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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2023-02-05 12:19:13 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

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　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】小學(xué)美術(shù)教案匯總6篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)三原色。

　　2.觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）

　　3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)實(shí)施：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備教具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫(huà)工具。

　　二、課堂教學(xué)

　　1.引導(dǎo)階段

　　因?yàn)槿昙o(jì)的`學(xué)生對(duì)水彩畫(huà)接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。

　　2．發(fā)展階段

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義

　　將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。說(shuō)說(shuō)原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。

　　3.收拾與

　　可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫(huà)工具清洗好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

　　三、課后拓展

　　在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道……

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物。

　　2、在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。

　　教具學(xué)具：墊板、牙簽、彩泥

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　引導(dǎo)階段

　　1、作品展示

　　教師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問(wèn)學(xué)生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥”。

　　師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？”

　　生：“橡皮泥做的�！�

　　2、激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，這個(gè)“小姐姐”是教師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，教師把她請(qǐng)來(lái)，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的.，是要看看你們對(duì)橡皮泥的制作知識(shí)掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來(lái)的畫(huà)美不美。她準(zhǔn)備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫(huà)。待會(huì)橡皮泥姐姐還要給大家評(píng)評(píng)獎(jiǎng)，同學(xué)們，你們說(shuō)好不好？

　　二、講授新課

　　1、欣賞范作

　　師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫(huà)前先來(lái)欣賞幾幅貼畫(huà)作品。

　　出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫(huà)的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫(huà)的特色。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫(huà)的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫(huà)更豐富美麗。

　　2、教師示范制作并講解貼畫(huà)制作的步驟：

　　教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫(huà)《小帆船》，并歸納出貼畫(huà)的步驟：

　�。�1）橡皮泥貼畫(huà)的構(gòu)圖設(shè)計(jì)（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫(huà)面安排、作品大小。）

　�。�2）橡皮泥貼畫(huà)的色彩搭配。

　�。�3）橡皮泥貼畫(huà)的造型設(shè)計(jì)。

　　三、布置學(xué)生作業(yè)

　　要求學(xué)生用橡皮泥貼畫(huà)形式做出一幅自己喜歡的作品。

　　四、教師巡回指導(dǎo)，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。

　　五、教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺(jué)得哪幅作品比較好？為什么？說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。

　　六、教師小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索，你們就會(huì)覺(jué)得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。

　　七、布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　一、教材分析

　　本課小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：03課猴子上樹(shù)教學(xué)內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹(shù)”，本課猴子上樹(shù)在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，是一節(jié)融折紙、繪畫(huà)、游戲于一體的綜合制作課。

　　在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹(shù)”的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上，本課猴子上樹(shù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更多地發(fā)散思維，即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。教材為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)了三種折紙方法以供參考，使“猴子”既可以從外面的對(duì)折夾縫往上爬，也可以從里面的內(nèi)折夾縫往上爬，從而較好地?cái)U(kuò)充了游戲制作的可選擇性。由于教材猴子上樹(shù)在作業(yè)內(nèi)容的選擇上也提供了一些形象，設(shè)置了一些小情境，使游戲活動(dòng)的容量有了新的拓展，群體所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)結(jié)果和形式方法，將因此變得更為豐富，更富有情趣性和娛樂(lè)性。

　　二、教學(xué) 目標(biāo)

　　*掌握制作玩具“猴子上樹(shù)”的方法，并能找出其他可行的折法。

　　*在添畫(huà)、粘貼等裝飾處理中，使活動(dòng)具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

　　*在活動(dòng)中體驗(yàn)探究、合作的樂(lè)趣。

　　三、教學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本制作方法的教學(xué)，到尋找折法的多樣性，再到通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)故事情節(jié)，并進(jìn)行裝飾，都應(yīng)該充分尊重學(xué)生意見(jiàn)。在教學(xué)組織方面力求尋找合適的形式方法，做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　本課教學(xué)過(guò)程可以設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　感知激趣——自主探索——表現(xiàn)創(chuàng)作——欣賞評(píng)價(jià)。

　　在感知激趣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)教師示范演示或ｃａｉ課件演示，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，使其在直觀教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)游戲形式、方法和規(guī)則有一定的了解，建立印象深刻的客觀感受，產(chǎn)生激活學(xué)習(xí)欲望的作用。因?yàn)楸菊n的基本折法在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中已有接觸（見(jiàn)《穿花衣的熱帶魚(yú)》一課），在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更多的是讓學(xué)生利用教師提供的玩具或基本的折法，自己動(dòng)手折一折，教師應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)間的交流互動(dòng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給他們提供必要的幫助。表現(xiàn)創(chuàng)作這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)，主要是對(duì)玩具進(jìn)行裝飾，追求的不僅是學(xué)生添畫(huà)、粘貼的技能，同時(shí)也是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行主題想像、創(chuàng)作的嘗試，給傳統(tǒng)的游戲賦予新的內(nèi)容。欣賞評(píng)價(jià)階段可以讓學(xué)生玩一玩，議一議，使之在交流過(guò)程中獲得制作、繪畫(huà)、操作等方面的能力，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中鞏固知識(shí)和技能，進(jìn)一步提高興趣和信心，從而使學(xué)習(xí)績(jī)效得以延伸。

　　教師可以以小組學(xué)習(xí)或伙伴學(xué)習(xí)的`形式組織開(kāi)展活動(dòng)，使探究活動(dòng)和設(shè)計(jì)活動(dòng)更完美。

　　作業(yè)要求：制作一個(gè)“猴子上樹(shù)”的玩具，畫(huà)上你喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，和同學(xué)交流、玩耍。

　　四、教學(xué) 建議

　　*在折法的探究上，可以小組的形式進(jìn)行比賽，優(yōu)勝者當(dāng)小老師進(jìn)行示范講解。若有學(xué)生找到其他新的折法，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行肯定，并抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)探究新的折法。

　　*在對(duì)“猴子上樹(shù)”進(jìn)行添畫(huà)裝飾設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意設(shè)計(jì)的圖案要適合“猴子”和“樹(shù)”的形狀特點(diǎn)。特別對(duì)“猴子”添畫(huà)時(shí)要注意選擇的圖案要適合畫(huà)在三角形中，如不適合可另外采用剪貼的形式。

　　*在玩的時(shí)候，可以采用小組合作或同桌合作的方式，對(duì)玩具進(jìn)行粘貼、添畫(huà)，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，邊玩邊說(shuō)。

　　*在教學(xué)策略運(yùn)用方面可在路徑上多一些選擇，根據(jù)具體情況加以適當(dāng)調(diào)整。甚至可以從設(shè)疑反思、探究解惑進(jìn)入制作活動(dòng)，采用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付境遇的自主能力。

　　（王琴）

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解繪畫(huà)中奇異組合的表現(xiàn)方法。

　　2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互交流、合作探究的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解繪畫(huà)中奇思妙想的內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課

　　二、導(dǎo)入

　　提問(wèn)：看書(shū)中兩幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英國(guó)人》與以前見(jiàn)過(guò)的作品有何不同之處？學(xué)生欣賞、思考、回答。

　　三、探究學(xué)習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分析《莫斯科的英國(guó)人》。提問(wèn)：作者用哪些物象組成了作品？你覺(jué)得畫(huà)面和諧嗎？學(xué)生觀察、分析、回答。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生將自己帶的物品放在桌子上拼擺，組成有趣的造型。小組同學(xué)討論、評(píng)價(jià)。

　　四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)

　　布置活動(dòng)任務(wù)：利用線(xiàn)描的.方法，把生活物象有趣組合。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、作品展評(píng)

　　1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；

　　2、教師點(diǎn)評(píng)。

　　六、課后拓展

　　觀察其它生活物象，并想象

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能根據(jù)生活物品進(jìn)行想象組合。

　　2、技能目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察能力、線(xiàn)造型能力及創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)繪畫(huà)中奇思妙想的表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何將不同事物組成一幅有新意的畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課

　　二、導(dǎo)入

　　引導(dǎo)學(xué)生介紹一些自己看到的奇思妙想的繪畫(huà)作品。，并說(shuō)一說(shuō)想法。

　　三、探究學(xué)習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞達(dá)利的《公寓式梅/維斯頭像》，分析其組合方法。

　　2、啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出藝術(shù)家在奇思妙想創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問(wèn)題。

　　四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)

　　布置活動(dòng)任務(wù)：根據(jù)一組靜物進(jìn)行想象，巧妙的創(chuàng)作一幅有趣的作品。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、作品展評(píng)

　　1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；

　　2、教師點(diǎn)評(píng)。

　　六、課后拓展：

　　利用自己的日常積累創(chuàng)作出更多的作品

小學(xué)美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)能力。美術(shù)教案－《怪獸》

　　教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。美術(shù)教案－《怪獸》

　　課時(shí)設(shè)置：1課時(shí)

　　教學(xué)理念：啟發(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運(yùn)用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)入

　　1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。

　�、�、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。

　　（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

　�、凇⒄f(shuō)說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。

　�。ㄈ琮�、恐龍、太空怪獸……）

　�、�、再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么特征。

　�。ㄋ鼈兩眢w龐大、樣子兇猛……）

　　2、小結(jié)，揭示課題。

　　這些怪獸都是人們想像出來(lái)的，這節(jié)課我們一起來(lái)創(chuàng)造新的怪獸形象。

　　三、新授

　　1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。

　　①、這個(gè)怪獸叫什么？

　　②、它是由誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？

　　龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國(guó)人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。

　　2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的`？

　　（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

　　3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

　　討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

　　龍的角是鹿的角；

　　龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；

　　龍的身體是蛇的身體；

　　龍的爪子是老鷹的爪子；

　　龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

　　4、想一想，龍生活在什么地方？

　　這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它還會(huì)在天上騰云駕霧呢！

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　原來(lái)怪獸就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

　　五、教師輔導(dǎo)

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。

　　2、創(chuàng)造出來(lái)的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

　　六、課內(nèi)小結(jié)

　　學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

小學(xué)美術(shù)教案篇6

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　本冊(cè)教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課，是向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹陶藝知識(shí)，通過(guò)作品欣賞、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法，

　　柔軟的泥土經(jīng)過(guò)火的洗禮，變成了堅(jiān)硬的陶器。面對(duì)著自己捏制的陶器，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn)，而是在與火、土、水的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動(dòng)態(tài)的、擴(kuò)展的、想像的、自由的`和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　情感領(lǐng)域：熱愛(ài)祖國(guó)歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)造力。

　　認(rèn)知領(lǐng)域：了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。

　　操作領(lǐng)域：感受泥性，并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

　　二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：

　　教具：陶藝作品成品若干。

　　學(xué)具：每小組黏土10—20斤，制陶工具。

　　課時(shí)：3課時(shí)。

　�。ǘ┰O(shè)計(jì)

　　●教學(xué)導(dǎo)入：（第一課時(shí)）

　　通過(guò)用手或用膝蓋等部位來(lái)觸摸泥土、感受泥性，并導(dǎo)入新課。