大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案（通用16篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用編譯、破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)加法、相鄰數(shù)。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的合成，鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算。
3、初步了解個(gè)和十，知道十個(gè)1是10。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
闖關(guān)指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
教師歡迎小朋友來(lái)到撲克牌王國(guó)，撲克牌王國(guó)今天將要舉行盛大的舞會(huì)。邀請(qǐng)小朋友們一起去參加。那小朋友知不知道撲克牌家族都有誰(shuí)呢？
二、基本部分。
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒闖第一關(guān)。
1、教師講述闖關(guān)條例，引導(dǎo)幼兒闖關(guān)。
2、請(qǐng)你來(lái)破解開(kāi)起撲克牌王國(guó)的大門(mén)密碼，密碼第一位是7和9的相鄰數(shù)，密碼的第二位是4+2的得數(shù)，第三位密碼是4和6的相鄰數(shù)，第四位密碼是3+2+4的得數(shù)，請(qǐng)你讀出密碼是多少？
3、我們看看密碼到底是多少？
4、教師幼兒一起驗(yàn)證密碼的對(duì)錯(cuò)。
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒闖第二關(guān)。
1、請(qǐng)你用撲克牌很快的擺出以下數(shù)字，14、26、35、48、59。
2、幼兒擺牌，教師巡回知道。
3、提問(wèn)幼兒是怎樣擺牌的`？
4、提問(wèn)26、35、48、59是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒闖第三關(guān)。
1、請(qǐng)小朋友們用兩張牌擺出20。
2、請(qǐng)小朋友們用三張牌擺出20。
3、請(qǐng)小朋友們用四張牌擺出20。
4、請(qǐng)小朋友們用五張牌擺出20。
【活動(dòng)結(jié)束】
一起來(lái)參加撲克牌王國(guó)的舞會(huì)，隨著音樂(lè)來(lái)跳舞吧！
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6-10的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記、皮球(上面有算式)、獎(jiǎng)品(有算式題)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲(幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)?yán)@活動(dòng)室)將車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)，聽(tīng)好停車(chē)要求，胸口算式的得數(shù)就是你的車(chē)位號(hào)二、闖關(guān)游戲1、對(duì)暗號(hào)——請(qǐng)老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
2、看誰(shuí)速度快——請(qǐng)小朋友站在黃線上，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些算式的得數(shù)等于你手上小旗上的數(shù)，可以是加法也可以是減法。回答正確一題往前邁一步，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。
3、送皮球回家——皮球上貼著算式，請(qǐng)?jiān)谀玫狡で驎r(shí)，報(bào)出上面的算式，心里算出答案，拍著把它送到相應(yīng)的點(diǎn)子上。
4、慶祝闖關(guān)成功——數(shù)學(xué)王國(guó)的.國(guó)王準(zhǔn)備了小禮物。找一找哪個(gè)和跟胸口得數(shù)一樣，那就是國(guó)王送給你的禮物。
三、結(jié)束部分——帶著禮物開(kāi)著汽車(chē)回家!
反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
正確理解圖形對(duì)稱(chēng)的含義。
初步運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱(chēng)的圖形。
通過(guò)認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱(chēng)性，正確的畫(huà)出圖形對(duì)稱(chēng)的另一半。
活動(dòng)準(zhǔn)備
操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的'操作紙、剪刀、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、用故事激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師給你們講個(gè)故事，名字叫《對(duì)稱(chēng)王國(guó)》。
在一個(gè)王國(guó)的宮殿里，住著一位美麗又善良的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了一位可惡的巫師，巫師嫉妒公主的美麗，她把公主關(guān)了起來(lái)，并設(shè)下了難關(guān)。國(guó)王想派人去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們?cè)敢怅J難關(guān)來(lái)救出善良的公主嗎？
二、在探索感知中理解對(duì)稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找一找，找出對(duì)稱(chēng)的圖形。
第二關(guān)：折一折，折出對(duì)稱(chēng)的圖形。
第三關(guān)：分一分，把對(duì)稱(chēng)圖形分類(lèi)。
第四關(guān)：拼一拼，把對(duì)稱(chēng)圖形拼到一起。
三、制作對(duì)稱(chēng)圖形。
這些禮物都只有另一半，我們來(lái)把它們變完整吧！幼兒親自動(dòng)手操作。
四、延伸。
對(duì)稱(chēng)王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱(chēng)圖形，我們下次再一起去對(duì)稱(chēng)王國(guó)里玩。
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出物體的排列規(guī)律。
2、能通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短等特征進(jìn)行排序。
3、提高幼兒的推理能力及動(dòng)手能力，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長(zhǎng)序列，學(xué)會(huì)根據(jù)物體的某一種特征進(jìn)行間隔排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
按規(guī)律嘗試不同的排列方法，嘗試自由排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、視頻體驗(yàn)區(qū)、玩具區(qū)、規(guī)律涂畫(huà)區(qū)、
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用回憶《小刺猬的項(xiàng)鏈》故事情節(jié)，以到規(guī)律王國(guó)參觀引出活動(dòng)內(nèi)容。（情景引入法）
2、觀看課件：（觀察法）
�。�1）理解什么是有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。
�。�2）知道用“ABC”等符號(hào)表示排列的規(guī)律。
�。�3）了解按規(guī)律排序的.方式及種類(lèi)。
3、自主探索規(guī)律排序：幼兒進(jìn)入活動(dòng)探索區(qū)，自主探索，幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序。嘗試記錄自己的探索過(guò)程，教師觀察、指導(dǎo)。
4、活動(dòng)效果分享、幼兒講述自己的探索結(jié)果，并嘗試將自己的記錄內(nèi)容講述。
5、觀看動(dòng)畫(huà)視頻《有規(guī)律的排序》鞏固知識(shí)。
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出物體的排列規(guī)律。
2、能通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短等特征進(jìn)行排序。
3、提高幼兒的推理能力及動(dòng)手能力，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長(zhǎng)序列，學(xué)會(huì)根據(jù)物體的某一種特征進(jìn)行間隔排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
按規(guī)律嘗試不同的排列方法，嘗試自由排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、視頻體驗(yàn)區(qū)、玩具區(qū)、規(guī)律涂畫(huà)區(qū)、
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用回憶《小刺猬的項(xiàng)鏈》故事情節(jié)，以到規(guī)律王國(guó)參觀引出活動(dòng)內(nèi)容。（情景引入法）
2、觀看課件：（觀察法）
（1）理解什么是有規(guī)律的.排序。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。
�。�2）知道用“ABC”等符號(hào)表示排列的規(guī)律。
（3）了解按規(guī)律排序的方式及種類(lèi)。
3、自主探索規(guī)律排序：幼兒進(jìn)入活動(dòng)探索區(qū)，自主探索，幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序。嘗試記錄自己的探索過(guò)程，教師觀察、指導(dǎo)。
4、活動(dòng)效果分享、幼兒講述自己的探索結(jié)果，并嘗試將自己的記錄內(nèi)容講述給大家。
5、觀看動(dòng)畫(huà)視頻《有規(guī)律的排序》鞏固知識(shí)，小結(jié)。
教學(xué)反思
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學(xué)目標(biāo)的要求，以小兔子紅紅開(kāi)生日舞會(huì)為線索，貫穿始終，層層深入。
通過(guò)規(guī)律森林來(lái)激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探究知識(shí)。
但由于教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)：顏色的規(guī)律排列對(duì)于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)分組活動(dòng)中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時(shí)較多，導(dǎo)致課內(nèi)沒(méi)有完成。今后教學(xué)中一定注意這些問(wèn)題，充分備課，認(rèn)真上好每一堂課。
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 6
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
已學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
撲克牌8副、籃子4個(gè)、課件、音樂(lè)（聰明的一休、歡喜過(guò)新年）、禮物16份、16道加法算式
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)玩撲克牌的游戲，復(fù)習(xí)分類(lèi)、排序、比大小，5以內(nèi)的組成和分解。
激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
讓幼兒初步理解和掌握編加法應(yīng)用題的要求，嘗試根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量學(xué)會(huì)口編5以內(nèi)加法應(yīng)用題。
活動(dòng)過(guò)程
一.情景導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣
導(dǎo)語(yǔ)：老師歡迎小朋友們來(lái)到撲克牌王國(guó)。你們會(huì)用撲克牌來(lái)玩游戲嗎？
幼兒自由用撲克牌來(lái)玩游戲。
二.闖關(guān)游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣
1、導(dǎo)語(yǔ)：“新年快到了，撲克牌的國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友參加盛大的舞會(huì)，不過(guò)舞會(huì)只邀請(qǐng)勇敢的、自信的小朋友參加，因?yàn)橐?jīng)過(guò)4個(gè)闖關(guān)游戲，才能參加舞會(huì)，對(duì)自己有信心嗎？”
2、第一關(guān)游戲《分家家》——分類(lèi)、排序
�、侔磮D形分類(lèi)（紅桃、黑桃、草花、方塊）；
②按數(shù)字排列（1到10或10到1）
師：想想讓數(shù)字按一定的規(guī)律排列可以怎樣排？
3、第二關(guān)游戲《擺一擺》——復(fù)習(xí)5以內(nèi)的分解組成
①師：“小朋友我問(wèn)你：4可以分成1和幾？”
②考考小朋友數(shù)字5會(huì)有幾條分合式？
③幼兒操作：
師：兩人一組，擺5以內(nèi)的分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準(zhǔn)確，闖關(guān)游戲開(kāi)始！
4、最后一關(guān)游戲《我會(huì)編》——嘗試自編加法應(yīng)用題
�、賹W(xué)習(xí)講述加法應(yīng)用題，了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：
�、谝龑�(dǎo)幼兒看圖嘗試編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題；
�、劭醇臃ㄋ闶骄帒�(yīng)用題；
�、苈�(tīng)老師口編應(yīng)用題操作撲克牌，擺出相應(yīng)的加法算式。
⑤與老師們互動(dòng)；
師：小朋友剛都在學(xué)編加法應(yīng)用題的.本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了嗎？
玩法：每個(gè)老師手上都會(huì)有一道加法算式，請(qǐng)小朋友根據(jù)算式編一道加法應(yīng)用題，如果成功了就會(huì)得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來(lái)參加舞會(huì)好嗎？闖關(guān)開(kāi)始！
5、闖關(guān)成功，一起參加撲克牌王國(guó)的舞會(huì)，隨音樂(lè)跳起來(lái)。
活動(dòng)延伸
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 7
活動(dòng)名稱(chēng)：
對(duì)稱(chēng)王國(guó)
活動(dòng)語(yǔ)言：
師：小朋友看看，這是哪里？
幼：城堡、王國(guó)
師：是的，這里呀就是對(duì)稱(chēng)王國(guó)，對(duì)稱(chēng)王國(guó)只允許對(duì)稱(chēng)的圖片進(jìn)去，不對(duì)稱(chēng)的就只能待在門(mén)口了
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是對(duì)稱(chēng)？
幼1：對(duì)稱(chēng)就是兩邊都一樣
師：哦，兩邊都一樣，是一模一樣嗎？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩邊怎么樣一樣呢？
幼：那個(gè)在左邊是第一格，右邊就在第三格
師：哦，我明白他的意思了，他說(shuō)的是上次我們做的對(duì)稱(chēng)蝴蝶的活動(dòng)，中間有一個(gè)對(duì)稱(chēng)軸，紅色插釘在左邊第一格，那在右邊是在哪里？
幼：第一格
師：是在第一嗎？
幼：是
師拿出對(duì)稱(chēng)蝴蝶插板請(qǐng)幼兒觀察
師：誰(shuí)能告訴我這個(gè)綠色的插釘它在左邊的位置在哪里？
幼2：它在左邊的位置是跳過(guò)兩格白色的位置就是了
師：你能過(guò)來(lái)指給我們看嗎？
幼兒指出插釘位置，將插釘插上
師：他找的位置對(duì)嗎？
幼：綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線有兩格的距離，這就叫對(duì)稱(chēng)位置
師：那上次我們看到的對(duì)稱(chēng)娃娃，他又是怎么對(duì)稱(chēng)的？
幼：就是兩個(gè)疊在一起，要是不是疊在一起就不是對(duì)稱(chēng)的
師：怎么樣疊在一起呢？
幼：從中間….
師：從中間對(duì)折，如果可以完全重合在一起就是對(duì)稱(chēng)圖形，不能完全重合就不是對(duì)稱(chēng)圖形
師出示圖片
師：這是什么呀？
幼：鑰匙
師：小朋友仔細(xì)觀察一下，這兩把鑰匙哪一把是對(duì)稱(chēng)圖形
幼3：那個(gè)粉色的是對(duì)稱(chēng)的，橘色的不是對(duì)稱(chēng)圖形
師：粉色的是對(duì)稱(chēng)的，你能說(shuō)出為什么嗎？
幼3：因?yàn)樗膬砂咽且荒Ｒ粯拥?/p>
師：那請(qǐng)你告訴我這里的對(duì)稱(chēng)位置在哪里？
幼兒上前指出
師：是嗎？
幼：是的
師：你們都同意他的觀點(diǎn)嗎？
幼：是的
師：所以這個(gè)鑰匙是對(duì)稱(chēng)的，那它是不是呢？
幼:不是
師：為什么呢？
幼4：因?yàn)檫@邊是兩個(gè)叉，這邊是一個(gè)叉
師：哦，這邊沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的，是不是？
幼：是的
師：所以它不是對(duì)稱(chēng)圖形
師：我們來(lái)試一下，把它從中軸線對(duì)折，看看
幼：笑
師：它有沒(méi)有完全重合呀？
幼：沒(méi)有
師：這把鑰匙能不能進(jìn)入對(duì)稱(chēng)王國(guó)呀？
幼：不能
師：這把我們?cè)倏纯?/p>
師：哎呀！它怎么樣了？
幼5：完全重合在一起了
師：對(duì)啦，她完全重合在一起了，它可不可以進(jìn)入對(duì)稱(chēng)王國(guó)呀？
幼：可以
師：今天，除了這兩把鑰匙，還有一些圖形寶寶想要到對(duì)稱(chēng)王國(guó)去玩，我們看看都有誰(shuí)？
幼：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形、圓形、
師：我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形到對(duì)稱(chēng)王國(guó)去做游戲
幼找出長(zhǎng)方形
師：你怎么知道她是對(duì)稱(chēng)的？
幼將其對(duì)折，發(fā)現(xiàn)可以完全重合
師請(qǐng)幼兒將其送往對(duì)稱(chēng)王國(guó)
師：現(xiàn)在，王國(guó)的.門(mén)口還有很多的圖形想去里面玩，今天李老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的活動(dòng)，活動(dòng)的名字叫做“對(duì)稱(chēng)王國(guó)”，我想請(qǐng)問(wèn)你回到座位上先做什么？
幼6：先把圖形放在小碗里
師：圖形現(xiàn)在就在小碗里哦
幼7：先把圖形放在王國(guó)門(mén)口
師：然后呢
幼8：然后把對(duì)稱(chēng)圖形送進(jìn)對(duì)稱(chēng)王國(guó)
師：用什么辦法檢驗(yàn)這個(gè)圖形是不是對(duì)稱(chēng)呢？
幼：折一下
師：從哪里折
幼：中軸線
師：除了這個(gè)活動(dòng)以外，李老師還準(zhǔn)備了對(duì)稱(chēng)蝴蝶和數(shù)的順序兩個(gè)活動(dòng)，小朋友可以選擇自己喜歡的活動(dòng)去操作！總結(jié)：大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及比較完整，語(yǔ)言理解力也有一定的程度，教師的提問(wèn)孩子均可理解并回答，只是教師的語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確、精確，避免引起幼兒不必要的誤會(huì)，孩子的想法很直接，老師說(shuō)的是什么孩子想到的就是什么，所以對(duì)教師的語(yǔ)言要求就更高了。只有在教師的語(yǔ)言精準(zhǔn)的情況下孩子才會(huì)有比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言！
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩撲克牌的游戲，復(fù)習(xí)分類(lèi)、排序、單雙數(shù)，并嘗試5以內(nèi)數(shù)的分成。
2.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉撲克牌的花色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌5副、籃子5個(gè)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一：情境導(dǎo)入，其幼兒活動(dòng)的興趣
師：小朋友們，老師手里拿的是什么?(撲克牌)今天呢，我們就要進(jìn)入撲克王國(guó)來(lái)做游戲。
師：在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)王國(guó)叫撲克王國(guó)。在這個(gè)王國(guó)里，有四個(gè)軍隊(duì)，我們來(lái)看一看。(出示黑桃，紅心，梅花，方塊)
師：今天啊，國(guó)王帶著他的四個(gè)軍隊(duì)來(lái)招收新的士兵了，但是呢，不是人人都能當(dāng)上士兵的，國(guó)王的軍隊(duì)只收勇敢、自信、聰明的小朋友。所以啊，國(guó)王出了3個(gè)關(guān)卡來(lái)考考我們的小朋友，只有成功闖過(guò)這3個(gè)關(guān)卡的小朋友才能成為國(guó)王軍隊(duì)的一員。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?
二：闖關(guān)游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣
(1)第一關(guān)游戲《分類(lèi)排序》
�、賻煟簢�(guó)王軍隊(duì)一共有四個(gè)，首先呢，這一關(guān)要求小朋友們來(lái)選擇一只你要加入的軍隊(duì)，把這種圖案的撲克牌挑出來(lái)，然后再將你選出來(lái)的撲克牌按照從小到大的順序進(jìn)行排列。而且，需要小朋友們?cè)?分鐘的時(shí)間內(nèi)完成。
�、谟變簞�(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
�、鄄僮魍瓿�，請(qǐng)幼兒上去操作示范。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上來(lái)操作，你選擇的是哪個(gè)軍隊(duì)?請(qǐng)你將這個(gè)圖案的撲克牌選出來(lái)，并排列一下。
④恭喜小朋友們，你們成功闖過(guò)了第一關(guān)。下面我們進(jìn)入第二關(guān)。
(2)第二關(guān)游戲《5的分合式》
�、賻煟盒∨笥褌兛�，這是什么?(5的.分合式)原來(lái)愛(ài)，第二關(guān)要求我們擺一擺5的分合式，可是我們只學(xué)過(guò)4的分合式，5的分合式小朋友們會(huì)嗎?
②復(fù)習(xí)一遍4的分合式
師：4的分合式有3個(gè)，那我們來(lái)看一看，5的分合式有幾個(gè)?(4個(gè))小朋友們會(huì)不會(huì)擺，5的分合式需要2個(gè)小朋友合作才能完成�，F(xiàn)在請(qǐng)2個(gè)小朋友為一組，動(dòng)手試試看。
�、塾變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)。
�、懿僮魍瓿�，請(qǐng)幼兒上去操作示范。
師：恭喜小朋友們，你們又成功的闖過(guò)第二關(guān)，現(xiàn)在還剩最后一關(guān)在等著你。下面我們進(jìn)入第三關(guān)。
(3)第三關(guān)游戲《區(qū)分單雙數(shù)》
�、賻煟鹤詈笠魂P(guān)考驗(yàn)我們小朋友們區(qū)分單雙數(shù)的能力，而且啊，還要按照表格中的順序(黑桃，紅心，梅花，方塊)進(jìn)行排列。這次呢，需要4個(gè)小朋友一起合作來(lái)完成，請(qǐng)你們按照表格中的順序，將撲克牌來(lái)擺一擺。
�、谟變簞�(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
③操作完成。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看一看，你們擺的跟老師上面擺的一樣嗎?
師：恭喜小朋友們，你們成功通過(guò)了國(guó)王的3個(gè)考驗(yàn)，現(xiàn)在你們都成為一名合格的士兵了。
三：活動(dòng)結(jié)束
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們昂首挺胸，學(xué)一學(xué)士兵走路的樣子，跟我走!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材符合大班幼兒認(rèn)知的年齡特點(diǎn)，同時(shí)利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，并以游戲的形式進(jìn)行，使幼兒在撲克游戲中提高學(xué)習(xí)的興趣及增長(zhǎng)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學(xué)效果比較好。
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確地判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。
2、能正確地?cái)[、畫(huà)出與圖形對(duì)稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。
3、能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱(chēng)的圖形，感受對(duì)稱(chēng)美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能正確動(dòng)手?jǐn)[、畫(huà)出與圖形對(duì)稱(chēng)的另一半.
活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干
活動(dòng)過(guò)程
一、故事“女巫與公主”。
師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位漂亮的公主，可是有一天來(lái)了一位可惡的巫師，她對(duì)公主施了魔法，把公主關(guān)了起來(lái)。你愿意幫忙把公主就出來(lái)嗎？（愿意）我們要闖很多關(guān)，才能就出公主哦！你們有信心嗎？
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，通過(guò)故事情節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，幼兒對(duì)幫助公主表現(xiàn)出很高的積極性。）
二、游戲“闖關(guān)救公主”。
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：尋找復(fù)原
師：請(qǐng)小朋友找出愛(ài)心的另外一半，把愛(ài)心復(fù)原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）
師小結(jié)：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對(duì)折后能完全重疊的圖形，叫對(duì)稱(chēng)圖形。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，孩子們初步理解了對(duì)稱(chēng)圖形的含義。）
�。ǘ┑诙P(guān)：對(duì)折辨認(rèn)
1、出示月牙形、梯形、正方形，請(qǐng)幼兒折一折，找出對(duì)稱(chēng)圖形和不對(duì)稱(chēng)圖形。
2、集體交流：
�。�1）請(qǐng)幼兒上前示范折一折，并說(shuō)出圖形是對(duì)稱(chēng)的。
�。�2）教師小結(jié)：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對(duì)折后能夠完全重疊的就是對(duì)稱(chēng)圖形。
�。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)動(dòng)手做一做，在自己的探索操作中找出對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)圖形，并再次理解對(duì)稱(chēng)圖形的'含義，老師也再次地進(jìn)行小結(jié)含義。）
�。ㄈ┑谌P(guān)：觀察分類(lèi)
師：請(qǐng)你把對(duì)稱(chēng)的送到笑臉框里，不對(duì)稱(chēng)的送到哭臉框里。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒把對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的圖形分別拉到相應(yīng)的框里，并通過(guò)對(duì)稱(chēng)軸進(jìn)行檢驗(yàn)，圖形是否對(duì)稱(chēng)，孩子們爭(zhēng)著上前試一試，分錯(cuò)了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說(shuō)出這樣分的理由。）
�。ㄋ模┑谒年P(guān)：旋轉(zhuǎn)操作
師：兩個(gè)梯形，請(qǐng)你轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對(duì)稱(chēng)。
師鞏固總結(jié)：以對(duì)稱(chēng)軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對(duì)稱(chēng)圖形。
�。ù谁h(huán)節(jié)是最后一關(guān)，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來(lái)了。但是這關(guān)也是最難的一關(guān)，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對(duì)稱(chēng)軸的什么位置，一開(kāi)始請(qǐng)了兩名幼兒都沒(méi)有擺對(duì)，在老師的再三提醒下，通過(guò)一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。）
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、畫(huà)出對(duì)稱(chēng)的圖形。
師：公主救出來(lái)了，為了感謝我們，公主為我們準(zhǔn)備了許多禮物，這些禮物都是對(duì)稱(chēng)的，它的另一半藏起來(lái)了，應(yīng)該怎樣折出和剪出完整的禮物？
�。ù谁h(huán)節(jié)利用公主送禮物，讓幼兒通過(guò)折和剪，感受對(duì)稱(chēng)的含義，體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)的美。）
活動(dòng)結(jié)束
1、幼兒自己動(dòng)手折出和剪出完整的禮物。（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)折和畫(huà)，鞏固對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)點(diǎn)）
2、請(qǐng)幾個(gè)小朋友分享自己的禮物和感受。
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1.在競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
難點(diǎn)：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過(guò)紙牌游戲的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單模式規(guī)律、會(huì)使用排列紙卡
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
教師：紙牌王國(guó)的王子要成為新的一任國(guó)王了，要舉行慶典，新國(guó)王準(zhǔn)備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊(duì)，（出示計(jì)分表）哪組積分高，就可以贏得禮物了。
二、嘗試排方陣隊(duì)列。
1、教師出示第一組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
�。�1）教師：我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對(duì)即可積分，答錯(cuò)不得分，我們來(lái)看一下分值。（請(qǐng)幼兒說(shuō)：第一完成的得x分）
（2）幼兒分組操作，合作完成。
�。�3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？AB模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照兩種不同的撲克牌，一個(gè)接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
2、教師出示第二組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
（1）教師：我們的挑戰(zhàn)增加難度了，現(xiàn)在我們來(lái)看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
�。�2）幼兒分組操作，合作完成。
（3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？AAB模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照兩個(gè)相同接一個(gè)不同有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
3.教師出示第三組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
�。�1）教師：還剩下最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)了，請(qǐng)看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
�。�2）幼兒分組操作，合作完成。
�。�3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？ABBA模式（教師把第一組圈出來(lái)），這是按照一個(gè)接兩個(gè)相同再接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù)，我們來(lái)看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、教師：讓我們來(lái)看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請(qǐng)幼兒自己算，各組組長(zhǎng)記錄。
2、頒發(fā)禮物，祝賀。
活動(dòng)總結(jié)
在開(kāi)展本節(jié)活動(dòng)的過(guò)程中，始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學(xué)活動(dòng)，下面我將結(jié)合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思：
一、游戲化、活動(dòng)化的學(xué)習(xí)形式
大班幼兒合作能力增強(qiáng)，認(rèn)知積極性和能力增強(qiáng)，抽象邏輯思維能力也開(kāi)始發(fā)展，可以完成集體教育目標(biāo)，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動(dòng)形式，對(duì)于大班階段，他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學(xué)習(xí)。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，幼兒興趣高漲，每一個(gè)人都能參與其中；以小組的形式接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力
幼兒具備一定經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解紙牌基本特點(diǎn)，數(shù)字、顏色、花色的特性，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的模式規(guī)律，本次活動(dòng)采用紙牌接龍的'游戲形式，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
三、提供豐富可操作材料，鼓勵(lì)每一名幼兒動(dòng)手操作
以小組為單位，準(zhǔn)備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，同時(shí)又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個(gè)幼兒都能夠?qū)Ｗ⑼度氲膮⒓踊顒?dòng)，都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。
四、反思的問(wèn)題
在本次教學(xué)活動(dòng)中還有一些地方需要改進(jìn)：在活動(dòng)過(guò)程中，第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中，幼兒能夠開(kāi)發(fā)思維，創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律，但是在第三輪挑戰(zhàn)時(shí)，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)小腦筋認(rèn)真思考，我在活動(dòng)最后，再次提問(wèn)紙牌特點(diǎn)，引發(fā)幼兒思考，可是沒(méi)有再操作，經(jīng)過(guò)反思后，如果在第三輪挑戰(zhàn)開(kāi)始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會(huì)更加多樣，更加豐富幼兒對(duì)紙牌特性規(guī)律的認(rèn)知。
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，認(rèn)識(shí)半圓形。
2.激發(fā)幼兒探索的欲望。
3. 用不同的幾何圖形拼出圖形。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)半圓形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用幾何圖形拼出圖
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、幾何圖形
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
“今天，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封，我來(lái)看看信里說(shuō)了什么�！�
教師念信，“親愛(ài)的小朋友，我是圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)來(lái)玩，這兒有很多的漂亮的圖形，你們?cè)敢鈦?lái)嗎”？
教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)到圖形王國(guó)。
“小朋友，讓我們一起開(kāi)火車(chē)到圖形王國(guó)”教師放映音樂(lè)《火車(chē)快飛》。
二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
1.教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”
摸出正方形，問(wèn)：“它們是什么形狀的？（正方形）”
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的`？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
2.再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸�！�
當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。
3.教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，
4.你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？
5.老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
三、出示半圓
“小朋友們看一看，在圖形王國(guó)里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來(lái)它變成什么形狀的呢。”
“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓�！�
“在生活中有哪些是半圓形呢？”
“小朋友們看一看老師可以用風(fēng)車(chē)拼出什么圖形呢”
出示ppt，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。
四、游戲：小動(dòng)物找家
“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他是什么動(dòng)物呀？
“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了�！靶」�、怎么啦？”
�。ń處熌M小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍�？�?/p>
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！�
教師請(qǐng)一個(gè)小朋友在黑板上來(lái)拼出房子 。
小狗說(shuō)，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門(mén)是長(zhǎng)方形的，窗子是半圓和圓形的。”
五、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
1.教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
2.教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。
六、操作練習(xí)
“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的座位上，每個(gè)小組的小朋友都要拼出不同的圖案”
七、結(jié)束部分：
讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)�。俊保ㄗ屝∨笥颜f(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。
師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)�，好不好�?/p>
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1．按照物體的不同特征進(jìn)行多維分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結(jié)果。
2．仔細(xì)觀察大膽表達(dá)分類(lèi)結(jié)果，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
3. 通過(guò)分類(lèi)操作活動(dòng)，進(jìn)一步提高和解決生活中的一些問(wèn)題。
4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．蝴蝶背景圖一張
2．紅黃顏色、大小、形狀、花紋點(diǎn)數(shù)不同的蝴蝶操作材料、記錄表、水彩筆、幼兒自制分類(lèi)紙盒、（兩人一份）
3．小書(shū)包一只、各種文具用品
活動(dòng)過(guò)程
一、引入主題，激發(fā)興趣。
出示蝴蝶王國(guó)背景：蝴蝶王國(guó)要舉行一場(chǎng)舞會(huì)，這個(gè)舞會(huì)的特點(diǎn)是：只有具備相同特征的蝴蝶才能組合在一起進(jìn)行表演。
二、第一次操作：幼兒自主操作并記錄
1.出示操作材料：蝴蝶、分類(lèi)盒、記錄表。
這些蝴蝶有哪里不一樣？請(qǐng)你找一位同伴一起合作，兩個(gè)小朋友一起找一找、分一分。幼兒操作，教師指導(dǎo)：請(qǐng)你按照蝴蝶的不同特征來(lái)分一分，找到一種特征后請(qǐng)你記錄。
2.幼兒展示記錄紙，進(jìn)行交流。
你們找到幾種，分別是按什么特征進(jìn)行分類(lèi)？誰(shuí)還有不一樣的分法？
小結(jié)：在第一次的分類(lèi)中，我們最厲害的合作組共找到4種，它們是按蝴蝶的顏色分，按大小分、按形狀分、按花紋分。
三、第二次操作：幼兒在原分類(lèi)基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)
1.出示某個(gè)分類(lèi)盒，引出第二次分類(lèi)。
張老師考考你們，這個(gè)盒子里面的蝴蝶可以再分一分嗎？那請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚨诙畏诸?lèi)！
幼兒操作，教師指導(dǎo)：空的分類(lèi)盒自己取
2.交流：你剛才根據(jù)什么特征進(jìn)行分類(lèi)？現(xiàn)在蝴蝶分成幾組？
小結(jié)：小朋友的小眼睛真亮，還發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋數(shù)目不一樣，你們有的又按顏色分、有的按花紋分、有的按大小分，分成越來(lái)越多的'蝴蝶跳舞組合。
四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)整理書(shū)包
1.其實(shí)分類(lèi)活動(dòng)，我們小朋友經(jīng)常在做，你平常什么事情有跟分類(lèi)有關(guān)系？
2.出示一筐文具和一只書(shū)包：我們馬上要升入一年級(jí)，要背上書(shū)包上下學(xué)，書(shū)包里要放什么呢？怎么要把這些文具整齊合理的放到書(shū)包里呢？
活動(dòng)反思
本次的數(shù)學(xué)分類(lèi)活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和分類(lèi)活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了以蝴蝶為情境的多次操作活動(dòng)，讓幼兒的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，分類(lèi)活動(dòng)不再單一。
本次活動(dòng)，我自己的思路清晰，提問(wèn)和引導(dǎo)有針對(duì)性，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到了較好的指導(dǎo)作用。本次活動(dòng)我覺(jué)得有兩個(gè)亮點(diǎn)：
1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次感
在觀察觀察蝴蝶的顏色、大小、形狀、花紋基礎(chǔ)上能按其特征進(jìn)行多角度分類(lèi)。本節(jié)課以“幼兒在做中學(xué)”的教育理念，通過(guò)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)“物體的外形是什么樣的？他們一樣嗎？哪些地方不一樣？怎么樣將它們分成兩份？為什么要這樣來(lái)分？”的相關(guān)問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，為幼兒在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“按特征分類(lèi)”打下了基礎(chǔ)。
2.教具設(shè)計(jì)巧妙
課前我們請(qǐng)幼兒共同制作教具——分類(lèi)盒，此分類(lèi)盒是幼兒動(dòng)手折疊的，因活動(dòng)共有三次分類(lèi)，所以盡可能減少桌面的分類(lèi)盒數(shù)量，我們請(qǐng)小朋友自己操作分隔條，在使用教具時(shí)也體現(xiàn)教育的影子。學(xué)具主要結(jié)合幼兒的日常生活中常見(jiàn)的用品制作了圖片（書(shū)包、鉛筆、文具盒等），還有實(shí)物操作。這些教學(xué)具的準(zhǔn)備充分、實(shí)用給孩子們提供了探索按物體某一特征進(jìn)行分類(lèi)的機(jī)會(huì)。
總之，活動(dòng)中以游戲“蝴蝶去參加舞會(huì)”為主線，最大限度的發(fā)揮了幼兒主動(dòng)探索的欲望�；顒�(dòng)的不足是應(yīng)該在幼兒進(jìn)行探索分類(lèi)的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己分類(lèi)的方法和結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 13
設(shè)計(jì)意圖：
“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，經(jīng)過(guò)小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣，當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念，發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、園形、半園形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念。
2、發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相機(jī)和幻燈機(jī)各一臺(tái)，眼罩和幼兒人數(shù)相等。
2、幾何圖形若干，房子5間，數(shù)卡1、2、3、4、5，計(jì)錄紙與幼兒人數(shù)相等，圖形國(guó)王頭飾一個(gè)，筆和泥工板與幼兒人數(shù)相等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煱缪輬D形國(guó)王，帶領(lǐng)幼兒參觀圖形王國(guó)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
（二）談話活動(dòng)：
1、你看見(jiàn)了什么？
2、你最喜歡什么圖形？它是怎樣的？
�。ㄈ┧蛨D形寶寶回家：
1、出示五間房子，幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、幼兒觀察每間房子都住了什么圖形寶寶，并說(shuō)給同伴聽(tīng)。
3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形，然后打開(kāi)眼罩看自己摸的圖形是否對(duì)。4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。
（四）用圖形拼畫(huà)，并記錄各種圖形的個(gè)數(shù)。
1、國(guó)王今天過(guò)生日，想收到小朋友的禮物，請(qǐng)小朋友用各種圖形拼一份禮物送給國(guó)王。
2、幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中用各種圖形拼物體，教師把幼兒的作品用相機(jī)拍下。
3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數(shù)量，并說(shuō)說(shuō)自己送的是什么禮物。
4、用幻燈展示幼兒的禮物，并請(qǐng)幼兒檢查他的記錄是否正確。
（三）延伸活動(dòng)
幼兒回家后和爸爸媽媽一起去尋找自己沒(méi)有認(rèn)識(shí)的圖形，明天來(lái)告訴老師。
活動(dòng)后的自我反思：
為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。經(jīng)過(guò)小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣，當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)是：鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、園形、半園形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念�；顒�(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的.，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了情景表演法，通過(guò)設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的幼兒學(xué)法有操作法，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。還采用了交流法，在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意力較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)，也是我�？紤]的問(wèn)題，但在活動(dòng)的組織中存在不少的問(wèn)題：
1、《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”“師幼互動(dòng)”沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，老師沒(méi)有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時(shí)間不夠。如幼兒在觀察圖形王國(guó)看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時(shí)，由于老師急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，沒(méi)有讓幼兒有充分時(shí)間交流和討論，交流討論是非常重要的，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，相互的學(xué)習(xí)。在出示房子時(shí)沒(méi)有引導(dǎo)孩子點(diǎn)數(shù)，沒(méi)有能把握有利的機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。在出示房子時(shí)沒(méi)有注意說(shuō)錯(cuò)的孩子，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。五間房子可以引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)排序的知識(shí)，同時(shí)老師不應(yīng)該在房子那里貼好數(shù)字，應(yīng)該引導(dǎo)排序讓幼兒選數(shù)字貼上。從而更好更大地發(fā)揮教具的作用。
2、教學(xué)內(nèi)容多，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，幼兒不能充分操作。老師還沒(méi)有能靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中幼兒由于觀察不細(xì)致，在老師提問(wèn)題時(shí)有幼兒說(shuō)看見(jiàn)了梯形，請(qǐng)他來(lái)找只是亂指，如果我在這時(shí)就出示梯形，讓幼兒找找梯形和正方形、長(zhǎng)方形和三角形的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，然后再讓幼兒根據(jù)自己的意愿通過(guò)折一折變成梯形，這樣也許會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。
3、沒(méi)有能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出。本活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，在后面的拼圖形并記錄是活動(dòng)的重難點(diǎn)，盡管幼兒有一點(diǎn)記錄經(jīng)驗(yàn)但還是不明白老師的要求的，在這時(shí)應(yīng)該采用演示法，通過(guò)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看，同時(shí)幼兒可以有不同的記錄方法幫助他們獲得一定的理解，讓幼兒在原有水平上得到提高。
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能感知正方形。
2．感知正方形在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。
2．大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1．認(rèn)識(shí)正方形。
出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱(chēng)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2．游戲：“給大方巾找朋友”。
玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，
請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”
3．找班上的正方形。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。
4．激發(fā)回家找正方形的興趣。
向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫(huà)一畫(huà)、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。
5 . 建議：
利用戶外活動(dòng)散步時(shí)間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的.認(rèn)識(shí)。
6 . 活動(dòng)結(jié)束：
能指認(rèn)正方形的物品。
7 . 附親子調(diào)查單：我家的正方形
小朋友家長(zhǎng)：
您好!請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫(huà)下來(lái))，與小朋友們共同分享。
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 15
課程分析：
“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,經(jīng)過(guò)小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操做活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
課程目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望
課程準(zhǔn)備：
1.四種幾何圖形卡片若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
課程過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好�！�
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形
�。�1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
�。�2）游戲：小動(dòng)物找家
“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？
�。�3）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
3.操作練習(xí)
結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
課程反思：
為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo)，其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了情景表演法，通過(guò)設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的`興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以小動(dòng)物找家及誰(shuí)的本領(lǐng)大有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
不足之處：
1.“師幼互動(dòng)”沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，老師沒(méi)有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時(shí)間不夠。
2.教學(xué)內(nèi)容多，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，幼兒不能充分操作。
大班數(shù)學(xué)王國(guó)教案 16
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)不同顏色圖形排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同顏色，形狀排列的手鏈2條，做好一半的不同排列的項(xiàng)鏈3條，幼兒人手一條腰帶，黃色，藍(lán)色，橙色的圓形各若干。
活動(dòng)過(guò)程:
�。J第一關(guān)）
師:小朋友們，今天圖形王國(guó)的國(guó)王給老師打了個(gè)電話，她想請(qǐng)我們小朋友去參加他們的六一舞會(huì)，你們想去嗎？
幼：想。
師：可是，國(guó)王說(shuō)了，不是這么容易就可以去的，要闖過(guò)國(guó)王三關(guān)的小朋友才可以去的，你們有沒(méi)有信心？
幼：有。
師：好，讓我們來(lái)看一下國(guó)王都給我們出了什么難題。你們看，國(guó)王把任務(wù)都放在了這個(gè)漂亮的.盒子里面，我們打開(kāi)看一下把。
師：是一張紙，老師來(lái)讀一下把，"歡迎小朋友來(lái)到第一關(guān)，請(qǐng)小朋友找出兩只手鐲中的秘密。
師：讓我們來(lái)看看手鐲是什么樣的。
（出示手鐲一個(gè)）
師：我請(qǐng)小朋友先用小眼睛看一下，然后來(lái)告訴我你看到了什么?他們是怎樣排隊(duì)的？
我們?cè)僖黄饋?lái)說(shuō)一下。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了圖案是愛(ài)心的，然后是紅，黃，紅，黃，紅，黃這樣排隊(duì)的。一紅一黃一組。
老師告訴你們這樣有規(guī)律的排隊(duì)叫做排序。這樣用不同顏色來(lái)排隊(duì)，叫顏色排序。
師：我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)手鐲。
同樣的，你的小眼睛看到了什么？
幼：圓形，藍(lán)色，綠色，一個(gè)藍(lán)色，一個(gè)綠色。
師：如果老師要和第一個(gè)一樣貼應(yīng)該怎么貼呢？
師：好，現(xiàn)在我們找到了手鐲的秘密了嗎?是什么呀？排序。
�。J第二關(guān)）
師：接下來(lái)我們闖第幾關(guān)呢？第二關(guān)。
師：原來(lái)啊，這個(gè)漂亮的大盒子里海藏了一個(gè)可愛(ài)的小盒子呢！這個(gè)盒子里裝的是什么呢，我們來(lái)看看哦，還是一張紙，國(guó)王說(shuō)："恭喜你們闖過(guò)第一關(guān)，我在舞會(huì)上要帶的項(xiàng)鏈工匠們還沒(méi)來(lái)得及做好，我想請(qǐng)小朋友來(lái)幫我完成，記住哦，我喜歡按規(guī)律排序的圖案。"原來(lái)啊，國(guó)王是想讓我們做小工匠，幫他完成項(xiàng)鏈。先來(lái)看一下，做好的那一半是什么樣子的。
（出示第一條項(xiàng)鏈）
師：請(qǐng)你觀察一下，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁判虻�？�?ài)心的紅紅，黃黃，紅紅，黃黃是這樣排序的，老師想到應(yīng)該貼什么了，你們看看老師貼的對(duì)不對(duì)？后面再貼什么？非常好，這樣我們就把第一條項(xiàng)鏈做好了。
�。ǔ鍪镜诙䲢l項(xiàng)鏈）
師：來(lái)看看第二條把！這條是怎么排序的？五角星的藍(lán)藍(lán)綠，藍(lán)藍(lán)綠。你們覺(jué)得漂亮嗎？如果還要往下接，應(yīng)該是什么顏色呀？（注意解釋2，是有兩個(gè)藍(lán)色的圓形。）
�。ǔ鍪镜谌龡l項(xiàng)鏈）
師：很快，兩條都完成了，最后一條是什么樣子的？五角星的藍(lán)紅綠，藍(lán)紅綠，請(qǐng)你想這條是怎樣排序的？這回啊，我要請(qǐng)聰明的小工匠接下去了。哇，我們的小工匠真是太聰明了。這么快就過(guò)了兩關(guān)了。
（闖第三關(guān)）
師：第三關(guān)是什么難題呢？老師來(lái)看一下，呀，小盒子里還有一個(gè)小盒子，"恭喜我們聰明的小朋友，你們馬上就可以去參加舞會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們給自己做一個(gè)漂亮的腰帶，記住哦，要按規(guī)律排序哦。"
師：國(guó)王為你們準(zhǔn)備了做腰帶的材料。在你貼之前，你可以把你要貼的放在上面看一下對(duì)不對(duì)的，覺(jué)得對(duì)了，再用膠水粘牢，貼上去，貼的時(shí)候要注意不能疊在一起，也不要離得太遠(yuǎn)，否則就不好看了。
師：開(kāi)始做你的腰帶吧。
幼兒操作。（指導(dǎo)檢查小朋友做的腰帶）
請(qǐng)兩位做的不一樣的腰帶的小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。
師：現(xiàn)在請(qǐng)做好腰帶的小朋友到去給爸爸媽媽檢查，六一的時(shí)候來(lái)參加舞會(huì)哦！
可以請(qǐng)老師跟你一起跳哦。
（師生一起跳舞）
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