【精選】小班數(shù)學(xué)教案模板匯總五篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
目的:
初步建立幼兒的序數(shù)概念,并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動(dòng)物的位置。
材料:
5個(gè)小動(dòng)物玩具:小兔、小狗、小貓、小鴨、小象,1塊蓋布。
玩法:
1.用可愛的'小動(dòng)物來引起幼兒的興趣。家長用神秘的語言對孩子說:“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來我們家做客,你想知道它們是誰嗎?””——拿出小動(dòng)物,散放在桌子上,讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱。
2.“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲,咱們來給小動(dòng)物排好隊(duì)吧!””家長指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。
3.家長分別從兩個(gè)不同的方向(左、右)引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說出動(dòng)物排在第幾位。然后;家長用手指著從左數(shù)起,并問孩子:“請你來告訴我,從這邊數(shù),小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位
置(如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的臉。)……讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。
4.換個(gè)方向(從右邊)讓孩子說出動(dòng)物的位置。家長手指向右邊:“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù),排在第一的是誰?”“請你把排在第二的動(dòng)物拿給我。”小狗排在第幾?”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。
延伸活動(dòng):
1.可以將小動(dòng)物擺成列的形式,再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的位置;能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動(dòng)物的位置。
2.待孩子記清動(dòng)物的排列順序后,用蓋布將動(dòng)物蓋住,問孩子:“小動(dòng)物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰?”“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗(yàn)是否正確,鞏固孩子的序數(shù)概念。(完)
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日;顒(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),讓幼兒掌握排序的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒嘗試按一定規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能按照一定的順序進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料
活動(dòng)過程
1、出示圖形卡片,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。
(1)出示圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,我要帶寶寶們?nèi)ビ螛穲鐾,我要先請我的寶寶們過來排隊(duì)。”“看,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”
小結(jié):先是1個(gè)圓寶寶,再是1個(gè)三角寶寶這樣排,它們是有規(guī)律的。
。2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了!
提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的.呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。
“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì),我請一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì),誰愿意?”
小結(jié):它們也是有規(guī)律的,也是1個(gè)三角寶寶,再是1個(gè)方寶寶這樣排隊(duì)的。
。3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊(duì)?”(引導(dǎo)提示幼兒:一個(gè)圓寶寶,再一個(gè)方寶寶,或2個(gè)圓寶寶,再2個(gè)三角寶寶。)
2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”
。1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場,有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說:“時(shí)間不早了,我們該排隊(duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀,她想請小朋友一起來幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”
。2)請個(gè)別幼兒上來示范操作。
3、圖形寶寶們都會(huì)排隊(duì),小朋友們會(huì)不會(huì)排隊(duì)呀?你們是怎么排的?(引導(dǎo)幼兒一個(gè)男孩,再到一個(gè)女孩或一個(gè)站,再到一個(gè)蹲。)
4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她送給小朋友們一份禮物,你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里,圖形媽媽說請小朋友幫籃子排排隊(duì)以后才能拿到這些禮物,你們說,應(yīng)該怎么排呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子,請幼兒給籃子按照一定規(guī)律排隊(duì))。
5、結(jié)束游戲“穿項(xiàng)鏈”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。
。1)請小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上,看誰串得又快又好。
。2)教師指導(dǎo)沒按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進(jìn)行串珠。
教學(xué)反思
看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)律來進(jìn)行串珠,說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過程中,我首先與幼兒一起做了一個(gè)手指游戲,借此將幼兒的注意力吸引集中過來,然后再利用生動(dòng)、形象的教具,以故事情境導(dǎo)入,請幼兒說說圖形寶寶是怎么排隊(duì)的,即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。再請幼兒也學(xué)圖形寶寶按照一定的規(guī)律來排排隊(duì),讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)過程中我及時(shí)表揚(yáng)幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動(dòng)過程中更加積極主動(dòng)起來。
但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中,我將盡量做到最好,做到意簡言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒手口一致數(shù)出5以內(nèi)的水果數(shù)量。練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù),能按數(shù)量取物。
2、能感受買水果的樂趣。體驗(yàn)與朋友分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果超市場景、水果籃(籃上有不同數(shù)量、顏色的圖形標(biāo)記)
“錢”(1――5圓點(diǎn))
活動(dòng)流程:看看說說――買水果――品嘗水果
活動(dòng)過程:
1、看看說說:
1)師:我的水果超市開張了,歡迎大家一起來買水果。
2)師:這么多好吃的水果,請大家看一看,你喜歡吃什么樣的水果?(請幼兒說說自己喜歡的水果的顏色、味道。)
3)營業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊:自己喜歡的水果。
2、買水果
1)領(lǐng)“錢”
營業(yè)員:請大家先去銀行領(lǐng)錢,看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢。(幼兒領(lǐng)好錢后后“營業(yè)員”可以問問孩子領(lǐng)了幾圓錢?)
2)拿水果籃買水果
a:營業(yè)員:今天的`水果籃可有點(diǎn)不一樣。。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標(biāo)記,一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形寶寶,)看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢,就去拿有幾個(gè)圖形寶寶的籃子,然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果。
b:請一個(gè)幼兒先試一下。
c:幼兒去買水果,營業(yè)員邊看邊問問幼兒:你領(lǐng)了幾圓錢?買了幾個(gè)水果?
重點(diǎn)指導(dǎo):幫助能力較弱的孩子邊點(diǎn)邊數(shù),并買相同數(shù)量的水果。
d:請孩子互相看看你的朋友水果買對了嗎?
3、品嘗水果
1)營業(yè)員:今天買了這么多的水果,我們帶回去請我們的朋友一起吃好嗎?
2)和好朋友一起分享水果。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1。通過欣賞、裝飾圣誕樹的活動(dòng),感知AB模式,并嘗試用兩種物品進(jìn)行間隔排列。
2。感受圣誕節(jié)的快樂節(jié)日氛圍。
3。發(fā)展目測力、判斷力。
4。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大禮物盒、自制圣誕樹兩棵、紅、黃球若干(大)、兩色絨球若干、
禮物盒若干、裝飾拐杖若干、大小蝴蝶結(jié)若干。
活動(dòng)過程:
一。裝飾圣誕樹
1、教師扮演圣誕老人出示圣誕樹
—————這棵樹上有什么顏色的球?
拿出禮物盒發(fā)彩球
—————猜猜禮物盒里會(huì)有什么禮物?
請幼兒摸禮物
要求:請每個(gè)寶寶到禮物盒里拿一個(gè)禮物。
—————說說拿到了什么?小球摸上去是怎么樣的?什么顏色的?
游戲:小球找朋友:尋找和自己小球顏色不同的同伴。
要求:請寶寶再拿一次禮物,這次要拿一個(gè)和原來顏色不一樣的小球。
幼兒裝飾圣誕樹
請幼兒將手中的彩球,按照圣誕樹上色塊的提示裝飾到圣誕樹上變出AB模式。
二。欣賞圣誕樹
請幼兒欣賞圣誕樹
————你覺得哪一條裝飾得最好看?為什么?
肯定幼兒的`選擇,引導(dǎo)幼兒說說喜歡的理由。
引導(dǎo)幼兒觀察AB模式
————這條好看的彩帶是怎么裝飾的?
————兩個(gè)靠在一起的小球顏色一樣嗎?紅色小球的旁邊是什么顏色的小球?
小結(jié):有時(shí)候,當(dāng)兩種東西都喜歡都想用到的時(shí)候,你可以像這樣,把兩樣?xùn)|西交替著放上去,一個(gè)隔著一個(gè)的樣子很漂亮。
三。自己裝飾圣誕樹
提供兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結(jié)
請幼兒選擇一套材料進(jìn)行裝飾操作。
將幼兒制作的彩條貼到圣誕樹上,進(jìn)行裝飾和驗(yàn)證
———說說你是怎么裝飾彩帶的?
———哪些彩條漂亮?為什么?
本節(jié)《裝飾圣誕樹》的活動(dòng),其實(shí)是幫助小班的幼兒積累一個(gè)AB模式的經(jīng)驗(yàn)。孩子們在欣賞這些彩球排列規(guī)律的活動(dòng)中,內(nèi)化了對AB模式的感知,同時(shí)嘗試進(jìn)行AB模式的排序的活動(dòng)。孩子們在摸球的小游戲中,去摸不同的顏色的球同時(shí)也去感知模式四兩個(gè)一組,在不斷的重復(fù)中孩子慢慢掌握了,針對這樣的活動(dòng)我們老師還會(huì)有什么不一樣的設(shè)計(jì)呢?大家一起來談?wù)劙伞?/p>
1。本次“漂亮的圣誕樹”活動(dòng)所指向的兒童模式能力是什么?(模式能力包括識(shí)別、復(fù)制、擴(kuò)展、創(chuàng)造及轉(zhuǎn)換)
2。請思考一下日常生活中還有哪些情境中也蘊(yùn)含著模式概念?由此簡要說說基于相同的活動(dòng)目標(biāo)還可以怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)小班模式的活動(dòng)?
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)比較物體的大小、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記;并能按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索,大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩個(gè)分別有大小標(biāo)記的籃子。
2、課件。
3、大小不一的“石頭”。
4、四個(gè)籃子裝有大小不一的兔子若干。
活動(dòng)過程:
1、情境導(dǎo)入
(1)隨音樂做動(dòng)作進(jìn)入米奇妙妙屋,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。
。2)通過對話了解游戲任務(wù)。
2、比石頭,感受大小
(1)激發(fā)幼兒討論過河的方法
。2)引導(dǎo)幼兒比較石頭的大小
(3)鼓勵(lì)幼兒過河,感受石頭大小
3、找鑰匙,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記
(1)觀察門,知道開門要鑰匙。
。2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示大標(biāo)記。
。3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示小標(biāo)記。
4、救兔子,按標(biāo)記分類。
。1)引導(dǎo)幼兒救兩次兔子
。2)比較兔子大小。
。3)按兔子大小分類。
5、活動(dòng)結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒感受成功的喜悅,隨音樂做動(dòng)作出場。
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