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學(xué)生心理健康普查家長(zhǎng)知情同意書范文（通用10篇）
心理健康，是人在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中，認(rèn)知合理、情緒穩(wěn)定、行為適當(dāng)、人際和諧、適應(yīng)變化的一種完好狀態(tài)，是健康的重要組成部分。以下是小編為大家收集的學(xué)生心理健康普查家長(zhǎng)知情同意書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生心理健康普查家長(zhǎng)知情同意書 1
尊敬的各位家長(zhǎng)：
中小學(xué)階段是人生重要的成長(zhǎng)階段，是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子身心發(fā)展的第一任老師，中小學(xué)階段家庭教育對(duì)孩子終身發(fā)展的影響尤為重要，為此，我們需要您的配合�，F(xiàn)在，我們就中小學(xué)生家庭教育中需要注意的問題和您溝通一下，建議您做好以下幾方面，陪伴孩子健康快樂成長(zhǎng)：
一、創(chuàng)造充滿關(guān)愛，富有親情的家庭環(huán)境
各種調(diào)查研究顯示，良好的家庭氛圍是孩子身心健康成長(zhǎng)的重要影響因素之一，父母關(guān)系和諧能讓孩子產(chǎn)生安全感和幸福感，為孩子的心靈注入成長(zhǎng)的力量。不論是完整的家庭或者單親家庭，請(qǐng)父母雙方盡量不要在孩子面前說對(duì)方的壞話，不要把孩子變成父母婚姻關(guān)系不和諧的替罪羊，這會(huì)給孩子的'心靈造成陰影。
二、傾聽孩子的心聲，尊重孩子的情感需求
和孩子建立良好的親子關(guān)系，首先要耐心傾聽孩子的心聲，了解他們的內(nèi)心世界。傾聽的重點(diǎn)是對(duì)孩子的想法抱有開放的心態(tài)，允許孩子有各種各樣的奇思妙想，不去評(píng)價(jià)和指責(zé)。尊重孩子的情感需求，例如他們需要和同齡的伙伴玩耍，希望得到家長(zhǎng)的關(guān)懷、肯定和鼓勵(lì)等。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)與班主任、科任教師多溝通，了解孩子在校動(dòng)態(tài)，并就學(xué)校的生活學(xué)習(xí)，與孩子進(jìn)行至少每周一次的分享、勉勵(lì)和適度關(guān)懷。
三、多鼓勵(lì)，少表揚(yáng)
美國教育家德雷克斯說：“孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水”。表揚(yáng)是站在大人的立場(chǎng)，居高臨下地評(píng)價(jià)孩子，關(guān)注的是孩子行為的結(jié)果。鼓勵(lì)是平等地對(duì)待孩子，站在孩子的立場(chǎng)上，看重的是孩子努力的過程；孩子取得的成果是他自己的功勞。
四、建立規(guī)則，并以身作則
中小學(xué)是孩子建立規(guī)則、遵守規(guī)則的重要階段。家長(zhǎng)們要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，同時(shí)要以身作則，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，因?yàn)樯斫讨赜谘詡鳌?/p>
五、每個(gè)孩子都是獨(dú)特的
中小學(xué)階段是孩子形成“自信”或“自卑”心理品質(zhì)的重要階段，常常拿孩子跟其他的孩子比較，希望通過打壓孩子來促進(jìn)他們產(chǎn)生良好的行為是行不通的，因?yàn)橹挥忻篮貌拍軉拘衙篮�。家長(zhǎng)希望孩子有好的行為，就要用好的方式來引導(dǎo)他們。尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，接納他們的不完美，關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，力所能及地提供合適的環(huán)境，促進(jìn)他們的發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都值得我們的欣賞和關(guān)愛。
六、如果發(fā)現(xiàn)孩子有異常行為，及時(shí)與班主任聯(lián)系
本著早期發(fā)現(xiàn)，及時(shí)介入，有效干預(yù)，防止特殊突發(fā)事件發(fā)生的原則，家長(zhǎng)們要密切關(guān)注孩子異常心理和異常行為表現(xiàn)，配合學(xué)校做好排查工作。如發(fā)現(xiàn)異常動(dòng)向的，請(qǐng)及時(shí)、如實(shí)與班主任溝通，以便家校合力，盡早介入，保障學(xué)生心理健康。家長(zhǎng)需明確，孩子的生命無比重要，決定孩子一生的，不是學(xué)習(xí)，而是鮮活的生命和健全的身心！
學(xué)生心理健康普查家長(zhǎng)知情同意書 2
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好！
迎著朝陽，伴著晚霞，你們?cè)诟餍懈鳂I(yè)忙碌著，為了生活，為了家庭，承擔(dān)著孩子們還不太能理解的壓力和辛酸，您辛苦了！
生活的艱辛可能讓您正承受著委屈、氣憤或茫然，在家可能還要面對(duì)孩子的無理取鬧、拖延等，甚至偶爾還會(huì)發(fā)生一場(chǎng)家庭的“世界大戰(zhàn)”。您也可能對(duì)孩子有著不少的期待，希望孩子可以更聽話、要健康、要孝順、要懂事、要聰明、要優(yōu)秀......有時(shí)也會(huì)陷入無奈：“我盡其所能為孩子付出，為什么我的孩子依然不夠優(yōu)秀？”
其實(shí)，孩子對(duì)您也有一點(diǎn)期待：或許是您真摯的一句肯定和欣賞，是您深夜回家的甜美微笑，是您一頓香噴噴的飯菜，又或許是一場(chǎng)輕松的`親子游，他們希望從這些里面感受到您的關(guān)心和溫暖。
相信您一定深愛您的孩子，爰是世間最具治愈的力量。懇請(qǐng)您把對(duì)孩子的這份愛從心底拿出來，放回到實(shí)實(shí)在在的生活里。我們建議您從這幾個(gè)方面讓孩子真切感受到您對(duì)他們的關(guān)心和愛：
一、做好親子溝通與家校溝通。
新學(xué)期，學(xué)生易發(fā)生開學(xué)適應(yīng)性心理問題。需要家長(zhǎng)幫助孩子平衡學(xué)習(xí)與玩樂之間的沖突，必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)與班主任多溝通，了解孩子在校動(dòng)態(tài)，并就學(xué)校的生活學(xué)習(xí)，與孩子進(jìn)行至少每周一次的分享、勉勵(lì)和適度關(guān)懷。
二、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或者遇到挫折時(shí)，他們心里也會(huì)難過和擔(dān)心，很需要家長(zhǎng)的洞察和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子哪怕是很小很小的成績(jī)和進(jìn)步，及時(shí)地給予不同形式的表揚(yáng)與肯定，這樣會(huì)讓孩子感受到自己身后有父母的支持，特別溫暖。
三、陪伴是最好的教育。
（一）是盡量陪伴。家長(zhǎng)可以一起接送孩子，一起做飯用餐等等，尋找和孩子建立溫馨家庭交流時(shí)光。
�。ǘ┦翘岣吲惆橘|(zhì)量。在周末，家長(zhǎng)應(yīng)放下手機(jī)，盡量抽時(shí)間陪伴孩子，讓孩子感受到天倫之樂，感受到父母親人間的親密感。
四、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子異常行為。
本著早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)介入、有效千預(yù)、防止特殊突發(fā)事件發(fā)生的原則，密切關(guān)注孩子異常心理、行為特征，配合學(xué)校做好排查工作。如發(fā)現(xiàn)異常情況的，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)、如實(shí)與班主任溝通，以便家校合力、盡早介入，保障學(xué)生心理健康。
五、及時(shí)就診，盡早治愈。
若孩子疑似出現(xiàn)異常情形，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與班主任溝通，并到權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷，積極治療，爭(zhēng)取早日治愈。家長(zhǎng)需明確，孩子的生命無比重要，決定孩子一生的，不是學(xué)習(xí)，而是鮮活的生命和健全的身心！
親愛的家長(zhǎng)，讓我們家校攜手，共同關(guān)愛孩子，呵護(hù)孩子身心健康快樂成長(zhǎng)！
順祝各位家長(zhǎng)身體健康，工作順利，家庭幸福！
學(xué)生心理健康普查家長(zhǎng)知情同意書 3
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好！
春季，隨著節(jié)氣的變化、晝夜的變換、氣候的濕熱等因素，人的情緒極易被影響。一些原來并不起眼的小事，在這個(gè)季節(jié)便會(huì)誘發(fā)情緒中的不確定因素，從而出現(xiàn)心理“感冒”。為此，建議做好以下事項(xiàng)：
一、關(guān)注春季情緒波動(dòng)
伴隨著春季流感病毒等疾病流行，加上后疫情時(shí)代的影響，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)情緒低落、身體不適、睡眠不佳等情況，有人稱之為“春季綜合癥”。建議家長(zhǎng)多觀察孩子的情緒波動(dòng)，適當(dāng)開展家庭體育鍛煉、家庭戶外散步等活動(dòng)，做好對(duì)孩子情緒的疏導(dǎo)。
二、尊重保護(hù)孩子的人格尊嚴(yán)
教育孩子的前提，首先要保護(hù)好孩子的尊嚴(yán)，這比糾結(jié)對(duì)錯(cuò)更重要。維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，教育才能達(dá)成效果。作為父母，不隨意開孩子的玩笑，不當(dāng)眾揭孩子的短，不在公共場(chǎng)所打罵孩子。還有一個(gè)很容易被忽略的點(diǎn)——過分謙虛也會(huì)傷害孩子的尊嚴(yán)。比如，當(dāng)著孩子的.面和別人聊天：“我們家孩子不行”“比你家孩子差遠(yuǎn)了”這種對(duì)話，會(huì)給孩子造成負(fù)面影響，降低孩子的自尊水平。保護(hù)孩子的自尊心，其實(shí)就是在蓄積他的潛在力量。真正幸福的人生并非千篇一律，最好的教育，是幫助孩子成為他自己。
三、對(duì)孩子懷有適度期待
步入學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期，畢業(yè)班面臨升學(xué)壓力，非畢業(yè)班學(xué)習(xí)難度增加，這些都很容易帶來心理壓力。請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子懷有適度期待，不過分增加孩子的心理壓力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析失敗的原因，認(rèn)識(shí)到心理撫養(yǎng)比物質(zhì)撫養(yǎng)更重要。
四、拒絕暴力教育、甩手教育方式
暴力無論以什么形式出現(xiàn)，對(duì)孩子的傷害都是巨大的，拒絕暴力是家庭教育的底線。社會(huì)暴力的根源，在于家庭。有研究表明，在家里遭受暴力特別多的孩子，社會(huì)犯罪率更高。有犯罪行為的青少年，他的原生家庭結(jié)構(gòu)，往往都是有問題的。
“隔代教育”儼然成為當(dāng)今社會(huì)普遍現(xiàn)象。但需要明確的是，孩子的第一責(zé)任人必須是父母。如果父母當(dāng)了“甩手掌柜”，可能會(huì)為孩子未來的人生留下隱患。
五、關(guān)注異常行為
生活中不可避免地會(huì)遇到一些煩惱，在成長(zhǎng)過程中，孩子可能會(huì)產(chǎn)生焦慮、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理困惑。如果我們不能及時(shí)地給予調(diào)適，這些心理困惑或心理問題就會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)、生活帶來極大的影響。
孩子的全面成長(zhǎng)，離不開健全的家庭教育觀。家長(zhǎng)朋友們，一切為了孩子，為了孩子的一切。讓我們共同努力，為孩子的成長(zhǎng)撐起一片蔚藍(lán)的天空！如發(fā)現(xiàn)異常情況的，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)、如實(shí)與班主任溝通，以便家校合力、盡早介入，保障學(xué)生心理健康。
學(xué)生心理健康普查家長(zhǎng)知情同意書 4
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！心理健康是學(xué)生一生人格健全的基石，心理健康狀況不僅會(huì)影響到孩子的身體健康狀況，而且還會(huì)影響到孩子的學(xué)業(yè)和終身發(fā)展。中職生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，如果孩子因心理問題做出違法事情的時(shí)候，我們將后悔莫及。因此，家長(zhǎng)既應(yīng)關(guān)心孩子的身體健康和學(xué)業(yè)狀況，也應(yīng)關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，使孩子成長(zhǎng)為一個(gè)不僅學(xué)習(xí)好、身體好，而且具有良好心理素質(zhì)的優(yōu)秀人才。現(xiàn)根據(jù)上級(jí)的通知和結(jié)合我校實(shí)際情況，需要家校合作，同心協(xié)力為孩子們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。希望家長(zhǎng)們做到以下幾點(diǎn)：
一、傾聽孩子的心聲，加強(qiáng)家校溝通
耐心傾聽孩子的心聲，知道他們的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)與班主任、科任老師多溝通，了解孩子在校動(dòng)態(tài)，并就學(xué)校的生活學(xué)習(xí)，與孩子進(jìn)行至少每周一次的分享、勉勵(lì)和適度關(guān)懷。
二、培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣
家長(zhǎng)們要對(duì)孩子有自己的要求，學(xué)會(huì)在家庭生活中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓孩子做些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主、自立自強(qiáng)的能力，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)與娛樂的時(shí)間。
三、引導(dǎo)孩子熱愛生活、珍惜愛護(hù)自己的生命
家長(zhǎng)可以盡量尋找機(jī)會(huì)和孩子建立溫馨家庭交流時(shí)光，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，讓孩子感受到父母親人間的親密感，感受到生活中的溫暖。在陪伴過程中要教育孩子，讓孩子懂得人的一生本來就是幸福與痛苦、順利與挫折、成功與失敗的結(jié)合體，即使遇到挫折也不要輕言放棄，要有積極樂觀的.心態(tài)，敢于在挫折面前選擇堅(jiān)強(qiáng)，要有永不言敗、永不怕輸?shù)木瘛?/p>
四、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子異常行為，有需要及時(shí)就診
本著早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)介入、有效干預(yù)、預(yù)防特殊突發(fā)事件發(fā)生的原因，密切關(guān)注孩子異常心理、行為特征，配合學(xué)校做好排查工作。如發(fā)現(xiàn)異常情況的，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)、如實(shí)與班主任溝通，以便家校合力盡早介入，保障學(xué)生心理健康。若孩子疑似出現(xiàn)異常情形，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與班主任溝通，并到權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷，積極治療，爭(zhēng)取早日治愈。家長(zhǎng)需明確，孩子的生命無比重要，決定孩子一生的，不是學(xué)習(xí)，而是鮮活的生命和健全的身心！
學(xué)生心理健康普查家長(zhǎng)知情同意書 5
親愛的各位家長(zhǎng)：
眾所周知，身心健康是兒童發(fā)展的前提條件。除了身體健康外，越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到了心理健康的重要性。而對(duì)于心理健康的關(guān)注，切不可只停留在對(duì)于心理問題的事后干預(yù)。在日常生活和學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)們更應(yīng)該在心理問題發(fā)生和發(fā)展之前先行培養(yǎng)孩子自身的積極力量，使其能更好地適應(yīng)多變的環(huán)境并可降低心理疾病的發(fā)生幾率，也可以改善孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
在此，xx市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園呼吁家長(zhǎng)更多地關(guān)注幼兒的心理健康，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。在日常生活中應(yīng)做到：
一、成為孩子的榜樣
父母是孩子成長(zhǎng)路上最重要的導(dǎo)師，一言一行都將成為孩子的鏡子。因此父母要盡量避免和減少高高在上的說教，以身作則為孩子樹立榜樣。要知道，孩子未必會(huì)按照父母所說的'去做，但一定會(huì)學(xué)習(xí)父母是如何做的。
二、學(xué)會(huì)尊重、平等的與孩子交流
教育孩子時(shí)，要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，切忌對(duì)孩子采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。去觀察孩子，理解孩子，發(fā)現(xiàn)他們行為背后的邏輯和道理，然后我們才能做到正確地引領(lǐng)孩子。
三、做孩子的知心朋友
在日常生活中，家長(zhǎng)們要理解孩子，最好能放下架子和孩子做朋友，耐心的聽孩子傾訴，不要總是命令他們。作為家長(zhǎng)必須了解自己的孩子，知道他們的內(nèi)心世界。而了解孩子最好的方式就是做他們的知心朋友。
四、做一個(gè)會(huì)關(guān)心孩子的好家長(zhǎng)
很多孩子的問題反映出來，家長(zhǎng)們“不會(huì)”關(guān)心孩子。關(guān)心有很多種，我們不能只在物質(zhì)方面關(guān)心他們，精神上的關(guān)懷更重要。很多家長(zhǎng)以為滿足了孩子的物質(zhì)需要就可以了，其實(shí)，孩子成長(zhǎng)中，精神關(guān)愛至關(guān)重要。
五、耐心傾聽孩子的聲音
作為家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)心孩子的心情，而非只是關(guān)注在幼兒園都學(xué)到了什么；有時(shí)候，哪怕不提供任何建議，僅僅是認(rèn)真傾聽孩子想說的話，就能起到非常大的幫助。父母要努力成為能被孩子信任以及愿意敞開心扉的人。
六、多挖掘孩子的閃光點(diǎn)
若孩子犯錯(cuò)，也多采用鼓勵(lì)的方式來教育，而不是批評(píng)懲罰。教育引導(dǎo)孩子始終保持積極健康向上的生活態(tài)度，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難和挫折。
七、對(duì)孩子講誠信
我們的家長(zhǎng)朋友經(jīng)常在一些時(shí)候，對(duì)孩子允諾，說過了自己還不放在心上。久而久之，孩子就不會(huì)再信任你。信任是良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)。
幼兒心理健康教育關(guān)系著一代人的成長(zhǎng)，愿每位幼教工作者、家長(zhǎng)、全社會(huì)都來關(guān)心幼兒的心理健康。愿每個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng)。
學(xué)生心理健康普查家長(zhǎng)知情同意書 6
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！
當(dāng)您問一位中學(xué)生“你健康嗎？”他也許會(huì)說：“我當(dāng)然健康，瞧，我壯得像頭小牛犢�！笨墒乾F(xiàn)在健康的意義不應(yīng)只指體格健壯與否，還應(yīng)包括心理健康。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出過一個(gè)響亮的口號(hào)：“健康的一半是心理健康！”并解釋：健康不僅是指一個(gè)人沒有疾病，而且是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài)。
中學(xué)階段是人生重要的成長(zhǎng)階段，是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，處在心理學(xué)家埃里克森說的“勤奮對(duì)自卑的沖突”階段，這個(gè)階段過渡得好，孩子能形成勤奮和自信的品格，降低將來出現(xiàn)重大心理問題的概率。讓他們形成良好的品格和健康心理，是學(xué)校和家庭教育義不容辭的責(zé)任。
一、中小學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)
�。ㄒ唬┆M隘：即斤斤計(jì)較，心胸太狹窄，不能容忍也不理解別人，對(duì)小事也耿耿于懷，愛鉆牛角尖。
�。ǘ┘刀剩寒�(dāng)別人比自己好時(shí)，表現(xiàn)出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者竟用打擊、中傷手段來發(fā)泄內(nèi)心的嫉妒。
�。ㄈ┟舾校杭瓷窠�(jīng)過敏，多疑，常常把別人無意中的話、不相干的動(dòng)作當(dāng)作對(duì)自己的輕視或嘲笑，為此而喜怒無常，情緒變化很大。
�。ㄋ模┦洌褐行W(xué)生抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，他們會(huì)付出種種努力甚至刻意追求，當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了失敗感。
�。ㄎ澹┳员埃簩�(duì)自己缺乏信心，以為在各方面都不如別人，無論是學(xué)習(xí)上，還是在生活中，總把自己看得比別人低一等，這種自卑嚴(yán)重影響了自己的情緒。
（六）叛逆：中小學(xué)生正處于成長(zhǎng)過渡期，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫大人的監(jiān)護(hù)。同時(shí)，為了表現(xiàn)自己的與眾不同，易對(duì)任何事情持批判的態(tài)度。
二、建議您從這幾個(gè)方面讓孩子真切感受到您對(duì)他們的關(guān)心和愛。
�。ㄒ唬﹥A聽心聲
請(qǐng)家長(zhǎng)耐心傾聽孩子的心聲，知道他們的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)與班主任、科任老師多溝通，了解孩子在校動(dòng)態(tài)，并就學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，與孩子進(jìn)行至少每月一次的深度分享、勉勵(lì)和關(guān)懷。
�。ǘ┮陨碜鲃t
家長(zhǎng)們對(duì)孩子有自己的要求，愿孩子能養(yǎng)成良好習(xí)慣，努力奮斗，將來有所成就。我們衷心期盼家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子提希望定規(guī)矩的同時(shí)，也盡可能的要求自己，以身作則，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和理論，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。
�。ㄈ┳⒅嘏惆�
家長(zhǎng)可以盡量尋找機(jī)會(huì)和孩子建立溫馨家庭交流時(shí)光，例如一起做飯、清潔、鍛煉等。同時(shí)要注重提高陪伴質(zhì)量，拒絕說教和敷衍，要有讓彼此身心放松、情感愉悅的雙向互動(dòng)。在陪伴的過程中，最好要做到心無旁騖，全心全意地關(guān)注對(duì)方，讓孩子感受到父母親人間的親密感。
�。ㄋ模┕膭�(lì)肯定
當(dāng)孩子遇到挫折或者犯錯(cuò)誤時(shí)，他們心里也會(huì)擔(dān)心和難過，需要家長(zhǎng)的洞察與鼓勵(lì)。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，及時(shí)予以不同形式的鼓勵(lì)與肯定，讓孩子感受到父母的支持和家庭的溫暖。
（五）和諧家庭
和諧家庭中的孩子，受家庭親情氛圍的影響，更易于形成健康的心理素質(zhì)和完備的`人格。為了營造和諧的家庭氛圍，我們要做到：要有理智，要善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；孩子在場(chǎng)，父母不要吵架，要相親相愛；要與孩子保持親密無間的關(guān)系；要尊重老人，關(guān)心老人；孩子的朋友來做客時(shí)要表示熱情的歡迎；家里要有笑聲、歌聲；要與鄰里和睦相處。
�。┘皶r(shí)關(guān)注
本著早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)介入、有效干預(yù)、防止特殊突發(fā)事件發(fā)生的原則，密切關(guān)注孩子異常心理、行為特征，配合學(xué)校做好排查工作。如發(fā)現(xiàn)異常情況的，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)、如實(shí)與班主任或?qū)W校心理老師溝通，以便家校合力、盡早介入，保障學(xué)生心理健康。若孩子疑似出現(xiàn)異常情形，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與班主任溝通，并到權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷，積極治療，爭(zhēng)取早日治愈。家長(zhǎng)需明確，孩子的生命無比重要，決定孩子一生的，不是學(xué)習(xí)，而是鮮活的生命和健全的身心！
三、調(diào)節(jié)情緒的小妙招
�。ㄒ唬┖粑潘煞�
1、吸氣，緩慢并深深地吸氣，約4秒鐘使空氣充滿胸部。呼吸應(yīng)均勻、舒適而有節(jié)奏。
2、抑制呼吸，把空氣吸入后稍加停頓。
3、呼氣，要自然而然地，慢慢地把肺底的空氣呼出來。注意放松的節(jié)拍和速度。
�。ǘ┧季S轉(zhuǎn)換法
沒有最糟糕的事情，只有最糟糕的看法，只要改變?cè)愀獾目捶�，就能改變�(cè)愀獾膽?yīng)對(duì)方式，從而取得樂觀的結(jié)果。在面對(duì)壓力出現(xiàn)焦慮時(shí)，要學(xué)會(huì)時(shí)刻提醒自己，把注意力從消極方面轉(zhuǎn)化到積極有意義的方面來。心情自然會(huì)豁然開朗。
�。ㄈ┠芰堪l(fā)泄法
不良情緒是一種負(fù)能量，不能適當(dāng)?shù)剌斝谷菀子绊懮硇慕】�。所以，在不良情緒困擾我們的時(shí)候，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，該哭時(shí)應(yīng)該大哭一場(chǎng)，心煩時(shí)可以找好朋友傾訴和吐槽；情緒低落時(shí)，可以唱唱?dú)g快的歌。
（四）音樂調(diào)節(jié)法
醫(yī)學(xué)表明：多聽音樂能調(diào)整神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，解除肌肉緊張，消除疲勞，改善注意力，增強(qiáng)記憶力、消除抑郁、焦慮、緊張等不良情緒。
親愛的家長(zhǎng)，讓我們攜起手來，共同重視心理健康教育，積極關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子們播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生！
學(xué)生心理健康普查家長(zhǎng)知情同意書 7
尊敬的家長(zhǎng)：
你們好！
社會(huì)高速發(fā)展的今天，心理健康問題越來越重要，幼兒時(shí)期是人成長(zhǎng)的重要階段之一，因此如何科學(xué)合理的開展幼兒心理健康教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)成為重中之重，一個(gè)怎樣的孩子才稱得上是心理健康的孩子呢？不同的人可能看法不同。如果一個(gè)孩子具備下列條件，我們認(rèn)為符合心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
一、充滿好奇
心理健康的兒童會(huì)隨心隨意觀察四周環(huán)境，并做出積極的探索。可能會(huì)通過看、聽、嗅、嘗、摸來嘗試和探索。有時(shí)候成人以為他們“多手多腳”、“愛管閑事”，其實(shí)是他們對(duì)世界充滿好奇。好奇才會(huì)主動(dòng)地去探索，這是心理健康的表現(xiàn)。他們會(huì)對(duì)玩具感到好奇，對(duì)有興趣的事物投入。到了公園，跑到這邊蕩蕩秋千，跑到那邊玩玩蹺蹺板，不一會(huì)兒又會(huì)蹲在花叢中，仔細(xì)地看毛毛蟲從哪里來、往哪里去。
二、與人親近
心理健康的兒童喜歡與人相處。從嬰兒時(shí)期，安全感足夠的兒童，會(huì)喜歡看人，成人逗他，跟他說話，他會(huì)微笑。3歲的孩子，更喜歡與人親近，跟人一起玩。他們比較喜歡跟一些愿意遷就他們的大人在一起，像爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等時(shí)常逗他們開心的人。對(duì)于陌生人，孩子會(huì)先觀察，留意他們的表現(xiàn)，是否有一種親切感或跟熟識(shí)的人相似，如果是正面的，孩子就較易與他們接觸。跟同齡的孩子，由于與自己相似，就更愿意與他們玩在一起了。人是群體性動(dòng)物，孩子的天性就是喜歡親近人，心理健康的孩子不喜歡孤獨(dú)，不會(huì)把自己關(guān)在房間里。當(dāng)然，喜歡群體的孩子，也會(huì)有享受獨(dú)自看書或玩耍的時(shí)候。
三、流露情感
心理健康的孩子會(huì)自然流露內(nèi)心真正的感受，不會(huì)壓抑情緒。他跌倒弄痛了會(huì)哭，被玩伴戲弄會(huì)生氣，爬到高處會(huì)驚慌，當(dāng)然，看見喜歡的東西會(huì)笑。他完全不保留地流露喜、怒、哀、樂的情緒，高興、討厭、不耐煩、疑惑，等等，把什么都寫在臉上。我們說孩子純真，就是這個(gè)意思。如果孩子常常是面無表情，或只是表現(xiàn)單一情感，應(yīng)該是心理不健康的一個(gè)表現(xiàn)。而且，流露情感是適度的，不會(huì)長(zhǎng)哭不止或表達(dá)過度，令人覺得難以理解。
四、與人同感
心理健康的孩子會(huì)理解別人的感受，會(huì)受感染，同感共鳴。他看見別人開心，自己也會(huì)開心。在嬰兒時(shí)期，看見爸媽在笑，聽見他們的笑聲，也就會(huì)咧嘴而笑。3歲的孩子，看卡通片，會(huì)在有趣的情節(jié)時(shí)笑，看小朋友在公園玩得開心，自己臉上也會(huì)露出笑容的。當(dāng)看到別的小朋友哭，孩子會(huì)哭嗎？心理健康的孩子是會(huì)的，他感受到別人的難過，自己也會(huì)難過，會(huì)皺眉，流露同情的神情。孩子最易受到父母的情緒所感染。開心的父母，會(huì)有快樂的孩子；抑郁的'父母，會(huì)有不開心的孩子。父母經(jīng)歷人生的悲歡離合，流露出相應(yīng)情緒，孩子同時(shí)就會(huì)有豐富的情緒經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)有同感。反之，別人在哭，孩子在旁哈哈大笑，別人在笑，孩子卻悶悶不樂，這個(gè)孩子也許心理有點(diǎn)問題。
五、樂于表達(dá)
心理健康的孩子喜歡與人溝通，溝通方式包括身體語言與口頭語言。他會(huì)喜歡表達(dá)自己，在嬰兒期，想抱的時(shí)候，伸出小手；不要喝奶，便把頭轉(zhuǎn)開，很自然的用身體語言表達(dá)自己的意思。大一些的孩子更喜歡表達(dá)自己，看見喜歡的人，會(huì)興高采烈地拉著他的手，或伸出手來讓人拉著；不高興時(shí)會(huì)走開，發(fā)脾氣時(shí)會(huì)跺腳。高興時(shí)會(huì)滔滔不絕，想說什么便說什么，不高興時(shí)會(huì)不發(fā)一言，甚至號(hào)啕大哭。
六、足夠自信
心理健康的孩子會(huì)相信自己的能力，會(huì)努力去做想做的事。公園里的鋼架，他以為自己可以攀得上，便會(huì)去攀爬，不會(huì)躊躇不前。看見小狗，覺得有趣，就會(huì)伸手去摸。成人或許會(huì)驚奇地說：“怎么這孩子那么大膽？”其實(shí)這是孩子有自信的表現(xiàn)，是一個(gè)心理健康的表現(xiàn)
七、接受變化
心理健康的孩子不會(huì)過于固執(zhí)，能夠比較靈活地適應(yīng)環(huán)境變化。例如，媽媽不能送孩子到學(xué)校，由爸爸送也可以；下雨天去不了公園，留在家里與爸媽玩游戲也行。不會(huì)有固執(zhí)的、不合理的習(xí)慣，如每餐一定要吃同一種菜，回家一定要搭同一路的巴士。他們因?yàn)橄硎芘c父母的親密關(guān)系而具有安全感，而不需要依靠固定的環(huán)境和一成不變的生活習(xí)慣來獲得安全感。所以他們的生活具有彈性，可以靈活地適應(yīng)各種變化。
八、行為表現(xiàn)與所處文化
人是社會(huì)的人，行為受社會(huì)文化因素影響并接受其制約，所以人的行為應(yīng)該與所處的社會(huì)文化背景相適應(yīng)。例如，經(jīng)常做出有害他人的攻擊性行為，那么心理上肯定不能算健康。
學(xué)生心理健康普查家長(zhǎng)知情同意書 8
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！
關(guān)愛孩子，呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)，是我們共同的心愿。春季，是一年當(dāng)中氣候最變化無常的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候心靈容易“感冒”。節(jié)氣的變化、晝夜的變換、氣候的濕熱與變化無常、學(xué)業(yè)任務(wù)的變化等因素，學(xué)生容易出現(xiàn)情緒低落、波動(dòng)起伏或自暴自棄等心理“感冒”現(xiàn)象。由此，為孩子提供即時(shí)的疏導(dǎo)、陪伴與支持是非常重要的。根據(jù)學(xué)校工作的安排，本學(xué)期我校將更加關(guān)注孩子的身心健康，緩解孩子的焦慮不適情緒。在此，請(qǐng)您收下這份心理健康教育指南，守護(hù)孩子心靈，助力孩子成長(zhǎng)。
1、引導(dǎo)孩子樹立正確的生命意識(shí)
經(jīng)常帶孩子走近大自然感受生命的美好，走訪社會(huì)參與公益活動(dòng)，通過體驗(yàn)讓孩子明白：歲月可以重復(fù)，季節(jié)可以重復(fù)，唯有生命一去不復(fù)返。有了生命才能有理想與希望，有了生命才會(huì)有無限可能與精彩。好好珍惜生命，享受生命，要讓自己的生命發(fā)光，過一個(gè)有意義的人生，活出自己的人生價(jià)值。
2、營造和諧、溫馨的家庭氛圍
家長(zhǎng)可以盡量尋找機(jī)會(huì)和孩子建立溫馨的家庭交流時(shí)光，例如一起做飯、做衛(wèi)生、鍛煉等。同時(shí)還要注重提高陪伴質(zhì)量，拒絕說教和敷衍，要有讓彼此身心放松、情感愉悅的雙向互動(dòng)。在陪伴的過程中，最好要做到心無旁騖，全心全意地關(guān)注對(duì)方，讓孩子感受到父母親人間的親密友愛和諧溫馨的家庭氣氛是孩子能夠安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的重要保障。
3、抽空陪伴孩子，建立良好的親子關(guān)系
陪伴是最好的教育，是最長(zhǎng)情的告白。家長(zhǎng)表達(dá)愛的最好方式就是多陪伴孩子。一是盡量抽時(shí)間陪伴�？梢院秃⒆右黄鹱鲲垺⒂貌�、看影視、閱讀等等。二是提高陪伴質(zhì)量。在陪伴過程中，全心全意關(guān)注孩子，讓孩子感受到親人間的親密感，獲得讓彼此身心放松、情感愉悅的雙向互動(dòng)。
4、傾聽孩子的傾訴，關(guān)注內(nèi)心的感受
我們的孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到各種困難與挫折。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或遇到挫折時(shí)，他們心里會(huì)難過和傷心，也會(huì)焦慮和恐慌，更需要家長(zhǎng)的關(guān)心和鼓勵(lì)。此時(shí)家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子保持積極樂觀的心態(tài)，及時(shí)給予孩子安慰和鼓勵(lì)，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的傾訴環(huán)境，引導(dǎo)孩子說出內(nèi)心的感受，在孩子傾訴時(shí)做到不打斷、耐心傾聽；與孩子交流時(shí)，請(qǐng)注意溝通的藝術(shù)，要用平和的心態(tài)、溫柔的語言，做孩子信任的知音，讓家真正成為孩子的心靈港灣！
5、關(guān)注努力而不是失敗
步入學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期，畢業(yè)班面臨升學(xué)，非畢業(yè)班面臨學(xué)習(xí)難度增加、自我學(xué)習(xí)預(yù)期提升等情況。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)質(zhì)量觀和人生價(jià)值觀，合理看待成績(jī)，正確對(duì)待學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成��；對(duì)孩子提出期望要適度，不過分增加孩子心理負(fù)擔(dān)，畢竟健康的身心和人格才讓生命更有意義。
對(duì)于孩子的失敗和過錯(cuò)，家長(zhǎng)要有足夠的耐心和冷靜，失敗總有其原因，家長(zhǎng)應(yīng)該用啟發(fā)式提問引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析自己失敗的原因，從失敗中獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力，并且，即使失敗了，也要看到并肯定努力的勇氣和價(jià)值。
6、加強(qiáng)家校溝通，共筑教育心橋
和老師多交流孩子在家的表現(xiàn)，幫助老師更全面地了解孩子的整體情況。若是因?yàn)榭陀^環(huán)境的.變化，孩子在生活中容易出現(xiàn)一些異常情緒。本著早發(fā)現(xiàn)、早介入、早干預(yù)，防止特殊突發(fā)事件發(fā)生的原則，家長(zhǎng)一定要做好孩子的監(jiān)護(hù)工作，及時(shí)關(guān)注孩子的心理健康，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情緒、言語、行為的異常，請(qǐng)第一時(shí)間家校合力、盡早介入，共同開展心理疏導(dǎo)，保障學(xué)生心理健康。
7、合理利用資源，學(xué)會(huì)尋求專業(yè)支持
如果孩子表現(xiàn)出明顯的抗拒、焦慮、驚恐等反應(yīng)，或者產(chǎn)生嚴(yán)重睡眠障礙、厭食暴食等反常行為，家長(zhǎng)感到難以獨(dú)自應(yīng)對(duì)處理時(shí)，要及時(shí)尋求專業(yè)幫助�？梢郧笾睦砝蠋�、專家，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并給予必要的支持和幫助。
親愛的家長(zhǎng)朋友們，決定孩子未來幸福的不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)，還有健康的身體、良好的心理素質(zhì)。關(guān)注孩子的身心健康，就是在關(guān)注孩子未來。讓我們家校攜手，做好心理防護(hù)，共同呵護(hù)孩子的心靈，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
學(xué)生心理健康普查家長(zhǎng)知情同意書 9
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：
您好！
幼兒心理健康是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、細(xì)致的工作。沒有健康的心理，就不可能有我們期望的成功教育，我們必須從幼兒抓起，關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)。那對(duì)兒童來說，形成健康心理所必備的基本條件是什么呢？xx市xx中心幼兒園給各位家長(zhǎng)以下建議：
一、充分的撫愛。
充分的撫愛包含著體貼、關(guān)心、愛護(hù)、依賴等，能帶給兒童滿足與溫暖，使兒童體會(huì)到生活充滿xx與光明，從而心情愉快、積極向上，并且會(huì)真摯地去愛別人。愛是促使兒童心理健康發(fā)展動(dòng)力。
二、充實(shí)的生活。
兒童生活的內(nèi)容應(yīng)該是豐富的，有學(xué)習(xí)，有娛樂。有的家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)兒童除了在吃穿上給予滿足外，對(duì)孩子的其他方面很少關(guān)心；有的家長(zhǎng)望子成才心切，過多安排孩子學(xué)習(xí)，致使孩子精神緊張、缺乏興趣、生活能力差，影響人格的健全發(fā)展。
三、平穩(wěn)的環(huán)境。
平穩(wěn)的環(huán)境是指家庭、學(xué)習(xí)、物質(zhì)生活等方面比較平穩(wěn)，少曲折的環(huán)境。平穩(wěn)環(huán)境對(duì)兒童的心理沖擊比較小，兒童容易適應(yīng)，不至于產(chǎn)生心理問題。反之，處于逆境中的兒童，往往會(huì)缺乏教育引導(dǎo)，容易出現(xiàn)異常心理。父母經(jīng)常吵鬧、父母離婚，教師責(zé)罵、體罰、饑餓或失學(xué)等，都會(huì)促使兒童發(fā)生心理變態(tài)，產(chǎn)生緊張、焦慮、悲傷、恐懼、消極、自卑等心理。不過對(duì)處于逆境中的兒童，如果能加以正確引導(dǎo)，給予精神或物質(zhì)的支持，培養(yǎng)他們以正確的態(tài)度來對(duì)待挫折，一樣能夠健康成長(zhǎng)，甚至成為生活中的強(qiáng)者。
四、藝術(shù)的陶治。
藝術(shù)的陶冶能促使兒童的人格獲得健全、和諧的發(fā)展。音樂和美術(shù)是形象化的具體刺激，兒童容易接受。經(jīng)常選擇適合兒童的音樂和圖畫，可以讓兒童在聽、看、畫、玩中發(fā)展智力、想象力和創(chuàng)造力。
五、健康的軀體。
健康的軀體是兒童心理健康的生理基礎(chǔ)。軀體的健康同先天的條件有關(guān)，然而后天的保護(hù)和鍛煉亦十分得要。要使兒童的人格獲得健全的.發(fā)展，就必須同時(shí)使兒童有健康的身體。除以上所述的基本條件外，促使兒童心理健康的條件還有很多我，預(yù)如經(jīng)常與同伴交往，參加力所能及的勞動(dòng)，父母的直接影響等，這些都應(yīng)引起家長(zhǎng)和教師的重視。
xx市xx中心幼兒園真誠希望能得到各位家長(zhǎng)一如既往的支持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們的明天更美好！相信在我們的共同努力下，孩子們一定會(huì)健康快樂地成長(zhǎng)，度過他們黃金般的童年。
學(xué)生心理健康普查家長(zhǎng)知情同意書 10
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好！
健康是人類發(fā)展的永恒主題，讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)是幼兒園和每一位家長(zhǎng)的共同心愿。作為孩子最親近的人，您對(duì)孩子的身體健康或許特別關(guān)心，可是，您了解您的孩子嗎？您關(guān)心孩子的心理健康嗎？您懂得孩子的喜怒哀樂嗎？您的親子關(guān)系和諧嗎？
家是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，孩子每天對(duì)家的積極體驗(yàn)，在家中的情緒和行為表現(xiàn)，和家人的交流程度、親密程度，都在潛移默化的影響著孩子的心理健康程度。為此，我園特別提醒各位家長(zhǎng)做到以下幾點(diǎn)：
一、不要在孩子面前吵架動(dòng)粗或者有家庭暴力行為
父母在孩子面前不做任何避讓的吵架動(dòng)粗，或者家長(zhǎng)與他人吵架動(dòng)粗，都會(huì)讓孩子產(chǎn)生緊張心理和恐懼感，家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前大吵大鬧，會(huì)讓孩子精神高度不安，心里會(huì)滋生不安全的感覺。因此，家長(zhǎng)們必須謹(jǐn)記，不要或盡量不在孩子面前吵架動(dòng)粗。孩子有自己的看法和感受，對(duì)家庭暴力行為顯現(xiàn)出更多的無助感，這對(duì)孩子積極心理的養(yǎng)成有很大的破壞作用，以至于消極認(rèn)知、消極應(yīng)對(duì)、自我貶低、缺乏生活的信心。另外，孩子的觀察力和認(rèn)識(shí)能力是很強(qiáng)的，因此，父母如果在孩子面前表現(xiàn)出不好的`行為和態(tài)度，孩子很容易就學(xué)會(huì)并內(nèi)化為他自身的社會(huì)習(xí)慣。
二、不要在孩子面前抱怨
父母是孩子最大的靠山，父母對(duì)生活的態(tài)度直接影響孩子的生活安全感和成長(zhǎng)信心。父母經(jīng)常在孩子面前抱怨生活，或者經(jīng)常表露頹廢的情緒，會(huì)使孩子過多接觸到社會(huì)和生活方面的壓力，讓孩子心理產(chǎn)生不安全感。對(duì)生活懷疑或頹廢的生活態(tài)度可能會(huì)因此伴隨孩子的成長(zhǎng)。因而特別提醒家長(zhǎng)朋友們，無論你暫時(shí)遇到多大的困難和挫折，為了孩子的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)一定不要在孩子面前抱怨生活和表露頹廢的情緒。如果您的狀態(tài)也不好，建議找專業(yè)人士予以情緒的疏導(dǎo)。
三、不要在孩子面前責(zé)罵和批評(píng)他人
有些家長(zhǎng)經(jīng)常毫不避諱地在孩子面前責(zé)罵和批評(píng)他人，這些家長(zhǎng)以為孩子年幼不懂事，在他們面前責(zé)罵和批評(píng)他人，對(duì)孩子沒有什么影響。事實(shí)上，這不僅是一種非常不好的處世方式，更是一種有害于孩子健康成長(zhǎng)的不良教育方式。這樣的行為會(huì)讓孩子對(duì)于家長(zhǎng)日常正規(guī)教育產(chǎn)生懷疑，產(chǎn)生矛盾心理，也會(huì)讓孩子因此學(xué)會(huì)這種不良的處事方式，扭曲孩子的心靈，讓孩子的心理健康受到極大的影響。
四、不要用偏激語氣來表達(dá)對(duì)事物的看法
一些家長(zhǎng)朋友性格比較極端，對(duì)事物的看法也比較偏激，往往會(huì)在孩子面前無所避諱的發(fā)表過激的言論。心理專家認(rèn)為家長(zhǎng)過激的言語和情緒，會(huì)讓孩子的心理也往偏激的方向轉(zhuǎn)化，會(huì)對(duì)孩子的性格塑造和心理發(fā)育產(chǎn)生不良影響。因此為了孩子的心理健康，不要在孩子面前用偏激的語氣來表達(dá)對(duì)事物的看法。孩子性格往往在潛移默化之中受父母的影響，如果想讓自己的孩子更加優(yōu)秀，父母就應(yīng)該先學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以身作則。
五、全方位認(rèn)識(shí)和了解自己的孩子，對(duì)孩子有客觀正確的評(píng)價(jià)
父母若長(zhǎng)期扮演孩子的差評(píng)師，孩子會(huì)將這種評(píng)價(jià)逐漸內(nèi)化，形成自卑心理。所以，父母盡可能的全方位認(rèn)識(shí)自己的孩子，客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)孩子。
六、父母放下姿態(tài)、與孩子平等溝通和交流
請(qǐng)父母給予孩子說話的權(quán)利，讓孩子盡情表達(dá)。哪怕孩子的觀點(diǎn)還有待考究，請(qǐng)先讓孩子說出來，不要禁止孩子發(fā)表言論，表達(dá)態(tài)度或看法。這是家長(zhǎng)和孩子探討問題的絕佳機(jī)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必把握住。
七、關(guān)注孩子內(nèi)心感受，及時(shí)給予孩子正確的肯定和鼓勵(lì)
父母也要學(xué)會(huì)換位思考，理解和體諒孩子的感受，盡可能提供溫馨的家庭氛圍，鼓勵(lì)孩子表達(dá)負(fù)面的情緒和感受，及時(shí)做好孩子的重要他人。對(duì)孩子有進(jìn)步的地方，無論是大是小，請(qǐng)及時(shí)給予正面的肯定，孩子是需要父母的表揚(yáng)與鼓勵(lì)的，我們可以將這一行為常態(tài)化。
尊敬的家長(zhǎng)朋友，生活不易，我們承擔(dān)各種角色，應(yīng)付各種事務(wù)，確實(shí)很辛苦。既便如此，我們依然要保持一顆熱情的心，積極的面對(duì)孩子，給孩子做好榜樣！也請(qǐng)家長(zhǎng)高度關(guān)注孩子的心理狀態(tài)和變化，積極與幼兒園取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子異常行為，本著早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)介入、有效干預(yù)、防止特殊突發(fā)事件發(fā)生的原則，密切關(guān)注孩子異常心理、行為特征，配合幼兒園做好排查工作。如發(fā)現(xiàn)異常情況的，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)、如實(shí)與班主任溝通，以便家校合力、盡早介入，保障幼兒心理健康；若孩子疑似出現(xiàn)異常情形，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與班主任老師溝通，并到權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷，積極治療，爭(zhēng)取早日治愈。家長(zhǎng)需明確，孩子的生命無比重要，決定孩子一生的是鮮活的生命和健全的身心！讓我們共同為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
最后，衷心祝愿孩子們?cè)谟變簣@中度過開心愉快的幼兒時(shí)光！
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