現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>《語文樂園一》語文教案

《語文樂園一》語文教案

時(shí)間：2023-02-12 16:32:33 語文教案我要投稿

《語文樂園一》語文教案

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《語文樂園一》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《語文樂園一》語文教案

《語文樂園一》語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

　　2、體會(huì)金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對(duì)景物的感受和想象寫出來。

　　3、通過閱讀欣賞短文，了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。

　　4、學(xué)寫寫景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　2、體會(huì)“金鑰匙”中句子表達(dá)的效果，習(xí)作時(shí)寫出景物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、詞語超市

　　1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

　　2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。注意“脹”即是卷舌音，又是后鼻音；“尋”不能讀成“xuán”。

　　3、全班一起讀一讀。

　　4、教師開火車檢查讀。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識(shí)記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。

　　6、學(xué)生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。

　　二、金鑰匙

　　1、教師出示下列句子，學(xué)生讀一讀。

　　“看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑�！�

　　2、教師指名反饋：這句話為我們描繪了一幅怎樣的畫面？

　　3、教師：作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生動(dòng)呢？（仔細(xì)觀察）

　　4、教師小結(jié)：是呀，細(xì)心觀察，用心創(chuàng)作，就能寫出令人印象深刻的東西來。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀本組課文，畫出給你留下深刻印象的語句。

　　5、集體反饋：這些語句為什么能夠給你留下深刻的印象？

　　6、教師小結(jié)：同學(xué)們，留心觀察周圍的事物，你不僅能看到事物的特點(diǎn)，還能發(fā)現(xiàn)事物微妙的變化。有了對(duì)事物直觀、具體的認(rèn)識(shí)，我們就能把它們描述得更加具體、更加生動(dòng)。

　　三、語文故事

　　1、集體背誦古詩《清明》。

　　2、教師導(dǎo)：杜牧的《清明》詩寫得輕巧自然，讀來瑯瑯上口，廣為傳誦，便有了《趣改清明詩》的故事。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　3、指名反饋：人們把古詩《清明》改成什么樣子呢？

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀好修改后的詩。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察修改后的詩和原詩的區(qū)別。

　　6、教師：那么它們所表達(dá)的意思和意境相同嗎？我們一起來理解改后的詩的意思和意境。

　　7、學(xué)生以小組為單位交流自己的理解。

　　8、集體反饋。

　　9、教師小結(jié)：文中改后的詩意雖然沒有大的變化，但流露出來的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學(xué)們推薦幾則后人修改的《清明》。

　　有人巧妙斷句將其改為一首詞：清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上，行人欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。

　　還有人另作斷句，便改成了一篇優(yōu)美、雋永的散文：清明時(shí)節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問：“酒家何處有？”牧童遙指杏花村。

　　有一劇作者曾略添數(shù)字，并變換一下形式，將《清明》詩改成了一出精巧古雅的戲曲小品：

　　時(shí)間：清明時(shí)節(jié)布景：雨紛紛地點(diǎn)：路上

　�。粏ⅲ┬腥擞麛嗷辏航�,酒家何處有？

　　牧童遙指：杏花村！

　　10、教師小結(jié)：中國(guó)的文化博大精深，像這樣有趣的改變還有很多，有興趣的同學(xué)可以再找一找這樣的趣事。

　　第二課時(shí)

　　四、自主閱讀《記金華的雙龍洞》

　　1、師導(dǎo)：同學(xué)們，本組課文把我們帶入了色彩繽紛的春天。今天我們要閱讀的短文是《記金華的雙龍洞》，寫的也是春天游雙龍洞的見聞。它是一篇游記，和我們學(xué)過的寫景文章有什么不同呢？我們一起去讀一讀。

　　2、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀短文。

　�。�1）找出描寫春天的語句，讀一讀。

　�。�2）思考：渴望問世按什么順序介紹雙龍洞的？

　　（3）小組內(nèi)討論：作者介紹了雙龍洞的哪些？這些景物有什么特點(diǎn)？

　　3、集體反饋，整體感知。

　　（1）指名畫出描寫春光的'句子。

　�。�2）教師：你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意？

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。

　�。�4）教師：這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞，作者是按照什么順序來寫的呢？

　　入山——洞口i——外洞——乘船進(jìn)內(nèi)洞——內(nèi)洞

　　4、小組深究，深入感悟。

　　（1）以小組為單位，再讀短文，完成表格。

　�。�2）集體反饋。

　　地點(diǎn)景物特點(diǎn)

　　入山

　　洞口

　　外洞

　　乘船進(jìn)內(nèi)洞

　　內(nèi)洞

　�。�3）品讀句子，體會(huì)作者的寫作手法。

　　5、有感情地朗讀自己喜歡的語句。

　　6、課堂小結(jié)

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，春天的景色優(yōu)美，我們不僅要細(xì)心觀察，還應(yīng)該及時(shí)地記錄自己的所見所聞。就像短文《記金華的雙龍洞》，作者就按照自己游覽的順序，及時(shí)把自己的所見所聞寫了下來。

　　7、布置作業(yè)

　�。�1）抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

　�。�2）有感情地朗讀短文《記金華的雙龍洞》，摘抄自己喜歡的句子。

　�。�3）做一課一練。

　　第三、四課時(shí)

　　一、審題，了解要求

　　1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。

　　2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。

　�。�1）寫作內(nèi)容：寫下你在某個(gè)地方見到的春景，或者第一次去某個(gè)地方的所見所聞，或者在某個(gè)景點(diǎn)的所見所聞。

　　（2）表達(dá)要求：題目自擬，突出景物特點(diǎn)，有意思的地方細(xì)致寫，有一定的順序，寫出自己的真實(shí)感想。

　　二、說一說，拓展思維

　　1、教師：春天到了，你們都游覽過哪些景點(diǎn)？簡(jiǎn)要地說一說自己的所見所聞。

　　2、指名說說。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們來給剛才所出現(xiàn)的景物進(jìn)行分類，你們準(zhǔn)備怎么分？

　　4、集體反饋。

　　5、根據(jù)題目的要求，我們不一定都要寫景，還可以寫游覽過程中的所見所聞。你們?cè)谟斡[過程中發(fā)生過哪些有趣或難忘的詩嗎？

　　6、學(xué)生交流，拓展素材。

　　三、指導(dǎo)寫作

　　1、表達(dá)有序，觀察細(xì)致。

　　2、把握寫景順序，寫出層次，注意過渡語句的銜接。

　　3、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受。

　　四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個(gè)別輔導(dǎo)

　　五、賞析、修改習(xí)作

　　六、布置作業(yè) 鐘乳石的形成

　　石鐘乳、石筍都是由石灰質(zhì)聚集而成的。巖洞中的石灰質(zhì)溶解在水里，水中的石灰質(zhì)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地聚集起來，在洞頂逐漸形成冰錐狀物體，這就叫石鐘乳，也叫鐘乳石（形似北方冬季屋檐下的冰柱）。洞頂?shù)乃温湓诘厣希屹|(zhì)也逐漸聚集起來，越積越高，形成直立的筍狀柱體，叫石筍。石筍常與石鐘乳上下相對(duì)，日久天長(zhǎng)，有些石鐘乳與石筍連接起來，就成為石柱。石鐘乳和石筍都有各種各樣的形狀。

《語文樂園一》語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

　　過程與方法：

　　明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

　　清楚表達(dá)，并能說得生動(dòng)有趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集有意思的`地名

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、讀題，明確交際內(nèi)容

　　1、作為一個(gè)武漢人，咱們都很熟悉六渡橋，今天老師來給你們講講六渡橋的來歷。

　　傳說一：傳說現(xiàn)六渡橋一帶為水洼之地，一老人的獨(dú)生兒子在此不慎失足落水，老人遂募捐修橋，募到六斗米，并帶動(dòng)其他人捐錢捐物，很快修好了橋，故名“六斗橋”，即為現(xiàn)今的六渡橋。

　　傳說二：舊時(shí)漢口四面臨水，居民常有水災(zāi)之度。明崇楨八年(公元1635年)，漢陽府通判袁昌在今長(zhǎng)堤街一線筑堤防水，取土處凹陷成河，環(huán)繞如帶。為便交通，多處建橋。但也有人考證其名源于附近原有大度庵，故名六度橋。此橋隨河在清末湮沒，但其名作為這一帶的泛稱留傳至今�，F(xiàn)在，三民路南段的西側(cè)有條長(zhǎng)僅54米的小街，原為橋頭通道，仍叫六渡橋街。

　　很多地名都是有來歷的，有些地名的由來，非常有意思。咱們今天就來說一說。

　　2、讀題，讀書中的故事。

　　二.讀交際要求，掌握交際方法

　　1、你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來分組交流一下

　　2、交流要求：

　�。�1）比一比誰說得生動(dòng)有趣。

　　（2）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評(píng)一評(píng)，推選最好得全班交流。

　　三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際

　　1參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　2教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

　　3小組推薦代表向大家交流。

　　4全班評(píng)議。個(gè)性化備課：

　　課題：習(xí)作我喜歡的季節(jié)

《語文樂園一》語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積累詞語，加強(qiáng)理解，鞏固記憶。

　　2.了解用對(duì)比法說明道理的好處。

　　3.積累慣用語，了解慣用語的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　積累詞語，積累慣用語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用對(duì)比法說明道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　積累慣用語。

　　教學(xué)過程：

　　一、詞語超市

　　1.出示詞語，讀一讀。

　　神采奕奕玄妙斟酒輕盈菜肴耽誤吹噓

　　2.快樂傳真猜猜猜。

　　一生看詞卡后用動(dòng)作、表情甚至小品來表現(xiàn)詞語，其余學(xué)生猜。

　�。ㄔ谘莺筒轮屑由钤~義理解，積累詞語。）

　　3.出示詞語，讀一讀。

　　蜀鄙之僧租船磕頭懶惰羨慕傳授猶豫

　　4.寫一寫。

　　同時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)寫，眾人點(diǎn)評(píng)。

　　5.你能說一段話，盡量用上這中間的一些詞語嗎？

　　二、金鑰匙

　　1.《蜀鄙之僧》這個(gè)故事讓我們頓悟：原來成功的關(guān)鍵不是你具備了哪些條件，而是你是否有堅(jiān)定的志向。故事是怎樣使這個(gè)深刻的道理鮮明的呈現(xiàn)在我們面前的呢？

　　回顧故事及課文板書。

　　貧者至富者未至

　　原因：志堅(jiān) 志不堅(jiān)

　　2.是對(duì)比使故事更有說服力。

　　3.齊讀“金鑰匙”內(nèi)容。

　　4.選材練習(xí)。

　　成功的人找方法，失敗的人找理由。你覺得下面哪個(gè)故事更容易讓人領(lǐng)會(huì)這個(gè)道理？說說你的'看法。

　�。�1）課堂上，文文和三三私下討論問題，被老師批評(píng)。文文認(rèn)為是老師找碴兒，此后，每次上課就故意和老師作對(duì)，自己的學(xué)習(xí)也因此一落千丈；三三覺得自己雖然是討論書上的問題，可在課堂上講小話，影響了大家，此后，他把問題留到課下再討論，老師表揚(yáng)他好學(xué)，他學(xué)習(xí)勁頭越來越足。

　�。�2）小虎沒考好，他滿不在乎地說：“不就是粗心了點(diǎn)嗎！”結(jié)果，第二次又考砸了。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)比法的優(yōu)勢(shì)。還可讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法，將后一材料充實(shí)。

　　三、語文知識(shí)

　　1.出示范文，在語境中感悟慣用語的意思及語言風(fēng)格。

　　有一個(gè)人，不過是個(gè)半瓶醋，卻常常吹牛皮。其實(shí)，他只會(huì)走后門，而且見不得不順眼的人，常給人家穿小鞋，還自以為是公司里的臺(tái)柱子。有一次，經(jīng)理讓他制定一份合同書，他沒把這事放在心上，白天在那兒磨洋工，晚上才開個(gè)夜車趕出來。經(jīng)理發(fā)現(xiàn)合同書中有很多漏洞，給他指出來了，可他把經(jīng)理的話當(dāng)耳邊風(fēng)，直接把合同書的草稿給了客戶。結(jié)果讓對(duì)方鉆了空子，生意虧了本，最后自己也被老板炒了魷魚。

　　文中的慣用語有“半瓶醋、吹牛皮、走后門、穿小鞋、臺(tái)柱子、磨洋工、開夜車、耳邊風(fēng) 、鉆空子、炒魷魚”。

　　a）讀一讀。

　　b）小組合作學(xué)習(xí)理解大概意思。

　　c）重點(diǎn)匯報(bào)交流學(xué)生不太常說的“半瓶醋、穿小鞋、臺(tái)柱子、磨洋工”。

　　并從中感受慣用語通俗、風(fēng)趣、精煉的語言特點(diǎn)。

　　2.讀讀“語文知識(shí)”，進(jìn)一步了解慣用語及其風(fēng)格與作用。

　　3.說說你積累的慣用語（可以是課外積累的，也允許說剛剛在課本中積累的）。并說說你是怎么知道的（讓學(xué)生知道從人們口頭交談中也可學(xué)語文，生活中處處有語文）。

　　可適當(dāng)引導(dǎo)

　　你想去肯德基，媽媽不同意，可以怎樣敘述這件事呢？

　　如果想通俗風(fēng)趣的表達(dá)這件事，你可以怎么說？（碰釘子）

　　相機(jī)板書，直到積累，如：狗腿子、閉門羹、碰壁、唱高調(diào)、泡蘑菇、打退堂鼓、眼中釘……

　　四、拓展作業(yè)。

　　積累慣用語并試運(yùn)用。

《語文樂園一》語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過訓(xùn)練、列舉，讓學(xué)生辨別同音字與形近字，正確地搭配詞語。

　　2.積累名言警句。

　　3.練習(xí)寫字。

　　4.閱讀欣賞《繁星》，感受文中描繪的意境，感受本文用詞語造句的特點(diǎn)。

　　5.通過語文綜合學(xué)習(xí)（搜集、交流與星空有關(guān)的資料并完成一篇相關(guān)的習(xí)作），融觀察、閱讀、交流、習(xí)作于一體，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　閱讀欣賞與習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.課前布置搜集的資料。

　　2.準(zhǔn)備“漫談星空”發(fā)言稿。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、有趣的漢字

　　1.學(xué)生自讀詞語、讀讀想想，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2.學(xué)生匯報(bào)，明確“秘、密、蜜”三個(gè)字為同音字與形近字。

　　3.討論：怎樣區(qū)分“秘、密、蜜”這組形近字。

　　4.學(xué)生齊讀詞語體會(huì)。

　　5.學(xué)生列舉其他同音字及形近字，并想辦法區(qū)分它們。

　　如：惱——腦決——絕在——再嘗——常

　　二、詞語搭配

　　1.學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2.針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象由同學(xué)互幫互助解決。

　　三、名言警句

　　1.學(xué)生自讀，說說自己讀懂了什么？還有什么不懂的地方。

　　2.反饋，解疑。

　　3.明確：本類三組詞語都是戒驕戒躁、虛心類。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)積累這類名言。

　　5.讀一讀名言，增強(qiáng)記憶，加強(qiáng)理解。

　　6.選擇或收集一則寫在語文筆記本上作為座右銘。

　　四、作業(yè)

　　1.積累同音字、形近字。

　　2.收集名言。

　　第二課時(shí)

　　一、寫字板

　　1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字或4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，看看它們各部分占位比例有什么不同。

　　2.學(xué)生交流。

　　3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫其中的'一兩個(gè)字。

　　4.學(xué)生練寫。

　　5.小組內(nèi)評(píng)比打分。

　　二、閱讀欣賞

　　1.自讀思考，文章講了什么？

　　2.學(xué)生交流。

　　3.默讀：用“”畫出你不懂的地方。

　　用“”畫出你認(rèn)為精彩的詞句。

　　4.學(xué)生匯報(bào)。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

　　如：半明半昧：昧——昏暗的意思。

　　搖搖欲墜：墜——落下的意思。

　　5.再讀，邊讀邊想象畫面。

　　6.指名朗讀、賽讀。

　　7.積累好詞好句。（充實(shí)“詞語庫”）

　　第三課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.讓學(xué)生觀察星空，找一找北斗星、北極星、銀河等。

　　2.讀一讀有關(guān)星空的叢書，了解一些有關(guān)星星的傳說，搜集一些有關(guān)資料和圖片。

　　二、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及完成作業(yè)情況等。

　　三、活動(dòng)程序

　　1.小組交流有關(guān)星空的資料。

　　2.小組報(bào)選代表準(zhǔn)備在班級(jí)匯報(bào)。

　　3.小組代表逐一匯報(bào)。介紹的內(nèi)容包括資料的出處、內(nèi)容、自己的感想和體會(huì)，也可以接受同學(xué)的提問。

　　4.評(píng)出最佳資料搜集員、最佳發(fā)言者。

　　第四課時(shí)

　　一、習(xí)作指導(dǎo)

　　1.說一說：參加“漫談星空”活動(dòng)，你又學(xué)到了哪些新的知識(shí)，還聽到了哪些美麗動(dòng)人的故事？

　　2.你印象最深的是什么？應(yīng)該選擇哪些資料？

　　3.討論：開頭可寫些什么？怎么結(jié)尾？

　　二、習(xí)作練習(xí)

　　1.將發(fā)言的內(nèi)容，整理成一篇發(fā)言稿，題目自擬。

　　2.學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.學(xué)生謄寫作文。

《語文樂園一》語文教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．看圖能熟練地讀拼音。

　　2．積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

　　3．正確書寫"一、二、三、十"這四個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　4．進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力，并受到文明禮貌的.教育。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

　　1．教師出示有關(guān)圖片，提問：圖片上畫了什么？學(xué)生回答后貼在黑板上。

　　2．出示圖下面的拼音，學(xué)生自由拼讀。

　　3．指名讀，其余的同學(xué)評(píng)議。

　　4．請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)"詞語超市"。

　　1．老師今天還帶來了有趣的詞語朋友，誰認(rèn)識(shí)它，它就會(huì)和誰做朋友（出示詞語卡片）。

　　2．指名認(rèn)讀詞語卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

　　3．小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開火車讀卡片。

　　4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語說一說這幅圖嗎？

　　（教師對(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)"寫字"。

　　1．出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。

　　2．學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。

　　3．教師范寫"一、二、三、十"四字，提示寫字要求：寫橫時(shí)，右邊稍高，寫豎時(shí)要寫直。

　　4．指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。

　　5．學(xué)生描紅、教師巡視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"語文生活"。

　　1．出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨，這時(shí)，安安會(huì)怎么說，怎么做呢？

　　2．學(xué)生分小組討論。

　　3．小組內(nèi)合作表演。

　　4．指名上臺(tái)和老師配合表演。

　　出示圖2，星期天過得真快�。∞D(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去，走著走著，安安看見楊老師正走過來，這時(shí)，安安會(huì)怎么做？怎么說呢？

　　1．同桌討論，相互說。

　　2．指名說，同桌配合表演。

　　創(chuàng)設(shè)情景3：

　　放學(xué)了，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時(shí)，安安會(huì)怎么說？怎么做呢？

　　用同樣的方法學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�

　　安安真是一個(gè)有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會(huì)使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

《語文樂園一》語文教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：

　　1通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。

　　2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語中的作用，并會(huì)正確運(yùn)用。

　　3積累名言警句。

　　4通過讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書的'妙處，激發(fā)讀書的興趣。

　　（二）過程與方法：

　　給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。

　　教學(xué)安排：1課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：

　　1、學(xué)生自由讀詞。

　　2、指名讀。

　　3、在小組中說說這些詞語的含義。

　　4、全班交流，理解詞語意思。

　　5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”：

　　1、學(xué)生自由讀句子。

　　2、說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。

　　3、師講解轉(zhuǎn)折。

　　4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。

　　三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：

　　1、學(xué)生讀句子，指名讀。

　　2、你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。

　　3、回想句子的意思，嘗試背一背。

　　四、學(xué)習(xí)“讀一讀”

　　1自由讀短文。

　　2說說短文告訴了我們什么？

　　3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？

　　板書設(shè)計(jì)

《語文樂園一》語文教案7

　　第一課時(shí)

　　一、找規(guī)律，記漢字。

　　1、老師用投影出示“有趣的漢字”中的四組漢字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　　2、誰來說說每組字都有什么特點(diǎn)？

　　師總結(jié)：這些字的偏旁都相同。第一組字都是豎心旁，表示與心情有關(guān)；第二組是女字旁，表示與女性有關(guān)；第三組是絞絲旁，表示與絲織品有關(guān)；第四組除它字為象形字其余都是會(huì)意字，字義大都與房屋有關(guān)。

　　3、這些字里可有不少的形聲字，你能把它們都找出來嗎？

　�。ǹ�、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細(xì)、紙、室）

　　學(xué)生能找出常見的一部分即可。

　　4、你發(fā)現(xiàn)哪些字和它的偏旁關(guān)系很密切？

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，指名說。

　　5、你還發(fā)現(xiàn)哪些形聲字和它的偏旁關(guān)系好像并不密切？

　　師稍作解釋：“紅”又讀作工，特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品。

　　“細(xì)”字本來指微小的絲。

　　6、找朋友，開火車給這些漢字組詞，看哪一列火車能開起來。

　　7、比一比，看誰能寫出更多的帶有這些偏旁的字。

　　8、小組擂臺(tái)賽。

　　一小組給另一小組任意舉出一個(gè)偏旁來，看對(duì)方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能想出多少帶有這個(gè)偏旁的字。

　　9、穿珠連串。

　�。�1）出示句子：天氣這么冷，涼水會(huì)凍成冰，我決定把它倒干凈。你發(fā)現(xiàn)這句話中加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)？

　　（2）你能試著寫一寫有這樣特點(diǎn)的句子嗎？

　�。�3）學(xué)生自由創(chuàng)作，師點(diǎn)評(píng)。

　　二、指導(dǎo)書寫。

　　1、老師在黑板上寫三個(gè)“妹”和三個(gè)“它”字，均為不規(guī)范寫法，或在田字格中偏低，或結(jié)構(gòu)分布不勻，或是筆畫不流暢。

　　2、你發(fā)現(xiàn)這些字在書寫上有什么問題？

　　3、邊觀察書中字邊思考，左右結(jié)構(gòu)的字要怎樣寫才漂亮？

　　師邊書寫邊指導(dǎo)“奶”字的書寫：第一筆寫得較為收縮，第二筆與第一筆中的撇相呼應(yīng)，緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個(gè)女字旁要寫得緊湊，右邊的“乃”字寫得較為舒展。

　　大部分左右結(jié)構(gòu)的`字要寫得左緊右松。

　　4、學(xué)生自由說上下結(jié)構(gòu)的字要怎樣安排才漂亮？

　　5、學(xué)生自由練習(xí)。

　　6、書法擂臺(tái)賽。

　　自己認(rèn)為某個(gè)字寫得特別好的同學(xué)上來書寫這個(gè)字，其他小朋友認(rèn)為比他寫得更好可以來挑戰(zhàn)他。集體評(píng)議“書法擂主”。

　　第二課時(shí)

　　一、詞語超市。

　　1、今天咱們來做“對(duì)字”的游戲，

　　我說一個(gè)字，你們就說出與這個(gè)字意思相反的字。

　　老師分別說“長(zhǎng)、動(dòng)、深、高”，指名來對(duì)。

　　2、剛才我們對(duì)的就是反義詞，別看它們的意思相反，可這兩個(gè)對(duì)頭有時(shí)候還要走到一起來，表示另一個(gè)新的意思，投影出示“詞語超市”里的詞。

　　3、指名讀，齊讀。

　　4、給詞找個(gè)安全的家。

　　這些意思相反的字呆在一塊，老師怕他們打起來，這兒有好多的句子?jì)寢�，你們快給他們找個(gè)合適的家住下來吧！

　　投影出示：動(dòng)靜長(zhǎng)短高低來回左右深淺。

　�。�1）這兒真安靜呀！沒有一點(diǎn)（）。

　�。�2）這兩把尺子（）有點(diǎn)不一樣。

　　（3）他向（）看了看，沒有發(fā)現(xiàn)什么。

　　（4）小馬不知道河水的（），不敢過河。

　�。�5）他走了幾個(gè)（），也沒有找到剛才丟的東西。

　�。�6）這條小路（）不平，你可要小心點(diǎn)呀！

　　5、你們平時(shí)一定聽到過帶有這些詞的句子，請(qǐng)你選擇一個(gè)你熟悉的詞說一句話。

　　6、你還能說出這樣的詞來嗎？

　　新——舊遠(yuǎn)——近軟——硬

　　二、把句子補(bǔ)充完整。

　　1、齊讀書中的第一個(gè)例句，

　　2、讀著這句話，你仿佛看到了什么？

　　3、比較下面兩個(gè)句子，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？

　　（1）夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，樹綠綠的。

　�。�2）夏天的山上，泉水是清的，草很旺，樹是綠的。

　　師總結(jié)：我們說話時(shí)，不光要把話說清楚，還要讓我們說的句子更形象、更生動(dòng)，這樣別人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美麗的畫面。

　　4、一個(gè)季節(jié)就是一幅美麗的畫卷，你能用生動(dòng)、具體的句子為我們描繪秋天的美景嗎？請(qǐng)學(xué)生接著秋天一詞往下說。

　　5、集體評(píng)議。

　　6、師范讀第二個(gè)句子：“我們聽到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱。”

　　7、在這熱鬧的夏夜里，你們看到的又是什么呢？請(qǐng)學(xué)生接著“我們看到的是”往下說。

　　8、師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)選最美的夏夜。

　　三、作業(yè)。

　　把下面的句子補(bǔ)充完整。

　　春天，我們聽到（）。

　　冬天，我們看到（）。

　　第三課時(shí)

　　一、歌曲導(dǎo)入。

　　1、播放《春天在哪里》。

　　2、聽著聽著，你們仿佛看到了什么？

　　3、這美妙的歌聲把我們大家?guī)肓嗣利惾绠嫷拇禾�，大家讀讀書上的這首《春天在哪里》的小詩也能享受這美景呢！

　　二、自由朗讀，自由表現(xiàn)。

　　1、學(xué)生自由讀全詩。

　　2、有困難的學(xué)生尋找?guī)椭�，與別的同學(xué)結(jié)成對(duì)子互幫互助。

　　3、說說你最喜歡小詩中描寫的春天的什么？為什么？

　　4、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，也可以畫一畫，還可以編成歌詞唱一唱，配上動(dòng)作朗讀。

　　5、學(xué)生自由表現(xiàn)。

　　6、師總結(jié)：多迷人的春天呀！看著你們的畫；聽著你們的歌聲還有你們的朗讀，我真覺得春天是一年中最美的季節(jié)。讓我們隨著動(dòng)聽的樂曲一起走進(jìn)春天。配樂師生齊朗誦。

　　7、找小伙伴合作朗讀，一生讀每節(jié)第一句，一生讀后二句。讀出一問一答的形式來。

　　三、整體感悟，自由創(chuàng)造。

　　1、你喜歡這首詩嗎？為什么？

　　2、詩人發(fā)現(xiàn)春天在草原上、在枝頭、在田野里，那么你覺得春天在哪里？為什么？

　　3、說得真美，快快把你說的寫下來，不就是一節(jié)小詩了嗎？

　　4、生自由創(chuàng)作。

《語文樂園一》語文教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　習(xí)作春天的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂于表達(dá)的興趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　習(xí)作，把春天的景物特點(diǎn)寫具體而生動(dòng)。

　　過程與方法

　　教師活動(dòng)

　　學(xué) 生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　春天正在悄悄的來到，它像一個(gè)害羞的小姑娘，慢慢地向我們走來。它不華麗、不濃妝艷抹，卻是那么的清新美麗。同學(xué)們，你們想不想用你手中的筆記錄下你眼中這美麗的春天呢？那么現(xiàn)在誰先來說一說你眼中的春天是什么樣子的？

　　那么我們?cè)撊绾伟涯阊壑械拇禾鞂懙纳鷦?dòng)而美麗呢?

　　一、出示習(xí)作要求

　　1、把春天的景物或者人們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)詳細(xì)地寫下來。

　　2、觀察要細(xì)致，敘述要真實(shí)。

　　3、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。注意句子要通順，比喻要恰到貼切。

　　二、學(xué)生習(xí)作

　　1、寫完后自己通讀兩遍，注意句子通順、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2、同桌、小組之間互相交流。

　　3、修改后抄寫在大上。

　　學(xué)生自由發(fā)言，說出春天的主要變化——

　　植物、動(dòng)物、人物、天氣等方面

　　把自己說的.寫下來，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　把自己寫的在小組內(nèi)讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　春天

　　春天來了，你發(fā)現(xiàn)你的周圍有哪些變化？

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課中可以再挑選幾描寫春天的好文章讓同學(xué)們先賞讀一遍，借鑒一下別人好的方法。這樣可能同學(xué)們?cè)谙鹿P的時(shí)候就能有所借鑒了。

《語文樂園一》語文教案9

　　教學(xué)要求：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。

　　2、讀一讀，積累詞語。

　　3、說饒口令。

　　4、閱讀欣賞。了解倒影的常識(shí)。

　　5、做吹泡泡的游戲，觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說一說。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、正確書寫漢字，積累詞語。

　　2、學(xué)會(huì)觀察，并有序、通順的說，培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)語海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，能夠正確書寫，并積累詞語，讀中認(rèn)識(shí)倒影。

　　教學(xué)過程：

　　一、有趣的漢字

　　1、學(xué)生讀一讀課中的生字。

　　2、指名讀一讀，其它正音。

　　3、以第一組為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從字型上觀察，找出它們的異同點(diǎn)。

　�。�2）指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

　　4、學(xué)生同法觀察其它組生字，并說說自己的.觀察結(jié)果。

　　5、教學(xué)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，幫助自己系統(tǒng)的識(shí)記漢字。

　　二、詞語超市

　　1、學(xué)生自由讀一讀。

　　2、思考：這些詞語有什么特點(diǎn)？

　　3、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。

　　4、讀中積累。

　　三、寫一寫

　　1、出示要求書寫的生字，學(xué)生讀一讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點(diǎn)。

　　3、第一行全包圍，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。

　　4、指導(dǎo)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、說繞口令

　　1、學(xué)生自由拼讀。

　　2、教師板書鼻韻母。

　　3、集體比賽讀饒口令。

　　五、閱讀欣賞

　　1、讀兒歌。

　　2、討論：傻鴨子為什么撲了一個(gè)空？

　　3、教師出示山的倒影圖，讓學(xué)生知道什么是倒影。

　　4、學(xué)生再讀兒歌。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　組織學(xué)生開展吹泡泡游戲，并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師讀題，明確要求

　　1、教師：這一次的語文生活讓我們干什么？

　　2、平時(shí)我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒認(rèn)真的觀察過。

　　3、教師提出吹泡泡活動(dòng)過程的要求。

　�。�1）仔細(xì)觀察。

　�。�2）活動(dòng)中注意禮讓，注意活動(dòng)的安全。

　　二、吹泡泡活動(dòng)

　　三、說一說

　　1、學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，擴(kuò)大說的面。

　　2、指名說一說，學(xué)生評(píng)議：哪些地方說的好，值的學(xué)習(xí)，哪些方面說的不夠，要更正。

　　3、再指名說一說。

　　4、教師小結(jié)。

　　四、讀一讀兒歌，體會(huì)吹泡泡的樂趣

　　泡泡

　　寶寶吹泡泡，

　　泡泡跑了，

　　寶寶追泡泡，

　　泡泡爆了炸寶寶。

《語文樂園一》語文教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。

　　3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹樂園，激發(fā)興趣

　　語文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂站，在這個(gè)地方，它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí)，幫助大家鞏固學(xué)過的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！

　　二、智力闖關(guān)，鞏固拼音

　　讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

　　1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的送回家嗎？

　　2、點(diǎn)學(xué)生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，三個(gè)小房子里。

　　3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！

　　探究與發(fā)現(xiàn)

　　要求：你能把長(zhǎng)得相似的字母區(qū)別開嗎？

　　1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流

　　2、誰來當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。

　　讀一讀，描一描

　　要求：讀出小動(dòng)物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。

　　1、看音節(jié)詞說動(dòng)物

　　2、示范抄寫，提示要點(diǎn)。

　　3、學(xué)生找到相應(yīng)的.音節(jié)詞練習(xí)書寫。

　　4、全班交流評(píng)析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。

　　玩游戲，找規(guī)律

　　要求：看看樂樂在干什么？

　　1、動(dòng)手動(dòng)鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母，把你擺出來的字母記錄下來。

　　2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。

　　3、交流觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？

　　三、總結(jié)

　　今天的語文之旅結(jié)束了，不過我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

《語文樂園一》語文教案11

　　⊙教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言文字。

　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會(huì)寫4個(gè)字。

　　3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　　4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語積累。

　　5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。

　　6.通過對(duì)事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂于表達(dá)的情感。

　　⊙教學(xué)重點(diǎn)

　　1.感悟漢字偏旁表義的作用。

　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會(huì)寫4個(gè)字。

　　3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文，樂于積累、樂于表達(dá)的情感。

　　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物投影儀。

　　2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機(jī)。

　　3.課文插圖。

　　4.卡通人物：樂樂。

　　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

　　⊙教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　(出示卡通人樂樂)教師模仿樂樂說話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個(gè)又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎(jiǎng)品的地方。你們想去看看嗎?

　　(二)有趣的漢字

　　1.看老師做動(dòng)作猜字：做“跑”的動(dòng)作，學(xué)生猜字后板書：跑。做“跳”的動(dòng)作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動(dòng)作，猜字。

　　2.讀一讀，想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。

　　3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。

　　4.投影“抱、打、捉”三字。

　　1.指名讀音。

　　2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。

　　3.小結(jié)：這幾個(gè)字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。

　　5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。

　　6.你能說出幾個(gè)相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎?

　　(三)寫字板

　　觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個(gè)字。

　　1.指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則(從上到下)，范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)上小下大;“足”是獨(dú)體字，書寫時(shí)撇、捺要伸展，托住上邊的口。

　　2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。

　　3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。

　　4.評(píng)選寫字能手，請(qǐng)他說說寫字要注意的地方。

　　(四)照樣子說

　　1.出示：高高的、胖胖的

　　一片片、一只只

　　觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。

　　2.小結(jié)：上面一組是前兩個(gè)字相同，下面一組是后兩個(gè)字相同;上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。

　　3.學(xué)生仿照樣子說詞，教師板書。學(xué)生齊讀。

　　(五)猜猜畫畫

　　1.投影謎面，自由讀。

　　2.想一想：謎底是什么?你是怎么猜出來的.?

　　3.畫一畫謎底。

　　第二課時(shí)

　　(一)閱讀欣賞

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國(guó)的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。

　　2.(出示圖)華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么?假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受?

　　3.宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。

　　4.教師進(jìn)行配樂朗讀，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

　　5.學(xué)生朗讀，評(píng)讀。

　　6.學(xué)生配樂朗讀。

　　(二)語文生活

　　1.故事導(dǎo)入：(投影獨(dú)木橋)這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時(shí)從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請(qǐng)你想一想，后來會(huì)發(fā)生什么事?

　　2.小組討論結(jié)果。

　　3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。

　　小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動(dòng)腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去;或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋�？磥�，只要多動(dòng)腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。

　　4.你喜歡哪種結(jié)果?說說理由。

　　5.同桌演一演山羊過橋。

　　6.指名上臺(tái)表演。

　　7.評(píng)獎(jiǎng)：聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。

　　8.指名上臺(tái)講故事《過獨(dú)木橋》。

《語文樂園一》語文教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解兩個(gè)獨(dú)體字合在一起就成為合體字的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn);感受漢字的魅力。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。了解獨(dú)體字變?yōu)槠院螅渲幸恍┕P畫會(huì)發(fā)生變化;寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓。

　　3.能夠仿照例子說出數(shù)量詞，并感受到“一顆”與“一顆顆”等詞的區(qū)別。

　　4.學(xué)會(huì)用“可愛”說話。

　　5.通過讀詩歌感受到大自然的神奇，能夠有感情地朗讀短文。

　　6.能夠介紹自己的學(xué)校，在口語交際中培養(yǎng)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園、老師的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的感受能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　提高學(xué)生說話、寫話的能力。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　獨(dú)體字、合體字的頭飾、生字卡、投影、音樂、黃豆。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　(一)激趣導(dǎo)入，感悟兩個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)合體字的造字規(guī)律。

　　1.同學(xué)們，在生活中，我們每個(gè)人都有朋友，你能說說你的朋友是誰嗎?在漢字王國(guó)里，許多漢字之間也像我們一樣有朋友關(guān)系，大家看他們來了!

　　課件演示：

　　(1)(出示：米、分，動(dòng)畫演示)它們兩個(gè)就是好朋友，大家看，兩個(gè)好朋友見面握握手，它們站在一起了，組成了一個(gè)什么字?(投影出示：粉)你能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎?

　　(2)(投影出示：米、唐)“米”的`好朋友特別多，大家看，一個(gè)好朋友來了，它們?cè)谝黄鸾M成什么字呢?試著組個(gè)詞!

　　2.做找朋友的游戲。

　　(把寫有“土、成、竹、龍、足、包、衣、君”的頭飾發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，放找朋友的音樂)同學(xué)們快看看它們的朋友都找對(duì)了嗎?組成的新朋友大家都認(rèn)識(shí)嗎?你能試著組個(gè)詞嗎?(請(qǐng)學(xué)生說出組成新字的讀音并組詞。)

　　3.大家真了不起!幫助生字找到了自己的朋友，它們都特別感謝大家，它們給同學(xué)們帶來了一個(gè)小禮物，大家看：(課件出示兒歌)

　　米加分，炒米粉，

　　米加唐，花生糖。

　　土加成，北京城，

　　竹加龍，紅燈籠。

　　足加包，趕快跑，

　　衣加君，穿花裙。

　　4.咱們都讀讀。誰愿意給大家讀讀?(指名讀;同桌互讀;全班齊讀)

　　5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，感悟造字規(guī)律。

　　大家都讀得特別好，讀了這個(gè)兒歌你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)合體字的造字規(guī)律)

　　6.擴(kuò)展延伸，進(jìn)一步感悟規(guī)律。

　　你還知道哪些獨(dú)體字可以組合成為一個(gè)合體字呀?(學(xué)生回答、老師板書)其他同學(xué)能用這些合體字組詞嗎?(學(xué)生組詞)

　　7.試著用剛才組成的字編一首兒歌。

　　(二)感悟規(guī)律，練習(xí)書寫。

　　1.大家都發(fā)現(xiàn)了，有的獨(dú)體字合并起來可以組成合體字，那我們?cè)鯓硬拍馨堰@些字寫漂亮呢?

　　2.課件出示田字格中的范字。

　　3.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4.怎樣才能寫好這些字呢?具體觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　提示：“粉”左右大小、長(zhǎng)短差不多，要寫緊湊，“分”的第一筆和第四筆的撇要寫過中心點(diǎn);“城”左小右大，提土旁的最后一筆提要略長(zhǎng)，“成”的第一筆橫要寫在橫中線上且過豎中線，斜鉤起筆在豎中線上;“跑”左邊略小于右邊，“包”的第一筆撇不過豎中線，橫折鉤要寫在橫中線上，豎彎鉤起筆在中心點(diǎn)，要寫在豎中線上。)

　　5.范寫“粉”字，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　6.學(xué)生練寫一個(gè)字，教師巡視指導(dǎo)。

　　7.反饋評(píng)議。

　　(實(shí)物投影展示學(xué)生作品，集體評(píng)議)

　　8.再次練寫，要求比第一個(gè)字寫得更好。

　　(三)詞語超市練習(xí)，感悟數(shù)量詞。

　　1.課件激趣導(dǎo)入：

　　(1)大家看這是什么?[課件出示一列小火車。圖下出示填空：一( )火車]誰會(huì)填?

　　2.比一比，誰會(huì)填空。

　　課件繼續(xù)出示練習(xí)：

　　一( )大風(fēng)

　　一( )種子

　　一( )空地

　　3.你能仿照樣子再說幾個(gè)嗎?(學(xué)生練說，教師及時(shí)糾正)

　　4.借圖比較感悟。

　　(1)(課件出示許多樹、一棵樹的圖，出示詞語：一棵樹、一棵棵樹)

　　(2)對(duì)號(hào)入座，連一連。(你能選擇一下這幅圖應(yīng)該用哪個(gè)短語嗎?)

　　(3)說一說為什么這樣連線。(感悟出一棵棵指的是許多棵，而一棵指的是只有一棵)

　　5.借助實(shí)物進(jìn)一步感悟。

　　老師說短語，請(qǐng)大家用手中的黃豆來表示。

　　(1)一顆黃豆。(學(xué)生舉起一顆)

　　(2)一顆顆黃豆。(學(xué)生舉起一小把來)

　　(3)說說你為什么這樣做。(注重引導(dǎo)學(xué)生說區(qū)別)

　　6.讀一讀，說一說。

　　出示詞語：“一滴滴汗珠、一封封信”，說一說讀了這些短語后的感受是什么。

　　7.擴(kuò)展延伸。

　　你能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎?

　　8.朗讀詞語，讀出語感。

　　9.運(yùn)用詞語練習(xí)說話。

　　(投影出示這8個(gè)詞語)請(qǐng)同學(xué)們從這些詞語中任意選擇一個(gè)或幾個(gè)說一句話。

　　(學(xué)生練習(xí)說句子)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　(一)激趣導(dǎo)入，練習(xí)用詞寫話。

　　1.導(dǎo)入：還記得《蒲公英的種子》這一課嗎?老師寫了一句描寫蒲公英孩子的話，大家快讀讀。

　　出示句子：

　　“蒲公英的孩子長(zhǎng)得毛茸茸的，可愛極了�！�

　　2.讀中感悟例句是如何寫具體的。

　　(1)自己輕聲讀句子，說說你知道了什么，你是怎么知道的。

　　(2)提問：你從哪里感受到它可愛?

　　(結(jié)合圖和句子、如果有學(xué)生見過也可結(jié)合生活實(shí)際再說說)

　　(3)比較句子，感受如何寫具體。

　　(4)課件出示一組句子：

　　小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，十分可愛。

　　小白兔十分可愛。

　　(5)對(duì)比讀兩個(gè)句子，你覺得哪個(gè)好?為什么?

　　(第一個(gè)好，因?yàn)閷懗隽诵“淄玫臉幼�，能讓大家感受到它為什么可愛�?

　　(6)有語氣地朗讀，比一比，看誰能讀出小白兔的可愛!

　　3.總結(jié)：用“可愛”寫句子，要交代出為什么可愛，怎么可愛。這樣就可以讓人一下子感受到它可愛了。

　　4.練習(xí)說話、寫話。

　　(1)想一想，你覺得什么可愛?用上“可愛”這個(gè)詞說一說。

　　(2)學(xué)生練說，教師進(jìn)行指導(dǎo)，注重打開思路、規(guī)范語言。

　　(3)練習(xí)寫話，不會(huì)寫的字可以寫拼音。

　　(4)寫后評(píng)議、修改。

　　(二)閱讀欣賞。

　　1.自由輕聲讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌互讀，檢查。

　　3.自由輕聲讀，想一想你知道了什么。

　　4.全班交流。

　　5.仿說的練習(xí)(選做題)：

　　誰也沒有看見過風(fēng)，

　　不用說我和你了。

　　但是_____的時(shí)候，

　　我們知道_____。

　　(1)學(xué)生思考。

　　(2)小組交流。

　　(3)集體反饋、評(píng)議。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　(一)課前了解學(xué)校，準(zhǔn)備充分。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激活內(nèi)心需要。

　　同學(xué)們，今天校長(zhǎng)交給咱們一個(gè)十分重要的任務(wù)，你們想知道是什么任務(wù)嗎?校長(zhǎng)說，一年級(jí)的同學(xué)來學(xué)校的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校不是特別了解，想讓咱們班的同學(xué)去給一年級(jí)的同學(xué)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，好好向他們介紹一下咱們的學(xué)校。我覺得這個(gè)任務(wù)不難完成，你們有信心做好嗎?

　　(三)進(jìn)入角色，練習(xí)交際。

　　1.確定角色，同桌練習(xí)。

　　2.指名反饋，組織討論，明確要求。

　　根據(jù)同學(xué)反饋的情況討論：怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游呢?

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納學(xué)生介紹時(shí)應(yīng)注意的問題：

　　(1)注意傾聽。

　　(2)要有禮貌。

　　(3)把話說明白，說清楚。

　　(4)要想辦法讓別人喜歡聽，想辦法讓導(dǎo)游愿意向你介紹。

　　3.再次練習(xí)，教師巡視傾聽指導(dǎo)。

　　4.全班反饋，比賽評(píng)議。評(píng)出最佳“導(dǎo)游”。

《語文樂園一》語文教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞，積累詞語。

　　2、領(lǐng)悟幾個(gè)詞語、幾個(gè)動(dòng)作、一件小事對(duì)表達(dá)人物的作用。

　　3、積累名人名言，使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到熏陶。

　　4、用毛筆書寫上下組合部分較多的字。

　　5、閱讀欣賞背誦古詩《客中作》。

　　6、語文生活：介紹自己印象深刻的一位老師。要寫真人真事、真情實(shí)感；可以謝謝老師的外表，主要寫比較特別的地方；寫自己熟悉的事；用一兩件事寫出老師的特點(diǎn)。

　　7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)善于觀察、善于積累、善于動(dòng)腦的意識(shí)，以及在選連過程中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解名詩名句的含義；理解古詩《客中作》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　介紹自己印象深刻的一位老師。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詞語超市，掌握本組課文的生字詞。

　　2、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，領(lǐng)悟幾個(gè)詞語、幾個(gè)動(dòng)作、一件小事對(duì)表達(dá)人物的作用。

　　3、理解“名詩名句”的含義，積累背誦。

　　4、閱讀欣賞背誦古詩《客中作》。能理解古詩內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、詞語超市

　　1、出示詞語超市中的詞語，以自己喜歡的方式讀一讀這些詞語。

　　2、檢查自學(xué)情況。指名讀詞語，齊讀。理解詞語意思。

　　3、交流。軍閥：舊時(shí)擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。卜問：占卜伶俐：聰明，靈活閏月：農(nóng)歷三年一閏，五年兩閏，十九年七閏，每逢閏年所加的一個(gè)月叫閏月。潮汛：一年中定期的大潮。狡猾：詭計(jì)多端，不可信任。用在《我的老師》一課中寫出了孩子的調(diào)皮、機(jī)靈。

　　二、金鑰匙

　　1、學(xué)生自由讀一讀金鑰匙的內(nèi)容。

　　2、指名讀，齊讀。（注意加點(diǎn)的字要重讀，要讀出老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的感情）

　　3、談一談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、小結(jié)：幾個(gè)詞語，幾個(gè)動(dòng)作，一件小事對(duì)表達(dá)任務(wù)的作用是很大的。請(qǐng)同學(xué)們自己找一找本組課文中其他地方的例子。

　　5、小組合作，找尋類似的例子。

　　6、集體反饋。

　　三、名詩名句 1、自由讀這四句“名詩名句”，看誰讀的最流利。

　　2、說說從這四句“名詩名句”中，你體會(huì)到了什么。

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　4、交流自己積累的名詩名句，及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)

　　。四、布置作業(yè)繼續(xù)搜集背誦名人名言。

　　第二課時(shí)

　　——古詩欣賞

　　1、激趣導(dǎo)入。書寫離別之情，他鄉(xiāng)作客之愁，是古代詩歌創(chuàng)作中一個(gè)很普遍的主題。今天我們學(xué)習(xí)一首有名的古詩——客中作。板書，讀題。

　　2、初讀感知。自由讀古詩，把字音讀正確，圈出不理解的詞語。同桌互讀，互相正音。齊讀。

　　3、理解古詩大意，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感情。蘭陵出產(chǎn)的美酒，透著醇濃的郁金香的芬芳，盛在玉碗里看上去猶如琥珀般晶瑩。只要主人同我一道盡興暢飲，一醉方休，我那管她這里是故鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)呢！

　　4、回歸整體，總結(jié)全詩。李白天寶初年長(zhǎng)安之行以后，移家東魯。這首詩作于東魯?shù)奶m陵，而以蘭陵為“客中”，顯然應(yīng)為開元年間亦即入京前的作品。這時(shí)社會(huì)呈現(xiàn)著財(cái)阜物美的繁榮景象，人們的精神狀態(tài)一般也比較昂揚(yáng)振奮，而李白更是重友情，嗜美酒，愛游歷，祖國(guó)山川風(fēng)物，在他的心目中是無處不美的。這首詩充分表現(xiàn)了李白豪放不羈的個(gè)性，并從一個(gè)側(cè)面反映出盛唐時(shí)期的時(shí)代氣氛。

　　5、布置作業(yè)將客中作改編成一個(gè)生動(dòng)的古詩講給家人或朋友聽。

　　第三課時(shí)

　　——習(xí)作指導(dǎo)：介紹自己印象深刻的一位老師

　　一、導(dǎo)入本單元課文《我的老師》中，小學(xué)時(shí)候的蔡蕓芝老師給作家魏巍留下了終生難忘的記憶。小學(xué)六年，你也遇到了許多老師，他們或慈愛，或嚴(yán)厲，或風(fēng)趣，他們的音容笑貌也各有特點(diǎn)，都可能給你留下了深刻印象。本次習(xí)作就是介紹你印象最深的一位老師。

　　二、習(xí)作要求 1

　　、寫真人真事，抒真情實(shí)感。

　　2、可以寫寫老師的.外貌，主要寫比較特別的地方。

　　3、用一兩件典型事件寫出老師的特點(diǎn)。最好是你熟悉的事。

　　4、結(jié)構(gòu)要合理巧妙。文章寫寫什么后寫什么，開頭如何，結(jié)尾怎樣，都要巧妙地布局，合理安排。行文中間主義過渡和照應(yīng)。

　　5、表達(dá)要清楚準(zhǔn)確。特別是在敘述具體事例時(shí)，描寫應(yīng)該形象生動(dòng)，給讀者以鮮明的印象和深刻的感受。

　　三、注意事項(xiàng)

　　1、一定要選擇印象最深的而老師來寫。只有自己印象深刻，才能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，否則就是輕描淡寫，寫出的文章不能打動(dòng)人，不能給人留下深刻的印象。

　　2、要注意寫人的表現(xiàn)技巧。寫人物的外貌要神似，抓住人物的外貌特征，通過形象的描寫，給讀者活生生的感覺。千人一面，是失敗的寫作。人物的語言要個(gè)性化，要符合人物的身份、年齡、思想、作風(fēng)和個(gè)性。要符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，對(duì)話要口語話，不要文縐縐的，顯得不真實(shí)。突出人物的事件要精挑細(xì)選，選取最能反映人物性格的，最能突出文章主題的事例，同時(shí)還要注意詳略，分清主干，不求全面，只寫關(guān)鍵。

　　四、學(xué)生自主習(xí)作。

　　1、對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、巡視留意學(xué)生習(xí)作中寫得比較好的典型。

　　五、指導(dǎo)修改，謄寫作文。

　　1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不盡人意的地方。

　　2、謄寫在作文本上。

《語文樂園一》語文教案14

　　語海拾貝中包含四部分內(nèi)容：讀一讀，記一記；讀一讀，寫一寫；金鑰匙和語文故事。讀寫是為了積累更多的詞語，金鑰匙則教給學(xué)生讀寫的小竅門，讓學(xué)生寫景時(shí)把自己的感受與想象寫出來，語文故事能開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

　　自主閱讀選擇的是葉圣陶的名篇《記金華的雙龍洞》。這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。選編本文的意圖在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、表達(dá)的方法，通過語言文字領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。

　　語文生活指導(dǎo)學(xué)生寫關(guān)于春天景物的文章，或?qū)懽约合矚g的一處景物，或是說一說自己觀察的所見所聞，然后通過習(xí)作實(shí)踐，鞏固所學(xué)的語文技能，將其應(yīng)用到自己的閱讀和寫作實(shí)踐中。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

　　2.體會(huì)金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對(duì)景物的感受和想象寫出來。

　　3.通過閱讀欣賞短文，了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。

　　4.學(xué)寫寫景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。

　　【教學(xué)建議】

　　在學(xué)習(xí)金鑰匙時(shí)，學(xué)會(huì)寫作小技巧后，教師可選擇一個(gè)對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生加以想象，可以把自己的想法和同學(xué)說一說，相互交流。

　　學(xué)習(xí)語文故事時(shí)，讓學(xué)生通讀全文，練習(xí)改寫古詩，如指導(dǎo)學(xué)生把古詩改成小劇本。

　　自主閱讀的教學(xué)應(yīng)從對(duì)課文的'整體感知入手。先讓學(xué)生初讀全文，在學(xué)生理解課文內(nèi)容、了解游覽順序的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)游覽順序，畫一張游覽示意圖；再根據(jù)示意圖，說說課文主要描寫了哪些景物。從而引導(dǎo)學(xué)生把握全文，理清作者的思路和文章的條理，分清文章的主次。接著，直奔課文的主體——描寫游外洞、由外洞進(jìn)內(nèi)洞、游內(nèi)洞的部分，使學(xué)生通過閱讀，知道作者在這三處分別看到了什么、聽到了什么、有怎樣的感受，并從作者的體驗(yàn)和生動(dòng)描繪中，歸納出它們的不同特點(diǎn)。

　　本課是名篇，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)真揣摩、體會(huì)，做到不僅讀懂，而且有所感受，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。如，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開想象，使課文中描寫的景象，尤其是關(guān)于內(nèi)洞的石鐘乳、石筍的描寫在頭腦中浮現(xiàn)畫面，做到如見其形，如臨其境。

　　在進(jìn)行語文生活的教學(xué)中，可以讓學(xué)生去仔細(xì)觀察自己喜歡的景物，可以拍下來，然后指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序把自己的所見、所聞、所思、所感介紹出來。在介紹時(shí)可讓學(xué)生把自己觀察的景物先介紹給同組同學(xué)聽，交流評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　【補(bǔ)充資料】

　　石鐘乳、石筍都是由石灰質(zhì)聚集而成的。巖洞中的石灰質(zhì)溶解在水里，水中的石灰質(zhì)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地聚集起來，在洞頂逐漸形成冰錐狀物體，這就叫石鐘乳，也叫鐘乳石（形似北方冬季屋檐下的冰柱）。洞頂?shù)乃温湓诘厣�，石灰質(zhì)也逐漸聚集起來，越積越高，形成直立的筍狀柱體，叫石筍。石筍常與石鐘乳上下相對(duì)，日久天長(zhǎng)，有些石鐘乳與石筍連接起來，就成為石柱。石鐘乳和石筍都有各種各樣的形狀。

《語文樂園一》語文教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過讀來感悟什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。學(xué)會(huì)“石、頭、同、學(xué)”四個(gè)字，能寫得工整、勻稱。

　　2、通過擴(kuò)詞練習(xí)，讓學(xué)生積累更多的詞語。

　　3、通過多種形式的讀來提高學(xué)生閱讀古詩的興趣。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，向同學(xué)介紹自己的家庭，使學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　訓(xùn)練書寫能力，讓學(xué)生積累詞語，提高閱讀古詩的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生說話的興趣，能善于表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展示臺(tái)、錄像、有關(guān)家庭生活的照片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　（一）談話激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，今天語文樂園的總經(jīng)理又打來電話，邀請(qǐng)我們班的小朋友去那里逛一逛、學(xué)一學(xué)、玩一玩，你們高興嗎？

　�。ǘ┰~語超市。

　　1、現(xiàn)在老師先帶大家到詞語超市看一看，這里有很多的詞語，請(qǐng)同學(xué)們自由讀詞語，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀。

　　3、分組讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（每一對(duì)詞語的意思相反）

　　說得真好！意思相反的詞語我們把它稱作反義詞。趕快用你喜歡的方式記下這些反義詞吧�。ǹ梢杂脛�(dòng)作記憶，可以你說我接，可以畫圖記憶……）

　　4、小朋友們，你還知道哪些反義詞？全班交流。如：

　　早——晚有——無北——南

　　過渡：語文樂園送給小朋友每人一個(gè)寫字板，比一比，看誰的字寫得又正確又漂亮。

　�。ㄈ⿲懽职�。

　　1、出示生字卡片（石、頭、同、學(xué)），指名認(rèn)讀，自由練讀。

　　2、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：

　　頭：點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“頭”字的兩點(diǎn)要往右斜對(duì)齊。

　　學(xué)：點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生上邊是學(xué)字頭，而不是寶蓋頭。

　　4、學(xué)生練習(xí)在寫字板上描兩個(gè)，寫兩個(gè)。

　　5、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，展覽。

　　6、板書設(shè)計(jì)：

　　大——小上——下來——去

　　前——后出——入黑——白

　　早——晚有——無北——南

　　第二課時(shí)：

　　（一）談話導(dǎo)入。

　　平時(shí)小朋友們一定特別喜歡做游戲吧！今天這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們?nèi)フZ文樂園里做有趣的語文游戲。

　　（二）語文游戲。

　　1、今天我們要做的游戲是同學(xué)們喜歡的.擴(kuò)詞游戲，說的詞語最多的小朋友將得到智慧星。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說，如：生活中帶“電”字的東西很多，你知道哪些？

　　3、指名說。

　　電：電池、電燈、電線、電腦、電冰箱

　　心：愛心、心里、心情、貪心、心聲

　　火：大火、烈火、滅火、水火、火災(zāi)

　　評(píng)比智慧星。

　�。ㄈ╅喿x欣賞。

　　1、同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？短短的幾句話就能表達(dá)情感，快快讀一讀。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀古詩。

　　3、檢查學(xué)生讀書情況：

　�。�1）認(rèn)讀：遠(yuǎn) 近聽聲春驚

　�。�2）指名讀古詩。

　　4、老師范讀、帶讀古詩。

　　5、學(xué)生自由練讀，邊讀邊思考，想想這首詩和標(biāo)題的關(guān)系。

　　6、說說你讀了這首古詩后發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂可以提出來。

　　學(xué)生可能不理解“山有色”“鳥不驚”是什么意思，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生，看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上青綠的山色十分清楚，這就是“遠(yuǎn)看山有色”�！傍B不驚”的“驚”是驚慌害怕的意思，大家都知道，人走近樹時(shí)，停在枝頭的鳥兒就會(huì)受驚飛走，我們看畫上的鳥，即使你走近了，它也不會(huì)驚慌地飛走。

　　7、學(xué)生有感情地練讀古詩。

　　8、配樂朗讀。

　　9、學(xué)生練習(xí)背誦。

　　第三課時(shí)：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　比一比，誰的聲音響亮：用最洪亮的聲音說出你的名字，老師就獎(jiǎng)給你一顆星星。

　�。ǘ┙榻B“我的家”。

　　1、今天，老師想上幾個(gè)同學(xué)家去玩兒。你們?cè)敢饫蠋熑ネ鎯簡(jiǎn)�？呀！這么多同學(xué)歡迎老師，老師可真高興！你們家是什么樣的老師可一點(diǎn)也不知道，誰先來向大家介紹介紹你的家？學(xué)生說，老師隨機(jī)啟發(fā)：

　�。�1）你們家有哪些人？

　�。�2）你們家與別人家有什么不同的地方？

　　（三）看看“他的家”。

　　有一個(gè)小朋友想把他的家介紹給你們。（放錄像，演示小朋友幸福的家庭生活）