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美術(shù)教案

時(shí)間：2023-04-10 10:53:36 美術(shù)教案我要投稿

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美術(shù)教案模板集合十篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案模板集合十篇

美術(shù)教案篇1

　　課題：校園里的花

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　施教時(shí)間：10月8日——10月10日

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察校園里各種植物的枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

　　2.能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

　　3.通過寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力、感受力和動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

　　2.在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準(zhǔn)備一些用不同的材料制成的花卉作品。

　　學(xué)生：繪畫工具材料。

　　教學(xué)活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)一：

　　引導(dǎo)思考：是什么把我們的校園裝點(diǎn)得如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。

　　活動(dòng)二：

　　觀察自己組桌子上的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長(zhǎng)的？葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。

　　任何植物都有它的個(gè)性特征。有的莖干粗壯，有的很細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

　　活動(dòng)三：

　　教師以講臺(tái)上的蘆薈為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，教師簡(jiǎn)單示范構(gòu)圖與如何寫筆寫生，著重于繪畫的'先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進(jìn)行添加與加工。畫面的背景可以用點(diǎn)、線、面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

　　學(xué)生作業(yè)：對(duì)自己桌子上擺的植物進(jìn)行寫生。

　　活動(dòng)四：

　　展示作品，講評(píng)。

　　展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。

　　札記：

　　孩子們對(duì)校園里常見的花還真是沒怎么觀察過，在教師的引導(dǎo)下，他們認(rèn)真地觀察并表現(xiàn)了校園里的花，這才感嘆道：“原來我們學(xué)校有這么多的花呀，原來這些花都這么美呀！”我借機(jī)告訴他們：“生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

美術(shù)教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解拓印的基本知識(shí)和方法。

　　2.進(jìn)行油畫棒磨印、油彩拓印的練習(xí)，初步了解紙版畫。

　　3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　撕紙組合拼貼人像，用油畫棒磨印，用油彩拓印等，都是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。初次學(xué)習(xí)磨印、拓印，要了解和掌握相關(guān)的技法，如怎樣制作印模，怎樣去磨印、拓印，怎樣涂油畫棒才涂得勻等等，這些得靠學(xué)生自己去探索與嘗試，同時(shí)借助教師的直觀演示。為了方便學(xué)生掌握技法，教材提供了磨印和拓印的具體步驟圖示。學(xué)生已經(jīng)掌握的對(duì)印技法有助于拓印技法的學(xué)習(xí)，因?yàn)閮烧邚哪撤N意義上說，都是對(duì)折印制的。用油畫棒磨印，則要用力均勻，忽輕忽重容易把紙磨破。

　　小孩的頭像和人像，學(xué)生是最熟悉不過的，平時(shí)經(jīng)常描繪。可是要用紙撕貼，要求撕出小孩臉部的特有造型和較生動(dòng)的人像姿態(tài)，有一定的難度。因而本課教學(xué)可以分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)完成小孩頭像的磨印，第二課時(shí)完成人像的拓印。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：掌握磨印、拓印的技法。

　　難點(diǎn)：解決撕紙人像的拼貼次序問題。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　●方案一

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）油畫棒、夾子等

　�。ń處煟┱n件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫棒、訂書機(jī)等

　　教學(xué)過程

　　1.課前探究。

　　課前讓學(xué)生收集硬幣、紀(jì)念章等有浮雕效果的實(shí)物，并試著拓印。

　　2.欣賞范作，激發(fā)興趣。

　�。�1）課件展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？

　�。�2）展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。

　　3.直觀展示磨印過程。

　�。�1）展示磨印的基本工具材料。

　�。�2）課件展示印模（拓印稿）的設(shè)計(jì)制作過程——撕紙拼貼一個(gè)小男孩頭像（從整體到局部）：①設(shè)計(jì)好圖像；②撕出臉形；③撕出發(fā)型，可貼出層次；④撕出五官，可以貼出層次；⑤可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的次序。

　　拓印稿制作，是作品成敗的關(guān)鍵。一般的方法是根據(jù)原稿設(shè)計(jì)的要求，逐層加厚，呈現(xiàn)出凹凸不平的立體感。

　�。�3）課件展示磨印過程。

　　在撕貼好的`頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地?fù)鍓�，待紙面出現(xiàn)凹凸時(shí)，再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到頭像完全顯現(xiàn)。

　　幾種不同方法的磨印處理：①單色磨印。②多色磨印：按畫面設(shè)計(jì)要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色，再磨印。④磨印后再在上面噴色。

　　4.欣賞與實(shí)踐。

　　（1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處理。

　�。�2）作業(yè)要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。

　　5.展評(píng)作業(yè)。

　　讓學(xué)生展示并評(píng)價(jià)自己的作品。

　　6.課后延伸。

　�。�1）課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受磨印的悠久歷史。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應(yīng)用于哪些方面。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）水粉顏料、水粉筆、油畫棒、夾子等工具材料

　�。ń處煟┱n件、范作兩幅、拓印工具材料

　　教學(xué)過程

　　1.展評(píng)激趣。

　　展示上節(jié)課學(xué)生磨印的優(yōu)秀作業(yè)，作簡(jiǎn)單的講評(píng)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.欣賞范作。

　�。�1）課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。提問：它們有什么異同？（印模相同，印法不同。）

　　（2）引出課題——繼續(xù)學(xué)習(xí)拓印。

　�。�3）課件展示拓印過程。

　　在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機(jī)訂好。調(diào)好顏料，掀開覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無(wú)法拓��；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。重復(fù)以上程序，直到人像完全印好。

　　幾種不同方法的拓印處理：①單色拓�。河脻L筒涂色較簡(jiǎn)便。②多色拓�。喊串嬅嬖O(shè)計(jì)要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。

　　4.賞析實(shí)踐。

　�。�1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，從造型、色彩等方面分析。

　　（2）作業(yè)要求：個(gè)人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。

　�。�3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。

　　5.展評(píng)延伸。

　�。�1）讓學(xué)生個(gè)人或小組展示作品，作自我評(píng)價(jià)。尋找拓印清楚的原因，對(duì)拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動(dòng)造成錯(cuò)位。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行拓印創(chuàng)作。

美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　指偶娃娃一個(gè)，范畫四例，人均一盒油畫棒，白紙若干張。

　　活動(dòng)過程

　　一、激發(fā)興趣

　　出示木偶娃娃，以娃娃的口吻說：“��！冬天快要來了，天氣越來越冷了，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。聽說大森林里有一種花名叫“太陽(yáng)花”，可以帶給人溫暖用來治病，我想請(qǐng)小朋友和我一起去尋找這種花，為小動(dòng)物治病，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、教師教授“太陽(yáng)花”的畫法

　　欣賞范例，引發(fā)幼兒聯(lián)想。

　　我這兒呀有許多的花，有方形的，圓形，三角形的，還有像太陽(yáng)一樣的形狀的，但只有一朵花才能給小動(dòng)物治病，你們知道是哪一朵嗎？（幼兒討論：“圓的、三角形的等等”，

　　教師總結(jié)：“只有像太陽(yáng)一樣的花才能給小動(dòng)物治病，因?yàn)樗L(zhǎng)像太陽(yáng)可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來溫暖”）可是森林里生病的小動(dòng)物太多了，我這兒只有一朵“太陽(yáng)花 ”，只能幫助一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽(yáng)花”，來幫助小動(dòng)物。出示范畫“太陽(yáng)花”，告訴幼兒太陽(yáng)花的花朵是由曲線組成的，畫曲線時(shí)要由內(nèi)到外慢慢的'畫，就像一個(gè)毛線球樣的�？梢宰層變喊l(fā)揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽(yáng)花的花朵像什么？（有的說像車輪有的說像棒棒糖……）花朵畫完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽(yáng)的光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫完后開始畫花的花莖是由直線組成的，問幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜線組成。（與太陽(yáng)花的光芒同樣的畫法）

　　三、拓展思維，幼兒嘗試作畫，教師指導(dǎo)。

　　1、如果你沒見過太陽(yáng)花那你想象中的太陽(yáng)花是什么樣子的？

　　2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽(yáng)花。

　　3、添畫有關(guān)景物，使太陽(yáng)花的周圍更美。

　　老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。

　　四、小小展覽會(huì)

　　互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時(shí)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　出示木偶娃娃，以木偶娃娃的口吻說：“謝謝小朋友們幫我找到了這么多的太陽(yáng)花，小動(dòng)物的病肯定馬上就好了，等小動(dòng)物的病好了，我們就邀請(qǐng)你們?nèi)ノ覀兊拇笊掷镒隹秃脝�？謝謝你們，再見！

　　活動(dòng)延伸

　　將此次活動(dòng)的作品放到活動(dòng)區(qū)中布置成一片小花園

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒美術(shù)教育的目的不是把幼兒培養(yǎng)成小畫家，而是在于萌發(fā)幼兒的美感、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。所以我們?cè)诮淌谟變豪L畫時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性的表現(xiàn)上。首先從激發(fā)幼兒作畫的情感動(dòng)機(jī)入手，使幼兒對(duì)美術(shù)教育產(chǎn)生濃厚的興趣，然后通過欣賞老師的作品，拓寬幼兒的思路，豐富幼兒的想象，為作畫打下基礎(chǔ)，再啟發(fā)幼兒圍繞主題，充分發(fā)揮想像。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒跟著老師畫出自己喜歡的“太陽(yáng)花”，并發(fā)揮自己的想象力畫自己喜愛的“太陽(yáng)花”。

　　2、掌握油畫棒握筆的方法。

　　3、拓寬幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

美術(shù)教案篇4

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解春季給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

　　2、記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的.色彩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　涂色的方法以及整體的色彩傾向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：油畫棒、水粉顏料等

　　學(xué)生：油畫棒、彩色筆等

　　教學(xué)過程：

　　組織教學(xué)

　　穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具

　　導(dǎo)入：

　　1、欣賞圖片，提問：

　　這里表現(xiàn)的是什么季節(jié)？用了哪些色彩？

　　2、小組討論：你喜歡春天嗎？為什么？春天給大自然帶來了什么變化？

　　欣賞探究：

　　欣賞分析：課本里的學(xué)生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法來表現(xiàn)春天？

　　教師示范自由的表現(xiàn)春天的方法。

　　活動(dòng)體驗(yàn)：

　　學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡堂指導(dǎo)。

　　小結(jié)評(píng)價(jià)：

　　作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)學(xué)生收拾東西和保存作業(yè)。

美術(shù)教案篇5

　　一、教學(xué)簡(jiǎn)案

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知領(lǐng)域：懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。

　　技能領(lǐng)域：利用不同色彩的紙或畫報(bào)紙，粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛的形象。

　　情感領(lǐng)域：通過分組作業(yè)，參與“競(jìng)爭(zhēng)與合作”。

　　創(chuàng)造領(lǐng)域：創(chuàng)造一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的“自我”。

　　（二）達(dá)標(biāo)規(guī)程：

　　自學(xué)探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評(píng)

　　（三）教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)及主要語(yǔ)言

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、前提測(cè)評(píng)

　　1、人物出立：教師本身

　　2、作業(yè)展評(píng)：A．誰(shuí)把“我”畫得最象？象在什么地方？

　　B．再請(qǐng)你看看其他作品中，有沒有畫得精彩的地方？

　　一、

　　1、全體速寫（五分鐘）

　　2、學(xué)生爭(zhēng)議

　　二、認(rèn)定目標(biāo)

　　1、想不想把“我”變成小紙人？

　　2、“我”自己很想成為一個(gè)小紙人，今天我們就來學(xué)習(xí)《小紙人》這課。

　　課題出示：《小紙人》（剪貼畫）

　　二、

　　1、齊答

　　2、靜聽

　　三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　1、自學(xué)探索

　�。�1）提問：請(qǐng)你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來的？

　�。�2）小組意見反饋，初步得出制作方法。

　　2、游戲嘗試：

　�。�1）形式：五個(gè)組以“分身術(shù)”游戲，分別繪制。

　　第一組：頭

　　第二組：身體

　　第三組：上肢

　　第四組：下肢

　　第五組：手上飾物

　　最后拼貼起來把“我”合成一個(gè)小紙人。

　�。�2）分析制作中問題，找到重、難點(diǎn)。

　　A．你們是怎樣完成這部分的？

　　B．我們共同合成的那小紙人，還有什么問題嗎？

　　C．（有問題的話）怎么解決？

　　3、分組創(chuàng)作：個(gè)人作業(yè)要求：

　�。�1）把自己變成一個(gè)小紙人．

　�。�2）巧妙合理運(yùn)用分到各組的制作材料，繪制一個(gè)充滿個(gè)性的自我。

　�。�3）鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，加快速度，學(xué)會(huì)概括。

　　4、組合展評(píng)：每個(gè)人制作的.“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。

　　三、

　　1、

　�。�1）自學(xué)教材，小組討論

　　（2）各組選一學(xué)生回答

　　2、

　　分組繪制

　　共同合作

　　（2）

　　A、組長(zhǎng)匯報(bào)

　　B、個(gè)別口答

　　C、有問題的小組修正

　　3、學(xué)生分組作業(yè)

　　4、學(xué)生拼貼“集體照”

　　四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

　　1、提問：

　�。�1）誰(shuí)是第一個(gè)來到“老師”身邊？為什么？

　�。�2）照片中誰(shuí)最象制作人自己？

　�。�3）誰(shuí)是照片中最可愛的人？可愛在什么地方？

　　2、小結(jié)：今天同學(xué)們?cè)谧约翰粩嗟貒L試和互相幫助中，掌握了許多巧妙運(yùn)用色紙和畫報(bào)紙的方法，使小紙人變得非�？蓯郏贿€懂得用概括的方法表現(xiàn)形體和五官，加快了自己的創(chuàng)作速度。

　　四、

　　1、集體討論：

　�。�1）自述

　�。�2）他述

　　（3）他述

　　2、靜聽

　�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)：

美術(shù)教案篇6

　　教材：美術(shù)湘版第7冊(cè)第4課《時(shí)間告訴我》

　　課型：造型表示

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第4課《時(shí)間告訴我》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的優(yōu)秀教案。

　　一. 教材分析

　　首先我根據(jù)《美術(shù)課程規(guī)范》所確立的階段目標(biāo)，確定《時(shí)間告訴我》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表示所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與發(fā)明愿望。

　　本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使同學(xué)提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　思想目標(biāo)：體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

　　知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)了解鐘表，嘗試運(yùn)用不同的表示形式設(shè)計(jì)和制作。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：

　　教學(xué)重點(diǎn)是：鐘表的制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：鐘面設(shè)計(jì)的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。

　　二. 教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，偏重同學(xué)的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)同學(xué)積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的發(fā)明力。

　　三.教學(xué)過程

　　為了使同學(xué)都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

　�。ā﹦�(chuàng)設(shè)情境欣賞鐘表我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了同學(xué)們都喜愛的迪斯尼動(dòng)畫片段，把同學(xué)帶入鐘表的世界中，讓同學(xué)欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導(dǎo)同學(xué)通過體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間，引出本課課題——《時(shí)間告訴我》。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表其次由于每個(gè)同學(xué)的生長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么一起的特點(diǎn)”等問題引導(dǎo)同學(xué)觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯(cuò)誤的鐘表，讓同學(xué)觀察分析：“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設(shè)計(jì)的哪里有問題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，防止發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為同學(xué)鐘表的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)勇于表示、釋放個(gè)性的積極性，讓同學(xué)真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的勝利與快樂。

　�。ㄈ┳灾魈骄� 折制鐘表接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄�、合作交流是新課程規(guī)范特別倡議的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)同學(xué)的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言褒揚(yáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問同學(xué)：“誰(shuí)想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的？”正當(dāng)同學(xué)情緒高漲，發(fā)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給同學(xué)5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)到書中12頁(yè)尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的外表。通過這種布置，讓同學(xué)在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。

　　（四）大膽創(chuàng)作制作鐘表為了給同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮、發(fā)明的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)對(duì)自身的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)同學(xué)注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽發(fā)明，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在同學(xué)創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：資料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)同學(xué)相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，學(xué)會(huì)解決問題。

　　（五）展示欣賞評(píng)價(jià)鐘表我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由同學(xué)提，方法由同學(xué)想，思路由同學(xué)講，從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓同學(xué)采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的'方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而同學(xué)參與到教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)自信心，體驗(yàn)勝利的喜悅。

　�。┱n堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問同學(xué)：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”同學(xué)學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、勝利的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

　　最后，我給同學(xué)留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)一起創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來，把自身的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家一起分享。

　　1.自評(píng)：讓同學(xué)自身的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自身的作品名稱，覺得自身的作品什么地方制作的棒？

　　2.互評(píng)：同學(xué)之間相互談?wù)勛陨淼目捶�，讓他們�(cè)谝黄鸬膮⑴c過程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在同學(xué)互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合同學(xué)作品的不同特點(diǎn)，肯定小朋友們的各種表示，維護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

　　四.板書設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的布置，板書設(shè)計(jì)分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。

　　總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作研討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行再發(fā)明，他強(qiáng)調(diào)把同學(xué)當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)同學(xué)積極考慮，自行探究，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

美術(shù)教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解自然界中的螺旋線，體驗(yàn)它們的獨(dú)特美感。

　　2.通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。

　　3.激發(fā)豐富的想像力以及動(dòng)手創(chuàng)造美好生活的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解自然界中的螺旋線，體驗(yàn)它們的獨(dú)特美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）課前觀察自然界的螺旋線，彩紙、固體膠等。

　�。ń處煟┱n件、圖片等。

　　教學(xué)過程

　　1.觀察回憶。

　�。�1）出示一根繩子，

　　提問：誰(shuí)能改變它現(xiàn)在的模樣！（請(qǐng)學(xué)生在展示臺(tái)上操作繩子的多種變化。）

　　提問：在大自然中你還見過這樣的螺旋線嗎？

　　出示螺旋形的自然物圖片。

　�。�2）揭示課題：《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

　　2.欣賞感受。

　　（1）提問：在生活中你還看到螺旋結(jié)構(gòu)的東西嗎？

　　（2）提供繪畫凡高的《星空》、建筑旋轉(zhuǎn)樓梯、紙繩粘貼作品。

　�。�3）提問：這樣的造型有什么優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特的美感？

　�。�4）教師示范紙繩的制作和粘貼。（搓、繞、粘）

　　3.創(chuàng)意制作。

　�。�1）用皺紙搓成紙繩；（第一課時(shí)完成）

　�。�2）用紙繩盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；（第二課時(shí)完成）

　�。�3）創(chuàng)作一幅拼貼畫。

　　4.學(xué)生創(chuàng)意制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生制作的.情況。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）搓好的紙繩、固體膠等。

　�。ń處煟┱n件、范作。

　　教學(xué)過程

　　1.拼貼作品。

　�。�1）學(xué)生兩人一組以盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)為主要形式，用彩色紙繩拼貼一幅作品。

　�。�2）創(chuàng)作建議：可以根據(jù)螺旋形進(jìn)行夸張、變形、想象和添加。

　　（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（要重視個(gè)別輔導(dǎo)）

　　2.展示交流。

　�。�1）展示自己的作品。

　�。�2）說說自己的設(shè)計(jì)，和制作中的困難和經(jīng)驗(yàn)。

　　3.課外探索。

　　還可以用繩子、鐵絲、畫筆進(jìn)一步嘗試盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的變化。

美術(shù)教案篇8

　　大班美術(shù)：我夢(mèng)想中的小學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒對(duì)夢(mèng)想中的小學(xué)的大膽想像。

　　2．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．讓幼兒在繪畫過程中體驗(yàn)愉快的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫紙、水彩筆（蠟筆）、圖片或卡片（小學(xué)）。

　　活動(dòng)過程：

　　1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　（1）教師：小朋友們，老師今天想問你們幾個(gè)問題，就是再過幾個(gè)月小朋友們就要上小學(xué)了，成為一名小學(xué)生，一定很開心吧！那你們有沒想過你們要上的小學(xué)是什么樣子的呢？你們知道幼兒園和小學(xué)有什么不同嗎？

　�。�2）觀察圖片，學(xué)會(huì)用自己的`話講述在圖片中看到的小學(xué)。

　　教師：小朋友們，請(qǐng)看一看，看看這個(gè)圖片中的小學(xué)和幼兒園有什么不同？請(qǐng)幼兒說一說。（一邊出示圖片）

　　2．用完整的語(yǔ)言講述夢(mèng)想中的小學(xué)。

　　教師：（1）看完了這些圖片，小朋友們有沒有想到自己將要上的小學(xué)是什么樣子的？請(qǐng)小朋友給大家講一下自己夢(mèng)想中的小學(xué)是什么樣子？

　�。�2）老師想到了一個(gè)好主意，就是請(qǐng)你們把想象中的小學(xué)畫在紙上，看一下誰(shuí)畫得最漂亮，好不好？

　　3．幼兒作品，老師邊指導(dǎo)。

　　4．評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：請(qǐng)畫完的小朋友把畫給老師看一看，是不是很漂亮。

　　活動(dòng)小結(jié)；

　　教師：今天的小朋友都很能干，不僅把自己夢(mèng)想中的小學(xué)畫出來了，而且還都畫得很漂亮，老師很高興，現(xiàn)在為了大家的進(jìn)步拍拍手吧，老師與幼兒一起唱《幸福拍手歌》。

美術(shù)教案篇9

　　小班美術(shù)教案《和太陽(yáng)寶寶一起玩》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓較隨意輕松的撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行，是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖�；蛘咴谙胂蟮那榫爸虚_始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、試均勻撕紙的手工方法，并能準(zhǔn)確的貼在固定的范圍內(nèi)。

　　2、加強(qiáng)對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的感官認(rèn)知，并學(xué)會(huì)按對(duì)應(yīng)的方法粘貼畫。

　　3、感受美術(shù)活動(dòng)帶來的快樂并培養(yǎng)對(duì)粘貼畫的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)等彩色紙條若干；塑料小筐人手一個(gè)。

　　2、畫好光芒的紅、黃、藍(lán)太陽(yáng)各一個(gè)，膠棒若干。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)入引出主題

　　出示圖片

　　①教師：“今天，老師把太陽(yáng)寶寶請(qǐng)來了，你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦？”

　　②教師講述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

　　教師：太陽(yáng)寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽(yáng)寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽(yáng)寶寶的光芒給了太陽(yáng)公公，他也就失去了笑臉。們小朋友怎樣來幫助太陽(yáng)寶寶呢？們一起幫助太陽(yáng)寶寶穿上漂亮的衣服吧！

　　2、出示彩紙?zhí)岣哂變号d趣，學(xué)習(xí)給太陽(yáng)寶寶做衣裳。

　　①教師：你們看老師帶了什么好看的紙，它們都是什么顏色？（紅、黃、藍(lán)）

　�、诮處煟航裉靷兙陀眠@些好看的紙來給太陽(yáng)寶寶做衣裳吧！那你們想想們用什么方法來裝飾呢？

　�、垡龑�(dǎo)幼兒采用撕貼的'方法去裝飾太陽(yáng)

　�、芙處熃o予示范，并告訴幼兒在粘貼時(shí)撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。

　　3、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　�、俳處煟赫�(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看你自己拿的是什么顏色的寶寶，如果你拿的是黃色太陽(yáng)寶寶那么請(qǐng)你用黃色的花瓣給寶寶穿衣裳，如果你是拿的紅色的太陽(yáng)寶寶請(qǐng)你用紅色的花瓣給寶寶穿上衣裳??

　�、诮淮變涸谧霎嫊r(shí)不要將花瓣貼出教師所規(guī)定的范圍外。

　�、塾變鹤霎嫞處熝不刂笇�(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

　　展示太陽(yáng)寶寶，請(qǐng)每種不同顏色的太陽(yáng)寶寶上臺(tái)展示，教師以太陽(yáng)的身份感謝幼兒，并對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。