【精華】語文教案模板匯編6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。
3、觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：初、茫、塔、厚
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)？
2、教師出示畫面：春夏秋冬，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，說說季節(jié)的特點(diǎn)？
3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
2）在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
3）看投影，讀詞語：
初冬
田野
莊稼
耀眼
光芒
柿子
模糊
白茫茫
先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
4）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫緊湊。
塔：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”，注意與“答”的區(qū)分。
茫、芒：這兩字的相同點(diǎn)是：兩字都是上下結(jié)構(gòu)的'字，讀音相同；不同點(diǎn)：“�！北取懊ⅰ倍嘁粋�(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順：點(diǎn)，橫，豎折。
初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個(gè)“刀”。
淡：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。
動(dòng)手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意）
5）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況：
�。�1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�2）讀完課文后你有什么感受？請(qǐng)大家自由地談一談
四、練習(xí)：
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：
1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
板書設(shè)計(jì)：
22初冬
語文教案 篇2
教材分析：
《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第九冊(cè)的一篇講讀課文，語文教案－威尼斯的小艇。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后說明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美，通過品讀賞美，使學(xué)生感到生活的美，感到語文的美給自己帶來的快樂，進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文的動(dòng)力。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”本節(jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的`步步深入進(jìn)一步感悟美；最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美，并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。
2、 能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。
3、 學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
4、 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。
教學(xué)流程：
一、 讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境。
1、（觀看錄像）威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。
2、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？（板書：小艇、建筑、水道等）
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語。
2．繼續(xù)理解詩句的意思。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，幻燈片。
教學(xué)過程：
一．檢查復(fù)習(xí)
1。有感情的朗讀詩歌。采取賽讀、齊讀的形式。
2．指名說說全詩的意思。
3．出示幻燈片，指名讀。
條條江河向東奔去，流入大海。什么時(shí)候才能回來呢？時(shí)間也是這樣一去不復(fù)返啊！如果年輕的`時(shí)候不努力，到老時(shí)再傷心后悔就來不及了。
二．學(xué)習(xí)生字
1．認(rèn)讀字音。
出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
歌川海努力傷悲
2．實(shí)際字型
用學(xué)過的方法選擇生字，向大家匯報(bào)。
3．?dāng)U詞練習(xí)。
4．書寫生字。
三．課堂練習(xí)。
1．看拼音寫詞語。
nǔlìshāngbēidàhǎiguógēbāichuān
（）（）（）（）（）
2．比一比，看誰在三分鐘內(nèi)背的古詩多。
3．收集一些有關(guān)時(shí)間的諺語合格言。
板書設(shè)計(jì)：長歌行
歌川海努力傷悲
語文教案 篇4
一、從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)覽全文
首先，讓學(xué)生談一談“匆匆”是什么意思，生活語言中什么時(shí)候用到“匆匆”一詞；然后，引導(dǎo)學(xué)生初步讀課文，體會(huì)作者所說的“匆匆”指什么，從哪些語句可以體會(huì)到時(shí)間的“匆匆”，并交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。
二、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者情感
根據(jù)課文語言流暢上口和情感表達(dá)直白濃烈的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟，重視學(xué)生朗讀中談體會(huì)和朗讀中的師生評(píng)價(jià)、交流，真正達(dá)到有感情朗讀的`要求。
在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦感受深的段落。
三、激發(fā)興趣，為文配畫
1.提出要求。
朱自清的散文成就很高，因?yàn)樗奈牟粌H僅是文，還是畫，更是詩，詩情畫意，讀后能引起人們無限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了電視散文MTV，請(qǐng)大家賞美畫，聽美文�？赐辍逗商猎律泛螅僖龑�(dǎo)學(xué)生為《匆匆》一文拍電視散文MTV。
2.模感悟散文意境，為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ)。
3.構(gòu)思畫面，畫外配音。
這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)小組同學(xué)合作，共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容，要求有朗讀，有畫中景的描述，舉例如下(第一自然段)。
生(甲)：(描述場面)一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時(shí)，它們又飛到了這去年住過的地方。
生(乙)：(朗讀)燕子去了，有再來的時(shí)候。
生(丙)：(描述場面)燕子飛過青青的柳梢，飛過鮮艷的花朵，好一派迷人的春色……
生(乙)：(朗讀)楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但
是……
4.小組學(xué)習(xí)后，充分展示他們的學(xué)習(xí)成果，相機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
四、動(dòng)手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)
讀好課文后，布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時(shí)的現(xiàn)代詩歌、古代詩詞、名言警句、故事等，辦專題手抄報(bào)。手抄報(bào)辦好后，開展手抄報(bào)一周展活動(dòng)。在展出期間，學(xué)生可以觀摩閱讀，可以相互比較，還可以交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行口語交際。展出結(jié)束，從材料掌握、書寫、版面設(shè)計(jì)等方面評(píng)出優(yōu)秀小報(bào)。
語文教案 篇5
教學(xué)目的
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反義詞。
2．積累詞句，朗讀詩歌。
3．通過口語交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4．通過“展示臺(tái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣�！�
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
1．讀讀小伙伴的話。
2．自讀詞語。
3．說一說它們有什么共同點(diǎn)？
�。ㄔ~義相反或相對(duì)。）
師：這種詞義相反或相對(duì)的詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。
4．分男、女生對(duì)說反義詞。
5．合作識(shí)記生宇，交流識(shí)字方法。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1．“我會(huì)選”。
�。╨）讀一讀四個(gè)詞，明確：要選的是近義詞。
�。�2）獨(dú)立選一選。
�。�3）評(píng)一評(píng)。
2“讀讀說說”。
�。╨）齊讀句子。
�。�2）小組內(nèi)互相說一說。
�。�3）指名說。
�。�4）獨(dú)立填寫。
3．“我會(huì)讀”。
�。�1）自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。
�。�2）小組合作讀。互相幫助讀正確，讀流利。
�。�3）交流，你讀懂了什么？
�。�4）比賽讀。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán)，出去游覽一下。
二、“導(dǎo)游”招聘。
讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡？
三、準(zhǔn)備交流。
1．啟發(fā)。
你準(zhǔn)備怎樣介紹？
2．以小組為單位，討論怎樣介紹？
3．介紹64A注意：
�。╨）有條理，劉順序，把話說連貫。
�。�2）口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，態(tài)度大方�！�
四、旅游。
“導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時(shí)間“導(dǎo)游”提問題，
導(dǎo)游要難心解答。
五、評(píng)比最佳“導(dǎo)游”。
互相提名評(píng)，說說好在哪里。
第三課時(shí)
一、“識(shí)字加油站”。
1．有很多同學(xué)愛在課外讀書看報(bào)，在課外認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在請(qǐng)他們把自己認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽。
學(xué)生拿課外書報(bào)用實(shí)物投影顯示，當(dāng)場讀，讀后大家拍掌鼓勵(lì)。
2．有些同學(xué)把自己認(rèn)識(shí)的字寫出來了，也請(qǐng)他在實(shí)物展示臺(tái)上給大家讀一讀。
3．交流識(shí)字的方法。
4．你以后還準(zhǔn)備怎樣識(shí)字？
二、“圖片展示臺(tái)”。
1．將學(xué)生收集的圖片張貼在教室的墻壁上，學(xué)生下位觀賞。
2．請(qǐng)同學(xué)們講講自己的圖片內(nèi)容，說說為什么收集這張圖片。
3．對(duì)有意義的圖片給予表揚(yáng)。
三、課外興趣“露一手”。
1．請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演在課外學(xué)會(huì)的歌曲、舞蹈等。
2．對(duì)表演好的給予表揚(yáng)。
3．請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
單元后記:
祖國是我們的母親，是我們賴以生存和成長的搖籃。革命戰(zhàn)爭年代，祖國的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H，浴血奮戰(zhàn)，勇于獻(xiàn)身。新中國一成立，多少流亡海外的專家學(xué)者、愛國人士歷盡艱難，投入祖國的懷抱。如今我們的國家一天天強(qiáng)大起來，我們可以自豪的說“我驕傲，我是中國人！”
本組教材圍繞“熱愛祖國”這一專題，從識(shí)字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的`悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，
培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。學(xué)生通過本組課文的學(xué)習(xí)，由此對(duì)我們的祖國，對(duì)我們的首都，對(duì)我國燦爛的古代文明和現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會(huì)得到提升。
教學(xué)時(shí)我多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深了對(duì)祖國的了解。
語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
課前準(zhǔn)備
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。
2、啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說）
3、泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。
（學(xué)生齊讀）
二、示范朗讀
1、教師放音樂有感情地范讀課文。
2、學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。
三、自學(xué)生字
1、學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。
2、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流
1、師用投影出示生字，生匯報(bào)。
2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。
5、師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）
6、游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）
五、指導(dǎo)書寫
1、要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2、此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。
3、教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。
六、流利朗讀
1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2、同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4、學(xué)生齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)
二、再聽全文，感知內(nèi)容
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師給配樂。）
2、交流問題，板書：石縫大海
三、分節(jié)讀悟，感情朗讀
（一）1—2小節(jié)。
1、師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語句。
2、交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）
3、指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動(dòng)的心情。
�。ǘ┑�3—7小節(jié)。
1、師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
2、學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3、學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來吧，來吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的'精神。
4、聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？
5、個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）
7、指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
四、反復(fù)朗讀，加深理解
1、師：本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？
2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
3、師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）
五、選擇背誦
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。
六、總結(jié)
1、泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）
2、品嘗后簡單交流一下感受。
3、泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
4、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。
5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？
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