美術教案必備(9篇)
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的美術教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目標：
1、通過觀察圖片了解，認識草原的民族風俗，感受草原風光的美。
2、在學習觀察中了解草原的特點，會根據所觀察的圖片給草原上色。
3、培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生熱愛藝術、熱愛美的情感。
教學重難點：
1、了解我國民間藝術的精湛、博大。
2、學會用繪畫的`形式表達美好的記憶。
3、通過觀察了解，認識草原的民族風俗，感受草原風光美。
教學過程：
一、 導入
|1、談話：同學們見過草原嗎？一般在什么時候能夠看見草原牛羊？有哪些地方最能讓你感興趣？我們一起來了解草原。
2、學生模仿牛羊的叫聲，增強課堂氣氛。
二、根據圖片引導學生體驗草原牛羊壯的場面。
1、草原它的突出的顏色是什么？
2、引導學生利用觀察、比較的方法，分析牛羊的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識。
3、討論草原的繪畫方法，它們都有哪些不同的制作方法。
小結：草原美嗎？既然草原那么美，我們該如何保護好草原？
三、指導看圖，再次感受草原的魅力
1、學生自由看圖，討論從圖片上獲得什么么信息？
2、感受草原的精彩，從中找出兩種以上的基本構圖，如圓、長方形等。 3,、抓住事物的主要色彩，為接下來的繪畫做鋪墊。
4、顏色的種類：天，藍色的；云，白色的；草，綠色的。
四、拓展練習
1、我們體驗了草原的美麗，也初步懂得了其中的意義。下面老師給你
們準備了一幅畫，希望你們獨立來完成，學會給圖畫涂上相應的色彩。
2、講解作業(yè)，不要求學生畫得有多逼真，關鍵是要動手。對顏色上得
好的同學進行鼓勵。
五、課后延伸
學生觀察圖片比較：談談自己喜歡什么樣的草原？更愿意在哪種環(huán)境下生活？以此提高學生自覺愛護環(huán)境的意識。
小結：天藍藍，草青青，野花遍地，牛羊成群。草原上的牛羊自由自在，多快樂！我們要愛護環(huán)境，保護綠色的大草原！
美術教案 篇2
活動目標：
1． 綜合運用剪、折、團、捏等技能用各種紙想象創(chuàng)作“美麗的春天”。
2． 嘗試小組合作創(chuàng)作大壁畫。
活動準備：
每組大卡紙一張，提前收集的各種紙若干（糖紙、彩色紙、皺紋紙、瓦楞紙、玻璃紙、包裝紙等）膠水、水彩筆等）視頻儀
活動過程：
一、組織幼兒圍繞春天展開談話。
——春天來了，你和爸爸媽媽去哪里玩了嗎？
——游玩時，你看到了哪些美麗的景色？
——幫助幼兒小結：公園里各種花兒都開放了，蝴蝶飛來了，池塘里小魚自由自在的游來游去，孔雀也在開屏比美！春天公園里人們的活動：放風箏、燒烤、搭帳篷休息、拍照、捉蝌蚪、爬山等等。
二、引出本活動主題，圍繞活動任務展開交流：
——今天需小組合作用桌上的這些材料創(chuàng)作一幅春天的大壁畫（什么是大壁畫簡單介紹下），你們準備做些什么呢？用哪些材料做、怎么做？
——小組商量討論，教師關注：可適當啟發(fā)個別組圍繞某一小主題展開討論。（如放風箏、釣魚、花叢中捉蝴蝶等）
——鼓勵幼兒小組分工，可根據各自的特長明確任務：畫面中需做些什么？用什么材料、怎么做？每一部分由誰負責做？
三、小組合作創(chuàng)作，教師全面觀察指導。
——著重關注幼兒的分工是否明確，過程中與同伴的合作性怎么樣？是怎么合作的？
——鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，充分利用不同的紙不同的方法制作大壁畫。
——相互欣賞作品，體驗合作成功的樂趣。激發(fā)初步的團隊意識。
四、每組派一個代表為自己組的`作品作介紹
�。總�隊員分別做了什么？認為最漂亮的是哪一部分？等）
將大壁畫布置在走道兩側的墻面上，供所有家長與幼兒共同欣賞，并可利用區(qū)域活動再創(chuàng)作、再美化。
《中班美術教案 美麗的春天》摘要：幼兒小結：公園里各種花兒都開放了，蝴蝶飛來了，池塘里小魚自由自在的游來游去，孔雀也在開屏比美！春天公園里人們的活動：放風箏、燒烤、搭帳篷休息、拍照、捉蝌蚪、爬山等等。 二、引出本活動主題，圍繞活動任務。
美術教案 篇3
活動目標：
1. 嘗試選擇自己喜歡的材料進行蛋殼裝飾活動，體驗創(chuàng)造藝術活動的樂趣。
2. 通過大膽操作，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。
3. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
裝飾好的'兩個蛋殼、輕音樂 小舞臺
沒有裝飾過的完整蛋殼若干，彩紙、雙面膠、剪刀，橡皮泥，水彩筆、記號筆
活動過程：
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1. 出示蛋殼先生和蛋殼小姐：小朋友，瞧瞧，是誰來我們班做客啦？（他們是蛋殼先生和蛋殼小姐）
2. 蛋殼先生和蛋殼小姐要辦一個舞會，他們邀請了蛋殼朋友去參加，但是要求蛋殼們打扮得漂漂亮亮的，你們愿意做蛋殼朋友的造型設計師嗎？
�。ǘ┬蕾p不同造型的蛋殼圖片：
這些蛋殼是怎樣裝扮自己的？用了什么材料？（逐張欣賞并分析）
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你想怎樣裝扮你的蛋殼朋友？
�。ㄋ模┯變翰僮鳎�
1. 介紹材料：在每張桌子上有橡皮泥、彩紙、雙面膠、剪刀、水彩筆和記號筆，小朋友們選擇自己喜歡的材料給蛋殼朋友設計造型。
2. 小朋友在給蛋殼造型的時候小手要輕一點，別弄疼了蛋殼朋友哦。
3. 幼兒自主操作。（播放輕音樂）教師對個別幼兒進行指導或幫助。
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1. 幼兒將自己的作品放在小舞臺上，相互欣賞。
2. 幼兒相互介紹自己是怎樣給蛋殼朋友造型的。
美術教案 篇4
活動目標：
1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。
3、提高參與美術活動的興趣。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩。
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。
（1）教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。
�。ㄔu：教師邊用優(yōu)美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）
�。�2）教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的？（引導幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。
�。ㄔu：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）
2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時可調皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢？（引導幼兒說出往不同方向）（評：教師適當的語言引導使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆。）
3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。
（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。
�。�2）講解尾巴的畫法。
a.請幼兒來添畫尾巴。（評：這一環(huán)節(jié)的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）
b.教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。
�。ㄔu：在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）
c.幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。
�。ㄔu：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習機會，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)。）
4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導。
�。�1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的`寶寶。
�。�2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。
（評：設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）
5、評價和欣賞作品
�。�1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。
�。�2）引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。
�。ㄔu：評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。）
6、音樂游戲：
小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？（玩完游戲后，自然結束教學活動）（評：最后這一環(huán)節(jié)的設計使這節(jié)美術活動有了動靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞。）
活動反思：
春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現象也尤為關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術活動課《春天的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
美術教案 篇5
活動目標：
1.初步學習染紙的基本方法。
2.感受染紙活動帶來的樂趣。
3.感受色彩對比。
4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
1.報紙、顏料盤、紙巾若干(顏料盤中放有各色顏料)
2.紙袋一個、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾，一段自制視頻
活動過程：
一、魔術導入(魔術導入，可以激發(fā)起幼兒興趣)
1.師：“老師今天帶來一個魔術，小朋友想不想看呀?”
教師出示紙袋，“請問我的紙袋里有東西嗎?”幼兒回答“沒有”。
2.師：“魔術開始了，小朋友快看看，我變出了什么?”
教師“變出”一張白色的紙巾，提問，紙巾有什么用處，幼兒回答。
教師接著“變出”一張浸染后的紙巾。師：“變出什么來了?”幼：
“漂亮的紙巾”。
3.師：“白色的紙巾是怎么變成漂亮的紙巾呢?”
幼兒回答，“小朋友們想不想知道是怎么變成的?”
二、 播放視頻
(通過播放視頻，既可以引起幼兒注意，又能夠讓幼兒了解染紙的過程及方法)
1. 教師播放視頻。師：“視頻中的哥哥在干什么?”
2. 幼兒邊一觀看視頻，教師一邊講解。
“看了視頻中大哥哥的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個過程叫做‘浸染’。老師這里還有一種不同的浸染方法，可以讓紙巾變的更漂亮�！�
三、 教師示范 (可使幼兒了解多種浸染的方法)
1. 先對視頻中大哥哥的浸染方法進行簡單的示范。
2.教師展示另一種不同的折法以及不同的浸染方法，并進行詳細的講述。(加深浸染難度)
3.鼓勵幼兒用不同的折法，染出不一樣的圖案。
四、幼兒浸染(通過操作，可以鍛煉幼兒的動手能力)
1.說了這么多方法，小朋友肯定都想去試一試!
2.強調常規(guī)：“但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，做好后要小心的往開展，不要把作品弄破了。完成后交給老師，老師要把作品貼到黑板上。明白要求了嗎?”
3.幼兒動手操作，教師巡回指導。
現在小朋友們趕緊行動吧!
4.教師將完成好的.作品粘貼到黑板上
五、展示欣賞及評價(評價有代表性的作品，讓幼兒獲得成功體驗和美的感受。)
1.小朋友的作品真漂亮，你們最喜歡哪個?為什么喜歡?
教師請個別幼兒上前來回答。
2.鼓勵幼兒表述自己的操作過程和結果，教師及時進行小結
六、活動延伸
師：“其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!”
教學反思
我講的是一節(jié)美術課《漂亮的紙巾》，這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作，初步學習浸染的基本方法，并感受染紙活動帶來的樂趣。在活動中，我嘗試新的教學方法，先用一個小魔術導入,小朋友都很感興趣，這一下子把幼兒的熱情都調動起來了。并將教師操作示范改為觀看視頻中小朋友的操作，這樣設計激發(fā)了幼兒探究欲望，在下面的環(huán)節(jié)中就會格外認真。染紙對中班的幼兒來說是第一次操作，所以小朋友相對于比較好奇。小朋友在操作的時候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料，大部分的都按自己喜歡的顏色去設計美麗的花手帕，在幼兒操作前教師提出常規(guī)要求，幼兒也能做到。在活動中孩子們表現積極主動，探索欲強，充分體現了幼兒的主體性，提升了幼兒的審美能力和動手操作能力。
同時，也存在不足：
1、導入部分不精簡。
2、染紙在生活中廣泛應用，但是我在課前沒有給幼兒展示過這類物品，沒有做好鋪墊，稍有欠缺
美術教案 篇6
教材分析：
《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課，更符合新課程的理念，更富有詩情畫意。《編織美麗》是一堂手工制作課，是兒童工藝美術教學的傳統(tǒng)課題之一，屬于設計應用學習領域。學習采用編織過程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經過學生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。
本課基本編織要求是學習創(chuàng)造美的方法，力求精致美觀。體現了培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的時代要求。這一課最重要的不是只讓學生掌握裝飾方法，通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力，激發(fā)學生對生活的熱愛，用美裝點生活，用所學知識、技能創(chuàng)造美。
學情分析：
《編織美麗》一課里，編織過程中的裝飾方法對學生來說，還比較容易掌握。但要設計出更精致美觀的作品就比較困難了。針對學生這一特點，我采取了讓學生認真觀察精美作品圖片，通過觀察分析掌握裝飾方法，給學生提供了大量的創(chuàng)作作品，開拓了學生的視野，拓寬了學生的創(chuàng)新思維，解決了學生缺乏創(chuàng)新意識的難題。與此同時也突破了本課的難點。
教學內容：
我根據生活的實際情況、教學對象的美術技能基礎及年齡發(fā)展特點創(chuàng)編《編織美麗》這一教學內容。在教學環(huán)節(jié)設計中，我采用提出問題——分析問題——解決實際問題——直觀演示—啟發(fā)點播—歸納拓展”等系列活動，引導學生積極主動的、飽含熱情的參與到學習中來，在探究中發(fā)現問題，進而解決問題，提高探索意識，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學生的創(chuàng)作空間，在交流中使學生感到成果喜悅。內容設計貼近學生生活實際，符合他們的美術學習發(fā)展水平，利于學生進行藝術創(chuàng)想。
教學目標
知識技能方面：
1、通過編織基本技法，提高學生動手操作能力。
2、采用編織的基本技法制作一件作品。
過程與方法：
1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點生活之美，在自主探究中發(fā)現問題、進而解決問題，培養(yǎng)學生探索意識。
2、在觀察分析、實踐體驗中掌握裝飾方法。
3、在欣賞中開闊視野，拓寬創(chuàng)新思路，在合作體驗中用廢舊材料創(chuàng)造美，在評價中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。
情感態(tài)度價值觀：
通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。在生活中學會利用廢舊材料發(fā)現美、創(chuàng)造美。
教學重點、難點
教學重點：掌握編織裝飾制作方法、技能。
教學難點：作品力求精致美觀。
教學過程
�。ōh(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）
教學過程:
一、組織教學：
二、作品導入：（出示編織作品事物）
1、同學們，前一段我們一直在進行編織，這些作品有什么作用呢？（學生介紹）
生：……很漂亮！
�。�1）例如：《臺燈》可以幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀，同時還具有生活實用價值呢。（板書：美觀實用）
�。�2）編織品在我們的生活中隨處可見，看！（出示圖片）它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩，裝點了生活。（板書：裝點生活）
�。�3）同學們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！
�。ㄔO計意圖：教師事先出示實物作品及學生制作作品等實物引導學生欣賞，感受構成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實用價值，既美觀又實用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來了方便還裝點了生活，使學生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。）
三、講授新課
那同學們，在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？
發(fā)現問題：
1、繩子搓的過程中有開的現象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰來幫他們解決）
2 、在盤的過程中有縫隙（怎樣解決的）
解決問題：盤的過程中繩子在接的`過程中一種剪掉細頭，另一種細頭部分靠前點在粘。
3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質？學生說說)
教師演示：
關鍵是同學們在摸膠的時候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個辦法是粘時如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎上修改彌補不足之處，什么地方臟，什么地方沒盤好，我就對其進行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質）不僅起到整體修飾美觀還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！
小結：在實踐活動中讓我們收獲了技能操作中的新經驗。
�。ㄔO計意圖：學生在自主探究中發(fā)現問題，進而解決問題，針對學生普遍存在問題教師直觀演示使學生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點播引導作用，解決了本課教學重點，體現我校時空探索教育理念，培養(yǎng)學生探索精神。）
四、藝術實踐
1、作業(yè)要求：今天我們的作業(yè)要求，把我們的作品裝飾的更美麗！
2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過程要耐心、細致，團結互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。
藝術輔導：鼓勵學生耐心細致、團結互助。
（設計意圖：明確此課任務及操作要求。學生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學生學會
與他人配合，共同完成作品。體現本教研組研究專題在實踐操作中構建尚美課堂，學生在實踐探索中獲得知識、掌握技能。培養(yǎng)學生利用廢舊材料創(chuàng)造美。）
五、佳作賞評
這兩排是同學們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？
自評、他評、師評 (評價：美觀 實用、編織美麗)
小結：今天同學們表現非常出色，完成作品既美觀又實用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。
�。ㄔO計意圖：作業(yè)評價，不僅提高學生的表達能力、還開闊學生視野，增強學生的自信心。培養(yǎng)了鑒賞美，陶冶了性情，使學生的整體素質得到了和諧發(fā)展。）
六、 拓展提升
1、編織在我國有著悠久歷史，在不同地區(qū) 形成了 不同特色的 地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）
工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環(huán)保的。
2、今天老師還給大家?guī)硪患Y物：中國結
師：中國結有什么寓意呢？
生：象征吉祥、美好的祝愿、對美好生活的祝福。
師：不同的結有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來的這個禮物祝愿我們在座的同學和每
位老師一生幸福、平安、健康。
�。ò鍟好篮们楦校�
最后，老師希望同學們學以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點生活”，讓我們的生活充滿詩情畫意。
�。ㄔO計意圖：使學生了解更多有關編織的一些知識，開闊視野。感受勞動人民聰明、智慧、勤于動手，用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活，進一步激發(fā)學生對民族文化的熱愛，對美好生活的熱愛。讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內涵，審美能力和美術素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）
板書設計
編 織 美 麗
美 觀 實 用
裝 點 生 活
美 好 情 感
美術教案 篇7
一、教材分析
在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。
本課教學，應加強與生活的聯系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力與創(chuàng)造能力的目的。
二、教學目標
和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
三、重點難點
重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。
難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。
六、材料準備
塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。
七、教學過程
1、組織教學
2、導入新課（游戲導入）
猜一猜這里面藏著一件什么寶物？
3、講授新課
（1）出示課題：做筆筒
請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？
（2）分析研究。（圖片和課件同時出現）
①分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）
第一組研究筆筒的外形。
第二組研究筆筒的內部構造。
第三組研究筆筒的'顏色、圖案。
第四組研究筆筒的用途。
�、谘芯坑脧U舊材料制作出來的筆筒。
A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？
B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？
C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。
D 拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？
③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？
4、布置作業(yè)
�。�1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。
�。�2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。
5、展示作品
介紹一下你的作品或你們的作品。
6、拓展
�。�1）了解一些古代筆筒的文化。
通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。
�。�2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？
課后記
孩子們對筆筒也有豐富的歷史感到很吃驚，對我國古代的不同材質、不同造型的筆筒贊嘆不已。
美術教案 篇8
活動目標：
1、通過欣賞，感知扎染與圖案之間的關系，感受扎染藝術的魅力，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
2、通過親身創(chuàng)作，了解簡單的扎染方法，體驗扎染的樂趣。
3、萌發(fā)幼兒對中國民間藝術的喜愛之情，增強其民族自豪感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、 扎染花布一塊。
2、細鐵絲若干、調好的染料若干瓶（紅、黃、藍、綠）、純棉小手帕20塊、展板。
3、課件。
活動過程：
一、引導幼兒欣賞扎染花布，感受扎染的藝術美。
1、出示扎染花布，引導幼兒欣賞，并且說一說花布的結構。
2、教師小結，引出扎染方法。
二、通過觀看視頻，讓幼兒初步了解扎染。
1、通過分段欣賞視頻，讓幼兒簡單的了解扎染藝術。
2、通過兩段視頻的對比，讓幼兒知道古代和現代扎染上的不同。
3、小結：以前呀，一般只有藍、白兩色，現在有許多顏色進行套染，當然，除了顏色的不同，還有工具、布料、扎法都有很大的變化。
三、教師示范講解，讓幼兒初步知道扎染步驟。
1、教師介紹今天的扎染工具和示范簡單的扎染方法，讓幼兒初步知道扎染的步驟。
2、通過出示更多的扎法，激發(fā)幼兒扎染的興趣。
3、小結：咦，不同的'扎法為什么染出來都有白顏色的地方呢？對呀，扎染就是把布扎緊了，讓染料染不進去，從而形成了各種花紋。
四、幼兒嘗試操作，學習簡單的扎染方法。
1、教師簡單交代操作要求，幼兒自由扎染。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。
五、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。
1、將幼兒的作品展示到展板上。
2、引導幼兒相互欣賞和交流。
六、拓展經驗，讓幼兒了解更多的扎法。
通過觀看視頻，讓幼兒了解更多的扎法，可以呈現出更精致、更復雜的圖案。
活動延伸：
激發(fā)幼兒對我國民間傳統(tǒng)工藝的自豪感。
1、欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛我國的民間藝術，增強其民族自豪感。
2、小結：看來，我們的扎染工藝已經走出國門，走向世界，除了扎染，我們國家還有許多民間傳統(tǒng)工藝，相信我們小朋友一定能把更多的傳統(tǒng)工藝傳承下去，讓它綻放出更多的光彩！
美術教案 篇9
有益的活動經驗：
結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
活動準備：
彩帶(人手一份)，畫筆若干，代表天空，陸地，海洋的畫紙三張
活動與指導
(一)讓彩帶跳舞與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動.在游戲中感受曲線.引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線.引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線.
(二)觀察曲線1， 提問
(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲，蛇，水……)
(2)它是怎樣動的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?教師記下幼兒畫出的.彩帶的樣子.
(三)作畫：出示掛圖，找一找畫面上少什么?(氣球少線繩，蝌蚪少尾巴，小雞少蟲吃)分三組，自由繪畫，巡回指導.組合畫，并點評.
(四)游戲：模仿曲線.
反思與建議：
藝術領域：《歡樂的曲線》小一班：邢星首先在選材方面，非常適合小班幼兒，尤其是我班幼兒，活潑好動，喜歡發(fā)表自己的觀點.而此活動正好投其所好，讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時讓幼兒大膽表現自己的情感體驗.這也正好符合了《大綱》中藝術領域的目標要求.其次，此活動給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力，讓其自由創(chuàng)造想象.本活動還擺脫了教師教一筆，幼兒學一筆的舊方式，讓幼兒根據自己的經驗，在感受中有所體驗，效果也很好.其不足之處，就是在讓幼兒想象"曲線"象什么的時候，如教師引導方式再生動一些，讓幼兒的想象更豐富，效果會更好!
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