實(shí)用的語文教案5篇[實(shí)用]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　【導(dǎo)學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、圖畫引入創(chuàng)意境

　　1、出示圖畫1：

　　同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么?

　　2、還有什么問題嗎?

　　3、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個(gè)故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么?

　　(老師配樂朗讀課文)

　　二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

　　你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文，齊讀課題。

　　(教師板書課題)

　　1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

　　2、同桌小伙伴互讀生字：

　　互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

　　3、教師出示生字卡片：

　　指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。

　　4、開火車讀字讀詞，比誰快。

　　5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。

　　三、感悟文意，感讀課文

　　1、理解第一部分：

　�、� 看圖讀文：

　　睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。

　�、� 指名讀對(duì)話。

　　⑶ 從他們的對(duì)話中，你知道什么啦?

　�、� 這時(shí)候，小螞蟻什么心情?

　�、� 找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

　�、� 戴上頭飾分角色朗讀課文。

　�、� 教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

　　2、理解第二部分：

　�、� 小螞蟻回到家了嗎?

　　⑵ 他是怎樣回到家的呢?

　　自己讀課文第七至第十三自然段。

　　⑶ 出示第二幅圖：

　　誰看著圖給大家講講下面的故事。

　�、� 出示頭飾分角色朗讀：

　　這些小動(dòng)物們到底說了什么?到底做了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

　�、� 看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說夏夜美嗎?

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、連一連，說一說：

　　青青的' 小路青青的 ( )

　　綠綠的 草坪綠綠的 ( )

　　彎彎的 假山彎彎的 ( )

　　2、自由組合說夏夜：

　　按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補(bǔ)充說。

　　3、評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”。

語文教案 篇2

　　教材分析及教學(xué)理念：

　　這是兩首贊美春天的好詩(shī)，它們?cè)娭杏挟�，靜中有動(dòng)，有聲有色，為俺們描繪出兩幅春意盎然的美麗圖畫。

　　古詩(shī)教學(xué)重在激發(fā)同學(xué)的情趣：這里的“情”是指從詩(shī)中感悟到的思想感情；“趣”指的是閱讀古詩(shī)的興趣。重視朗讀。不論是領(lǐng)會(huì)詩(shī)的涵義，還是體味其美的意境，都離不開朗讀。朗讀能激發(fā)想象，強(qiáng)化積累，培養(yǎng)語感，所以，朗讀必需貫穿于古詩(shī)學(xué)習(xí)的全過程。同時(shí)，針對(duì)小同學(xué)，情境創(chuàng)設(shè)也很重要，它可以把籠統(tǒng)的詩(shī)句變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的畫面，便于同學(xué)輕松愉快地感悟古詩(shī)。

　　學(xué)校及同學(xué)狀況分析：

　　俺校是西安市雁塔區(qū)的一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)。大局部同學(xué)為農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員子女，而且班額較大，這對(duì)教師提出了更高的要求。作為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，俺區(qū)教師至少經(jīng)過區(qū)一級(jí)新課程培訓(xùn)，在教育理念和教學(xué)方法上都有很大轉(zhuǎn)變。相應(yīng)的，同學(xué)們也變得視野更開闊，思維更敏捷，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力與合作意識(shí)、創(chuàng)新能力都得到很大發(fā)展。四年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)有一定的基礎(chǔ)，而且大局部同學(xué)早已熟背本課兩首古詩(shī)。

　　教學(xué)目的：

　　1、理解詩(shī)句，能進(jìn)入詩(shī)人描繪的春意盎然，生機(jī)勃勃的意境。

　　2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　3、體會(huì)詩(shī)人熱愛大自然的思想感情，感受詩(shī)人愉悅的心情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備春天畫面的圖片資料。

　　2、同學(xué)準(zhǔn)備收集描寫春天的古詩(shī)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：《江畔獨(dú)步尋花》

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)句，誰能背一首給大家聽一聽？（1―2生背）今天俺們?cè)賹W(xué)一首杜甫的詩(shī)：《江畔獨(dú)步尋花》（板書題目）

　　2、交流找到的有關(guān)杜甫的資料。

　　3、解題：看圖，猜題意，交流。

　　江畔：江邊 獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。

　　二、理解詩(shī)意

　　1、自學(xué)。指導(dǎo)方法：邊讀詩(shī)，邊看圖，畫出不明白的詞句。

　　2、出示全詩(shī)，交流自身理解的詞或句。

　　（1）（要求用自身的話說詩(shī)意，只要說出大概意思，就給以適當(dāng)鼓勵(lì)）要求查工具書，解決“蹊”；協(xié)助同學(xué)理解詞語：“留連”。

　　（2）再說詩(shī)意。

　　3、體會(huì)詩(shī)的意境，有感情地朗誦。

　�。�1）詩(shī)中描繪的景色美嗎？除了這些，還可能有什么？閉目想象這一美景。

　�。�2）結(jié)合春天景色的圖片，用自身的話描繪這幅景象。

　�。�3）動(dòng)手畫一畫，做畫配詩(shī)，（交流、評(píng)議）

　　[點(diǎn)評(píng)：古來詩(shī)畫是一家，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，這是詩(shī)人追求的藝術(shù)境界，也是俺們感悟的方向。在要求同學(xué)熟讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思的基礎(chǔ)上，舉行“好畫配好詩(shī)”的活動(dòng)，不只能激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣，還能檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正理解了詩(shī)意。整合課程，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。這正是新課標(biāo)所提倡的學(xué)習(xí)方式。]

　�。�4）自由練讀。同桌合作讀。（要求注意讀出動(dòng)靜相宜。）

　�。�5）老師示范讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)：邊讀邊看圖邊想象，置身美景中。）

　�。�6）不拘形式練讀、背誦古詩(shī)。

　　三、拓展，作業(yè)。

　　1、自學(xué)杜甫的另一首寫花的詩(shī)《絕句》：“盡日江山麗，春風(fēng)花草香，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”小組制出配詩(shī)圖來。

　　2、預(yù)習(xí)《游園不值》

　　板書：

　　江 畔 獨(dú) 步 尋 花 杜 甫

　　黃 四 娘 家 / 花 / 滿 蹊， 花

　　千 朵 萬 朵 / 壓 / 枝 低。 多

　　留 連 戲 蝶 / 時(shí) 時(shí) / 舞， 花

　　自 在 嬌 鶯 / 恰 恰 / 啼。 香

　　課后反思：本詩(shī)的意思并不難理解，但作者對(duì)春天的喜愛之情卻不能靠生硬的翻譯來加以一一對(duì)應(yīng)。在這一課里，俺給同學(xué)營(yíng)造了一種情趣化的學(xué)習(xí)氛圍，以描述春景的方式來力圖讓同學(xué)獲得讀詩(shī)的美感；尊重同學(xué)的閱讀感受，放飛他們想象力，讓他們以自身的語言和手中的畫筆來個(gè)性化地表達(dá)對(duì)春天的`喜愛和對(duì)大自然的贊美之情。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：《游園不值》

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、背誦《江畔獨(dú)步尋花》。

　　2、板題《游園不值》。

　　3、交流詩(shī)人葉紹翁的資料。

　　二、理解古詩(shī)

　　1、自讀古詩(shī)，大體讀懂古詩(shī)，提出疑難問題。

　　2、交流釋疑。要求查工具書，解決“屐、扉”。

　　3、結(jié)合插圖，用自身的話說說詩(shī)意。

　�。�1）小組討論“小扣柴扉久不開”的原因，體會(huì)當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心情。

　�。�2）看圖，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人看到“一枝紅杏出墻來”時(shí)的心情。

　�。�3）抓住機(jī)會(huì)，指導(dǎo)朗讀。

　　[點(diǎn)評(píng)：用小組討論的形式使同學(xué)獲得充沛發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和合作意識(shí)。]

　　4、詩(shī)人沒有進(jìn)園，他怎么知道“春色滿園”呢？

　�。�1）你想園中應(yīng)該是怎樣的景象？

　�。�2）再次朗讀。（讀出春的生命力。）

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　（1）自由朗讀，背誦古詩(shī)。

　�。�2）想象當(dāng)時(shí)的情景，誰愿意做詩(shī)人來扮演一下？

　�。ㄔ谠u(píng)議中要求同學(xué)演出詩(shī)人由失望、掃興到驚喜、愉快的心理變化。）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　三、拓展、作業(yè)

　　1、小組舉行朗誦競(jìng)賽。（兩首詩(shī)任選）

　　2、任選本課中的一首古詩(shī)，改寫成短文。

　�。�可以把自身想象成詩(shī)人，把看到的、想到的都寫出來）

　　[點(diǎn)評(píng)：在朗誦和改寫中比較并體會(huì)了兩首詩(shī)的不同風(fēng)格。]

　　3、自學(xué)“目積月累”中《吳興雜詩(shī)》

　　板書：

　　游 園 不 值 葉紹翁

　　應(yīng) 憐 / 屐 齒 / 印 蒼 苔，

　　小 扣 / 柴 扉 / 久 不 開。 失望

　　春 色 / 滿 園 / 關(guān) 不 住，

　　一 枝 紅 杏 / 出 / 墻 / 來。 驚喜

　　課后反思：在古詩(shī)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)手段，小朋友們會(huì)感到“易”、“趣”、“活”，同學(xué)的視野、思想也不再被禁錮在小小的教室里。通過扮演，詩(shī)中那鮮明生動(dòng)的形象，真切感人的情景及耐人尋味的哲理，都會(huì)深深地印到同學(xué)的腦海里。愛扮演是同學(xué)的天性。同學(xué)要扮演好，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語言；其次要展開想象的翅膀，豐富課文內(nèi)容。因此，課堂扮演能促進(jìn)同學(xué)正確理解并靈活運(yùn)用課文語言，是同學(xué)進(jìn)行語文實(shí)踐的有效方法。

　　總評(píng)：古詩(shī)的教學(xué)，感悟?yàn)橹�。小學(xué)古詩(shī)教學(xué)，目的在使他們?cè)诟形蛑蓄I(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以俺們應(yīng)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，為他們發(fā)明體驗(yàn)、感悟的條件，把他們領(lǐng)入詩(shī)的意境，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，詩(shī)情畫意地教古詩(shī)，教出古詩(shī)的詩(shī)情畫意。當(dāng)然，對(duì)于生活積累有限的小同學(xué)來說，體會(huì)意境是很難的，所以，俺們除了牢牢抓住朗讀、背誦這樣的基本方法之外，還可以創(chuàng)設(shè)模擬場(chǎng)景，讓同學(xué)嘗試詩(shī)人的感受過程，畫一畫，議一議，想一想，演一演，問題就變得簡(jiǎn)單多了。

語文教案 篇3

　　【素質(zhì)教育目標(biāo)】

　　1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　�、� 掌握課文中常見實(shí)詞的意義，了解虛詞的作用。

　�、� 理解課文大意及借景抒情，發(fā)表議論的寫法。

　　2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　能在反復(fù)誦讀仔細(xì)品味文章的.佳處。

　　3、德育滲透點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)古仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂”的曠達(dá)胸襟。

　　4、美育滲透點(diǎn)：

　　感悟作者運(yùn)用對(duì)偶寫景抒情之美。

　　【學(xué)法引導(dǎo)】

　　反復(fù)誦讀，要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細(xì)品味其中某些名句的含義及作者的政治抱負(fù)。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

　　1、通過反復(fù)誦讀，正確理解文中的難詞、難句、解決本文的重點(diǎn)。

　　2、分析本文借景抒情，發(fā)表議論的寫法。

　　3、理解文中對(duì)偶修辭手法的作用。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

　　教師將詞、句寫成投影片，用投影，放碟片等。

　　【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　1、教師范讀，學(xué)生跟讀，再自讀。

　　2、查找工具書，弄清疑難字詞，對(duì)照古今詞匯比較不同。

　　3、體會(huì)并理解作者(古仁人、滕子京)的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書弄懂課文大意；掌握一些重要的文言詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：反復(fù)朗讀課文，理解大意。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：常見文言實(shí)詞和虛詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　由學(xué)過的前兩篇課文導(dǎo)入新課：

　　父子深情→母子深情→兄弟深情。

　　二、介紹作者及筆記小說《世說新語》：

　　三、出示小黑板，讀準(zhǔn)字音：

　　猷（）篤（）了（）輿（）奔（）調(diào)（）

　　擲（）慟（）

　　四、指名朗讀課文：

　　要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　五、弄懂課文大意。

　　1、學(xué)生借助注釋和工具書，分小組進(jìn)行討論交流，弄懂大意。

　　師補(bǔ)充解釋：

　　俱：都。既：已經(jīng)。篤：（�。┲亍�

　　擲：扔。何以：即以何，為什么。因：于是，就。

　　索：要。而：表承接，不譯。慟：痛哭，極度悲哀。

　　琴：彈琴。絕：氣息終止。卒：死。

　　2、讀懂課文，把握大意，小組互譯，全班交流。

　　3、教師出示譯文，學(xué)生改錯(cuò)。

　　六、指導(dǎo)學(xué)生：

　　在理解課文大意的基礎(chǔ)上正確朗讀并背誦。

　　七、小結(jié)：

　　八、作業(yè)：

　　1、翻譯句子：

　　語時(shí)了不悲

　　子敬子敬，人琴俱亡

　　2、讀了《人琴俱亡》這則故事，人有什么感受？你能說出《世說新語》中其他的故事嗎？

　　教學(xué)內(nèi)容 ： 十三、人琴俱亡

　　課 時(shí) ： 2

　　教學(xué)目標(biāo) ：正確朗讀課文，在理解大意基礎(chǔ)上理解故事表現(xiàn)的兄弟之情。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：深厚的兄弟情誼。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：人物形象刻畫很有個(gè)情，語言簡(jiǎn)潔。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：

　　教學(xué)過程 ：

　　一、朗讀課文比賽：

　　分三大組，指名各組推薦的學(xué)生代表朗讀課文，要讀出人物語言和敘事語言的不同感情。

　　二、理解文章內(nèi)容，深入體會(huì)“至愛親情”：

　　1、學(xué)生討論并交流兩段文字內(nèi)容。

　　2、探究問題，深入理解課文。

　�。�1）課文中哪些詞語最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？

　�。�2）子猷“取子敬琴?gòu)�，弦既不調(diào)”，你認(rèn)為“不調(diào)”說明了什么？

　　特別明確“不調(diào)”既是寫實(shí)際情況，也包含了“人琴俱亡”的凄涼。

　　3、分析理解子猷的個(gè)性特點(diǎn)，從而理解本文所表現(xiàn)的.主題。

　　4、了解語言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

　　三、拓展訓(xùn)練：

　　1、讓學(xué)生交流課前所搜集的《世說新語》中的其他故事；

　　2、閱讀下文，回答問題：

　　管寧、華歆共園中鋤菜（鋤地種菜），見地有片（一塊）金。管揮鋤與瓦石不異，華捉（拾起）而擲去之。又嘗同席（同坐在一張席子上。古人席地而坐）讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆 廢（擲下）書出看。寧割席分坐，曰：“子（你）非吾友也。”

　　人琴俱亡(網(wǎng)友來稿)教案

　　標(biāo)簽：高三語文復(fù)習(xí)教案,高三語文公開課教案,高中語文教案, 人琴俱亡(網(wǎng)友來稿)教案,

　�。�1）下列各項(xiàng)中，“故”字含義不同的是（）

　　A、依然故我B、故作鎮(zhèn)靜

　　C、故態(tài)復(fù)萌D、故步自封

　�。�2）解釋加點(diǎn)的詞：

　　A、捉刀（）B、異曲同工（）

　　捉弄（）異想天開（）

　�。�3）翻譯句子：

　　A、管揮鋤與瓦石不異，華擲而擲去之。

　　B、寧讀如故，歆廢書出看。

　�。�4）你讀了短文后，有什么感受？

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、美讀課文，品味語言，感悟信賴，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

　　2、學(xué)會(huì)觀察，學(xué)習(xí)描寫，傾注情感，提高感悟和.寫作的能力。

　　3、喚醒關(guān)愛，聯(lián)系生活，引發(fā)思考，激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語言；

　　2、領(lǐng)悟文章中展示人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

　　3、學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫，并在描寫中傾注喜愛之情的手法。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、鳥語傾聽，詩(shī)歌引讀

　　1、鳥語傾聽：學(xué)生欣賞一段鳥兒清脆悠揚(yáng)的.鳴叫聲。

　　2、詩(shī)歌引讀：同學(xué)們，你們喜歡鳥兒?jiǎn)幔?林間歡飛的鳥兒是大自然的寵兒，也是人類的親密朋友，古人就有很多描寫有關(guān)鳥的詩(shī)句，下面讓我們一起來欣賞幾句與鳥有關(guān)的詩(shī)句。（可配以悠揚(yáng)的鳥鳴聲）

　　(1)“二月春暉暉，雙燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂葉隱芳菲�；蛟谔们皯颍�多從幕上飛……” (《燕燕于飛》江總)

　　(2)“門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意，一日須來一百回�！� (《三絕句》杜甫)

　　(3)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”

　　同學(xué)們，欣賞完這些詩(shī)句你們有什么感受嗎？

　　教師引讀：詩(shī)人筆下的小鳥(燕子、鸕鶿、黃鸝、白鷺)，活像自家頑皮的兒童，人類的朋友，人鳥之間是多么和諧、多么信任啊! 人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人的生活平添了不少情趣。試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！當(dāng)代作家馮驥才就曾養(yǎng)過一對(duì)珍珠鳥，那鳥所帶來的生活樂趣，你們想了解嗎？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)欣賞吧。

　　二、有情朗讀，整體感知

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