語文樂園教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的語文樂園教案，希望對(duì)大家有所幫助。

語文樂園教案1

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　二、學(xué)習(xí)讀一讀。

　　1、讓學(xué)生讀。自讀———指名讀———齊讀。讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　2、讓學(xué)生讀泡泡語，說說知道了什么？

　　3、讓學(xué)生說說這樣的“女生”。

　　三、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”。

　　1、導(dǎo)入。

　　2、說“言”激趣。

　�。�1）、猜一猜：

　　表示吉祥的話叫什么？

　　名人說過的話叫什么？名言

　　精練著名的話叫什么？格言

　　宣誓所說的話叫什么？

　　臨走寫下的話叫什么？

　　生前留下的話叫什么？

　�。�2）、讀一讀。用各種方式讀。

　　3、拓展活動(dòng)。

　�。�1）、拓展一：想一想，像上面的詞，你還知道哪些？

　　（2）、課后積累類似趣味詞語。

　　四、寫一寫、背一背。

　　1、自由讀。

　　2、說說三句子的意思。

　　3、找找三句子共同點(diǎn)。

　　4、試背。

　　課外收集有關(guān)“誠(chéng)信”名人名言，把它寫下來。

　　第二課時(shí)

　　一、讀一讀

　　1、自由讀短文，你能讀懂什么？

　　2、交流，在交流中明白寫著請(qǐng)假條的內(nèi)容、形式、作用。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)下列情境寫下一條請(qǐng)假條。星期一上午，王小紅同學(xué)生病了，不能來學(xué)校上課，于是寫了一張請(qǐng)假條交給立小雙同學(xué)帶給老師。

　　二、讀一讀

　　成語故事《亡羊補(bǔ)牢》

　　1、自由讀成語故事。思考：這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？

　　2、那個(gè)人的羊?yàn)槭裁聪葋G了？后來再也沒有丟過？

　　3、這個(gè)故事告訴我們什么道理。

　　第三課時(shí)

　　口語交際：我來晚了

　　一、聯(lián)系《守信》，導(dǎo)入新課。

　　1、前幾天，我們學(xué)習(xí)了《守信》一課，誰來說說這課講了一件什么事情？

　　2、在這件事情中，有兩個(gè)主要人物，一個(gè)是宋慶齡，另一個(gè)是小珍。從宋慶齡這邊說，她是非常守信的。但是，換一個(gè)角度呢？對(duì)于小珍來說，你覺得她怎么樣？（沒有守信）她這樣好不好？（不好，還宋慶齡空等了一天，連伯父家也沒去。）她為什么沒有到宋慶齡家里學(xué)習(xí)折紙花籃呢？

　　3、是的，在生活中，常常會(huì)遇到這樣的事情，答應(yīng)別人的事情，常常不能做到；與別人約好的時(shí)間，常常沒有趕到……遇到這樣的情況，怎么辦呢？你看，今天蘭蘭就遇到了這樣的事。

　　二、開書，看圖，讀文，思考：

　　1、圖上兩個(gè)女孩，她們是誰？（誰是文文？誰是蘭蘭？）

　　2、文文和蘭蘭間發(fā)生了一件什么事？

　　3、想一想，這時(shí)，兩個(gè)人的心情怎樣？

　　文文等了這么久，心里一定和煩。

　　蘭蘭匆匆地趕來，見文文等了這么久，心里也不舒服，感到十分抱歉。

　　4、從圖上看。蘭蘭并不是有意遲到。

　　大家想一想，蘭蘭應(yīng)該怎么辦？（解釋，說明，希望得到文文的諒解。）

　　三、全班討論交流：

　　假如你是蘭蘭，你會(huì)怎樣向文文解釋呢？我們?cè)囍�演一演�?/p>

　　1、同桌輪流扮演文文和蘭蘭，練習(xí)解釋遲到的原因，請(qǐng)求得到諒解�；ハ嘣u(píng)說。

　　2、學(xué)生自由組合上臺(tái)表演，師生共同評(píng)說。

　　四、小結(jié)：

　　怎樣解釋才能收到好的效果呢？

　　要態(tài)度誠(chéng)懇的講清原因，注意對(duì)人有禮貌。

　　五、拓展延伸。

　　1、生活中，你遇到過類似的事情嗎？你是如何向別人解釋的呢？（可自選伙伴表演給大家看。）

　　2、你有什么需要向別人解釋清楚的事情嗎？你準(zhǔn)備怎樣向別人解釋呢？（可自選伙伴表演。）

　　第四課時(shí)

　　習(xí)作：日記

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　英國(guó)有位老人在1991年舉辦了一次奇妙的展覽，展出的萬幅照片記錄了他幾十年來每天的生活。他說這是我的歷史，每一張照片，都會(huì)勾起我或喜悅或悲苦的回憶。同學(xué)們，我們可以用照相機(jī)來記錄每天的生活。我們還可以用文字來記錄來記錄每天的生活，這就是日記。

　　二、自由讀“習(xí)作”中的三段話，交流寫日記的好處。

　　三、講寫日記的故事。

　　英國(guó)著名的生物學(xué)家達(dá)爾文，根據(jù)30多年的日記資料，尤其是他乘船作環(huán)球旅行的五年中所做的大量的觀察和記錄，終于在1859年寫出了震動(dòng)世界的《物種起源》，創(chuàng)立了科學(xué)的“生物進(jìn)化論”。

　　俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰，從19歲開始，就養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。他在日記中，除了檢查自己的.學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃的執(zhí)行情況以外，還記錄了無數(shù)他所接觸的人的舉動(dòng)、神態(tài)、思想、語言和感情，寫下了自己從工作中得來的感想。他寫的許多小說，都取材于自己的日記。日記，伴隨這位偉大的作家度過了一生。托爾斯泰一共寫了51年的日記，這個(gè)習(xí)慣，他一直堅(jiān)持到逝世的前四天。

　　四、如何寫日記。

　　1、內(nèi)容：自己在一天中看到的、聽到的、想到的、做過的事情。

　　2、對(duì)照第四課，說說日記的格式：

　　先在第一行中間寫上某年某月某日，星期幾，天氣怎樣。然后從第二行起開始寫正文，前面要空兩格。

　　3、建議：先從一句話日記和幾句話日記寫起。

　　五、學(xué)生交流在一天中看到的、聽到的、想到的、做過的有意義的事情。

　　教師提示：不需要把自己一天的經(jīng)歷全寫下來，選擇自己印象最深的、最有意義的一件事或者一個(gè)場(chǎng)面寫清楚。

　　六、學(xué)生習(xí)作。

　　注意：把內(nèi)容寫具體，語句寫通順，不寫錯(cuò)別字。寫完后出聲讀幾遍。

　　第五課時(shí)

　　一、選擇幾篇有代表性的日記（好、中、差）各一篇作為例文。師讀完后指導(dǎo)生評(píng)好在哪里（從語句，用詞、選材來評(píng)），還有哪些地方需要改進(jìn)。

　　二、交流習(xí)作，互相提升。

　　1、四人小組互評(píng)，共同修改。

　　2、推薦組內(nèi)習(xí)作，大家欣賞。

語文樂園教案2

　　【詞語超市】

　　包括“讀一讀，記一記”和“讀一讀，寫一寫”兩組，含有本單元中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)或會(huì)寫的字。訓(xùn)練的目的也分為讀記和讀寫兩個(gè)層次。在教學(xué)“詞語超市”的時(shí)候，可以讓學(xué)生找出自己認(rèn)為較難理解和記寫的詞語，然后互相討論交流用什么方法記下來，由此可以加深印象。然后讓學(xué)生自由選擇其中的詞語說說意思，并用它進(jìn)行造句練習(xí)。

　　【金鑰匙】

　　此處摘錄了《小英雄雨來》中一些生動(dòng)、形象的語句，并指出這些語句對(duì)人物形象刻畫起著重要作用�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生從課文中再找出一些類似的語句，仔細(xì)體會(huì)，還可以仿照著進(jìn)行說話練習(xí)。要結(jié)合本單元里的課文，讓學(xué)生從課文中找出類似的句子有感情地讀一讀，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)，并分析這樣寫的好處。然后讓學(xué)生照樣子進(jìn)行說話片斷練習(xí)。

　　【讀對(duì)聯(lián)】

　　這里兩幅寫景的對(duì)聯(lián)，共同的特點(diǎn)是比擬巧妙有趣。上一對(duì)，把綠水青山比作人，風(fēng)過水皺如人有憂愁，雪后山頂積雪像人頭發(fā)白了。下一對(duì)學(xué)生比較容易理解。注意指導(dǎo)誦讀時(shí)的停頓。

　　【古詩(shī)誦讀】

　　《江雪》這首絕句作于詩(shī)人柳宗元被貶于永州期間。冰雪覆蓋著大地，千山萬嶺見不到飛鳥的影子；大路小路沒有了行人的蹤跡。只有一個(gè)披著蓑衣戴著斗笠的`漁翁，獨(dú)自坐在小舟上在江心垂釣。漁翁正是作者自己的寫照，寄托著詩(shī)人清高孤傲、超凡脫俗的品格。全詩(shī)語言凝練，精雕細(xì)琢，寫景如畫，含意深沉，有突出的藝術(shù)特色。

　　【語文生活】

　　語文生活的講故事部分是對(duì)本單元主題的一個(gè)拓展延伸，不再局限在二戰(zhàn)期間少年英雄形象上，可以讓學(xué)生搜集名人童年故事，也可以講身邊親人的童年故事，并且要求講出“不一樣”來。在學(xué)以致用的同時(shí)，受到珍惜幸福童年的思想教育。“語文生活”的故事會(huì)，建議用一個(gè)單獨(dú)的課時(shí)完成。用班隊(duì)活動(dòng)的形式進(jìn)行，營(yíng)造一個(gè)良好的講故事氛圍，充分激發(fā)起學(xué)生參與的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，并能從搜集整理故事、講故事和聽故事中得到很大的收獲。

　　習(xí)作部分與前面的講故事聯(lián)系起來，搜集整理資料，先講出來，然后寫下來。習(xí)作的草稿階段可以和故事的搜集整理以及故事會(huì)同期進(jìn)行，只需要一個(gè)課時(shí)進(jìn)行修改謄寫。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.能正確朗讀和書寫詞語超市里的詞語。

　　2.讀對(duì)聯(lián)，理解其意思，了解其手法，注意誦讀的停頓位置，嘗試背誦。

　　3.自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高學(xué)生自主閱讀古詩(shī)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主積累古詩(shī)。

　　4.講別人的童年故事，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力和表達(dá)能力，并由此更加珍惜自己的童年。

　　5.習(xí)作，要求作文能寫通順，形象生動(dòng)，有細(xì)致具體的描寫，并且能在習(xí)作中有自己的看法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1.正確朗讀和書寫詞語超市里的詞語，并練習(xí)用其中的詞語說話。

　　2.順暢地誦讀對(duì)聯(lián)，背誦。

　　3.能將自己搜集的資料進(jìn)行整理歸納，并且能用自己的口頭語言和書面語言表達(dá)出來。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1.做好詞語卡片或者課件。

　　2.在課前布置學(xué)生自學(xué)語文樂園“讀對(duì)聯(lián)”和“古詩(shī)誦讀”部分。

　　3.搜集“語文生活”部分要求的資料，做好開展班級(jí)故事會(huì)的部署。

語文樂園教案3

　　教學(xué)要求：

　　1．讀復(fù)姓，了解姓氏文化。

　　2．積累含有“言”字的詞語6個(gè)，理解它們的意思，認(rèn)識(shí)“吉、祥、宣、誓、允、諾”6個(gè)字。

　　3．描寫、抄寫、背誦3句誠(chéng)信方面的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“信”字在句子中的不同意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、抄寫，背誦3句誠(chéng)信方面的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、積累含有“言”字的詞語，理解他們的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI、實(shí)物投影儀、生字生詞卡片、板書、磁鐵、書簽。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)伙伴，調(diào)動(dòng)快樂的情緒。

　　1、同學(xué)們，瞧！咱們的老朋友樂樂來啦！

　　2、樂樂：HI！大家好！很高興我們又在語文樂園里見面了。

　　3、今天樂樂要和我們一起去語文樂園里學(xué)習(xí)，你們高興嗎？

　　二、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)嘗試的快樂。

　　1、首先就讓我們和樂樂一起走進(jìn)“我來試試”。（板書：我來試試）你們聽！

　　2、樂樂：同學(xué)們，咱們中國(guó)的姓氏很有意思。你們想了解嗎？

　　3、咦，“姓”誰不知道？我姓喻，你姓什么？你呢？

　　指5名學(xué)生介紹自己的姓。

　　4、我們每個(gè)人都有姓，這有什么特別的？

　　樂樂：姓氏的學(xué)問可大呢？你們能試著說說他們的姓嗎？

　　（CAI出示：歐陽修司馬光）

　　指名說。

　　5、像這樣兩個(gè)字的就是復(fù)姓！樂樂還給我們帶來了哪些有趣的復(fù)姓呢？

　　6、各種形式讀復(fù)姓。

　�。–AI出示所有復(fù)姓。）小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)—更多精彩教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)?jiān)L問

　�。�1）自由讀、指名讀。

　�。◣熥⒁饧m正“令狐”、“皇甫”兩個(gè)復(fù)姓的讀音。）

　　（2）小組內(nèi)練讀。

　　反饋：請(qǐng)三小組用不同的形式展示。（輪讀、搶讀、齊讀）

　　7、老師配樂示范讀。

　　8、你們想讀嗎？咱們男女生比賽來讀讀吧！

　　男女生賽讀。

　　配樂全班齊讀。

　　9、拓展：你們知道哪些復(fù)姓人物呢？

　　自由發(fā)言。

　　10、小結(jié)：中國(guó)的語言真神奇，一個(gè)小小的“姓”就有這么多的奧秘�！栋偌倚铡防镞�有許多有趣的復(fù)姓，有興趣的同學(xué)可以去找找，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　三、互動(dòng)游戲，享受成功的快樂。

　　1、樂樂：同學(xué)們，我還給你們帶來了一個(gè)有趣的“言”字。它也有不少秘密呢。一起去看看吧。

　　2、（CAI出示認(rèn)一認(rèn)、讀一讀）

　　樂樂說的“言”字都躲到這些句子里啦！請(qǐng)大家把書翻到70頁，自己試著認(rèn)一認(rèn)，讀一讀吧！

　　3、自由練讀，自學(xué)生字。

　　4、反饋：

　　小老師領(lǐng)讀生字，隨即讀詞。

　�。ā笆摹薄靶�誓”；“允”“應(yīng)允”；“諾”“諾言”；“吉祥”。重點(diǎn)指導(dǎo)“允”、“諾”。）

　　5、字音都讀準(zhǔn)了！你們?cè)僭囍�讀一讀，相信你們會(huì)讀得更好！

　　自由讀、小組內(nèi)互讀、齊讀。

　　6、游戲：詞語都跑出句子啦，你們能幫它們找到正確的位置嗎？

　　自由發(fā)言。

　　（1）若生說到吉言。

　　評(píng)：哦！原來我們平時(shí)說的吉祥話就是吉言啊。你能送給同學(xué)們一句吉言嗎？

　　指名說。

　　齊讀這一行。

　�。�2）若生說到諾言。

　　評(píng)：應(yīng)允別人的話那就是答應(yīng)別人的話羅�！妒匦拧愤@篇課文里講的宋慶齡是一個(gè)怎樣的孩子呢？

　　指名說。

　　師生接讀：應(yīng)允別人的話叫——

　　什么叫諾言？

　　（3）若生說到誓言。

　　評(píng)：還記得你們一年級(jí)入隊(duì)時(shí)的情景嗎？一起去看一看吧！（CAI播放錄相）瞧！同學(xué)們正在宣誓呢！

　　齊讀。

　　（4）若生說到留言。

　　引讀：臨走寫下的話就叫——。那什么叫遺言？

　　（重點(diǎn)幫助學(xué)生理解諾言、吉言、誓言。）

　　7、師生接讀。

　　例：表示吉祥的話叫什么？表示吉祥的話叫吉言。

　　誠(chéng)懇勸告的話叫什么？誠(chéng)懇勸告的話叫忠言。

　　男女生接讀后四行。

　　8、拓展：一個(gè)“言”字有這么多的表達(dá)方式，真有趣呀！你還知道哪些這樣含“言”字的詞？

　　自由發(fā)言。

　　9、小結(jié)：其實(shí)像這樣有趣的詞還有很多，課下同學(xué)們可以繼續(xù)收集這樣有趣的詞語，寫在自己的`收藏本上。你們能做到嗎？相信你們都是守諾言的孩子。

　　四、積累名言，品味分享的快樂。

　　1、過渡：樂樂還帶來了三句名言要送給你們。

　　2、（出示書中三句名言。）

　　這三句名言就告訴我們做人要誠(chéng)實(shí)、遵守諾言。大家先試著讀一讀吧！

　　3、反饋：

　�。�1）指2—3人讀第一句。評(píng)：讀真好，說到做到別人才愿意和你交朋友。

　　男生齊讀。

　　（2）指2—3人讀第二句。評(píng)：對(duì)啊，說了的事就要做到。

　　女生齊讀。

　�。�3）邀伴讀第三句。評(píng)：話說出口了，四匹馬拉的車都追不回來，說過的話就不能反悔。這就是“一言既出”————

　　師生接讀。

　　4、齊讀三句名言。

　　5、請(qǐng)大家在書上把這三句名言描一描。

　　師巡視時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字要注意“三個(gè)一”及寫字的態(tài)度。（CAI播放古箏音樂。）

　　6、老師送書簽，并提出寫字要求。

　　老師送你們一個(gè)小禮物。趕快找一找！就在你們的抽屜里呢！大家可以選一句名言抄在書簽上。注意把每個(gè)字寫端正、大小一致、距離均勻。比一比，看誰寫得最漂亮！

　　7、反饋學(xué)生書寫作業(yè)。

　　8、學(xué)生自由下位送書簽、試背名言。

　　9、樂樂送給大家的三句名言，你們都記住了嗎？自己試著記一記。

　　自由練背。

　　10、齊背三句名言。

　　五、自主探究，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　1、樂樂：你們背得真好！我也想來背背�！把员匦�， 行必果�！边�，我聽說“信”字也有很多學(xué)問呢。你們想知道嗎？

　　2、樂樂說“信”字有不少學(xué)問。那我們和樂樂一起去“探究與發(fā)現(xiàn)”里看看吧！

　　3、（CAI出示書中句子，句子呈現(xiàn)帶點(diǎn)的詞。）

　　（1）自己讀讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　初讀、指名說。

　　（2）再讀讀看看你還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

　　再讀、指名說。

　　4、樂樂：我也發(fā)現(xiàn)了，“信”字在不同的句子中意思可不一樣呢。我要想辦法知道這些帶點(diǎn)詞的意思。

　　5、你們能幫樂樂想辦法知道這些帶點(diǎn)詞的意思嗎？

　　指名發(fā)言。

　　6、同學(xué)們的辦法可真多�，F(xiàn)在可以用你最擅長(zhǎng)的辦法，來找出這些帶點(diǎn)詞的意思�？凑l找得又快又好！

　　7、反饋：

　　指名說，師評(píng)價(jià)。

　　8、齊讀三句話。

　　六．總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸課堂的快樂。

　　1、樂樂：你們今天表現(xiàn)得很出色，來咱們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>

　　2、總結(jié)：今天我們和了樂樂一起去語文樂園五，了解了我國(guó)的復(fù)姓文化、發(fā)現(xiàn)了許多“言”和“信”字的秘密，大家也懂得了做人要講誠(chéng)信。從大家一張張笑臉中老師感受到大家在學(xué)習(xí)中的快樂。課下只要你善于觀察、勤于思考，我相信你們一定能品嘗到語文學(xué)習(xí)中無窮的樂趣！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　語文樂園（五）

　　我來試試 探究與發(fā)現(xiàn)

　　言 信

　　教學(xué)反思：

　　鄂教版實(shí)驗(yàn)教材的語文樂園體現(xiàn)了“快樂、想象、探究、創(chuàng)新”的理念，為學(xué)生提供了主動(dòng)嘗試，探究發(fā)現(xiàn)與展示自我的平臺(tái)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文課堂應(yīng)該成為孩子享受生命之樂的地方。因此，在設(shè)計(jì)語文樂園教學(xué)時(shí)我緊扣一個(gè)“樂”字，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)并享受語文學(xué)習(xí)的快樂。

　　一、學(xué)習(xí)伙伴的加入，讓學(xué)生“樂學(xué)”。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。”興趣是最好的老師，在語文樂園的教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)造嘗試的條件。

　　樂樂是伴隨孩子們成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)伙伴，他聰明、可愛，同時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮，于是我把“樂樂”帶到課堂情境中，讓他參與到孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，陪伴大家一起學(xué)習(xí)，并不時(shí)為同學(xué)們的精彩表現(xiàn)發(fā)出感慨，為同學(xué)的進(jìn)步喝彩，在這樣快樂、輕松的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到了最大的發(fā)揮，學(xué)生樂學(xué)，這遠(yuǎn)比教師一味牽著學(xué)生的鼻子走要好得多。

　　二、體驗(yàn)嘗試的快樂，讓學(xué)生“愛學(xué)”。

　　語文樂園里“我來試試”這個(gè)板塊的教學(xué)，是最能讓學(xué)生體驗(yàn)到嘗試快樂的。當(dāng)每一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生時(shí)，我鼓勵(lì)同學(xué)們自己先去試一試，并給予他們充分的時(shí)間試著讀、試著認(rèn)、試著背……，在學(xué)生自己嘗試后，再請(qǐng)學(xué)生展示自己自學(xué)的成果，讓孩子們從中感受到嘗試的快樂。在教學(xué)復(fù)姓時(shí)，我首先播放了兩個(gè)人物的自我介紹，讓學(xué)生自己試著猜一猜人物姓什么，舉手的人爭(zhēng)先恐后；接著讓同學(xué)們自己試著讀一讀復(fù)姓，同學(xué)們搖頭晃腦，讀得那么投入；最后讓他們合著音樂試著拍手讀，學(xué)生讀得興趣盎然，充分體驗(yàn)到了嘗試的快樂。

　　當(dāng)然這種自主學(xué)習(xí)并不是放任自流。學(xué)生在自主嘗試中遇到困難，教師要及時(shí)給予援助，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

　　三、品味發(fā)現(xiàn)的快樂，讓學(xué)生“活學(xué)”。

　　蘇霍姆林斯基說：“教室里寂靜，學(xué)生集中思索，要珍惜這樣的時(shí)刻�！闭Z文樂園中“探究與發(fā)現(xiàn)”這個(gè)板塊就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)探究、發(fā)現(xiàn)的空間與舞臺(tái)。

　　《語文樂園五》“探究與發(fā)現(xiàn)”這一板塊安排了三個(gè)含有“信”字的句子，意在讓學(xué)生了解一字多義的現(xiàn)象，并初步了解理解一字多義方法。教學(xué)時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生自己反復(fù)讀句子，在讀中思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生第一次讀完句子后，很容易就發(fā)現(xiàn)：句子中帶點(diǎn)的三個(gè)詞語都含有“信”字。引導(dǎo)孩子們?cè)俅巫x這三個(gè)句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三個(gè)帶點(diǎn)詞的意思不一樣。那如何找出它們的不同意思呢？一石激起千層浪。于是我放手讓學(xué)生自己找方法，小組同學(xué)熱烈討論，找到了多種理解帶點(diǎn)詞意思的方法，最后請(qǐng)學(xué)生選擇自己最擅長(zhǎng)的方法找出句子中帶點(diǎn)詞的意思。孩子們通過思考發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)有價(jià)值的問題；通過自己主動(dòng)探究解決了一個(gè)個(gè)難題。教師正是珍視學(xué)生每一個(gè)自主探索的過程，才能更好地滿足學(xué)生的心理需求，進(jìn)而讓他們?cè)谧灾魈骄恐械玫街鲃?dòng)的發(fā)展。

　　四、注重課堂的延伸，讓學(xué)生“巧學(xué)”。

　　《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“努力建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間相融合的語文教育體系”，強(qiáng)調(diào)“拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文、豐富知識(shí)，提高能力”。語文樂園的教學(xué)更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，將語文課堂教學(xué)向外延伸，從而使課堂的情感體驗(yàn)延伸到課外，讓學(xué)生感受“生活處處皆語文”的快樂。

　　語文樂園中教學(xué)復(fù)姓時(shí)，學(xué)生通過各種形式的朗讀，在對(duì)書中提到的復(fù)姓有了一定的了解之后，我問孩子們：你們知道哪些復(fù)姓人物呢？孩子們踴躍發(fā)言，有的談到歷史上的復(fù)姓人物司馬遷、有的談到電視中聽到的復(fù)姓人物慕容復(fù)、還有的談到書里了解到的復(fù)姓人物諸葛亮。學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)一時(shí)間說出了不少?gòu)?fù)姓人物，有的甚至是課本中沒有提到的復(fù)姓。這不僅加深了學(xué)生對(duì)復(fù)姓的了解，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際和直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，拓展學(xué)生在課堂中所學(xué)的知識(shí)，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。

語文樂園教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　詞語超市：復(fù)習(xí)鞏固5個(gè)會(huì)認(rèn)詞，7個(gè)會(huì)寫詞。

　　金鑰匙：讓學(xué)生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評(píng)價(jià)來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。

　　燈謎：猜燈謎，體會(huì)其中的樂趣。

　　古文誦讀：誦讀古文，體會(huì)這個(gè)故事告訴我們的道理。

　　語文生活：組織“古代作品中的人物”交流會(huì)，開闊視野，提高口語表達(dá)能力。

　　習(xí)作：在交流的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握通過人物的言行、打扮和旁人的評(píng)價(jià)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題詞語超市部分：多種形式練讀會(huì)認(rèn)詞，練寫會(huì)寫詞。金鑰匙部分：中國(guó)古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相，通過外貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次相見即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢(mèng)》描寫王熙鳳出場(chǎng)的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？

　　二、品讀句子

　　1.自由朗讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場(chǎng)時(shí)說話的句子。

　�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。

　　（2）指名說說從中體會(huì)到了什么？

　�。�3）教師小結(jié)：出場(chǎng)描寫，“未寫其形，先聞其聲”。王熙鳳一出場(chǎng)，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯，王熙鳳那潑辣的形象顯得格外突出。

　　2.再讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場(chǎng)時(shí)打扮的句子。

　�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。

　�。�2）指名說說從中體會(huì)到了什么？

　�。�3）教師小結(jié)：肖像描寫，寫出了一個(gè)容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形象。 3.再讀課文，找出文中描寫旁人對(duì)王熙鳳的感想和評(píng)價(jià)的句子。

　�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。

　�。�2）指名說說從中體會(huì)到了什么？

　�。�3）教師小結(jié)：賈母和黛玉對(duì)王熙鳳的感想和評(píng)價(jià)是對(duì)王熙鳳這個(gè)人物的側(cè)面描寫，通過這樣的`細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。三、鞏固練習(xí) 1.從下列命題中任選一個(gè)，寫一段文字。要求：寫一個(gè)人；安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，通過人物說話、打扮和旁人的感想、評(píng)價(jià)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。①我的老師②我的同學(xué)③我的親屬④我的鄰居 2.課外閱讀《紅樓夢(mèng)》。

語文樂園教案5

　　訓(xùn)練目的

　　一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。

　　二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。“讀讀背背”的內(nèi)容是12個(gè)成語。本題要求學(xué)生積累的成語有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語中有一組意思相近的詞。

　　三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。

　　四、作文要言之有物。

　　五、綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生來演課本劇。

　　課時(shí)量：

　　4課時(shí)

　　訓(xùn)練過程

　　第一課時(shí)

　　一、我來試試 讀一讀，說一說。

　　1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)背過的有關(guān)的成語，再讓學(xué)生獨(dú)立讀這些詞語，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于學(xué)生背誦。 喜愛 熱愛 酷愛 尊敬 尊重 敬重 想念 思念 懷念 ____ ____ ____

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)積累的這類詞語，如，“一往情深”“情深似�！薄癤XXX”。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中留心這樣的詞語，多積累這樣的成語。 3、結(jié)合本次練習(xí)，布置學(xué)生課外搜集寫人物心情、感情和表情的成語、花草成語等，開展語文活動(dòng)，給學(xué)生提供學(xué)成語、用成語的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)積累成語的興趣，使課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。

　　寫一寫、背一背。 在理解的基礎(chǔ)上背誦，還要在背誦的基礎(chǔ)上運(yùn)用。

　　1、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

　　2、花有重開時(shí)，人無再少年。

　　3、盛年不重來，一日難再晨。 “讀一讀”安排的是讀短文《寫給兒子》。 閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。 短文主要寫作者寫給已經(jīng)離開人世的兒子的話，告訴他，雖然他已經(jīng)不在了，但是，他留下了很美麗的東西——鮮花。

　　短文告訴我們，給予比索要更為愉快。

　　1、學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”

　　2、學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明顯地表達(dá)了作者的思想感情。 讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱腵體會(huì)，再把自己想說的話寫下來。要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言說真話，可以談對(duì)故事的看法，也可以談對(duì)作者感慨的理解；可以從家長(zhǎng)的教育思想、教育方法方面談，也可以從自身的體驗(yàn)方面談，更可以聯(lián)系生活中的類似現(xiàn)象談。

　　第二課時(shí)

　　二、探究與發(fā)現(xiàn) 這次學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)把句子寫成一段話。

　　1、理解一段話要有一個(gè)中心。 學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式，照樣字也寫一些

　　2、一句話中有不少詞語，但是，句子中也有重點(diǎn)詞語，要圍繞重點(diǎn)詞語些具體。

　　三、口語交際給媽媽一個(gè)驚喜

　　本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有條理地陳述意見事情的能力。要求學(xué)生能圍繞一個(gè)話題通順、完整、準(zhǔn)確的表達(dá)的看法。 要使學(xué)生能展開討論，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

　　第三課時(shí)

　　四、習(xí)作

　　這次“習(xí)作”是讓學(xué)生展開豐富的想象，把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)，都在有趣的想象中展現(xiàn)出來，編寫一個(gè)有趣的故事。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。 本次習(xí)作，重點(diǎn)從以下兩方面指導(dǎo)。

　　1激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。教師可以巧妙導(dǎo)入，如，講許多生活中應(yīng)該拒絕的事情，讓學(xué)生知道，多方面的表達(dá)，豐富的想象，有條理的寫作，是一個(gè)了不起的本領(lǐng)。以此來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

　　2幫助學(xué)生打開思路。把花草樹木都當(dāng)成人來寫。 值得注意的是，習(xí)作一定要把“下雨的時(shí)候，小花小草都喜愛做什么，怎么做”過程寫清楚。這一點(diǎn)應(yīng)作為評(píng)價(jià)這次習(xí)作的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　第四課時(shí)

　　五、演課本劇

　　《巨人的花園》劇人說話的神態(tài)語氣、還有其他課本，都可以成為舞臺(tái)上的劇目。

　　1、 分角色。

　　2、 四人小組練習(xí)。

　　3、 班級(jí)演出。

語文樂園教案6

　　教學(xué)要求：

　　1、語海拾貝：加偏旁識(shí)字，積累四字詞語與格言警句，鞏固易錯(cuò)生字的書寫。

　　2、閱讀欣賞：閱讀成語故事，理解成語的本義與引申義。

　　3、語文生活：以推薦一本好書為內(nèi)容，進(jìn)行介紹與寫作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　積累、寫字介紹一本好書。

　　課時(shí)劃分：

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、有趣的漢字。

　　1、學(xué)生自由讀兒歌<皮字朋友多>

　　2、指名讀兒歌，評(píng)議正音。

　　3、說說：你從兒歌中讀懂什么?

　　4、教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：用皮字加偏旁，組成不同的漢字，偏旁不同，表示的字義也不同。

　　5、板書：皮-坡 波 破 玻 婆 菠

　　6、拓展：你還能找出幾個(gè)皮字的朋友嗎?

　　二、詞語超市。

　　1、學(xué)生自由讀詞。

　　2、開火車讀，評(píng)議，正音。

　　3、找出你喜歡的詞語，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話。

　　4、指名反饋、交流。

　　5、教師小結(jié)：平時(shí)說話，寫作要多用些四字詞，使表達(dá)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。

　　三、格言警句。

　　1、學(xué)生自由讀格言警句。

　　2、指名讀，評(píng)議。

　　3、說說你讀懂了哪一句格言警句，給大家介紹一下。

　　4、齊讀格言警句，拓展介紹其他有關(guān)勸告的格言警句。

　　5、教師小結(jié)。

　　四、寫字板。

　　1、學(xué)生自由認(rèn)讀田字格中的6個(gè)生字。

　　2、說說：書寫這些生字時(shí)要注意什么?

　　3、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè) 中出現(xiàn)的書寫錯(cuò)誤。

　　頓、摔、慌

　　4、學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、閱讀欣賞<少見多怪>

　　1、學(xué)生默讀故事。

　　2、出示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)自讀感悟。

　　短文中主要講了一個(gè)什么故事?

　　“少見多怪”是什么意思?

　　“少見多怪”又有什么深刻的含義?

　　3、同桌合作、思考、交流。

　　4、指名反饋、評(píng)議、討論。

　　“少見多怪”的意思是：一個(gè)人沒有見過駱駝，以為是馬兒腫了背，于是覺得非常奇怪，大喊大叫�！吧僖姸喙帧钡暮�義是：譏諷那些見識(shí)少

　　的人。

　　5、學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　6、拓展：在現(xiàn)實(shí)生活中你見過這樣少見多怪的人嗎?

　　7、教師總結(jié)：要努力學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，不要成為一個(gè)少見多怪、孤陋寡聞的人。

　　二、閱讀欣賞<道聽途說>

　　1、總結(jié)學(xué)習(xí)<少見多怪>的方法步驟，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解故事<道聽途說>。

　　2、自學(xué)反饋。

　　“道聽途說”的意思是：一個(gè)人對(duì)鄰居說了一句話，這句話由鄰居傳出去，一傳十，十傳百，越傳越走樣�！暗缆犕菊f”的含義是：比喻那些

　　沒有根據(jù)的'傳聞。

　　學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3、實(shí)驗(yàn)感悟。

　　以小組為單位，開展傳話游戲。

　　4、教師總結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入 。

　　1、談話：你都讀過哪些書?其中你最喜歡的是哪本書?

　　2、學(xué)生暢所欲言。

　　3、導(dǎo)入 ：今天，我們就來一起分享好書，分享知識(shí)，分享快樂。

　　4、板書課題。

　　二、介紹：推薦一本好書。

　　1、學(xué)生默讀書中的提示。

　　2、認(rèn)識(shí)本次說話的目的與注意點(diǎn)。

　　說話目的：選一本自己讀過的書推薦給同學(xué)們，讓他們?cè)诤�假里讀一讀。

　　說話的注意點(diǎn)：

　　這本書的書名、作者、出版社、出版時(shí)間。

　　這本書的主要內(nèi)容。

　　你向同學(xué)們推薦這本書的理由。

　　可以說說你讀后的感受與體會(huì)，也可以說說你從書中獲得的收獲。

　　說話要求：要介紹得生動(dòng)有趣，使其他同學(xué)在聽完你的介紹后，也想去讀這本書。

　　3、學(xué)生獨(dú)立按提示準(zhǔn)備好說話內(nèi)容。

　　4、指名反饋，評(píng)議。

　　5、教師強(qiáng)調(diào)說話要有條理，表達(dá)要清楚，語句要通順連貫。

　　6、以學(xué)習(xí)小組為單位，互相介紹，評(píng)議。

　　7、反饋。

　　三、寫作：推薦一本好書。

　　1、指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作對(duì)象。

　　2、回憶剛才說話的內(nèi)容，弄清習(xí)作內(nèi)容。

　　3、強(qiáng)調(diào)寫作重點(diǎn)為：是要把你向同學(xué)們推薦這本書的理由寫具體，寫明確，寫詳實(shí)�？梢詮臅�本自身的精彩來描寫，還可以從你的讀后感受

　　與收獲來介紹。

　　4、學(xué)生獨(dú)立寫作。

　　5、教師巡視。

　　第四課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

　　1、回憶提畫的形式特點(diǎn)。

　　2、指名書空提畫的運(yùn)筆方法。

　　3、導(dǎo)入 ：今天來學(xué)習(xí)與提畫有關(guān)的兩種筆畫。

　　4、板書：豎提 橫折提。

　　二、學(xué)習(xí)豎提。

　　1、看書，觀察筆畫特點(diǎn)。

　　2、指名反饋。

　　3、學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”內(nèi)容，進(jìn)一步古籍豎提的形狀。

　　4、看書，掌握運(yùn)筆方法。

　　5、指名描述。

　　6、練習(xí) 書空豎提的運(yùn)筆過程，達(dá)到正確熟練的要求。

　　7、看書，弄清書寫位置。

　　8、指名介紹豎提在米字格中的位置。

　　9、教師范寫，強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆要點(diǎn)。

　　10、學(xué)生獨(dú)立仿寫豎提。

　　11、教師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)糾正。

　　12、書寫展示。

　　三、學(xué)習(xí)橫折提。

　　1、學(xué)生獨(dú)立觀察，認(rèn)識(shí)筆畫特點(diǎn)，弄清運(yùn)筆方法與書寫位置。

　　2、指名反饋。

　　3、教師范寫。學(xué)生仿寫。

　　4、書寫展示、評(píng)議。

語文樂園教案7

　　知識(shí)與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生探討與山有關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。

　　2、以類似順口溜的三字句，訓(xùn)練學(xué)生快速朗讀的能力。

　　3、創(chuàng)色情景，指導(dǎo)學(xué)生理解背誦有關(guān)對(duì)待自己的格言警句。

　　4、通過閱讀成語故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)在引用別人說的話時(shí)語言表達(dá)形式的多變性。

　　6、創(chuàng)色情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際。

　　7、回味學(xué)習(xí)中各種特別有意義的活動(dòng)，學(xué)會(huì)圍繞主題選擇材料，把活動(dòng)過程寫清楚。

　　過程與方法：創(chuàng)色情景，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并采用多種形式讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣和熱愛古文化遺產(chǎn)的感情，認(rèn)識(shí)和感受漢語言的豐富多彩，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和積累優(yōu)美詞句。積累成語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)。

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　教學(xué)過程：

　　第1課時(shí)執(zhí)行時(shí)間：年月日

　　師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

　　一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過許多有名的古詩(shī)，你還記得嗎？試著背給大家聽。（指名幾個(gè)同學(xué)背幾首）

　　其實(shí)呀，我們的祖先給我們留下了許多燦爛的文化，我們不僅會(huì)背，還要去理解他們，今天，讓我們一起進(jìn)入語文樂園（八）的第一個(gè)板塊———我來試試

　　二、讀一讀，查一查

　　1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，直至誦讀，并想一想加點(diǎn)的字的意思。

　　2、學(xué)生查字典，弄清加點(diǎn)字的基本意思。

　　3、同桌討論“山”、“峰”、“嶺”、“峽”、“巖”在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

　　4、全班交流反饋

　　(1)、練習(xí)朗讀，誦讀。

　　(2)、指說詩(shī)句中的加點(diǎn)字的意思。

　　(3)、比較加點(diǎn)字的聯(lián)系，可以口述比較。也可以用繪畫比較。

　　(4)、探討與山相關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。

　　5、小結(jié)，弄清加點(diǎn)字意思的'不同之處。

　　6、齊讀三句詩(shī)。

　　三、讀一讀

　　1、自由朗讀幾次，由讀通到讀順，由讀順到讀熟，速度由慢到快，直到一口氣能讀下來。注意讀準(zhǔn)押韻字的音。

　　2、同桌互讀互評(píng)，看看誰讀得有節(jié)奏。

　　3、再次自由朗讀，訓(xùn)練速度，讀準(zhǔn)韻腳。

　　4、全班展讀，賽讀。

　　四、寫一寫，背一背。

　　1、復(fù)習(xí)我們學(xué)過的格言警句。

　　2、出示書上的三句格言警句，學(xué)生試著讀熟達(dá)到背誦的程度。

　　3、聯(lián)系自己的實(shí)際，邊默背，邊體會(huì)。

　　4、試著想一想：我是否有自信心，我是否認(rèn)識(shí)了自己，我是怎樣對(duì)待成功和失敗的？并內(nèi)心作答。

　　5、自我反省，再讀句子，背誦記憶。

　　6、臨摹抄寫，增加記憶。

語文樂園教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過形近字的比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。

　　2.通過積累、運(yùn)用詞語，豐富學(xué)生的語匯倉(cāng)庫(kù)和運(yùn)用語言文字的能力。

　　3.指導(dǎo)書寫6個(gè)漢字，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字能力。

　　4.通過閱讀欣賞，了解《泊船瓜洲》“綠”字用詞的絕妙。

　　5.編寫《狐假虎威》課本劇，培養(yǎng)學(xué)生想象、編排和語言創(chuàng)作、情感表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.積累詞語和選詞寫話。

　　2.了解王安石《泊船瓜洲》中用字的絕妙之處。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)寓言編寫課本劇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一個(gè)課本劇范例、幻燈片、投影儀

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、有趣的漢字。

　　1.自由讀題中的.漢字，看看每組兩個(gè)字有什么異同。

　　2.討論交流：你有什么好方法分清并記住它們？

　　3.給這些字分別組一、兩個(gè)詞語。

　　二、詞語超市。

　　1.自由讀詞語。

　　2.討論交流理解詞語的意思。（只需說出大意即可）

　　3.用超市里的一、兩個(gè)詞語說話。

　　4.再讀詞語。

　　5.抄寫詞語。

　　三、選詞寫話。

　　1.讀詞語。

　　2.找出這些詞語之間的聯(lián)系。

　　3.選詞說話。

　　鼓勵(lì)學(xué)生盡量用上更多的詞語使意思表達(dá)更生動(dòng)、具體。

　　4.把自己選詞說的話寫下來。

　　第二課時(shí)

　　一、寫字板。

　　1.認(rèn)讀寫字板中的漢字。

　　2.觀察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格中的位置。

　　3.交流：

　�。�1）這些字有什么特點(diǎn)？

　�。�2）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？怎樣寫最美觀？

　　4.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“傻”“糊”“慚”“懂”的書寫筆順及間架。

　　5.學(xué)生練寫。

　　6.優(yōu)秀作品展示。

　　二、閱讀欣賞。

　　1.自由閱讀短文。

　　思考：主要寫了什么內(nèi)容？

　　2.討論：

　�。�1）你從短文中知道了什么？

　　（2）王安石在創(chuàng)作《泊船瓜洲》時(shí)對(duì)“綠”字先后作了哪些改動(dòng)？

　　（3）為什么說“綠”字用得好？

　　（4）讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？

　　4.小結(jié)：一個(gè)“綠”字把春風(fēng)給江南帶來的變化，生動(dòng)而又形象地寫了出來，用在這里可謂是點(diǎn)睛之筆。難怪?jǐn)?shù)百年來，無數(shù)詩(shī)人、評(píng)論家不斷稱譽(yù)這個(gè)“綠”字改得好。我們從《王安石改詩(shī)》這個(gè)故事明白一首詩(shī)，一篇文章都需要作者傾注大量心血，需要對(duì)字、詞、句進(jìn)行精心地錘煉方可成就。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽�、交流中能�?zhǔn)確地使用語言文字，更清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

　　5.讀背《泊船瓜洲》。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回憶。

　　回憶《狐假虎威》的內(nèi)容，指名講故事。

　　二、指導(dǎo)編演課本劇。

　　1.讀題，明確要求。

　　2.指導(dǎo)編演劇本。

　�。�1）挑選演員，分配角色。

　�。�2）設(shè)計(jì)人物對(duì)話。

　�。�3）指導(dǎo)制作道具，選配樂曲。

　　3.分組合作編寫劇本。

　　三、表演課本劇。

　　1.小組內(nèi)表演。

　　2.選擇優(yōu)秀的小組在班級(jí)中表演。

　　3.評(píng)議。

　　4.小組內(nèi)再合作表演。

　　第四課時(shí)

　　一、指導(dǎo)編寫劇本。

　　1.了解劇本的格式。

　　劇本，與平常所見的文章表達(dá)形式不同：一般在開頭，先說明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、劇中人物和布景等，然后寫人物對(duì)話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化，人物的動(dòng)作、感情、語氣等，一般都在括號(hào)里用小字注明。

　　2.出示劇本范例，學(xué)習(xí)編寫劇本的方法。

　　二、把自己編寫的《狐假虎威》劇本寫下來。

　　三、教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　四、交流評(píng)議。

　　拓展資料

　　“推敲”的故事

　　賈島初次參加科舉考試，住在京里。一天他在驢背上想到兩句詩(shī)：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門�！庇窒胗谩巴啤弊�，定不下來，便在驢背上吟詠，伸出手來做推敲的姿勢(shì)，看到他這樣的人都很驚訝。當(dāng)時(shí)韓愈作代理京城地方的長(zhǎng)官，正帶著車馬出巡，賈島不知不覺地走到韓愈儀仗的第三節(jié)，還在不停地作著手勢(shì)。這樣一下子被左右的侍從推到韓愈面前。賈島如實(shí)地回答說出所得的詩(shī)句，不知用了“推”還是用“敲”字無法確定，所以思想開了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下馬思考了好一會(huì)兒，對(duì)賈島說：“用‘敲’字好。”于是兩人并排騎著驢回家，一同議論作詩(shī)的方法，互相舍不得離開，呆了好幾天，韓愈因此與賈島結(jié)下了深厚的友誼。

語文樂園教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的詞。

　　2.領(lǐng)悟運(yùn)用打比方的好處。

　　3.了解古人寫詩(shī)的嚴(yán)謹(jǐn)，背誦有關(guān)煉字的名句。

　　4.背誦古詩(shī)《寒食》。

　　5.學(xué)習(xí)本組課文的寫作順序以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀察，展開想象，進(jìn)行習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)古人煉字的名言及典故。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、詞語超市

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　2.出示第一組詞語，開火車讀，同桌互讀。

　　3.出示第二組詞語，互讀，練寫。掌握后聽寫檢查。

　　二、金鑰匙

　　1.自由讀短文。想想短文給了我們一把什么金鑰匙？

　　2.指名回答。（短文告訴我們寫文章時(shí)運(yùn)用打比方的方法能夠把感受寫具體，讓人讀了如身臨其境。）

　　3.回顧一下《黃果樹聽瀑》這篇課文，還有哪些句子用了打比方的方法，這樣寫有什么好處。

　　4.找找本單元其他課文中打比方的句子，體會(huì)其好處。

　　5.選擇校園內(nèi)的一處景物練寫一個(gè)片段，要求運(yùn)用打比方的方法。

　　三、趣味語文

　　1.今天的趣味語文告訴我們的是一些有關(guān)古人煉字的名言。

　　2.學(xué)生自由讀詩(shī)句。邊讀邊想想詩(shī)句的意思。

　　3.指名說說自己知道哪些詩(shī)句的意思，還有哪些弄不明白。

　　4.交流討論。

　　“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”意思是為了吟得一個(gè)妥當(dāng)字，把數(shù)根胡須都捻斷了。

　　“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”這句詩(shī)的意思是：我的癖性是特別喜歡雕詞琢句，寫不出驚人之語死不罷休。

　　“二句三年得，一吟雙淚流”意思是，這兩句詩(shī)苦思了三年才得到，吟一吟不禁雙淚長(zhǎng)流。

　　“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒”意思是，為求得一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖�，寧愿忍耐半夜的寒冷�?/p>

　　5.你們還知道哪些古人煉字的典故呢？

　　6.從古人煉字的這些名言中，你有什么體會(huì)？生自由談。

　　7.練習(xí)背誦名句。

　　8.推薦其他一些相關(guān)的名句讀一讀。

　　愛好由來落筆難，一詩(shī)千改始心安。（清）袁枚《遣興》

　　文章千古事，得失寸心知。（唐）杜甫《偶題》

　　四、古詩(shī)誦讀

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　（板書詩(shī)句）同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。幾天前，我們剛學(xué)了兩首描寫景色的古詩(shī)。今天就讓我們從詩(shī)歌的海洋中再采擷一朵美麗的浪花，添加到自己的詩(shī)庫(kù)中去吧。

　　2.師簡(jiǎn)介一下“寒食”及創(chuàng)作背景。寒食是我國(guó)古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，在清明前一天或兩天；是從春秋時(shí)傳下來的，是晉文公為了懷念介子推而定的。古人很重視這個(gè)節(jié)日，按風(fēng)俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。由于節(jié)當(dāng)暮春，景物宜人，自唐至宋，寒食便成為游玩的好日子。寒食節(jié)那天，詩(shī)人韓翃在長(zhǎng)安街頭漫游，被眼前的暮春景色迷住了，一直游玩到暮色降臨。晚上，皇宮里閃出一團(tuán)團(tuán)燭光，亮亮堂堂的。而宮外卻是一片漆黑，埋在深深的暮色里。韓翃感慨萬分，提筆寫下《寒食》。

　　3.自由讀古詩(shī)，邊讀邊想想詩(shī)句的意思。不理解的提出來。

　　4.交流對(duì)詩(shī)的理解。全詩(shī)的大意是：春天的.長(zhǎng)安城中，熱鬧繁華，處處飛花，寒食節(jié)春風(fēng)吹拂著御柳。傍晚漢宮傳送燭火賞賜王侯近臣，裊裊的輕煙飄散到五侯的家中。

　　5.采用全班朗讀、同桌對(duì)讀、小組讀等方式將詩(shī)讀熟。

　　6.練習(xí)背誦這首古詩(shī)。

　　第二、三課時(shí)

　�。�習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、啟發(fā)談話

　　同學(xué)們，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們跟隨作者一起去黃果樹聽瀑，領(lǐng)略了青海湖迷人的風(fēng)光，觀賞了法國(guó)宏偉壯觀的凡爾賽宮，今天，我們要拿起手中的筆，把自己印象最深的一處景物寫下來。

　　二、回顧本單元課文的寫作特點(diǎn)

　　1.按一定的順序?qū)憽?/p>

　　2.抓住景物特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

　　3.運(yùn)用了打比方、擬人、聯(lián)想等表達(dá)方法。

　　4.運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。

　　三、明確本次習(xí)作的要求

　　1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

　　2.交流、指導(dǎo)。

　�。�1）介紹一個(gè)地方，可以是風(fēng)景名勝、紀(jì)念場(chǎng)館，也可以是一個(gè)村莊、集鎮(zhèn)、城市，還可以介紹學(xué)校、院落、住房等。

　　（2）按一定的順序來寫。可以是時(shí)間順序，也可以是地點(diǎn)變化的順序，還可以按方位和布局來寫。

　�。�3）印象深刻，有特點(diǎn)的地方多寫一些，寫具體。

　�。�4）可以使用表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞句，使人容易明白。

　　（5）除了寫眼前看到的，還可以寫跟這些地方有關(guān)的事情，可是你聽來的，從書報(bào)上看到的。

　　四、小組討論交流

　　先讓學(xué)生組成小組，在組內(nèi)說說自己心目中印象最深的一個(gè)地方。要求：

　　1.要具體說出景物的美，看到的、聽到的、想到的、感受到的，盡可能說全。

　　2.要求按一定的順序說，比如由遠(yuǎn)及近、由上到下、由左到右、由整體到局部。

　　3.要說出景物的特點(diǎn)。

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，并根據(jù)三點(diǎn)要求在小組內(nèi)互評(píng)，欣賞說得好的地方，指出不足之處，并提出修改建議。

　　五、學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視指導(dǎo)

　　第四課時(shí)

　　（習(xí)作講評(píng)）

　　一、習(xí)作總結(jié)

　　表揚(yáng)寫得好的，進(jìn)步突出的學(xué)生，指出帶有普遍性的問題。

　　二、交流習(xí)作

　　請(qǐng)寫不同景物、寫出了特點(diǎn)、抒發(fā)了不同感受的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。可讀全篇，也可讀片段。讀后，師生共同討論、點(diǎn)評(píng)。

　　三、重點(diǎn)評(píng)議，指導(dǎo)修改

　　選擇一兩篇帶有典型性的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議修改。（重點(diǎn)解決敘述順序不清楚、內(nèi)容不夠具體、沒有寫出特點(diǎn)、語句不通順等問題。）

　　四、學(xué)生修改自己的作文

　　修改后同桌互讀交流。

語文樂園教案10

　　教學(xué)要求

　　1.知識(shí)與技能：

　�。�1）鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞，積累“胸有成竹”等成語，正確使用“雖然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”等關(guān)聯(lián)詞語。

　�。�2）使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆書寫草字頭、竹子頭、爪子頭的字。

　�。�3）閱讀短文《聰明的牧童》

　　（4）語文生活《搜集生活中的小竅門》

　�。�5）以《我也喜歡動(dòng)腦筋》為題，寫一篇習(xí)作。

　　2.過程與方法：

　　尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生練習(xí)為主，通過形式多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字進(jìn)行歸納整理，積累詞語，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。

　�。�2）教育學(xué)生留心生活，做生活的有心人。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，勤于思考，做個(gè)聰明人。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1.正確地使用關(guān)聯(lián)詞語。

　　2.把自己動(dòng)腦的經(jīng)過寫清楚，寫具體。

　　課時(shí)劃分

　　五課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　完成語海拾貝以及閱讀欣賞的教學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備

　　詞語卡片.

　　教學(xué)過程

　　一、有趣的漢字

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀課文中的漢字。

　　2.教師出示漢子卡片，學(xué)生讀，檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。教師強(qiáng)調(diào)：除了“領(lǐng)”“鄰”是前鼻音，其他的都是后“鼻音”。

　　3.讓學(xué)生寫這些字的聲母。

　　4.指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的聲母都是“l(fā)”）

　　5.教師再讀這些生字，并進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　二、詞語超市

　　1.學(xué)生自由讀一讀成語。

　　2.教師出示詞語卡片，指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)部分字的'讀音。

　　3.教師再出示詞語卡片，學(xué)生一起讀。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生理解這些成語的意思，并說說這些成語主要是描寫哪方面的。（人物神態(tài)、人物情緒的成語）

　　5.再讀，積累這些詞語。

　　三、選詞填空

　　1.教師出示文中的三組詞語。（“雖然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”）

　　2.指名說說這些關(guān)聯(lián)詞語所表達(dá)的句子的前后關(guān)系。（轉(zhuǎn)折、無條件、假設(shè)）

　　3.讀句子，說說句子前后分句的關(guān)系

　　4.學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.集體反饋

　�。�1）即使……也……

　　(2)如果……就……

　�。�3）雖然……但是……

　　四、閱讀欣賞

　　1.讀課題，教師引導(dǎo)閱讀：題目的中心詞語是什么？（聰明）

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“聰明”提問題。

　�。�1）誰聰明？（直接從題目中解答：牧童）

　　（2）短文通過什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？

　　3.教師導(dǎo)讀：是呀，短文通過什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。

　　4.指名反饋。（國(guó)王聽說一個(gè)牧童很聰明，就向他出了三道題難為牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了國(guó)王的獎(jiǎng)賞，成了王宮的繼承人）

　　5.教師導(dǎo)讀：那么國(guó)王到底向牧童提出了什么問題？牧童又是怎樣回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用橫線畫出來。

　　6.集體反饋。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師：多么聰明的牧童呀！你們想做一個(gè)聰明的孩子嗎？（想）那就得多多能夠腦筋思考。

　　六、布置作業(yè)

　　抄寫詞語超市里的成語。

語文樂園教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、接觸會(huì)意字，體會(huì)漢字造字的奇妙。

　　2.、認(rèn)識(shí)一字多詞現(xiàn)象，通過擴(kuò)詞活動(dòng)拓展思維，并積累語言。

　　3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。

　　4、展聯(lián)想活動(dòng)，豐富想像力。

　　5、寫字訓(xùn)練，練習(xí)左中右，上中下結(jié)構(gòu)的字。

　　6、大膽想象，學(xué)習(xí)寫話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)一字組多詞;寫字訓(xùn)：練;學(xué)習(xí)用“有……有……還

　　有……”這一句式說話;寫有趣的話。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”“以生為本”，從學(xué)生的年齡段、學(xué)習(xí)狀況、生活實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建游戲化、趣味化的課堂;教學(xué)中采用游戲引路、合作探究的學(xué)習(xí)形式，以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主要手段。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、接觸會(huì)意字，體會(huì)漢字造字的奇妙。

　　2、認(rèn)識(shí)一字多詞現(xiàn)象，通過擴(kuò)詞活動(dòng)拓展思維，并積累語言。

　　3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。

　　教學(xué)過程：

　　一、引言導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天呀，文文和樂樂他們又逛到語文樂園里去了，他們又見到了什么好玩的呢?咱們也去看看，也去玩玩游戲吧!

　　二、我來試試

　　1、動(dòng)手屋：CAI出示“動(dòng)手屋”，文文和樂樂到了“動(dòng)手屋”，這兒有些什么游戲可以玩呢?

　　2、拆字游戲。

　　(1)CAI出示“艷”字。

　　樂樂：這個(gè)字我們沒學(xué)過.可是我知道它是什么意思?“艷”字可以拆成“豐”和“色”，色彩豐富，鮮艷美麗。小朋友，你會(huì)這樣玩拆字游戲嗎?

　　(2)CAI出示“裕”。嘗試拆字理解，同座互議。指名反饋。

　　小結(jié)出：有衣有谷，富裕之家。

　　(3)CAI出示“災(zāi)”“功”字。嘗試拆字理解，小組討論。

　　指名反饋。(不必要求說得很好，意思接近即可)

　　小結(jié)：室中失火，釀成火災(zāi)。努力工作，就會(huì)成功。

　　(4)拓展：樂樂：小朋友，你還知道哪些像這樣的字呢?(如炎、休、林等)

　　3、游戲“花兒開”。

　　(1)CAI出示”亮”字，呈花蕊的形狀。

　　(2)誰能讓花兒展開花瓣呢?請(qǐng)用“亮”說詞，說一個(gè)詞，花兒展開一片花瓣。

　　(3)這兒還有三朵花沒有開，誰能讓花兒快快開呢?CAI出示“活”“神”“整”三宇。

　　(4)學(xué)生分為三大組，每組討論一個(gè)字。

　　(5)小組反饋，其他組可補(bǔ)充。

　　(6)小結(jié)：樂樂：同學(xué)們可真聰明，幫助四朵花兒開了花，其實(shí)我們學(xué)過的許多生字都可以“開花”呢!你能再幫一個(gè)生字開花嗎?(學(xué)生以小組為單位試說)

　　4、游戲“找兄弟”。

　　(1)CAI出示三個(gè)句子。

　�、賵A圓的'月亮上有松樹，有星星，還有熊先生和松鼠自己。

　�、谛∷墒笤跇渖媳奶�。

　�、鄯块g里有大人，有小孩，還有兩只可愛的小狗。

　　(2)這三個(gè)句子中有兩個(gè)是兄弟，你能找出來并說說為什么嗎?

　　(3)學(xué)生觀察后說一說。

　　(4)小結(jié)：這兩個(gè)兄弟呀，都是含有“有……有……還有……”的句子。

　　(CAt打出詞組“有……有……還有……”)你能再幫它們找一個(gè)兄弟，再說一個(gè)這樣的句子嗎?

　　(5)學(xué)生思考，同座互說。

　　(6)指名說，學(xué)生評(píng)。

　　(7)把自己想到的句子寫下來，不會(huì)寫的字可用拼音代替。教師巡視幫助。

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課大家收獲真不少，玩了三個(gè)游戲，學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，下節(jié)課“探索園”再見吧!

　　四、作業(yè)

　　和同學(xué)或父母玩“花兒開”游戲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、展聯(lián)想活動(dòng)，豐富想像力。

　　2、寫字訓(xùn)練，練習(xí)左中右，上中下結(jié)構(gòu)的字。

　　3、大膽想象，學(xué)習(xí)寫話。

　　教學(xué)過程：

　　一、探究與發(fā)現(xiàn)

　　1、出示話題：看到月亮，讓我想到……

　　2、獨(dú)立思考后，再小組內(nèi)交流。

　　3、全班反饋。

　　4、動(dòng)筆寫一寫。

　　二、寫一寫

　　1、出示生字，認(rèn)讀。

　　2、說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、教師師范“游、魚”。

　　4、學(xué)生描紅，教師巡視。

　　三、我的作品

　　1、教師舉一有趣的事，說說你們生活中有趣的事吧?

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、全班交流。

　　【板書設(shè)計(jì)】 語文樂園(六)

語文樂園教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生搜集生活中的小竅門，分門別類整理，并裝訂成冊(cè)。

　　2、培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣，懂得巧妙的方法有助于我們的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：搜集生活中的小竅門，分門別類整理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　牙膏、沉積茶垢的玻璃杯、細(xì)紗布

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，老師手中有一個(gè)玻璃杯，它的內(nèi)壁上沉積了一層厚厚的茶垢，誰能想辦法將它洗干凈？

　　1、指名說說方法，并試一試。

　　2、教師小結(jié)：其實(shí)，洗干凈沉積茶垢的杯子，有一個(gè)小竅門。

　　瞧：老師用細(xì)紗布沾牙膏擦拭，茶垢就會(huì)很快除去。

　　3、其實(shí)，生活中有許許多多的小竅門，請(qǐng)大家一起把教材83頁的第一自然段讀一讀。

　　二、活動(dòng)過程

　　1、小組同學(xué)交流，把自己找到的小竅門講給大家聽聽。教師巡視。

　　2、各小組派代表把自己小組內(nèi)搜集到的小竅門說給大家聽。

　　例：

　　洗衣：用洗衣機(jī)洗少量衣服時(shí)，水位不要太高；手洗應(yīng)先用洗衣粉泡15分鐘左右再用手揉搓，漂洗時(shí)不要開大水龍頭沖，應(yīng)用一盆水仔細(xì)漂洗。

　　一水多用：洗臉?biāo)�用后可以洗腳；養(yǎng)魚的`水可以用來澆花；淘米水、煮過面條的水用來洗碗筷；

　　殺魚時(shí)不小心將魚膽弄破，可用小蘇打溶液清洗，可消除苦味。

　　煎魚前用生姜擦一下鍋，煎魚時(shí)就不會(huì)粘鍋了

　　3、引導(dǎo)學(xué)生將各小組搜集的情況進(jìn)行歸納、整理。

　　提示：分門別類地進(jìn)行整理。（如：衣、食、住、行等）

　　教師展示整理好的與衣物去污有關(guān)的小竅門。

　�。�1）除衣物上油湯漬的小竅門：小孩子吃飯，總會(huì)在衣服上灑上湯汁，可用手帕蘸點(diǎn)汽水，擦拭湯漬，再用清水漂洗，即可洗去，或擦點(diǎn)洗滌靈、去油劑也可以。

　�。�2）除冰淇淋漬的小竅門：小朋友吃冰淇淋常弄臟衣服，用汽油即可擦洗干凈，或用商店里出售的除污劑也能除去。

　�。�3）除西紅柿汁漬的小竅門：將干的污漬刮去后，用溫水泡洗衣粉溶液洗搓，直到干凈為止。

　�。�4）除黃泥漬的小竅門：您衣褲上有黃泥斑痕，您先用生姜汁涂擦，再用清水洗滌，黃斑會(huì)立刻退去。

　�。�5）除青草漬的小竅門：用食鹽水（１升水加100克鹽）浸泡，即可除掉。

　　4、為搜集到的生活小竅門配插圖。

　　5、裝訂成冊(cè)，給小冊(cè)子取一個(gè)好聽的名字。

　　同學(xué)們，我們現(xiàn)在就把這些小竅門裝訂成冊(cè)，讓它變成一本精美的書吧。

　　注意幾點(diǎn)：

　　封面封底設(shè)計(jì)力求精美，封面上的書名要醒目，可選用彩色藝術(shù)字；設(shè)計(jì)目錄，標(biāo)出頁碼，便于他人查閱；裝訂平整，注意冊(cè)子的整潔。

　　三、課堂小結(jié)

　　教師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？是啊，做事情，肯下功夫當(dāng)然重要，但有科學(xué)巧妙的方法更重要。在生活與學(xué)習(xí)中有許多小竅門，只要你留心，就一定能發(fā)現(xiàn)它們，從而事半功倍。

　　四、布置作業(yè)。

　　今天，我們找到了這么多小竅門，回家告訴爸爸媽媽吧！

語文樂園教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能力和興趣。

　　2.通過詞語和寫句子感悟句子的組成，提高表達(dá)能力。

　　3.通過自讀短文，進(jìn)一步感受語言美。

　　4.聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)寫信。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.通過集中訓(xùn)練提高學(xué)生寫字能力和書寫規(guī)范性。

　　2.注意學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

　　3.聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)寫信。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物投影儀。

　　2.朗讀音帶、錄音機(jī)、配樂朗讀。

　　3.寫信的作文紙。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┱諛幼舆B一連。

　　1.打開書，先讀一讀每欄中的詞語和內(nèi)容。

　　2.自己去觀察：左邊的一欄，中間的一欄，右邊的一欄分別寫了什么。

　　3.看著書上的范句先讀一讀，再回答問題。

　　蜜蜂在花叢中飛來飛去采花蜜。

　　問：誰，在什么地方，做什么？

　　4.想一想，海鷗，青蛙們，小朋友們各自應(yīng)該在什么地方做什么？

　　5.動(dòng)筆連一連，然后全班進(jìn)行訂正。

　　（二）選詞寫話。

　　1.讀一讀詞語。

　　2.想一想是什么意思。

　　3.你對(duì)哪個(gè)詞語的感觸最深就選哪個(gè)詞語說一句話。（選一個(gè)詞寫一句話就可以了。如果學(xué)生選擇兩個(gè)或多個(gè)詞語寫一句話不要限制，要給予鼓勵(lì)。）

　　4.將你最感興趣的一句話寫在本上。

　�。ㄈ�）寫字板。

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“羞”的'筆順，練習(xí)此種結(jié)構(gòu)字的寫法，懂得筆畫多的字應(yīng)當(dāng)寫得緊湊一點(diǎn)，把字寫好。提醒學(xué)生注意，寫時(shí)，注意長(zhǎng)撇的寫法。

　　2.另外的幾個(gè)字，筆畫也比較多，教師要進(jìn)行板書，強(qiáng)調(diào)筆畫的相互搭配，長(zhǎng)短有別。要少講多練。

　　3.在學(xué)生寫字的過程中進(jìn)行評(píng)寫，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。為學(xué)生提供練習(xí)書寫的時(shí)間，交流書寫感受的機(jī)會(huì)。

　�。ㄋ模┪业脑~語庫(kù)。

　　要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作，讓學(xué)生自選感興趣的詞語抄寫下來，幫助學(xué)生積累詞語。不必將詞語一律“照單全收”。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬╅喿x短文。

　　同學(xué)們，我們一直是在拼音這個(gè)好朋友的幫助下進(jìn)行閱讀課文的。今天我們來讀一讀沒有拼音的短文好嗎？如果誰能夠在自己的努力下，把這篇100多字的文章讀下來，說明你真有本領(lǐng)！

　　1.學(xué)生自己練習(xí)沒有拼音的短文。有困難的同學(xué)可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助。

　　2.以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

　　3.學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高欣賞水平。

　　評(píng)價(jià)要求如下：

　�。�1）看看這個(gè)小組的同學(xué)是否全部參加了讀書。缺一人扣10分。（意圖：滲透團(tuán)體意識(shí)、合作意識(shí)、互幫互助。不是為了得到第一而鬧意見。）

　�。�2）聽聽短文的哪一部分讀得好，進(jìn)行同學(xué)間的表揚(yáng)。（意圖：相互之間學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，不要讓評(píng)價(jià)走向歧途。）

　�。ń虒W(xué)中不要過多講授短文的意思，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們自讀感悟。）

　　4.進(jìn)行配樂朗讀。（自選一段比較合適的音樂，使學(xué)生初步感悟詩(shī)一般美的文字，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。）

　　（二）閱讀欣賞。

　　播放事前錄好的配樂朗讀，使學(xué)生感悟到自己在朗讀方面的差距，為提高朗讀水平繼續(xù)努力。

　　第三課時(shí)

　　（一）談話導(dǎo)入。

　　在現(xiàn)代社會(huì)中，你家里有沒有人到比較遠(yuǎn)的地方去工作��？你是用什么方法和他們?nèi)〉寐?lián)系的？

　　今天我們來學(xué)習(xí)一種最常用的交流形式：寫信。如果你掌握了這種技能，用你的手，拿起筆，寫出你的心里話，寄給你最想見到的親人，這種親情和感受是其他的交流方法無法替代的。

　�。ǘ�）指導(dǎo)寫作。

　　1.先讀一讀小亮給在臺(tái)灣的爺爺寫的信。

　　2.問：讀了這封信后，你有什么感受？

　　3.再看一看寫信的格式。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4.教師講述：給誰寫信，就把對(duì)那個(gè)人的稱呼寫在第一行，如爸爸、媽媽等。你要告訴的事情寫在第二行，開頭一定要空出兩個(gè)格。寫完后，要說上一句有禮貌的祝福的話，也要另起一行。最后，要把自己的名字寫在靠后邊的地方。還要在名字的下邊寫上年、月、日。

　　5.說說你要給誰寫信，寫點(diǎn)什么。

　　6.學(xué)生練習(xí)寫信（注意把收信人、內(nèi)容、寫信人、日期都寫上，還要按規(guī)定的格式寫）。

　　格式如下：

　　收信人：（頂格寫）

　　內(nèi)容（前邊要空兩格）。

　　祝福的語言（前邊空兩格）

　�。�靠近行末寫）自己的名字

　　（寫在名字的下邊）年月日

語文樂園教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過對(duì)聯(lián)發(fā)現(xiàn)漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字的奇妙。

　　2．積累成語，借助成語詞典自學(xué)“詞語超市”里不懂的成語。

　　3．通過“讀讀填填”，讓學(xué)生仿照例子說出幾個(gè)含有數(shù)字的格言警句。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生書寫6個(gè)字，并練習(xí)寫毛筆字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　5．閱讀欣賞短文，查詞典，并結(jié)合文章說說“紙上談兵”的意思。培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表不同見解的創(chuàng)新精神。

　　6．語文生活，培養(yǎng)聽故事講故事的能力。再根據(jù)所聽的故事，發(fā)揮想象，把《小鐵錘》這個(gè)故事寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．積累成語和格言警句。

　　2．培養(yǎng)閱讀理解能力和聽說能力，發(fā)揮想象，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板，《紙上談兵》故事的錄音，寫有毛筆書法“左點(diǎn)”和“右點(diǎn)”的掛圖以及寫好的范字。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　5課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、有趣的漢字。

　　1．學(xué)生小聲自由讀。

　　2．指名讀。評(píng)價(jià)是否讀得正確、流利。如有錯(cuò)誤及時(shí)正音。

　　3．這個(gè)故事主要講了什么？（清代著名的書畫家、文學(xué)家鄭板橋和那戶人家素不相識(shí)，卻從門前的對(duì)聯(lián)里看出了這戶人家的貧困和急需的物品，送去糧食和衣物救了這戶人家的急，一副對(duì)聯(lián)使無米下鍋的貧困人家度過了年關(guān)。）

　　4．你能談?wù)勥@副對(duì)聯(lián)妙在哪里？談?wù)勀阕x了這個(gè)故事后的感受。（這戶人家利用漢字諧音的`特點(diǎn)，用對(duì)聯(lián)委婉地道出了家中缺衣少食，沒有東西過年的窘境。“一”指“衣”，“十”指“食”，“南北”就是沒有東西。）

　　5．小結(jié)：我們的漢字多奇妙！多有趣��！鄭板橋和這戶人家的人也很聰明。你想了解更多有關(guān)漢字的有趣故事嗎？可以去圖書室借閱有關(guān)書籍，你會(huì)收獲更大的！

　　二、詞語超市。

　　過渡：了解了有趣的漢字，現(xiàn)在我們一起去逛逛詞語超市。

　　1．小黑板出示詞語：分組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，和小組同學(xué)說說這些成語的意思，不懂的可以借助詞典理解，也可以相互討論。

　　2．指名讀詞語，交流詞語意思。也可以用上一個(gè)或幾個(gè)你最喜歡的成語說一兩句話。

　　3．全班讀成語，每個(gè)成語讀三遍。

　　4．課外你積累了哪些成語，知道了哪些成語故事？自由發(fā)言交流。

　　三、讀讀填填。

　　1．出示抄有句子的小黑板，想想：你能說出下半句嗎？試著在書上填一填。

　　2．指名上黑板寫。

　　千里之行，始于足下。

　　八仙過海，各顯神通。

　　十年樹木，百年樹人。

　　萬事俱備，只欠東風(fēng)。

　　3．全班齊讀。想一想，你在什么地方讀到過這些格言警句，你理解了哪幾句？

　　千里之行，始于足下：一千里的行程是從腳下第一步開始的，比喻事情的成功是從小而大逐漸積累的。出自《老子》：“合抱之木，生于毫末，九層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下。”

　　八仙過海，各顯神通：八仙，民間傳說中的八個(gè)神仙。八個(gè)神仙各顯神通過海。比喻各有各的本事，各有各的辦法。

　　十年樹木，百年樹人：樹，種植、培養(yǎng)。木，樹木�！豆茏訖�(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人�！币馑际欠N糧食是為當(dāng)年打算，種樹是為十年后打算，培養(yǎng)人是為長(zhǎng)遠(yuǎn)打算�，F(xiàn)在用“十年樹木，百年樹人”表示培養(yǎng)人才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，也表示培養(yǎng)人才很不容易。

　　萬事俱備，只欠東風(fēng)：出自《三國(guó)演義》，周瑜定計(jì)火攻曹操，做好了一切準(zhǔn)備，只因未刮東風(fēng)，不能點(diǎn)火。后比喻一切都已齊備，只差最后一個(gè)重要條件。

　　4．咱們比一比，看哪位同學(xué)最聰明，能仿照書上的例子再說出幾個(gè)含有數(shù)字的格言警句？

　　四體不勤，五谷不分。一日不見，如隔三秋。

　　三天打魚，兩天曬網(wǎng)。百尺竿頭，更進(jìn)一步。

　　三十六計(jì)，走為上。一日為師，終身為父。

　　一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。一著不慎，滿盤皆輸。

　　第二課時(shí)

　　一、寫字板。

　　1．認(rèn)讀這幾個(gè)字。

　　2．歸類指導(dǎo)書寫六個(gè)字。除“牽”外均為左右結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察，寫時(shí)注意什么？

　　3．學(xué)生先描紅，再寫兩個(gè)。教師巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。

　　二、閱讀欣賞。

　　1．自由輕聲讀短文，讀準(zhǔn)生字詞語。

　　趙括（kuò）趙奢（shē）告誡（jiè）

　　接觸（chù）廉頗（liánpō）撤職（zhí）

　　同桌互相聽讀，說說故事主要講了什么？

　　2．指名分段讀短文。想想短文主要講了什么？（趙王讓趙括代替廉頗為將，與秦軍交戰(zhàn)，因?yàn)橼w括只會(huì)空談軍事而沒有實(shí)際的本領(lǐng)，不善用兵，所以趙國(guó)的幾十萬大軍全部覆沒。）

　　3．查字典，并結(jié)合上下文說說“紙上談兵”的意思是什么？可以在文中找出說明這個(gè)詞語意思的重點(diǎn)句。如：“他熟讀兵書，談?wù)撈疖娛聛眍^頭是道，滔滔不絕，連他的父親也難不倒他�！薄摆w括沒有實(shí)際的本領(lǐng)，只會(huì)空談�！保�紙上談兵的意思是在紙面上談?wù)撚帽�，比喻沒有真本領(lǐng)，不合實(shí)際的空談。）

　　4．這個(gè)故事對(duì)我們大家有什么啟示？（不能只說空話，說套話，要有真本領(lǐng)。）（看了書要能夠靈活運(yùn)用，要有實(shí)踐操作能力。）

　　5．有感情地朗讀短文。

　　第三課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，提出要求。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天的語文生活，老師給你們講個(gè)抗日小英雄的故事。他的名字叫小鐵錘。聽故事前老師有個(gè)要求，一定要認(rèn)真聽，聽清楚小鐵錘是干什么的？他做了什么事？聽完故事后還要把這個(gè)故事講給同學(xué)聽呢。

　　二、聽故事錄音。

　　三、回憶故事內(nèi)容，指導(dǎo)講故事。

　　1．同學(xué)們，故事好聽嗎？小鐵錘是個(gè)什么樣的孩子？（他只有12歲，矮矮的個(gè)子，長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，他很聰明也很勇敢。常常為民兵們探聽消息。）

　　2．小鐵錘做了件什么事？先概括說說。

　　3．誰的記性最好？能夠把小鐵錘機(jī)智應(yīng)對(duì)敵人的過程具體說說？抓住他的語言、動(dòng)作、心理來說。請(qǐng)幾名學(xué)生說。評(píng)一評(píng)，他講的怎樣？哪些地方他說得不夠完整、具體，誰能夠補(bǔ)充？不要求和故事原文一樣，只要抓住了故事的主要情節(jié)。

　　4．能夠把這個(gè)故事完整地講出來嗎？四人一組練習(xí)講故事，比比誰講得最生動(dòng)、最完整。

　　5．各組推薦代表上臺(tái)講故事，評(píng)選故事大王。

　　四、指導(dǎo)習(xí)作。

　　1．激發(fā)寫作興趣：小鐵錘真是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄��！剛才同學(xué)們講得真好！怎樣才能讓小鐵錘的英勇的形象永遠(yuǎn)留在我們的腦海里呢？我們用手中的筆寫下來，好嗎？

　　2．寫故事又有什么要求呢？根據(jù)剛才聽到的，再加上你的想象，把故事編得更有趣，更生動(dòng)。

　　3．指導(dǎo)想象故事。比比誰最聰明？你想加些什么內(nèi)容，使這個(gè)故事更有趣？可以在中間的段落加上一些內(nèi)容。如：當(dāng)小鐵錘看到敵人來了，怎樣想？小鐵錘是怎樣跟鄉(xiāng)親們說的？（例如：小鐵錘可能會(huì)想：不好，來了一隊(duì)日本鬼子，它們氣勢(shì)洶洶的。我得趕快去告訴鄉(xiāng)親們。小鐵錘急忙趕著羊群回到村里，把敵人來了的事告訴村長(zhǎng)，村長(zhǎng)趕緊敲響警鐘提醒鄉(xiāng)親們隱蔽在地洞里。小鐵錘說：“大叔，我現(xiàn)在馬上去把這個(gè)消息告訴民兵隊(duì)長(zhǎng)�！贝彘L(zhǎng)說：“孩子，敵人就要來了，你得小心��！”“大叔，你就放心吧！我有辦法對(duì)付鬼子，我一定把信及時(shí)送到民兵隊(duì)長(zhǎng)手上�！毙¤F錘拍拍胸脯，神氣地說。）敵人來了以后，小鐵錘還想了什么辦法對(duì)付它們，巧妙、安全地把信送走？（小鐵錘為了引開敵人，只好把自己最心愛的小肥羊送給敵人做烤全羊吃。）讓學(xué)生充分想象，在你認(rèn)為不夠完善的地方加上相關(guān)的情節(jié)，還可以續(xù)寫故事，小鐵錘把敵人來了的消息告訴民兵以后又發(fā)生了什么事？

　　4．你想給故事取個(gè)什么有特色的名字呢？可以根據(jù)故事的主要內(nèi)容確定題目。（如“機(jī)智勇敢的小鐵錘”“鐵錘送信”等。）

　　第四課時(shí)

　　一、動(dòng)筆寫作。

　　回憶你聽的故事再加上想象，把小鐵錘的故事寫下來。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　二、講評(píng)。

　　請(qǐng)幾位作文寫得好的同學(xué)念他們的習(xí)作。注意輔導(dǎo)后進(jìn)生。

　　評(píng)議：好在哪里？有哪些不足？

　　三、修改習(xí)作。

　　先自己修改，再同桌或好朋友之間互相修改習(xí)作。

　　四、認(rèn)真地謄寫作文。

　　第五課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一個(gè)新的又很基本的筆畫——點(diǎn)。

　　二、講授新課。

　　1．板書課題：點(diǎn)畫。

　　2．出示寫有左點(diǎn)和右點(diǎn)的掛圖。組織學(xué)生觀察，說說左點(diǎn)和右點(diǎn)的外形特點(diǎn)。

　　3．學(xué)生齊讀口訣歌：點(diǎn)畫頭尖尾圓。左點(diǎn)頭向左上，尾向左下。右點(diǎn)頭向左，尾向右下。

　　4．教師邊示范邊強(qiáng)調(diào)左點(diǎn)和右點(diǎn)的不同運(yùn)筆方法。

　　左點(diǎn)：①左起順鋒，順斜向左②向左下運(yùn)筆，折轉(zhuǎn)右下③回鋒向右上收筆。右點(diǎn)：①順鋒起筆，向右下運(yùn)筆②下按頓圓③回鋒向左上收筆。

　　5．組織學(xué)生練習(xí)書寫左點(diǎn)和右點(diǎn)，教師巡視檢查。

　　6．出示三個(gè)帶有左點(diǎn)或右點(diǎn)的范字“斗、杰、頭”，指導(dǎo)書寫。教師巡視檢查，選出優(yōu)秀的作品表揚(yáng)。

　　三、課堂總結(jié)。

　　小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出學(xué)生書寫時(shí)存在的問題。鼓勵(lì)學(xué)生回家有空多練習(xí)寫毛筆字，練習(xí)寫含有左點(diǎn)和右點(diǎn)的字。

語文樂園教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞語搭配，練習(xí)用比喻詞造比喻句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《那一次，我流淚了》

　　過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：５課時(shí)

　　教學(xué)過程： 第一課時(shí)

　　一、讀一讀 自由讀讀這些詞語搭配 想一想每一個(gè)搭配的上下兩個(gè)詞語有什么區(qū)別 交流：一個(gè)指具體事物另一個(gè)則不是 你還能說幾個(gè)這樣的例子嗎

　　二、讀一讀 自由讀句子 想一想這三個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？（比喻句） 師：三個(gè)句子用了三個(gè)不同的比喻詞：好象、像、是 再讀句子 你能用這些比喻詞再造幾個(gè)比喻句嗎？ 三、讀一讀、記一記 自由讀句子 教師簡(jiǎn)單介紹含義 練習(xí)背誦 四、讀一讀 自由讀短文想想朗讀有什么要求，這些要求如何做到

　　全班交流

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作：那一次，我流淚了 教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能 1、能寫清楚事情經(jīng)過 2、能從人物的外貌、語言、動(dòng)作、表情等方面來寫，有真情實(shí)感 3、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。 4、能夠修改自己的.文章。

　　（二）過程與方法 觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出人物的真情實(shí)感。

　　一、談話導(dǎo)入 師：成長(zhǎng)過程中，不僅有歡笑，也有淚水，你一定有過流淚的經(jīng)歷吧，你愿意談一談嗎？ 全班交流 師注意點(diǎn)撥：你為什么會(huì)禁不住流淚？現(xiàn)在當(dāng)你回想這件事情，你會(huì)怎么想？

　　二、指導(dǎo)書寫 師巡視輔導(dǎo) 同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng) 注意從以下方面引導(dǎo)： 整件事情寫具體，尤其是令你流淚的部分 你當(dāng)時(shí)心里有什么感受？請(qǐng)寫下來，能打動(dòng)自己的東西才能打動(dòng)別人 生自由習(xí)作、謄寫作文。

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