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中班美術教案

時間:2024-06-27 16:17:55 美術教案 我要投稿

實用的中班美術教案范文集錦五篇

  作為一名教職工,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的中班美術教案5篇,歡迎大家分享。

實用的中班美術教案范文集錦五篇

中班美術教案 篇1

  活動目標:

  1、進一步感受鳥羽毛的豐富和美麗,能在活動中大膽想象,通過添畫花紋圖案以及場景,創(chuàng)作出自己心中的"五彩鳥"圖

  2、進一步萌發(fā)幼兒熱愛大自然,熱愛動物的情感

  活動準備:

  1、ppt課件(有關各種鳥的連環(huán)圖)

  2、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份,

  3、教師事先畫好的"手掌五彩鳥"圖一幅

  活動過程:

  一、播放ppt課件中的森林圖,聽聲音導入主題,引發(fā)幼兒活動興趣

  師:這是哪里呀?我們來聽聽在這片森林里有什么聲音。

  二、播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖,讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗(孔雀,啄木鳥,貓頭鷹,八哥鳥等)

  師:那么森林里都有些什么鳥呢?我要考考小朋友,看你們人不認識它們。

  三、引出特殊的鳥-"手掌五彩鳥",并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點

  1、師:今天森林里飛來了一只漂亮的`小鳥,可是其他小鳥都不認識它,不知道它叫什么名字,小朋友你們知道嗎?

  2、教師出示事先畫好的"手掌五彩鳥"

  師:請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鐘,我們一起把這只漂亮的小鳥請出來。

  師:小朋友你們見過這樣的鳥嗎?請你給它取個好聽的名字吧。

  師:你們愿意把這只漂亮的小鳥畫一畫嗎?請你仔細看一看這只小鳥的翅膀和身體像什么?怎樣畫出來的?

  3、教師示范如何畫出手掌的輪廓線,并強調創(chuàng)作時的注意點和要求

  在紙張的適當位置將一個手掌放于白紙上,用記號筆沿著手掌畫輪廓線注意手掌不能移動

  添畫眼睛,討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設計

  師:你準備怎么裝飾你自己的"五彩鳥",讓它看起來更漂亮呢?

  討論涂色時的注意點(盡量使用多種顏色,涂色時注意不涂到輪廓線以外)

  鼓勵幼兒大膽想象添畫場景

  四、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回觀察并指導

中班美術教案 篇2

  設計意圖

  小螞蟻整天忙碌的樣子,我們想到了勤奮、團結,看到他們用觸角“說話”,我們又感到“神秘”,根據對小螞蟻基本結構與形象的學習,進行“吃苦耐勞,不怕困難 ”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習性及生活場景,了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場景畫,培養(yǎng)學生的想象力和簡單的造型能力。 所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動并應運而生。愉快的參加教學活動,從體驗各種造型活動中引發(fā)美術興趣,學習小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡單的造型能力。

  教學目標

  1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài),能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。

  2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習性。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  教學準備

  兒童經驗基礎不同動態(tài)的螞蟻照片。

  環(huán)境準備

  《美工》,油畫棒人手一份,范畫。

  重點難點

  學習畫螞蟻的不同動態(tài),能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。

  活動過程

  一、用謎語引出螞蟻

  老師念謎語,幼兒猜出謎底。

  二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片,引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。

  三、有效語言設計

  1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,它們長得怎樣?

  2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

  3、先畫螞蟻的'頭,后畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

  4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?

  四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。

  觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

  師幼共同小結:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

  我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。

  交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)

  五、布置任務,交代要求。

  六、幼兒練習,指導幼兒作畫。

  引導幼兒大膽作畫,幫助個別幼兒完成作品。

  1、 鼓勵幼兒大膽作畫。

  2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。

  3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

  4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

  七、展示作品幼兒相互欣賞,評價。

  1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

  2、表揚鼓勵畫面布局合理,動態(tài)不一的作品。

  活動延伸:

  參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個故事。

中班美術教案 篇3

  活動目標:

  1.學習撕紙技能。

  2.利用借形想象,大膽添加動物五官,表現動物特征。

  活動準備:

  動物圖片,彩色卡紙,顏料,棉簽。

  活動過程:

  一、教師以談話活動引入主題。

  師:你們去過動物園么?那里有很多動物,我們一起去看看吧!

  二、引導幼兒欣賞圖片,豐富動物形象。

  1.教師講述故事,幼兒觀看圖片。

  師:動物園里來了一個可怕的巫師!他想把所有的動物全都囚禁起來,他把小動物都變成了一張一張的彩色手工紙。小動物都變成之了,這可怎么辦呀?幸好有兩個小動物幸免遇難!你們想不想知道他是誰呀?

  2.教師以故事情景講解示范撕紙的方法師:大家好,我是毛毛蟲東東,我是毛毛蟲西西,東東和西西最大的本領就是喜歡吃,這解救小動物的任務就交給了東東和西西。

  他們先找見了一張手工紙,這里面呀被囚禁了一只動物。東東和西西把手工紙吃了一個小口,真香呀!東東和西西接著往下吃,吃呀…吃呀…向下吃吃,向里吃吃,向外吃吃,味道不錯,把手工紙都吃掉。

  三、鼓勵幼兒觀察思考,想象撕出的動物。

  師:看看東東和西西解救出來一只什么動物?幼兒大膽猜測動物。

  幼:像長頸鹿,像鯨魚,像恐龍。。。。。。

  師:但是這樣像不像?

  我們要把小動物的眼睛找出來。我來畫眼睛嘴巴。。。。。。

  師:我們來看看東東和西西把誰解救出來了?他們兩棒不棒?

  四、幼兒操作撕紙,并大膽講述撕出的動物。

  師:現在小朋友把你們的東東和西西舉起來,你們用你們的東東和西西來解救小動物。每人發(fā)一張手工紙,把紙的光邊一點一點的.吃下去,兩只毛毛蟲,嘴巴親一親,向里吃一吃,向外吃一吃,看看你們自己解救出來的是一只什么動物?

  五、引導幼兒利用借形想象大膽添畫動物五官,表現動物的特征。

  師:先用固體膠棒粘在畫板上,粘好以后就來添畫他的眼睛,鼻子,嘴巴,腿,或者尾巴。

  六、添畫背景。

  師:想一想這些動物都生活在什么地方?喜歡吃什么?給他添畫完整。

  七、欣賞作品。

  活動反思:

  選到這節(jié)課的時候,我自己就從心里沒有底,因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒,對撕紙的技能也遠不夠要求。最后定下來這節(jié)課后,讓孩子們練習了一下撕紙,結果可想而知,我的孩子們都是在扯紙,后來經過幾次學習正確的撕紙方法,孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法,開放時,先欣賞小動物,讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習慣,最后那個巫師的出現激發(fā)了小朋友的興趣,孩子們都很好奇,耐心的聽完了故事,開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好,出乎了我的想象,孩子們的興趣也非常濃,包括家長們也很高興,最后添畫上動物五官的時候,我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間,撕出了海馬,小兔,鯨魚,駱駝,烏龜,大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上,他們都開心的笑了,米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力,特別好的一節(jié)課,值得我去學習,以后還要向譚老師等各位老教師學習,不斷進步。

中班美術教案 篇4

  活動目標:

  引導幼兒用手的不同部位敲印,體驗敲印圖案帶來的快樂。

  活動準備

  1、三個大淺盤,每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料;彩筆若干。

  2、濕毛巾若干塊;一張大白紙,一張小白紙。

  活動過程

  1、觀察與嘗試

  教師介紹用手敲印的方法:教師在小白紙上向幼兒分別示范,用手的不同部位敲印時,如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

  幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印,如手掌、手指、拳頭等部位。

  教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列,掌心向下平放,兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側面敲印,并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗,用手的`不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。

  教師引導幼兒討論:自己用什么辦法敲。

  2、操作

  (l)教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量,變換顏色前應先擦凈手。

 。2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印,并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作,與幼兒一起在大紙上敲印。

  3、觀賞作品

  教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案,并將大紙貼在墻上。

  活動延伸:

  1、可將顏料浸在海綿上,然后放入淺盤中,以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

  2、此活動適合小組進行,人數以4-8人為宜。

  幼兒園中班美術教案:拓印意愿畫

  幼兒園中班美術教案:拓印意愿畫

  活動目標:

  1、通過玩顏色,對色彩的變化感興趣。

  2、學習簡單的拓印方法,發(fā)展幼兒的想象力。

  活動準備:

  準備紅、黃、藍三種顏料,每人準備毛筆一支、調色盤一個,鉛畫紙、白紙、夾子等。

  活動過程:

  1、導入活動,引起興趣。

  師:“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好?”

  教師出示調色盤,引導幼兒認識一下顏色:“你們看,老師盤子里準備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?”(紅、黃、藍)

  2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。

  (1) 師示范并講解:“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色,把它放在盤子里,然后呢再蘸點黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

 。2) 幼兒進行調色操作,教師觀察,并進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師:“現在王老師要請小朋友來變魔術了,看看哪個小朋友變的顏色最多,變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上,呆會有大用處!保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術師要小心啊,千萬別把魔術變到外面,

 。3) 學習拓印的方法:(師出示一張白紙)“看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫好的畫上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來,你們看印出了什么?”

  3、添畫。

 。1) 師示范給印出來的畫添畫!巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行!

 。2) 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。

  4、分享活動的樂趣,積累經驗。

  教師展現幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

中班美術教案 篇5

  活動目標:

  1、引導幼兒感受染紙活動帶來的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力和動手操作能力和團結協(xié)作的能力。

  3、引導幼兒學習染紙的基本方法,在教師的幫助下,嘗試印染不同的圖案。

  4、充分運用各種印染方法,自由大膽的設計圖案并展現出來。

  活動準備:

  1、收集適合中班欣賞的各種印染物品,如圍巾、手絹、花布等。

  2、教師用的大生宣紙一張,教師染好的手絹一條。

  3、正方形生宣紙、彩色顏料、調色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報紙若干,分組擺放。

  活動過程:

  1、引入:組織幼兒玩“丟手絹”的游戲,用教師準備好印染有漂亮圖案的手絹,在游戲進行過程中,引導幼兒發(fā)現手絹與普通手絹的不同,激發(fā)幼兒動手操作的欲望。

  2、引導幼兒欣賞印染物品,啟發(fā)幼兒說說這些物品上的顏色、花紋的特點。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的?你喜歡那一種花紋,想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹?

  3、引導幼兒認識各種顏色,能夠正確的說出顏色的名稱,并能正確的說出自己喜歡的顏色的名稱。

  4、教師示范演示印染手絹的具體方法:

 。1)將正方形的宣紙對角折疊或者對邊折疊成小塊。

 。2)將設計好的花紋花在折疊好的小塊上。

  (3)將折疊好的宣紙的一角或一邊放進盛有顏色的調色盤里染一下,顏色沒有染透的位置,用棉簽沾著顏料染透。

 。4)用同樣的方法將設計好的顏色染在設計的位置。

 。5)染完之后,輕輕的將折疊的宣紙打開,展平,放在舊報紙上涼干。

  5、幼兒動手操作:

 。1)隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。

 。2)讓幼兒大膽設計自己喜歡的花紋,并將花紋畫在折疊好的宣紙上。

  (3)指導幼兒將染邊、染角、點畫的幾種方法結合起來進行印染。

 。4)鼓勵幼兒用自己喜歡的.顏色印染自己設計的花紋。

 。5)提醒幼兒及時的擦掉手上、身上、桌子上的顏料,注意衛(wèi)生。

  6、將幼兒印染的作品,布置成為展覽,讓大家欣賞評價。

  活動延伸:

  將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)作,可將印染的手絹作為折紙的材料。

  觀察:

  活動結束后我們對幼兒的花手絹進行了討論。很多孩子過來看了看龔晗陽的畫后說:“手絹應該是正方形!怎么她的是三角形的”!翱梢酝劾?”龔晗陽不服氣的說.“我喜歡三角形的手絹,我自己的手絹我喜歡什么形狀就可以制作什么形狀啊” 喔!原來龔晗陽我這個想法!孩子們聽了開始有點反對,可后來又覺得很有道理,甚至有些大膽很有意思,所以對龔晗陽說法中紛紛表示了同意。就這樣,一場小風波停息了!

  分析:

  在成人的世界里,很多東西的外形色彩在頭腦里都已經固定化了,包括現在的一些孩子在經歷過后后也會產生這樣的念頭。就像以前問起:“太陽時什么顏色的?”時候,孩子們基本上異口同聲的說:“紅色!”其實哪怕是紅色也可以分成好多種紅,如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當我看到不一樣的孩子涂色時,起先我是不動聲色的,讓他自由的進行,等差不多時再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀!有許多人性化的思想。因為說得有道理,原先反對并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了,我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個說法,那么偶爾脫離一下實際又何妨呢!他的心中是明朗的,而表現本來就是多樣的。

  活動反思:

  紙,是中國人最早發(fā)明的。在日常生活中,我們會用到各種各樣的紙,這些于我們的生活和學習都息息相關,也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手絹,讓幼兒體驗自己動手操作的樂趣,在操作中了解紙的特性和用途,通過印染手絹,感受紙制品的藝術美。

  紙,是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙,將紙折成飛機、紙包等,通過這次活動,讓幼兒感知到,不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊,還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動手操作的過程中,體驗快樂,使本次活動,成為孩子們的一次投入的、快樂的創(chuàng)造活動,并給孩子們帶來成功的體驗!昂⒆邮翘焐乃囆g家”這一觀點,在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗證。

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