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三年級(jí)英語上冊教案

時(shí)間：2023-12-05 07:02:16 英語教案我要投稿

人教版三年級(jí)英語上冊教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的人教版三年級(jí)英語上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版三年級(jí)英語上冊教案

人教版三年級(jí)英語上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　正確認(rèn)讀26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。 2. 能找出相同的字母。教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】相似字母的區(qū)分和變化較大的`大寫字母的記憶。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】有些字母可能難以正確發(fā)音。教學(xué)工具 ppt 教學(xué)過程

　　(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.師生做日常口語練習(xí): A: Hi, boys and girls. B: Hi, Miss Zhu.

　　2.Let’s sing ;Hello

　　3.復(fù)習(xí)文具詞匯

　　Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個(gè)英文字母啊?有沒有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊? 2. watch and repeat

　　觀看26個(gè)字母的書寫發(fā)音視頻，認(rèn)真聽并模仿朗讀。

　　3. Let’s learn接下來，老師逐個(gè)教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。 chant: T: A is for apple S: apple 、apple、apple (三)趣味操練(Practice)

　　開火車按字母表順序認(rèn)讀。

　　2. 課件單個(gè)出示字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。

　　3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連)。

　　4.find out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　1.show time

　　出示小組找到的生活中的字母

　　2.Let’s sing ABcs song 第一遍先播放音樂學(xué)生聽

　　第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。之后老師請(qǐng)一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。

　　3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母的認(rèn)讀。

人教版三年級(jí)英語上冊教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：共一課時(shí)

　　A.知識(shí)目標(biāo)：

　　1.掌握三會(huì)詞匯：book chair desk

　　2.學(xué)會(huì)問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

　　B.能力目標(biāo)：

　　1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2.會(huì)使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

　　C.情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.新單詞：三會(huì)(會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn))：book chair desk

　　注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

　　2.新句型：(會(huì)聽、會(huì)說)：

　　What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片

　　五、教學(xué)流程：

　　Class opening

　　Greeting

　　1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”

　　2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對(duì)話。

　　New Concepts

　　1、Listen a song：

　　A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：

　　A:Hello

　　B:Hi!

　　A:What’s your name ?

　　B:My name is ________.

　　A:Oh, how are you?

　　B: I’m fine.

　　然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

　　教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。

　　B、利用實(shí)物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What’s this? It’s a ________.

　　2. Practice：

　　1)I ask , you answer

　　教師在教室里來回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。

　　2)Play a game“Stop,go”

　　把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來進(jìn)行。此小組的'幾名學(xué)生低頭來回走動(dòng)，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。

　　3)Sing a song

　　兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。

　　3、 Make dialogue：

　　教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

　　Class Closing

　　Goodbye!

　　六、板書：

　　Lesson 3: How Are You?

　　book chair desk

　　How are you? I’m fine, thanks.

人教版三年級(jí)英語上冊教案3

　　教材分析

　　1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達(dá)簡單的情感和感受。本單元通過對(duì)基礎(chǔ)的問候語和對(duì)各種動(dòng)物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。

　　學(xué)情分析

　　1. 本教材是三年級(jí)起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段。

　　2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語。

　　3. 動(dòng)物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的'活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動(dòng)物。

　　2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對(duì)話。

　　過程與方法：

　　通過簡單的對(duì)話，看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對(duì)話。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡筆畫卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

　　情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛動(dòng)物的意識(shí)，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.對(duì)表示各種動(dòng)物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。

　　2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。

　　2. 對(duì)表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。

人教版三年級(jí)英語上冊教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1.能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說出，并能在真實(shí)的語言環(huán)境中自由運(yùn)用以下語句：

　　Look, I have a ball.Me, too! Really? Yes.It's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.

　　2.能夠聽說、認(rèn)讀以下單詞：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat，并能運(yùn)用這些詞進(jìn)行情景對(duì)話。

　　3.能夠聽懂課堂中所接觸的指令語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1. Just speak

　　本部分在19課和20課的Just speak的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)I have。的句子，并進(jìn)一步充實(shí)對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)Really? Yes, Look here!Wow! It's super！等句子。要求學(xué)生使用這些句子進(jìn)行簡單的交流。

　　2. Just read

　　學(xué)習(xí)car, bus兩個(gè)新單詞，并能在生活中運(yùn)用。

　　3. Let's play

　　通過做游戲，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的單詞。通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　在19課和20課的基礎(chǔ)上再準(zhǔn)備小汽車和玩具公共汽車。

　　四、教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)

　　1）唱學(xué)過的.英文歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，為上課做準(zhǔn)備。

　　2）自由結(jié)合小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)I have a doll/ball/kite/balloon等

　　2.新課導(dǎo)入

　　1）提前要一個(gè)學(xué)生帶一個(gè)遙控小車，并教會(huì)他說I have a car，教師問Relly？；然后再讓他向全班展示帶來的小汽車。并說Yes, Look here！教師說It's a new car. Wow! It's super！教他說I have a new car. Look here！并讓大家跟著學(xué)。通過car學(xué)習(xí)bus.

　　2）看掛圖，聽錄音，理解對(duì)話的內(nèi)容。然后要求學(xué)生跟讀，并指讀。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演。

　　3.趣味操練

　　分別叫幾個(gè)學(xué)生到黑板前來每人拿一件實(shí)物，放在身后，然后輪流告訴同學(xué)。

　　A: I have… B: Relly?

　　C: Yes, Look here! D: Wow! It's super! /It's new. / /It's nice. / It's big. / It's small.

　　學(xué)生可根據(jù)不同的情況進(jìn)行評(píng)論，教師對(duì)表達(dá)準(zhǔn)確流暢的學(xué)生應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.課外活動(dòng)

　　把學(xué)過的car和bus等做成“撲克牌”，圖片或單詞都可以，把學(xué)生分成小組，每個(gè)學(xué)生“摸牌”后都要用I have…說一句話，說得既快又準(zhǔn)確的得一分，最后評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

人教版三年級(jí)英語上冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　2、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 He本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自我介紹用語I'm …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　1．熱身 (Warm-up)

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛

　　的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　（2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

　　2．呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

　�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

　�。�3）教師還可帶上Sarah的.頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)

　　者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）

　�。�4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello! I'm

　�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容

　　3．趣味操練 (Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello, I'm …/Hi, I'm …（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

　�。�2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

　　為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

　　<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？

　　<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

　　（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有

　　真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。

　�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。

　　4．課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

　　1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

　　3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

　　4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

　　5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)

　　（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

　�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

　　總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。

　　（五）作業(yè)布置（homework）

　　聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

人教版三年級(jí)英語上冊教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽說、認(rèn)讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

　　2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的'元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.

　　(2)教師播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。

　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)教師在黑板上畫一個(gè)臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

　　(2)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

　　(3)教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

　　(4)認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

　　(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲：Simon says[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

　　教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

　　T: Simon says, touch your face 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

　　在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)小組活動(dòng)：Listen and point

　　教師讓學(xué)生按小組練習(xí) eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

　　(2)全體活動(dòng)：Listen and draw

　　學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

　　(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

　　(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)。

　　(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。

　　(6)游戲：比一比

　　將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。)

　　4、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 傳話游戲教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

　　板書

人教版三年級(jí)英語上冊教案7

　　Unit 1 Hello

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能聽懂，會(huì)說Hello。/ Hi。 Goodbye。/Bye。 I’m… What’s your name？My name’s …并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、能夠聽說，認(rèn)讀crayon，pencil，pen，eraser，ruler，pencil box，book，bag。并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　A部分第一課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello。 / Hi。 Goodbye。 / Bye—Bye。 I’m ......

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　自我介紹用語I’m ......的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’s play中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　課型：新授課

　　五、備時(shí)：8.15

　　六、授時(shí)：

　　七、教學(xué)步驟

　　【一】熱身（Warm—up）

　　不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi！Yeah！Bye！Cool！Wow！E—mail，cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello，I’m… /Hi，I’m…

　�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello！I’m Sarah。并用同樣方式介紹其他人物。

　�。�3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah，Chen Jie，Mike的頭飾說：Hello！I’m…

　�。�4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi！I’m Wu Yifan。并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye。

　�。�5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　【三】趣味操練（Practice）趣味操練一：

　�。�1）請(qǐng)戴著Wu Yifan，Chen Jie，Sarah，Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes，I’m…如果猜錯(cuò)，要說No，I’m…猜對(duì)得一分。

　�。�2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/。

　�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

　　趣味操練二：

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

　�。�2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。

　�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song。

　　【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　要用Hello！/ Hi！打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動(dòng)（Add—activities）

　�。�1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

　�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello！/ Hi！打招呼；分手時(shí)要用Goodbye。/ Bye—bye。道別。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/ Revision）

　�。�1）演唱歌曲A B C song。

　　（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah，Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello，Sarah！Hi，Wu Yifan！

　　（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil，ruler，crayon，eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil。的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e—ra—ser，最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）

　　（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲活動(dòng)

　　A、 “尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

　　4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習(xí)5、課外活動(dòng)（Add—activities）

　　聽說、認(rèn)讀新單詞pencil，pen，ruler，eraser，crayon，并能用英語介紹文具。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　個(gè)性化修改意見：

　　教學(xué)反思：

　　Unit 1 Hello

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能聽懂，會(huì)說Hello。/ Hi。 Goodbye。/Bye。 I’m… What’s your name？My name’s …并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、能夠聽說，認(rèn)讀crayon，pencil，pen，eraser，ruler，pencil box，book，bag。并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　B部分第一課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)課件。

　　2、本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。

　　3、學(xué)生卡片。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　五、備時(shí)：8.15

　　六、授時(shí)：

　　七、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/ Revision）

　�。�1）唱ABC song歌

　　（2）師生互相問候

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）老師指自己說Hello！I’m Miss / Mr…然后用My name’s…再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’s your name？（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s…回答問題。

　�。�2）跟讀、模仿What’s your name？注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。

　�。�3）教道別語Goodbyeye，告訴學(xué)生意思是“再見”

　�。�4）聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）Pair work：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對(duì)話。

　�。�2）Let’splay中的游戲。

　�。�3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的'頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name？同學(xué)回答My name’s…的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。

　　4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　四人或六人為一小組表演Let’s talk的對(duì)話。

　　5、課外活動(dòng)（Add—activities）

　　（1）要求學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4—7頁的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4—7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）

　�。�1）“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

　�。�2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon，ruler，eraser，pencil。（可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)）

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）Let’slearn

　　A、通過實(shí)物教pencil box，bag，book，pen。在教“鉛筆盒”pencil box時(shí)，出示“鉛筆袋”pencil—case，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil—case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil—box。同時(shí)教pencil—box。

　　B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil到pencilbox。

　�。�2）Let’s do

　　教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open your book。然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close your book。（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Openthepencil box。 Close the pencil box。請(qǐng)學(xué)生說出open，close的意思。用同樣的方法教Show me your pen。 Carry your bag。等句子。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyour book。”學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”。

　　（2）游戲：畫文具。（3）通過游戲Simonsays練習(xí)以show，open，close，carry所引導(dǎo)的祈使句。

　　4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　學(xué)生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。

　　5、課外活動(dòng)（Add—activities）

　　（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。

　　（2）將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語說給家人聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　個(gè)性化修改意見：

　　教學(xué)反思：

人教版三年級(jí)英語上冊教案8

　　題目：Unit One Hell

　　教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’ …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2為Let's pla中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　1．熱身 (War-up)

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hell）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hell./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]

　�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartn一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的`類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welce t English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

人教版三年級(jí)英語上冊教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂會(huì)說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、表演，已達(dá)到在真實(shí)的環(huán)境中能運(yùn)用自如；

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語的情感。

　　教學(xué)策略：

　　1、以活動(dòng)為途徑，滲透到任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，雪中玩，寓教于樂，讓學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際，在生活中使用英語；

　　2、通過小組競爭和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，是學(xué)生在不同情境中聽懂會(huì)說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：元音字母“i”的.發(fā)音，以及本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容在在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、卡通人物

　　2、導(dǎo)入時(shí)的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課：問同學(xué)們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學(xué)們所說的并帶讀，適時(shí)作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，之后放一首與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容“hello”，直接導(dǎo)入新課；（5分鐘）

　　2、教授新課：

　�、佟⒔o同學(xué)們大概介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容，之后讓同學(xué)們先看書，同時(shí)拿出之前準(zhǔn)備的圖片，以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼，介紹自己，要求同學(xué)們跟著我讀(9分鐘)

　�、凇⒔酉聛磉M(jìn)行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學(xué)，用話語引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)放學(xué)之后的情景，引導(dǎo)同學(xué)們放學(xué)后應(yīng)向同學(xué)或老師告別，并把單詞寫到黑板上；

　�、�、模仿兩個(gè)場景，上學(xué)打招呼，放學(xué)相互告別，模仿前先讓同學(xué)們聯(lián)系下，教師進(jìn)行指導(dǎo)。之后讓同學(xué)們上臺(tái)表演，表演過后，掌聲鼓勵(lì)；（13分鐘）

　�、�、教學(xué)游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學(xué)就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)。

　　總結(jié)，帶著同學(xué)們吧書上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固;

人教版三年級(jí)英語上冊教案10

　　Unit 1 What’s he like？

　　【單元教材分析】

　　本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。

　　【單元教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能順利完成本單元的聽力、對(duì)話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。

　　4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

　　5、能聽懂、會(huì)唱歌曲“Who’s your teacher？”。

　　6、復(fù)習(xí)母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語單詞發(fā)音的語感。

　　7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的`信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識(shí)和能力。

　　9、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。

　　【單元教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。