高一數(shù)學(xué)對數(shù)函數(shù)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的高一數(shù)學(xué)對數(shù)函數(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)教學(xué)知識點：
1、對數(shù)函數(shù)的概念；
2、對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)、
(二)能力訓(xùn)練要求：
1、理解對數(shù)函數(shù)的概念；
2、掌握對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)
(三)德育滲透目標(biāo)：
1、用聯(lián)系的觀點分析問題；
2、認(rèn)識事物之間的互相轉(zhuǎn)化
教學(xué)重點：
對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)
教學(xué)難點：
對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系
教學(xué)方法：
聯(lián)想、類比、發(fā)現(xiàn)、探索
教學(xué)輔助：
多媒體
教學(xué)過程：
一、引入對數(shù)函數(shù)的概念
由學(xué)生的預(yù)習(xí)，可以直接回答“對數(shù)函數(shù)的概念”
由指數(shù)、對數(shù)的定義及指數(shù)函數(shù)的概念，我們進(jìn)行類比，可否猜想有：
問題：
1、指數(shù)函數(shù)是否存在反函數(shù)？
2、求指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)
�、�；指出反函數(shù)的定義域。
3、結(jié)論
所以函數(shù)與指數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)。
這節(jié)課我們所要研究的便是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)——對數(shù)函數(shù)。
二、講授新課
1、對數(shù)函數(shù)的定義：
定義域：(0,+∞);值域:(-∞,+∞)
2、對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)：
1、因為對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)。所以與圖象關(guān)于直線對稱。
2、因此，我們只要畫出和圖象關(guān)于直線對稱的曲線，就可以得到的圖象。
3、研究指數(shù)函數(shù)時，我們分別研究了底數(shù)和兩種情形。
4、那么我們可以畫出與圖象關(guān)于直線對稱的曲線得到的圖象。
5、還可以畫出與圖象關(guān)于直線對稱的曲線得到的圖象。
6、請同學(xué)們作出與的草圖，并觀察它們具有一些什么特征？
對數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)：
圖象
性質(zhì)
�。�1）定義域：
�。�2）值域：
�。�3）過定點，即當(dāng)時
�。�4）上的增函數(shù)
�。�4）上的減函數(shù)
3、圖象的加深理解：
下面我們來研究這樣幾個函數(shù)：
我們發(fā)現(xiàn)：
與圖象關(guān)于X軸對稱；與圖象關(guān)于X軸對稱。
一般地，與圖象關(guān)于X軸對稱。
再通過圖象的變化（變化的值）
我們發(fā)現(xiàn)：
�。�1）時，函數(shù)為增函數(shù)
�。�2）時，函數(shù)為減函數(shù)
4、練習(xí)：
(1)如圖：曲線分別為函數(shù)的圖像，試問的大小關(guān)系如何？
(2)比較下列各組數(shù)中兩個值的大小：
(3)解關(guān)于x的不等式：
思考：(1)比較大�。�
(2)解關(guān)于x的不等式：
三、小結(jié)
這節(jié)課我們主要介紹了指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)——對數(shù)函數(shù)。并且研究了對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。
四、課后作業(yè)
課本P85，習(xí)題2、8、1、3
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