精選語文教案集合9篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案9篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學目標：
1、認識本課6個生字、會寫其中表示數的`6個生字。認識6種筆畫，通過誦讀，體會童年的快樂。
2、體會游戲的有趣和童年生活的快樂。
重點難點：
認識6個生字，正確、規(guī)范地書寫生字。
教學過程：
一、教師領讀兒歌。
師：這些兒歌里有些什么？生：兒歌里有很多數字。
師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準這些數字的字音。
二、學生自讀課文。
1、讀準字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整體認讀音節(jié)，ｌīǎｎｇ是三拼音節(jié)。
2、把數字漢字用“0”圈出來，多讀幾次。
3、同桌互讀互學。
三、學習生字“一、三、五”。
1、借助插圖，引出生字，讀準字音。板書：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。
認識筆畫：一（橫）I（豎）﹁（橫折）
3、認識田字格。
出示田字格。
認識田字格。
1、指導書寫。
三學習生字“二、四、六”。
1、讀誰字音。
2、認識筆畫。點（）、豎彎（）、撇（）。
3、指導書寫。
語文教案 篇2
教學目標：
1．能借助拼音讀準“陽、節(jié)、九、古、人、高、景、色、美、太、平”11個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認讀這些生字。
2．能朗讀課文，基本做到不加字，不漏字，不頓讀。
3．認識“乙”這個筆畫。在教師指導下學習書寫“九、飛”兩個字。
4．能用一、兩句比較完整的句子說說過重陽節(jié)（或中秋節(jié)）的情景。知道重陽節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日。
教學重點與難點：
1．能正確認讀生字，會運用自己學習或探索到的記字方法主動識記生字，并在課文的語言環(huán)境中認讀。
2．能用一、兩句比較完整的句子說說過重陽節(jié)（或中秋節(jié)）的情景。
教學準備：
生字卡片，多媒體，有田字格的小黑板。
教學過程：
一．談話引入揭示課題
1．出示圖片，談話引入。
師：小朋友，你們看圖上畫了什么？（重陽糕）我們什么時候會吃重陽糕？
2．揭示課題
�。�1）出示課題：
yángjié
重陽節(jié)
指名讀，注意多音字“重”的讀音。
（2）教師講述“重陽節(jié)”的意思。
（3）學習生字“陽、節(jié)”。
注意“陽”是后鼻音。
說明：
通過圖片“插著三角旗的重陽糕”幫助學生回憶過重陽節(jié)時的情景，然后使學生了解重陽節(jié)的意義，引入課文主題，使教學自然順暢。
課題“重陽節(jié)”中“重”雖然不是繩生字，但是它是多音字，易混淆，教學中應注意提醒學生別讀錯；生字“陽、節(jié)”可讓學生先借助拼音自己拼讀，讀準字音，尤其是后鼻音。至于“陽、節(jié)”的字形，由于生活中常出現，學生并不陌生，故無須多講。
二．感知課文學習生字
1．借助拼音讀準字音，讀通句子。
2．指名讀課文，糾正字音。
3．聽老師讀課文，思考：重陽節(jié)在什么時候？
出示句子：
jiǔ
“九月九，是重陽，秋日晴，山風清。”
�。�1）學習生字“九”，弄清筆順，認識筆畫“橫折彎鉤”。
（2）讀通句子。
4．再借助拼音讀讀課文，思考：在重陽節(jié)，人們喜歡干什么？
5．出示句子：
gǔréngāojǐngsè
“古人登高避天災，我們登高賞風景。登高望遠秋色
měitàipíng
美，但愿家家享太平�！�
�。�1）借助拼音讀通句子，讀準生字的字音。
（2）小組合作學習生字“古、人、高、景、色、美、太、平”。
�。�3）小組匯報交流。
�。�4）朗讀句子。
�。ㄖ该x、男生讀、女生讀）
說明：
本單元是“看拼音讀課文識字”階段，教師應給學生充分的時間借助拼音認讀生字和朗讀課文，使學生養(yǎng)成“看拼音讀準字音”、“看拼音讀通課文”的習慣，不斷提高學生熟練拼讀音節(jié)的能力。
識字教學和閱讀相結合，讓學生在語言環(huán)境中識字。學習生字時，教師要注意不要面面俱到，要突出重點，識法多樣。“人、景、平”等字可強調前后鼻音的認讀；“美、九、太、人”等字可強調字形，通過“大”、“八”的比較加深認識�！肮�、景”則可通過編字謎，編順口溜等方法記憶。小組合作學習的方式，使學生鞏固了自己的識字方法，又學到了別人的學習良策，對待學生的自主識字，教師應注意鼓勵和指導。
二、再讀課文熟讀成誦
1．媒體出示全文，學生選擇自己喜歡的方式讀課文。
2．交流。
3．試背課文。
說明：
這首兒童詩句式整齊，節(jié)奏明快，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教師應注意調動學生的積極性，讓學生采用自己喜歡的方式，多種形式地朗讀課文。如：比賽讀、和好朋友讀、接龍讀、小組讀、滾雪球讀……。在讀準字音的基礎上，讀通句子，不加字，不漏字，最后讀出感情。
三、游戲鞏固指導書寫
1．游戲“誰的眼睛亮”。
2．游戲“字詞對對碰”。
3．指導書寫
�。�1）指導“九”。
教師范寫，學生觀察，看清“九”在田字格中的.位置。
學生描摹并自己書寫，教師巡視。
�。�2）指導“飛”。
教師范寫，引導學生比較“橫折彎鉤”與“九”字的不同。
學生描摹并自己書寫，教師巡視。
說明：
游戲是兒童喜歡的活動。教學中適當地采用游戲，能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。這一教學環(huán)節(jié)通過游戲“誰的眼睛亮”和“字詞對對碰”，鞏固所學的字詞。
“指導書寫”這一環(huán)節(jié)，重點引導學生學會觀察。通過觀察、比較，知道同是筆畫“橫折彎鉤”，可在實際書寫的“九、飛”中有大小彎的區(qū)別，從而促使他們提高寫字質量。
四、全文說話訓練
1．小組交流：說說你們家里是怎樣過重陽節(jié)（或中秋節(jié)）？
2．全班交流。
3．全文。
說明：
讓學生能用一、兩句句子說說過重陽節(jié)（或中秋節(jié)）的情景。重在訓練學生能圍繞主題完整地說一到兩句話，說話時態(tài)度大方，聲音響亮。
語文教案 篇3
教學目標
知識目標：通過組字練習使學生掌握部分帶“門”“氵”這兩個偏旁的字，了解“門”“氵”兩個偏旁所表示的意義。
能力目標：通過“大家一起來”活動，讓學生猜謎語，畫謎底，培養(yǎng)學生的分析能力和動手操作能力。
情感目標：通過讀讀記記的方法積累有關天氣變化的諺語，使學生養(yǎng)成逐漸積累的良好習慣。
內容分析
教學重點：通過組字練習使學生掌握部分帶“門”“氵”這兩個偏旁的字，了解“門”“氵”兩個偏旁所表示的意義。
教學難點：通過讀讀記記的方法積累有關天氣變化的`諺語，使學生養(yǎng)成逐漸積累的良好習慣。
教學準備：多媒體課件
教學流程
1、導言
同學們，這節(jié)課老師和你們一起走進我們熟悉的快樂園地-------《語文七色光》，老師相信，你們一定會有很大的收獲。
2、練
�。�1）、學生讀題，明確要求。
�。�2）、學生根據平時識字的積累獨立完成。
�。�3）、小組交流并整理。
�。�4）、各組匯報。
�。�5）、說說字與偏旁的關系。
3、日積月累
�。�1）、你都知道哪些諺語呢？
（2）、打開書看看，今天的諺語反映了什么內容。
（3）、學生自由讀。
�。�4）、檢查讀記情況。
�。�5）、結合生活實際，說一說每組諺語都說了什么意思。
�。�6）、在理解的基礎上邊讀邊記。
�。�7）、你還知道哪些反映天氣變化的諺語？
4、大家一起來
�。�1）、學生讀題，明確要求。
�。�2）、學生自由讀謎語，獨立完成。
�。�3）、個人完成后在小組交流。
（4）、談一談謎底“月亮”和“彩虹”的特點。
（5）、再讀謎語，匯報并展示自己的畫。
�。�6）、大家評一評。
語文教案 篇4
教學目標
1、讓學生通過讀句子，發(fā)現相同的意思，可以用不同的句式表達。
2、區(qū)別四組同音形近字，認識9個生字，讀句子，積累比喻句。 3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。
4、交流自己了解到的身邊的科學，激發(fā)學生對科學的興趣。
教學重點
1、學習句子的不同形式表達，了解、積累比喻句和一些積累比喻句。
2、鼓勵學生了解并交流身邊的科學，激發(fā)學生對科學的興趣。
教學難點
1、鼓勵學生把這學期的收獲或暑假的打算寫下來。
2、鼓勵學生在課余合作辦一張“身邊的科學”小報。
第一課時
學習目標
1、讓學生通過讀句子，發(fā)現相同的意思，可以用不同的句式表達。
2、區(qū)別四組同音形近字，認識9個生字，讀句子，積累比喻句。
3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。
學習重難點：學習句子的不同形式表達，了解、積累比喻句和一些積累比喻句。
教學過程
一、談話引入，激發(fā)學生學習興趣。
經過一段時間的學習，我們了解了正是張衡小時候的認真執(zhí)著，長大后才成了一名著名的科學家；又和阿德一起走進他的夢鄉(xiāng)，感受了美好的科學夢境；也知道小小年紀的愛迪生竟然挽救了他媽媽的生命！這一切，一定深深地吸引著我們，我們一定也想像他們那樣勇敢去探索發(fā)現身邊的科學，長大后也去圓自己的科學夢。這節(jié)課，我們也開展爭當“小小科學家”活動，好嗎？
二、學習“園地”：
我們知道，要想成為一名科學家，跟小時候的“認真探索”一定分不開，首先進入第一關——“發(fā)現關”
�。ㄒ唬┪业陌l(fā)現（課件出示）
1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現了什么？
2.和同學交流你的發(fā)現。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。）
3.找個句子讓大家來變一變。
4、評選最具“科學家潛能”的同學。
�。ǘ叭辗e月累”
導語：我們知道，一名科學家不但要有銳利的眼光，同時，還要有扎實的知識，請進第二關“日積月累”
【選選認認】（課件出示）
1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。
2.根據自己的理解，選字連線。
3.說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？
4.哪些字容易讀錯？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。
5.老師出示字卡，學生組詞�？凑l組得快，組得對。
【我會讀】（課件出示）
1.自讀句子，發(fā)現句子的共同特點（把一種事物比作另一種事物）。
2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現。
3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的'寶石。（繁星比成寶石）
4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請說給大家聽。（同桌交流）
【讀讀背背】（課件出示）
1. 讀名言，想含義。
2.交流讀自己最喜歡的一句名言。
3.比賽背誦名言。
4、評選最具“科學家實力”的同學
作業(yè)：1、讀課外書，摘錄比喻句、名人名言、諺語。（課件出示）
2、搜集生活中的科學現象。
第二課時
學習目標：
1、交流自己了解到的身邊的科學，激發(fā)學生對科學的興趣，并在課余合作辦一張“身邊的科學”小報。
2、鼓勵學生把這學期的收獲或暑假的打算寫下來。
3、啟發(fā)學生去查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。
學習重點：
1、交流自己了解到的身邊的科學，激發(fā)學生對科學的興趣。
2、鼓勵學生把這學期的收獲或暑假的打算寫下來。
學習難點：
1、鼓勵學生把這學期的收獲或暑假的打算寫下來。
2、 鼓勵學生在課余合作辦一張“身邊的科學”小報。
教學過程：
導語：這節(jié)課，我們班繼續(xù)開展“尋找科學家”活動，首先開展 “最具科學家素質”的評比活動。
一、口語交際
1.語言情境。
老師描述文中給出的身邊科學的例子，激發(fā)學生口語交際的興趣。
2.圖片情境。（課件出示）
多媒體展示身邊科學的圖片，給學生以啟發(fā),并且引導學生進行交流。
3.進行交際。
�。�1）小組交流自己了解到的身邊的科學。
�。�2）小組推薦“科學博士”向大家作介紹。
�。�3）“科學博士”答“記者”問。
�。�4）小組根據所聽到的材料，鼓勵學生在課余合作辦一張“身邊的科學”小報。 （課件出示科學小報的樣報）
4.推薦新書，交換舊書。
�。�1）向同學推薦有關科學常識的書，要對書的內容和特點作簡要介紹。聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。
�。�2）拿自己已看過的書和同學交換。交換時可對書的內容作簡單介紹。
二、寫一寫（課件出示）
這次“寫一寫”提示了兩個方面的內容。一是寫自己這學期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學時，可先讓學生根據提示，想想自己寫哪方面的內容，先和同學交流一下自己的想法，再把自己想寫的內容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。在教學中，一定要注意表揚，也可讓學生互相評價。
三、展示臺（在主題班會中進行）
這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，要拓寬展示內容，可以結合口語交際的內容進行。先布置大家做好準備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。
四、寬帶網（課件出示）
本組寬帶網給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，旨在啟發(fā)學生去查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓練，是搜集和處理信息的訓練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內容。教師可以和學生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學家、發(fā)明家，我們準備了解哪些科學家或哪些科學成就，從什么渠道去了解。然后讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學生交流和展示的機會。
五、小結并評選“小小科學家”。
六、作業(yè)：
1、上網或從課外書、故事書尋找身邊科學的材料，制作一份手抄報。
2、查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就或故事。
注：有關學生成果展示可放在班會活動課中進行。
內容概括：這篇介紹了關于語文園地八-教學實錄5,語文園地八,語文園地八-課堂實錄,語文園地八-教學設計,語文園地八-教案，希望對你有幫助！
語文教案 篇5
教學目標：
⒈會認13個生字，會寫6個生字。
⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重音、停頓和語調來表達自己讀文所體會到的感情。
⒊了解大峽谷的形成和風光的奇絕以及野生動物的繁多，心中充滿對大自然鬼斧神工的贊嘆。
�、磳W習常用的說明事物的方法，體會其作用，并學習使用。
教學重點：
閱讀教學時要注意引導學生由文字所描繪的畫面展開豐富的聯想，體會各種說明事物的方法的好處，并學習在表達中加以運用。
教學準備：
大峽谷的風光片、大峽谷的圖片以及相關的'文字資料。
教學時數：
三課時
教學過程:
第一課時
一、談話，導入新課
這一板塊的前兩課向我們呈現了不同的異域風情，今天，我們一起走進科羅拉多大峽谷，看看那里是怎樣一道獨特的風景。
二、初讀，感知課文
�、背鍪究屏_拉多大峽谷的圖片，感受它的獨特風景。
�、渤踝x課文，要求：讀準字音，不添字，不丟字，不改字。
�、吵椴樽x課文，檢查預習情況。
三、再讀，整體把握
�、弊x過課文，你覺得哪句話最能體現它的特點？把它用“（）”畫出來。
梳理歸納出“風光奇絕”“動植物種類繁多”
�、材x全文，找一找從課文的哪些詞語、句子中能夠感受它的風光奇絕、動植物種類繁多呢？分別用“ ”“ ”畫出來。
�、匙x讀這些詞語和句子，想一想作者是怎樣運用語言表現科羅拉多大峽谷的呢？
四、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
一、深入理解課文
⒈再來讀一讀你畫的句子，回顧課文內容。
�、步Y合所畫詞語句子感受科羅拉多大峽谷的奇絕風光，動植物種類的繁多：
如：⑴第二自然段第3、4、5句
這三句話講述了大峽谷的形成原因。為了說明的更準確，其中運用了列數字的說明方法。
�、频谌匀欢蔚�2、3、4、5句
這幾句承接上文，介紹了大峽谷天然的奇特景觀，并被冠以形象的名字，使人們更易展開想象，去感受它們的奇絕，感受它們的栩栩如生。
⑶第四自然段第3句
巖石的顏色會隨著太陽光的強弱和天氣的陰晴產生哪些變化？抓住這個排比句來感受其奇異的景象。
⑷文中的四字詞語用得很多，如“重巒疊嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“變幻莫測”等，結合詞語的意思來體會句子的含義，進一步感受大峽谷的獨特風光。
�、蛇\用列數字的說明方法來說明這里野生動植物種類繁多。
�、实诹匀欢�
段中運用了排比句表現了人們對大峽谷的向往和探索。
�、诚鄼C指導朗讀。
二、再讀課文，整體感受意境
三、拓展
⒈大自然有許多令人驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家？
⒉學生暢所欲言，把自己了解到的資料與大家交流分享。
四、作業(yè)
模仿文中你最喜歡的段落的寫法，選擇一處自己熟悉的景觀進行片段仿寫練習。
板書設計
位置
形成 風光奇絕
科羅拉多大峽谷 風景 野生動植物種類繁多
動物
游人
語文教案 篇6
教學要求
1.運用偏旁歸類的方法鞏固漢字，進行擴詞練習，豐富學生的詞匯量。
2.讀一讀，鞏固復習認讀過的生字，積累詞語。
3.讀一讀，讀中感情，能正確地使用動詞。
4.能用學過的字組詞，并會用所組的詞說一句話。
5.讀讀背背，體會偉大的人類一切的母性美，教育孩子們保護動物，愛護每一個弱小的生命。
6.讀兒歌，從中初步認識絡，了解絡的基本知識，激發(fā)學生上求知的興趣。
7.培養(yǎng)學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。
重點難點
1.鞏固復習會認、會寫的字詞，并積累詞語。
2.準確地運用動詞，有僅會用字組詞，還會用詞語造句。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.運用偏旁歸類的方法鞏固漢字，進行擴詞練習，豐富學生的詞匯量。
2.讀一讀，鞏固復習認讀過的生字，積累詞語。
3.讀中感悟，能正確地使用動詞。
4.能用學過的字組詞，并會用所組的詞說一句話。
重點難點
1.鞏固復習會認、會寫的字詞，并積累詞語。
2.準確地運用動詞，有僅會用字組詞，還會用詞語造句。
教具準備
相關的字詞卡片。
教學過程
一、激趣導入(5)
小朋友們，你們想語文爺爺了嗎？昨天晚上他打電話告訴我，他回來了，今天還要帶著禮物來看小朋友呢！可是剛才他打電話來說，這會兒外面堵車，他得遲點到。正好，老師幫你們檢查一下，這段時間咱們來學習知識，待會兒語文爺爺來了準給你們打一百分。
二、寫出帶有下面偏旁的字(7)
1.出示題目。指名說一說題目的意思。
2.學生們按照題目的要求做答。
3.集體反饋。
4.鞏固練習。
木：_________________氵________________
三、你還認識我嗎(8)
1.教師出示果園圖。
2.小朋友們，秋天里，農民伯伯可忙壞了，樹上掛滿了各種各樣的.水果，小朋友們愿意幫助他們摘水果嗎？
3.學生學生說說自己都摘了什么水果，然后讀一讀上邊的字，還要會教其它的小朋友。
4.教師拿著學生摘下來的水果，引導學生讀詞語。
5.試著選其中的一個詞語，說一句話。
四、讀一讀，涂一涂(8)
1.自由認讀。
2.檢查反饋認讀的情況。
3.仔細讀一讀，說說這些詞語的特點。
4.學生反饋，教師引導學生試著做一做這些動作。
5.上面的這些事哪些是你做過的？涂上顏色。
五、照樣子組成詞語寫下來(6)
1.引導學生看圖，理解這些詞語的特點。
2.學生完成練習。
3.集體反饋。
六、照樣子，說一說(6)
1.出示例句，引導學生了解題目的意思。
2.學生間互相說一說。
3.指名說一說。
七、歡迎語文爺爺的到來，播放動畫片給小朋友們看(5)
教后感
語文教案 篇7
[訓練目的]
1、記事寫人做到有詳有略、詳略得當，八年級上第二單元寫作教案——(網友來稿)。
2、明確詳略與中心思想的關系。
[訓練題目]
1、以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到有詳有略。
2、以“我喜歡夏季”為題，寫一篇記敘文，做到詳略得當。
3、課外練筆：隨時將自己對生活、對學習、對周圍的人或事的感受寫下來，可以三言兩語，也可以獨立成篇。
[訓練指導]
第1題規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事。寫作的對象是自己，還是他人，所寫的內容是學校生活、家庭生活，還是社會生活，題目中未作限定，其實均可。當然，多數學生首先考慮的可能是自己在雙休日里的生活。不管記敘何人、何事，文章應確立一個明確的中心意思。中心意思一經確定，根據表現中心意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。寫作本題，切忌平庸。不要流水賬般記敘雙休日的生活內容。如何寫出新意，要好好構思。
第2題，要求學生寫夏季，寫出對夏季的.喜愛之情。夏季里可寫的人、事、景、物很多，題中的一段文學描述，對學生如何取材，寫些什么內容已作了啟示。如何寫好本題，要注意三點：
①“喜歡”是貫串全文的中心，無論寫夏季的何種景物，都要寫出自己的感受，表現對夏季的喜愛之情；
�、谑菑囊粋�角度來寫，還是從幾個角度來寫，都可以；
�、蹖懢�、寫物、寫生活情景等等，一定要寫出夏季的季節(jié)特征。
第3題，引導學生用心觀察周圍的人和事，敢于表達真切感受，有自己獨特的體驗。
綜合實踐活動：訪問愛國主義教育基地
[設計思路]
1、使學生學會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息；
2、通過活動的全過程，陶冶情操，激發(fā)愛國感情，初中二年級語文教案《八年級上第二單元寫作教案——(網友來稿)》。
[內容闡釋]
全文分為兩個部分：
第一部分，主要是理性闡述分析。這一段主要講了三層內容。
第一層（1—2句），引列寧語錄，解釋什么是愛國主義情感，闡明這種情感的價值、地位。
第二層（3—5句），以本單元課文中內容為例，進一步論證愛國主義情感的重要。其中，第3句為總領句，第4句概括述例，第5句是作者的感嘆、評價。
第三層（6），總結句。表明在這一問題上廣大同學應當采取的做法，號召大家訪問愛國主義教育基地，從而提示了本項“綜合實踐活動”的主旨。
第二部分，主要說明“訪問”的具體操作問題。
“訪問前準備”主要講了訪問的計劃安排、訪問的對象、訪問活動所要了解的內容等三方面的問題。
“活動問題”是按照一般參觀訪問活動所設計的程序：聽介紹——看實驗——問情況——察心境。
“訪問小結”也從三個方面設計。設計層次是由內到外，由淺入深：寫感受——作交流——對外報道。
[教學參考提綱]
組織學生進行本次“綜合實踐活動”，不應當把它搞成一個單純的思想政治教育教程，而應該體現出比較充分的語文味和人情味。
首先，給時間讓同學認真閱讀第一部分“導語”部分。在理解的基礎上，可以做一點擴散思維，請同學交流自己所了解的古今中外的愛國者形象，并談談這些形象給自己帶來的影響。
其次，要求同學按照第二部分設計的程序逐項開展工作。其中，有些地方值得注意。比如，在準備工作中，可以先將本活動的主題或者說終結性評價的中心工作先告訴學生，增強本項活動的目的性；比如，明確要求具體活動的組織、聯系工作，一律由班級同學的代表自己去做，老師不作任何干預；再比如，關于小結工作，特別是其中的專題匯報會的“中心”即“……在我心中”，還可以作一些分解，要求同學作一點分工，這樣也許可以使小結工作更有層次，更有內容。
語文教案 篇8
教學目標
1.熟悉課文內容,理清文章層次結構和主要內容。
2.理解通過比較的寫法突出事物的特點。
3.潛移默化熱愛祖國河山的感情。
教學重點
1.熟悉課文內容,理清文章層次結構和主要內容。
2.理解通過比較的寫法突出事物的特點。
教學難點
潛移默化熱愛祖國河山的'感情。
教學過程
[預習指導]
�。保痴b課文１－３段。
�。玻鉀Q生字詞。
[三分鐘演講]
一、創(chuàng)設情境，導入 新課：
請一同學描述此地春天的感受，由此引出北中國的冬天，由于學生沒去過，可造成疑問，激發(fā)學習欲望。
二、作者簡介
三、檢查預習：
�。保度吮硶瑪�
２．５人上黑板默寫生字詞，師生共同評價。
四、解題
引導學生理解題目中的提示的地點和季節(jié)。
五、分段朗讀課文，師生混讀，隨機停頓，請其他學生接力。這樣可保證學生注意力集中，進一步熟悉課文內容。
六、理清文章脈絡：
�。保畣栴}設計：本文從哪幾個方面寫濟南的冬天的？
�。玻畬W生獨立思考，找出答案的舉手，直到絕大多數學生行了進行提問。
�。常釂柸舾扇�，保證各種答案都有，言無不盡。
�。矗處熃Y合課文內容進行評價訂正歸納小結。
參考：天氣 山景 水色
七、堂上練習：
八、小結課文，提示學生熱愛祖國的河山。
語文教案 篇9
鄂教版三年級上冊語文《動物的遠游》教案
教學目標：
1、 學會12個字，認識14個字。
2、 正確流利地朗讀課文。
3、 通過學習，了解動物遠游的本領，激發(fā)學生了解動物，探究自然的興趣。
重點難點：
理解文章內容，激發(fā)學生了解動物，探究自然的興趣。
教學準備：
生字卡片、圖片
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、 談話導入
許多動物都有自己獨特的本領，可以分辨方向，可以用來保護自己，甚至還超過了人類呢!想去看看嗎?
二、 初讀課文，整體感知
1、 抽讀生字卡片，開火車，指名讀。
2、 指名讀課文，糾正讀音。
3、 《動物的.遠游》這篇課文介紹了哪些動物遠游的本領?(根據回答貼出動物圖片)
4、 現在請打開書，快速讀課文，看看對于課文你還有哪些問題?
三、 復習鞏固
去掉拼音的生字詞
四、 指導書寫
1、 看看今天要寫的生字，說說，最難寫的字是哪幾個?應該注意什么?
2、 老師范寫，學生練習，師輔導，強調寫字姿勢。
第二課時
一、復習回顧
請回憶一下，這篇課文介紹了哪幾種動物遠游的本領。
二、感情朗讀，理解課文內容
1、現在請同學們拿出筆來，默讀課文，邊讀邊把文章中給你印象最深的介紹動物遠游本領的詞句畫下來。
2、再讀課文，想想你為什么畫這些句子?
3、 師出示表格，學生答后填表，了解不同動物的本領。
4、 同學們說的很好，請在小組內表演，展示不同動物的本領。
5、 小組派代表上臺來表演，進行比賽，看看哪組介紹的動物多?
6、 看來同學們對這些動物遠游有了很多了解，那能讀讀嗎?
7、 表演讀：誰能戴上頭飾來讀?
三、拓展延伸
1、小小的蜜蜂，鳥類，三文魚等這些動物認路的本領確實令人驚詫，你還知道哪些?
2、上網查詢有關動物的知識，辦一個關于動物的小報。
板書設計：
動物的遠游
蜜蜂 回家從不迷路
鱸魚 有一定季節(jié)性和歸路性
鴿子 燕子 認路本領驚人
三文魚 耐性和毅力
夜鶯 認路本領
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