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小學六年級英語教案

時間：2024-11-12 11:50:41 海潔英語教案我要投稿

小學六年級英語教案（通用14篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學六年級英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學六年級英語教案（通用14篇）

　　小學六年級英語教案 1

　　一、教學內(nèi)容

　　1.字母 A～G。

　　2.句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？ 2）My name is…

　　3.日常交際用語：打招呼用語（Greetings）：1）Hello！ 2）Good morning. 3）Nice to meet you！

　　教具

　　錄音機；姓名卡片一張（上面寫著教師自己姓名的漢語拼音）；字母卡片A～G（含大、小寫）；字母組合卡片（Part 3）；劃有四線格的小黑板（為教字母的書寫準備）。

　　二、重難點

　　掌握A，B，C，E，D，F(xiàn)，G的讀音、書寫；運用簡單的問候語進行日常交際活動。

　　三、課堂教學設計

　　Step 1 Presentation (10 mins)

　　1.教師用英語說：Now class begins.然后借助手勢讓學生起立，用英語向?qū)W生問好。

　　T：Good morning，class！

　　S：Good morning，teacher！

　　然后用英語說：Sit down，please.并同時做出請學生坐下的手勢。

　　教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思，并告訴學生下午好應說“Good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。

　　T：Good morning，class！

　　Ss：Good morning，teacher！

　　T：Good afternoon，class!

　　Ss：Good afternoon，teacher！

　　反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Stand up.及Sit down，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經(jīng)能聽懂為止。

　　2.教師告訴全班學生：We’re going to learn Lesson One today.并用中文（今天我們學習第1課）重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：My name is×××.

　　重復幾遍后，問一位學生：What’s your name？如果學生仍不明白，可反復借助手勢，引導學生答出他／她的名字。

　　3.播放對話演示錄像（見媒體素材視頻類：對話演示Lesson 1 part 1）

　　4.讓學生看Lesson One中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學生認真模仿。

　　5.播放Part 1的課文對話跟讀（PowerPoint文件）中的Lesson 1的'音頻（見媒體素材課文對話跟讀），讓學生反復跟讀。

　　Step 2 Drill (6 mins)

　　l.教師說 I’m your teacher（請自己并解釋）領讀teacher詞。

　　2.師生對話，操練數(shù)遍。

　　T: Good morning, class.

　　S: Good morning, teacher.

　　3.先讓一學生上講臺當教師向全班問候，然后讓幾個學生分別當教師進行操練。

　　S: Good morning, class!

　　C: Good morning, teacher!

　　Step 3 Practice（8 mins）

　　1.將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進行練習。數(shù)分鐘后，請幾組同學到前面演示。教師從第一節(jié)課起，就要鼓勵學生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作（如本課中招手、握手等），以增強交際效果。

　　2.播放動畫：Greeting（見媒體素材日常交際用語：Greeting），先整個觀看動畫一遍，然后教師把聲音關閉，讓學生根據(jù)場景模仿動畫。

　　Step 4 Presentation（10 mins）

　　1.教師拿出A～G的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。

　　2.放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定實踐的基礎上，叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調(diào)教給學生，即升調(diào)和降調(diào)。對于在開始階段學生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發(fā)音好的學生，鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個字母的讀音，教師在教學時，放慢速度，多做示范；必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學看得清，聽得真，有利于模仿。

　　3.播放動畫：學字母（見媒體素材：學字母），更形象地教學字母A—G，同時可以吸引學生的注意力。

　　4.拿出事先準備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生依照書寫體的示范去書寫字母。

　　5.讓學生拿出練習本抄寫，要求學生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現(xiàn)的筆順、格式處理不當?shù)腻e誤。

　　Step 5 Consolidation （5 mins）

　　1.拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等�？梢苑配浺糇寣W生跟讀。

　　2.聽寫A－G大小寫，可以按順序念。

　　3.要2名同學師將課文第一部分對話練習一遍。

　　Step 6 Workbook ( 5 mins)

　　1.先全班做Ex. l，Ex. 4，然后個別學生認讀，教師糾正其發(fā)音。

　　2.聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。

　　Step 7 Homework

　　1.聽錄音帶，并跟讀本課所學的日常用語；反復操練Part 1的對話，并能背誦。

　　2.書面做Ex. 2，Ex. 3

　　四、交際用語講解

　　1.Good morning，class！同學們，早上好！

　　句中class是教師對全班同學的稱呼。類似的表達法還有：boys and girls；everyone等。例如：

　　Hello，everyone！同學們好！

　　Please repeat after me，boys and girls.同學們請跟我讀。

　　2.Good morning，teacher！老師，早上好！

　　Good morning.早安�。缟虾茫�

　　這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語相同。例如：

　　A：Good morning！

　　B：Good morning！

　　有時在熟人之間可略作：Morning！

　　注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher�。ɡ蠋煟缟虾茫。┻@個句子還是可以接受的。

　　小學六年級英語教案 2

　　教材分析

　　1、本課主要學習一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答，學生要掌握其用法，并能運用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時，主語是第二人稱用法的一個延續(xù)，屬于本冊課本一般現(xiàn)在時六課中的第二課。

　　2、本課的話題是“日常生活”，通過對Let’s talk會話部分的對話掌握，來用英語談論時間，進行交流。

　　學情分析

　　1. 本課的話題是：(Daily life),通過談論時間，引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve?”及相關答語，再由此引出本課的`另一個主題句“What do you usually have for lunch?”及相關答語。所有對話內(nèi)容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使學生初步熟悉一般現(xiàn)在時的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關答語。

　　2. 通過學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構成掌握較好，并能用不同動詞做替代練習，能結(jié)合實際生活進行交際。

　　3. 通過去年五年級一年的學習，學生已經(jīng)有了一定基礎。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握，對上一節(jié)課一般現(xiàn)在時的時態(tài)的學習，一般現(xiàn)在時的概念很清楚。

　　4. 主語是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的用法。

　　教學目標

　　1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含義。

　　2、能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言；She always come before six thirty?

　　3、能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學語言進行交際。

　　培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，激發(fā)學生積極思考，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)新能力。

　　教學重點和難點

　　1、重難點句型：

　　Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t

　　2、掌握單詞before。

　　3、 Listen and act!(學生按教師的指令做動作)如：教師說：“Let’s eat!”(做吃東西狀)學生跟著做。

　　教學過程

　　首先，老師讓學生按照要求做老師讓做的動作。然后教師和學生一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達，同時引導學生邊做邊說：“Me,too.”

　　其次，教師問話，讓學生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學過的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老師出示卡片，讓學生看卡片學單詞，在做游戲時，教師從中抽調(diào)一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出拿掉的是哪一張。

　　再次，教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生感知對話內(nèi)容。隨后學生自己讀對話，聽錄音。

　　最后，1、學生聽錄音，逐句跟說。

　　2、學生邊說，教師邊在簡筆畫下給出關鍵詞。

　　3、學生根據(jù)關鍵詞，同座位同學兩個人一組看圖分段練習。

　　4、整段對話復述。

　　5、學生熟練后，叫幾組同學站起來分角色表演。

　　小學六年級英語教案 3

　　教學目標：

　　1、能夠理解并會朗讀Let"s read部分，能夠完成選詞填空練習。

　　2、能夠完成Task time的任務。

　　3、能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。

　　教學重點難點：

　　重點和難點：能夠聽、說、認讀句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.

　　教學準備：

　　錄音機和錄音帶，本課時的'教學掛圖。

　　教學過程：

　　一、熱身

　　師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance.”

　　二、預習

　　師生進行日常會話。

　　三、新課導入

　　Let"s read.

　�。�1）教師課前安排一名學生站在教室外面充當郵遞員，引出句子：This letter is from Sarah.

　�。�2）教師出示教學掛圖說：Look！It"s Sarah"s birthday.How old is she？Where is her home？How can we get to her home？Let"s read again.讓學生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。

　�。�3）教師指導學生完成選擇填空。

　�。�4）指導學生朗讀。

　�。�5）拿出事先準備好的指示路徑的六個句子，隨意打亂順序。讓學生來排序。

　　四、鞏固和延伸

　　完成作業(yè)本中的作業(yè)。

　　小學六年級英語教案 4

　　一、教學內(nèi)容：

　　Let’s read、 Let’s sing story time

　　二、教學目標與要求

　　1、能綜合運用動詞的過去時。

　　2、閱讀理解故事

　　三、教學重點

　　1 、動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化

　　2 、閱讀部分的'理解和有限度地再現(xiàn)

　　四、教學難點

　　1 、動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化

　　2 、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)

　　五、課前準備

　　1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

　　2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

　　3、學生準備本課時的單詞卡片。

　　六、教學過程

　　1、Warm-up

　　Sing the song: at the zoo

　　2、Presentation

　　A: Activity 1 Memory testing

　　What did you do last weekend?

　　I went shopping.

　　I went shopping and visited grandparents

　　I went shopping and visited grandparents………

　　B: Activity 2 比一比，誰說得最快。（見表格1）

　　請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。

　　C: Text A. 看圖跟讀課文。

　　B. 教師提示總結(jié)：

　　was / walked / studied / read /went

　　/saw / jumped / swam / returned

　　D: Activity 3 無字的故事書

　　E: Exercises

　　(1)Finish the sentences

　　(2)Number the sentences

　　Comprehensive activity

　　story time

　　1、Two students a group and discuss the story.

　　2、Ask the questions:

　　(1)What did Zoom do on Saturday?

　　(2) What did Zoom do on Sunday?

　　3、 Listen and read the story

　　小學六年級英語教案 5

　　教學目標：

　　1.學習鄭燮的《竹石》，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬擊、堅勁、任爾”等詞。

　　2.能用自己的話解釋《竹石》，體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

　　3.了解詩人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。

　　教學重點：

　　體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

　　教學重點：

　　體會詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1、（出示課件）感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。

　　2、揭示課題

　　二、初讀古詩

　　1、初讀古詩，讀準字音。

　　2、自由讀詩，自學不認識的字。

　　3、小組合作學習生字，教師引導學生互評。

　　4、教師檢查生字、生詞的讀音。咬定破巖千磨萬擊堅勁。

　　5、小組齊讀古詩，讀流利。

　　三、讀詩悟情

　　1、欣賞圖畫，練習讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。

　　2、逐句練讀。

　�、儋p畫。竹子長在什么地方？學生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　�、诮處熋枋鲈娋涞囊饩常褐褡泳o緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣.一點也不放松。

　�、蹖W生自由讀前兩句詩，指導學生評讀。標準：音準、有感情、韻律美。

　�、苜p畫想象：風吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎？學生自由讀詩句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

　�、菀龑W生想象：除了風吹雨打，竹子還會遇到什么折磨？教師總結(jié)：風吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊！

　�、拗该x全詩，學生評讀。

　　3、再次整體感悟古詩。

　�、僦该麑W生誦讀全詩。

　�、趯φ請D畫，再讀古詩，說說你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風江上做魚竿”說他兩袖清風回揚州吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時的作品。鄭燮還會作詩呢，這畫中的.詩就是他自己寫的）

　　③引導：你喜歡詩中的竹子嗎？為什么？

　�、苡懈星榈佚R讀古詩。

　　4、練習背誦古詩。

　　學生自由練習背誦，交流好的背詩方法。

　　四、課后延伸

　　自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩人們時常寫詩來贊美它們。課后讀讀（梅花）。

　　五、板書設計：

　　竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風堅定頑強、不畏艱險

　　小學六年級英語教案 6

　　一、教學內(nèi)容：

　　A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

　　第一課時

　　二、教學目標：

　　1、能在圖片和教師的幫助下理解對話。

　　2、能用正確的'語音語調(diào)朗讀課文并進行角色表演。

　　3、能在情境中運用句型“Where is the ？ ”問路，幫助學生學會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。

　　三、教學重難點：

　　重點：能理解對話，并用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

　　難點：能在情境中運用句型“Where is the ？ It’s near/next to/behind…”問路，指路，幫助學生學會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。

　　四、教學方法：

　　情境創(chuàng)設法、游戲教學法、合作探究法

　　五、教學過程：

　　1、Warm———up （熱身及預習展示）師生自由問答：

　　T：Hello，nice to meet you！

　　Ss：Nice to meet you，too！

　　T：Whats the weather like today？

　　Ss：Its sunny！

　　T：Good！Whats this in English？

　　Ss：A book。

　　T：Yes，Its my book。Where can we buy the book？

　　Ss： The bookstore。

　　2、Presentation and practice（精講點撥）

　�。�1）教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’s that？學生回答：It’s Robin。

　　再指著房子說：Where can we find Robin？學生回答：In the museum。

　　教師出示感嘆句：What a great museum！

　�。�2）教師出示一張明信片，說："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出單詞post office。

　�。�3）教師出示一張地圖，問學生：“Where is the post office？”出示單詞：next to， near， behind。教師利用三個例句結(jié)合圖片理解next to， near， behind。

　�。�4）在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。

　�。�5）Let’s try 教師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。

　　小學六年級英語教案 7

　　一、教學目標

　　（一）知識目標

　　1.學生能聽懂會讀本課課文。

　　2.使學生通過練習復習句子：What time is it? It’s ____.復習所學過的時間表達法。

　　(二)能力目標

　　1.學生能夠模仿課文對話，能練習相互問候的'日常用語。

　　2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習該如何表達時間。

　　（三）情感目標

　　以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學生珍惜時間的好習慣。

　　二、教學重點

　　掌握what time is it ? It’s＿

　　三、教學難點

　　學生能夠準確的用英語表達時間。

　　四、教學用具

　　錄音機，磁帶

　　五、教學資源

　　2 : 10 two ten or ewo past ten.

　　4 : 30 four thirty or half past four.

　　9 : 00 nine o’clock or nine.

　　5 : 45 five forty-five or a quarter to six.

　　六、教學過程：

　　Step 1 : Review

　　1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .

　　2) Review some phrases :

　　What day is it ? What time is it ?

　　Step 2 : Presentation and practice

　　1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學生明白單詞的意思。

　　2.Ask and answer:

　　1).Who is this?

　　JennyDannyLi Ming.

　　2).Where does Jenny live? Canada.

　　Where does Li Ming live? China.

　　3)How long is it from September 1 to June 25?

　　Ss count the months:

　　October November December

　　January February…June.

　　Wow!That’sten months.

　　3.Teaching “ What time is it ? ”

　　1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強調(diào)連讀is it）

　　S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.

　　2) Demonstrate :

　　T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .

　　Eg:

　　2:40two forty

　　5:10five ten

　　9:00nine o’clock

　　6:37six thirty seven

　　3.Practice :

　　1) Practice in pairs .

　　2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .

　　4.Teaching “ the text ”

　　1)When the students listen to the tape , think over the question :

　　a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)

　　b.When does Li Ming arrive ?

　　c.What time did Li Ming’s plane arrive ?

　　d.Who meets him at the airport ?

　　e.Did he have a good trip ?

　　2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .

　　3)Ask the students to answer the questions .

　　4)Read by themselves , then read role-play .

　　Step 3.Homework

　　Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”

　　七、 Blackboard

　　Lesson 1 At the Airport

　　5 o’clock ——What time is it?

　　6 o’clock ——It’s5:25.

　　小學六年級英語教案 8

　　一、教學目標：

　　（一）知識目標：

　　1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room

　　2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。

　�。ǘ┠芰δ繕耍�

　　學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。

　�。ㄈ┣楦心繕耍�

　　1、激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學習主動性，感受學英語的樂趣。

　　2、培養(yǎng)學生要熱愛家庭、熱愛生活。

　　二、教學重點、難點：

　�。ㄒ唬┙虒W重點：

　　能正確運用room; kitchen; bathroom; living room，能準確理解課文內(nèi)容。

　�。ǘ┙虒W難點：

　　能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。

　　三、教具、學具:

　　Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder

　　四、教學資源：

　　起居室和客廳的區(qū)別

　　簡單的說,區(qū)別: 客廳主要是用來接待客人的.地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。

　　五、Teaching steps:

　　Step 1. Class Opening

　　1. Greetings:

　　T: Good morning , boys and girls !

　　S: Good morning , Miss Sun !

　　T: How are you today ?

　　S: I’m fine , thank you . And you ?

　　T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?

　　S1: I live in an apartment.

　　S2: I live in a house .

　　Step 2.Revision

　　Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

　　Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

　　1.Introduce:

　　a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

　　b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

　　c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.

　　2.Student book :

　　a. Play the audiotape as the students follow in their books.

　　b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”

　　T: This is my book . This is mine .

　　T: This is my coat . This is mine .

　　T: That is your pencil . That is yours .

　　T: That is your shirt . That is yours .

　　T: Do you know the meaning ?

　　S: Yes . Mine 是我的 Yours 是你的

　　2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.

　　小學六年級英語教案 9

　　【課題】

　　Unit One Lesson Two

　　【重點】

　　What are these / those?及回答They’re… .

　　【難點】

　　以[p]結(jié)尾的名詞復數(shù)的讀音。

　　【教學過程】

　　熱身、復習：

　　1)學生兩人一組表演對話“In a park”。

　　2)教師出示第3頁Let’s practise中的圖片，引導學生用What are they? They are…進行問答練習。

　　呈現(xiàn)新課：

　　教師將圖片books, bikes, desks, cakes, clocks貼到墻上離學生遠的地方指著蛋糕的圖片問：What are those?引導學生回答：They are cakes.

　　學生兩人一組指著墻上的`圖片用What are those?They are…進行問答練習。

　　引導學生說出對近處的一些物體提問用What are these?而對遠處的一些物體提問用What are those?

　　會話教學：

　　1)教師播放教學課件In a fast-food restaurant,學生觀看。

　　2)通過課件引導學生運用What are these/those? They are…學習有關單詞hamburgers/hot dogs.

　　3)小組問答練習：運用What are these/those? They are… (看著課件圖)教師要關注學生的單詞發(fā)音，注意及時糾正。

　　4)利用本課的對話跟讀課件，讓學生逐句重復對話的句子。

　　5)打開教材P4，學生三人一組進行書中的對話練習。

　　6)請幾組學生到前面展示,可用學生自己的姓名,比如是幾個好朋友去逛街買食品。

　　7) Let’s practise.

　　教師提示：maps, stamps, caps在近處，cups, ships, jeeps在遠處。學生兩人一組看上臺表演。引導學生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。

　　趣味操練：Bingo游戲

　　將學生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙；以組為單位盡快將所學單詞：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個寫在Bingo的格中；每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個詞“They are…”其他組學生畫出所聽到的單詞，看那個組的Bingo多。

　　小學六年級英語教案 10

　　一、教學內(nèi)容

　　let’s try let’s talk pair work

　　二、教學目標

　　1.能夠聽、說、認讀句子：“how are you, liu yun ? you look so happy.i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”并能在實際情景中進行運用。

　　2.能夠掌握四會句子：“how are you? you look so happy.you look sad today.

　　3.能夠根據(jù)let’s try部分的錄音并選出正確答案。

　　三、教學重、難點

　　1.本課時的教學重點是使學生四會掌握句型：“how are you? you look so happy/sad.”

　　能聽、說、認讀句子“i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”

　　2.本課時的教學難點是學生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

　　四、課前準備

　　1.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

　　2.教師準備課件。

　　3.教師和學生準備本課時的`帶有表情的卡片。

　　五、教學步驟

　　1. warm-up

　　(1) greetings.

　　(2) let’s chant of page 14. (課件展示吟唱視頻)

　　(3)日�？谡Z練習。

　　t：how are you today?

　　s1：i’m fine.

　　t：i’m glad to hear that.…

　　如學生回答說：“i’m sad/bored.”教師可說：i’m sorry to hear that.can you tell me why?請學生嘗試闡述原因。

　�。楹竺娴膇’m sorry to hear that .做好鋪墊，另外讓學生有闡述原因的意識）

　　2. preview

　　let’s try

　　t: there are four students here in the picture. let’s look at their faces and guess how they feel . (課件展示，并且讓學生說出主人公的的心情，為聽力練習做鋪墊).

　　(1)教師放let’s try部分的錄音，學生看圖、靜聽。

　　(2)教師再放一遍錄音，學生看圖、聽音、標號，然后跟讀兩遍。教師略作講解，幫助學生理解錄音內(nèi)容。（課件展示答案）

　　錄音內(nèi)容：

　　①tom has a lot of homework.he goes to bed very late.how does tom feel?

　�、趍ary has to say goodbye to her friend.how does mary feel?

　�、踛ack can’t play with his friends this weekend.he has nothing to do.how does jack feel?

　�、躭arry loves ice-cream.he is eating a big chocolate ice-cream.how does larry feel?

　�。ㄓ捎诼犃毩曒^難，教師應幫助學生說出原因）

　　3. presentation

　　let’s talk

　　(1)教師請做對的同學舉手，并對他們說how are you,…? you look so happy.對沒有做對的同學說you look sad today. (板書主要句型并進行替換操練)

　　（2）教師手拿表情卡片（excited），引導學生這樣說;how are you, miss jiang? you look so happy.這樣來引出i’m going on a big trip.并進行操練

　　小學六年級英語教案 11

　　一、教學目標與要求

　　1.能聽、說、讀、寫四會掌握句子：

　　“How do you go to school? Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bike.”并能在情景中正確運用。

　　2.能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by bus，because its fast.

　　3.能夠聽懂Lets try的錄音內(nèi)容并選出正確選項。掌握

　　Let’s talk and read and write部分的句型。

　　4.學會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。

　　二、教學重難點分析

　　1.本課時的教學重點是四會句型：How do you go to school? Usually/ Sometimes I go by?

　　2.本課時的教學難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因。

　　三、課前準備

　　1.師準備錄音機和本課時的錄音帶。

　　2.師準備本單元A Lets learn部分的單詞卡片。

　　3.師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計班內(nèi)學生上學方式的調(diào)查。

　　4.生每人準備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標志。

　　四、教學步驟和建議

　　1.Warm-up

　　T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?”然后學生復習Lets chant部分的歌謠。

　　2.Preview

　　(1)教師出示單詞卡片，提問：“How do you go to school?”學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by?”師生會話直到班級里大部分學生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學生兩人一組練習句型：

　　“How do you go to school? I go to school by?”

　　(2)Lets try

　　3.Presentation

　　Lets talk

　　(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school? listen.”學生聽后模擬Sarah來回答問題。

　　(2)學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。

　　(3)Group work

　　T：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的.圖案，并分別在后面兩圖旁標當?shù)氐膬r格，如：l yuan，7 yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because its good exercise.Sometimes I go by bus，because its cheap.It costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because its fast，but its too expensive.It costs 1o yuan.

　　教師讓學生四人一組，了解同學用何種互方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My home is near.Its fast.Its cheap.good exercise.?

　　(4)Let’ read學生四人小組閱讀，并完成課后練習。

　　(5)聽錄音，跟讀。教師對學生人有疑問的地方講解。

　　4. Consolidation and extension

　　(1)學生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。

　　(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。

　　課后反思

　　學期剛開課，師生之間比較陌生，很多課堂用語，肢體語言，交流方式等不熟悉，彼此的默契程度未形成，但本課時的教學目標完成的還是不錯的。其中，我發(fā)現(xiàn)很多同學對英語學習的興趣并不高，在以后的學習中，我會把這個問題當成一重要問題，加倍努力。

　　小學六年級英語教案 12

　　一、教學目標

　　1.知識目標：

　　(1)掌握表示食物的詞匯，如water, meat, milk, rice等。

　　(2)掌握句型：Its time to do sth.

　　2.能力目標：

　　(1)能夠熟練運用本節(jié)課中所學到的有關食物的詞匯。

　　(2)初步了解不可數(shù)名詞的用法。

　　3.情感目標：

　　培養(yǎng)學生愛惜糧食的美德。

　　二、教具

　　錄音機；與本課生詞有關的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

　　三、課堂教學設計

　　1.值日生報告。

　　2.放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whats the time?放一遍錄音，學生回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩遍。

　　教師解釋對話中Its time to…這一句話，并板書以下時間和動詞短語：

　　7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom

　　4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed

　　要求學生利用所給時間和動詞短語編小對話。例如：

　　S1：Its 7∶30 now.

　　S2：Oh, its time to go to school.

　　S1：OK, lets go!

　　S2：Yes, lets.

　　其他對話形式同上。

　　3.利用準備好的`圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實物，引導出cups of tea等短語，借助圖片，引導出some rice等，以增加直觀效果。

　　打開練習冊，指導學生用筆頭形式做習題2。

　　4.教師可反復利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學生用英語表達：

　　T：(舉起一碗米飯的圖片)

　　Ss：some rice

　　T：(換成幾只茶杯)

　　Ss：three cups of tea (four, five etc.)

　　這個練習可集體與個人形式相結(jié)合。

　　5.指導學習做練習冊其他習題。

　　6.布置作業(yè)

　　1)抄寫生詞；

　　2)完成練習冊習題。

　　四、難點講解

　　a cup of tea一杯茶

　　tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒有復數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺蛿?shù)形式。例如：

　　two cups of tea兩杯茶

　　five bottles of milk五瓶牛奶

　　小學六年級英語教案 13

　　【重點】

　　句子What’s nine and two? It’s eleven.

　　詞匯 good eleven No.=Number

　　【難點】

　　That’s wrong.

　　【教學過程】

　　Warm up

　　組織學生唱英文歌曲Numbers�；钴S課堂氣氛，復習上節(jié)課所學歌曲

　　復習學過的數(shù)詞。

　　教師說：Let’s count. 全班學生一起用英文數(shù)數(shù)，教師說：Let’s count from zero to twenty. 學生數(shù)完以后，教師再說：Let’s count back to zero. 讓全班學生反復練習一兩遍。

　　Learn

　　會話教學

　　教師拿著寫有加法算式的紙條問學生：What’s one and one?(可做手勢輔助學生理解)學生回答：Two. 教師再出幾道最簡單的加法供學生練習。教師在黑板上再貼出二十以內(nèi)加法算式若干個，讓同桌的學生根據(jù)黑板上的算式進行口算練習。這時教師板書句子。

　　在練習的過程中，教師小聲對一位學生說：回答問題時故意說錯一個答案。教師提問：What’s nine and two? 該名學生很快回答：It’s twelve. 教師馬上糾正：That’s wrong. 并在黑板上9+2=12處畫個大大的“╳”，將這個句子重復若干遍，然后帶領學生說單詞wrong，邊說邊用雙手做一個“╳”的動作。學生練習說：No. That’s wrong.

　　C.聽會話錄音一遍，然后分句跟讀再聽錄音兩遍，分小組模仿錄音，進行會話練習。

　　D.對抗賽：將全班分為兩大組。每組的成員都要為對方組的組員出一道加法練習題，想好后任意選擇對方的一名成員回答自己的提問。如果回答正確，給對方組加一分，如果回答錯誤則給自己組加一分。在教師規(guī)定的時間內(nèi)，比一比哪組的得分高。

　　詞匯與句型教學

　　本課四會掌握單詞是good eleven以及number的縮略式No. 四會掌握的.句子是What’s nine and two? It’s eleven.

　　將Let’s practise一項中的內(nèi)容帶入本課四會句子中進行替換練習。

　　拼讀和書寫單詞good eleven number 以及其縮略式No. 提醒學生，寫number一詞的縮略式時，一般情況下應該加“.”以區(qū)別于單詞no, 并且第一個字母要大寫。

　　單詞good 的音標首先出示給大家，讓學生根據(jù)音標讀單詞。根據(jù)已有的語音知識，讓學生拼讀出單詞。再板書單詞，找學生拼讀。注意強調(diào)oo組合在這個單詞中發(fā)的是短音[u]，教師示范要清楚。

　　eleven：教師板書三個e（空一格寫一個）教師再出示字母l v n，學生根據(jù)發(fā)音，把這三個字母放到相應的e旁邊。

　　書寫句子What’s nine and two? It’s eleven. 方法與步驟與前幾課相同

　　Game

　　唱英文歌曲Numbers

　　Say the rhyme ：先聽錄音一遍，教師帶領學生讀單詞，注意讀準forget一詞，重音在第二個音節(jié)上。然后聽錄音，讓學生邊拍手邊說句子，以便讀出節(jié)奏。在學生這首小韻文時，開始說的速度慢一些，幾遍后再逐漸加快速度。全班分男、女兩大組合作說完小韻文，男生說1、3、5行，女生說2、4、6行，然后交換。

　　練一練

　　完成課堂練習Lesson 5中的練習：聽音標號。

　　作業(yè)

　　朗讀并抄寫課堂練習冊中的單詞和句子。

　　板書設計

　　LESSON FIVE

　　What’s nine and two? 9+2=12×

　　It’s eleven.1+1=？

　　6+3=？

　　7+5=？

　　教案點評：

　　提供Lesson 5教案示例。本課的語言項目為What s nine and two? It s eleven.是用英文進行簡單的加法運算的用語。從復習數(shù)字入手，教師和學生一起數(shù)數(shù)，從零數(shù)到二十，然后從二十以整數(shù)形式數(shù)到六十，最后從六十數(shù)回到零。為學生出幾道最簡單的加法練習，讓學生明白教師在說什么做什么后，進入本課的課文會話部分。結(jié)合低年級數(shù)學課中的做法，將一些加法算式寫在紙條上，供學生操練時使用。待學生能比較熟練地掌握加法運算后，在全班開展一個對抗性的比賽。

　　數(shù)字競賽的探究活動

　　探究形式：比賽

　　探究名稱：數(shù)字競賽

　　探究目的：鞏固學生對新的語言項目的認知，在比賽中應運新知。

　　探究過程：

　　全班按座位分為兩大組。教師事先準備好幾個百以內(nèi)的數(shù)字，每個數(shù)字寫在一張紙條上，做成簽，分別請兩個組各選一名代表，到前面來選擇。然后在教師規(guī)定的時間內(nèi)，看那個組的學生根據(jù)所給數(shù)字說出的加法算式最多。如抽取的是38，學生就要給出算式What s thirty and eight? What s nineteen and nineteen? 等等。