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小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-07-24 11:57:17 語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案錦集（5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案錦集（5篇）

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　檢測(cè)本單元重點(diǎn)字詞，理解運(yùn)用字詞。

　　重難點(diǎn)

　　注重學(xué)生字詞句的訓(xùn)練

　　樂學(xué)善思辦法

　　通過小組間的比賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入課題

　　師：本單元我們?cè)谳p松愉快的教學(xué)中學(xué)完了，這節(jié)課我們上一節(jié)字詞檢測(cè)課。（板書課題）

　　二、交流檢測(cè)

　　1.組內(nèi)檢測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行識(shí)字檢測(cè)，記錄識(shí)字情況。

　　2.組長(zhǎng)匯報(bào)：請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們小組的'識(shí)字情況（學(xué)生匯報(bào)）

　　三、反饋?zhàn)R字

　　1.詞語檢測(cè)：剛才小組長(zhǎng)的識(shí)字情況進(jìn)行了檢測(cè)�？墒牵蠋熛胗H自考考大家，看看這些詞語你是否讀準(zhǔn)確。

　　2.輪讀詞語：我們按座位輪讀詞語。

　　3.賽讀詞語：以小組為單位，看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。

　　4.理解詞語：

　　5.生字檢測(cè)：為了檢查大家讀得是否準(zhǔn)確，我們以小組為單位進(jìn)行賽讀，看哪個(gè)小組能獲勝。

　　6.交流識(shí)字方法：通過賽讀可以看出同學(xué)們把這些生字記得很準(zhǔn)確，我

　　們來看：（1）容易讀錯(cuò)的字（2）多音字指導(dǎo)（3）誰能向大家介紹比的識(shí)字方法。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　學(xué)習(xí)漢字，不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫，還應(yīng)會(huì)用，這才是學(xué)習(xí)漢字的最終目的，本單元的生字新詞你會(huì)用了嗎？

　　五、合作檢測(cè)

　　同學(xué)們，下面我們就來比比看誰能準(zhǔn)確的掌握本單元的生字生詞并能靈活運(yùn)用。（發(fā)合作檢測(cè)卷）

　　1.獨(dú)立答題

　　2.組內(nèi)訂正

　　3.組長(zhǎng)匯報(bào)

　　4.反饋指導(dǎo)

　　六、盤點(diǎn)收獲

小學(xué)語文教案篇2

　　課題： 21、古詩三首

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

　　2、通過有感情的朗讀和背誦古詩，初知詩意。

　　3、能用自己的思維，理解詩句的意思。

　　（二）能力訓(xùn)練

　　1、通過看圖，培養(yǎng)觀察能力。

　　2、在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　（三）思想教育

　　1、通過學(xué)習(xí)古詩，品味古詩，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想

　　感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，并能用自己的語言說一說。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩的意境理解。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

　　板書設(shè)計(jì)：

　　21、古詩三首

　　空山幽靜（以動(dòng)襯幽靜）

　　深林幽暗（以光襯幽暗）

　　鱸魚美

　　風(fēng)波里

　　蒼山、白屋

　　柴門、犬、夜歸人

　　教后感想：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、古詩《鹿柴》

　　教學(xué)要求：

　　1、理解《鹿柴》的意思，感受詩歌描寫的意境美。

　　2、朗讀、背誦《鹿柴》。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　今天，我們學(xué)習(xí)的是唐代詩人王維的一首詩《鹿柴》（板書課題）。

　　二、教學(xué)古詩。

　　1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、反復(fù)讀詩歌，聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語的'意思。

　　3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試著說說詩句的意思。

　　4、反復(fù)誦讀詩歌，體會(huì)詩歌描述的意境。

　�、旁娭袑懥四男┚拔�？

　�、圃娭袥]有寫林子里靜寂、幽暗，只寫了人語響、返景、復(fù)照，怎么會(huì)給人以幽靜的感覺呢？

　�、沁@首詩描寫了怎樣的景象？

　�、冗@首詩所描繪的景象給你怎樣的感覺呢？

　　三、指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌。

　　1、指導(dǎo)朗讀，注意停頓和節(jié)奏。

　　空山/不見人，

　　但聞/人語響。

　　返景/入深林，

　　復(fù)照/青苔上。

　　2、試著背誦詩歌。

　　3、全班齊背。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、《江上漁者》

　　教學(xué)要求：

　　1、借助注釋理解詩意，了解詩人所要表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)者的同情，對(duì)不勞而獲者的諷刺。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　3、背誦詩歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、以前，我們學(xué)習(xí)了幾首寫勞動(dòng)人民生活痛苦的詩歌，記得哪些，背一背。

　　2、今天我們?cè)賹W(xué)一首寫漁民生活的詩歌。（板書：江上漁者）

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片認(rèn)讀。

　　2、理解詞語。

　　三、學(xué)習(xí)古詩。

　　1、自由讀詩，讀通讀順。

　　2、再自由讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　3、借助注釋，理解詩意。

　　⑴學(xué)生自學(xué)。

　�、茖W(xué)生交流。

　　⑶學(xué)生匯報(bào)。

　　⑷師歸納。

　　4、生講詩意。

　　5、師指導(dǎo)生再說詩意。

　　6、指導(dǎo)朗讀

　　四、背誦古詩。

　　五、小結(jié)。

　　《江上漁者》表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的同情，同學(xué)們學(xué)了詩歌應(yīng)該尊重

　　勞動(dòng)人民的勞動(dòng)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、《逢雪宿芙蓉山主人》

　　教學(xué)要求：

　　1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的詩意及詩歌表現(xiàn)的意境。

　　2、能有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。

　　1、前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鹿柴》、《江上漁者》誰能把它背誦出來？

　　2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生背誦古詩。

　　3、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐代著名詩人劉長(zhǎng)卿的詩歌。（板書課題。）

　　二、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、范讀全詩。

　　2、自讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，理解題目的意思。

　　3、學(xué)習(xí)生字的寫法。

　　4、再讀全詩，聯(lián)系上下文，理解詞語意思，討論交流。

　　5、反復(fù)誦讀詩歌，理解詩句意思，討論交流。

　　6、精讀詩歌，體會(huì)意境。

　　⑴詩中寫了哪些景物？

　�、圃姼杳鑼懥耸裁礃拥木跋�？請(qǐng)同學(xué)們想象自己就是詩人，說一說。

　　⑶讀詩歌，說說你最喜歡讀哪一句？為什么喜歡？

　　7、指導(dǎo)朗讀詩歌，注意停頓和節(jié)奏。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：（自選）

　　一、看拼音寫詞語。

　　1、根據(jù)詩歌意思填空。

　　《鹿柴》這首詩描寫了這個(gè)地方時(shí)候

　　的景色。前兩句詩以反襯，后兩句詩以反襯。

　　《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩的作者是代詩人。詩中描寫的景物有、、、、、。

　　2、比一比，再組詞。

　　幕（）蒼（）犬（）逢（）蓉（）

　　暮（）倉（）大（）縫（）容（）

　　3、默寫古詩三首。

　　4、讀讀背背。

　　夜雨寄北

　　唐李商隱

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

小學(xué)語文教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解文章內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2.會(huì)認(rèn)12個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語。

　　3.能夠有感情地朗讀課文。

　　4.選擇自己喜歡的自然段背誦。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫字。

　　2.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.識(shí)字卡片、實(shí)物投影。

　　2.課件或掛圖。

　　3.搜集資料，多方面獲得植物傳播種子的知識(shí)。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　(一)出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。

　　讀了課題后，你們想知道什么?

　　(二)初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。

　　1.自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。

　　2.全班交流，相互解疑。

　　3.檢查生字認(rèn)讀情況。

　　(出示生字卡片)：蒲公英小傘兵懷抱嚇壞搖晃舒服救人

　　4.同桌互讀課文，檢查讀音。

　　5.自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有哪些不懂的問題?提出來。

　　(三)細(xì)讀課文，感悟“小傘兵”的情感變化，了解植物傳播種子的方法。

　　1.自由輕聲讀，思考：“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的?你是從哪兒感受到的?”

　　2.在學(xué)生交流的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟：

　　(1)第二自然段，體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。

　　朗讀指導(dǎo)：

　　“小傘兵嚇壞了，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說話?”進(jìn)入角色讀一讀。

　　嚇得“大叫”該怎么叫?再讀一讀。

　　分角色朗讀。

　　(2)第3、4自然段，了解松子、黃豆傳播種子的.方法，感受小傘兵放松的心情。

　�、偬釂枺骸八勺痈鎰e了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進(jìn)了泥土里，他們干什么去了?”

　　②課件演示，教師小結(jié)。

　　③引導(dǎo)想象：“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進(jìn)了泥土里，他會(huì)想些什么?說些什么?”

　　(3)學(xué)習(xí)第5、6自然段，感受小傘兵高興的心情。

　　指名有感情地朗讀。

　　說說蒲公英是怎樣傳播種子的。

　　(四)擴(kuò)展延伸。

　　你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　(一)自主選擇喜歡的段落背誦。

　　自由背——同桌背——指名背。

　　(二)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。

　　1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。

　　2.口頭組詞。

　　3.讀“我的詞語庫”中的詞語。

　　(三)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

　　1.鞏固認(rèn)讀。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生寫字。

　　讀帖觀察——總結(jié)規(guī)律——練習(xí)書寫。

　　練習(xí)書寫環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)：一寫二看三對(duì)照。

　　(四)在聽寫本上聽寫6個(gè)會(huì)寫字。

小學(xué)語文教案篇4

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《從現(xiàn)在開始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)中的一篇課文。這是一篇非常有趣的故事課文，文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致大家反對(duì)，而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣方式過日子，受到人們的擁戴。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點(diǎn)在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

　　學(xué)情簡(jiǎn)析：

　　孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。因此本文對(duì)于孩子的思想教育是不可忽視的。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫 10個(gè)字。

　　2. 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。

　　3. 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　課前準(zhǔn)備：給全班每一個(gè)小朋友一個(gè)動(dòng)物的角色，并在他們的胸口貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

　　1．板書課題。學(xué)生讀課題。

　　2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。

　　二、整體感知

　　1．教師范讀。聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來。

　　2．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

　　把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見。

　　（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）

　　三、指導(dǎo)自學(xué)

　　1．自由讀課文，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。

　　2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

　　3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1．出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。

　　老師引讀第一句，然后指名一“獅子”上來宣布。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。

　　2、哪些動(dòng)物參加競(jìng)選了呢？(貼圖：貓頭鷹、袋鼠、小猴子)

　　3、你認(rèn)為誰當(dāng)“萬獸之王”最好呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)生字

　　1．我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。

　　(1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。

　　(2)說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。

　　(3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查。

　　(4)做摘果子的游戲。

　　2．我會(huì)寫：

　　(1)課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。

　　(2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

　　找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說說該注意的'地方。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。

　　(3)指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“之”的書寫要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平�！暗凇� 字的竹字頭要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)�！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍Ｋ膫€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

　　(4)學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路

　　二、學(xué)習(xí)課文2——4自然段

　　1．學(xué)習(xí)第2自然段

　�。�1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段，用“——”畫出寫貓頭鷹的語句；用“﹏﹏”畫出寫動(dòng)物們的語句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。

　　板書：“萬獸之王”、動(dòng)物們

　�。�2）誰愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　(3)學(xué)生表演，大家評(píng)議。

　　（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

　　請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　3．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　�。�1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。

　　讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會(huì)。

　　在聽讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？

　　看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？

　�。�2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。

　　指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。

　　大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？

　　大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　為什么猴子得到了擁戴呢？

　　4．學(xué)習(xí)最后一段。

　�。�1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？

　�。�2）如果你是獅子大王，你會(huì)選誰當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√）

　　三、讀讀演演

　　1、自由讀課文，讀好每個(gè)角色。

　　2、學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。四、拓展練習(xí)

　　1、續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？

　　2、講故事。

小學(xué)語文教案篇5

　　一、簡(jiǎn)材簡(jiǎn)述

　　這篇課文講述了在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路上，泰國(guó)婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象，幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜恚⑶覜_洗干凈，得到周圍人們的贊嘆。通過教學(xué)，要讓學(xué)生知道，他們贊美的不僅是小象，更是阿玲那樂于助人、辦實(shí)善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　把課堂的閱讀活動(dòng)視為一種生活，在閱讀的生活中，充分釋放學(xué)生的生命力。課堂教學(xué)完成體現(xiàn)在動(dòng)態(tài)生成的師生對(duì)話上，在一種虛擬的`旅游中，領(lǐng)悟課文的全過程。

　　另外，在師生關(guān)系上，教師努力追求一種師生平等對(duì)話的教學(xué)氛圍，使得語文課堂變的開放而富有創(chuàng)新活力。這是我執(zhí)教上曼谷小象的又一特色。

　　三、設(shè)計(jì)特色

　　以虛假的旅游串連教學(xué)的全活動(dòng)，富有生活意趣。

　　四、教學(xué)目的

　　1、體會(huì)泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的真摯友情，學(xué)習(xí)阿玲助人為樂的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。

　　2、理解我為什么贊嘆小象，聯(lián)系阿玲三次微笑體會(huì)阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、理解三次需色變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。

　　4、看感表地朗課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。