四年級(jí)數(shù)學(xué)《沏茶問(wèn)題》教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)《沏茶問(wèn)題》教案（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)數(shù)學(xué)《沏茶問(wèn)題》教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。
2、讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。
3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)優(yōu)化的思想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件、沏茶工序卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)，揭示課題
1、猜謎語(yǔ)：世界上最長(zhǎng)而又最短，最快而又最慢的是什么？（時(shí)間）
2、匯報(bào)課前調(diào)查資料：調(diào)查1分鐘能做什么事？
師：你有什么感受？
【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)時(shí)間真的很寶貴，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。體會(huì)學(xué)習(xí)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望�！�
�。ò鍟�(shū)：合理安排時(shí)間）
師：大家會(huì)合理安排時(shí)間嗎？下面我們就開(kāi)展"今天我來(lái)當(dāng)家"的活動(dòng)，比一比誰(shuí)最會(huì)合理安排時(shí)間。
�。ǘ┨骄啃轮芯繂�(wèn)題
1、提出問(wèn)題
師：（出示例1畫(huà)面）星期天的上午，小明家的門(mén)鈴響了。原來(lái)是李阿姨到小明家做客，媽媽讓小明幫忙燒壺水給李阿姨沏壞茶。
想一想：你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事？
師：我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（出示各項(xiàng)工序圖片）誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？
師：原來(lái)沏茶要做這么多事，請(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？
師：你對(duì)"怎樣才能盡快讓客人喝上茶"是怎樣理解的呢？（出示沏茶提示）
2、小組合作學(xué)習(xí)
①獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)方案。
師：請(qǐng)拿出信封里的卡片把你的想法擺一擺。
�、谕烙懻�，探究方法。
師：同學(xué)們都擺出了自己的方案，現(xiàn)在同桌合作相互交流一下，討論出最合理的方案，并把方案所需的最少時(shí)間計(jì)算出來(lái)。
3、展示學(xué)生不同的方案
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣安排的？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺工序圖片，師引導(dǎo)學(xué)生敘述設(shè)計(jì)的過(guò)程：你們先干什么？一共需要多少分鐘？）
�、傧此畨亍铀鸁床璞也枞~→ 沏茶
1+1+8+2+1+1＝14（分鐘）
�、谙此畨亍铀鸁� 沏茶
洗茶杯
找茶葉
1+1+8+1＝11（分鐘）
4、學(xué)生比較，選擇最合理的方案。
師：比較兩種不同的方案，同學(xué)們覺(jué)得都能喝到茶嗎？（能）它們有哪些相同的地方和不同的地方呢？
生：相同點(diǎn)都是先洗水壺，然后接水、燒水，最后沏茶。不同點(diǎn)是第一種方案是一步步完成的，而第二種方案是在燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉
師：（在學(xué)生回答后提問(wèn)）小明先燒水行嗎？看來(lái)，合理安排時(shí)，要考慮好各項(xiàng)事情的先后順序。（板書(shū)：有序想）
師：為了更直觀更清晰地看出這些事情之間的順序，我們還可以在這些事情之間加上箭頭符號(hào)，（邊說(shuō)邊畫(huà)箭頭，出現(xiàn)流程圖）像這樣用箭頭符號(hào)連接起來(lái)的圖示就是解決這類(lèi)問(wèn)題常的流程圖。
師：為什么第二種方案用的時(shí)間要少一些呢？在哪節(jié)省了時(shí)間？
生：燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉，同時(shí)做了三件事，所以更節(jié)省時(shí)間。
師：說(shuō)得真好！看來(lái)，合理安排時(shí)，不僅要考慮哪些事應(yīng)該先做，而且還要考慮能同時(shí)做的事情要安排同時(shí)做，這樣就能節(jié)省時(shí)間。（板書(shū)：同時(shí)做）洗茶杯、找茶葉可以交換做嗎？（能）那么，同時(shí)完成這三件事情，所用的時(shí)間是幾分鐘呢？
生：不用計(jì)算洗茶杯、找茶葉這兩件事的時(shí)間了，只計(jì)算燒水時(shí)的8分鐘。
師：對(duì)，當(dāng)幾件事情同時(shí)做的時(shí)候，只算時(shí)間最長(zhǎng)的'就可以了。
5、小結(jié)
師：看來(lái)，我們?cè)谧鲆恍┦虑榈臅r(shí)候，不僅要考慮做事情的順序，還要考慮在空閑的時(shí)間里能同時(shí)做的事情同時(shí)做，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，其實(shí)這種思想就是數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想。同學(xué)們真了不起，和我們的數(shù)學(xué)家想到一塊去了，我們一起了解一下。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。最后通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學(xué)生真正地在親自動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，設(shè)計(jì)出了合理安排時(shí)間的最優(yōu)化方案，達(dá)到解決問(wèn)題最優(yōu)化的目的�！�
6、介紹數(shù)學(xué)資料（華羅庚）
合理安排時(shí)間可以提高工作效率，這也是一種數(shù)學(xué)方法。這種合理安排時(shí)間提高效率的數(shù)學(xué)方法是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授，在生命的后20年里，用全部精力推廣和應(yīng)用的"優(yōu)化法"。（介紹華羅庚）
�。ㄈ┻\(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題
1、師：請(qǐng)把你們的卡片快速裝進(jìn)信封，看看今天當(dāng)家的你又做了哪些工作呢？（出示課件）今天我們也試著炒雞蛋吧。
（1）炒雞蛋需要做哪些工作？（讀信息）
�。�2）合作建議：
�、偎伎迹喝绾伟才懦措u蛋的過(guò)程最合理？
�、诶昧鞒虉D表示出炒雞蛋的過(guò)程。
�、鬯愠龀措u蛋整個(gè)過(guò)程所用的時(shí)間。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)
情況1：
洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）——炒蛋（4分）
切蔥花（2分） 敲蛋（1分）
攪蛋（2分）
2+2+4+4=12（分）
情況2：
洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）—— 炒蛋（4分）
敲蛋（1分） 切蔥花（2分）
攪蛋（2分）
2+2+4+4=12（分）
�。�4）對(duì)比：
�、龠@兩種方案有什么相同點(diǎn)？（按照事情的先后順序）
�、谟惺裁床煌c(diǎn)？
師：兩種方案都合理嗎？（從時(shí)間的角度思考）
師：你有什么體會(huì)？
師小結(jié)：在做一件事的同時(shí)，如果可以做其他幾件事，也要考慮做這些事情的先后順序和所用時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比解決問(wèn)題的策略，做出最優(yōu)化的方案，達(dá)到解決問(wèn)題最優(yōu)化的目的�！�
2、生活中是不是所有的事情都可以同時(shí)做呢？對(duì)于他們的安排你覺(jué)得合理嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
1、明明一邊寫(xiě)作業(yè)一邊看電視。
2、為了節(jié)省時(shí)間，王阿姨一邊開(kāi)車(chē)，一邊喝牛奶。
3、為了充分利用時(shí)間，小剛在放學(xué)的路上邊走路邊認(rèn)真看書(shū)。
（四）課堂總結(jié)
"今天我當(dāng)家"，同學(xué)們沏了茶、準(zhǔn)備了晚飯，做的事情可真不少。能說(shuō)說(shuō)你從中得到的收獲嗎？（做事明確先后順序，要同時(shí)做的同時(shí)做，節(jié)省時(shí)間；要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。）偉大的哲學(xué)家科學(xué)家培根有這樣的一句話(huà)：（課件出示）"合理安排時(shí)間，就是珍惜時(shí)間。"把這句話(huà)送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。
【設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)"課堂總結(jié)"這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會(huì)，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，能給學(xué)生留下深刻的鉻印，給學(xué)生以啟迪�！�
四年級(jí)數(shù)學(xué)《沏茶問(wèn)題》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生初步理解同時(shí)做兩件以上的事情時(shí)，計(jì)算時(shí)間的方法。
2、讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)，交流、體會(huì)、再設(shè)計(jì)、在交流、再體會(huì)等活動(dòng)，經(jīng)歷運(yùn)用統(tǒng)籌思想，合理安排時(shí)間的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)籌思想在日常生活中的應(yīng)用。
3、使學(xué)生初步形成合理安排時(shí)間，提高辦事效率的意識(shí)，滲透優(yōu)化的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
明白能同時(shí)做的事情同時(shí)做的道理，并會(huì)計(jì)算時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用統(tǒng)籌思想合理安排時(shí)間的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們的教室里來(lái)了很多的客人，讓我們一起跟客人打個(gè)招呼好嗎？
（生：客人好）同學(xué)們請(qǐng)坐。
事情可真巧，小明家今天也來(lái)了一位客人。
�。ń處煷蜷_(kāi)拉幕，學(xué)生在情景中回答）
如果你是小明，你打算怎樣招待客人呢？
生：我會(huì)給客人倒杯水。
我會(huì)給客人端水果。
我會(huì)給客人做飯。
……
二、探究新知
小明和媽媽打算怎樣招待客人呢？我們繼續(xù)看。（動(dòng)畫(huà)媽媽叫小明去沏茶）提問(wèn)他們打算怎樣招待客人？生回答：沏茶
思考：你知道沏茶要哪些事情嗎？
生：回答
思考：請(qǐng)你估計(jì)一下大約需要用多少時(shí)間呢？
生：
讓客人等的太久多不好意思。所以我們要用最短的時(shí)間來(lái)完成。究竟應(yīng)該怎樣做呢？（動(dòng)畫(huà)出示例1沏茶的程序，動(dòng)畫(huà)朗讀，并提問(wèn)怎樣才能讓客人盡快喝到茶呢？）這可難住了小明，我們一起來(lái)幫幫他吧。
出示小組活動(dòng)要求：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，想一想應(yīng)該怎樣安排沏茶的順序。
2、同桌合作，拿出卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺，注意思考哪些事情一定要單獨(dú)做，哪些事情可以同時(shí)做。記錄過(guò)程并計(jì)算出一共要用多長(zhǎng)時(shí)間。
3、小組內(nèi)交流下，看一看組內(nèi)共有幾種方案。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。找到完成較好的兩個(gè)小組。
匯報(bào)交流：學(xué)生匯報(bào)后，教師和學(xué)生計(jì)算時(shí)間。
如果只有一種答案，教師演示14分鐘的過(guò)程讓學(xué)生比較哪一種合理。
師：你覺(jué)得哪一種方法合理？為什么？
生：時(shí)間短的合理。
師：為什么這種方法用時(shí)最短，它的秘密在哪里？我們一起看課件。誰(shuí)來(lái)告訴我。
生：能同時(shí)做的事情同時(shí)做。
教師板書(shū)。提出問(wèn)題：不能同時(shí)做的事情又應(yīng)該怎么呢？
生：安排好順序。
師總結(jié)并板書(shū)：排好順序。
同學(xué)們，老師真佩服你們，你們?cè)谶@么短的時(shí)間里就能發(fā)現(xiàn)：同時(shí)能做到事情同時(shí)做最省時(shí)間。這就叫優(yōu)化，教師板書(shū)：優(yōu)化。這可是我國(guó)有名的數(shù)學(xué)家華羅庚提出的`"優(yōu)化法"的思想（出示華羅庚圖片）這名讀華羅庚的資料。
鞏固練習(xí)；
同時(shí)能做的事情同時(shí)做，就能節(jié)省時(shí)間。下面這些同學(xué)安排的合理嗎？
�。ㄒ唬�(duì)于下面同學(xué)的"合理"安排，你同意嗎？請(qǐng)你說(shuō)出自己的看法。
1、為了節(jié)省時(shí)間，張小樂(lè)在乘車(chē)時(shí)認(rèn)真看書(shū)。（）
2、王丹一邊聽(tīng)課，一邊做其他學(xué)科的作業(yè)。（）
3、李紅一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊打掃衛(wèi)生。（）
通過(guò)上面的分析，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還有考慮人身的健康和安全。思考一下，生活中有哪些事情可以同時(shí)做，節(jié)省時(shí)間。
如：我一邊唱歌，一邊跳舞。
生：
如果很多學(xué)生要說(shuō)，可以讓學(xué)生同桌說(shuō)一下。
（二）、天冷了，小紅感冒了，我們用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助她。
出示小紅感冒了，吃藥的環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)更合理。
生在題卡上完成，用實(shí)物展臺(tái)匯報(bào)交流。
�。ㄈ�、小紅在我們的幫助下很快的休息了，聰聰姊妹兩個(gè)有爭(zhēng)吵起來(lái)。她們發(fā)生了什么事。我們快去看看。
肯德基吃飯
三、 總結(jié)
40分鐘過(guò)去了，你一定有很多的收獲，請(qǐng)你說(shuō)出自己的收獲我們一起分享。
生交流。
老師也有話(huà)要說(shuō)，利用白板筆書(shū)寫(xiě)，"合理安排時(shí)間，就是節(jié)省時(shí)間"。
四年級(jí)數(shù)學(xué)《沏茶問(wèn)題》教案 3
教學(xué)內(nèi)容
《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè) 第八單元 教材104頁(yè)例1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、明確哪些事情要先做？哪些事情可以同時(shí)做？
2、完成這些事情最少需要多長(zhǎng)時(shí)間？
過(guò)程和方法：
經(jīng)歷討論合作完成沏茶流程圖，體會(huì)完成一件事情有多種方案，明確合理安排時(shí)間不僅要考慮先后順序還要考慮可以同時(shí)完成的事情同時(shí)做。
情感態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，體會(huì)通過(guò)合理安排時(shí)間可以提高效率，感受生活中合理安排時(shí)間事例。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生在沏茶知識(shí)的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)上并不陌生，但抽象推導(dǎo)理解事物的能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度。"統(tǒng)籌方法"的運(yùn)用，學(xué)生在生活中接觸過(guò)，平時(shí)在做的時(shí)候，有部分學(xué)生也注意怎樣做會(huì)省時(shí)間，但更多的是無(wú)意識(shí)的。通過(guò)在教學(xué)中組織學(xué)生在小組中合作探討，獨(dú)立思考，再在小組中互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，提高解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：明確哪些事情可以同時(shí)做
難點(diǎn)：事情的先后順序安排得當(dāng)
教學(xué)準(zhǔn)備
師：課件、接客人工序卡片、磁鐵石；
生：沏茶工序卡片、小黑板、粉筆
學(xué)習(xí)方法
自主探究、小組合作
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
接客人問(wèn)題：
起床穿衣：2分鐘 煮 面：7分鐘
刷牙洗臉：4分鐘 走去車(chē)站：10分鐘
吃 面：4分鐘 等面變涼：6分鐘
1、讓學(xué)生說(shuō)以上事件一件一件完成共需多長(zhǎng)時(shí)間？
2、思考：如何能夠完成同樣多的事情而不遲到？
3、展示最優(yōu)方法的流程圖，明確能同時(shí)做的事情要盡量同時(shí)做
4、揭題并板書(shū)"合理安排時(shí)間"。
【設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的教學(xué)做好鋪墊。】
二、探究方法，解決問(wèn)題
沏茶問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)。（通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受合理安排時(shí)間的重要性，逐步形成優(yōu)化思想。）
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)沏茶要做幾件事情
2、（PPT展示）沏茶要做的事和需要的時(shí)間分別是：燒水8分鐘，洗水壺1分鐘，洗茶杯2分鐘，接水1分鐘，找茶葉1分鐘，沏茶1分鐘。
3、明確要求，合作學(xué)習(xí)。
思考：怎樣安排比較合理并且省時(shí)間？
要求合作：
�、僬f(shuō)一說(shuō)先做什么，再做什么；
�、诎错樞驍[一擺；
�、鬯阋凰闼玫臅r(shí)間。
4、展示交流，優(yōu)化方法，明確合理安排時(shí)間不僅要考慮事情先后順序還要考慮能夠同時(shí)進(jìn)行的.事情要同時(shí)做。
【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生同合作交流、動(dòng)手操作、探究發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，最后通過(guò)學(xué)生的總結(jié)匯報(bào)，共得出最優(yōu)方案，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，初步形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)，感受合理安排時(shí)間的重要性�！�
三、練習(xí)鞏固，提升能力
1、做家務(wù)問(wèn)題：
洗碗4分鐘，收拾大廳15分鐘，拿臟衣服1分鐘，洗衣機(jī)洗衣服20分鐘，掛衣服3分鐘
完成這些家務(wù)至少要多長(zhǎng)時(shí)間，列出算式計(jì)算。
變式：如果收拾大廳用了17分鐘，則完成這些家務(wù)至少需要多長(zhǎng)時(shí)間？
【機(jī)動(dòng)】變式：如果收拾大廳用了17分鐘改為熱水壺?zé)?7分鐘，則完成這些家務(wù)至少需要多長(zhǎng)時(shí)間？
【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，明確同時(shí)做的事情那個(gè)時(shí)間長(zhǎng)計(jì)算就用那個(gè)時(shí)間】
2、下列哪些事情可以同時(shí)做？
�。�1）走路、背乘法口訣、唱歌、聽(tīng)歌
�。�2）看電視、寫(xiě)作業(yè)、泡腳
【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)結(jié)合生活，理解同時(shí)做的事情要注意科學(xué)合理】
四、歸納總結(jié)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
合理安排時(shí)間
�。鞒虉D展示） 排先后順序
想同時(shí)進(jìn)行
查科學(xué)合理
四年級(jí)數(shù)學(xué)《沏茶問(wèn)題》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，會(huì)用流程圖表示事情的安排順序，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。
情感態(tài)度：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，感受合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
教材中的情景學(xué)生都很熟悉，也能解決這些問(wèn)題，但是并不是所有學(xué)生能選擇優(yōu)化的方法來(lái)解決問(wèn)題。類(lèi)似于教材中的問(wèn)題生活中隨處可見(jiàn)，因此要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間
難點(diǎn)：會(huì)用流程圖表示事情的安排順序
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
師：同學(xué)們，在上課之前我想問(wèn)一問(wèn)，一分鐘你們能做什么事情？ 生回答
師：那一分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng)��？
生：不長(zhǎng)
師：所以我們的'時(shí)間是短暫的，所有我們要珍惜時(shí)間。我相信我們班的孩子都珍惜時(shí)間的孩子，也是愛(ài)勞動(dòng)的孩子，我們來(lái)看看小明珍惜時(shí)間了嗎？
出示課件，找一位同學(xué)讀一讀
師：你對(duì)小明的做法有什么看法呢？
生：我覺(jué)得他做錯(cuò)了，應(yīng)該先掃地再拖地。
師：為什么啊
生：因?yàn)橄韧系卦趻叩兀瑫?huì)越拖越臟，拖把上全是臟東西，紙也掃不干凈，全粘在地上了。
師：說(shuō)的真好，所以我們做事情時(shí)，要有先后順序。通過(guò)這件事看出孩子們?cè)诩医?jīng)常做家務(wù)，那我們看看我們班的孩子做家務(wù)，比如王鵬斌（出示課件）
師：為什么妹妹用了26分鐘，而哥哥卻說(shuō)用20分鐘就可以，你們知道為什么嗎？
生回答：王鵬斌在煮飯的同時(shí)在洗菜，這樣時(shí)間就縮短了。
師：真棒，通過(guò)這件事情我們知道了，在合理的前提下，做一些事情時(shí)，可以同時(shí)做，這樣可以節(jié)省時(shí)間
師：那同學(xué)們想一想，這節(jié)課和什么有關(guān)？、
生：時(shí)間 生：安排時(shí)間
師：所以今天我們講合理安排時(shí)間（板書(shū)：合理安排時(shí)間）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、師：平時(shí)我們周六日的時(shí)候家里來(lái)客人嗎？聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？ （出示課件）
配上講解，對(duì)課件演示加以說(shuō)明。
畫(huà)面一：小明家里來(lái)客人了，媽媽陪著李阿姨，媽媽讓小明幫李阿姨沏杯茶。
讓學(xué)生講一講沏茶需要做那些事情？
生回答。
畫(huà)面二：沏茶過(guò)程所做的事情以及時(shí)間。
畫(huà)面三：小明想："怎樣才能盡快的讓客人喝上茶呢"老師提出盡快是什么意思？
學(xué)生解釋
2、設(shè)計(jì)方案 怎樣設(shè)計(jì)方案呢？每4人一組。小組合作交流，通過(guò)準(zhǔn)備的工序圖，小組試著擺一擺，并且記錄所用的時(shí)間，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案最合理。
3、交流方案 讓學(xué)生設(shè)計(jì)完之后展現(xiàn)自己小組的設(shè)計(jì)，并講解先后的做法，在展示的過(guò)程中出現(xiàn)了不同的排列方法，拿兩個(gè)進(jìn)行比較，讓學(xué)生比較那個(gè)方法比較好。
師：這種排列的方法就是今天我們要學(xué)的流程圖（板書(shū)：流程圖）
教師重新在黑板上講解過(guò)程，為了表示先后順序，用箭頭表示。
從左往右表示什么？學(xué)生回答
燒水的一列表示什么？學(xué)生回答
最后算出：1+1+8+1=11（分鐘）
�。ㄈ┱n堂練習(xí)
同學(xué)們掌握了嗎？那我們來(lái)看看同學(xué)們掌握的怎么樣？
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材105頁(yè)做一做第一題 要求：自己獨(dú)立完成，畫(huà)出流程圖并計(jì)算時(shí)間。
2、出示課件，怎樣讓客人盡快吃上午飯，應(yīng)該怎么安排？ 洗鍋1分鐘 放米和水：2分鐘 煮飯：20分鐘 燒青菜：3分鐘 燒魚(yú)：12分鐘 燒湯：6分鐘
3、判斷這樣安排合理嗎？
�。�1）、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，強(qiáng)強(qiáng)在乘車(chē)時(shí)認(rèn)真看書(shū)。
�。�2）、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》節(jié)目 。
�。�3）、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學(xué)后在公共汽車(chē)站坐著等車(chē)時(shí)拿出來(lái)看。
（四）課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們收到了哪些收獲？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。
生：我們要珍惜時(shí)間
生：我學(xué)會(huì)了怎么合理安排時(shí)間
生：我學(xué)會(huì)了畫(huà)流程圖......
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，我希望同學(xué)們將我們今天所學(xué)的應(yīng)用到我們的生活和學(xué)習(xí)中，最后我用英國(guó)著名文學(xué)家培根的一句話(huà)送給大家：合理安排時(shí)間，就是珍惜時(shí)間。
四年級(jí)數(shù)學(xué)《沏茶問(wèn)題》教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角104頁(yè)例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)生活優(yōu)化問(wèn)題的合作探究，感悟合理、快捷解決問(wèn)題的策略，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。
難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
（課件出示）吃早餐需要10分鐘，收聽(tīng)廣播需要15分鐘。你認(rèn)為怎樣安排這兩項(xiàng)活動(dòng)最省時(shí)間？（收聽(tīng)廣播的同時(shí)吃早餐，這樣安排最省時(shí)間。）
我們做任何事情都要合理安排時(shí)間。其實(shí)啊，合理安排時(shí)間可是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，今天，我們就來(lái)一起探究合理安排時(shí)間中的沏茶問(wèn)題（板書(shū)課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
�。�1）小明家來(lái)客人了（出示課件）
師：仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么？（德育教育）
�。�2）小明沏茶需要做哪些事情？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？ （出示課件）
師：沏茶的.工序有這么多，怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？
1、獨(dú)立思考
2、生擺一擺。
3、（板書(shū)學(xué)生方案）
用小卡把學(xué)生的方案貼在小黑板上。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生）
4、計(jì)算這兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的方案各用了多少時(shí)間？
5、提問(wèn)：還有更節(jié)省時(shí)間的方案嗎？
6、小組討論。
7、匯報(bào)
比較方案
對(duì)這三種方案，你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時(shí)間？
8、小結(jié)：其實(shí)，在生活中，我們做任何事情時(shí)，都要先考慮做事情的順序，先做什么，再做什么，同時(shí)，還要考慮做哪件事情有空閑時(shí)，可以同時(shí)做哪些事，這樣才能做到合理安排時(shí)間，節(jié)省時(shí)間。
三、延伸擴(kuò)展
�、俸�(jiǎn)介流程圖
②介紹數(shù)學(xué)家華羅庚的雙法。（統(tǒng)籌法和優(yōu)化法）
四、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。
完成教材第105頁(yè)"做一做"第1題。
小紅感冒了，她想吃完藥趕快休息，小紅在休息之前要做這些事：（出示圖表后，理解水變溫的意思），應(yīng)如何安排才能讓她盡快休息呢？
要求：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)出流程圖，并算出至少需要多長(zhǎng)時(shí)間？（要求書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范）
�。�2）展示幾名學(xué)生的流程圖，生評(píng)議。
五、拓展練習(xí)。
下面的事可以同時(shí)做嗎？
�。�1）、晨練時(shí)，軍軍邊掃地邊背英語(yǔ)單詞。
�。�2）、紅紅邊寫(xiě)作業(yè)邊看電視。
�。�3）、強(qiáng)強(qiáng)在老師上課的時(shí)候，認(rèn)真寫(xiě)今天晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)。
（4）、小明為了節(jié)省時(shí)間，一邊走路一邊看書(shū)。
六、總結(jié)全課：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
最后老師把偉大的文學(xué)家魯迅的一句話(huà)送給大家，與您共勉（課件）： "時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。"
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
合理安排時(shí)間
———— 沏茶問(wèn)題
最佳方案：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘） 找茶葉（1分鐘）
洗茶杯（1分鐘）
1+1+8+1=11（分鐘）
四年級(jí)數(shù)學(xué)《沏茶問(wèn)題》教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)調(diào)整事件順序合理安排時(shí)間；
2、會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
嘗試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
會(huì)用流程圖表示事情的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、工具圖片
一、新知導(dǎo)引：星期天，小明家來(lái)了客人。媽媽說(shuō)："小明幫媽媽燒壺水，給李阿姨沏杯茶。"可燒水沏茶需要做很多事，小明就想："怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？"如果是你，你有辦法讓李阿姨在最短的時(shí)間內(nèi)喝上茶嗎？
二、探究新知：
1、自主學(xué)習(xí)：獨(dú)自閱讀課本第104頁(yè)主題圖，完成練習(xí)：
�。�1）燒水前要做哪幾項(xiàng)工作？沏茶時(shí)又要做哪幾項(xiàng)工作？
（2）根據(jù)每項(xiàng)工作需要的時(shí)間，完成下表。
要做的事情 洗水壺 接水 燒水 洗茶杯 找茶葉 沏茶 共幾分鐘
需要的時(shí)間
2、合作探究：小組討論，交流。
�。�1）設(shè)計(jì)一種能盡快讓李阿姨喝到茶的方案：小明共有幾件事情要主要做，哪幾件是必須先做的，哪件事所用時(shí)間最長(zhǎng)，在等待水開(kāi)的過(guò)程中，小明可以同時(shí)做什么？最后做什么？
（2）你們小組能用圖來(lái)表示這個(gè)過(guò)程嗎？
（3）算出盡快讓李阿姨喝到水的方案一共要花多少分鐘？
�。�4）對(duì)比：這個(gè)方案與"自主學(xué)習(xí)"中比較，你有什么想說(shuō)的？
3、小結(jié)：在做事情時(shí)，能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間越短。所以我們?cè)谏钪幸侠戆才艜r(shí)間，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以提高效率。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練（同桌合作）
1、盡快休息：小紅感冒了，吃完藥后要趕快休息。她應(yīng)如何合理安排以上的事，請(qǐng)你想一想，然后跟同桌說(shuō)一說(shuō)，并把你的安排方法試著用流程圖表示出來(lái)。
如果方法多種，你覺(jué)得哪一種最合理？
2、媽媽小幫手：哪些小朋友周末在家里幫媽媽做了家務(wù)？
�。ń處熆隙ê捅�?yè)P(yáng)做家務(wù)的同學(xué)。）
到了周末小月也要幫媽媽做一次家務(wù)勞動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們利用今天所學(xué)知識(shí)來(lái)幫小紅安排一下，用流程圖表示出來(lái)�？茨囊唤M既合理又快。
展示學(xué)生作業(yè)，并點(diǎn)評(píng)，同時(shí)出示自己的板書(shū)。
3、忙里偷閑（獨(dú)立完成）請(qǐng)你幫小明合理安排早晨要做的幾件事情。
4、快樂(lè)星期天，你覺(jué)得小軍這樣安排合理嗎？為什么？
四、提升對(duì)"合理"安排的認(rèn)識(shí)：
今天我們一起研究了怎樣合理安排時(shí)間，重點(diǎn)是在"合理"這兩個(gè)字。下面我們來(lái)討論一下，對(duì)于這幾種"合理"安排，你是怎么看的？
五、總結(jié)提升：這節(jié)課，你有什么收獲？
其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問(wèn)題，就是最優(yōu)化問(wèn)題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱(chēng)做"統(tǒng)籌安排"的'問(wèn)題，它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的用處。
古今中外仁人志士對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都很深刻。偉大的文學(xué)家魯迅就講過(guò)這樣一句話(huà)，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。
今天，老師把這句話(huà)送給大家，希望大家能夠用今天所學(xué)知識(shí)合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。
四年級(jí)數(shù)學(xué)《沏茶問(wèn)題》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。
3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
世界上有一樣?xùn)|西，它是最快而又最慢、最長(zhǎng)而又最短、最珍貴而又最被人忽略、當(dāng)它失去的時(shí)候、人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！ 請(qǐng)問(wèn)，這究竟是什么……
引出并板書(shū)課題：合理安排時(shí)間
二、動(dòng)手操作，主動(dòng)探究
1、師：家里來(lái)客人時(shí)，你給客人沏過(guò)茶嗎？想一想，你平時(shí)沏茶之前都要做哪些準(zhǔn)備呢？
2、師：我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（出示工序圖課件）{請(qǐng)學(xué)生說(shuō)}
3、師：如果這六件事情一件一件地做，要多少時(shí)間？14分鐘（學(xué)生回答）
4、師：如何盡快的讓客人喝上茶呢？同學(xué)們能幫小明這個(gè)忙嗎？
5、師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，先交流討論之后把你的設(shè)計(jì)方案用你喜歡的方式寫(xiě)在練習(xí)本上，并算算你們的安排需要多長(zhǎng)時(shí)間？
6、動(dòng)手操作，主動(dòng)探究：
�。�1）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出方案，師巡視
�。�2）學(xué)生展示，介紹自己的安排，和所用時(shí)間
預(yù)設(shè)：
A：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）
洗茶杯（2分鐘）
找茶葉（1分鐘）
1＋1＋8＋1＝11（分鐘）
B：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）
找茶葉（1分鐘） 洗茶杯（2分鐘）
1＋1＋8＋1＝11（分鐘）
師：對(duì)于這兩個(gè)方案，那個(gè)更好呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。
7、師講解流程圖：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來(lái)連接表示先后順序，把可以同時(shí)做的事情寫(xiě)在一起。這種表達(dá)做事情順序的圖示叫做"流程圖"，用流程圖表示可以很清楚的看出做事的先后順序和所用的時(shí)間，還可以很快的指導(dǎo)節(jié)省多少時(shí)間。
8、師進(jìn)行小結(jié)：我們?cè)谧龆嗉虑榈臅r(shí)候，一方面要考慮好做各項(xiàng)事情的`先后順序，另一方面考慮哪些事情可以同時(shí)做。
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
小紅感冒了，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開(kāi)水 （一分鐘）
等開(kāi)水變溫（6分鐘） 找感冒藥 （1分鐘） 量體溫（5分鐘）
幫小紅想一想，怎樣合理安排時(shí)間才能讓她盡快休息呢，用流程圖表示出來(lái)。
四、全課小結(jié)
通過(guò)今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
小結(jié)：我們剛才做的這些，都是采用同時(shí)做幾件事的方法來(lái)節(jié)省時(shí)間，提高效率，從而來(lái)合理安排時(shí)間，在合理安排時(shí)間的同時(shí)，還要講究科學(xué)。最后希望所有的學(xué)生都能利用今天所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
五、板書(shū)
合理安排時(shí)間
洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘） ↓同時(shí)
洗茶杯（2分鐘）
1＋1＋8＋1＝11（分鐘） 找茶葉（1分鐘）
四年級(jí)數(shù)學(xué)《沏茶問(wèn)題》教案 8
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版課標(biāo)教材四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角例1沏茶問(wèn)題。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問(wèn)題中，學(xué)會(huì)用流程圖的方式表示解決問(wèn)題的方案，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的.應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
解決沏茶這一類(lèi)問(wèn)題的思考方法和用流程圖表示解決問(wèn)題的方案。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、工序卡紙片、
六、教學(xué)過(guò)程：
1、師：王老師是一名數(shù)學(xué)老師，一直給大家上的是數(shù)學(xué)課，但是今天王老師在上數(shù)學(xué)課之前想先考一考我們班同學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)怎么樣。大家有沒(méi)有信心？
2、師：你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”說(shuō)一句話(huà)嗎？
板書(shū)：一邊（）一邊（）
生1：……生2：……（老師即時(shí)評(píng)價(jià)）
師：剛才同學(xué)們?cè)谠炀渲姓f(shuō)的一邊干什么，一邊干什么都是同時(shí)做幾件事，不僅在語(yǔ)文中有這樣的表述，在今天的數(shù)學(xué)課里也有關(guān)于這方面的知識(shí)。我們今天就一起來(lái)研究好不好？
3、引題：在生活中，合理安排時(shí)間，把能同時(shí)做的事情同時(shí)做了，就會(huì)節(jié)省時(shí)間。今天就學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間。（板書(shū)課題）
�。ㄗ寣W(xué)生翻到課本113頁(yè)）星期天上午，小明家的門(mén)鈴響了。
四年級(jí)數(shù)學(xué)《沏茶問(wèn)題》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，初步體會(huì)統(tǒng)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
學(xué)生能認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)對(duì)沏茶問(wèn)題的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)籌方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣和優(yōu)化意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)優(yōu)化的思想，探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。
理解并掌握沏茶問(wèn)題中合理安排時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
如何在眾多的方案中尋找出最優(yōu)方案，理解優(yōu)化的思想。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、演示法、實(shí)踐操作法相結(jié)合。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段小明在家為客人沏茶的視頻片段，視頻中展現(xiàn)小明手忙腳亂的情景。
提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得小明這樣沏茶怎么樣？有沒(méi)有更好的辦法能讓他更快地為客人沏好茶呢？” 從而引出本節(jié)課的主題 —— 沏茶問(wèn)題。
（二）探究新知（20 分鐘）
明確沏茶的工序和時(shí)間（5 分鐘）
展示沏茶需要做的事情：燒水（8 分鐘）、洗水壺（1 分鐘）、洗茶杯（2 分鐘）、接水（1 分鐘）、找茶葉（1 分鐘）、沏茶（1 分鐘）。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些工序的`先后順序，哪些事情可以同時(shí)做。
小組合作設(shè)計(jì)方案（10 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組 4 - 5 人，讓小組討論并設(shè)計(jì)出不同的沏茶方案，可以用文字、畫(huà)圖等方式表示。
教師巡視各小組，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，嘗試多種方案。
展示并分析方案（5 分鐘）
選取幾個(gè)小組代表上臺(tái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的方案，并講解每個(gè)方案的步驟和所用時(shí)間。
例如：
方案一：洗水壺（1 分鐘）→接水（1 分鐘）→燒水（8 分鐘）（同時(shí)洗茶杯、找茶葉）→沏茶（1 分鐘），總共用時(shí) 1 + 1 + 8 + 1 = 11 分鐘。
方案二：洗水壺（1 分鐘）→接水（1 分鐘）→燒水（8 分鐘）→洗茶杯（2 分鐘）→找茶葉（1 分鐘）→沏茶（1 分鐘），總共用時(shí) 1 + 1 + 8 + 2 + 1 + 1 = 14 分鐘。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同方案，分析哪種方案最節(jié)省時(shí)間，為什么。讓學(xué)生理解在燒水的過(guò)程中同時(shí)做洗茶杯和找茶葉這兩件事，可以最大限度地利用時(shí)間，從而找到最優(yōu)方案。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)（12 分鐘）
基礎(chǔ)練習(xí)（6 分鐘）
呈現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題情境：小明起床后要做的事情有：穿衣（5 分鐘）、洗漱（3 分鐘）、煮早餐（10 分鐘）、吃早餐（10 分鐘）、整理書(shū)包（2 分鐘）。讓學(xué)生思考并設(shè)計(jì)出最優(yōu)方案，計(jì)算出最短時(shí)間。
請(qǐng)學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)籌思想的理解。
拓展練習(xí)（6 分鐘）
給出一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的情境：媽媽要為全家人準(zhǔn)備晚餐，需要淘米（2 分鐘）、煮飯（20 分鐘）、洗菜（5 分鐘）、切菜（3 分鐘）、炒菜（10 分鐘）、燒湯（8 分鐘）。讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)方案，計(jì)算最短時(shí)間。
各小組匯報(bào)后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析在這個(gè)情境中哪些事情可以同時(shí)進(jìn)行，如何合理安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”
教師總結(jié)：在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些需要合理安排時(shí)間的問(wèn)題，通過(guò)統(tǒng)籌安排，可以找到最優(yōu)方案，節(jié)省時(shí)間。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心軌蜻\(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，提高效率。
（五）布置作業(yè)（2 分鐘）
讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起討論生活中的統(tǒng)籌問(wèn)題，比如做家務(wù)、安排學(xué)習(xí)時(shí)間等，并嘗試設(shè)計(jì)出最優(yōu)方案。
完成課本上相關(guān)的練習(xí)題。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、投影儀、練習(xí)紙。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和小組合作探究，讓學(xué)生充分體驗(yàn)尋找最優(yōu)方案的過(guò)程。對(duì)于部分理解困難的學(xué)生，可以通過(guò)更多的實(shí)例和直觀演示幫助他們理解統(tǒng)籌思想。同時(shí)，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些與生活實(shí)際聯(lián)系更緊密的問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四年級(jí)數(shù)學(xué)《沏茶問(wèn)題》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能理解沏茶問(wèn)題中的統(tǒng)籌方法，通過(guò)簡(jiǎn)單的生活事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。
過(guò)程與方法目標(biāo)
經(jīng)歷沏茶問(wèn)題的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及合理安排時(shí)間的能力。
通過(guò)自主探究、合作交流等活動(dòng)，提高學(xué)生觀察、分析和歸納推理的'能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)優(yōu)化的思想，理解沏茶問(wèn)題的最優(yōu)方案。
能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握如何在多種方案中尋找最優(yōu)方案，理解優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、演示法、實(shí)踐法相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境引入問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和小組討論，教師適時(shí)進(jìn)行演示和講解，最后讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段小明在家為客人沏茶的視頻片段（視頻中顯示小明手忙腳亂的情景）。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們從視頻中看到了什么？小明在沏茶的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答小明沏茶時(shí)沒(méi)有安排好順序，浪費(fèi)了時(shí)間）
引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間，解決沏茶問(wèn)題。（板書(shū)課題：沏茶問(wèn)題）
�。ǘ┨骄啃轮�20 分鐘）
出示沏茶需要做的事情和相應(yīng)的時(shí)間。
燒水：8 分鐘
洗水壺：1 分鐘
洗茶杯：2 分鐘
接水：1 分鐘
找茶葉：1 分鐘
沏茶：1 分鐘
組織學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試設(shè)計(jì)沏茶的方案。
提出問(wèn)題：怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（如畫(huà)圖、列步驟等）表示出沏茶的過(guò)程，并計(jì)算出所需的時(shí)間。
小組交流討論。
讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己設(shè)計(jì)的方案，討論哪種方案最節(jié)省時(shí)間。小組內(nèi)推選一名代表準(zhǔn)備匯報(bào)。
各小組代表匯報(bào)方案，教師在黑板上進(jìn)行記錄和展示。
方案一：洗水壺（1 分鐘）→接水（1 分鐘）→燒水（8 分鐘）→沏茶（1 分鐘），在燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉，總共需要 1 + 1 + 8 + 1 =11 分鐘。
對(duì)比其他小組可能出現(xiàn)的不同方案，如順序安排不合理導(dǎo)致時(shí)間較長(zhǎng)的方案，引導(dǎo)學(xué)生分析原因。
教師通過(guò)課件演示最優(yōu)方案的流程，幫助學(xué)生理解。
強(qiáng)調(diào)在做一件事的同時(shí)可以做其他事情，這樣可以合理利用時(shí)間，達(dá)到節(jié)省時(shí)間的目的。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)（12 分鐘）
基礎(chǔ)練習(xí)。
小明早晨起床后要做以下幾件事：疊被子 3 分鐘，刷牙洗臉 4 分鐘，讀英語(yǔ)單詞 10 分鐘，吃早餐 6 分鐘，收聽(tīng)廣播 20 分鐘。請(qǐng)你幫小明安排一下，怎樣才能用最短的時(shí)間完成這些事？最短需要多長(zhǎng)時(shí)間？
學(xué)生獨(dú)立完成后，小組內(nèi)交流答案，教師巡視指導(dǎo)，然后全班匯報(bào)講解。
拓展練習(xí)。
媽媽下班回家做飯，淘米要 3 分鐘，煮飯要 30 分鐘，洗菜要 8 分鐘，切菜要 5 分鐘，炒菜要 10 分鐘。如果煮飯和炒菜用不同的鍋和爐子，媽媽要將飯菜都做好，最少需要多長(zhǎng)時(shí)間？
鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，如有困難可以小組討論。教師引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，找出最優(yōu)方案并計(jì)算時(shí)間。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
教師總結(jié)。
強(qiáng)調(diào)合理安排時(shí)間的重要性和方法，即先確定完成一項(xiàng)工作要做哪些事情，再分析做每件事情各需要多長(zhǎng)時(shí)間，最后思考哪些事情可以同時(shí)做，從而找到最優(yōu)方案，節(jié)省時(shí)間。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置（2 分鐘）
完成課后練習(xí)題，思考生活中還有哪些類(lèi)似的可以合理安排時(shí)間的情況。
嘗試和家人一起制定一個(gè)周末做家務(wù)的最優(yōu)時(shí)間安排計(jì)劃。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、黑板、粉筆等。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和小組合作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)優(yōu)化思想。同時(shí)，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于不同層次的學(xué)生，在練習(xí)環(huán)節(jié)要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在本節(jié)課中有所收獲。
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