小學美術課教案模板合集10篇
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學美術課教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小學美術課教案 篇1
教學內容與目標：
知識：通過欣賞學習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進行簡單的裝飾。
能力：通過討論，探究塔的結構及特征，研究表現方法。
情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。
教學重點與難點：
重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
難點：根據塔的特點，設計新穎，有新意。
學習材料：
各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學過程：
一、調查了解：
1、塔的歷史發(fā)展。
2、談談我們看過的塔。
3、我們周圍有什么樣的塔。
教學意圖：
培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習慣，以及培養(yǎng)學生的表達能力。
二、欣賞感受：
1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。
2、欣賞書中各種塔的`圖片：（可以用課件）
�。�1）、學生思考問題：
塔由幾部分構成？
這幾種他有什么不同之處？
你喜歡什么樣的塔？為什么？
�。�2）、我們大家一起看世界上的名塔。
思考： 書中展示了什么塔的圖片？
三座塔分別建造在什么時間？
三座塔各有什么不同？
三座塔分別是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？
教學意圖：
通過大量的圖片欣賞，讓學生了解不同塔的結構和材質，各種塔的造型；通過觀察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎。
三、探討研究：
1、欣賞書中塔的作品：
2、研究一下塔的表現方法：
如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔？
教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？
�。�2）、怎樣讓塔更美觀？
（3）、可以在什么上畫？用什么方法？
教學意圖：
欣賞童稚的學生作品，貼近學生的情感體驗�？隙▽W生的不同的繪畫步驟，主要表揚表現形式豐富，思路有創(chuàng)作的學生。
四、實踐創(chuàng)作：
1、作業(yè)要求：可以表現生活中的塔，也可以自己設計一個造型新穎的塔。要求構思獨特，構圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。
2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
教學意圖：
鼓勵學生大膽觀察、聯想、創(chuàng)造，讓學生感受創(chuàng)作的樂趣。
五、展評學生作品。
1、引導學生在構思、構圖和色彩等方面進行欣賞評價。
2、談談創(chuàng)作感受。
教學意圖：
培養(yǎng)學生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。
小學美術課教案 篇2
課時安排
1課時
教學目標
學生能夠用畫筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲植物。過程方法
學生通過聽故事、欣賞教學光盤，感知吃蟲植物的形體特點和吃蟲過程，并用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。進而創(chuàng)作表現心目中的吃蟲植物。
情感態(tài)度
1．提高學生的想象力和動手動腦能力。
2．開闊學生的眼界，增長知識，培養(yǎng)學習興趣。
3．培養(yǎng)大自然的情感。
教學過程
設計預設教學路徑預設學習活動
備選方案
導入：
1．大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？
2．吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？
3．你知道有哪些植物呢？
新授：
1．點擊教學光盤，請學生欣賞吃蟲植物圖片，指導學生了解吃蟲植物的形態(tài)特征。
2．交流你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？
3．總結吃蟲植物的特征。
4．播放教學光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。
5．講講吃蟲植物的作用。吃蟲植物吃的'一般都是害蟲，它們對維護生態(tài)平衡有重要的作用，它們是人類的朋友。
6．拿出吃蟲植物教具，讓學生直觀的觀察、觸摸。
請學生用自己喜歡的方式表現吃蟲植物。
1．先讓每個小組同學討論一下用什么方法表現。
2．教師輔導時，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，對有創(chuàng)意的作品及時給予表揚。
3．作品講評請每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學看。介紹相互提出改進意見，取長補短。
教學小結
1．教師談話：同學們，通過今天的課你們有什么收獲？
2．教師小結：我們通過今天的學習找到了一個好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學生傾聽（學生知識介紹）學生好奇地欣賞，仔細觀察各種吃蟲植物的形態(tài)特點，并根據畫面想像描述。學生自由發(fā)揮。學生試說。學生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。學生聽老師講，增強保護意識。學生表演吃蟲植物捕食蟲子。學生創(chuàng)作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學生說一說創(chuàng)作的構思和內容。學生可用簡單的一句話來表述，或談一下自己對這節(jié)課的感受！學生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲植物教具直接導入學生也可以描述吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。教師巡回指導。
輔導要點：
構思新穎；抓住吃蟲草的特點；背景關系的處理。學生也可以離開座位
小學美術課教案 篇3
教學目的
1、引導孩子從生活中發(fā)現線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術活動的興趣。
教學過程
一、導入新課，認識線的種類(4分鐘)
1、導入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時的心情嗎?
生：緊張、亂……
師：老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。
生齊折電線并展示
師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
2、做找線游戲并揭題
(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。
生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)
(2)在他們發(fā)現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》
二、授新課——線的美感及表現力(17分鐘)
1、感受生活中的線
師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的`線
引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?
師生共同討論，談談各自的感受。
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?
小組討論、記錄，回答。
小學美術課教案 篇4
美術課是一堂讓人放松的課程，那么關于小學美術課教案有哪些呢？一起來看看吧！
一、課型:小學二年級藝術課
二、教學目標:
�。薄⒆寣W生認識家鄉(xiāng)的魚類品種,了解魚的象征意義,感受魚的外形、花紋、色彩的美；
�。�、讓學生在作品中體現出對魚的關愛，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。
三、教學內容：
1、魚的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會學生畫出想象中的魚。
2、環(huán)境保護意識、思想品德修養(yǎng)。
四、教學重難點：
�。�、重點：通過引導學生畫可愛的魚，培養(yǎng)他們對魚的關愛、環(huán)境保護意 識，開發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。
�。�、難點：啟發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力、畫出魚的動作、情感和它們的生活。
五、教學準備：
�。薄⒔處煖蕚洌憾嗝襟w課件，《水底世界》錄象，裝在魚缸里的觀賞魚，有魚圖案的民間工藝品（年畫、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學繪畫用的畫紙，將全班分成三個小組。
�。�、學生準備：水彩筆或蠟筆。
六、教學過程：
１、謎語導入：
師：“同學們，現在我們一起來猜個謎語，好嗎？”（講敘謎語：有嘴不說話，沒腳會玩耍，小朋友見了它，心里樂哈哈，小貓見了它，伸手就要抓。）
生……
師：“這節(jié)課，老師與你們一起來了解可愛的魚，和魚兒做朋友。”
板書課題：可愛的魚
�。�、感知與體驗：
師：“同學們平時跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時候，有沒有看到魚
��？我們吃飯的時候經常有魚吃，你們能說出媽媽平時買回家的魚的名字嗎？”
生……
多媒體展示家鄉(xiāng)魚
師：“這些魚都是我們家鄉(xiāng)的魚，小朋友最喜歡過年了，因為過年的時候大家都有利是收，家里都會貼上年畫，好朋友之間還會互相贈送賀年卡，下面我們一起來看一下這些工藝品。”
展示帶有魚的工藝品
師：“這些過年的物品有沒有相同或相似的地方？”（著重引導學生了解魚的象征意義）
生……
師：“‘魚’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚）是人們的美好愿望，魚象征吉祥，所以人們喜愛它。”“老師也非常喜愛魚，家里養(yǎng)了許多魚，今天老師把自己家養(yǎng)的魚也帶來了�！保ǔ鍪狙b在魚缸里的觀賞魚）
“人們喜愛魚，還因為魚很美麗，魚到底美在哪里？讓我們一起來看一段錄象，在看的過程中，請各小組邊看邊討論：魚兒美在哪里？”（打開錄象與學生共同欣賞）
生……
師：“小朋友說得都非常好，魚兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色。”
剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚、吉祥的魚、美麗的魚，知道了許多有關魚的知識，你們知道有哪些歌曲是專門唱魚的嗎？”
生……
師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來欣賞其中一首《快樂的小魚》”（多媒體播發(fā)音樂《快樂的小魚》）
“聽了這首歌，小朋友們有什么感想，魚兒的心情怎么樣呢？”
生……
師：“小朋友們真聰明，這節(jié)課小朋友們快不快樂呢？”
生……
師：“這節(jié)課老師也非�？鞓罚驗樾∨笥褌儽憩F得都很能干，那么小朋友們是怎樣來表達快樂的心情呢？小組討論一下，然后用身體動作表演給大家看好不好？”
生表演……
師：“小朋友們表演得非常好，現在我們來欣賞兩幅小朋友的`繪畫作品，看他們是怎樣在畫紙上表現快樂的小魚的�！倍嗝襟w展示繪畫作品《唱歌的魚》、《跳舞的魚》
“這兩幅畫的名字分別是〈唱歌的魚〉和〈跳舞的魚〉，小畫家是怎樣來表現小魚快樂的呢？”
生……
師：“小朋友有開心、快樂的時候，但有時也會傷心，我們在什么時候會傷心呢？
生……
師：“小朋友們傷心的時候會怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”
生表演……
師：“這幾位小朋友表演得很好，請大家用熱烈的掌聲鼓勵他們。那小魚有沒有傷心的時候呢？請大家看這幅畫。”展示作品〈傷心的魚〉
師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚〉，小魚為什么傷心？小魚傷心的時候是怎樣的呢？”
生……
師：“這幅畫中河里的水都變黑了，小魚當然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”
生……
師：“魚兒不但會唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會動腦筋，小朋友們，想不想聽老師講一個故事？”
“這個故事的題目是〈聰明的小魚〉。海里有一條兇惡的的魚，專門干壞事，欺負小魚，看誰不順眼就將誰吃掉，后來小魚想了一個辦法，每次出門，他們組合起來排成一條大魚的隊形，一看到兇惡的大魚就一起發(fā)出吼叫聲，兇惡的大魚見了很害怕，再也不敢欺負它們了�！�
“同學們，如果我們能像小魚一樣團結一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚除了唱歌、跳舞、流淚、動腦筋以外，還會做些什么呢？請同學們大膽想象，畫出可愛的魚來，老師已經把紙貼在墻上了，畫完之后請在你的畫旁寫上自己的名字。
播放音樂，學生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫。
師：“小朋友也像聰明的魚一樣，開動了腦筋，展開了想象，畫出魚的動作、情感和他們的生活，我們一起來參觀一下，請在你最喜歡的魚旁邊貼上小紅花好不好？”
學生參觀……
師：“通過今天上課，小朋友都成為魚兒的好朋友，請每位同學都給魚兒一個美好的祝福，將你們的祝福寫在畫面上�！�
學生……
師：“請同學們與可愛的魚兒一起合影，使魚兒成為我們永遠的朋友�！�
學生合影……
七、結束課堂。
板書設計：（寫在有顏色的、剪成魚形的卡紙上，貼在黑板）
可愛的魚
家鄉(xiāng)的魚：草魚、鯉魚、鯽魚、紅花魚……
吉祥的魚：年畫、利是封、賀年卡
美麗的魚：外形、花紋、顏色
可愛的魚：唱歌、跳舞、流淚、動腦筋……
小學美術課教案 篇5
一、設計理念：
神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學生，能夠關注生活中的一些事物和現象，本課的學習內容和學生的生活經驗密切相關，平時學生就積累了一些關于風的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現象進行分析和簡單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂于動手。通過媒體資料的進一步了解和小組探討，培養(yǎng)學生從生活中熟悉的經歷和現象中去發(fā)現問題是很有益的。
二、教學目標：
1、了解各種性質風的特點，學習風的表現方法；
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現能力；
3、促進學生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；
重點難點：
讓學生感受風在不同季節(jié)時的特點；
讓學生初步掌握運用繪畫形式表現風吹來時的情景；
如何運用不同繪畫形式表現風吹來時的情景；
教學準備：
教師：CAI課件、范作、示范教具
學生：繪畫工具
三、教學過程：
(一) 引導階段：
1、師：請同學們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？想象到了怎樣的場面？
生：（驚喜的異口同聲回答）是風的聲音！板書課題：風來了。
分析：利用聽覺來讓孩子們初步感受風，看不見摸不著的風，說出這是不同的風聲,自然也聯想到不同的畫面效果.很快地就進入到情境中了。開門見山直奔主題。
2、實驗：風扇和柳樹（模型）。
師：仔細觀察當風吹來的時候，柳樹會發(fā)生什么變化？想想當風速、風向發(fā)生變化時，又會有什么不同？
這個時候有個學生自告奮勇的提出：老師，讓我來試試！
大家在觀察中順利得出下面的結論：
A、強弱不同，擺幅不同； B、和風的方向一致。
分析：讓學生親身經歷這一變化過程，聯系生活實際他們就能很快總結出我要引出的兩點，自然且巧妙。讓學生自己體會出物體隨風而動和風的大小對物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設計為進一步了解本課做下了很好的鋪墊。
（二）發(fā)展階段：
1、師：和電閃雷鳴一樣，風是一種常見的大自然現象,你見過什么樣的風？帶給你什么樣兒的感受？
生：大風、微風、狂風……
在互相交流的過程中解決這樣幾個問題：
A、不同的風對四周景物影響一樣嗎？
B、不同季節(jié)的風給人感覺一樣嗎？
C、表演：大風吹來的時候我們怎么走路？
�。ㄐ蕾p各種風的錄象后討論）
分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗了學生的觀察事物辨別事物的能力.同時也更好激發(fā)了學生的學習熱情,他們的興致更高了!學生和教師之間通過網絡獲得圖、文、聲并茂的教育信息進行學習，并與其他學習者進行即時的交流，實現實時交互式教學。
2、討論：
師：看完這段錄象你有什么感受?有的風威力那么大，我們可以轉換利用它嗎？
分析：了解風的形成、認識颮風、水龍卷和陸龍卷風.能在美術課堂上也接觸到了一些自然知識讓學生情緒非常高漲，生動有趣的場景激活了學生的思維，誘發(fā)了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫出了各種風的景象，也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎。
3、師：其實風是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現風來了的效果呢？
A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。
出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。
師：當風吹過的時候，哪些物體會發(fā)生變化？怎樣變化？
生：不同的'風會使物體發(fā)生不同的變化。如…..
�。ǚD圖片，肯定學生的預測）
師：你能用線條來嘗試畫畫風向嗎？
（接著拿出一幅旋轉著的樹葉的圖片引導學生）
這種風又有什么不同？
4、（出示畫面一靜止的畫面）
師：當大風吹來的時候畫面中哪些物體會發(fā)生變化？鼠標點擊學生說到地方，肯定學生的結論。
5、（出示畫面二——有幾處錯誤的畫面）
師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？
分析：三幅巧妙的范作引導學生預測風來的時候會有什么變化以及風的方向，他們聯想到不同性質的風會取得不同的效果，培養(yǎng)學生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。
6、欣賞分析畫家與學生的作品。
�、龠@些作品各表現的是什么場面？
�、诒憩F不同的風畫面的色彩有不同嗎？
�、郛嫹ㄓ惺裁床煌瑔幔繋Ыo你什么不同的感覺？（可同桌互相討論后回答）
分析：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學生的藝術審美修養(yǎng)、欣賞能力、語言的表達能力。也是鍛煉學生自主探究、小組合作的學習能力。
�。ㄈ� 動手實踐，應用創(chuàng)新：
師：想把自己的感受和經歷告訴大家嗎？準備畫什么？畫面色彩？線條？物體？
生：談談自己的構思.
分析：給孩子們一個自由的空間，讓他們運用今天所學的知識，根據自己已有的生活經歷、結合自己的喜好選擇表現形式和畫面色彩，表達自己內心對風的感受，從而達到讓學生能夠學以致用的目的。
（四） 交流成果，互相評價：
選擇部分典型作品進行展評，讓學生自己觀察，總結對作品的感受。
分析:通過引導，學生能說出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點？并對有的作品提出建設性的修改意見。在學生對作品進行自評和互評的過程中，各種富有個性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是對自己審美意識的養(yǎng)成與提高。
（五） 深化主題，拓展延伸：
師：除了繪畫表現風，誰還可以用別的方式表現？
生：音樂、舞蹈、詩歌……
師：你可以為大家表演一下嗎？
師：同學們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會？
老師發(fā)現還有幾位同學是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學的畫面構思巧妙，還有很多同學的作品非常出色，下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看，把你的意見告訴他們，相信你們會共同進步的！
在咱們的身邊隨處可以見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，我們的世界將越來越美好！
小學美術課教案 篇6
(一)課型定位：重點課
(二)本課分析：本課屬于“造型.表現”學習領域的內容，通過本課的學習，學生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關知識，學生并能夠運用這一技法表現物象，提高繪畫的表現能力，同時培養(yǎng)對祖國傳統繪畫藝術的情感。
(三)教學目標及重難點
1. 知識與技能：學生通過觀察，欣賞，了解水仙花的結構、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。運用勾勒填色法進行表現水仙花。
2、過程與方法：運用ipad來表現水仙花的造型。
3、情感態(tài)度價值觀：通過欣賞活動，豐富學生的審美感受，進一步激發(fā)學生對祖國傳統繪畫藝術的熱愛之情。
教學重點：學習用ipad表現水仙花。
教學難點：葉子的前后穿插，花的不同形態(tài)。
(四)媒體使用
電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)
(五)教學過程：
教學意圖
教師活動
學生活動
媒體使用
導入新課
對水仙花的有一個初步的`印象。
介紹水仙花的基本知識
了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色
了解寫意畫所表現的意境美。
了解如何使用ipad表現水仙花
古詩導入新課，提問：這首詩描寫的是什么花?展示圖片——水仙花。
水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫家們喜歡表現的題材，今天我們就來學習水仙花一課。板書課題。
我們一起來了解一下水仙花：
水仙花是我國的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色很多種，有單瓣和復瓣兩大品系，可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。
我們 一起來近距離領略這吉祥之花的美，請同學們仔細觀察水仙花的花和葉。說一說水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點?
葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個金黃色的杯子狀的副冠，里面還隱約可見的花蕊，這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現的呢?
小學美術課教案 篇7
課型：造型·表現 、欣賞·評述
課時：1課時
一、學情分析：
授課對象為小學四年級學生，美術基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發(fā)現線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。
二、教材分析：
本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
三、教學目標：
1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現力以及創(chuàng)新再造能力。
2、能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。
四、教學重點、難點：
理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。
五、教學準備：
課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。
教學過程：
自我介紹：
同學們，大家好！這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶，現在就讓它們出來跟你們打個招呼吧！
一、創(chuàng)設情境：
1、師：現在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！
設計意圖：復習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線
2、游戲：（下面讓我們先來做個冰與水的游戲）
a、游戲說明：假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨著凍結，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。（學生游戲）現聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學說一說
小結：人運動時會產生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產生的直線和冰裂開產生的折線
b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？
3、全班交流教師歸納：
平直的線如：凍結的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）
二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）
1、欣賞中國古代及中外現代建筑，讓學生了解建筑中直線條的運用：（分別播放古代建筑課件和播放現代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結：平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺。
設計意圖：讓學生了解建筑中直線條的運用
板書：平直的線條——靜止
2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現那些物體？怎樣表現？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）
師總結（根據學生回答情況總結，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導學生用直線表現簡單的物體。（根據學生作品簡單評價）
3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學們用線條來表現這些畫面，你將如何表現？
設計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利
用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作
4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的'介紹）
師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現出村落靜謐且充滿生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。
設計意圖：讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現畫家們豐富的思想內涵。
師總結：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。
板書：彎曲的線條——流動
5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節(jié)奏表現出來嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學生用線表現）
三、學生創(chuàng)作，教師指導
�。�、請同學們選用平行或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺的作品。
可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現。
�。隆⒔處熥龊喴痉�。
學生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。
設計意圖：給學生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑒，使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。
四、作品展示：
1、學生自評、互評
2、教師展示評價
設計意圖：評價主要是為了促進學生的發(fā)展，最終目的是學生在評價后有所收獲，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。
五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現的事物，比如現代越來越多的建筑采用曲線設計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現美，藝術盡在我們身邊！
六、收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
設計意圖：培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
板書設計：
2。線條的動與靜
平直的線條——靜止
彎曲的線條——流動
小學美術課教案 篇8
課前準備
(學生)畫紙，繪畫工具。
(教師)，水粉畫工具等。
教學過程
1.實驗引入，揭示課題。
�。�1）在一個大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍顏色水。提問：請問玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色）
�。�2）小結：色彩的世界充滿了無限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進一步來學習色彩理性方面的知識，我們將認識色彩的三大要素：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。像剛才的實驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產生變化，稱為色彩的漸變。
出示課題：《色彩的世界（二）》。
2.排列游戲，理性分析。
�。�1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來（由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，再排到藍色）。
�。�2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關的色彩實驗游戲。學生觀察、感受。
（3）出示示范圖片，讓學生把眼睛瞇成一條線來觀察，感受色彩的明度變化。
（4）小結：
�、偕啵涸趧偛诺幕顒又形覀兛吹搅松试谧兓^程中呈現出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。
�、诩兌龋ú识取柡投龋涸诨顒又形覀冞�看到色彩在漸變過程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。
�、勖鞫龋好鞫仁侵干实纳顪\、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。
色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學上也稱它們?yōu)樯实娜亍?/p>
3.深入生活，感受色彩漸變。
我們不僅要感激色彩為我們帶來的視覺美，更要學會用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語言，有時不用具體的形象，美麗的色彩世界通過一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。
�。�1）提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？
�。�2）學生討論，教師小結：早上朝霞升起的時候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛才大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。
（提示：講解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）
4.欣賞教材，觀察分析。
�。�1）提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們的色調特點。運用漸變色彩畫出來的'畫與普通的畫有什么不同的感覺？
�。�2）小結：畫面有十分奇妙的光感與空間感。
5.講解示范，明確要求。
�。�1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。
�。�2）顏料里不要隨意加水。
�。�3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。
�。�4）不要涂出框格子外。
6.學生作業(yè)，教師巡視指導。
作業(yè)要求：
�。�1）在一排方格內完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：
�。�2）選用恰當的顏色，運用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當。
7.作業(yè)講評，小結下課。
鼓勵學生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學生作業(yè)進行欣賞、小結。
準備一幅你認為最有色彩感覺的繪畫作品在下一節(jié)課展示。
小學美術課教案 篇9
教材分析
從畫玩具到畫家具，把學生觀察的視野，我家的家具由個人玩賞的小天地引向家庭的各個角落。把從畫“喜愛”的引向畫“好看”的。這不單要求學生的觀察要深入一些，而且也是在逐步地培養(yǎng)學生的審美能力。我家的家具
這一課用一幅相片，介紹了客廳里使用的(看到的)家具：柜、幾、電視機、瓶花、掛面、電冰箱等；又介紹了四幅學生作品，分別畫了各種家具，不論畫的是單色還是彩色的，大都是畫平面的，“排隊式”的，這正是兒童畫的特點，說明小孩子的觀察和感知比較籠統、概念化，對空間觀念還較模糊。這是兒童心理和生理的必然反映，歹可有過高的要求。
這一課是本單元最后的一次記憶畫練習，教學時應善于從比較中看到學生的進步，從分析中發(fā)現教與學的問題，力求改進，以利于根據兒童年齡特點，提高教學效果。
教學目的
培養(yǎng)學生從日常生活中有意識地觀察物體的習慣，學習能選擇“好看”的東西憑記憶把它畫出來。
作業(yè)要求
憑記憶畫出家里“好看”的家具；畫出家具的大致外形、內部特征和色彩、注意不同家具之間的大小比例及擺設的位置。
課前準備
課前布置學生觀察家里的家具，看看哪件是屬于“好看”的，認真看看它是什么形狀的，為畫好記憶畫做好充分準備。
教學過程
第 一 節(jié)
一、提問學生：你家里有哪件你認為好看的家具，能把它的形象特征講出來嗎?
二、指名要兩三位學生在黑板上用線畫出自己想畫的一件家具，并發(fā)動同學評一評：
誰畫的好看。
三、教師列舉一些家具的名稱和形狀，如桌、椅、櫥、柜、爐、鍋等等，要學生聯系前課畫方形、圓形、三角形來記憶物象的形象，以此做好這次的作業(yè)，并著重提示學生注意表現這件家具的`形狀特征。
四、引導學生閱讀課本，談談課本對學生作業(yè)所提出的要求。宣布這次作業(yè)是要求
每人畫一兩件自己感覺最好看的家具。
五、學生進行作業(yè)：教師輔導，擇優(yōu)介 紹。
六、布置學生仔細觀察家里自己最喜歡的地方，它的家具是什么，怎樣擺設的。
第 二 節(jié)
一、啟發(fā)談話：前一課，每人都能畫出自己家里最好看的家具來。老師布置觀看自己家中某一地方有些什么家具，是怎樣擺設的?有沒有細心觀察?
二、指名幾位學生談觀察感受。教師著重說明每個人的家庭情況都不同，使用的家具也不會完全相同，擺設更有各自的特別之處。學生談觀察感覺時，一定要具體真實，才會畫得好。
三、作業(yè)：畫自己家中的一角。要畫上家具及擺設的位置和涂上色彩。
四、學生練習，教師輔導。
五、講評：擇優(yōu)表揚。
小學美術課教案 篇10
活動目的：
1、了解太陽有哪些表現形式。
2、學會畫太陽，并上色。
3、體會自己畫美麗的太陽的樂趣。
活動準備：
畫紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。
活動重難點：
畫出太陽的特征——圓圓的，光。細致的上色。
活動過程：
一，歌曲導入。
小朋友們，我們來到了幼兒園，還記得有那首《上幼兒園》的'歌嗎?我們拍著小手唱起來吧。
爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧，做個好寶寶。
二，引入太陽。
那小朋友們，今天上幼兒園的路上，有發(fā)現了些什么呢?
恩，今天出太陽啦!前幾天都在下雨呢。小朋友們喜歡太陽嗎?
恩，那么，今天老師就來教大家畫太陽吧。
三，畫自己心中的太陽。
在小朋友們畫太陽之前呢，老師先來畫一畫老師心中的太陽。
在黑板上畫簡單的圓形和直線光太陽，還有復雜的老爺爺太陽。
好啦，小朋友們也在你們的紙上畫一個大大的太陽吧。記得，太陽是圓形的喲，還有光別忘啦。太陽畫好之后，用你們的彩色筆，給太陽穿上漂亮的衣服。
四，評價總結。
恩，老師來看看小朋友們畫的太陽怎么樣啦?真漂亮呀，把太陽交給老師，隔幾天老師選出漂亮的貼出來，讓大家都看看。
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