小班音樂(lè)教案錦集十篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行、下行的動(dòng)作，感受表演、創(chuàng)造與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的爬行動(dòng)作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的圖片各一張；音樂(lè)《小手爬》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)激趣，引入課題。
2、介紹游戲的玩法。
�。�1）玩法：①~⑧小節(jié)，雙手手指并攏，按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前，均勻地交替向上爬，直至頭頂。⑨~16小節(jié)，雙手手指并攏，雙手從頭頂均勻地交替向下爬，直至膝蓋。
�。�2）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)雙手交替有節(jié)奏地爬，爬到指定位置。
（3）注重幼兒節(jié)奏的`培養(yǎng)，如何引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一拍地做拍手、拍腿動(dòng)作。
（4）引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行、下行的趨勢(shì)。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行，如走、跑、跳、滾等，并想出其他用手表現(xiàn)走、跑、跳、滾等動(dòng)作，隨著音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地進(jìn)行游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。
�。�1）引導(dǎo)幼兒想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)龋胂耄簳?huì)在哪里爬？向上，爬到什么地方？
�。�2）活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)和幼兒一起唱、一起玩。
三、戶(hù)外活動(dòng)
1、體育游戲： 火車(chē)過(guò)山洞 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p21。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)的變化，按音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作 。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鈴、音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、寶寶去北京
我們?nèi)ケ本┛撮L(zhǎng)城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機(jī)……）
小結(jié)：我們可以坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機(jī)去北京。
2、開(kāi)火車(chē)
聽(tīng)火車(chē)聲，猜一猜“是什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？”
欣賞音樂(lè)“火車(chē)怎么開(kāi)？”
感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動(dòng)作：?jiǎn)鑶琛遣�，咔擦，咔擦，咔擦…�?/p>
3、音樂(lè)游戲《開(kāi)火車(chē)》
一個(gè)寶寶當(dāng)火車(chē)頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車(chē)頭后面做車(chē)廂。
玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！
玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！
玩法三：聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。
可用小鈴敲不同的音樂(lè)節(jié)奏，讓幼兒聽(tīng)辨，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：
小鈴敲得快——火車(chē)開(kāi)的快（活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全）
小鈴敲得慢——火車(chē)開(kāi)的慢
小鈴敲得響——幼兒邊開(kāi)邊唱的.響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)）
小鈴敲得輕——幼兒唱的輕
結(jié)束
北京到了，你們看，這是哪里？（認(rèn)識(shí)北京主要建筑）
3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *
（師）火 車(chē) 火 車(chē) 開(kāi) 來(lái) 了（生）嗚 嗚—咔 嚓 咔 嚓——
�。◣煟┏� 上 我 的 小 火 車(chē)（生）嗚 嗚—咔 嚓 咔 嚓——
小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
2.看圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解小毛驢的歌詞內(nèi)容。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、在“小動(dòng)物去大森林里郊游”的`游戲情景中復(fù)習(xí)歌曲《去郊游》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二 幼兒通過(guò)看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)：小毛驢在干什么。
2幼兒嘗試看圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。
3小朋友和老師一同給圖譜排序并學(xué)習(xí)第二段歌曲。
4 幼兒邊指導(dǎo)圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。
三 能夠體會(huì)歌曲的不同情感，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
1 說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容，較完整的演唱歌曲。
四 在《去郊游》的歌曲中結(jié)束活動(dòng)，感受幫助別人的快樂(lè)。
教學(xué)反思
這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。
小班音樂(lè)教案 篇4
課題生成：
我曾帶領(lǐng)小班孩子參觀過(guò)飼養(yǎng)的小雞和母雞，玩過(guò)"老母雞與小雞"的游戲，小班幼兒對(duì)母雞的叫聲"咯噠"非常感興趣，對(duì)雞媽媽、小雞和雞蛋充滿(mǎn)好奇，游戲中，他們積極地模仿老母雞和小雞的動(dòng)作及叫聲，氣氛非常愉快、活躍。針對(duì)這一情景，我設(shè)計(jì)了小班歌唱活動(dòng)《下蛋噦》。
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)初步學(xué)習(xí)歌曲《下蛋噦》，唱清歌詞。
(2)借助圖片，記憶歌詞。
(3)幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，并創(chuàng)編小雞的動(dòng)作。
(4)通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
(5)初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的`情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
母雞圖片(尾部開(kāi)一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串，每串7只)、竹簍一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲。
(1)教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。
教師提問(wèn)："歌曲中有誰(shuí)?"幼兒1：有母雞。
幼兒2：有一個(gè)大草窩。
幼兒3：還有母雞在下蛋。
(2)教師再次范唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的"咯噠咯噠咯咯噠"的節(jié)奏一致)。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)：
�、�"老母雞坐在哪兒呀?"幼兒1：老母雞坐在草窩里。幼兒2：老母雞坐在草地上。幼兒3：老母雞坐在雞窩里。
�、�"老母雞坐在草窩里干什么呢?"幼兒1：老母雞在下蛋。幼兒2：老母雞在高興地笑。幼兒3：老母雞在孵小雞。
�、�"老母雞下蛋的時(shí)候高興嗎?"幼兒1：高興。幼兒2：不高興。
�、�"老母雞是怎樣叫的?"幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。幼兒2：咯咯噠。幼兒3：咯咯咯咯噠。
教師完整地小結(jié)歌詞。
(2)幼兒學(xué)念歌詞，教師用圖片演示母雞下蛋情景。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲，教師繼續(xù)用圖片演示母雞下蛋情景，并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學(xué)唱數(shù)次后，請(qǐng)小朋友看一看竹簍，母雞下了這么多蛋。)
3、演唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。
教師配帶母雞頭飾，激發(fā)幼兒興趣："老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友當(dāng)小雞，我們一邊唱歌，一邊學(xué)做小雞的動(dòng)作，看看哪一只小雞的動(dòng)作跟別的小雞的動(dòng)作不一樣。"幼兒1：雙手放在背后做小雞的翅膀，彎著腰。
幼兒2：雙手握拳，手心向下并攏，兩食指向前伸直，做小雞幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動(dòng)。
4、尾聲。
我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓?雞媽媽問(wèn)，請(qǐng)你們唱著歌，一起跟媽媽到外面捉蟲(chóng)去。
在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景，并將抽出的雞蛋串放在簍中。
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析整個(gè)活動(dòng)較好地貫徹了一條原則，即給小班幼兒充分機(jī)會(huì)。在游戲環(huán)境中，幼兒都比較感興趣，特別是在老師操作母雞下出一個(gè)一個(gè)連成串的雞蛋時(shí)，幼兒高興得直拍手。等雞下出一筐雞蛋時(shí)，老師將筐拎到小朋友面前給他們看時(shí)，個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)："啊，母雞真能干呀!下出這么多雞蛋!"就在這過(guò)程中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)能注意小班幼兒年齡特點(diǎn)，一邊演示形象的教具一邊歌曲，幼兒感興趣，教學(xué)效果好。但在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒僅模仿了母雞的動(dòng)作，還應(yīng)進(jìn)一步讓幼兒通過(guò)身體動(dòng)作學(xué)習(xí)感受音樂(lè)，充實(shí)整個(gè)幼兒活動(dòng)的時(shí)間。
三、反思與討論試用"多通道感受音樂(lè)"的觀點(diǎn)分析該案例活動(dòng)
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小班音樂(lè)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步熟悉歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容。
2、能演唱歌曲，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鴨子頭飾4個(gè)、音樂(lè)CD、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、以魔術(shù)形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。
2、出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾。
師：大家好，我是小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請(qǐng)你們看看我有幾個(gè)好朋友？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）——1、2、3、4、5、6、7。
師：原來(lái)，今天我有7個(gè)好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀！可是走了一會(huì)兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀？
3、小結(jié)：引導(dǎo)幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。
4、出示只有草叢的圖片。
師：我的朋友們不見(jiàn)了，你們?cè)敢庾鑫业暮门笥褑幔?/p>
�。ń處熌罡枨鞍攵危�1234567，我的朋友在哪里？）誰(shuí)愿意做我的好朋友？舉手我來(lái)看一看。（幼兒舉手）
師：原來(lái)你們都愿意做我的好朋友啊，我來(lái)看一看（教師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）
5、師：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開(kāi)心，我要唱首歌給大家聽(tīng)（教師彈琴完整演唱歌曲）
6、師：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找朋友？
二、學(xué)唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。
2、幼兒分段演唱這首歌1到2遍，然后連起來(lái)唱。
3、師：我找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到：“我的朋友在哪里”的時(shí)候，請(qǐng)你們舉起小手，我看看誰(shuí)想和我做朋友。
�。ń處熡變阂黄鸶魳�(lè)CD唱歌，唱到"朋友在哪里"時(shí)幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）
4、師：該你們找朋友了，誰(shuí)想做小鴨子來(lái)找朋友？
（將頭飾戴在幼兒頭上，請(qǐng)1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭。
三、結(jié)束游戲，總結(jié)。
1、師：今天我們幫小鴨子找了朋友，除了可以輕輕的摸摸它的.頭，還可以怎么做？引導(dǎo)幼兒做（握手、擁抱、拉鉤）
2、今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現(xiàn)在，我們一起來(lái)找好朋友。
當(dāng)你找到你身邊的好朋友時(shí)，你們可以互相摸一摸對(duì)方的頭，或者是握握手（教師播放音樂(lè)CD，幼兒跟著音樂(lè)找朋友）
反思：
這篇幼兒園舞蹈教案就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣，一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰(shuí)誰(shuí)的動(dòng)作，而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
小班音樂(lè)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
喜歡朗誦兒歌，并根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
了解兒歌的含義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒制作的小船。
2、一盆水。
3、兒歌《小船搖》（《神奇的輪子》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第24頁(yè)）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示《神奇的'輪子》幼兒用書(shū)或電子書(shū)，與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。
小動(dòng)物，坐小船，
小船水上搖呀搖，
大風(fēng)吹，呼呼呼，
小船快到彩虹橋。
二、與幼兒討論兒歌并嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
三、準(zhǔn)備一大盆水，請(qǐng)幼兒把自己的小船放在水盆里，觀察自己的小船前進(jìn)的情況。
四、提議幼兒兩人一組，進(jìn)行賽船比賽，請(qǐng)他們用嘴巴吹，看誰(shuí)的船最快到終點(diǎn)。
五、請(qǐng)幼兒用扇子扇動(dòng)小船進(jìn)行賽船比賽。
六、完成后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用嘴巴吹和扇扇子產(chǎn)生的風(fēng)力有什么不同，哪種風(fēng)力能讓船走得更快。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
1、能朗誦兒歌《小船搖》。
2、能用不同的方法讓小船向前進(jìn)。
3、能分享發(fā)現(xiàn)及表達(dá)自己的想法，知道哪種風(fēng)力讓小船走得更快。
【活動(dòng)建議】
活動(dòng)適合在比較暖和的時(shí)間和地方進(jìn)行。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)合唱來(lái)培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
2、練習(xí)掌握輪唱和接唱的演唱技巧。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂(lè)曲、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌：《別說(shuō)我小》
1、復(fù)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》
2、邊打節(jié)奏，邊念兒歌，請(qǐng)幼兒注意兒歌節(jié)奏的變化。
3、看“指揮”，輪念兒歌
二、勞動(dòng)最光榮：
1、請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂(lè)曲，并嘗試看圖自己唱出歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲的節(jié)奏。
2、再次欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱出樂(lè)曲的'熱情和奔放。
3、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)分組演唱：
�、賹⒂變鹤匀环殖蓛山M。
�、谟變河^看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。
�、劢處熤笓]，幼兒輪唱。
�、苷�(qǐng)一名幼兒嘗試做小指揮，幼兒輪唱。
4、播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒，自由設(shè)計(jì)動(dòng)作
① 幼兒自由結(jié)伴分組，嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
�、� 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
�、� 幼兒集體邊唱邊表演。
三、延伸活動(dòng)：參加勞動(dòng)
1、將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動(dòng)，如送點(diǎn)心，收碗，擺放簡(jiǎn)單的貨物等等。
2、將成人頒于小組內(nèi)，細(xì)致觀察及時(shí)給予幼兒幫助和指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。在此活動(dòng)中注重的是幼兒在真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)解決生活中常遇到的問(wèn)題，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)思考，到動(dòng)手操作在這個(gè)活動(dòng)中幼兒能體會(huì)到勞動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)！
小班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
2、嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。
3、鼓勵(lì)孩子積極參與韻律活動(dòng)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶《猴子爬樹(shù)》、小猴子的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、模仿活動(dòng)。引導(dǎo)孩子模仿猴子爬樹(shù)時(shí)的各種動(dòng)作，表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。
師：媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長(zhǎng)在哪里?(桃樹(shù)上。)小猴子怎樣爬樹(shù)的?(從樹(shù)下往樹(shù)上爬。)爬到樹(shù)頂上看一看，哪里的桃子長(zhǎng)得多。(模仿猴子看的動(dòng)作。)這邊的桃子多，和媽媽跳過(guò)去摘。(模仿小猴子跳的動(dòng)作。)桃子吃完了，真舒服。我們一起來(lái)?yè)习W癢。(模仿?lián)习W癢的動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。)
2、感受音樂(lè)。啟發(fā)孩子分辨音樂(lè)的上行和下行，根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。
師：小猴子爬累了，來(lái)休息一下。欣賞一段“猴子爬樹(shù)”的音樂(lè)。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哪里是爬樹(shù)，哪里是從樹(shù)上滑下來(lái)。
注：教師在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的動(dòng)作。特別注意爬樹(shù)和下樹(shù)的部分。
3、表演活動(dòng)。幼兒根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)作。
4、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”，感覺(jué)班級(jí)里的`小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)形象的有趣；他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、活潑等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽(tīng)到他們的話(huà)愉快地跳起舞來(lái)”的話(huà)語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
小班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞歌曲，理解歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《摘蘋(píng)果》。
2．在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱，萌發(fā)對(duì)水果的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．課件：PPT《摘蘋(píng)果》。
2．經(jīng)驗(yàn)：(1)幼兒知道一些常見(jiàn)水果的主要特征。
(2)幼兒熟悉律動(dòng)《小汽車(chē)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1．熱身：律動(dòng)《小汽車(chē)》
O教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)模仿開(kāi)小汽車(chē)的動(dòng)作。
師：你們喜歡水果嗎？我們一起開(kāi)著小汽車(chē)到果園去玩一玩吧。
2．情境導(dǎo)入
播放課件畫(huà)面（蘋(píng)果園），并引導(dǎo)幼兒圍坐在教師身邊觀察。
師：嘟嘟……果園到了嗎？先休息休息，請(qǐng)坐。
3．互動(dòng)交流：蘋(píng)果的特征
提問(wèn)：你們看到果園里結(jié)出了什么水果？
它們是什么樣子的？
你們吃過(guò)蘋(píng)果嗎？蘋(píng)果是什么味道？
小結(jié)：蘋(píng)果寶寶不但模樣可愛(ài)，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！
師：有一群小朋友也來(lái)到了果園，還快樂(lè)地唱起了歌。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他們唱了什么？
二、學(xué)唱歌曲
1．初步聽(tīng)賞歌曲，感受旋律和歌曲內(nèi)容
——播放課件
�、劢處煂⒂變郝�(tīng)賞到的內(nèi)容用歌曲旋律唱出來(lái)，加深幼兒對(duì)歌曲旋律的印象。
聽(tīng)賞后提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？
師：原來(lái)是小朋友們?cè)诠麍@里摘蘋(píng)果。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣摘蘋(píng)果的？
2．再次聽(tīng)賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容
——播放課件
0教師將幼兒聽(tīng)賞到的歌詞內(nèi)容用歌曲旋律唱出來(lái)，再次加深幼兒對(duì)歌曲旋律的印象。
(1)聽(tīng)賞后提問(wèn)：樹(shù)上有許多紅蘋(píng)果，小朋友們是怎樣把它們摘下來(lái)的？
�、劢處煿膭�(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”。
引導(dǎo)語(yǔ)：一起學(xué)學(xué)他們摘蘋(píng)果的樣子。那邊的蘋(píng)果樹(shù)上也有許多紅蘋(píng)果，一起來(lái)摘一摘。
(2)提問(wèn)：小朋友們喜歡吃蘋(píng)果嗎？為什么？
小結(jié)：真的是你們說(shuō)的這樣嗎？一起再回到歌曲里找找答案。
0教師摘句彈奏，驗(yàn)證幼兒的回答。
3．幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對(duì)歌詞的理解
師：多吃蘋(píng)果身體好，如果你也喜歡吃蘋(píng)果，一起動(dòng)手來(lái)摘—摘。數(shù)—數(shù)果園里有多少蘋(píng)果？
——播放課件
引導(dǎo)語(yǔ)：我們摘到蘋(píng)果了嗎？（真高興．再摘一次，把更紅更甜的蘋(píng)果送給我們的好朋友）沒(méi)有摘到蘋(píng)果，怎么回事？（旋律節(jié)奏不一致）
⑤可不斷變換旋律節(jié)奏速度，并利用多媒體畫(huà)面中蘋(píng)果數(shù)量的增減，激發(fā)幼兒多次鞏固歌詞的興趣。
三、完整演唱
1．引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱
師：我們已經(jīng)摘到了那么多的蘋(píng)果，多吃蘋(píng)果身體好！這一次，蘋(píng)果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來(lái)來(lái)來(lái)，把好聽(tīng)的歌聲送給紅蘋(píng)果。
——播放課件，引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱，并以一些肢體動(dòng)作為輔助，幫助幼兒記憶歌詞。
2．再次演唱
利用課件，激勵(lì)幼兒唱清歌詞：如果幼兒唱清楚，樹(shù)上的蘋(píng)果就被摘到籃子里；如果幼兒沒(méi)有唱清楚，樹(shù)上的蘋(píng)果就沒(méi)有被摘到籃子里。
四、結(jié)束離場(chǎng)
師：今天我們摘了那么多蘋(píng)果，趕快裝上車(chē)子，把蘋(píng)果運(yùn)給好朋友去吃，好嗎？小司機(jī)們，準(zhǔn)備出發(fā)嘍！
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)車(chē)離開(kāi)教室。（律動(dòng)《小汽車(chē)》）
教師反思
本次活動(dòng)的音樂(lè)素材選自小班學(xué)習(xí)活動(dòng)“蘋(píng)果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單、易懂，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的主題教育價(jià)值。因此，教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的前提下，嘗試通過(guò)歌曲《摘蘋(píng)果》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)知，激發(fā)他們對(duì)水果的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境（如“開(kāi)小汽車(chē)”（進(jìn)場(chǎng)熱身）、“摘蘋(píng)果”）及多媒體課件的輔助，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞，學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面中有無(wú)與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的（歌詞）轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的表述，從任意歌唱到快樂(lè)游戲，在自主的氛圍中，教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、愉快地參與歌唱活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們把自己內(nèi)心的體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)他們參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。
可能許多教師都會(huì)有這樣的困惑：當(dāng)我們面對(duì)歌唱教學(xué)，特別是新歌教授時(shí)，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲呢？特別是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此，教師在本次活動(dòng)中注重游戲情境的運(yùn)用與貫穿，并結(jié)合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂(lè)于演唱、積極參與的活動(dòng)熱情，從而達(dá)到學(xué)唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下：
1．以景激趣
活動(dòng)中，為了更好地幫助幼兒體驗(yàn)、理解和記憶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的'多媒體畫(huà)面。多媒體畫(huà)面的播放能夠在一定意義上消除無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的乏味感，增加活動(dòng)的趣味性。
2．以法促學(xué)
合適的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，教師嘗試通過(guò)肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)，幫助幼兒感受學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽(tīng)旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞“只言片語(yǔ)”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學(xué)習(xí)演唱。
當(dāng)然，活動(dòng)仍存在一些不足的地方。教師可能過(guò)于追求歌唱教學(xué)目的的達(dá)成，因此，在激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用上，忽略了預(yù)設(shè)中果籃蘋(píng)果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯(cuò)”等措辭回應(yīng)。其實(shí)，教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運(yùn)用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋(píng)果數(shù)量的不變或減少這一動(dòng)態(tài)變化，來(lái)提示幼兒教師所提出的改進(jìn)建議與要求，從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋(píng)果的數(shù)量才會(huì)發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘”蘋(píng)果的情境發(fā)揮到極致。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
“摘蘋(píng)果”是小班的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。小班活動(dòng)的特點(diǎn)是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動(dòng)中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點(diǎn)。下面從三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：
1．有效的情境創(chuàng)設(shè)、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性
小班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)烈，在新授歌曲時(shí)，往往表現(xiàn)出沒(méi)有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂(lè)和教師一起演唱，是教師需要關(guān)注的問(wèn)題。在本次活動(dòng)中，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去果園摘蘋(píng)果的情境：開(kāi)小汽車(chē)——到果園——摘果子——回家。整個(gè)活動(dòng)情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會(huì)多”這一內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵(lì)作用。因?yàn)橛辛怂�，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好�?/p>
2．小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式，有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率
新授歌曲時(shí)，教師采用了小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內(nèi)容；然后再次聽(tīng)賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對(duì)歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲。過(guò)程中，教師還能夠關(guān)注對(duì)幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽(tīng)辨要求，如聽(tīng)一聽(tīng)唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應(yīng)該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽(tīng)辨，從而大大提高了幼兒聽(tīng)辨的有效性。
3。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言應(yīng)與情境相聯(lián)系，提問(wèn)的針對(duì)性還需要加強(qiáng)
首先，教師在活動(dòng)過(guò)程中，自身也要融人情境之中，在提問(wèn)時(shí)要盡量用情境中的語(yǔ)言，避免對(duì)整個(gè)情境的破壞。例如，幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程其實(shí)就是在果園摘蘋(píng)果的過(guò)程。因此，教師可以用“看肴誰(shuí)能摘到最大最紅的蘋(píng)果”、“眼睛要看清楚蘋(píng)果在哪里才能摘”等情境中的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用正確的方式演唱。
其次，提問(wèn)缺乏針對(duì)性，無(wú)法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動(dòng)中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。具體來(lái)說(shuō)，在第二環(huán)節(jié)第一次聽(tīng)賞歌曲后，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？”一旦有幼兒準(zhǔn)確回答出來(lái)了，教師其實(shí)可以直接將回答的內(nèi)容唱出來(lái)，而不是用語(yǔ)言敘述出來(lái)。比如，有幼兒回答到“紅蘋(píng)果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果”（這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問(wèn)和回答更具針對(duì)性，也更形象直觀，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
小班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的音樂(lè)故事情境中，感受不同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂(lè)。
2、樂(lè)意唱唱?jiǎng)游锏母�，模仿�?dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《大象和小蜜蜂》。
2、小蜜蜂叫聲的錄音。
3、打擊樂(lè)器：串鈴幼兒人手一個(gè)；多音滾筒一個(gè)；大鼓一個(gè)。
4、大象頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞低沉緩慢的音樂(lè)，感受大象的音樂(lè)形象。
1、在森林的媒體背景中，出現(xiàn)低沉緩慢的音樂(lè)——猜猜誰(shuí)來(lái)了？
2、幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種大大的動(dòng)物——大大的動(dòng)物是怎么走路的？
3、媒體出現(xiàn)大象背影，引發(fā)幼兒猜猜講講。
“誰(shuí)來(lái)到了草地上？”“你為什么覺(jué)得是大象？”
（鼓勵(lì)幼兒邊講邊做大象的動(dòng)作，如：“大象大象，你的耳朵大又大！”）
4、引入故事情境一：
今天，天氣真好呀！大象在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹(shù)底下睡著了……（邊講邊演示媒體動(dòng)畫(huà)）
“咦？今天的大象和平時(shí)有什么不一樣？”（穿著大背心）“這是一件怎樣的大背心？”
二、聽(tīng)辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音。
1、出現(xiàn)蜜蜂叫聲，聽(tīng)聽(tīng)猜猜——誰(shuí)來(lái)了？
2、出現(xiàn)媒體蜜蜂，聽(tīng)辨魔盒，感受串鈴的聲音。（教師分別演奏圓舞板和串鈴）
3、音樂(lè)的`背景中玩玩串鈴，哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。
三、深入故事情境，體驗(yàn)玩串鈴的快樂(lè)。
1、想想說(shuō)說(shuō)——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？
2、引入故事情境二：
小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的……真是一個(gè)美麗的小花園呀！我去采蜜吧！（邊講邊演示媒體動(dòng)畫(huà)）
3、大膽想象大象的動(dòng)作，感受刮奏。
“小蜜蜂飛到大象身上，大象會(huì)怎樣？”
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的想象，教師即時(shí)地播放相應(yīng)的媒體，并配上刮奏。如：甩動(dòng)鼻子；甩動(dòng)耳朵；甩動(dòng)尾巴……）
4、教師扮演大象，幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲。
玩法：
在背景音樂(lè)中，幼兒扮“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí)“小蜜蜂”立即飛回，停止“叫聲”。（此游戲可視幼兒情況進(jìn)行1—2次。）
5、再次游戲，感受鼓聲。
�。ㄓ變哼呁娲忂咉w驗(yàn)“許多蜜蜂飛來(lái)了”的情景，教師可即興地將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來(lái)了……”，并將刮奏改為大鼓。）
“這是什么聲音？這么多小蜜蜂飛來(lái)，大象又會(huì)怎樣？”
6、出現(xiàn)媒體（大象跺腳），引入故事情境三：
越來(lái)越多的小蜜蜂飛來(lái)了，大象忍不住啦！“嘣！”大象跺了跺腳，說(shuō)“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧！”（引導(dǎo)“小蜜蜂”說(shuō)：“對(duì)不起，大象！我們打擾你了。”）
7、幼兒扮“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園……（結(jié)束教學(xué)活動(dòng)）
【小班音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
音樂(lè)教案小班教案03-27
小班音樂(lè)的教案02-28
小班音樂(lè)教案（精選）07-07
小班音樂(lè)教案(精選)07-05
小班音樂(lè)教案06-14
（精選）小班音樂(lè)教案05-26
(精選)小班音樂(lè)教案06-22
小班音樂(lè)教案[經(jīng)典]07-15
小班的音樂(lè)教案01-03
[精選]小班音樂(lè)教案07-05