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語文教案

時間:2023-11-26 12:20:18 語文教案 我要投稿

(薦)語文教案5篇

  作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(薦)語文教案5篇

語文教案 篇1

  教學目標:

  1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。

  2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。

  3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

  4、正確、流利、有感情背兒歌。

  5、圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。

  重點難點:

  圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入

  (播放音樂)聽到選這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

  二、我的發(fā)現(xiàn)?

  1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

  钅 鋼  銅  鐵   釘

  衤 被  裙  褲   襖

  疒 病  疼  痛   瘋

  2、學生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)

  可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)?

  (第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關;第三行字都有“疒”字旁與疾病有關)

  4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

  5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

  (鼓勵學生在生活中識字,通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)

  6、  拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

  教師和學生共同總結:字的偏旁與字的意思有關。

  三、我會填?

  1、出示課件(不帶詞語)

  一只( )  一個( )  一把( )

  一塊( )  一條( )  一盤( )

  2、你能根據量詞填上相應的事物名稱嗎?(小組內練習后推薦一人講給大家聽)

  3、指名領讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

  4、在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?

  5、拓展

  五顆( )  一座( )  一本( )

  一幅( )  一架( )  一間( )

  四、我會讀?

  小朋友們認得、填得真好,咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

  書桌  板凳  椅子  棉被  運動褲  本領  習慣  宣布  稱贊  議論紛紛自信  粗糙  疲勞  吞吞吐吐

  學生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?

  讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

  五、讀讀背背

  《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學中要以讀為主,熟讀成誦。讓學生借助插圖,在讀中感悟。

  1、下面我們就來學一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)

  2、借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)

  3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動作……

  4、說說你讀懂了什么。

  5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

  6、老師指著課件讓學生自由發(fā)言。

  7、指導背誦(四人小組合作、開火車)

  8、齊背兒歌。(配樂)

  第二課時

  一、口語交際:合 作

  本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,選一件講給同學聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。

  1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

  2、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

  3、板書課題《合作》

  4、師講合作做成的故事

  5、小組內每人講與別人合作做成的事,然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話,可以提問題。(使學生品嘗到成功的.喜悅,獲得成功的滿足感,增強了口語交際的自信心和勇氣)

  6、再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。(應該充分調動學生的積極性,鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性)

  二、總結

  在我們的生活中同學之間要團結友愛,而且要發(fā)揚團結合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個人多關心身邊的小事,做合格的小公民!

  三、展示臺

  這次展示臺是展示自己搜集有關團結合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰說的諺語多,比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多;同學之間進行詞語本交流,合作制作詞語卡片,互贈自己喜歡的詞語。

語文教案 篇2

  能說會寫:

  我喜歡的體育明星

  時間:

  目標:

  知識:搜集體育明星的資料,并能結合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發(fā)生的故事。

  能力:能認真傾聽同學發(fā)言,從體育明星的故事中有所感悟。

  情感目標:圍繞話題,講清楚喜歡體育明星的原因,以及從他們的故事中受到的教育。

  課件:搜集相關的體育明星的圖片等。

  討論法:

  一、創(chuàng)設情境,教師用多媒體課件展示明星的資料。然后揭示話題。今天,我們把這些明星請到課堂。

  二、小組選代表敘述明星的故事。

  三、小組討論感悟。

  交流圖片與故事。

  四、推薦好的圖片故事班級交流。

  五

  1、拓展延伸:在我們的.校園比賽中,你能看到那些人具有拼搏?

  2、學生接受自己看到的事情時,要注意引導學生談自己的認識,并對學生正確的人生價值的引導。培養(yǎng)學生對社會和生活的正確態(tài)度和情感。

語文教案 篇3

  一、新課導入

  只要人人都付出一點愛,世界將變得更美好。把愛拿走,我們的地球就會變成一座墳墓。我們曾學過的《巨人和孩子》的主題是“愛心能給世界也能給自己帶來美好和歡樂,自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦!逼鋵,愛不僅使人與人相互理解,相互體貼,甚至也能使人與動物、與大自然相互溝通。美國兒童文學作家貝特西貝爾斯的《山米與白鶴》這篇“不以曲折驚險的情節(jié)取勝,而以深沉動人的至情見長”的作品正是闡述了這一主題。

  二、自主學習(一)——預習與展示

  1.生字注音

  瞥(piē) 尷尬(ɡān ɡà) 詭計(ɡuǐ)

  乳酪(lào) 詛咒(zǔ) 滑稽(jī)

  崩潰(kuì) 豢養(yǎng)(huàn) 阿諛(ē yú)

  鬼使神差(chāi) 倔強(jué jiànɡ) 咄咄逼人(duō)

  2.生詞注解

  老態(tài)龍鐘:形容年老體衰、行動不靈便的樣子。龍鐘:行動不靈便的樣子。

  了如指掌:形容對情況了解得非常清楚。

  鬼使神差:好像鬼神在暗中指使,比喻不由自主地作出某種意想不到的事。

  咄咄逼人:形容氣勢洶洶,盛氣凌人。

  阿諛:迎合別人的意思,說好聽的話。

  無動于衷:本文指沒有任何反應。衷,內心。

  3.作者名片

  貝特西貝爾斯,美國兒童文學作家。生于北卡羅來納。主要作品有兒童小說《午夜的狐貍》、《天鵝的夏天》《山米與白鶴》、《賓戈布朗的難題》等。

  4.背景追溯

  本文選自《20世紀世界兒童文學名著精粹小說卷》(湖南少年兒童出版社1992年版)。本文發(fā)表于1972年,當時美國經濟得到了突飛猛進的發(fā)展,表面的繁華孕育著潛在的危機:工業(yè)污染的加劇,動植物種類的銳減,資源掠奪式的開發(fā),生態(tài)平衡的破壞……這些都直接威脅著人與動物的生存,因而全國上下珍愛生命、善待生命、保護自然的呼聲日益高漲,作為環(huán)保主義者的作者敏銳地看到了這一點,因而奮筆疾書,寫下了這篇享譽全球的小說。

  5.背景延展

  鶴類一向以體態(tài)優(yōu)美、行動瀟灑而著稱于世。全世界的.鶴類家庭共有15種,我國有記錄的達9種,有丹頂鶴、黑頸鶴、白鶴、赤頸鶴、白頭鶴、白枕鶴、灰鶴、蓑羽鶴、沙丘鶴,幾乎占鶴類種數(shù)的三分之二,是鶴類種數(shù)最多的國家。白鶴,根據記載,繁殖在內蒙古呼倫貝爾盟及黑龍江省中部,越冬地為江西省鄱陽湖。

  三、自主學習(二)——合作與交流

  (一)整體感知

  1.學生逐段閱讀全文,理清小說中的情節(jié),體會人物的心理情感變化。

  2.學生簡述情節(jié),理解山米情感變化的原因。

  【點撥明確】起初,山米因為父母的不辭而別而憎恨外祖父。在他出走的途中,外祖父發(fā)現(xiàn)了一只鶴,引起了山米的注意。捕到鶴之后,因他對外祖父的憎恨,并不在意白鶴甚至希望它死掉,還用石頭砸它,遭到了外祖父的怒斥。返回途中,外祖父細述養(yǎng)鳥的感受,引起了山米的共鳴,這是山米情感發(fā)生變化的開始。他開始理解外祖父,開始喜歡白鶴,并帶它回家。外祖父精心照顧它,向山米講述生命的可貴,使山米的思想受到觸動,開始真正喜歡和關心起白鶴來。第二天,他和外祖父一起幫助白鶴捕食,在這期間,他渴望得到外祖父的諒解,并深深的愛上了外祖父。至此,山米的人生完成了一次飛躍。

  3.怎樣理解外祖父的形象?

  【點撥明確】小說中的外祖父是一個性格鮮明的形象。他已經老態(tài)龍鐘,連女兒都記不清了,但卻能從上千只鳥中認出自己養(yǎng)過的那一只。他家里沒有像樣的房子,家具破舊不堪,卻養(yǎng)著許多小動物。他看見這些動物就興奮、激動,甚至顯得年輕了許多。他常收養(yǎng)受傷的鳥,等鳥養(yǎng)好后就放它們走。他愛那些鳥,就像愛自己的孩子,他為它們喜,為它們悲。他不光愛鳥,愛動物,也愛一切生命,愛自然。他也希望別人學會愛:愛別人,愛一切值得愛的事物。他言傳身教,終于感化了山米,讓一個無知任性、漠視一切的孩子變得充滿愛心,他也是一個善良而又倔強的老人。

  (二)深層理解

  體會下例句子蘊含的哲理

  1.外祖父對山米說,那些跟他在一起的鳥,每一只都比他所認識的人還要真實,他甚至無法區(qū)分自己的孩子,卻可以從一千只鳥中,找出他的山鳥和金絲雀。

  2.在這個世界上沒有什么比生命更寶貴了。人類接連不斷地發(fā)掘了一些死寂的星球,報紙雜志上令人遺憾地報道這些星球上都沒有生物。只有當人領悟到浩瀚宇宙中,除地球以外其他地方都沒有任何生物的時候,才會知道生命的可貴。

  3.在前一天早上你還恨著一個人,而第二天早上,你卻發(fā)覺你已經深深愛上那個人了。

  【點撥明確】1.在外祖父眼里,鳥不僅是一種動物,更是朋友,鳥和人是生命的不同形態(tài),在這個意義上鳥與人是平等的,愛可以使人與動物成為很好的朋友,建立真摯的情感。

  2.人是宇宙之精華,萬物之靈長,但在這個世界上,還存在著其他的生命,它們同樣是大自然的兒女,我們應該尊重這些生命,熱愛這些生命,同它們和諧地相處,這個世界才會是美好的,如果人類任意傷害生命,毀壞自然,人類最終也會受到自然的懲罰。

  3.愛可以拉近人與人、人與動物之間的距離,是外祖父對動物的愛感化了山米,也使他贏得了山米的理解和愛,愛的力量是巨大的。

  (三)走進主旨

  文章通過寫山米和外祖父捉鶴、喂鶴等一系列相處的事件和情感歷程,刻畫了一個少年心理成長的軌跡,告訴讀者如何去熱愛生命、熱愛一切值得愛的東西。

  四、板書設計

  山米與白鶴愛別人

  愛生命

  愛一切

  五、拓展延伸

  這篇文章描寫的是山米與外祖父之間相處的一段經歷,文章以“山米與白鶴”為標題好不好?說說你的意見。

  【點撥明確】1.我覺得以“山米與白鶴”為題不好。這篇文章就是通過寫山米與外祖父之間一段不平凡的經歷使山米的情感世界發(fā)生了天翻地覆的變化,使他懂得了愛的真諦,使他的人生完成了一次飛躍。

  2.我覺得以“山米與白鶴”為題好。文章寫了很多山米與外祖之間的事情,特別是寫他對外祖父的感情變化,這毋庸置疑。但我覺得,維系他們之間感情變化的關鍵是外祖父對白鶴的深摯情感。正是這一點讓山米感動,并使他對外祖父的感情發(fā)生了變化。文章的主題不僅表現(xiàn)了人與人之間的愛,而且還表現(xiàn)了人與動物、人與自然之間的愛。

語文教案 篇4

  教學內容

  四年級下冊第七課

  教學目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課10個生字。理解由生字組成的詞語。

  3、說說第三、四、五各自然段的主要內容。

  4、能借助課文具體的語言材料,了解人類以生物為師的有關事例,激發(fā)學生主動探索自然的愿望和對科學的'熱愛之情。

  教學重、難點

  弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。

  第一課時略

  第二課時

  教學目標

  1、能借助課文具體的語言文字,了解人類以生物為師的有關事例。

  2、學習概括段落的主要內容。

  3、激發(fā)學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。

  教學重、難點

  學習課文重點段,通過具體的語言材料,了解人類以生物為師的有關事例。

  教具準備

  多媒體課件

  教學過程

  一、復習導入

  1、復習詞語。

  2、同學們,通過上一課的學習,我們知道人類的“老師”是誰呢?(各種生物)

  二、精讀課文

  1、出示最后一自然段

  (1)我們從這句話中還可以獲得什么信息?

  指名回答。

  是啊,自然界中的很多生物都是人類的“老師”,你還能從課文的哪一自然段感受到這一點?

 。2)(第二自然段)出示:為什么呢?(何止……一種)鼓勵。那你能通過朗讀讓大家感受到自然界中人類的“老師”很多嗎?自由練讀,指名讀,齊讀。

  從這句話中你還知道了什么?(魚類是人類的“老師”)鼓勵。

  2、為什么魚類是人類的“老師”呢?哪一自然段告訴了我們?(第一自然段)請大家讀一讀第一自然段,用筆在書上劃出原因。

 。1)學生自由讀、劃。

 。2)指名交流。(用“因為……所以”的句式)

 。3)齊讀第一自然段。

  3、課文還介紹了哪些人類的“老師”?

語文教案 篇5

  教學目標:

  1、通過品讀課文欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美,《觀舞記》。

  2、培養(yǎng)學生比較閱讀的學習方法和能力。

  3、了解一些有關印度文化、藝術方面的知識,豐富文化素養(yǎng)。

  教學重點:

  欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術描寫。

  課型設計:品讀、比較閱讀課

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課:

  播放舞蹈片斷

  在激越的舞蹈面前,我們常常感到言語的匱乏,但是作家卻用他們高超的語言藝術描繪出他們曾目睹的美麗。我們曾在劉成章先生的指引下,領略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美,今天,我們又將在一位女性作家的指引下,去觀看異域他鄉(xiāng)舞蹈的魅力和風采

  二、快速閱讀,整體感知:

  1、正音:

  顰蹙 粲然 嗔視 咿呀

  2、解釋:

  盡態(tài)極妍:

  叱咤風云:

  3、內容理解

  a、本文作者是 ,觀看的是 (國籍)舞蹈,表演者是 。

  b、作者觀看舞蹈后覺得這舞是 (用原文中詞語填空)。

  c、回憶一下,作者是從 、 、 、 等方面來描述舞蹈的美。

  d、本文和《安塞腰鼓》都是寫舞的,兩篇文章都運用了 、 的修辭手法!栋踩摹分饕憩F(xiàn)了 之美,本文主要體現(xiàn)了 之美。

  e、將下列句子序號填入句中相對應的橫線上,初中一年級語文教案《《觀舞記》》。

  1我就要用音符來傳達她們的輕捷舞步和細響的鈴聲

  2我就要用各種彩色,點染出他們的`清揚的眉宇和絢麗的服裝

  3我就要用玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形

  4我就要寫出一首長詩,來描繪她們的變幻多姿的旋舞

  F、假如我是詩人, 。假如我是畫家, 。假如我是作曲家, 。假如我是雕刻家, 。

  “在舞蹈的狂歡之中,她忘懷了觀眾,忘懷了自己”這句話理解有誤的一項是( )

  A 她成為舞蹈的一部分,身心渾然一體,超越形式的載體,進入了自由飛動的境界。

  B 她是舞者,不應該忽略觀眾。

  C 她全身心地投入,忘記了一切。因為真正的舞蹈是心靈之舞,而不是技巧之舞。

  參考:冰心 、印度、卡拉馬姐妹 ;飛動的美;從服飾、姿態(tài)、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈;比喻、排比、壯美、柔美;4213、B

  三、局部品讀

  面對印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈,作者是怎樣運用高超的語言技巧來表現(xiàn)出來的呢?

  細細閱讀文章12——18節(jié)。邊讀邊動筆做些圈點勾畫:

  1,分組朗讀,用“ 美,你看”的句式敘述出來。

  卡拉瑪形體美,你看她低頭合掌,抬起頭來……

  卡拉瑪舞姿美,你看……

  卡拉瑪衣飾美,你看……

  2,替換式品讀,感受語言的詩意美

  齊讀17小節(jié),將散文句式改為詩歌形式讀。

  3,點評式品讀,感受語言的意蘊美,情味美。

  這部分文字非常優(yōu)美,用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。,讀一讀,用“ 好,好在”句式進行點評,賞析。(可以從詞、句式、修辭、寫法等方面進行點評)

  小組內交流

  全班交流

  整理學生點評

  用詞方面:

  “真是光艷地一閃”中“閃”用的好,好在它以人視覺上感受寫出卡拉瑪美艷的形體。

  句式方面:

  “笛子吹起,小鼓敲起,歌聲唱起,卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好,好在它們節(jié)奏漸快,語勢增強。

  修辭方面:

  “我們看她忽而雙眉顰蹙,……”寫的好,好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài),以及作者的贊嘆之情。

  蛇舞一段寫的好,好在側面描寫,多角度地展示舞姿的美,引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

  美讀17、18兩小節(jié)

  四、質疑

  五、拓展延伸

  比較閱讀

  閱讀當代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》或者高爾斯華綏《觀舞》,這也是作者在欣賞了一場優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。

  六、結束語:

  作者多處運用排比、比喻等修辭手法多角度描繪

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