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地理必修三教案

時(shí)間：2023-02-18 14:07:34 地理教案我要投稿

地理必修三教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的地理必修三教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

地理必修三教案

　　地理必修三教案篇1

　　目標(biāo)定位

　　1．以河流地貌為例，分析外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。

　　2。認(rèn)識(shí)河流侵蝕地貌和堆積地貌的形成與發(fā)展過程。

　　3。運(yùn)用圖文資料分析河流地貌對(duì)聚落分布的影響。

　　核心點(diǎn)一典型的河流侵蝕地貌、堆積地貌

　　1．流水侵蝕地貌的形成及不同河段表現(xiàn)

　　最典型的河流侵蝕地貌是河谷，是由溯源侵蝕、下蝕和側(cè)蝕共同作用形成的，在不同河段其表現(xiàn)不同。圖文表示如下：

　　2．河谷是典型的河流侵蝕地貌，它由溝谷發(fā)育而成。其形成過程如下：

　　3．列表比較河流沖積平原三個(gè)組成部分的特征

　　典型的河流堆積地貌為沖積平原，包括洪積平原，河漫灘平原及三角洲，它們分布于不同的位置，其特點(diǎn)及成因具體如下表所示：

　　組成部分分布形成地貌特點(diǎn)

　　洪積平原山前水流流出谷口，地勢(shì)趨于平緩，水道變寬，水流速度放慢，河流搬運(yùn)的物質(zhì)堆積下來，形成洪積扇多個(gè)洪積扇連接形成洪積平原以谷口為頂點(diǎn)呈扇形，頂端到邊緣地勢(shì)逐漸降低，堆積物顆粒由粗變細(xì)

　　河漫灘

　　平原河流

　　中下

　　游河流下蝕作用較弱，側(cè)蝕作用較強(qiáng)。河流在凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體在枯水季節(jié)露出水面，形成河漫灘。如果河流改道，河漫灘被廢棄，多個(gè)被廢棄的河漫灘連接在一起，形成河漫灘平原地勢(shì)平坦、寬廣

　　三角洲河流入

　　�？诘�

　　海濱地

　　區(qū) 河流到達(dá)海洋入�？跁r(shí)，流速減慢，河流攜帶的泥沙便會(huì)堆積在河口前方，加上海潮頂托，形成三角洲地勢(shì)平坦，河網(wǎng)稠密，河道由分汊頂點(diǎn)向海洋呈放射狀

　　核心點(diǎn)二河流地貌對(duì)聚落分布的影響

　　地形區(qū) 聚落分布原因聚落形狀

　　高原深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原地勢(shì)低、氣候較溫暖，土壤肥沃，水源豐富多呈條帶狀

　　山區(qū) 洪積扇、沖積扇和河漫灘平原地勢(shì)平坦，地下水或地表水資源較豐富，有肥沃的土壤呈明顯的

　　條帶狀

　　平原聚落分布最為密集，有的沿河發(fā)展，形成沿河聚落帶；有的沿海發(fā)展，形成沿海聚落帶地勢(shì)平坦，土壤肥沃，水資源豐富，河網(wǎng)密布，有便捷的河運(yùn)和海運(yùn) 帶狀、團(tuán)狀

　　思維拓展河流與聚落的形成

　　河流為人類提供充足的水源和便利的交通條件，河流流域內(nèi)有眾多的聚落分布。聚落多形成于河流的河口三角洲地區(qū)，如上海等城市；兩河流的交匯處，如武漢、重慶等城市；河運(yùn)的起止點(diǎn)，如贛州等城市。

　　類型1 典型的河流地貌

　　讀下圖，完成下列問題。

　�。�1）河流橫斷面①、②、③與a、b、c對(duì)應(yīng)正確的是（雙選）（）

　　A．a(chǎn) —② B．b —① C．c —① D．d —③

　　（2）若此圖所示的區(qū)域位于20°N附近，河流兩岸的地質(zhì)條件相似，下列敘述正確的是（雙選）（）

　　A．河口三角洲更容易和e岸相連

　　B．a(chǎn)、b、c三處適合興建水電站的是c處

　　C．a(chǎn)河段沉積物的顆粒直徑一般大于b河段

　　D．c河段以搬運(yùn)作用為主

　　答案（1）AC （2）AC

　　解析本題考查河流侵蝕地貌的判讀及應(yīng)用。由題目可獲取以下主要信息：a、b、c、d、e在不同河段的位置及①、②、③分別所代表的河谷形狀。解答本題的關(guān)鍵是掌握不同河段河流侵蝕的方向及形成侵蝕地貌特點(diǎn)。

　　第（1）題，①、②、③對(duì)應(yīng)的河谷形狀分別為槽形谷，“V”形谷及“U”形谷。然后結(jié)合a、b、c、d、e在河段中的位置具體分析。第（2）題，北半球河流侵蝕右岸，淤積左岸，河口三角洲容易向左岸連接，建水電站應(yīng)建在水量大，有落差處；a河段位于河流上游，沉積物的顆粒可能a大于b。a處先沉積，顆粒直徑要大于b，b處后沉積，搬運(yùn)的遠(yuǎn)一些顆粒應(yīng)小些；c河段地勢(shì)平坦，水流緩慢，應(yīng)以沉積作用為主。

　　1．區(qū)分河流侵蝕的三種形式的方法

　　河流侵蝕的三種形式主要是在侵蝕方向上存在明顯差別。溯源侵蝕是指向河流源頭方向的侵蝕，其侵蝕方向?yàn)樗椒较�，指向河流上游；下蝕是指垂直于地面的侵蝕，其侵蝕方向?yàn)榇怪狈较�；�?cè)蝕是指垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕，其侵蝕方向?yàn)樗椒较�，與河流流向大致垂直。

　　2．瀑布是河流侵蝕作用的強(qiáng)烈表現(xiàn)之一

　　瀑布主要是河流對(duì)硬度不同的巖石產(chǎn)生的差異侵蝕而形成的。瀑布發(fā)育的地區(qū)，上部較堅(jiān)硬的巖石，不容易遭受侵蝕，下部較松軟的巖石容易遭受侵蝕，在河流下蝕作用下，瀑布逐漸形成，瀑布形成后，由于溯源侵蝕，瀑布逐漸向河流源頭退縮，由于側(cè)蝕，瀑布逐漸加寬。

　　變式練習(xí)1 讀“河流平面、剖面圖”，回答下列問題。

　　（1）填出河流在A、B、C三處對(duì)應(yīng)的剖面圖（甲、乙、丙）以及流水外力作用方式：

　　A：，以作用為主；

　　B：，以作用為主；

　　C：，以作用為主。

　�。�2）A處河段特征：河流侵蝕作用明顯，深，大，多，水能資源；C處河段特征：，泥沙，江面寬廣，利于（交通）。

　�。�3）若河流A段的縱剖面如圖所示，則形成的地理景觀最有可能是（）

　　A．U形谷 B．喀斯特溶洞 C．河流瀑布 D．河口三角洲

　　答案（1）乙流水侵蝕、下切丙流水側(cè)蝕作用加強(qiáng)，侵蝕拓寬甲流水沉積

　�。�2）下切落差峽谷豐富流速慢沉積航行（3）C

　　解析本題考查流速、流量與侵蝕、搬運(yùn)能力的關(guān)系問題以及巖性與抗蝕力問題。在河流的上游（A處）以侵蝕作用為主；在河流的中游（B處）以搬運(yùn)作用為主；在河流的下游（C處）以沉積作用為主。

　　類型2 河流地貌對(duì)聚落分布的影響

　　說明圖中所示地區(qū)村落分布特點(diǎn)，并指出地形對(duì)村落規(guī)模的影響。

　　答案沿道路呈帶狀分布。山地村落規(guī)模小，平原村落規(guī)模大。

　　解析村落的形成與地理環(huán)境密切相關(guān)，交通線和地形又是影響村落分布和規(guī)模的基本要素。由圖可看出，該地有道路，地形既有山地又有平原，即可解答。

　　并非所有的沖積平原地區(qū)均是聚落密集區(qū)

　　沖積平原不僅土壤肥沃、水資源豐富，而且河網(wǎng)密布，有便捷的內(nèi)河航運(yùn)和海上運(yùn)輸，適宜聚落發(fā)展，聚落分布密集。但是，在熱帶地區(qū)，由于平原地區(qū)氣候悶熱潮濕，居住條件差，因而人煙稀少，聚落也極少，如南美洲的亞馬孫平原地區(qū)。

　　變式練習(xí)2 若該聚落形態(tài)受河流影響，則圖中最有可能是支流的是（）

　　A。甲乙 B．乙丙 C．乙丁 D．甲乙丙

　　答案 A

　　解析若該聚落形態(tài)是受河流影響的，則在河流的干流附近聚落要分布得多一些，支流

　　少一些。從圖中可以看出，甲乙處聚落明顯較少，故最可能為支流的是甲乙。

　　1．長(zhǎng)江三峽形成的主要外力作用是（）

　　A．河流的溯源侵蝕 B．河流的下蝕 C．河流的側(cè)蝕 D．河流的溶蝕

　　答案 B

　　解析解答本題的關(guān)鍵是明確各種河流侵蝕作用的概念及其對(duì)地表形態(tài)的影響。溯源侵蝕是指向河流源頭方向的侵蝕，它使河谷不斷向源頭方向伸長(zhǎng)；下蝕是指垂直于地面的侵蝕，它使河床加深，河流向縱深方向發(fā)展；側(cè)蝕是指垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕，它使谷底展寬，谷坡后退，河流向橫向發(fā)展。長(zhǎng)江三峽山高谷深，其形成原因主要是地殼不斷上升，河水強(qiáng)烈下切，導(dǎo)致河谷不斷加深所致，除內(nèi)力作用外，外力作用主要是河流的下蝕作用。

　　2．河流在凹岸侵蝕，凸岸堆積。其中凹岸侵蝕屬于（）

　　A．溯源侵蝕 B．下蝕 C．側(cè)蝕 D．垂直地面的侵蝕

　　答案 C

　　解析河流在凹岸侵蝕使凹岸谷坡后退，河床變寬，河流向橫向發(fā)展，應(yīng)屬于側(cè)蝕作用。

　　3．下圖標(biāo)注的北半球某河流兩岸六地中，在自然狀態(tài)下侵蝕較重的是（）

　　A．①③⑤ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②④⑥

　　答案 A

　　解析從圖上看河流是曲流，河水對(duì)河岸的侵蝕不僅受河灣處慣性離心力的作用，還會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，受上述兩種力疊加影響的河岸，侵蝕較重。

　　4．下列地表形態(tài)屬于河流堆積地貌的'是（）

　　A．黃河三角洲 B．峽谷 C．黃土高原 D．沙灘

　　答案 A

　　解析峽谷屬于河流侵蝕地貌，黃土高原是風(fēng)力沉積形成的，沙灘是波浪沉積形成的。

　　5．關(guān)于聚落分布與地形條件的敘述，錯(cuò)誤的是（）

　　A．平原最適宜聚落發(fā)展，凡是平原地區(qū)均是聚落密集區(qū)

　　B．山區(qū)聚落多蜿蜒分布于山前，或沿河流兩岸發(fā)育

　　C．高原地區(qū)聚落多分布在深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上

　　D．我國(guó)青藏高原的聚落多分布在雅魯藏布江谷地和湟水谷地等河谷地帶

　　答案 A

　　解析平原雖然是最適宜聚落發(fā)展，但并不是所有平原都是聚落密集區(qū)，如亞馬孫平原；河流可以為聚落提供充足的水源，便利的交通；在山區(qū)高原，河谷地區(qū)地勢(shì)低，熱量充足，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

　　6．下列關(guān)于河流對(duì)城市分布影響的敘述，正確的是（）

　　A．世界上的城市全部都位于沖積平原地區(qū)

　　B．世界上的大城市大多分布在瀕海、瀕湖和沿河的平原地帶

　　C．在熱帶地區(qū)，城市大多分布在沖積平原上

　　D．山區(qū)城市一般都位于山腰地帶

　　答案 B

　　解析在熱帶地區(qū)，由于沖積平原不易散熱，天氣悶熱，對(duì)居住很不利，所以城市多分布在高原上；在山區(qū)，多傾向于沿河

　　谷或比較開闊的低地分布；沖積平原具有地勢(shì)平坦、水資源豐富、土壤肥沃、有便捷的運(yùn)輸條件等優(yōu)勢(shì)，為大城市發(fā)育提供了良好的條件。

　　7．讀圖，圖中a、b、c、d四個(gè)位置，最容易形成城鎮(zhèn)的是（）

　　A．a(chǎn) B．b C．c D．d

　　答案 B

　　解析從圖示可知，b處地形平坦，鄰近河流，水源充足，又有鐵路經(jīng)過，交通便捷，周邊綠洲面積大，位置居中，在a、b、c、d四個(gè)位置中，其區(qū)位優(yōu)勢(shì)條件最為突出。

　　8．讀“我國(guó)北方某平原區(qū)域圖”，回答下列問題。

　�。�1）圖中A、B、C、D表示鄉(xiāng)村聚落，其中A、B、C發(fā)展的主要有利因素是：靠近，有利于和。地形以為主。這樣的聚落一般可順河道伸展

　　成狀。

　�。�2）A、B、C、D四個(gè)聚落中，有可能最先發(fā)展為城市的是，因?yàn)槟抢锏匦?，水源，便利。

　　（3）如果圖中A、B、C與西安、寶雞、渭南三城市的早期聚落相對(duì)應(yīng)，請(qǐng)用連線將它們連接起來，則該區(qū)域是我國(guó)的平原。

　　A 西安

　　B 寶雞

　　C 渭南

　　答案（1）河流灌溉航運(yùn) 平原條帶

　�。�2）B 平坦充足水陸交通

　�。�3）渭河 A—寶雞 B—西安 C—渭南

　　解析（1）從圖中可看出，A、B、C三村落均沿河呈條帶狀分布，可根據(jù)已學(xué)知識(shí)分析與此相關(guān)的問題。（2）B村落位于河流與公路干線交匯處，水陸交通便利，有可能最先發(fā)展為城市。（3）西安、寶雞、渭南三城市均位于渭河平原上，根據(jù)其相對(duì)位置可以正確連線。

　　河流沖出山谷，隨著流速減慢，可形成洪積扇地形，讀圖回答1～2題。

　　1。沿C→D方向的剖面圖可能是（）

　　2。沿A→B方向物質(zhì)組成可能是（）

　　A．黏土礫石粉砂 B．粉砂黏土礫石

　　C．礫石粉砂黏土 D．礫石黏土粉砂

　　答案 1。B 2。C

　　解析第1題，河流流出山谷時(shí)，由于河水流速減慢，物質(zhì)堆積，而對(duì)應(yīng)山谷出口處的中部由于堆積物質(zhì)較多，再加上只要有流水就有物質(zhì)堆積，所以中部堆積層較厚。第2題，物質(zhì)顆粒在堆積時(shí)大的顆粒先堆積，小的后堆積，因此從河流上游到下游，顆粒逐漸變小。

　　下圖是某國(guó)南方某河流的一河段，分析完成3～5題。

　　3．若該河流流出谷口常常形成的地貌是（）

　　A．洪積平原 B．“U”型谷

　　C．河漫灘平原 D．三角洲平原

　　4．河中有沙金，淘金處可能在（）

　　A．① B．④ C。 ③ D．②

　　5．該河的豐水期一般在（）

　　A．夏秋兩季 B．春夏兩季 C．秋冬兩季 D．春冬兩季

　　答案 3。A 4。D 5。A

　　解析第3題，河流出谷口地勢(shì)平坦，流速慢，易成洪積平原。第4題，②處為河流凸岸，泥沙在此堆積，黃金為外生堆積礦床，在②處才可能有沙金。第5題，我國(guó)南方河流為季風(fēng)區(qū)河流，夏秋為雨季，河水流量大。

　　讀圖，回答6～7題。

　　6．圖中所示的怒江河段，常見的河流地貌是（）

　　A．峽谷 B．三角洲 C．河漫灘平原 D．沙丘

　　7．圖中所示地區(qū)聚落主要分布在（）

　　A．半山腰 B．河漫灘平原 C．三角洲 D．高山頂部

　　答案 6。A 7。B

　　解析第6題，圖中怒江河段流經(jīng)橫斷山區(qū)，落差大，水流湍急，流水的侵蝕作用以下蝕為主，峽谷地貌發(fā)育。第7題，圖示地區(qū)位于青藏高原，地勢(shì)高，氣候寒冷，聚落分布在地勢(shì)較低、氣候溫暖的河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上。

　　黃河之害在于“多沙少水”。20xx年7月，黃河小浪底水庫(kù)進(jìn)行第二次調(diào)水調(diào)沙試驗(yàn)，并獲得成功。據(jù)此回答8～9題。

　　8．調(diào)水調(diào)沙實(shí)驗(yàn)是通過“人造洪峰”將泥沙“帶入”大海，其利用的外力作用主要是（）

　　①流水侵蝕作用 ②流水搬運(yùn)作用 ③流水溶蝕作用 ④流水沉積作用

　　A．①② B．③④ C．①③ D．②④

　　9．下列方法和措施中，有利于解決黃河下游“缺水多沙”問題的是（）

　　①加快黃河源區(qū)退耕還林還草的速度 ②改變上游水庫(kù)的運(yùn)作方式，變以發(fā)電為主為向下游調(diào)水為主 ③植樹造林，遏制北方地區(qū)的沙塵暴天氣 ④在黃土高原進(jìn)行小流域綜合治理

　　A．①② B．③④ C．②④ D．①③

　　答案 8。A 9。C

　　解析第8題，通過“人造洪峰”可增強(qiáng)流水的侵蝕作用，從而將沉積于黃河下游河段的泥沙侵蝕起來，然后通過流水將泥沙搬運(yùn)帶入海洋。第9題，黃河源于青藏高原地區(qū)，那里河流的補(bǔ)給量小、水流量小、含沙量也小，故源區(qū)的工程對(duì)黃河下游的“缺水多沙”影響不大；北方地區(qū)的沙塵暴屬氣象災(zāi)害，與黃河下游含沙量無(wú)關(guān)；故解決黃河下游的“缺水多沙”，應(yīng)合理地向下游調(diào)水以及在中游進(jìn)行小流域綜合治理。

　　10．圖中的三幅小圖為“某自西向東流的河流上、中、下游三個(gè)不同河段處的河床剖面示意圖”。讀圖完成下列問題。

　�。�1）判斷三處河床剖面所處的位置：

　　A位于游；B位于游；C位于游。

　�。�2）該河位于半球，判斷理由。

　　（3）若在該河干流建一水電站，位置比較合理的壩址應(yīng)選在A、B、C三處的處。理由________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________。

　　（4）簡(jiǎn)述上游森林資源的重要環(huán)境功能，分析該地森林過度采伐對(duì)河流水文特征的影響及由此產(chǎn)生的環(huán)境問題。

　　答案（1）上下中

　�。�2）北河流的南岸（右岸）侵蝕較深，北岸（左岸）以堆積為主，地轉(zhuǎn)偏向力向右偏

　�。�3）C

　　背斜構(gòu)造，大壩地基堅(jiān)固；位于山區(qū)向平原的地形過渡處，河流落差與流量都較大

　�。�4）涵養(yǎng)水源、保持水土。徑流量季節(jié)變化增大，地下水補(bǔ)給量減少，河流含沙量增加；水土流失、洪澇災(zāi)害，生物多樣性減少。

　　解析第（1）題，河流在中上游一般以流水侵蝕為主，地貌上多形成“V”型河谷；而在下游多以流水沉積和側(cè)蝕為主，地貌上多表現(xiàn)為河道較寬且河床較淺；據(jù)此可判斷上中下游。

　　第（2）題，圖中B河段南岸較陡，題中信息提示該河自西向東流，說明河流侵蝕右岸，受地轉(zhuǎn)偏向力影響的結(jié)果。

　　第（3）題，建壩要考慮地基的穩(wěn)定性、水能多少。C處為背斜構(gòu)造，無(wú)斷層出現(xiàn)，則地基較堅(jiān)固；同時(shí)處在河流的中游地帶，一般地勢(shì)落差較大，且水量較豐富，是理想的建壩位置。

　　第（4）題，河流上游一般地勢(shì)較陡峭，森林主要起到涵養(yǎng)水源、保持水土的作用。若森林被破壞，會(huì)出現(xiàn)水土流失，河流含沙量增加，涵養(yǎng)水源功能下降，河流徑流量季節(jié)變化增大。而河流含沙量增大會(huì)淤積河床，徑流量季節(jié)變化增大會(huì)使洪峰更高，這樣必然增加洪澇幾率和損失程度。

　　地理必修三教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解大西南的范圍、區(qū)位條件、自然資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

　　2、理解交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官;理解大西南發(fā)展交通的主要影響因素。

　　3、能運(yùn)用圖表資料分析大西南大力發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)木o迫性，發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)挠欣筒焕麠l件，并由此會(huì)分析一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和交通建設(shè)的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)分析和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　運(yùn)用圖表資料分析大西南發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)木o迫性和有利條件與不利條件。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”：交通運(yùn)輸是流通領(lǐng)域中的主要物質(zhì)生產(chǎn)部門，以及支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中必須先行一步，以適應(yīng)其他經(jīng)濟(jì)部門的'發(fā)展對(duì)交通運(yùn)輸?shù)男枨蟆?/p>

　　交通運(yùn)輸對(duì)于溝通各地區(qū)聯(lián)系、保障社會(huì)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。

　　我國(guó)廣大的西部地區(qū)交通運(yùn)輸基礎(chǔ)仍然比較薄弱，如大西南地區(qū)是我國(guó)腹地廣闊、資源密集、發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)，而長(zhǎng)期以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯滯后，交通不暢是諸多因素中最為突出的問題之一。

　　一、區(qū)位條件

　　1、相對(duì)位置

　　大西南地區(qū)包括川、滇、黔、桂、藏三省兩區(qū)一市。

　　2、經(jīng)濟(jì)地理位置

　　⑴屬于我國(guó)邊疆區(qū)，與越南、老撾、緬甸、尼泊爾、印度等國(guó)相鄰，毗鄰國(guó)家經(jīng)濟(jì)比較落后。

　�、茷槲覈�(guó)內(nèi)陸腹地，遠(yuǎn)離我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，開發(fā)程度低;

　�、菫槲覈�(guó)大后方，具有國(guó)際區(qū)位優(yōu)勢(shì);

　�、葟陌l(fā)展來看，隨著我國(guó)對(duì)外開放政策的進(jìn)一步深入，該區(qū)將面臨新的發(fā)展契機(jī)。

　�、扇龒{工程的建設(shè)、重慶直轄市的成立使得本區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯增加。

　　二、自然條件和資源條件

　　1、自然條件：

　　⑴地跨我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯，地勢(shì)起伏大。

　�、剖艿匦蔚貏�(shì)影響，區(qū)內(nèi)氣候多樣，差異很大。有亞熱帶氣候、熱帶季風(fēng)氣候、高山氣候等。

　　⑶區(qū)內(nèi)地殼構(gòu)造運(yùn)動(dòng)活躍，地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害頻繁。

　�、群恿鞅姸�，但航運(yùn)條件差。

　　2、資源條件

　　(1)西南地區(qū)自然資源潛在價(jià)值分析

　　西南區(qū)(不包括西藏)自然資源潛在價(jià)值占全國(guó)23.3%，人均超過全國(guó)19.2%，潛在價(jià)值高。其中，農(nóng)林和礦產(chǎn)資源約各占一半，利于工農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　(2)礦產(chǎn)資源：種類多，儲(chǔ)量大，而且地域組合好。釩、鈦、錫儲(chǔ)量居世界首位適宜于發(fā)展成為鋼鐵、有色金屬、原材料生產(chǎn)基地。

　　(3)能源資源：可開發(fā)的水能資源占全國(guó)70%;四川天然氣儲(chǔ)量居全國(guó)首位;貴州省是我國(guó)南方第一煤炭大省;廣西北部灣油氣資源前景看好。

　　(4)農(nóng)林資源：四川盆地物產(chǎn)富饒，素有“天府之國(guó)”的美稱;橫斷山區(qū)是我國(guó)第二大林區(qū)，滇南谷地是我國(guó)主要的熱帶作物基地。本區(qū)生物資源和物種資源居全國(guó)首位。

　　三、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

　　1、本區(qū)地處西部地帶的內(nèi)陸邊疆，又是我國(guó)少數(shù)民族的主要聚居區(qū)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。

　　2、新中國(guó)成立后，本區(qū)發(fā)展變化很大，現(xiàn)已建立起鋼鐵、有色冶金、能源、化工等重工業(yè)為主體的工業(yè)體系，區(qū)域經(jīng)濟(jì)已經(jīng)形成一定的基礎(chǔ)和規(guī)模。

　　3、本區(qū)交通運(yùn)輸已經(jīng)成為西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，加強(qiáng)交通運(yùn)輸建設(shè)是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問題。

　　四、西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸因素及對(duì)策

　　交通運(yùn)輸是制約本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。加強(qiáng)交通建設(shè)，緩解交通運(yùn)輸緊張狀況，是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問題。

　　學(xué)生閱讀最后一自然段，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談感想。

　　作業(yè)布置：

　　舉例說明西南地區(qū)發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)挠欣麠l件與不利條件。

　　[討論]面對(duì)西部大開發(fā)這一歷史機(jī)遇，大西南應(yīng)怎樣抓住機(jī)遇，大力發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?

　　地理必修三教案篇3

　　一、教材分析

　　區(qū)域差異是指不同區(qū)域之間的自然、人文要素及其他生產(chǎn)要素的稟賦和發(fā)展水平的不同。本節(jié)教材對(duì)區(qū)域差異的比較側(cè)重于自然環(huán)境與人類活動(dòng)的差異上。在“區(qū)域差異”中，從人地關(guān)系的角度，提出了區(qū)域差異既有自然要素也有人文要素的差異。要求在理解和掌握區(qū)域差異概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確區(qū)域差異的各個(gè)要素的相互作用，為探究區(qū)域差異的原因打下基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)區(qū)域差異的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)組成環(huán)境的各要素相互影響、相互制約，從而構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。引導(dǎo)學(xué)生在探究區(qū)域可持續(xù)發(fā)展時(shí)，充分關(guān)注地理環(huán)境的整體性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　[知識(shí)與技能]

　　1、了解區(qū)域開發(fā)初期階段的特點(diǎn)；

　　2、了解區(qū)域發(fā)展成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)；

　　3、了解區(qū)域發(fā)展轉(zhuǎn)型階段的特點(diǎn)；

　　4、了解區(qū)域再生階段的特點(diǎn)。

　　[過程與方法]

　　1、利用美國(guó)”鋼都”匹茲堡的開發(fā)或我國(guó)的具體城市來分析總結(jié)區(qū)域初期階段的特點(diǎn)

　　2、播放有關(guān)錄像,并利用芝加哥--匹茲堡城市群的形成或我國(guó)代表性的城市或地區(qū)的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生歸納分析成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)

　　3、提供網(wǎng)上查詢的我國(guó)大慶,鞍山等地的材料以及教材中的”匹茲堡的困惑”等內(nèi)容,讓學(xué)生展開討論分析,歸納出轉(zhuǎn)型階段的特點(diǎn)

　　4、從轉(zhuǎn)型階段出現(xiàn)的問題入手,引導(dǎo)學(xué)生提出改善措施,分析歸納再生階段的特點(diǎn)

　　[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

　　培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1、區(qū)域發(fā)展4個(gè)階段的識(shí)記和理解，尤其是再生階段。

　　難點(diǎn)

　　1、再生階段的理解和運(yùn)用

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)與地圖的整合方面有欠缺，教師在授課中注意將所教知識(shí)點(diǎn)羅列在地圖的相關(guān)位置上。

　　五、教學(xué)方法

　　導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法

　　六、課前準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，初步掌握區(qū)域差異比較的方法

　　七、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　八、教學(xué)過程

　　(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。

　�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入、展示目標(biāo)。

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，提問學(xué)生到過哪些地方，并讓學(xué)生描述區(qū)域特征，引入新課、展示目標(biāo)。

　�。ㄈ┖献魈骄�、精講點(diǎn)撥。

　　一、區(qū)域差異

　　A閱讀課本第一部分完成：

　　1、形成原因

　　2、表現(xiàn)

　　二、區(qū)域差異比較——日本和英國(guó)

　�。ㄒ唬�、自然環(huán)境的比較

　　讀課本P10日本和英國(guó)地圖，完成下列要求：

　　A1、自然環(huán)境的比較

　�。�1）相似性：

　　B（2）差異性：(合作展示)

　　表現(xiàn)：

　　日本英國(guó)

　　地形

　　氣候

　　植被

　　水文

　　礦產(chǎn)

　　B產(chǎn)生的原因：(合作展示)

　　日本、英國(guó)氣候形成原因

　　2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較

　　讀課本P12英國(guó)、日本工業(yè)分布圖，并結(jié)合日本和英國(guó)的自然環(huán)境差異，完成下列問題：

　　A（1）相似性

　　B（2）差異性(合作展示)

　　表現(xiàn)：

　　日本英國(guó)

　　經(jīng)濟(jì)發(fā)

　　展特點(diǎn)

　　工業(yè)

　　布局

　　農(nóng)業(yè)

　　人口

　　與城市

　　B產(chǎn)生的原因：(合作展示)

　　1、日本、英國(guó)工業(yè)布局特點(diǎn)產(chǎn)生的原因

　　2、 2、日本、英國(guó)農(nóng)業(yè)業(yè)布局特點(diǎn)產(chǎn)生的原因

　　C區(qū)域差異比較方法總結(jié)：（師生交流）

　　探究問題

　　1、自然環(huán)境區(qū)域差異會(huì)影響到人類生產(chǎn)生活的哪些方面?

　　解析：自然環(huán)境區(qū)域差異對(duì)人類活動(dòng)的影響．表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)地域類型、生產(chǎn)和生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、民居形態(tài)等方面的差異。

　　2、英國(guó)和日本都瀕臨海洋，兩國(guó)都屬于溫帶海洋性氣候嗎？

　　解析：英國(guó)位于亞歐大陸西側(cè)，受西風(fēng)帶和北大西洋暖流影響，為溫帶海洋性氣候。

　　日本位于亞歐大陸東部，受季風(fēng)環(huán)流的影響，北部為溫帶季風(fēng)氣候，南部為亞熱帶季風(fēng)氣候。

　　3、日本和英國(guó)都是世界上工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家嗎?

　　提示：英國(guó)和日本都是以工業(yè)為主的國(guó)家，農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中都不占重要地位，許多農(nóng)產(chǎn)品都需要進(jìn)口。

　　4、日本和英國(guó)的工業(yè)布局都具有“臨海型”的特點(diǎn)嗎？

　　提示：日本需要從國(guó)外進(jìn)口原料和燃料，出口產(chǎn)品．利用沿海多優(yōu)良港灣的有利條件，形成了“臨海型"的布局形式；但英國(guó)資源豐富，工業(yè)接近原料產(chǎn)地，具有明顯的“資源型”特點(diǎn)。

　　5、根據(jù)日本和英國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)圖，比較兩國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相同之處是什么。

　　提示：農(nóng)業(yè)比重都很小，說明農(nóng)業(yè)都不占重要地位，第三產(chǎn)業(yè)比重最大。第二產(chǎn)業(yè)次之，說明都是以工業(yè)為主的國(guó)家，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高。

　　6、區(qū)域自然環(huán)境差異與人類活動(dòng)的關(guān)系。

　　提示：自然環(huán)境的'區(qū)域差異，對(duì)各地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活具有深刻的影響．使得各個(gè)區(qū)域在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。而各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，社會(huì)構(gòu)成不一樣，人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境施加的影響不同。這說明，人類活動(dòng)的差異也會(huì)導(dǎo)致自然環(huán)境的差異。

　　7、日本和英國(guó)自然環(huán)境的區(qū)域差異產(chǎn)生原因有哪些?

　　提示：(1)氣候：兩國(guó)分別位于亞歐大陸的東西兩岸，由于處在不同的大氣環(huán)流形勢(shì)下，英國(guó)終年受西風(fēng)帶控制，形成典型的溫帶海洋性氣候，終年溫暖濕潤(rùn)的氣候使這里河網(wǎng)較密，流量平穩(wěn)。但由于降水較多，日照較少，英國(guó)西部不適于糧食作物的生長(zhǎng)，而多汁的牧草長(zhǎng)得很好，乳畜牧業(yè)比較發(fā)達(dá)。日本屬于季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，夏季降水豐富，冬季較為干燥，農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，由于人口眾多，農(nóng)民精耕細(xì)作，提高單位面積產(chǎn)量。

　　(2)地形：日本境內(nèi)多山，國(guó)土的3／4以上是山地和丘陵，只在沿海一帶分布著狹小的平原。因此全國(guó)大部分地區(qū)為森林所覆蓋。山間河流短急，水能資源豐富。平原狹小使耕地面積很小，農(nóng)民多采用小型農(nóng)業(yè)機(jī)械，并大力發(fā)展水利。丘陵地區(qū)多栽培果樹和蔬菜。英國(guó)高原、低山、丘陵與平原、山谷交替分布。森林覆蓋率低，以草地為主，植物種類比日本少。

　　8、區(qū)域比較方法：

　　(1)區(qū)域差異的比較有多種方法，不同區(qū)域比較方法是不同的。

　　(2)比較區(qū)域環(huán)境主要從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行。

　　(3)區(qū)域比較一般從自然環(huán)境特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)、存在的問題以及可持續(xù)發(fā)展等方面進(jìn)行分析。

　　(4)自然地理環(huán)境的比較主要從地形、氣候、植被、水文和自然資源等方面進(jìn)行。

　　(5)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較主要從經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其布局、人口與城市等方面進(jìn)行

　�。ㄋ模┓此伎偨Y(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

　　教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

　�。ㄎ澹┌l(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　1區(qū)域差異

　　2區(qū)域差異比較——以英國(guó)和日本為例

　　3我國(guó)的區(qū)域差異

　　十、教學(xué)反思

　　在后面的教學(xué)過程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　地理必修三教案篇4

　　課程標(biāo)準(zhǔn)：以某流域?yàn)槔�，分析該流域開發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對(duì)策措施。

　　1、結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生情況，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，定下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)學(xué)情分析

　　1、學(xué)生已有基礎(chǔ)

　　第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展——掌握區(qū)域分析的思路

　　第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)——區(qū)域分析的應(yīng)用

　　第三章第一節(jié) 能源資源的開發(fā)——以我國(guó)山西省為例與本節(jié)課可以合并歸類為區(qū)域優(yōu)勢(shì)與區(qū)域發(fā)展問題，學(xué)習(xí)思路上具有相似性。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)前面內(nèi)容時(shí)均有進(jìn)行看圖、用圖能力的訓(xùn)練。

　　2、課堂前的準(zhǔn)備——養(yǎng)成教育

　　要求上課前必須準(zhǔn)備好地圖、書本、筆記

　　(2)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　觀察地圖，建立流域和水系的概念，并總結(jié)歸納流域的基本特點(diǎn)，特殊性和整體性。

　　過程與方法：

　　1、結(jié)合地圖和地理圖表，分析田納西河流域開發(fā)的自然背景和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景。

　　2、通過了解田納西河流域不同時(shí)期的.開發(fā)措施和后果，分析流域綜合開發(fā)的意義。

　　3、運(yùn)用資料，分析其他流域的開發(fā)。如長(zhǎng)江流域的綜合治理

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過學(xué)習(xí)田納西河流域的綜合開發(fā)，體會(huì)人類如何正確認(rèn)識(shí)自然，進(jìn)行流域的開發(fā)為人類帶來利益，避開災(zāi)害的科學(xué)研究精神。

　　2、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和課程標(biāo)準(zhǔn)，得出本課的重難點(diǎn)：

　　(1)根據(jù)課標(biāo)要求，得出本節(jié)課重點(diǎn)：

　　1、分析田納西河流域開發(fā)的地理?xiàng)l件以及田納西河開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容。

　　2、以田納西河流域綜合開發(fā)的分析思路為模板，遷移分析到其他流域的開發(fā)。

　　(2)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，確定本節(jié)課難點(diǎn)：

　　1、由于學(xué)生距離學(xué)習(xí)必修一氣候的時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)氣候相關(guān)知識(shí)有所遺忘，且對(duì)學(xué)生而言氣候成因，特點(diǎn)，分布難以理解和記憶。

　　難點(diǎn)一定為：分析田納西河流域亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候(田納西河開發(fā)的地理?xiàng)l件之一)的成因。

　　2、基于學(xué)生目前的知識(shí)水平，以及沒有更多遷移分析的能力訓(xùn)練的前提下：

　　難點(diǎn)二定為：以田納西河流域綜合開發(fā)的分析思路為模板，遷移到其他流域的開發(fā)。

　　3、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，定教學(xué)方法和手段：

　　以多媒體為工具采用組織教學(xué)和情景模擬的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)新性。

　　通過思維導(dǎo)圖的板書模式，以便于學(xué)生對(duì)教材的理解和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成

　　(1)以多媒體為工具的組織教學(xué)方法：

　　1、本節(jié)課流域與水系概念的獲得是建立在觀察地圖基礎(chǔ)上的。

　　2、田納西河流域開發(fā)的自然背景如地形需要用到田納西河流域的地形圖;田納西河氣候的成因特點(diǎn)與其地理位置、地形、氣壓帶、鋒面活動(dòng)有關(guān)，分析其成因需要用到相應(yīng)圖表;分析水系特征時(shí)需結(jié)合氣候特點(diǎn)和水系圖;礦產(chǎn)資源分布圖。

　　所以組織學(xué)生以小組形式看圖，分析為主。并且在這個(gè)過程中老師運(yùn)用多媒體播放相關(guān)圖表輔助指導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　(2)情景模擬教學(xué)法：

　　在學(xué)習(xí)完田納西河背景后，學(xué)生對(duì)田納西河流域有了認(rèn)識(shí)，于是可以采用情景模擬的方法讓學(xué)生探討田納西河流域綜合治理的措施與產(chǎn)生的效益

　　(3)通過思維導(dǎo)圖的板書模式，以便于學(xué)生對(duì)教材的理解和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成

　　4、教學(xué)程序

　　(1)基于本節(jié)課內(nèi)容結(jié)構(gòu)，將本節(jié)課分為兩課時(shí)：

　　第一課時(shí)：田納西河流域開發(fā)背景與綜合治理措施以及產(chǎn)生的效益

　　第二課時(shí)：

　　1、以田納西河流域綜合開發(fā)的分析思路為模板，分析長(zhǎng)江流域的綜合治理——以三峽工程建設(shè)為例

　　2、配套練習(xí)

　　(2)課前準(zhǔn)備(主要為教學(xué)材料的準(zhǔn)備)：

　　1、教師準(zhǔn)備：PPT流域水系圖;田納西河地形、水系圖;田納西河流域氣溫變化曲線與降水柱狀圖;北美地形與礦產(chǎn)資源分布圖;長(zhǎng)江三峽流域的背景資料。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：地圖冊(cè)P68：流域水系圖;田納西河地形、水系圖;田納西河流域氣溫變化曲線與降水柱狀圖;考試圖冊(cè)P130,北美地形與礦產(chǎn)資源分布圖;書本;筆記本。

　　(3)教學(xué)流程及時(shí)間分配

　　第一課時(shí)

　　1、導(dǎo)入：西江洪水圖片導(dǎo)入，設(shè)疑：如何合理進(jìn)行流域開發(fā)，為人類帶來利益，避開災(zāi)難，引出田納西河流域綜合開發(fā)的正面例子進(jìn)入新課。1分半鐘

　　2、利用準(zhǔn)備材料，組織分析流域背景，并分小組發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。18分鐘

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，探討田納西河流域綜合治理的措施與效益，并分小組發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。15分鐘

　　4、隨堂練習(xí)+課堂總結(jié)。5分半鐘

　　第二課時(shí)

　　1、給出長(zhǎng)江三峽地區(qū)背景材料(氣候、地形、水系、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等)，遷移分析長(zhǎng)江三峽的綜合治理。20分鐘

　　2、練習(xí)反饋與總結(jié)。20分鐘

　　5、板書設(shè)計(jì)

　　1、流域與水系概念

　　2、田納西河流域的開發(fā)

　　地理必修三教案篇5

　　各位評(píng)委，大家好：

　　今天我說課的題目是湘教版高中地理教材必修三第一章第三節(jié)的內(nèi)容─區(qū)域發(fā)展差異。下面我將從本節(jié)課的教材地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面來進(jìn)行我的說課。

　　我們先來看看第一個(gè)方面的內(nèi)容，教材分析。

　　一、教材分析

　　1、教材地位

　　從教材的地位和作用來說，本節(jié)內(nèi)容是第一章的第三節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)第二章的基礎(chǔ)，知識(shí)結(jié)構(gòu)層次遞進(jìn)明顯，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，了解我國(guó)區(qū)域發(fā)展的差異，能有效直觀地讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)心我國(guó)基本地理國(guó)情的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)、愛鄉(xiāng)的情感。這就使該節(jié)課具有強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)意義。其次，本節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)為第一課時(shí)。

　　2、三維目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　知道我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶的劃分。

　　通過比較，分析我國(guó)東、中、西部區(qū)域發(fā)展差異。

　　過程與方法

　　通過讀圖，比較我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶區(qū)域發(fā)展的差異，提高讀圖、析圖能力。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，增強(qiáng)其愛國(guó)、愛鄉(xiāng)情感，從而形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶的發(fā)展差異。

　　難點(diǎn)：我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶差異形成的原因。

　　各地區(qū)應(yīng)該如何因地制宜，互相協(xié)作、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、教學(xué)方法

　　高中學(xué)生的理解、比較、分析、歸納能力有所提高,因此在課堂上應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作能力�？紤]到他們具有較強(qiáng)的探究能力，并且根據(jù)新課改的要求，我們可以采用以下幾種教學(xué)方法：

　　1、高效課堂五環(huán)節(jié)教學(xué)方法

　　我們可以從發(fā)現(xiàn)問題→合作學(xué)習(xí)→交流主講→引導(dǎo)點(diǎn)撥→達(dá)標(biāo)拓展五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方法能更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的'角色，把課堂真正還給學(xué)生。它強(qiáng)調(diào)合作和自主學(xué)習(xí)，有利于提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　2、讀圖分析法

　　3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師提供圖表，設(shè)定預(yù)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。

　　4、歌訣法

　　三、教學(xué)手段

　　1、多媒體輔助教學(xué)

　　2、文本材料(教科書)

　　3、圖像展示(視頻)

　　四、教學(xué)過程

　　1、幻燈片導(dǎo)入:

　　現(xiàn)在請(qǐng)欣賞一組幻燈片，他展現(xiàn)的是我國(guó)不同區(qū)域的發(fā)展差異，有雄偉的雪域高原，也有海南島風(fēng)光，更有攀枝花夜景等。從而提出一個(gè)問題：我國(guó)區(qū)域之間的發(fā)展究竟有什么差異，而這種差異形成的原因又是什么?使學(xué)生帶著問題和好奇心進(jìn)入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　2、自主預(yù)習(xí)目標(biāo)展示

　　我利用書本上的幾幅圖構(gòu)思了五個(gè)問題，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生看圖解圖的習(xí)慣。

　　問題一：我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶的劃分;

　　問題二：我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶的發(fā)展差異及形成的原因;

　　問題三：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異;

　　問題四：工業(yè)化與城市化的差異;

　　問題五：對(duì)外開放的區(qū)域差異;

　　3、交流展示

　　4、點(diǎn)撥升華

　　1、我首先展示一幅中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖，并且分發(fā)空白的省級(jí)行政區(qū)劃圖，讓同學(xué)們自主填寫、自己總結(jié)我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶對(duì)應(yīng)的省級(jí)行政區(qū)。

　　2、我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶的劃分

　　東部遼冀京津魯，蘇滬浙閩粵桂瓊。

　　中部湘贛鄂豫皖，黑吉晉入內(nèi)蒙古。

　　西部滇藏黔渝川，外加青新陜甘寧。

　　3、三大經(jīng)濟(jì)地帶的發(fā)展差異：東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)，中部地區(qū)加速崛起，西部地區(qū)地域廣闊，資源豐富，隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的深入實(shí)施，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。

　　4、三大經(jīng)濟(jì)地帶差異形成的自然原因(四字模板)

　　東部經(jīng)濟(jì)地帶：位置臨海，地勢(shì)低平，土壤肥沃，礦產(chǎn)貧乏。

　　中西部經(jīng)濟(jì)地帶：距海遙遠(yuǎn)，位置閉塞，氣候干燥，水源較少。

　　5、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異

　　東部地區(qū)：先進(jìn)制造業(yè)、高新產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)。

　　東北地區(qū)：重化工業(yè)為主導(dǎo)。

　　中西部地區(qū)：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)占較大比重。

　　6、工業(yè)化與城市化差異：東部地區(qū)、東北部地區(qū)工業(yè)化進(jìn)程快，而中、西部地區(qū)則相對(duì)滯后。從城市化水平來看，東部地區(qū)和東北部地區(qū)遠(yuǎn)高于中部和西部地區(qū)。

　　7、對(duì)外開放的區(qū)域差異：東部地區(qū)開放程度高，吸納外資能力強(qiáng)，而中、西部地區(qū)對(duì)外開放的程度則比較低。

　　5.板書小結(jié)

　　6.活動(dòng)題

　　1、你的家鄉(xiāng)位于我國(guó)四大地區(qū)的哪一個(gè)地區(qū)?

　　2、在你的家鄉(xiāng)，區(qū)域發(fā)展有哪些優(yōu)勢(shì)與限制性因素?對(duì)于家鄉(xiāng)建設(shè)，你又有哪些好的建議?

　　7.布置作業(yè)

　　四.課后反思:

　　本節(jié)課理論性比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)較多，我應(yīng)該在講課期間更加的生動(dòng)有趣，充分吸引學(xué)生的注意力，運(yùn)用編歌訣、四字模板等記憶術(shù)，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　地理必修三教案篇6

　　第二節(jié)區(qū)域發(fā)展階段

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　1、知道衡量區(qū)域發(fā)展水平的三個(gè)常用指標(biāo)以及人文發(fā)展指數(shù)這個(gè)綜合性指標(biāo)。2、知道區(qū)域空間發(fā)展演化的基本規(guī)律。（重點(diǎn)）（二）過程與方法

　　1、通過分析“美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷史”這個(gè)案例，說明在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響。

　　2、通過對(duì)美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)不同發(fā)展階段的特征分析，明確要實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須隨區(qū)域自身的發(fā)展，不斷的協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過對(duì)區(qū)域自身發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，明確在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響，從而樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀和協(xié)調(diào)的人地關(guān)系觀。

　　二、教學(xué)過程導(dǎo)入新課

　　先讓學(xué)生自己舉例，說一說你認(rèn)為哪些國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（然后讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)的引言部分，找出衡量區(qū)域發(fā)展水平的'常用指標(biāo)和綜合性的指標(biāo)）課件展示板書內(nèi)容

　　預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，填寫表格（課件展示表格）

　　案例分析

　　引導(dǎo)學(xué)生看課件：青島20xx年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)情況讀圖思考：（課件）

　　匹茲堡附近擁有優(yōu)質(zhì)大煤田。但為什么19世紀(jì)中葉以后，匹茲堡才逐漸發(fā)展成為大型

　　鋼鐵基地（學(xué)生討論分析，教師小結(jié)）。

　　課件展示：美國(guó)五大湖區(qū)工業(yè)分布情況探究活動(dòng)：

　　1、在圖上找出匹茲堡、芝加哥、底特律、克利夫蘭、布法羅、說出它的地理位置特點(diǎn)。

　　2、在匹茲堡由毛皮貿(mào)易場(chǎng)所發(fā)展成為鋼鐵中心的過程中，當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活方式會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

　　3、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)的成長(zhǎng)階段與初期相比，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)上發(fā)生了怎樣的變化？導(dǎo)致這些變化的原因是什么？

　　4、美國(guó)東北部在成長(zhǎng)階段出現(xiàn)了哪些問題？這些問題對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

　　5、分析導(dǎo)致美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)衰退的原因。

　　讓學(xué)生在分析討論這個(gè)案例的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)得出區(qū)域發(fā)展的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：20世紀(jì)70年代至80年代五大湖區(qū)人口外遷的原因？看我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶圖：

　　思考：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下中國(guó)區(qū)域發(fā)展的模式？

　　讀課本圖1—11改革開放以來我國(guó)區(qū)域發(fā)展格局圖。驗(yàn)證了區(qū)域的發(fā)展演化規(guī)律經(jīng)歷了初期階段、發(fā)展階段、成熟階段和衰退段。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我國(guó)實(shí)際來分析如何振興我國(guó)東北老工業(yè)基地？寫出振興我國(guó)東北老工業(yè)基地的建議與意見。

　　分組討論以下問題：

　　1、在區(qū)域發(fā)展的初期階段，某一優(yōu)勢(shì)因素，比如礦產(chǎn)、能源、農(nóng)副產(chǎn)品、地理區(qū)位等，往往成為地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的突破口，并由此形成支柱產(chǎn)業(yè)。就此問題，闡述你的觀點(diǎn)。

　　2、有人說，如果一個(gè)區(qū)域的環(huán)境條件較差，即使這個(gè)區(qū)域擁有豐富的資源，還是難以實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。你是否同意這個(gè)觀點(diǎn)？

　　3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勗谖覈?guó)西部大開發(fā)過程中應(yīng)注意哪些問題？

　　4、上海是我國(guó)最大的工業(yè)中心，在全國(guó)長(zhǎng)期保持領(lǐng)先地位。改革開放以來，由于以珠江三角洲為代表的華南地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)迅速崛起，上海這個(gè)傳統(tǒng)的老工業(yè)基地面臨著空前的挑戰(zhàn)。浦東新區(qū)的開發(fā)，為上海市發(fā)展注入了強(qiáng)大的活力但是，在新時(shí)期，上海市仍面臨著資源、土地、環(huán)境、市場(chǎng)、進(jìn)一步對(duì)外開放等突出問題。請(qǐng)就此展開討論，上海市的持續(xù)發(fā)展，需要克服哪些限制性因素？如何增強(qiáng)城市發(fā)展的活力。

　　拓展思考：

　　區(qū)域開發(fā)規(guī)劃是區(qū)域科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。假如你現(xiàn)在負(fù)責(zé)青島某郊區(qū)開發(fā)規(guī)劃的初稿，你將如何開展工作？（學(xué)生討論后教師小結(jié)，然后課件展示）課堂小結(jié)（課件展示）課堂練習(xí):

　　地理必修三教案篇7

　　1、地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但比較理論化，無(wú)法讓學(xué)生用“眼見為實(shí)”來感受，所以通過實(shí)物比擬的方法來描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)（如地球內(nèi)部圈層就像一個(gè)雞蛋剖面一樣）是一種比較好的“化繁為簡(jiǎn)、化虛為實(shí)”的好方法。

　　2、關(guān)于地震波的縱波和橫波，學(xué)生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒學(xué)到該部分的內(nèi)容。所以，我們地理老師就應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關(guān)知識(shí)講清講透，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更好的學(xué)好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。人類對(duì)地球內(nèi)部的了解，主要通過對(duì)地震波的研究，來推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。所以，在具體的教學(xué)中，首先掌握地震波的特點(diǎn)：縱波傳播速度快，能通過固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)；橫波傳播速度慢，只能通過固態(tài)物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化，來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點(diǎn)。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面一個(gè)是莫霍面一個(gè)是古登堡面。根據(jù)這兩個(gè)面，我們可以將地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

　　地球外部圈層與人類關(guān)系比較密切，是人類賴以生存的環(huán)境，在后面的教材會(huì)有更詳細(xì)的介紹，所以在本節(jié)中介紹可簡(jiǎn)略點(diǎn)。當(dāng)然，要強(qiáng)調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系的，相互制約的，人類對(duì)地理環(huán)境的作用都會(huì)造成環(huán)境對(duì)人類的反作用，人類對(duì)地理環(huán)境的作用都會(huì)造成環(huán)境對(duì)人類的反作用。所以，人類只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進(jìn)生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類造福。否則，會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的生存和發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　A、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)

　　B、運(yùn)用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關(guān)系

　　2、過程與方法

　　A、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象

　　B、用具體實(shí)例說明地球表層的特

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　A、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律

　　B、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神

　　C、學(xué)會(huì)從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　地球內(nèi)外部圈層的空間分布和特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征

　　教學(xué)方法：

　　對(duì)比分析法、讀圖分析法、畫圖分析法、合作討論法

　　教學(xué)過程

　　教師行為

　　學(xué)生行為

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題

　　探究地球內(nèi)部圈層

　　活動(dòng)

　　中國(guó)古代對(duì)大地有一種說法：我們活人生活的地表叫人間，而地表之下的部分，叫陰間。陰間又分18層，所謂18層地獄么？你認(rèn)為我們住的地底之下真的有18層嗎？那我們的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢？同學(xué)們的猜想都很有意思，想聽聽我的猜想嗎？我認(rèn)為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像是一個(gè)熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，你相信嗎？

　　不信是吧！我這里有一個(gè)熟雞蛋（小刀切開，展示給學(xué)生看）同學(xué)們能把看到的情景描述一下嗎？

　�。ǹ蓪�(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）

　　那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個(gè)熟雞蛋呢？（自問自答）

　　是不是我也把地球當(dāng)雞蛋一樣用這把小刀給切開呢？或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢？或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個(gè)火山口進(jìn)一個(gè)火山口出呢？（都不可能）

　�。ㄓ懈卸裕荷咸觳灰�，下地也挺難）

　　那你能想出什么辦法來探測(cè)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢？

　　教師總結(jié)：那么，人來是如何利用地震波來實(shí)現(xiàn)對(duì)地球的“xx”呢？

　　仔細(xì)閱讀課本21頁(yè)第一段和第二段內(nèi)容，并結(jié)合圖1.25，完成下列問題：

　　1、地震波、縱波、橫波的概念

　　2、對(duì)比縱波和橫波，完成下列表格

　　地震波類型

　　縱波

　　傳播速度

　　通過的物質(zhì)

　　橫波

　　根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，人們首先感到地面是上下跳動(dòng)還是左右晃動(dòng)？為什么？（深入探究：如果是在水面上呢？你的感嘆又會(huì)是什么？為什么？）

　　4、什么叫不連續(xù)面？在地球內(nèi)部存在著哪幾個(gè)不連續(xù)面呢？請(qǐng)?jiān)趫D1、25中找出不連續(xù)面的名稱以及他們所處的大概深度。

　　5、不連續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個(gè)圈層，分別叫什么？

　　6、地震波在通過不連續(xù)面時(shí)，波速會(huì)不會(huì)變化？如果會(huì)，是如何變化的？（深入探究：據(jù)此你能推測(cè)出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎？）

　　7、根據(jù)你的理解，地殼的厚度會(huì)均勻嗎？請(qǐng)舉出實(shí)例說明

　�。ㄗ詈�，教師可對(duì)比驗(yàn)證地球內(nèi)部圈層確實(shí)很像一i個(gè)雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）

　　1、畫出地球內(nèi)部圈層示意圖。（要求：只看雞蛋不看書）

　　2、完成后，教師給出地�？煞譃樯系蒯：拖碌蒯�，地核可分為外核和內(nèi)核的相關(guān)知識(shí)和數(shù)據(jù)，再次讓學(xué)生在已完成的示意圖中做出上述內(nèi)容。

　　3、然后，教師在給出軟流層和巖石圈的`相關(guān)資料，讓學(xué)生與學(xué)生可相互糾錯(cuò)。續(xù)作出軟流層和巖石圈在地球內(nèi)部圈層的相對(duì)范圍

　　4、最后可根據(jù)完成的示意圖提問：地殼等于巖石圈？請(qǐng)說出它們的差異？

　　過度：通過上述學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道地下世界很“精彩”，其實(shí)地表世界“更精彩”，接下來我們?cè)谔骄恳幌碌厍虻耐獠咳印?/p>

　　學(xué)生回答：不是！

　　學(xué)生各抒己見

　　學(xué)生：想！

　　學(xué)生思考

　　某一學(xué)生：由外向里共分三層，即蛋殼蛋白和蛋黃；厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白次之，蛋黃最后

　　學(xué)生哄笑

　　學(xué)生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術(shù)、火山、溫泉、遙感、地震波等等。

　　學(xué)生閱讀，小范圍內(nèi)合作完成上述7個(gè)問題

　　學(xué)生相互糾錯(cuò)

　　學(xué)生回答問題

　　從學(xué)生掌握的知識(shí)和生活體驗(yàn)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生思考和求證xx，激發(fā)學(xué)xxx。

　　培養(yǎng)初步的觀察能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實(shí)際應(yīng)用能力和合作能力。

　　提高學(xué)生作圖能力、讀圖能力和知識(shí)應(yīng)用能力

　　探究地球外部圈層

　　課堂小結(jié)

　　請(qǐng)根據(jù)圖1、27和資料1，回答下列問題

　　1、你認(rèn)為地球外部圈層主要有哪幾層？各自的范圍和基本特征是什么？

　　2、舉例說明為什么地球外部圈層是人類生存和發(fā)展的必要條件？

　　3、探究：你認(rèn)為巖石圈是屬于地球的外部圈層還是屬于內(nèi)部圈層？

　　教師小結(jié)：（完整版書）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和地球之間有了一次親密的接觸，讓我們清晰的認(rèn)識(shí)到地球這個(gè)“精彩’的、充滿生機(jī)的家園。同時(shí)，也讓我們清醒的感受到人類的生存和發(fā)展離不開這個(gè)家園，過去如此，現(xiàn)在如此，將來也是如此。所以，請(qǐng)同學(xué)們一起行動(dòng)起來，伸出你我雙手，自覺的去愛護(hù)她、保護(hù)她、珍惜她、因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。

　　每位同學(xué)，可任選一題，完成下列探究：（字?jǐn)?shù)：200—300之間）

　　選題一：如果將來，人類真的發(fā)明了一種能到地球深處的“船“，你認(rèn)為，這樣的”船“必須具備哪些條件？

　　選題二：以“一顆小水滴的旅行“為題，寫一篇地理小論文。

　　學(xué)生閱讀、討論回答

　　課后探討

　　通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生提取、分析信息并運(yùn)用信息解決問題的能力

　　活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)探究精神。

　　地理必修三教案篇8

　　課時(shí)安排：

　　4課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.舉例說出區(qū)域的特征

　　2.以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔�，比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　3.以某個(gè)區(qū)域?yàn)槔�，比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　2.分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.區(qū)域的特征

　　2.以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔�，比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　教具準(zhǔn)備：

　　有關(guān)掛圖等、自制圖表等

　　教學(xué)方法：

　　比較法、案例分析法、圖示法等

　　教學(xué)過程：

　　一、區(qū)域

　　1.概念：

　　區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的。

　　2.特征：

　　(1)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：

　　不同的區(qū)域，自然環(huán)境有差異，人類活動(dòng)也有差異。同一區(qū)域，區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對(duì)一致，如濕潤(rùn)區(qū)的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響隨著其他條件的變化而不同。

　　(2)具有一定的面積、形狀和邊界。

　�、儆械膮^(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū);②有的區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。

　　(3)既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。

　　如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。

　　3.劃分：由于目的不同，所用的指標(biāo)和方法不同，人們劃分出的區(qū)域類型也不同。

　　二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　每一個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對(duì)區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。

　　不同區(qū)域地理環(huán)境的差異，

　　人們生產(chǎn)、生活特點(diǎn)差異區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異思考

　　1.導(dǎo)致長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?

　　點(diǎn)撥：從地理位置(緯度位置、海陸位置)方面思考回答。

　　2.長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?

　　點(diǎn)撥：長(zhǎng)江三角洲的年降水量大致和我國(guó)降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風(fēng)等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受東面有長(zhǎng)白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。

　　3.長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些影響?

　　點(diǎn)撥：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導(dǎo)致耕地多為旱地，集中連片。

　　下面以長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較，說明地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

　　長(zhǎng)江三角洲松嫩平原共性①都是平原地區(qū)，②都位于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)，雨熱同期地理環(huán)境差異地理位置位于北緯30°附近，我國(guó)東部沿海地區(qū)中部，長(zhǎng)江入海口北緯43°～48°，地處我國(guó)東北地區(qū)的中部。氣候條件亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)

　　夏季高溫多雨溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，大陸性稍強(qiáng)；東面有長(zhǎng)白山的阻擋，降水較少；溫暖季節(jié)及生長(zhǎng)期都較短。土地條件①水稻土為主

　　②耕地多為水田

　�、弁恋剌^為分散

　　④人均耕地少①黑土分布廣泛

　�、诙酁楹档�

　　③集中連片

　�、苋司孛娣e多。礦產(chǎn)資源條件礦產(chǎn)資源貧乏有較豐富的石油等礦產(chǎn)人類活動(dòng)差異農(nóng)業(yè)耕作方式水田耕作業(yè)旱地耕作業(yè)主要糧

　　食作物主要種植水稻，此外還有油菜、棉花等作物主要種植玉米、春小麥、大豆等作物，作物熟制一年兩熟至三熟一年一熟備注水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)松嫩平原的西部適宜發(fā)展畜牧業(yè)其他生產(chǎn)活動(dòng)工業(yè)我國(guó)重要的綜合性工業(yè)基地①輕工業(yè)：依托當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展②重工業(yè)：從國(guó)內(nèi)外運(yùn)入礦產(chǎn)資源發(fā)展利用當(dāng)?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國(guó)的重化工業(yè)基地。商業(yè)我國(guó)沿海航線的中樞，長(zhǎng)江入海門戶，對(duì)內(nèi)外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)活動(dòng)

　　1.不同區(qū)域，由于地理環(huán)境的差異，建筑物呈現(xiàn)出諸多不同。不僅傳統(tǒng)民居如此，而且現(xiàn)代城市的'住宅樓也如此。

　　(1)下面列出的是我國(guó)南北方傳統(tǒng)民居的差異，分析形成這些差異的自然原因：

　　——北方民居正南正北的方位觀比南方強(qiáng);

　　——北方民居的墻體嚴(yán)實(shí)厚重，南方民居的墻體輕薄;

　　——從北到南，民居的屋頂坡度逐漸增大，房檐逐漸加寬，房屋進(jìn)深和高度逐漸加大。

　　(2)下面列出的是我國(guó)南北方城市住宅摟的差異，分析導(dǎo)致這些差異的自然原因：

　　——如果不考慮地價(jià)、建筑材料等因素，建同等面積的住房，北方的建筑成本比南方高;

　　——建同樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大。

　　點(diǎn)撥：本活動(dòng)要求學(xué)生了解由于地理環(huán)境的差異造成南北方建筑物特點(diǎn)的不同，并由此認(rèn)識(shí)地理環(huán)境差異對(duì)人們生活的影響。

　　(1)比較而言，北方的冬季寒冷而漫長(zhǎng)，南方的夏季濕熱而漫長(zhǎng)。為了在冬季充分利用太陽(yáng)光照和熱量，北方民居正南正北的方位觀比南方強(qiáng)。北方民居的墻體嚴(yán)實(shí)厚重，利用在冬季保溫御寒;南方民居的墻體輕薄，利于在夏季通風(fēng)透氣。從北到南，年降水量逐漸增大，民居的屋頂坡度也逐漸增大(利于排水);隨著對(duì)保溫要求的降低和對(duì)通風(fēng)納涼要求的提高，

　　民居的屋檐逐漸加寬，房屋進(jìn)深和高度逐漸加大。

　　(2)北方的城市住宅樓建設(shè)要考慮冬季室內(nèi)取暖和墻體保溫，所以建筑成本較高，樓房間距的大小主要看冬季的正午太陽(yáng)高度。冬季的正午太陽(yáng)高度自北向南逐漸增大，為保證樓房底層正午有陽(yáng)光照射的樓房間距自北向南逐漸減小。

　　三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　1.區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響的一般特點(diǎn)：

　　不是固定不變的，而是隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素的改變而改變。

　　2.典型事例——長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)

　　⑴該區(qū)地理環(huán)境：

　�、儆砷L(zhǎng)江中下游沿岸若干平原組成

　�、谄皆虾恿鳌⒑春驼訚煞植驾^廣

　�、鄣貏�(shì)平坦，土質(zhì)黏重。

　�、撇煌瑫r(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響

　　①一些原來制約區(qū)域發(fā)展的地理因素得到克服，甚至成為促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的有利因素。(因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們利用和改造自然的能力增強(qiáng)。)

　　開發(fā)時(shí)期地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響原因分析早期稠密的水系成為人們交通的阻隔；黏重的土壤使人們開墾困難。耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢人們利用和改造自然的能力低下中后期①稠密的水系為擴(kuò)大交通聯(lián)系提供了天然水道；②多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展①船作為交通工具被廣泛使用②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)技術(shù)的改良⑵長(zhǎng)江中下游平原糧食生產(chǎn)地位的變化

　　總體地位發(fā)展區(qū)位條件分析農(nóng)業(yè)社會(huì)我國(guó)糧食的主要產(chǎn)地和主要的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地。

　　①水稻具有單位面積產(chǎn)量較高的優(yōu)勢(shì)；

　　②人口稠密，豐富的勞動(dòng)力資源使長(zhǎng)江中下游平原的水稻種植業(yè)可以精耕細(xì)作工業(yè)社會(huì)全國(guó)“糧倉(cāng)”的地位和全國(guó)棉花生產(chǎn)中的地位下降①人均耕地面積遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平；

　　②稠密的水網(wǎng)，耕地被分割不利于機(jī)械化的推廣，糧食商品率較低。閱讀

　　通過這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問題：

　　區(qū)域發(fā)展一般分為三個(gè)階段，分別為初期階段、成長(zhǎng)階段和后期階段。

　　概念形成資源狀況人地關(guān)系初期階段區(qū)域早期發(fā)育階段由個(gè)別的或幾個(gè)組合的具有集聚力量的因素，吸引某產(chǎn)業(yè)或企業(yè)，形成個(gè)別經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)或個(gè)別城鎮(zhèn)。資源對(duì)生產(chǎn)來說是充足的，環(huán)境也沒有受到明顯破壞�；緟f(xié)調(diào)成長(zhǎng)階段區(qū)域的中期發(fā)展和成熟階段初始階段的個(gè)別經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)或個(gè)別城鎮(zhèn)向周邊不斷擴(kuò)展，形成由點(diǎn)到面的發(fā)展局面。區(qū)域內(nèi)的資源不斷消耗，環(huán)境也受到了明顯的破壞。已顯現(xiàn)出不協(xié)調(diào)后期階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，區(qū)域最先存在的優(yōu)勢(shì)已幾乎喪失殆盡本地區(qū)資源的耗竭矛盾加劇

　　課堂小結(jié)：

　　略

　　板書設(shè)計(jì)

　　第一節(jié) 地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　一、區(qū)域

　　1.概念：

　　2.特征：

　　(1)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：

　　(2)具有一定的面積、形狀和邊界。

　　(3)既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。

　　3.劃分：

　　二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　長(zhǎng)江三角洲松嫩平原共性差異三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　1.區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響的一般特點(diǎn)：

　　2.典型事例——長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)

　�、旁搮^(qū)地理環(huán)境：

　　⑵不同時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響

　　【課后作業(yè)】

　　P4活動(dòng)

　　2.暑假，張明所在的學(xué)校準(zhǔn)備組織一部分學(xué)生從學(xué)校所在地哈爾濱出發(fā)，按如下設(shè)計(jì)的線路去考察、體驗(yàn)生活：

　　哈爾濱一內(nèi)蒙古東部的錫林郭勒牧區(qū)一山西太原附近地區(qū)一江蘇南部平原地區(qū)一江西井岡山地區(qū)一云南西雙版納地區(qū)。

　　試根據(jù)上述的線路及到達(dá)的考察點(diǎn)，查閱有關(guān)資料，討論沿途及各考察點(diǎn)所能觀察到的自然和人文景觀，分析導(dǎo)致各地自然和人文景觀差異的原因。

　　高二地理高中必修三第一單元重要知識(shí)點(diǎn)：

　　1.地理信息技術(shù)

　　⑴概念：獲取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱。

　�、祁愋停哼b感RS、全球定位系統(tǒng)GPS、地理信息系統(tǒng)GIS

　�、菓�(yīng)用領(lǐng)域：資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害防御監(jiān)測(cè)、導(dǎo)航等。

　　2.遙感(RS)

　　⑴概念：人們?cè)诤娇掌魃侠靡欢ǖ募夹g(shù)裝備懟地表物體進(jìn)行遠(yuǎn)距離的感知

　�、茟�(yīng)用：環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害防御監(jiān)測(cè)等

　　3. 全球定位系統(tǒng)(GPS)

　�、鸥拍睿豪眯l(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實(shí)時(shí)進(jìn)行導(dǎo)航、定位統(tǒng)。

　�、谱饔茫簽楦黝愑脩籼峁┚艿娜S坐標(biāo)、速度和時(shí)間。

　　⑶特點(diǎn)：全能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續(xù)性、實(shí)時(shí)性

　　4.地理信息系統(tǒng)(GIS)

　�、鸥拍睿簩ｉT處理地理空間數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，用于所有用到地圖或需要處理地理空間數(shù)據(jù)的領(lǐng)域。

　　⑵應(yīng)用：區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理。

　　5、區(qū)域是在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的，具有一定的區(qū)位特征，以及一定的面積、形狀和邊界。區(qū)域界線有的是明確的，有的具有過渡性質(zhì)。區(qū)域既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。

　　6、區(qū)域特征：層次性;差異性;整體性;可變性。

　　7、長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的異同：

　　(1)同：都是平原地區(qū)，并都位于我國(guó)的東部季風(fēng)區(qū)。

　　(2)異：

　�、傥恢貌町悾洪L(zhǎng)江三角洲位于我國(guó)東部沿海地區(qū)的中部，長(zhǎng)江的入海口;松嫩平原位于我國(guó)東北地區(qū)的中部。

　　②氣候條件差異：長(zhǎng)江三角洲在亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨、雨熱同期;松嫩平原在溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，也是雨熱同期，但大陸性稍強(qiáng)，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長(zhǎng)期較短，水熱條件的組合不如長(zhǎng)江三角洲。

　�、弁恋貤l件差異：長(zhǎng)江三角洲以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國(guó)平均水平;松嫩平原黑土分布廣泛，耕地多為旱地、集中連片，人均耕地面積高于全國(guó)平均水平。

　�、艿V產(chǎn)資源條件差異：長(zhǎng)江三角洲礦產(chǎn)資源貧乏，松嫩平原有較豐富的石油等礦產(chǎn)。

　　8、長(zhǎng)江三角洲在良好的水熱條件基礎(chǔ)上，發(fā)展水田耕作業(yè)，主要種植水稻、油菜、棉花等，一年兩熟至三熟;松嫩平原受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，主要種植玉米、春小麥、大豆等，一年一熟。

　　9、長(zhǎng)江三角洲河湖水面較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá);松嫩平原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。

　　10、長(zhǎng)江三角洲位于我國(guó)沿海航線的中樞，長(zhǎng)江入海的門戶，對(duì)內(nèi)對(duì)外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)，依托當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展輕工業(yè)，從國(guó)內(nèi)外運(yùn)入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國(guó)重要的綜合性工業(yè)基地。松嫩平原利用當(dāng)?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國(guó)的重化工業(yè)基地。

　　地理必修三教案篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）了解荒漠化的概念

　�。�2）結(jié)合我國(guó)西北等地區(qū)的實(shí)例，理解荒漠化產(chǎn)生的原因和危害。

　　2、過程與方法

　�。�1）舉例介紹荒漠化的概念及其表現(xiàn)。

　　（2）利用地圖、數(shù)據(jù)分析我國(guó)西北的自然特征來理解荒漠化的自然成因。

　�。�3）利用課本的例子來了解荒漠化的另一重要原因—人類活動(dòng)。

　　（4）通過書本非洲的例子以及結(jié)合成因去了解荒漠化的危害。

　�。�5）通過荒漠化讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境的問題、成因等綜合分析能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、讓學(xué)生意識(shí)到我們環(huán)境存在的問題，同時(shí)要形成一個(gè)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)如何

　　2、協(xié)調(diào)人地關(guān)系，能從可持續(xù)發(fā)展的方向去認(rèn)識(shí)人與環(huán)境之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解荒漠化的定義、成因、危害以及防治措施。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、能讓學(xué)生深入了解荒漠化的定義

　　2、能掌握好荒漠化，并能舉一反三，學(xué)會(huì)分析其他的區(qū)域環(huán)境問題，學(xué)會(huì)因地制宜，形成一個(gè)清晰的綜合分析思維。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入新課（4分鐘）

　　[教師講述]同學(xué)們，今天我給大家講授的課程是一個(gè)有關(guān)環(huán)境問題的內(nèi)容，環(huán)境問題不外乎是兩個(gè)方面，環(huán)境污染和生態(tài)破壞，有誰(shuí)能告訴我環(huán)境污染和生態(tài)破壞的區(qū)別呢？ [學(xué)生回答]

　　[教師講述] 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和詳解，環(huán)境問題簡(jiǎn)單的說就是人與環(huán)境之間的關(guān)系。在一個(gè)原生態(tài)的環(huán)境當(dāng)中，人們生產(chǎn)生活所排放的廢氣物，超出了環(huán)境本身的凈化能力，就會(huì)對(duì)原生環(huán)境造成影響，就形成了環(huán)境污染；而人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)生活中從環(huán)境中索取必要的物質(zhì)資料，超出了環(huán)境本身的恢復(fù)能力，就會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。（環(huán)境污染-排放）（生態(tài)破壞-索�。┙裉旖o大家講的這一課題就是有關(guān)生態(tài)破壞的一個(gè)方面-荒漠化

　　二、講授新課

　　[教師講述] 荒漠化已經(jīng)成為全球最為嚴(yán)重的生態(tài)問題之一，首先，我要給大家講一下什么是荒漠化，有誰(shuí)能告訴我，在你們的映象中什么是荒漠化嗎？ [學(xué)生回答]

　　[教師講述] 請(qǐng)同學(xué)們看到課本16頁(yè)第一段第三行，荒漠化是指主要發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的土地退化現(xiàn)象，它是氣候因素和人類活動(dòng)相互作用下的產(chǎn)物，

　　主要表現(xiàn)為耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化。所以說，荒漠化的實(shí)質(zhì)就是土地退化。 [板書]荒漠化的概念

　　[教師講述]但是土地退化并不是一蹴而就的，它是具有一定過程演化而來的。

　　[板書] 過程：植被破壞→地表裸露→外力作用（風(fēng)沙侵蝕、水土流失）→土壤中的水分和養(yǎng)分流失→土地生產(chǎn)力長(zhǎng)期喪失→荒漠般的景觀{根據(jù)箭頭方向進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生參與進(jìn)來}

　　[教師講述]同學(xué)們，下面我們來分析一下荒漠化的表現(xiàn)和類型

　　[板書]表現(xiàn)（三退）耕地退化-退化：肥力下降，保持水分、養(yǎng)分能力下降草地退化林地退化類型：土地沙漠化石質(zhì)荒漠化次生鹽漬化

　　[教師講述]同學(xué)們，有誰(shuí)知道荒漠化與沙漠化的區(qū)別嗎？ [學(xué)生回答]

　　[教師講述]荒漠化是土地退化的過程，在這個(gè)過程中會(huì)產(chǎn)生很多種結(jié)果，沙漠化只是其中一種，就好比蘋果與水果的關(guān)系一樣。石漠化和次生鹽漬化畫簡(jiǎn)圖分析

　　[教師講述]下面我們根據(jù)課本內(nèi)容以西北地區(qū)為例來分析荒漠化的成因 [教師提問]西北地區(qū)的位置與地形？請(qǐng)同學(xué)來回答下。

　　[學(xué)生回答] 西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁-古長(zhǎng)城一線以北，地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高大的山系和巨大的內(nèi)陸盆地。 [教師講述]從圖中我們可以看到，西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁-古長(zhǎng)城一線以北，包括內(nèi)蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地和準(zhǔn)格爾盆地等。西北地區(qū)地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高達(dá)的山系和巨大的內(nèi)陸盆地并形成了三山夾兩盆的地形組合。

　　[教師講述]那么西北地區(qū)的氣候與植被有什么特征呢？思考下西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關(guān)系？

　　[學(xué)生回答]

　　[教師講述]從圖中我們可以了解到，西北地區(qū)自東向西，隨著距海洋距離的增加，年降水量遞減。賀蘭山以東，年降水量在200毫米以上，以西，在200毫米以下，在塔里木盆地，年降水量不足50毫米。而隨著降水量的減少，西北地區(qū)的植被景觀自東向西為草原、荒漠草原再到荒漠。

　　[板書]氣候：干旱，降水量自東向西遞減

　　植被：自東向西，溫帶草原—荒漠草原—荒漠

　　[教師講述]在了解西北地區(qū)的區(qū)域自然特征之后，我們現(xiàn)在來探討西北地區(qū)荒漠化的自然成因：首先，干旱的自然特征包含著荒漠化的潛在威脅。大家思考下，為什么干旱的自然特征就包含著荒漠化的潛在威脅呢？

　　[學(xué)生回答]

　　[教師講述]西北地區(qū)氣候干旱，物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，為荒漠化創(chuàng)造了基本條件，而這里植被稀少，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物，為荒漠化創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)，再加上大風(fēng)日數(shù)多，且集中在干旱的季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。

　　[教師講述]其次，氣候異常使脆弱的生態(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化的主要自然因素。

　　[板書]西北荒漠化的自然成因

　　1、干旱的自然特征

　　2、氣候異常

　　[教師講述]西北地區(qū)屬于溫帶大陸性氣候。溫帶大陸性氣候的一個(gè)重要特征就是氣溫、降水的變率大，如果多年持續(xù)干旱，會(huì)導(dǎo)致地表植被受損，會(huì)加劇荒漠化的進(jìn)程，而西北地區(qū)由于地形跟位置，夏季風(fēng)影響自東到西遞弱，降水也隨之遞減，干旱程度增強(qiáng)；山脈與青藏高原使得冬季風(fēng)對(duì)西北地區(qū)影響更大，加強(qiáng)其干旱程度，所以形成異常的氣候。

　　[教師講述]自然因素為荒漠化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，而人類活動(dòng)在荒漠化過程中則起了決定性作用，據(jù)調(diào)查，西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，90%以上是人為因素所致的。下面我們就一起來了解西北荒漠化的人為因素。

　　[板書]西北荒漠化的人為因素

　　[教師講述] 荒漠化的人為原因，一方面是來自人口激增對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力，另一方面則是由于人類活動(dòng)不當(dāng)造成的`。

　　[板書] 1、人口壓力 2、人類活動(dòng)不當(dāng)

　　[教師提問] 請(qǐng)看書本18頁(yè)的圖2.4，從圖我們可以知道荒漠化人為因素主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面？

　　[學(xué)生回答]

　　[教師講述]三個(gè)過度是西北地區(qū)荒漠化人為因素的主要表現(xiàn)，也說明了人類活動(dòng)不當(dāng)對(duì)土地資源、水資源的過度使用和不合理利用，是形成土地荒漠化的主要人為原因。

　　[教師提問]我想問下同學(xué)們，你們認(rèn)為致使人們過度樵采、放牧、開墾的原因是什么？ [學(xué)生回答]

　　[教師講述]我們先看過度樵采。人口增長(zhǎng)，使得燃料的需求增長(zhǎng)。在缺乏能源的地區(qū)，樵采天然植被是燃料的主要。在鄂爾多斯沙區(qū)，每年每戶大約要挖67平方米沙蒿作為燒柴。同時(shí)為了增加經(jīng)濟(jì)收入，人們無(wú)節(jié)制地采挖藥材和發(fā)菜，嚴(yán)重破壞草場(chǎng)，加速荒漠化進(jìn)程。

　　[板書] 過度樵采

　　[教師講述] 西北地區(qū)主要以畜牧業(yè)為主，為了取得短期的經(jīng)濟(jì)利益，牧民盡可能的放牧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了草地的承載力，導(dǎo)致草原退化和沙化，草場(chǎng)的載蓄量降低。

　　[板書] 過度放牧

　　[教師講述]由于人口的不斷增長(zhǎng)，使得糧食需求迅速增加，以致西北地區(qū)的人們盲目的擴(kuò)大了開墾規(guī)模，破壞植被，導(dǎo)致原本水源就不多的綠洲負(fù)荷不了緊張的生態(tài)用水，導(dǎo)致綠洲荒漠化日趨嚴(yán)重。 [板書] 過度開墾

　　[教師講述]人口增長(zhǎng)過快會(huì)迫使人們不合理的拓寬農(nóng)業(yè)規(guī)模，而導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，荒漠化加劇，土地生產(chǎn)力下降，最終導(dǎo)致貧困饑荒這樣的惡性循環(huán)。因此，人口增長(zhǎng)過快也是導(dǎo)致荒漠化的原因。

　　三、總結(jié)新課

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了荒漠化的概念以及通過西北地區(qū)實(shí)例來分析了荒漠化形成的自然因素跟人為因素，而荒漠化的成因是這節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，希望大家下課后能根據(jù)這節(jié)課的知識(shí)框架好好復(fù)習(xí)掌握。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　對(duì)課本20頁(yè)的非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析五、布置作業(yè) （1分鐘）

　　地理必修三教案篇10

　　【課標(biāo)要求】

　　課標(biāo)要求：舉例說明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響

　　課標(biāo)分析：

　　資源是人類文明進(jìn)步與發(fā)展的最重要也是最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。我國(guó)是世界上少數(shù)幾個(gè)資源總量豐富，種類齊全的國(guó)家之一。但是由于氣候、地質(zhì)、地貌、水文等自然條件的地域差異，使得我國(guó)資源空間分布很不平衡。不論是地表資源還是地下資源，在區(qū)域分布上都存在著相對(duì)富集和相對(duì)貧乏的現(xiàn)象。比如我國(guó)的水資源南多北少，東多西少；能源礦物南少北多，西多東少；水能資源集中在西部和西南的部分省區(qū)；金屬礦產(chǎn)資源基本上分布在西部高原到東部丘陵的過渡地帶。這種資源的整體性分布與我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)地理格局不相適應(yīng)。東部沿海地區(qū)人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，技術(shù)先進(jìn)卻普遍面臨著資源短缺、能源匱乏的困境；西部廣大地區(qū)資源豐富，卻因資金短缺、基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)落后而得不到大規(guī)模的合理開發(fā)，資源優(yōu)勢(shì)沒有轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。為了盡快改變這種局面，更好地利用我國(guó)現(xiàn)有的資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)先后制定了若干跨區(qū)域資源調(diào)配方案，如南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送、晉煤外運(yùn)等。

　　本課標(biāo)的制定完全符合我國(guó)的國(guó)情，也是我國(guó)今后區(qū)域發(fā)展的主導(dǎo)方向。因此，應(yīng)通過兩步來實(shí)現(xiàn)這一課標(biāo)：首先通過對(duì)西氣東輸這一案例進(jìn)行剖析、研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源的跨區(qū)域調(diào)配對(duì)整個(gè)區(qū)域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展所帶來的巨大影響；其次引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生從“個(gè)”推知“類”，掌握普遍的規(guī)律性原理，能宏觀分析我國(guó)其他的資源跨區(qū)域調(diào)配方案。

　　【教材分析】

　　自然資源的分布和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，使得當(dāng)前世界各國(guó)、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互依賴程度空前緊密。本章內(nèi)容即從區(qū)域之間的聯(lián)系入手，著重研究了跨區(qū)域之間的資源調(diào)配以及區(qū)域之間應(yīng)該如何協(xié)調(diào)發(fā)展兩個(gè)問題，從現(xiàn)象入手，溯因釋果。本節(jié)內(nèi)容首先從資源區(qū)域分布的不均衡性和一般不具有流動(dòng)性以及各區(qū)域?qū)ψ匀毁Y源的需求與該區(qū)域所賦存的自然資源往往不匹配兩個(gè)方面，說明了資源跨區(qū)域調(diào)配的必然性和必要性；然后以我國(guó)的西氣東輸工程為案例，從我國(guó)能源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異大、調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)和油氣

　　開發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移等方面剖析實(shí)施西氣東輸?shù)脑�，然后從�?jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面，闡述了西氣東輸?shù)姆e極影響和應(yīng)注意的問題。

　　區(qū)域資源調(diào)配的.原因及對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響是本節(jié)的重難點(diǎn)，要提醒學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)特別注意。本節(jié)內(nèi)容主要沿著區(qū)際聯(lián)系的產(chǎn)生→促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展這一主線展開，教學(xué)時(shí)要在抓住這一內(nèi)容的同時(shí)結(jié)合身邊的實(shí)際以及時(shí)事熱點(diǎn)分析相關(guān)問題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能

　　1、能說出我國(guó)西氣東輸工程的概況，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、經(jīng)過的主要省區(qū)。

　　2、能通過讀教材中附圖，分析西氣東輸?shù)闹饕颉?/p>

　　3、能理解西氣東輸對(duì)區(qū)域發(fā)展帶來的深刻影響。

　　4、了解其他三大跨區(qū)域調(diào)配工程的線路及對(duì)區(qū)域發(fā)展來的影響。

　　過程與方法

　　1、通過對(duì)我國(guó)天然氣資源利用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力。

　　2、通過學(xué)生閱讀分析圖表文字信息，提高學(xué)生歸納和把握事物重點(diǎn)的能力。

　　3、通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　認(rèn)識(shí)資源對(duì)人類發(fā)展的重要性及其不均衡性，看到我國(guó)為協(xié)調(diào)資源分配、促進(jìn)區(qū)域發(fā)展所做出的不懈努力，養(yǎng)成節(jié)約能源資源的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】西氣東輸?shù)脑蚣捌鋵?duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】西氣東輸?shù)脑蚣捌鋵?duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

　　【教學(xué)方法】讀圖分析法、材料分析法、討論法

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　1．從國(guó)家層面的意義

　　①有利于調(diào)配能源資源地域分布不均的狀況，優(yōu)化我國(guó)以煤炭為主的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，改善沿線主要城市的大氣質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　�、跒檠赝靖魇〉陌l(fā)展創(chuàng)造了良好的契機(jī)，激活沿途省區(qū)鋼鐵、建筑、建材、運(yùn)輸、商業(yè)、水泥、土建安裝和機(jī)械電子等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　2．從具體意義分析

　�、艑�(duì)西部地區(qū)發(fā)展的影響

　　①西氣東輸工程的起點(diǎn)在西部地區(qū)，氣田勘探開發(fā)投資的全部、管道投資的3／4都在中西部地區(qū)。西氣東輸工程的大量投資，將推動(dòng)中西部地區(qū)天然氣勘探開發(fā)和管道等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，并強(qiáng)力拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　�、谖鳉鈻|輸工程可以將西部地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，使之成為當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

　�、茖�(duì)東部地區(qū)發(fā)展的影響

　　①通過管道輸送的天然氣，穩(wěn)定可靠，從而緩解東部地區(qū)能源緊缺的狀況，優(yōu)化東部地區(qū)能源的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

　　②發(fā)揮東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)天然氣化工、發(fā)電等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及用戶管網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　�、� 提高資源的利用效率，促進(jìn)東、西部的協(xié)調(diào)發(fā)展

　　西部地區(qū)雖具有資源優(yōu)勢(shì)，但對(duì)資源的利用效率與東部地區(qū)存在著很大的差距。西氣東輸則將使西部地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)與東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)合理配置，對(duì)于東、西部地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展起著促進(jìn)作用。

　　思考

　　1．通過西氣東輸，我國(guó)政府是如何協(xié)調(diào)東西部發(fā)展的?

　　點(diǎn)撥：從西部地區(qū)資源利用效率低，東部地區(qū)資源利用效率高，資源從西部輸送到東部，不僅西部會(huì)獲得資源的銷售收入，而且資源在東部會(huì)產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益，從而為國(guó)家提供更高的稅收；國(guó)家就可以用更多的稅收；國(guó)家就可以用更多的資金用于對(duì)西部的投資和補(bǔ)貼。

　　2．通過西氣東輸輸送到上海的天然氣，價(jià)格只相當(dāng)于進(jìn)口天然氣的3／4、同等熱值煤氣的2／3。你認(rèn)為是否應(yīng)該提高天然氣的價(jià)格，以促進(jìn)西部的發(fā)展。

　　點(diǎn)撥：可以從不同方面分析。

　�、葘�(duì)環(huán)境的影響

　�、儆欣诟纳茤|部地區(qū)的大氣質(zhì)量

　　據(jù)監(jiān)測(cè)顯示，在同等熱值的情況下，與煤炭相比，利用天然氣作燃料幾乎不產(chǎn)生二氧化硫、粉塵等污染物質(zhì)，氮氧化物和二氧化碳的排放量也大為減少。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的能源長(zhǎng)期高度依賴煤炭，例如，上海市煤炭消費(fèi)量占能源消費(fèi)總量的70％。從西部地區(qū)輸送來的天然氣，可以部分替代煤炭。

　　地理必修三教案篇11

　　第一節(jié) 地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　課時(shí)擺設(shè)：4課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.舉例說出區(qū)域的特征

　　2.以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔�，比力闡發(fā)地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　3.以某個(gè)區(qū)域?yàn)槔攘﹃U發(fā)區(qū)域差別發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.比力闡發(fā)地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　2.闡發(fā)區(qū)域差別發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.區(qū)域的特征

　　2.以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔�，比力闡發(fā)地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　教具籌辦：有關(guān)掛圖等、自制圖表等

　　教學(xué)方法：比力法、案例闡發(fā)法、圖示法等

　　教學(xué)歷程：

　　一、區(qū)域1.概念：

　　區(qū)域是地球表面的空間單元，它是人們?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法區(qū)分清楚出來的。

　　2.特征：(1)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：

　　差別的區(qū)域，自然環(huán)境有差異，人的總稱活動(dòng)也有差異。同一區(qū)域，區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對(duì)一致，如濕潤(rùn)區(qū)的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然環(huán)境對(duì)人的總稱活動(dòng)的影響隨著其他條件的變化而差別。

　　(2)具有一定的面積、形狀和界限。

　�、儆械膮^(qū)域的界限是明確的，如行政區(qū);②有的區(qū)域的界限具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。

　　(3)既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步區(qū)分清楚為下一級(jí)區(qū)域。

　　如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可區(qū)分清楚為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。

　　3.區(qū)分清楚：由于目的差別，所用的指標(biāo)和方法差別，人們區(qū)分清楚出的區(qū)域類型也差別。

　　二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　每個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對(duì)區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。思考 1.導(dǎo)致長(zhǎng)江三角形洲地和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?

　　點(diǎn)撥：從地理位置(緯度位置、海陸位置)方面思考回答。

　　2.長(zhǎng)江三角形洲地和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?

　　點(diǎn)撥：長(zhǎng)江三角形洲地的年降水量大致和我國(guó)降水量的自然現(xiàn)象一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風(fēng)等方面闡發(fā);松嫩平原的年降水量由于受東面有長(zhǎng)白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞降的規(guī)律。

　　3.長(zhǎng)江三角形洲地和松嫩平原河網(wǎng)疏密程度的差異，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些影響?

　　點(diǎn)撥：長(zhǎng)江三角形洲地地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水地，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)疏密程度小，導(dǎo)致耕地多為旱地，集中連片。

　　底下以長(zhǎng)江三角形洲地和松嫩平原的比力，說明地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。長(zhǎng)江三角形洲地松嫩平原共性 ①都是平原地區(qū)，②都位于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)，雨熱同期地理環(huán)境差異地理位置位于北緯30°附近，我國(guó)東部沿海地區(qū)中部，長(zhǎng)江入海口北緯43°～48°，地處我國(guó)東北地區(qū)的中部。氣候條件亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)

　　夏日高溫多雨溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，大陸性稍強(qiáng);東面有長(zhǎng)白山的阻擋，降水較少;溫暖季節(jié)及生長(zhǎng)期都較短。土地條件 ①栽培水稻的土壤為主

　�、诟囟酁樗�

　�、弁恋剌^為分散

　�、苋司厣� ①黑土分布廣泛

　�、诙酁楹档�

　　③集中連片

　�、苋司孛娣e多。礦產(chǎn)資源條件礦產(chǎn)資源窘蹙有較豐富的石油等礦產(chǎn) 人的總稱活動(dòng)差異農(nóng)業(yè) 耕耘方式水地耕耘業(yè) 旱地耕耘業(yè) 主要糧

　　食作物主要種植水稻，此外還有油菜、棉花等作物主要種植玉米、春小麥、大豆等作物，作物熟制一年兩熟至三熟一年一熟備注水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá) 松嫩平原的西部相宜發(fā)展畜牧業(yè) 其他生產(chǎn)活動(dòng) 工業(yè) 我國(guó)重要的綜合性工業(yè)基地①輕工業(yè)：依托本地發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展②重工業(yè)：從國(guó)內(nèi)外運(yùn)入礦產(chǎn)資源發(fā)展利用本地豐富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國(guó)的重化工業(yè)基地。商業(yè) 我國(guó)沿海航線的中樞，長(zhǎng)江入海門戶，對(duì)內(nèi)外聯(lián)系利便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá) 活動(dòng) 1.差別區(qū)域，由于地理環(huán)境的差異，建筑物呈現(xiàn)出諸多差別。不僅傳統(tǒng)民居如此，而且現(xiàn)代城市的住宅樓也如此。

　　(1)底下面所開列出的是我國(guó)南北方傳統(tǒng)民居的差異，闡發(fā)形成這些個(gè)差異的自然原因：

　　——北方民居正南正北的方位觀比南邊強(qiáng);

　　——北方民居的墻體嚴(yán)實(shí)厚重，南邊民居的墻體輕薄;

　　——從北到南，民居的屋頂坡度逐漸增大，檐子逐漸加寬，房屋進(jìn)深和高度逐漸加大。

　　⑵底下面所開列出的是我國(guó)南北方城市住宅摟的差異，闡發(fā)導(dǎo)致這些個(gè)差異的自然原因：

　　——如果不考慮地價(jià)、建筑材料等因素，建同等面積的住房，北方的建筑成本比南邊高;

　　——建一樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南邊大。

　　點(diǎn)撥：本活動(dòng)要求學(xué)生了解由于地理環(huán)境的差異造成南北方建筑物獨(dú)特的地方的差別，并由此認(rèn)識(shí)地理環(huán)境差異對(duì)人們生活的影響。

　　(1)比力而言，北方的冬季寒冷而漫長(zhǎng)，南邊的夏日濕熱而漫長(zhǎng)。為了在冬季充分利用陽(yáng)光照和熱量，北方民居正南正北的方位觀比南邊強(qiáng)。北方民居的墻體嚴(yán)實(shí)厚重，利用在冬季保暖御寒;南邊民居的墻體輕薄，利于在夏日通風(fēng)透氣。從北到南，年降水量逐漸增大，民居的屋頂坡度也逐漸增大(利于排水);隨著對(duì)保暖要求的降低和對(duì)通風(fēng)納涼要求的提高，

　　民居的屋檐逐漸加寬，房屋進(jìn)深和高度逐漸加大。

　　(2)北方的城市住宅樓建設(shè)要考慮冬季室內(nèi)取和緩墻體保暖，所以建筑成本較高，樓房間距的大小主要看冬季的正午太陽(yáng)高度。冬季的正午太陽(yáng)高度自北向南逐漸增大，為保證樓房底層正午有陽(yáng)光照射的樓房間距自北向南逐漸減小。

　　三、區(qū)域差別發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　1.區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人的總稱活動(dòng)的影響的一般獨(dú)特的地方：

　　不是固定不變的，而是隨著社會(huì)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素的改變而改變。

　　2.典型可作例子的事——長(zhǎng)江中下流平原地區(qū)

　�、旁搮^(qū)地理環(huán)境：

　�、儆砷L(zhǎng)江中下流沿岸若干平原組成②平原上河道、湖泊和沼澤分布較廣

　�、鄣貏�(shì)平坦，土質(zhì)黏重。

　　⑵差別時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響

　�、僖恍┍緛碇萍s區(qū)域發(fā)展的地理因素得到降服，甚至成為促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的有利因素。(因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們利用和改造自然的能力增強(qiáng)。) 開發(fā)時(shí)期地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響原因闡發(fā) 早期稠密的水系成為人們交通的阻隔;黏重的土壤令人們開墾困難。耕耘農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢人們利用和改造自然的能力低下中后期 ①稠密的水系為擴(kuò)大交通聯(lián)系提供了天然水道;②多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕耘業(yè)的限制條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展 ①船作為交通工具被廣泛施用②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用具的革新和生產(chǎn)技術(shù)的改良 ⑵長(zhǎng)江中下流平原糧食生產(chǎn)地位的變化總體地位發(fā)展區(qū)位條件闡發(fā) 農(nóng)業(yè)社會(huì)形態(tài) 我國(guó)糧食的主要產(chǎn)地和主要的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地。 ①水稻具有單元面積產(chǎn)量較高的優(yōu)勢(shì);②人口稠密，豐富的勞動(dòng)力資源使長(zhǎng)江中下流平原的水稻種植業(yè)可以精耕細(xì)作工業(yè)社會(huì)形態(tài) 全國(guó)“糧倉(cāng)”的地位和全國(guó)棉花生產(chǎn)中的地位下降 ①人均耕地面積遠(yuǎn)低于全國(guó)平均程度;②稠密的水網(wǎng)，耕地被分割不利于機(jī)械化的推廣，糧食商品率較低。閱讀通過這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問題：

　　區(qū)域發(fā)展一般分為三個(gè)階段，分別為初期階段、成長(zhǎng)階段和后期階段。概念形成資源狀況人地瓜葛初期階段區(qū)域早期發(fā)育階段由個(gè)別的或幾個(gè)組合的具有集聚力量的因素，吸引某產(chǎn)業(yè)或企業(yè)，形成個(gè)別經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)或個(gè)別城鎮(zhèn)。資源對(duì)生產(chǎn)來說是充足的，環(huán)境也沒有受到明顯粉碎。基本協(xié)調(diào) 成長(zhǎng)階段區(qū)域的中期發(fā)展和成熟階段初始階段的個(gè)別經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)或個(gè)別城鎮(zhèn)向周邊不斷擴(kuò)展，形成由點(diǎn)到面的發(fā)展局面。區(qū)域內(nèi)的資源不斷消耗，環(huán)境也受到了明顯的粉碎。已顯現(xiàn)出不協(xié)調(diào) 后期階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，區(qū)域最先存在的優(yōu)勢(shì)已險(xiǎn)些喪失殆盡本地區(qū)資源的耗竭矛盾加重課堂小結(jié)：略

　　板書設(shè)計(jì)

　　第一節(jié) 地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　一、區(qū)域

　　1.概念：

　　2.特征：

　　(1)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：

　　(2)具有一定的面積、形狀和界限。

　　(3)既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步區(qū)分清楚為下一級(jí)區(qū)域。

　　3.區(qū)分清楚：

　　二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響三、區(qū)域差別發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　1.區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人的總稱活動(dòng)的影響的一般獨(dú)特的地方：

　　2.典型可作例子的事——長(zhǎng)江中下流平原地區(qū)

　�、旁搮^(qū)地理環(huán)境：

　�、撇顒e時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響

　　【課后作業(yè)】

　　P4活動(dòng)

　　2.暑假，張明所在的學(xué)�；I辦社團(tuán)一部分學(xué)生從學(xué)校所在地哈爾濱出發(fā)，按如下設(shè)計(jì)的路線去考查、體驗(yàn)認(rèn)識(shí)

　　生活：

　　哈爾濱一內(nèi)蒙古自治區(qū)東部的錫林郭勒牧區(qū)一山西太原附近地區(qū)一江蘇南部平原地區(qū)一江西井岡山地區(qū)一云南西雙版納地區(qū)。

　　試根據(jù)上面所說的的路線及到達(dá)的考查點(diǎn)，查閱有關(guān)資料，討論沿途及各考查點(diǎn)所能觀察到的自然和人類社會(huì)形態(tài)文化景觀，闡發(fā)導(dǎo)致各地自然和人類社會(huì)形態(tài)文化景觀差異的原因。

　　第二節(jié) 地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用

　　課時(shí)擺設(shè)：2課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.了解遙控、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。

　　2.舉例說明遙控、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.遙控、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義

　　2.遙控、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用

　　教具籌辦：有關(guān)掛圖等、自制圖表等

　　教學(xué)方法：比力法、圖示闡發(fā)法、圖示法等

　　教學(xué)歷程：

　　第一課時(shí)

　　一、地理信息技術(shù)

　　1.概念：

　　指獲取、管理、闡發(fā)和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱，主要包括遙控(RS)、全球定位系統(tǒng)(GPS)和地理信息系統(tǒng)(GIS)等。

　　2.應(yīng)用——廣泛

　　廣泛應(yīng)用于區(qū)域地理環(huán)境研究，在資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)患防御監(jiān)測(cè)、國(guó)土資源管理、國(guó)土開發(fā)規(guī)劃等許多領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。

　　如：可以摹擬特定區(qū)域的自然歷程，預(yù)測(cè)、預(yù)告區(qū)域內(nèi)可能發(fā)生的災(zāi)患或環(huán)境變化。

　　GPS汽車導(dǎo)航、空間信息網(wǎng)站、城市多媒體地理信息系統(tǒng)等。

　　二、遙控(RS)

　　1.概念：

　　是人們?cè)诤娇掌?如飛機(jī)、高空氣球)或航天器(如人造衛(wèi)星)上利用一定的技術(shù)裝備，對(duì)地表物體舉行遠(yuǎn)距離的感知。

　　2.遙控的裝配

　�、艂鞲衅鳌b控的要害裝配

　　作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖象膠片或數(shù)據(jù)磁帶記錄下來，傳送到地面接收站(圖1.4)

　�、平M成(了解)

　　遙控平臺(tái)、傳感器、地面接收站、信息處置懲罰系統(tǒng)等

　　3.遙控技術(shù)的主要環(huán)節(jié)和功能遙控技術(shù)主要環(huán)節(jié) 目標(biāo)物傳感器遙控地面系統(tǒng) 結(jié)果遙控功能接受物體和環(huán)境的電磁波輻射收集、傳輸信息接收信息，處置懲罰、闡發(fā)信息專業(yè)圖件或統(tǒng)計(jì)數(shù)字案例介紹：

　　1998年洞庭湖及荊江地區(qū)飛機(jī)、衛(wèi)星遙控影像對(duì)洪水監(jiān)測(cè)

　　1998年夏秋，長(zhǎng)江流域發(fā)生了罕見的大洪水，中科院遙控所等科研部門，利用飛機(jī)遙控監(jiān)測(cè)和衛(wèi)星遙控監(jiān)測(cè)技術(shù)，對(duì)洞庭湖及荊江地區(qū)洪災(zāi)環(huán)境舉行監(jiān)測(cè)，在很短的時(shí)間內(nèi)獲得了較全面的資料，給抗洪決策提供了科學(xué)依據(jù)，為奪取抗洪斗爭(zhēng)立了大功。

　　課本圖1.5(左圖)是飛機(jī)遙控影像，在陰雨天氣的.環(huán)境下，通過微波遙控，透過層云層雨陰隔而得到的圖象，地物仍具很高的分辨率，經(jīng)過計(jì)算機(jī)處置懲罰后，課本圖1.6(左圖)更是清楚地顯示了洪水的淹沒環(huán)境。課本圖1.5(右圖)是衛(wèi)星遙控影像，一樣經(jīng)過計(jì)算機(jī)處置懲罰后，課本圖1.6(右圖)能清楚地顯示當(dāng)時(shí)該地區(qū)淹沒地區(qū)的分布。通過差別時(shí)間，差別遙控平臺(tái)得到的影像，再經(jīng)過計(jì)算機(jī)處置懲罰技術(shù)，我們就能快捷、準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出洪水的淹沒環(huán)境。

　　可見，遙控技術(shù)具有很多的優(yōu)點(diǎn)。

　　4.遙控的優(yōu)越性(此部分可以請(qǐng)學(xué)生思考討論總結(jié)完成。)

　�、偬岣哐芯抗ぷ鞯木群唾|(zhì)量，節(jié)省人力、財(cái)力，提高效率。 ②遙控信息作為重要的信息源，為區(qū)域地理環(huán)境研究從定性到定量、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從歷程到模式的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，提供了條件。

　　區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息。例如，將屢次或逐月、逐年的遙控影像圖疊加，就可反應(yīng)城市的擴(kuò)張、海岸的侵蝕、湖泊的消長(zhǎng)，等等。在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙控廣泛應(yīng)用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)患防御監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域。

　　遙控技術(shù)的應(yīng)用規(guī)模很廣。除了以上介紹的森林火災(zāi)、洪水監(jiān)測(cè)外，還廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、地質(zhì)、海洋研究、環(huán)境監(jiān)測(cè)等許多方面。而且我國(guó)的遙控技術(shù)也已經(jīng)活著界上具領(lǐng)先地位。

　　5.遙控技術(shù)的應(yīng)用

　　閱讀

　　通過這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問題：

　　遙控在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用

　　1.遙控在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用主要包括上地資源調(diào)查、土地利用近況調(diào)查、病蟲害和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)查及監(jiān)測(cè)，以及農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)監(jiān)測(cè)和估產(chǎn)等方面。

　　2.遙控在土地資源與土壤調(diào)查中應(yīng)用廣泛。

　　3.作物估產(chǎn)是體現(xiàn)遙控在農(nóng)業(yè)方面綜合應(yīng)用的最好例證。

　　思考

　　1.從監(jiān)測(cè)的規(guī)模、速率，人力和財(cái)力的投入等方面看，遙控具有哪些獨(dú)特的地方?

　　點(diǎn)撥：規(guī)模更廣、速率更快、需要人力更少、財(cái)力投入少。

　　2.有人說：遙控是人的視力的延長(zhǎng)。你贊成這種看法嗎?

　　點(diǎn)撥：贊成�？梢詮倪b控的定義闡發(fā)。從某種意義上說，人們“看”的歷程就是在遙控，眼睛至關(guān)于傳感器。

　　課堂小結(jié)：

　　遙控技術(shù)是國(guó)土整治和區(qū)域發(fā)展研究中應(yīng)用較廣的技術(shù)手段之一，我國(guó)在這個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)走在了世界的前列。我國(guó)的大多土地已經(jīng)獲得了大比例尺的航空影像資料，成功發(fā)射了回收式國(guó)土資源衛(wèi)星，自行研制發(fā)射了“風(fēng)云”衛(wèi)星。遙控技術(shù)為我國(guó)自然資源開發(fā)與利用提供了大量的有效的資料，在我國(guó)農(nóng)業(yè)估產(chǎn)、災(zāi)患監(jiān)測(cè)、礦產(chǎn)勘察、土地利用、環(huán)境管理與城鄉(xiāng)規(guī)劃中起到了非常重要的作用。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二節(jié) 地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用

　　一、地理信息技術(shù)

　　1.概念：

　　2.應(yīng)用——廣泛

　　二、遙控(RS)技術(shù)極其應(yīng)用

　　1.概念：

　　2.遙控的裝配

　�、艂鞲衅鳌b控的要害裝配

　�、平M成(了解)

　　遙控平臺(tái)、傳感器、地面接收站、信息處置懲罰系統(tǒng)等

　　3.遙控技術(shù)的主要環(huán)節(jié)和功能

　　4.遙控的優(yōu)越性

　　提高研究工作的精度和質(zhì)量，節(jié)省人力、財(cái)力，提高效率。

　　5.遙控技術(shù)的應(yīng)用

　　第二課時(shí)

　　三、全球定位系統(tǒng)(GPS)

　　1.概念：

　　利用衛(wèi)星，在全球規(guī)模內(nèi)適時(shí)舉行導(dǎo)航、定位的系統(tǒng)，稱為全球定位系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱GPS。

　　2.組成：

　　空間部分——GPS衛(wèi)星星座(圖).7);

　　地面控制部分—一地面監(jiān)控系統(tǒng);

　　用戶設(shè)備部分——GPS信號(hào)接收機(jī)。

　　3.獨(dú)特的地方

　　萬(wàn)能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續(xù)性和及時(shí)性

　　4.應(yīng)用

　�、艦楦黝愑脩籼峁┚艿娜S坐標(biāo)、速率和時(shí)間。

　�、圃趨^(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。

　　如：野外調(diào)查是區(qū)域地理環(huán)境研究常用的方法之一，全球定位系統(tǒng)可以幫助野外考查人員確定考查點(diǎn)的地理位置(經(jīng)度和緯度)、高程(海拔)，從而可在野外調(diào)查中獲得更為精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)。

　�、� 在起居中應(yīng)用——GPS導(dǎo)航

　　無(wú)論是在何時(shí)何地，只要擁有GPS信號(hào)接收機(jī)，就能懂得自己前進(jìn)的標(biāo)的目的和所處的天文坐標(biāo)。利用GPS為導(dǎo)航服務(wù)也成為—種新興的行業(yè)(圖1.8)。

　　GPS汽車導(dǎo)航(圖1.8)汽車導(dǎo)航裝配可顯示城市道路圖和該車的位置。駕駛員輔入出發(fā)點(diǎn)和目的地的地名然后從系統(tǒng)顯示的可行路線中選擇其中的一條。系統(tǒng)除動(dòng)態(tài)顯示該車的位置》L還通過語(yǔ)音提示引導(dǎo)駕駛員把車開到目的地。

　　5.GPS衛(wèi)星星座

　　GPS衛(wèi)星星座由21顆工作衛(wèi)星和3顆在軌備用衛(wèi)星組成。它們均勻分布在六個(gè)軌道最簡(jiǎn)單的面內(nèi)。全球任何地點(diǎn)在任何時(shí)刻地最簡(jiǎn)單的面上空至少有四顆GPS衛(wèi)星。

　　思考

　　在GPS汽車導(dǎo)航中，信息在汽車、衛(wèi)星和服務(wù)中間之間是如何通報(bào)的?

　　點(diǎn)撥：汽車中的GPS用戶設(shè)備接收了GPS衛(wèi)星信息，解算出本車的位置、速率等信息，并通過無(wú)線電信號(hào)傳送至服務(wù)中間。服務(wù)中間再根據(jù)汽車所在的位置、及時(shí)通過語(yǔ)言提示為汽車導(dǎo)航。

　　閱讀

　　通過該材料大致了解我國(guó)的衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)

　　四、地理信息系統(tǒng)(GIS)

　　1.概念

　　專門處置懲罰地理空間數(shù)據(jù)的汁算機(jī)系統(tǒng)，稱為“地理信息系統(tǒng)”，簡(jiǎn)稱“GIS”。閱讀通過這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問題：

　　2.地理信息系統(tǒng)的扼要程序

　　教師指圖講解，使學(xué)生對(duì)地理信息系統(tǒng)的歷程有一般性了解。

　　3.應(yīng)用

　　應(yīng)用的領(lǐng)域至關(guān)廣泛，凡是用到地圖或需要處置懲罰地理空間數(shù)據(jù)的領(lǐng)域都可用到。

　�、旁趨^(qū)域地理環(huán)境研究中，地理信息系統(tǒng)可提供反應(yīng)區(qū)域狀況的各種空間信息。通過對(duì)有關(guān)信息舉行闡發(fā)、加工，建立能反應(yīng)區(qū)域內(nèi)各種因素相互瓜葛，展現(xiàn)區(qū)域布局、特征和發(fā)展規(guī)律的模型。

　�、评玫乩硇畔⑾到y(tǒng)所提供的查詢檢索、空間闡發(fā)等功能，還可對(duì)區(qū)域內(nèi)自然資源和條件、區(qū)位和交通條件、人口和勞動(dòng)力條件，以及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形態(tài)條件舉行更精確的闡發(fā)、評(píng)價(jià)。

　　⑶在利用遙控、全球定位系統(tǒng)等提供的地理信息的基礎(chǔ)上，運(yùn)用地理信息系統(tǒng)，可以對(duì)環(huán)境和自然災(zāi)患舉行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)及評(píng)估預(yù)測(cè)。

　�、鹊乩硇畔⑾到y(tǒng)在城市管理中的應(yīng)用已得到推廣。

　　思考

　　1.與地圖相比，地理信息系統(tǒng)具有哪些優(yōu)點(diǎn)?

　　點(diǎn)撥：優(yōu)點(diǎn)很多，如地理信息系統(tǒng)的信息具有多維的特征;地理信息的時(shí)序性十分明顯;時(shí)效性好;更新快等等。

　　2.有人說：地理信息系統(tǒng)是地圖的延長(zhǎng)。你如何理解?

　　點(diǎn)撥：從地理信息系統(tǒng)是一個(gè)多維的地圖等方面思考。

　　五、地理信息技術(shù)與數(shù)字地球

　　1.“3S”的瓜葛

　�、怕�(lián)系：

　　既互為自力發(fā)展又相互促進(jìn)。

　�、茀^(qū)別

　�、龠b控主要用于地理信息數(shù)據(jù)的獲取;

　�、谌蚨ㄎ幌到y(tǒng)主要用于地理信息的空間定位;

　�、鄣乩硇畔⑾到y(tǒng)主要用來又對(duì)地理信息數(shù)據(jù)舉行管理、查詢、更新、空間闡發(fā)和應(yīng)用評(píng)價(jià)。

　　2.數(shù)字地球

　　(1)概念

　　指數(shù)字化的地球，即把整個(gè)地球信息舉行數(shù)字化后，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來管理的技術(shù)系統(tǒng)。

　　(2)原理和應(yīng)用

　　數(shù)字地球是將差別空間、時(shí)間的自然、人類社會(huì)形態(tài)文化的大量信息，按天文坐標(biāo)，從區(qū)域到全球舉行整合，并舉行立體的，動(dòng)態(tài)的顯示，能為復(fù)雜的生產(chǎn)、研究活動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)條件和測(cè)試基地。

　　活動(dòng)

　　1.圖1.5和田1.6顯示的對(duì)洪水患害的監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)除運(yùn)用了遙控技術(shù)外，還運(yùn)用了哪種地理信息技術(shù)?這兩種地理信息技術(shù)在這次洪災(zāi)監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)中具有如何的相互瓜葛?

　　點(diǎn)撥：在圖1.5和圖1.6所示的洪水監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)中,除運(yùn)用了遙控技術(shù)外,還運(yùn)用了地理信息系統(tǒng),遙控提供了信息源(信息搜集),地理信息系統(tǒng)對(duì)信息舉行加工(闡發(fā)、統(tǒng)計(jì))。

　　2.城市110指揮中間在接到報(bào)警德律風(fēng)后，能在最短的時(shí)間內(nèi)指揮警車到達(dá)失事地點(diǎn)。為提高出警效率，許多城市配備了巡誓車。應(yīng)用地理信息技術(shù)可大大提高出誓效率(圖1.11)。

　　(1)110指揮中間要隨時(shí)掌握每輛巡警車在城市中的位置，可以利用哪一種地理信息技術(shù)?

　　點(diǎn)撥：可以利用全球定位系統(tǒng)

　�、�110指揮中間要確定哪一輛巡警車離失事地點(diǎn)最近，可以利用哪一種地理信息技術(shù)?

　　點(diǎn)撥：可以利用地理信息系統(tǒng)

　　(3)110指揮中間要判定最近的警車至失事地點(diǎn)的道路是不是暢通，還需要利用哪些技術(shù)?如果存在嚴(yán)重交通堵塞，110指揮中間又該怎么辦?

　　點(diǎn)撥：還要用到攝像和視頻傳輸技術(shù)。如果存在嚴(yán)重交通堵塞，需要另外找較近的且有條件較快趕到失事地點(diǎn)的巡警車(需要綜合運(yùn)用上面所說的技術(shù))。

　　(4)假如你是110指揮中間的調(diào)度員，描述在接到報(bào)警德律風(fēng)到指揮警車前往失事地點(diǎn)的工作程序。

　　點(diǎn)撥：接警→確認(rèn)失事地點(diǎn)的位置→(在顯示各巡警車的地理信息系統(tǒng)中)了解其周圍巡警車的位置→闡發(fā)確定最近(或能最快到達(dá))的巡警車→通知該巡警車。

　　(5)由此例推想，地理信息技術(shù)還可以應(yīng)用于城市管理的哪些部門中?

　　點(diǎn)撥：城市交通社團(tuán)和管理、商業(yè)社團(tuán)和管理、城市規(guī)劃、衛(wèi)生救生、物流等部門，都可利用地理信息技術(shù)。

　　【課堂小結(jié)】

　　現(xiàn)代地理學(xué)中，3S技術(shù)學(xué)科的發(fā)展與應(yīng)用，日益成為地理學(xué)前沿科學(xué)研究的重要領(lǐng)域，并成為地理學(xué)服務(wù)于社會(huì)形態(tài)生產(chǎn)的主要途徑，現(xiàn)在3S技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)形態(tài)的各個(gè)領(lǐng)域。它們?nèi)呒扔蟹止び钟新?lián)系。遙控技術(shù)主要用于地理信息數(shù)據(jù)的獲取，全球定位系統(tǒng)主要用于地理信息的空間定位，地理信息系統(tǒng)主要用來對(duì)地理信息數(shù)據(jù)的管理、更新、闡發(fā)等。其中，遙控技術(shù)為地理信息系統(tǒng)提供信息數(shù)據(jù)，加快了地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的更新，保證了地理信息系統(tǒng)的時(shí)效性，全球定位系統(tǒng)為遙控信息數(shù)據(jù)地面定位目標(biāo)選擇、野外驗(yàn)證、圖象分類等提供了須要的數(shù)據(jù)信息，為更好地利用遙控技術(shù)解決實(shí)際問題提供支持。三者的瓜葛可用以下簡(jiǎn)圖暗示：

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二節(jié) 地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用

　　三、全球定位系統(tǒng)(GPS)

　　1.概念：

　　2.組成：

　　3.獨(dú)特的地方

　　萬(wàn)能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續(xù)性和及時(shí)性

　　4.應(yīng)用

　�、艦楦黝愑脩籼峁┚艿娜S坐標(biāo)、速率和時(shí)間。

　�、圃谄鹁又袘�(yīng)用——GPS導(dǎo)航

　　5.GPS衛(wèi)星星座

　　四、地理信息系統(tǒng)(GIS)

　　1.概念

　　2.地理信息系統(tǒng)的扼要程序

　　3.應(yīng)用

　　五、地理信息技術(shù)與數(shù)字地球

　　1.“3S”的瓜葛 2.數(shù)字地球

　　很抱歉，因?yàn)槟诰W(wǎng)易相冊(cè)發(fā)布了違規(guī)信息，賬號(hào)被屏蔽。被屏蔽期間他人無(wú)法拜候您的相冊(cè)。

　　去幫助中間，了解如何重新恢復(fù)服務(wù)。

　　地理必修三教案篇12

　　1、區(qū)域

　　概念：區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的。區(qū)域既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。

　　區(qū)域的特征：層次性;差異性;整體性;可變性 (有的地方提出排他性)

　　2、長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的異同

　　相同：都是平原地區(qū)，并都位于我國(guó)的東部季風(fēng)區(qū)

　　不同：①地理位置差異：長(zhǎng)江三角洲在我國(guó)東部沿海地區(qū)的中部，長(zhǎng)江的入�？�;松嫩平原在我國(guó)東北地區(qū)的中部

　�、跉夂驐l件差異：長(zhǎng)江三角洲在亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，雨熱同期;松嫩平原在溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，大陸性稍強(qiáng)，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長(zhǎng)期較短，水熱條件的組合不如長(zhǎng)。

　�、弁恋貤l件差異：長(zhǎng)江三角洲以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國(guó)平均水平;松嫩平原黑土分布廣泛，耕地多為旱地，集中連片，人均耕地面積高于全國(guó)平均水平。

　　④礦產(chǎn)資源條件差異：長(zhǎng)江三角洲礦產(chǎn)資源貧乏，松嫩平原有較豐富的石油等礦產(chǎn)。

　　3、地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)和商業(yè)的影響:

　　(1).比較長(zhǎng)江三角洲與松嫩平原的.地理環(huán)境差異及對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

　　長(zhǎng)江三角洲在良好的水熱條件基礎(chǔ)上，發(fā)展水田耕作業(yè)，一年兩熟至三熟; 松嫩平原受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，一年一熟。

　　長(zhǎng)江三角洲河湖水面較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá);松嫩平原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。

　　(2).地理環(huán)境對(duì)區(qū)域工業(yè)發(fā)展影響顯著：

　　長(zhǎng)江三角洲成為我國(guó)最重要的綜合性工業(yè)基地，其有利的地理環(huán)境是：位于我國(guó)沿海航線的中樞，長(zhǎng)江入海的門戶，對(duì)內(nèi)外聯(lián)系方便;依托當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展輕工業(yè)，從國(guó)內(nèi)外運(yùn)入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國(guó)重要的綜合性工業(yè)基地。

　　松嫩平原成為我國(guó)的重化工業(yè)基地，其有利的地理環(huán)境是：豐富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源。

　　4、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　早期：長(zhǎng)河流、湖泊和沼澤分布較廣，地勢(shì)平坦，土質(zhì)黏重。受地理環(huán)境的限制，耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢。

　　農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期：

　�、俅鳛榻煌üぞ弑粡V泛使用，長(zhǎng)稠密的水系為擴(kuò)大交通聯(lián)系提供了天然水道。

　�、陔S著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)技術(shù)的改良，長(zhǎng)多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展。

　　③隨著我國(guó)歷史上人口從北方至南方幾次大規(guī)模的遷移，長(zhǎng)人口越來越稠密。

　�、軆�(yōu)越的氣候條件還使得長(zhǎng)成為我國(guó)主要的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地。

　　農(nóng)業(yè)社會(huì)后期：

　�、俟ど虡I(yè)的發(fā)展使長(zhǎng)人口、城市密集，耕地面積減小。

　　②耕地被分割得很破碎，不利于機(jī)械化的推廣，糧食商品率低。 ③今天長(zhǎng)作為全國(guó)“糧倉(cāng)”的地位已逐漸讓位于東北平原和華北平原，在全國(guó)棉花生產(chǎn)中的地位也比不上新疆南部和華北平原。

　　5、遙感(RS)

　　主要是獲取信息，對(duì)地表物體進(jìn)行遠(yuǎn)距離的感知。視力的延伸

　　工作過程：物體輻射和反射電磁波→收集→傳輸→信息處理信息分析→專業(yè)圖件統(tǒng)計(jì)數(shù)字

　　目標(biāo)物→ 傳感器 → 遙感地面系統(tǒng) → 成果

　　特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)：可以首先從面上的區(qū)域分析研究入手，然后有重點(diǎn)地選擇若干點(diǎn)、線進(jìn)行野外驗(yàn)證和檢查。不僅可以提高研究工作的精度和質(zhì)量，而且節(jié)省人力、財(cái)力，提高效率。

　　6、全球定位系統(tǒng)(GPS)

　　主要功能是定位，在全球范圍內(nèi)實(shí)時(shí)進(jìn)行導(dǎo)航、定位的系統(tǒng)。如，可以精確定位某地理事物的三維坐標(biāo)(經(jīng)度，緯度和海拔)，還可為飛機(jī)、船舶、汽車導(dǎo)航。

　　由三大部分組成：空間部分—GPS衛(wèi)星星座(共24顆，其中21顆工作衛(wèi)星，3 顆備用衛(wèi)星);地面控制部分—地面監(jiān)控系統(tǒng);用戶設(shè)備部分—GPS信號(hào)接收機(jī)

　　特點(diǎn)：全能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續(xù)性、實(shí)時(shí)性

　　7、地理信息系統(tǒng)(GIS)

　　專門處理地理空間數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，用于所有用到地圖或需要處理地理空間數(shù)據(jù)的領(lǐng)域。在區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理中得到應(yīng)用。

　　優(yōu)點(diǎn)：①信息量大，使用方便;②功能強(qiáng)大;③動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)(GIS與RS相結(jié)合)

　　8、地理信息技術(shù)與數(shù)字地球

　　數(shù)字地球是指數(shù)字化的地球，即把整個(gè)地球信息進(jìn)行數(shù)字化后，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來管理的技術(shù)系統(tǒng)。

　　地理必修三教案篇13

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)目的： 1．舉例說出區(qū)域的特征

　　2．以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔容^分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　3．以某個(gè)區(qū)域?yàn)槔�，比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　教學(xué)重點(diǎn)： 1．比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　2．分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　教學(xué)難點(diǎn)： 1．區(qū)域的特征

　　2．以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔�，比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　（引入新課）我們的生活與區(qū)域密切相聯(lián)。例如，我們介紹自己家鄉(xiāng)在某省某市，去過某風(fēng)景區(qū)旅游等。我們經(jīng)常聽到�。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）、流域、經(jīng)濟(jì)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)等名詞和反映區(qū)域的術(shù)語(yǔ)。你知道什么是區(qū)域嗎？區(qū)域有哪些地理特征？

　　【板書】一、區(qū)域的含義

　　1、區(qū)域的概念：是在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的地球表面的空間單位。

　　2、區(qū)域的特征：層次性、差異性、整體性、可變性

　�、艑哟涡�。即區(qū)域是有等級(jí)的。區(qū)域既是上一級(jí)區(qū)域的`組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。例如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。又如漳州市既是福建省的一部分，又可劃分為薌城區(qū)、龍文區(qū)等。

　　(2)差異性。指區(qū)域與同級(jí)別區(qū)域之間的差異。一般說來，區(qū)域等級(jí)越高，區(qū)域內(nèi)部越復(fù)雜，同一性越小，區(qū)域間差異性也就越大；反之，區(qū)域等級(jí)越低，區(qū)域本身簡(jiǎn)單，區(qū)域內(nèi)同一性大，區(qū)域間差異也小。例如我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)南北跨緯度廣，內(nèi)部差異明顯，根據(jù)氣候等要素的區(qū)別，又可分為南方地區(qū)和北方地區(qū)。

　　(3)整體性。指地表區(qū)域內(nèi)各組成部分間的內(nèi)在聯(lián)系，并經(jīng)過這種長(zhǎng)期的相互聯(lián)系、相互滲透、融合，形成一種不可分割的統(tǒng)一整體。區(qū)域的這種整體性是形成區(qū)域同一性的原因。

　　(4)可變性。首先是指區(qū)域界線的模糊性。雖然有的區(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū)，但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。其次是指對(duì)同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，劃分的角度、指標(biāo)不同，可得到不同的區(qū)劃方案。

　�。ㄟ^渡）每一個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并會(huì)對(duì)區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。我們首先學(xué)習(xí)地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

　　讓學(xué)生做完學(xué)案知識(shí)點(diǎn)一:區(qū)域。

　　答案：地理差異指標(biāo) 區(qū)位特征地理?xiàng)l件 C

　　【板書】二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

　　每一個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對(duì)區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。

　　具體包括：不同區(qū)域地理環(huán)境的差異；人們生產(chǎn)、生活特點(diǎn)差異；區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異。我們通過比較長(zhǎng)江三角洲與松嫩平原，說明地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

　　思考：1．導(dǎo)致長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?

　　點(diǎn)撥：從地理位置（緯度位置、海陸位置）方面思考回答。

　　2．長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?

　　點(diǎn)撥：長(zhǎng)江三角洲的年降水量大致和我國(guó)降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風(fēng)等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受東面有長(zhǎng)白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。

　　3．長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些影響?

　　引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案知識(shí)點(diǎn)二：地理環(huán)境對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響。

　　答案：1.長(zhǎng)江三角洲與松嫩平原自然環(huán)境的差異

　　區(qū)域

　　要素

　　長(zhǎng)江三角洲

　　松嫩平原

　　地理位置

　　北緯30°附近，長(zhǎng)江的入海口

　　WWW.北緯43°～48°的東北地區(qū)的中部

　　氣候條件

　　__亞熱帶季風(fēng)_氣候

　　溫帶季風(fēng)氣候

　　土地條件

　　水稻土為主，人均耕地面積低于全國(guó)平均水平

　　_黑土_為主，人均耕地面積高于全國(guó)平均水平

　　礦產(chǎn)資源

　　__貧乏____

　　石油等礦產(chǎn)豐富

　　2.長(zhǎng)江三角洲與松嫩平原人類活動(dòng)的差異

　　下面以長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較，說明地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

　　長(zhǎng)江三角洲

　　松嫩平原

　　共性

　�、俣际瞧皆貐^(qū)，②都位于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)，雨熱同期

　　地理環(huán)境差異

　　地理位置

　　位于北緯30°附近，我國(guó)東部沿海地區(qū)中部，長(zhǎng)江入�？�

　　北緯43°～48°，地處我國(guó)東北地區(qū)的中部。

　　地理必修三教案篇14

　　湘教版必修Ⅲ第2章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

　　第1節(jié)荒漠化的危害與治理

　　——以我國(guó)西北地區(qū)為例課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．理解荒漠化的過程，分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。

　　2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題

　　3．認(rèn)識(shí)荒漠化問題的嚴(yán)重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．荒漠化形成的自然原因和人為原因。

　　2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題

　　教學(xué)難點(diǎn)：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題

　　教具準(zhǔn)備：電腦多媒體

　　教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、圖示法等

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教師引入：可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵包括生態(tài)可持續(xù)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)和社會(huì)可持續(xù)，其中生態(tài)可持續(xù)是基礎(chǔ)。在地理必修三中我們主要學(xué)習(xí)區(qū)域的發(fā)展，區(qū)域的發(fā)展必須要走可持續(xù)發(fā)展的道路，而區(qū)域發(fā)展首先要做到生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。在第二章中我們主要學(xué)習(xí)荒漠化防治和森林的保護(hù)。

　　第一節(jié)荒漠化的防治——以我國(guó)西北地區(qū)為例

　　一、荒漠化概述

　　1．概念

　　指發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的這種土地退化現(xiàn)象。

　　荒漠化不是簡(jiǎn)單的荒漠?dāng)U張的過程，而是很多塊分散的土地逐漸退化，并最終連接在一起，形成如同荒漠般的景觀。

　　2.形成

　　是氣候變異等自然因素與人類過度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互作用的產(chǎn)物。

　　3.主要表現(xiàn)

　　耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化化。實(shí)質(zhì)：土地退化

　　4.影響

　　已成為當(dāng)今全球最為嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題之一。根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境署推斷，目前世界約1／4的陸地、2／3的國(guó)家和地區(qū)受到荒漠化的威脅。中國(guó)是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴(yán)重的國(guó)家之一，其中西北地區(qū)則是我國(guó)風(fēng)沙危害和荒漠花問題最為突出的地區(qū)�；顒�(dòng)

　　活動(dòng)：根據(jù)你的理解，運(yùn)用下列關(guān)鍵詞解釋荒漠化的含義。

　　土地退化干旱半干旱地區(qū)氣候因素人類活動(dòng)沙漠化

　　點(diǎn)撥：荒漠化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，其實(shí)質(zhì)是土地退化，分布在干旱半干旱地區(qū)，形成原因是自然因素和人類活動(dòng)的共同作用，表現(xiàn)為土地荒漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽堿化。

　　思考：

　　（1）荒漠與荒漠化的區(qū)別。（提示：荒漠與一種地表景觀類型，荒漠化是一種土地退化現(xiàn)象）

　　（2）沙漠化與荒漠化的區(qū)別。（提示：所謂“沙漠化”，只是荒漠化的表現(xiàn)形式之一）過渡：我國(guó)荒漠化最嚴(yán)重的地區(qū)是西北地區(qū)，為什么呢？我們下面來學(xué)習(xí)。

　　二、我國(guó)西北地區(qū)荒漠化嚴(yán)重的自然原因

　�。ㄒ唬└珊档淖匀画h(huán)境------荒漠化的潛在因素

　　思考：我國(guó)西北地區(qū)荒漠化嚴(yán)重與哪些自然因素有關(guān)？

　　1．位置------深居內(nèi)陸，海洋水汽難以到達(dá)、

　　地形區(qū)范圍：大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長(zhǎng)城以北

　　行政區(qū)劃范圍：包括新、寧、甘（北部）、內(nèi)蒙古（大部）

　　說明：這里所說的西北地區(qū)是指位于非季風(fēng)區(qū)年降水量在400mm以下的我國(guó)西北干旱半干旱區(qū)。

　　思考：西北地區(qū)什么位置特征使這里形成干旱環(huán)境，以致荒漠化嚴(yán)重？

　　提示：深居內(nèi)陸，海洋水汽難以到達(dá)。

　　2．地形------四周高原山地阻擋了海洋水汽的進(jìn)入

　　看圖，學(xué)生總結(jié)地形特征

　　地形以高原和盆地為主，東部和中部（內(nèi)蒙古境內(nèi)）是遼闊坦蕩的高原；西部（新疆境內(nèi)）是山脈和盆地相間分布。

　　思考：西北地區(qū)什么地形特征使這里形成干旱環(huán)境，以致荒漠化嚴(yán)重？

　　提示：四周高原山地阻擋，海洋水汽難以到達(dá)。

　　教師補(bǔ)充講解：由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，很少受海洋水汽影響，再加上周邊高大山地特別是隆起的青藏高原，進(jìn)一步阻隔了水汽的進(jìn)入，干旱就成為了這一地區(qū)最突出的自然特征，并且是全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度最高的地帶。

　　3.氣候

　　利用以前所學(xué)內(nèi)容，分析西北地區(qū)的氣候類型和特征。

　　溫帶大陸性氣候。降水少，氣候年較差大。風(fēng)大，且大風(fēng)日數(shù)多。

　　思考：導(dǎo)致西北地區(qū)形成干旱環(huán)境的主要?dú)夂蛞蛩厥鞘裁矗?/p>

　　提示：降水少。

　　4、植被——以草原、荒漠為主

　　西北地區(qū)從東向西隨著離海洋距離增大，水汽越來越少，植被由草原逐漸過渡為荒漠。

　　思考（1）西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關(guān)系?并分析原因。

　　點(diǎn)撥：年降水量200～４00毫米對(duì)應(yīng)溫帶草原；年降水量50～200毫米對(duì)應(yīng)荒漠草原；年降水量50毫米以下對(duì)應(yīng)荒漠地區(qū)。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越強(qiáng)。原因是我國(guó)降水自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。

　�。�2）新疆的綠洲分布有什么特點(diǎn)?請(qǐng)聯(lián)系水源和地形條件解釋原因。

　　點(diǎn)撥：天山北部水汽主要來源于北冰洋，北坡屬于迎風(fēng)坡，隨著高度升高降水量增加。受天山山脈阻擋的影響，南疆與北疆干旱程度不同。綠洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠狀分布。原因是河流水來自冰雪融水補(bǔ)給和盆地地形雨。

　�。ǘ夂虍惓�---------導(dǎo)致荒漠化荒謨化進(jìn)程的主要自然因素

　　本區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，它具有的一個(gè)重要特征就是氣溫、降水的變率大。雨量的變化，對(duì)荒漠化的發(fā)生和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。多雨年有利于抑制風(fēng)沙活動(dòng)；少雨年，加劇荒漠化進(jìn)程。

　　歸納總結(jié)：荒漠化形成的自然因素——為荒漠化創(chuàng)造條件

　�、倩緱l件——?dú)夂蚋珊瞪儆?/p>

　　氣候干旱，地表水貧乏，河流欠發(fā)育，流水作用微弱，而物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，因此形成大片戈壁和沙漠；

　　②物質(zhì)條件——地面疏松，為沙質(zhì)沉積物

　　由于由于氣候干旱，植被稀少，土壤發(fā)育差，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物；

　�、蹌�(dòng)力條件——大風(fēng)日數(shù)多且集中

　　大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。

　　活動(dòng)：分析說明荒漠化形成過程中各自然要素之間的相互作用。

　　點(diǎn)撥：表示了荒漠化兩個(gè)正反饋效應(yīng)（惡性循環(huán)），說明干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性。

　　三、荒漠化形成的人為因素——荒漠化的決定因素

　　（說明：事實(shí)上，在荒漠化的發(fā)生、發(fā)展過程中，人類活動(dòng)常常起決定性作用。調(diào)查表明，在西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，有90％以上是人為因素所致。）

　　1．形成荒漠化的人為原因：

　�、艁碜杂谌丝诩ぴ鰧�(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力

　�、朴捎谌祟惢顒�(dòng)不當(dāng)，對(duì)土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。

　　2．西北地區(qū)荒漠化的人為因素的主要表現(xiàn)

　　人為因素破壞原因與典型地區(qū)主要危害過度樵采

　�、倌茉慈狈Φ貐^(qū)把樵采天然植被作為解決燃料問題的主要手段（如鄂爾多斯沙區(qū)、內(nèi)蒙古東部的庫(kù)侖旗等地）

　�、谝恍┺r(nóng)牧民為了增加收入，無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制地在草原地區(qū)采挖藥材、發(fā)菜等固沙、防止風(fēng)沙前移和抑制地表起沙的植被遭破壞

　　過度放牧為求得短期的經(jīng)濟(jì)利益，牧民盡可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧區(qū)、干旱的綠洲邊緣加速了草原退化和沙化進(jìn)程

　　過度開墾在干旱、半干旱沙質(zhì)土壤地區(qū)，特別是沙區(qū)邊緣從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別在缺少防護(hù)林保護(hù)的沙質(zhì)土壤區(qū)使沙化土地連片發(fā)展

　　閱讀P21、22通過閱讀材料，使學(xué)生了解如下問題：

　　（1）掘井帶來的負(fù)作用。

　�。�2）灌溉措施不當(dāng)，干旱氣候條件下蒸發(fā)旺盛，鹽分極易在地表聚集而形成土壤的次生鹽漬化。

　　活動(dòng)：非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析

　　1．薩赫勒地區(qū)位于撤哈拉沙漠的南緣。請(qǐng)根據(jù)下面的圖文資料，并聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，分析薩赫勒地區(qū)的氣候等自然特征，并說明荒漠化的潛在自然因素。

　　點(diǎn)撥：資料表明薩林勒地區(qū)正處于干旱與半干旱、熱帶沙漠與熱帶草原的過渡地帶；津德爾是其中有代表性的居民點(diǎn)，其月均溫都在22℃以上，甚至達(dá)到33℃，可想而知其蒸發(fā)量是巨大的。在降水方面，這里的年降水量不足500毫米，且基本集中在夏季，特別是7、8兩個(gè)月。以其有限的而且特別集中的降水狀況與其全年的高溫、高蒸發(fā)量相比，確實(shí)是個(gè)容易產(chǎn)生環(huán)境問題的敏感地區(qū)�？陀^上，這里就潛在著荒漠化的自然因素，這是本地區(qū)的地理位置和當(dāng)?shù)氐乃疅釛l件所決定的。

　　2．氣候的嚴(yán)酷性決定了薩赫勒地區(qū)的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)以自給性質(zhì)的游牧業(yè)為主。20世紀(jì)以來，隨著沿岸國(guó)家人口和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及本區(qū)交通條件的改善，這里的傳統(tǒng)游牧經(jīng)濟(jì)向商品性的定居牧業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化。根據(jù)圖2.9，分析這一社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的轉(zhuǎn)變對(duì)牧場(chǎng)帶來的環(huán)境影響。

　　點(diǎn)撥：將傳統(tǒng)的游牧經(jīng)濟(jì)和商業(yè)性的定居牧業(yè)進(jìn)行對(duì)比，比較它們對(duì)草場(chǎng)的影響。從表中可知，傳統(tǒng)的自給性的游牧經(jīng)濟(jì)，因其牲畜品種多樣、經(jīng)營(yíng)規(guī)模小且分散、季節(jié)游牧，有利于牧草的'恢復(fù)生長(zhǎng)，是一種適應(yīng)于當(dāng)?shù)刈匀粭l件的經(jīng)濟(jì)模式；而商業(yè)性的定居牧業(yè)從牲畜品種的單一性、大規(guī)模的集中經(jīng)營(yíng)、采取掘井定居的經(jīng)營(yíng)模式，勢(shì)必增加草場(chǎng)的壓力，結(jié)果必然導(dǎo)致草場(chǎng)的退化，甚至導(dǎo)致整個(gè)草場(chǎng)的毀滅。

　　3．20世紀(jì)50年代以來，隨著人口的急劇增加，對(duì)糧食需求迅速增加。這一因素促使薩赫勒以南的早作農(nóng)業(yè)不斷向北推進(jìn)，農(nóng)牧之爭(zhēng)加劇。分析這一因素的加入，對(duì)本區(qū)草場(chǎng)生態(tài)環(huán)境及荒漠化的發(fā)展，又可能產(chǎn)生哪些影響?

　　點(diǎn)撥：由于人口激增，對(duì)糧食的需求猛增，迫使人們不斷擴(kuò)大耕地面積以至向牧業(yè)地區(qū)推進(jìn)。

　　4．人口和貧困是薩赫勒地區(qū)最為突出的社會(huì)問題，也是造成這里生態(tài)環(huán)境惡化、上地荒漠化加劇的根源。請(qǐng)你解釋下圖(圖1．11)，試提出一種解決非洲貧困問題的可能辦法。點(diǎn)撥：明顯地描繪了人口過快增長(zhǎng)，造成貧困饑荒與荒漠化的惡性循環(huán)過程。問題的源頭就在人口的過快增長(zhǎng)，如果控制人口增長(zhǎng)與實(shí)行環(huán)境整治雙管齊下，這個(gè)惡性循環(huán)就可以得到解決。

　　課堂小結(jié)：略

　　板書設(shè)計(jì)

　　第一節(jié)荒漠化的防治——以我國(guó)西北地區(qū)為例

　　一、概況

　　1．概念2．形成

　　3.主要表現(xiàn)4.影響

　　二、荒漠化的自然原因

　　1、干旱的自然環(huán)境--------荒漠化的潛在自然因素。

　�。�1）位置------深居內(nèi)陸，海洋水汽難以到達(dá)。

　�。�2）地形------高大山脈阻擋了海洋水汽的進(jìn)入。

　�。�3）氣候-------溫帶大陸性氣候，干旱少雨，大風(fēng)日數(shù)多。

　�。�4）植被--------以草原、荒漠為主，地表缺少植被保護(hù)。