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大班數(shù)學教案

時間：2023-09-12 07:25:30 數(shù)學教案我要投稿

大班數(shù)學教案6篇(優(yōu))

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班數(shù)學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學教案6篇(優(yōu))

大班數(shù)學教案篇1

　　活動目標：

　　1、認識1~10的序數(shù)，初步學習的方向確定物體在序列中的位置。

　　2、會用序數(shù)詞較準確地表示物體在序列中的位置。

　　3、能傾聽別人的發(fā)言，關注和學習同伴確定物體位置的方法。

　　活動準備：

　　1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。

　　2、教學掛圖（四）中的10種動物，（卡片），木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套（小數(shù)卡用于記錄最后動物比賽的結果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置）。

　　3、幼兒用書第22頁《認識序數(shù)》的材料人手一份。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察運動場上有什么。（將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應）#引導幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。

　　教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道？（請個別幼兒說一說，然后在集體點數(shù)）教師：哪條跑道是第一條？你是怎么知道的？（從左邊開始數(shù)，依次指其右邊相鄰的'跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）#引導幼兒用數(shù)字標出跑道的位置。

　　教師：誰會用數(shù)字給每條跑道做個標記呢？（請一位幼兒來操作）教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思？我們平時用"5"可以表示什么？現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用？（有兩個作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置）

　　2、幫助小動物做賽前準備。 #教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好比賽準備！第1道，小兔。請個別幼兒上小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在不同的跑道上。（不要按順序說，讓幼兒找出對應的跑道）

　　3、比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況。 #教師移動動物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。

　　教師：比賽進行了一半，小朋友看看是誰跑在了第一位？你是從哪里看出來的？（里重點線最近的是第1位）再看看其他動物個跑在了第幾位？

　　#再次移動動物的位置，展示比賽結果，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績。

　　教師：比賽結束了，誰得了第1名？其他動物各得了第幾名？第幾跑道上的什么動物跑在第幾名？嘗試用數(shù)字記錄動物們比賽的結果。

　　教師：誰能告訴大家參加運動會的小動物，它們各自的了第幾名？（集體說一說動物們比賽的結果）師幼討論：這次比賽，小貓有2個數(shù)字朋友（表示跑道位置和比賽結果），它們各是什么意思？（站的道次、比賽所得的名次）

　　4、集體進行操作活動。 #引導幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內容。

大班數(shù)學教案篇2

　　目標：

　　1．用自己喜歡的方式對家庭人員進行分類統(tǒng)計。

　　2．有進一步了解自己家庭的興趣。

　　準備：

　　示范統(tǒng)計表一張、記錄筆人手一份。

　　過程：

　　一、游戲：我家有幾口

　　1．今天我們來玩游戲“猜猜老師家有幾口”，教師拍手3下，幼兒猜猜是幾口？

　　2、你是怎么猜出來的？

　　小結：對了，我家有3口，有爸爸、有媽媽、還有我。原來可以用拍手的方式來表示數(shù)量。

　　4．還有其他方式嗎？你們能不能用不同的方式讓請大家猜一猜你的家有幾口人？（鼓勵幼兒用不同的方式表示）

　　規(guī)則：不能說出數(shù)字，可以應不同的方式請朋友猜。

　　5、個別幼兒示范用不同方式讓同伴猜我家有幾口

　　6、幼兒兩兩結對相互玩游戲我家有幾口

　　小結：原來我們可以用不同的方法來表示不同的人數(shù)。雖然每個家庭的人數(shù)都是不一樣的，有的'家里有3口人，有的有4口人，有的家里有5口人……，但我們都有自己的家人，真幸福。

　　二、記一記

　　剛才我們請小朋友用拍手……的方式讓大家知道了你家的人數(shù)，現(xiàn)在請你們把自己家的人數(shù)用記錄的方式表示出來。

　　1．觀察統(tǒng)計表

　　我們來看一張統(tǒng)計表，這張表格是老師家里人數(shù)的統(tǒng)計表，看表猜測老師家有幾個女的，幾個男的，一共有幾口人。你是怎么猜出來的？

　　2、老師為你們準備了每人一張記錄紙，請你們在表格里記錄好自己家里的男的有幾個？女的有幾個？一共有幾個？看這張記錄表怎么記錄？

　　3．幼兒記錄，老師進行觀察和指導。

　　三、說一說

　　1．展示幼兒的記錄紙

　　2．交流：

　�。�1）看記錄表猜猜他們家有幾個男的，幾個女的，一共有幾口人？

　�。�2）介紹自己記錄表，說說家里有幾個女的、幾個男的、一共有幾個？

　　結束：有的小朋友家有5口人，有的小朋友家只有3口人，但不管人多還是人少，我們都是相親相愛的一家人。大家你關心我，我關心你，親親熱熱在一起多幸福呀！小朋友愛自己的家嗎？…

大班數(shù)學教案篇3

　　活動目標：

　　1. 根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小，按出生日期排序。

　　2. 愿意與同伴交流自己的生日，了解自己與同伴的年齡差異。

　　3. 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4. 讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　活動準備：

　　1. 幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著幼兒的照片，記錄著生日的'年月日。

　　2. 幼兒活動材料《數(shù)學》第一頁《生日卡》

　　活動過程：

　　一、大一歲了

　　1.過新年，大家都大一歲了。請大家介紹一下自己今年幾歲了。

　　2.為什么有的小朋友是七歲，有的是六歲呢？

　　3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大，哪位最小，有什么辦法？

　　4.幼兒交流自己出生的年月日。

　　二、給生日卡分類

　　1.請不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的。

　　2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。

　　三、為生日卡排序

　　1.根據(jù)出生月份的分類結果，數(shù)一數(shù)哪個月過生日的人最多，哪個月過生日的人最少。

　　2.請幼兒說說，自己是按什么依據(jù)排列的，為什么這樣排。

大班數(shù)學教案篇4

　　設計意圖：

　　通過"動物運動會""捉迷藏""小動物找家"等游戲，讓幼兒在輕松愉快的活動中學會用不同方向辨別數(shù)序，并通過動手操作，輕松獲得1--5序數(shù)認知經驗，同時，讓幼兒把序數(shù)與生活經驗結合起來。如：游戲"小孩、小孩真愛玩"，親身感知和體驗序數(shù)在生活中的存在，知道用數(shù)學方法解決生活的簡單問題。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過學習5以內的序數(shù)，進一步感知序數(shù)的順序性，會用不同方向辨別數(shù)序。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。

　　活動準備：

　　1、運動會跑道一副， 5種小動物各一個。

　　2、樓房圖片每組一副，5種小動物每人一套。

　　3、小動物胸卡10個。

　　活動過程：

　　游戲1：

　　一、導入活動，比賽前。

　　師：小朋友，森林里要小動物要開運動會，它們排著整齊的隊伍出發(fā)了。他們開始做準備前的有關工作了。你看。

　　他們在：

　　1、比賽開始前先點名：參加賽跑的有5只小動物。（教師依次出示小動物：共5只，為小豬、小貓、小狗、小象、小虎）

　　2、（這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。）

　　師：哪只小動物排在第一？你是從哪里開始數(shù)的？（引導幼兒說出從左往右數(shù)的順序）哪只小動物排在第四？排在第五的是什么小動物？（這里讓幼兒鞏固一下新學的概念：xx排在第一，xx排在第二……）

　　二、現(xiàn)在比賽開始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個跑道，5道。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）

　　師：請幼兒看圖說出小動物站在第幾跑道？

　　師：還可以問第幾跑道站的是誰？

　　師：哪個小動物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）

　　三、比賽結果怎么樣呢？（與原來排隊的`順序不同了）××小動物跑在第一，××小動物跑在第二……。

　　游戲2：

　　四、游戲"捉迷藏"小動物在玩"捉迷藏"的游戲。

　　師：咱們看看第幾只小動物不見了？小動物是誰？（從左往右排隊，從上往下排隊，讓幼兒找。）（難點）

　　五、游戲"幫小動物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。

　　師：請將××小動物送到第一層樓房里……。

　　游戲3：

　　六、游戲"小孩、小孩真愛玩"

　　幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個小朋友，聽口令做完動作排隊，看一看你的隊伍從前往后數(shù)，是誰排第幾？變換形式，游戲反復進行。

　　活動延伸：

　　小結：（今天小朋友學會了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二……，還學會了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等等，只要我們認真觀察就可以找到，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦�。�

　　教學反思：

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序�；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

大班數(shù)學教案篇5

　　活動目標：

　　1．使幼兒進一步掌握5以內數(shù)的組成及加減法的含義。

　　2．能分別列出算式，并迅速、準確地算出得數(shù)。

　　活動準備：

　　準備得分牌6塊，幼兒每人一張練習紙。

　　活動過程：

　　1．引導幼兒在練習紙的空格內填數(shù)，復習5的`組成。

　　2．請幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習紙左圖分法講出來；再觀察右圖的分法，比較分出來的兩部分數(shù)有什么關系。

　　3．教師小結：一個數(shù)分成的兩個數(shù)，其中一個數(shù)逐次增加1，則另一個數(shù)逐次減少1，但每次分成的兩個數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個數(shù)進行分合，既快又不會遺漏。

　　4．教師口述加減法應用題，引導幼兒口頭列算式。

　　5．游戲：搶答比賽。

　�。�1）教師出示5以內加減法式題卡片，讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。

　　（2）分組進行比賽，哪一組搶得快又答得對，就給哪一組記1分。

　　6．指導幼兒完成第35頁練習。

大班數(shù)學教案篇6

　　活動目標：

　　1、鞏固對正方形的認識，了解平面圖形和立體的區(qū)別。

　　2、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征。

　　活動準備：

　　圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）。

　　活動重難點：

　　重點：初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征。

　　難點：了解平面圖形和立體的區(qū)別。

　　活動過程：

　　一、導入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。

　　師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧？（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會是什么呢？打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢？它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密？

　　二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

　　1、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。

　　師：你們手里的包裝盒一樣嗎？請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣？

　　小結：它們的大小、高矮、圖案不一樣。

　　2、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同？

　　《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么？（正方形卡紙）

　　《2》正方形的特征是什么？（四條邊一樣長，四個角一樣大）

　　《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點？

　　小結：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。

　　3、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。

　�。�1）“請小朋友看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢？”（一個面）

　�。�2）“包裝盒有許多個面，請你想辦法數(shù)一數(shù)，共有幾個面？”（引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記，也可寫6個數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù)）

　　提問：你用什么方法知道有6個面的？

　　4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大？

　�。�1）“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎？”

　�。�2）“你是怎么知道它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的'物體叫正方體）

　　小結：今天，我們又學會了一個本領，認識了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　三、操作鞏固正方體的特征。

　　讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是？為什么？

　　“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么？”

　　四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的？

　　“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體？”

　　五、延伸：裝飾包裝盒。

　�。�1）“請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好？”

　　（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時注意安全。

　�。�3）展示作品，并說一句祝福的話。

　　設計意圖：

　　包裝盒是幼兒日常生活中經常會接觸到的物品，可以說隨處可見（餅干盒、牛奶盒、藥品盒……）然而幼兒對正方體的認識是非常模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對于大班孩子來說，已經具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛，因此，在幼兒認識了正方形的基礎上，通過幼兒的自由探索，來進行本次教育活動。

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