語文教案合集【3篇】
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
①速讀課文，概述文章內(nèi)容；
②體味文中美詞佳句，試分析作用；
過程與方法
自主——合作——探究
情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語句體會文章語言特色的能力
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
閱讀文章，概述文章內(nèi)容
教學(xué)流程
課文導(dǎo)入：
同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧？還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。
出示課題：
綠色蟈蟈
整體感知：
1、教師出示，學(xué)生交流有關(guān)蟈蟈的文章與圖片，學(xué)生整體了解感知蟈蟈；
2、朗讀課文，感知課文內(nèi)容：
a、綠色蟈蟈外表有哪些特征？
b、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？
�。ㄒ陨弦獙W(xué)生用簡潔的語言概括）
3、學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)：
蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的'叫聲和食性。
出示板書：
綠色蟈蟈法布爾
�。ǹ茖W(xué)小品文）
綠色特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人
蟈生動
蟈習(xí)性：叫聲—柔和，捕蟬—為食
拓展延伸：
認(rèn)真進(jìn)行觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動物。用自己最喜歡的文字展示出來。
課后反思
《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中，學(xué)生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也提出了一些很有探討價(jià)值的問題，今后要繼續(xù)保持著一個(gè)環(huán)節(jié)。
語文教案 篇2
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)說明靜物的寫作方法
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀淺顯文言文的能力
4、培養(yǎng)觀察能力，領(lǐng)略荔枝的鮮美
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握按一定順序說明的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確理解并翻譯文言文。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)用具】
多媒體
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)
1.通讀課文,將不懂的地方作上記號,試著串譯課文.
2．上網(wǎng)或到圖書館查閱有關(guān)介紹水果的資料。
【相關(guān)資料】
《荔枝圖序》是白居易為一副荔枝圖寫的序，圖和序的目的，正如白居易所說為不識者與識而不及一二三日者而作，含有宣傳荔枝的意思。
《荔枝圖序》是一篇短小精悍介紹荔枝知識的文章。教學(xué)內(nèi)容不太難，但最有特色的是文章運(yùn)用大量的比喻的修辭手法，使學(xué)生對荔枝有直觀上的了解，比如樹行團(tuán)團(tuán)如惟蓋，更重要的是課文中還有一些句式有一定的規(guī)律可幫助學(xué)生的記憶。如一日而色變，二日而香變，三日而色香味盡去，也可達(dá)到當(dāng)堂背誦的效果。
【教學(xué)過程】
一. 導(dǎo)入（多媒體展示荔枝畫圖）
關(guān)于荔枝，大家可能比較熟悉。由于其色、香、味俱美，歷來被公認(rèn)為果中的珍品，
為歷代文人墨客所喜愛和贊美，荔枝的妙，在楊朔的《荔枝蜜》也曾有過，蘇東坡的《惠州一絕》也有此說（日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人）
�。ǘ嗝襟w展示杜牧的《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。）
歷史上，楊貴妃為了吃到新鮮的荔枝，不遠(yuǎn)千里從廣東快馬加鞭運(yùn)送荔枝。杜牧的《過華清宮》中就是諷刺這一現(xiàn)象，但我們能從中可看出荔枝保鮮不易的特點(diǎn)。
而今天我們來學(xué)習(xí)白居易的《荔枝圖序》，看看又向我們介紹了哪些知識？
二. 整體感知
1. 解題
⑴本文是作者為荔枝圖作序，其目的是什么？在原文中有答案嗎？
蓋不識者與識而不及一二三者云（最后一段）
⑵齊讀最后一段，并請一名同學(xué)串譯成現(xiàn)代漢語。
2. 檢查預(yù)習(xí)
⑴通讀課文，給下列字注音
帷wéi 枇杷pī pa 繒zēng 綃xiāo 瓤ráng 醴lǐ酪lào
⑵四人一小組，試譯課文，將不明白的.字詞句舉手提出來，師生共同討論。老師巡視
輔導(dǎo)。
華：huá 花
葉如桂，冬青：葉子好象桂樹的葉子，冬天也綠。
大略如彼，其實(shí)過之：大略像上面說的那些東西，其實(shí)超過了那些東西。
3. 齊讀課文。四人小組討論，本文圍繞荔枝介紹了哪些知識？討論出說明順序。
（明確：介紹了荔枝的產(chǎn)地、形狀、樹葉、花、果實(shí)及果實(shí)的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液、荔枝的保鮮）
順序：由外到內(nèi)，介紹果實(shí)的具體情況。由整體到句，從樹的形狀。
4. 本文說明重點(diǎn)是什么？為什么這樣安排呢？
�。鞔_：以果實(shí)為說明重點(diǎn)，具體介紹果實(shí)的內(nèi)外形態(tài)及保鮮不易的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，
且可以層次清楚的介紹荔枝）
5. 作者在介紹荔枝的時(shí)候，語言生動形象，這是為什么呢？舉例說說。
�。鞔_：運(yùn)用了打比方的說明方法）
6. 小結(jié)課文。
三. 拓展訓(xùn)練
1. 全班齊讀課文打比方的句子，并展現(xiàn)其它常見水果，利用課文句式葉如桂，冬青漿液甘酸如醴酪寫一種水果，盡量形象逼真。
2．交流作品。
3．學(xué)生散讀課文，爭取當(dāng)堂背誦。
板書設(shè)計(jì)
外形：產(chǎn)地、形狀、葉、花 （略）
果實(shí)：朵、核、殼、膜 （詳） 由外到內(nèi)
保鮮： （詳）
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會運(yùn)用工具書掃除閱讀障礙，閱讀文言文
２、在反復(fù)朗讀中加深對文意的理解
３、激發(fā)學(xué)生閱讀課外文言文的興趣
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法閱讀文言文
【教學(xué)過程】
一、鞏固復(fù)習(xí)《狼》（第二則）字詞含義
朗讀、互考互批、點(diǎn)評
二、導(dǎo)入《狼》第三則
在沒有注解的幫助下，學(xué)生來做一回注解者。
三、學(xué)習(xí)《狼》第三則
１、默讀短文，圈劃出你認(rèn)為需要注解的字詞。
�。�、借助字典為你所圈劃的字詞加上注解。
�。场⑺娜诵〗M交流一下各自加上的.注解，綜合出一份代表小組集體智慧的注解。
４、小組展示注解成果�？裳a(bǔ)充或表明不同意見。
�。�、以不同形式朗讀。
６、教師在學(xué)生朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，與學(xué)生共同解決問題，再朗讀。
７、整理原先忽略或注解錯的字詞。
四、總結(jié)閱讀方法
借助注解、借助工具書，我們能很好地閱讀文言文，能讀到很多有意義或很有趣的文言故事
五、擴(kuò)展閱讀
發(fā)放《狼》第一則，課外閱讀，并思考：蒲松齡為什么要連寫三則《狼》
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