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小學五年級音樂教案

時間：2023-01-31 15:27:47 小學音樂教案我要投稿

小學五年級音樂教案15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學五年級音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學五年級音樂教案15篇

小學五年級音樂教案1

　　教學內(nèi)容：

　　一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

　　二、欣賞《四季》、《秋收》

　　本課分為兩個課時。

　　第一課時：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》

　　教學目標:

　　一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

　　二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；

　　教學過程：

　　一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內(nèi)容？

　　二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點；

　　三、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒；

　　四、放慢速度唱歌譜；

　　五、老師唱前半句譜，學生接后半句譜；

　　六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；

　　七、講解反復記號；

　　八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

　　九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是

　　以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

　　十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題；

　　十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

　　十二、課堂：聽完樂曲之后看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養(yǎng)學生的聽覺和音樂記憶能力。

　　第二課時：

　　教學內(nèi)容：

　　學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

　　教學目標：

　　一、啟發(fā)學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。

　　二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學生熱愛的民族音樂之情。

　　重點、難點：

　　唱出歌曲感情，感受民歌。

　　教學過程：

　　一、先復習上節(jié)課學過的歌曲,再引入新課，提問：這段時間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的？

　　二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

　　三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手；

　　四、再讓學生聆聽，并對口型演唱；

　　五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接后面一句，把學生出現(xiàn)的`錯誤地方反復的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱后半部分；

　　六、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

　　七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？

　　八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

　　九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？

　　十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

　　十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

　　課堂：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結(jié)同學，互相幫助，學生們對的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

小學五年級音樂教案2

　　教學目標：

　　1、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。

　　2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的學唱，培養(yǎng)學生的審美能力及演唱技巧。

　　3、學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養(yǎng)學生對大自然的贊美之情，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《鈴兒響叮當》，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

　　教學難點：

　　感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。

　　教具準備：

　　多媒體課件、鋼琴、小樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。

　　教學過程：

　　一、引入部分：

　　師：同學們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂課，這也是我第一次來這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當中來，大家緊不緊張啊？老師也有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師�。�！

　　生：（鼓掌）

　　師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節(jié)音樂課。

　　二、導入部分：

　　師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？

　　師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。

　�。�1）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板書：較小起伏的旋律線

　　師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。

　　我們用有力的聲音，并運用歌唱中的氣息，用 “Wu”來。

　�。�1）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板書：起伏較大的`旋律線。（粗線條）

　　師：我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。

　�。�2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

　　Wu… Wu… Wu… Wu…

　　板書：短促起伏小的旋律線。

　　師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。

　�。�3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

　　WuWu…

　　LuLu…

　　板書：短促有力的短旋律線。學生用“Wu”“Lu”來演唱。（強弱對比）

　　師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運用歌唱中氣息來唱一唱

　�。�4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

　　wu…

　　師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來又吹來一陣風，它唱著歌兒吹來了，它是怎樣唱的��？

　　（5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

　　wu…

　　師：羅老師今天帶來了一件小禮物，是什么��？

　　生：鈴鐺

　　師：鈴鐺隨著風兒唱起了歌“叮叮當，叮叮當 ……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當》。（多媒體課件出示課題并播放音樂）

　　二、學唱歌曲

　　1、初次聆聽，感受歌曲情緒。

　　設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

　　2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）

　　設問：鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）

　　師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。

　　師：歌曲可以分為幾個部分啊？

　　板書：結(jié)構(gòu)A+B+A

　　3、學唱歌曲第一部分

　　教師范唱后學生跟唱

　　師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？

　　師生一起：“嗨！”

　　4、學唱歌曲第三部分

　　加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。

　　5、學唱歌曲第二部分

　�。�1）教師范唱。

　　（2）學生隨琴跟教師跟唱。

　�。�3）找出較難的地方進行解決。

　�。�4）老師范唱一句學生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　�。�5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、認識樂器及為歌曲伴奏，

　　1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分組練習。

　　3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。

　　一遍后，兩組角色互換

　　四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課

　　師：我們大家一起來唱卡拉OK吧�。úシ耪n件視頻，大家一起歌唱）

　　師：今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲，并用樂器進行了伴奏，大家開不開心�。浚ㄩ_心）羅老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧。

小學五年級音樂教案3

　　教學目標：

　　1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

　　2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

　　3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法。

　　教學重、難點：

　　1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

　　2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

　　3、學習切分音。

　　教學時間：四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、生態(tài)環(huán)保導入：

　　同學們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？

　　二、學習歌曲《小鳥小鳥》

　　1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。

　　2、學唱曲調(diào)：

　�。�1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？

　　（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。

　　（3）學唱合唱部分曲調(diào)。

　　3、學唱歌曲

　�。�1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡躍、活潑的情緒。

　�。�2）用“LA”唱全歌。

　�。�3）填入歌詞要唱的更有感情

　　4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。

　　5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理。

　　三、老師小結(jié)。

　　第二課時

　　一、復習歌曲《小鳥小鳥》

　　1、分聲部演唱歌曲。

　　2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。

　　二、欣賞《致春天》

　　1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導入：

　　挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

　　2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。

　　4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

　　5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。

　　三、完成作業(yè)

　　1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的`圖畫等。

　　2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

　　四、學生小結(jié)。

　　第三課時

　　一、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？

　　二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？

　　三、老師指導，練習模仿下雨聲。

　　四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。

　　五、學唱曲調(diào)，學習切分音。

　�。�1）老師范唱曲調(diào)

　　（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法

　�。�3）在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。

　　（4）學生自學第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調(diào)，老師隨即糾錯。

　　（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。

　　六、學唱歌曲：

　�。�1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱

　　（2）理解歌詞的含義

　�。�3）再次有感情地演唱。

　　七、表演歌曲。

　　第四課時

　　一、以自然現(xiàn)象的變化導入：

　　同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦�？請聽音樂�?/p>

　　二、欣賞童聲合唱《春水》

　�。�1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？

　�。�2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？

　�。�3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。

　　三、兒歌和打擊樂

　　（1）按教材上標出的節(jié)奏

小學五年級音樂教案4

　　教學內(nèi)容：

　　表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

　　聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》

　　本課用三課時完成。

　　第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

　　教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂；

　　重點、難點：掌握歌曲的風格

　　教學過程：

　　一、引入新課：是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；

　　二、認真聆聽范唱；

　　三、講解裝飾音，唱出其效果；

　　四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節(jié)奏；

　　五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；

　　六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現(xiàn)力；

　　七、設問：的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

　　八、現(xiàn)在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

　　九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

　　十、輕聲地哼唱音樂；

　　課堂：請同學去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。

　　第二課時：表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》

　　教學目標：感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；

　　重點、難點：掌握四川民歌的風格。

　　教學過程：

　　一、上節(jié)課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；

　　二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

　　三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

　　四、老師把難點唱聽聽；

　　五、按照節(jié)奏念歌詞；

　　六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；

　　七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

　　八、認真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來；

　　九、每段的主奏樂器都是由不同的`樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

　　十、完整的欣賞樂器；

　　課后：

　　同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。

小學五年級音樂教案5

　　教學目標

　　情感目標：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。

　　能力目標：在學唱歌曲中，使學生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點。

　　知識目標：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙。

　　教學重點

　　準確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受和聲的美妙。

　　歌曲分析

　　本課是由臺灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。

　　歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用，較強的表達了對家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)，在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表達了對童年時美好時光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。

　　教學方法

　　聽唱法，練習法，啟發(fā)引導式，對比法，分組合作式

　　教學準備

　　手風琴，課件

　　養(yǎng)成教育訓練點

　　引導學生在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽，勇于發(fā)言的好習慣。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.復習臺灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，師生一起唱。

　�。康模簽楹竺嬉雒裰{這種歌曲的形勢做鋪墊，同時也是為了活躍氣氛。）

　　2.師：你對臺灣有哪些了解？

　　學生自由發(fā)言。

　　師小結(jié)：

　　師：臺灣省是由臺灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國第一大島。還有很多自然景觀象日月潭，北投溫泉風景區(qū)，臺北故宮博物館，號稱世界第二大斷崖的清水斷崖。主要民族有漢族、高山族。（米倉，水果之鄉(xiāng)，蝴蝶王國，珊瑚王國，魚倉）使用的語言有普通話、閩南方言和客家方言。

　　臺灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的臺灣人，正是臺灣人的這種性格特點，孕育了具有臺灣風格的藝術形式。如臺灣的民歌、臺灣的校園歌曲等。

　　師：今天我們將繼續(xù)學唱一首臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》

　　播放歌曲，談感受

　　歌曲背景

　　《外婆的澎湖灣》是由臺灣著園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫的。他說，其實這首歌是為著名音樂人潘安邦寫的，而且是真的完全為他寫的，里頭的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告訴葉佳修自己小時候的風景，當葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時候還沒去過澎湖，但因為他們的生活背景比較接近，都是鄉(xiāng)下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。

　　潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？

　　（課件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）

　　二、學唱歌曲：

　　師：看了這么動人的`澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？現(xiàn)在咱們到臺灣旅游也很方便，合適的機會時和爸媽一起到澎湖灣游玩了。

　　1、初聽：這首歌曲的情緒、速度……

　　2、復聽：

　　思考：歌曲分為幾個樂段。

　　3、誦讀歌詞（放伴奏音樂）

　　4、師彈琴

　　捕捉學生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，并對學生的演唱進行鼓勵性的評價。

　　5、難點突破：切分節(jié)奏，用對比的方法練習

　　6、啟發(fā)學生用不同的方式練習歌曲

　　7、有感情地演唱：

　　歌曲表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。演唱時要強調(diào)聲音和情感，不能喊唱。

　　8、抽查練習

　　9、欣賞名家演唱

　　欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細的聽一聽他們是如何為歌曲進行合唱處理的。（課件）

　　和聲效果

　　三、拓展延伸：

　　師：今天讓我們一起走進臺灣校園歌曲“點歌臺”，一起去欣賞、品味臺灣校園歌曲。

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺灣校園歌曲，還了解臺灣其他方面的知識。臺灣自古以來就是我國的一部分，臺灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關系。他們也深深地思念著祖國，思念著親人，盼望著相聚。汶川大地震、玉樹地震，臺灣同胞都在第一時間里捐款捐物，讓我們深深感受到在大災面前福禍同當?shù)难獫庥谒挠H情。讓我們深深地期望他們早日回到母親的懷抱吧。

小學五年級音樂教案6

　　教學內(nèi)容：

　　接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)揮學生的想象力。

　　2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節(jié)拍特點。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現(xiàn)夢想。

　　教學重點：

　　能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。

　　教學難點：

　　6/8拍的強弱規(guī)律的把握。

　　教學過程：

　　一、導課

　　1.談話：同學們，誰愿意跟大家交流一下，關于日本這個國家，你了解多少？（根據(jù)學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）

　　2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。

　　二、聆聽歌曲范唱

　　1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

　　2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。

　　問：剛才，在同學們聽音樂的.同時有誰注意到老師在做什么？（打拍子）

　　三、學習歌曲

　　1.初聽音樂。

　　2.復聽音樂。

　　師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

　　3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

　　4.念歌詞，體會情感，強調(diào)驚喜的呼喊聲。

　　5.唱歌詞，隨琴一起。

　　6.再聽歌曲，分析歌詞內(nèi)容。

　　7.有感情地演唱。

　　師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？學生演唱

　　四、延伸創(chuàng)編

　　1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上�？凑l折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

　　2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。

　　3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。

　　五、課堂小結(jié)。

　　師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧�。。S音樂出教室。）

　　同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

　　現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）

　　“同學們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”

　六、最后，在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。

小學五年級音樂教案7

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》

　　二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》

　　本課用兩個課時。

　　第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》

　　教學目的：

　　一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

　　二、培養(yǎng)學生演唱二聲部的能力。

　　教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里

　　孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

　　教學過程：

　　一、同學們，我們也出去春游過，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥�？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的

　　意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

　　二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。

　�。�、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部；

　�。病⒌葘W生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學唱第一聲部旋律；

　�。�、請能唱第二聲部的同學上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學就演唱第一聲部；

　　4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；

　　5、講解弱起小節(jié)，要求學生學會分辨弱起小節(jié)的幾種形式；

　　6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

　　7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；

　　三、課堂小結(jié)：

　　同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的.演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》

　　教學目標：

　　一、主要是培養(yǎng)學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱；

　　二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》；

　　重點、難點：

　　感受合唱的魅力

　　教學過程：

　　一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式

　　下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；

　　二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？

　　三、要求同學們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏；

　　四、鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

　　五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；

　　六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風格的歌聲？

　　七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

　　八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？

　　九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

　　課堂小結(jié)：

　　同學們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。

小學五年級音樂教案8

　　一、指導思想：

　　貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)學生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一局部學生轉(zhuǎn)變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學生的音樂素質(zhì)。

　　二、基本情況分析

　　我擔任五年級5個班級的教學，其中五（6）班轉(zhuǎn)于村小。這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自身應用曾經(jīng)學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學習做好了伏筆�？偨y(tǒng)上來看，五（1）（2）（3）（6）班學習態(tài)度認真，學習風氣濃厚，學習歌曲的速度較快，五（4）班學習風氣不夠濃厚，學習態(tài)度不夠認真。針對這種現(xiàn)狀，教師須進行大量的思想教育，因材施教。

　　三、教材分析：

　　本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的`歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包括“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學習，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號的學習，以和了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學生的學習興趣，給學生展現(xiàn)的機會，使學生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。

　　四、教學目標：

　　1增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。

　　2提高音樂感受與鑒賞的能力。

　　3培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

　　4學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。

　　5能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動，并從中享有樂趣。

　　五、教學內(nèi)容的基本要求：

　　1唱歌：

　�。�1）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱、齊唱或合唱。

　�。�2）能夠?qū)ψ陨砗退说难莩骱唵卧u價。

　　（3）能夠體會歌曲的風格特點，表示歌曲的音樂情緒。

　　2演奏

　　能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。

　　3聽賞：

　�。�1）不時的給學生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學習我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野。

　�。�2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術處置等。

　　4識譜：

　�。�1）學習各種節(jié)拍，掌握其強弱規(guī)律。

　　（2）學習小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號等。

　　六、提高教學質(zhì)量措施：

　　1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。

　　2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充沛發(fā)展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和表

小學五年級音樂教案9

　　課題春節(jié)序曲

　　課型新授

　　教學內(nèi)容

　　欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》

　　課時

　　第一課時

　　教具

　　電視、VCD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。

　　教學目標

　　1、通過欣賞，讓學生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。

　　2、感受樂曲的情緒。

　　3、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。

　　4、通過學生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。

　　教材分析

　　《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快，優(yōu)美富有民族風格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。

　　樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復三部曲式，C宮調(diào)式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質(zhì)的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動心情。

　　中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題后，將音樂引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致

　　教學重點

　　樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。

　　教學難點

　　感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)

　　教學內(nèi)容

　　教師指導

　　學生學習

　　教學過程

　　一、導入

　　播放歌曲《歡樂中國年》。

　　二、初聽音樂，感受樂曲情緒。

　　三、復聽音樂，劃分段茖。

　　四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。

　　欣賞第二部分主題旋律

　　欣賞第三部分

　　五、創(chuàng)編節(jié)奏

　　六、最后一遍欣賞音樂，綜合性學習，用多種方式表現(xiàn)對音樂的理解。

　　七、教師總結(jié)

　　教師：同學們，大家好！

　　今天是我第一次給同學們講課，那么你們有信心來和我一起上好這節(jié)音樂課嗎？

　　生：有！

　　教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽一首歡快的歌曲。

　　同學們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？

　　生：春節(jié)！

　　教師：同學們喜歡過春節(jié)嗎？

　　生：喜歡！

　　教師：為什么喜歡呢？

　　生：過春節(jié)可以…

　　師：春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個中國人都非常喜歡過春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們在歡快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好？

　　生：好！

　　師：大家聽，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……

　　師：同學們，誰能說一說這首樂曲的情緒是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的.景象？

　　生：熱烈歡快，我仿佛看到了……

　　師：同學們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？

　　生：好！

　　教師介紹樂曲的情緒及背景。

　　師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節(jié)，那誰能說一說中國的春節(jié)都有哪些風俗習慣呢？

　　生：包餃子。。。

　　師：看來我們的同學們對春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之后呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的小問題的。

　　師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分呢？

　　生：三部分

　　師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？

　　生：節(jié)奏，速度的不同劃分。

　　師：同學們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。

　　師提問：樂曲一開始表現(xiàn)的是什么場面？

　　生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。

　　師：樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那么你覺得用什么顏色來表現(xiàn)最好？

　　生：紅，粉。。

　　師：很好，前奏后接下來為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認為什么顏色接近柔和明亮？

　　生：黃，綠…..

　　師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？

　　生：節(jié)奏很慢。。。

　　師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽到這一段的樂曲，你仿佛看到的是什么樣的畫面呢？？

　　生：……

　　師：同學們說得真好，我也想說說行嗎？我聽到這段旋律，仿佛看見了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來”。

　　師：我看見同學們聽完這部分旋律都非常激動，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？？

　　生：我仿佛看見了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……

　　師：哦，原來是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號，小號等樂隊合奏，并加入了打擊樂器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致，那么你們覺得用什么顏色能表示這“越來越熱烈的氣氛”？

　　生：紅、綠、各種各樣……

　　師：同學們真是太棒了！看來我們的同學不只是小音樂家，更是小畫家！

　　師：同學們，我們過新年的時候都非常高興，那么通過剛才聽《春節(jié)序曲》，大家更是感受到了過年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學呀，都是小創(chuàng)作家，那么誰能來創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡單的襯詞來體現(xiàn)出過年的熱鬧場面呢？

　　指名同學上前來進行創(chuàng)作。

　　師：剛剛的同學創(chuàng)作的真不錯，但是下面還有很多同學也想來展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出過春節(jié)的快樂吧！

　　1、歌舞表演

　　2、打擊樂器模仿

　　3、輕聲哼唱

　　4、書畫表演

　　同學們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來歡度這個特殊的春節(jié)吧�。�！

　　同學們，今天的“春節(jié)”你們過得開心嗎？

　　生：開心！

　　師：老師也非常開心，謝謝你們跟我一起度過了這個難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學們能夠忘記過去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌！

　　好，下課！

　　通過聽歌曲，使學生一下子就進去到春節(jié)的情境中。

　　學生初聽音樂，說感受。

　　學生回憶自己過年的情景，說出中國的春節(jié)的風俗習慣。

　　學生復聽樂曲，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　分段欣賞，學生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂中的作用。

　　激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。

　　學生展示風采，用自己擅長的方式體現(xiàn)對樂曲的理解。

　　課后反思

　　本節(jié)課我充分運用多種教學法，聽、唱、動、表演、創(chuàng)編等為主要求各個器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學法，愉悅了身心，達到了預期效果。啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂后，學生聯(lián)想過年時的各種傳

　　統(tǒng)習俗。注意學生創(chuàng)編活動，通過讓他們創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　在教學過程中，注意培養(yǎng)學生對音樂作品的理解，如過年的習俗，貼春聯(lián)的意義等，使學生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習俗，更加熱愛生活。

小學五年級音樂教案10

　　一、教學目標：

　�。�1）情感態(tài)度與價值觀

　　通過音樂欣賞，讓學生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。

　�。�2）過程與方法

　　完整而充分地聆聽音樂作品，讓學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學生在積極體驗的準確度下，充分展開想像，鼓勵和保護學生在音樂體驗中的獨立見解。

　�。�3）知識與技能

　　A、認知作曲家生平及作品，加深對中國民族音樂的'認識和理解。

　　B、進一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。

　　二、教學重點：

　　培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，感受樂曲的情緒。

　　三、教學難點：

　　二胡的表現(xiàn)力

　　四、教學準備：

　　課本、琴、音響設備及相關資料。

　　五、教學過程：

　　1、組織教學，師生問好。

　　2、導入

　　同學們，歡迎大家和老師又一次走進音樂世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學習、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說：（劉天華）

　　3、簡介劉天華

　　出示劉天華的照片掛圖。

　　對，那大家又對劉天華先生了解多少呢？下面就請大家說說吧。

　�。▽W生回答）

　　同學們不愧是長在天華故里的，對劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。

　　板書：走近劉天華

　　老師介紹：

　　劉天華：字壽椿，江陰城內(nèi)西橫街人。我國近代杰出的民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。是劉氏三兄弟中的老二。在劉天華以前，二胡只出現(xiàn)在婚喪嫁娶的小樂隊里，以及街頭賣藝時。當時二胡被一些中國人和外國人所輕視，認為我國的民族樂器是沒有前途的。而劉天華先生卻立志要把民族音樂推向世界舞臺，要與西洋音樂并駕齊驅(qū)。為此，他奮發(fā)學習，到處求師拜友，艱苦的學習各種民樂。同時，他也學習西洋音樂理論，改革二胡及其演奏方法。他先后創(chuàng)作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合

小學五年級音樂教案11

　　【教學內(nèi)容】

　　1、唱：《七子之歌——澳門》

　　2、露一手：聞一多《七子之歌》

　　【教學目標】

　　1、了解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。

　　2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當?shù)乃俣�、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。

　　3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。

　　【教學重、難點】

　　1、理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。

　　2、踴躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。

　　【教具準備】

　　課件、鋼琴

　　【教學過程】

　　一、組織教學

　　1、學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。

　　2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

　　3、介紹一國兩制。

　　二、導人新課

　　1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的.懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實現(xiàn)的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。

　　2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

　　三、學唱新歌

　　1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。

　　生：體會情感并討論。

　　師：小結(jié)

　　曲式：A + B

　　情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊

　　模唱旋律：mu + a

　　2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）

　　3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？

　　（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

　　4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設計力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。）

　　5、學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。

　　6、教師評價學生的表演。

　　四、拓展延伸

　　露一手：聞一多《七子之歌》

　　1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學生分角色有感情地朗誦。

　　學生談感想。

　　2、師生共同評價。

　　五、總結(jié)下課。

小學五年級音樂教案12

　　教學目標：

　　1、學生搜集有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂；

　　2、結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”；

　　3、了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。

　　4、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力。

　　教學內(nèi)容：

　　《京調(diào)》是根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采用清脆明亮的竹笛領奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。這節(jié)課主要是通過對京劇的介紹來引導學生欣賞樂曲，整節(jié)課以京劇知識為主線貫穿全課在整個教學過程中，抓住了學生好奇的心理，從京劇多彩的臉譜，到精美的扮相，再到聽奏，給學生一個較高的藝術享受。

　　教學難點：

　　如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。

　　教學準備：

　　課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇資料等。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、學生在《京調(diào)》音樂中進教室坐好。師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？生：京劇

　　師：對了。京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

　　二、走近京劇

　　師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關的京劇材料。下面就請同學們把你所了解的京劇說給大家聽聽。

　　1、京劇的四大行當

　　師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。生：京劇的行當。

　�。�1）說一說

　　生說四大行當。

　　師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細說說行當?shù)拈T類？

　　生說，師播放課件配合。

　　（2）演一演

　　師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？欣賞第一組學生扮演“生、旦、凈、丑”.學生評價，表現(xiàn)好的黨員用一個動作感謝大家的認可。

　　師：第一組同學說得好，演得更棒。下面哪一組來繼續(xù)介紹你們搜集

　　的京劇資料？

　　2、京劇的伴奏樂器

　　（1）說一說

　　師：請你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？

　　生：（強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。

　　（2）辨一辨

　　師：你認識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。第二組：出示樂器實物如：京鑼、鈸等。

　�。�3）聽一聽

　　師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。

　　在《京調(diào)》主題音樂中，請學生上臺扮演戲迷。全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。欣賞《京調(diào)》

　　師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格”

　　真像戲迷。下面就請在座的每一位同學都來當當小戲迷，請你聽聽《京調(diào)》，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。師：感謝這組同學讓我們了解了京劇伴奏樂器的重要性。

　　3、京劇的臉譜

　　（1）看臉譜、說臉譜

　　師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集臉譜資料那一組同學評評。（生自由發(fā)言）

　　京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的`欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

　　藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

　　（2）唱臉譜

　　師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。

　�。◣W生跟唱，并表演）

　�。�3）戴臉譜表演

　　師：唱得不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。

　　教師為學生提供六張臉譜，請六個同學選擇臉譜，并表演。請其他學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

　　被評為最佳表演者的同學用一個動作感謝大家捧場。全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表演。（提醒學生臉譜人物不同，表演也應該不同。）

　　師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。

　　4、京劇的表演形式

　　師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。

　�。�1）說一說

　　生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。唱——演唱；

　　念——念白，具有音樂性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時的表演動作。

　　（2）欣賞與分辨

　　師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答）

　　師：對了，有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。

　�。�3）模仿與表演

　　師：請一位同學出來，并用京劇的念白邀請另一位同學和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。

　�。�4）欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。

　　師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。

　　三、總結(jié)、延伸

　　1、談感想

　　師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

　　2、介紹京劇的發(fā)展

　　師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發(fā)展�，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。

　　四、結(jié)束

　　播放京劇武場音樂。

小學五年級音樂教案13

　　教學內(nèi)容：

　　知識“聲音的強弱”

　　唱歌《大鼓和小鼓》

　　教學目標：

　　1、了解并能分辨聲音的強弱

　　2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　3、能用強弱不同的'力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。

　　教學重難點：

　　學生唱準高低不同的音。

　　教學準備：

　　CD。

　　教學過程：

　　1、知識“聲音的強弱”

　�。�1）播放強弱不同的聲音，引導學生分辨聲音的強弱。

　�。�2）認識力度記號。

　�。�3）將學生分組，為學生設置情景，表現(xiàn)聲音的強弱。

　　2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

　�。�1）聽辨聲音

　　聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？

　　（2）聆聽范唱

　　初次聆聽，感受歌曲歡愉的情緒。

　　再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。

　　（3）學唱歌曲

　　師分句教唱歌曲

　　歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學生唱準。

　　第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。

　　在學唱過程中，老師就隨時提醒學生注意下正確的演唱姿勢，以使學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣。

　�。�4）表現(xiàn)歌曲

　　師啟發(fā)學生分組為歌曲設計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂表象形象。

　　邊唱邊唱，邊用聲勢動作伴奏。

　　分小組邊唱歌曲邊列隊行進。

小學五年級音樂教案14

　　教學理念：

　　本教案設計以音樂新課程標準為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調(diào)“以學生為本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發(fā)展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調(diào)音樂新課程標準的教學基本理念。

　　教學內(nèi)容：

　　《鄉(xiāng)間的小路》

　　教學目標：

　　1、認知目標：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。

　　2、技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學唱《鄉(xiāng)間的小路》。學會看指揮歌唱。

　　3、情感目標：引導學生了解多元文化，走進八十年代臺灣校園歌曲，并充滿喜愛之情。

　　教學用具：

　　課件，打擊樂，電子琴。

　　教學過程：

　　一、情境練聲中訓練呼吸音高

　　師：聽著美妙的音樂感覺不錯，如果在一個有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學們細想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉(xiāng)間的小路上，會看到些什么，有什么感覺？生：晚霞，晚風，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。

　　生；在教師的帶領下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。

　　師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來吻一吻。

　　生：吻花。

　　師：同學們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。

　　師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。

　　3ˇ|2— — || lu lu lu

　　二、學習歌曲

　　1、初聽歌曲。

　　師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

　　設置疑問：“歌曲所表達的內(nèi)容？情緒如何？”提問：“這首歌曲可以分為幾個部分？”（生回答）

　　師總結(jié)：“同學們找的非常對！共三個部分，一三部分旋律相同。” A段悠閑自在；B段激情飛揚。

　　2、視唱曲譜。

　�。▽W生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）

　　3、跟琴學唱歌曲。

　�。ㄒ螅狠p松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））

　　師：感覺同學們都有點專業(yè)水平了，當我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當?shù)谋磉_了當時的心境。我們來讀一下。

　　師：同學們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚一點，位置再高一點。（示范）

　　師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風飄去吧。同學們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？

　　生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）

　　4、加入打擊樂器。

　　除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學生練一練。）

　　5、歌曲處理。

　　師：“同學們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）

　　師：“是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的`夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢？請同學們討論一下。”（學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））

　　師：“同學們說的都可以，那么第一部分就用領唱的形式，誰來領唱呢？”

　　小組合作：一位學生領唱第一部分，四位學生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學生、碰鈴一位學生），一組學生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學生）；第三部分，兩組學生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。

　　三、課堂延伸中了解多元文化

　　1、師：這首歌的作者是誰呀？生：葉佳修

　　教師：我們一起來了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡介）我們前面學習了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來演唱一遍？

　　2、教師：現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......

　　A、教師：下面我們來欣賞一下這作品，請同學們說出反映了什么內(nèi)容？學生：戀鄉(xiāng)

　　B、教師：我們再來聽一遍，可以輕聲跟唱

　　C、教師：我們聽聽歌曲分了幾個樂段？有相同或者相似的地方嗎？學生回答。

　　D、教師：我們再來跟唱一遍，表達一下戀鄉(xiāng)的情緒，到間奏的獨白處，我們自己用語言即興表達。

　　3、教師：古往今來，有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌：阿紫的詩歌《故鄉(xiāng)》

　　四、小結(jié)：

　　現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個人都有保護大自然的義務。請同學們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！

小學五年級音樂教案15

　　教學目的:

　　1、通過學習本歌曲、能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱、

　　2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國、熱愛生活的情感、使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福、

　　教學重難點:

　　1、掌握弱起節(jié)奏OX XX、的演唱

　　2、歌曲演唱情緒的處理

　　教學過程 :

　　一、組織教學

　　1、同學們在悠揚的《聽媽媽講那過去的事情》的樂曲聲中拍手走進教室、

　　2、采用音樂、師生問好、

　　3、放視頻<夏日風光無限好>片斷、老師帶領做律動、

　　二、、導入

　　1、師放錄相、（師）同學們，上課前，請大家看一段視頻，看完視頻大家來說說這段視頻的內(nèi)容。（屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學生簡單的介紹歌曲的背景。

　　《祖國的花朵》簡介

　　故事發(fā)生在北京。在某小學五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個沒有成為少先隊員的孩子。在“六?一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會上，少先隊中隊長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導去多多關心幫助他人。輔導員及時啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動，他們積極要求進步，檢討了自己身上的缺點，努力學習，熱心助人。

　　最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領巾，成為少先隊這個大集體的一員。

　　師:同學們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)、既然好聽、那么我們今天就一起來學習這首歌、

　　三、學唱歌曲

　　1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。

　　2，在第一環(huán)節(jié)的反復聽和做的過程中，旋律在學生腦海中印象深刻，教師可以讓學生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細體會歌詞所表達的含義。

　　3，弱起節(jié)奏OX XX、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)別，就像演奏樂器中的'斷奏與連奏，認識歌曲中的反復記號，倚音以及2/4拍子的強弱規(guī)律。

　　4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

　　5，最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂情緒。

　　五、鞏固練習:

　　1、競賽唱、

　　分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式、

　　2、跟伴奏帶唱