部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（精選14篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：
a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：
投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？
學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a 。
�。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是聲調(diào)符號(hào)，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：á，你在說(shuō)什么？就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的.帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：à，你來(lái)了！
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
（四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。
1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫(xiě)單韻母a。
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評(píng)。
�。╈柟叹毩�(xí)。
我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。
�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。準(zhǔn)備→開(kāi)始。
2、在四線格中正確地描寫(xiě)a。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。）
2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！
5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。
�。ㄈ┙虒W(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
�。�2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。
（3）練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
�。�4）指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的一起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。
（四）復(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)o e。
�。┎贾没丶易鳂I(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)a o e的四聲
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？
2.抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
�。�1）漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)-的表示第一聲，標(biāo)′的表示第二聲，標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。
2.寫(xiě)出a o e的四聲讀法。
�。�1）出示：āáǎà教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
�。�2）根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
�。�3）各人練讀a的四聲。/soft/
�。�4）指名讀a的四聲，正音。
�。�5）分組讀，齊讀。
（6）出示：ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。
�。�7）出示：āōē 、áóé 、ǎǒě、 àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的`ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀a o e的四聲卡片。
2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
3.看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
4.抄寫(xiě)a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3.能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
2.齊背四聲兒歌。
3.復(fù)習(xí)發(fā)音。
二、認(rèn)識(shí)四線格
在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書(shū)寫(xiě)a、o、e（課件演示a、o、e的.寫(xiě)法）
l.學(xué)習(xí)a的筆順（教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a）
2、學(xué)習(xí)o的筆順（教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o）
3.學(xué)習(xí)e的筆順（教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。）
4.小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
2.練習(xí)朗讀短文。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2. 初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3. 有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。
難點(diǎn)：
講一講，做一做，平時(shí)怎樣孝敬父母？
教具：
生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件
教學(xué)過(guò)程
（一）看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁矗克麄兏傻迷趺礃�？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）
�。ǘ┳x詞識(shí)字
1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）
2.打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
�。�1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的.生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：
看清韻母讀：教、錯(cuò)、筷、夸（三拼音）
看清聲母讀：事、掃、錯(cuò)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句子，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）
�。�1）出示例句：尊長(zhǎng)輩，懂禮貌，父母教，認(rèn)真聽(tīng)。
找詞語(yǔ)：懂、禮貌、父母、教
認(rèn)讀生字：懂、貌、父、母
�。�2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字
句：“做錯(cuò)事，即改正， �！�
詞：長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提醒，（錯(cuò)）
態(tài)度好，心意誠(chéng)。家務(wù)事，愿承擔(dān)。（愿）
洗碗筷，掃庭院，家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。（碗、筷、掃、夸）
5、你還在家里做了什么家務(wù)事？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，并學(xué)習(xí)編成三字歌。
5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想識(shí)字：改、愿、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識(shí)字：認(rèn)（＋人）教（孝＋）
6.指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固生字
�。�1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
（2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。
“父”和“母”寫(xiě)在田字格的正中間，“父”撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
“洗”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。
“母”字注意筆順是：撇折、橫著鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。
“真”字的最后一橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。
�。ㄈ┳x詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。
2.讀出詞語(yǔ)的韻味。
朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽(tīng)、事、正、錯(cuò)、醒、好、誠(chéng)、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。
4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
出示我會(huì)讀，領(lǐng)讀，示范讀，齊讀。
說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備為父母做什么事？小組開(kāi)始討論，練習(xí)編三字歌。
做一做：每天為父母做一件事。
記一記：把每天為父母做的一件事記下來(lái)。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 5
教材分析：
對(duì)對(duì)子是我國(guó)特有的文化，通過(guò)對(duì)子歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美、對(duì)仗美，通過(guò)反復(fù)的誦讀，將課文背誦下來(lái)，并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌，收集對(duì)子歌，并試著玩玩對(duì)子游戲。寫(xiě)字教學(xué)重在方法引導(dǎo)，重示范，重欣賞，讓學(xué)生互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，了解意思相近或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、喜歡對(duì)對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、每小組一信封，內(nèi)裝：生字
3、學(xué)生小組生字卡。
4、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看游戲?qū)?/p>
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，我國(guó)古代小朋友經(jīng)常玩的`一個(gè)游戲。想不想玩？（課件）
這是什么游戲呢？叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞，也可以對(duì)意思想近的詞。
二、初讀課文
1、我們的語(yǔ)文書(shū)上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文，打開(kāi)課本，《識(shí)字7》，大聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通課文。（自由讀）
2、誰(shuí)能把今天的小課文讀一讀？（抽讀）
評(píng)一評(píng)讀的怎樣？
3、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞，那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢？再大聲課文，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號(hào)。（讀）
4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。不清楚的'地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論，解決不了的，等一下我們一起解決�？茨膫�(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。（小組討論）
三、交流反饋
1、小組里有解決不了的問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)：
·讀音不準(zhǔn) 誠(chéng)實(shí) 贊 嫌 虛偽 熱情
·詞義理解 熱情 冷淡
2、不用老師教你們就能讀懂課文，真了不起！下面我們?cè)賮?lái)讀讀這首對(duì)子歌。抽讀，齊讀
四、游戲鞏固識(shí)字
1、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃跳到屏幕上來(lái)了！我們跟它們打聲招呼吧。（認(rèn)讀生字）
2、（對(duì)對(duì)子游戲）它們可真調(diào)皮，又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個(gè)游戲。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是：聽(tīng)得清，拿得快，讀得準(zhǔn)。
驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短
3、游戲：
�。�
1）哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來(lái)玩。師生拍手玩。
（2）和同桌的小朋友一起玩。
�。�3）可以離開(kāi)位置，去找你的好朋友一起玩.
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、看看這六個(gè)字，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。
2、誰(shuí)有辦法教大家快速的寫(xiě)好這個(gè)字？
3、范寫(xiě)幾個(gè)不大寫(xiě)得好的字，并提醒學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫(xiě)成言字旁，否則就成了“談”字。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5、評(píng)議
五、延伸
1、讀一讀，想想意思
少說(shuō)空話，多做實(shí)事。
山高水長(zhǎng)，海闊天空。
江山如畫(huà)，大地如春。
春回大地，日暖神州。
紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀，春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。
2、你還知道別的對(duì)子嗎？回去再找找學(xué)過(guò)的、認(rèn)識(shí)的字，和爸爸媽媽對(duì)，也可以和小朋友對(duì)，下節(jié)課我們也來(lái)編編對(duì)子歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 6
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字
會(huì)寫(xiě)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片圖片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的.孩子，才是人
人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué)，
生字教學(xué)
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二)生字教學(xué)
1、出示帶拼音詞語(yǔ)，識(shí)記生字
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、出示三字經(jīng)鞏固生字
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、教師范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅、交流
3、練寫(xiě)
四、課文教學(xué)
1、出示一幅畫(huà),
想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 7
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)“情、潔”的筆順。
2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌
1、圖上畫(huà)的是什么？
2、課文是怎樣寫(xiě)這幅圖的？師范讀。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文，背誦課文。
1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。
2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲(chóng)的`景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
3、邊背邊進(jìn)行表演。
四、教學(xué)生字
1、看筆順描紅“坐、事、捉”。
2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。
3、給“事、坐”找朋友。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學(xué)后記：
1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.能夠有感情誦讀兒歌。
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教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)新漢字。
通過(guò)故事、游戲等方式理解這些漢字的意義及用法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片（包含新學(xué)漢字及其配圖）
故事繪本或PPT
字母磁貼或書(shū)寫(xiě)練習(xí)本
小組活動(dòng)材料（如彩色筆、剪刀、紙張等）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
開(kāi)場(chǎng)白：以“海邊拾貝”的小故事引入，講述一個(gè)小朋友在海邊撿到了五顆神奇的“字貝”，每顆字貝上都藏著一個(gè)漢字的秘密。
展示生字卡片：依次展示今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)漢字，并引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)每個(gè)漢字可能代表的事物或意思。
二、新知教學(xué)（20分鐘）
漢字解析：
對(duì)每個(gè)漢字進(jìn)行詳細(xì)講解，包括字形結(jié)構(gòu)、讀音、意義，并展示配圖幫助理解。
例如：“水”字，可以展示水流的圖片，解釋水的形態(tài)和重要性。
故事串聯(lián)：
利用之前的故事框架，將這五個(gè)漢字編織成一個(gè)小故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中加深記憶。
互動(dòng)問(wèn)答：針對(duì)每個(gè)漢字提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生回答，增加課堂互動(dòng)。
三、實(shí)踐操作（15分鐘）
書(shū)寫(xiě)練習(xí)：分發(fā)書(shū)寫(xiě)練習(xí)本或使用字母磁貼，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)這五個(gè)漢字，注意筆順和占格。
創(chuàng)意小組活動(dòng)：
分組，每組選擇一個(gè)漢字，用彩筆、剪刀等材料制作該漢字的創(chuàng)意畫(huà)或小手工，要求作品能體現(xiàn)漢字的'意義。
展示分享，每組派代表介紹自己的作品，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、游戲鞏固（10分鐘）
找字游戲：教師快速閃現(xiàn)生字卡片，學(xué)生搶答說(shuō)出漢字名稱，或在限定時(shí)間內(nèi)記住盡可能多的漢字。
字謎接龍：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的字謎，學(xué)生輪流解謎，猜中者可為自己的小組贏得積分。
五、總結(jié)回顧（5分鐘）
復(fù)習(xí)今日所學(xué)：快速回顧今天學(xué)習(xí)的五個(gè)漢字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
情感升華：鼓勵(lì)學(xué)生分享今天的學(xué)習(xí)感受，強(qiáng)調(diào)識(shí)字的樂(lè)趣和重要性。
作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生回家后向家人展示今天學(xué)習(xí)的漢字，并嘗試用這些字說(shuō)一句話或編一個(gè)小故事。
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)記錄下教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的反應(yīng)、參與度以及遇到的困難，以便調(diào)整后續(xù)的教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能在愉快的氛圍中有效學(xué)習(xí)漢字。
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教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，準(zhǔn)確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字，理解字義。
初步學(xué)習(xí)朗讀課文的姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)在生活中識(shí)字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
引入話題：小朋友們，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文從識(shí)字開(kāi)始。今天，我們要一起學(xué)習(xí)幾個(gè)非常有趣的.漢字。
展示國(guó)畫(huà)作品《一望大江開(kāi)》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論畫(huà)中的天地人元素。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師糾正讀書(shū)姿勢(shì)。
教師帶讀課題和課文，全班學(xué)生跟讀、齊讀。
三、精讀課文，隨文識(shí)字
識(shí)字“天”
出示甲骨文的“天”，解釋字義：在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。
出示“天”字，認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美。
出示晴天、陰天、雨天圖片，幫助學(xué)生理解字義。
識(shí)字“地”
看圖片理解：田地、沙地、草地，告訴學(xué)生“地”是提土旁。
指名讀“地”，正音。
識(shí)字“人”
聯(lián)系生活，認(rèn)讀“男人、女人、老人、好人”。
識(shí)字“你、我、他”
出示“你、我、他”漢字字牌，師生對(duì)話交流。
觀察比較，識(shí)記字形（都有單人旁，學(xué)習(xí)“單人旁”）。
三人組情景劇表演，用“你我他”說(shuō)話。
四、復(fù)習(xí)鞏固
游戲鞏固：開(kāi)火車游戲，讀圖片上的詞語(yǔ)。
給“天、地、人、你、我、他”找朋友（口頭組詞）。
五、作業(yè)
回家把今天學(xué)會(huì)的課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，講一講這些生字的字義。
完成練習(xí)冊(cè)。
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教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)多種方法識(shí)記漢字，如“影、熊、簾、熱”等，并理解其字義。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和對(duì)漢字文化的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
引入話題：漢字是世界上最古老的文字之一，每個(gè)漢字背后都有一個(gè)有趣的故事。今天，我們一起來(lái)探索漢字的奧秘。
二、識(shí)字教學(xué)
識(shí)字“影”
編故事：紅日高高掛，照在北京城，投下三撇兒，那是它的影。
出示“影”字，讓學(xué)生觀察并描述字形。
識(shí)字“熊”
編故事：一只能干的`小黑熊，邁著四條短腿，向我走來(lái)與我玩。
出示“熊”字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與故事內(nèi)容的聯(lián)系。
識(shí)字“簾”
解釋：以前是掛在洞口的大毛巾，現(xiàn)在是掛在窗上叫窗簾，掛在門(mén)口叫門(mén)簾。
出示“簾”字，結(jié)合實(shí)物圖片幫助學(xué)生理解。
識(shí)字“熱”
講解：“四點(diǎn)水”和火有關(guān)，肉丸在火上烤，用手拿很熱。
出示“熱”字，引導(dǎo)學(xué)生感受字義與字形的聯(lián)系。
三、互動(dòng)環(huán)節(jié)
小組合作：每組選擇一個(gè)漢字，編一個(gè)小故事或順口溜，然后分享給全班。
游戲：快速指認(rèn)漢字，看誰(shuí)反應(yīng)最快。
四、拓展延伸
展示更多有趣的漢字，如“閑、蓋、煮”等，引導(dǎo)學(xué)生自己編故事或順口溜。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找并學(xué)習(xí)新的漢字，感受漢字的`魅力。
五、總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字及其背后的故事。
作業(yè)：選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)漢字，分別編一個(gè)小故事或順口溜，并寫(xiě)下來(lái)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀本課14個(gè)生字和一個(gè)多音字。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。本課時(shí)能認(rèn)識(shí)其中的9個(gè)生字和一個(gè)多音字，能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)2個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、能積累文中的描寫(xiě)貝殼的有關(guān)語(yǔ)句，并能背誦課文的四、五小節(jié)。
4、能感受海邊拾貝殼的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記9個(gè)生字，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)漢字。
2、積累文中的描寫(xiě)貝殼的有關(guān)語(yǔ)句，在朗讀中感受海邊拾貝殼的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文四、五自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、（看課件）
（出示第二自然段）有一群孩子來(lái)到海邊，他們多高興啊！你來(lái)讀一讀。
認(rèn)識(shí)生字“群”。
這群孩子為什么這么高興��？
2、（出示“退潮了！退潮了！”）
認(rèn)識(shí)生字“退”“潮”。
3、大海退潮了，海媽媽特意為我們準(zhǔn)備了禮物，你們看。
多漂亮的貝殼�。≌嫦霌碛袔讉�(gè)，你們想嗎？這節(jié)課就讓我們一起到海邊拾貝殼。仔細(xì)看老師把寫(xiě)課題（板書(shū)：拾貝殼）
認(rèn)識(shí)生字：“拾”“貝”“殼”
（齊讀課題）
二、初讀課文，圈畫(huà)生字
1、（出示會(huì)認(rèn)字）
我們不能光顧著玩，還要認(rèn)識(shí)這些生字呢！
2、聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)清生字的讀音。
3、打開(kāi)課本，請(qǐng)你一邊讀一邊把生字在課文中圈出來(lái)，再借助拼音多讀幾遍。
三、理解課文，認(rèn)識(shí)生字
�。ㄒ唬┲该x一、二自然段。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識(shí)生字“滑”“彎”“腰”。
1、退潮了，孩子們高興地來(lái)到了海邊，那海灘上什么樣啊？請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀第三自然段。
2、指名讀第三自然段。注意讀準(zhǔn)生字的字音。
3、海灘上有什么�。�
�。ê┥嫌泄饣穆咽臀宀实呢悮ぁ＃�
�。�1）認(rèn)識(shí)生字“滑”。
�。�2）想像一下海灘上會(huì)有什么顏色的貝殼？能換一個(gè)四個(gè)字的詞嗎？
（3）它們一個(gè)挨著一個(gè)，鋪滿了海灘，真多呀！你挨著我，我挨著你，擠在一起舒舒服服地曬太陽(yáng)呢！多可愛(ài)呀，你能讀一讀這句話嗎？
指導(dǎo)朗讀“許許多多——擠在一起曬太陽(yáng)�！�
它們?cè)陉?yáng)光的照耀下都閃閃發(fā)亮，海灘上真是銀光閃閃�。�
4、我們彎下腰拾起美麗的貝殼。
認(rèn)識(shí)生字“彎”：我越看這個(gè)字越像這個(gè)彎腰拾貝殼的.小男孩，看，“點(diǎn)”是他的頭，橫是肩，兩豎是身體，兩個(gè)點(diǎn)是胳膊，下身弓著。這個(gè)字真有趣啊，你也在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。
“腰”月字旁和人的身體有關(guān)。
5、齊讀第三段。
（三）學(xué)習(xí)四、五自然段，認(rèn)識(shí)多音字“扇”。
1、孩子們那么高興，到底拾到了什么樣的貝殼呀？請(qǐng)大家接著讀課文。
2、讀第四自然段。
扇貝像什么？（圖片）像嗎？
認(rèn)識(shí)生字“扇”。最古老的扇子距今也有三千多年的歷史了，那時(shí)是用禽類的羽毛做的（圖片）叫“羽扇”，所以扇字里面是“羽”字。
它有兩個(gè)讀音，來(lái)讀讀。
你喜歡這個(gè)小扇貝嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話。注意讀準(zhǔn)這個(gè)多音字。（指導(dǎo)朗讀）。
背誦第四自然段。
3、讀第五自然段。
海媽媽想得可真是周到��！她還給我們準(zhǔn)備什么禮物呢？這個(gè)禮物會(huì)像什么呢？你們讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）。
背誦第四、五自然段
四、律動(dòng)
五、復(fù)習(xí)鞏固
開(kāi)火車復(fù)習(xí)字詞。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字“退”、“潮”、“定”。
七、總結(jié)
這節(jié)課我們和一大群孩子一起來(lái)到了海邊，正趕上大海退潮了，海灘上露出了光滑的卵石和五彩的貝殼，孩子們彎下腰拾起了很多很多美麗的貝殼�；氐郊依锼麄儗�(duì)做些什么呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《拾貝殼》。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字。
2、自主積累詞匯。
3、正確流利地朗讀課文。
4、在課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，體會(huì)語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片，貝殼，課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入。
你去過(guò)海邊嗎?你在那里看到了什么？有一個(gè)小朋友今天分帶我們?nèi)バ蕾p一下海邊的貝殼，誰(shuí)愿意去？
2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
(1)自由讀課文，找一找哪些字音自己讀不準(zhǔn)。
(2)聽(tīng)老師讀課文，學(xué)一學(xué)自己讀不準(zhǔn)的字音。
(3)自己在課文中找到要求認(rèn)識(shí)的`生字 ，并畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。
3、讀文中識(shí)字。進(jìn)行闖關(guān)游戲。
(1)第一關(guān)：出示詞語(yǔ)指名帶讀。
(2)第二關(guān)：出示字，讓學(xué)生開(kāi)火車式讀字。
(3)第三關(guān);加偏旁組成新字。
4、朗讀感悟課文。
(1)放退潮的錄像，提問(wèn)：你看到了什么？
(2)自由讀第二自然段。想：你是怎樣來(lái)到海邊的？
(3)你們來(lái)到海邊你們發(fā)現(xiàn)了什么？讀三---五自然段。
(4)海灘上有很多石頭，貝殼，你覺(jué)得怎么樣？你能讀出來(lái)嗎?
(5)指名讀，看看誰(shuí)的貝殼最漂亮。
(6)練習(xí)背誦，
5、拓展延伸。
把你喜歡的貝殼介紹給大家。
6、比賽讀課文，看看誰(shuí)讀得又對(duì)又好。
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)本課要求的生字，理解字義，掌握基本的筆畫(huà)和筆順規(guī)則。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、兒歌、故事等多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，感受漢字文化的魅力，培養(yǎng)愛(ài)漢字、愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)內(nèi)容
生字：海、貝、沙、陽(yáng)、光、童、話
重點(diǎn)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)和記憶生字，理解字義，掌握筆畫(huà)順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含生字動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻）
生字卡片
海灘主題的教室布置材料（如海洋背景布、貝殼等）
學(xué)習(xí)用具：田字格本、鉛筆
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情景創(chuàng)設(shè)：教師扮演導(dǎo)游角色，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一次“海灘探險(xiǎn)”，利用多媒體展示美麗的海灘圖片，引出今天要學(xué)習(xí)的與海灘相關(guān)的生字。
二、新字教學(xué)（約20分鐘）
字形教學(xué)
海：展示海水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“海”字的形狀像不像波浪。
貝：出示實(shí)物貝殼或圖片，讓學(xué)生觸摸感受，講解“貝”字的象形來(lái)源。
以此類推，結(jié)合每個(gè)字的特點(diǎn)進(jìn)行形象化講解。
筆畫(huà)與筆順：
利用多媒體演示每個(gè)字的.筆畫(huà)順序，學(xué)生跟著模仿書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)正確的握筆姿勢(shì)和筆順規(guī)則。
組詞造句：鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的字組詞、造句，加深理解。
三、游戲鞏固（約10分鐘）
尋寶游戲：將生字卡片藏在教室各處，讓學(xué)生扮演小探險(xiǎn)家尋找“貝殼”（生字卡片），找到后需大聲讀出并組詞。
接龍游戲：以小組形式進(jìn)行，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)詞，下一個(gè)學(xué)生需以前一個(gè)詞的最后一個(gè)字為首字組新詞，如：“海邊—邊疆—疆土—土地—地段”。
四、創(chuàng)意表達(dá)（約10分鐘）
編故事：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生字，共同創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于海灘的小故事，可以小組合作，之后分享給全班同學(xué)聽(tīng)。
五、總結(jié)回顧（約5分鐘）
生字復(fù)習(xí)：快速閃現(xiàn)生字卡片，全體學(xué)生齊聲認(rèn)讀。
情感升華：鼓勵(lì)學(xué)生分享今天的學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)漢字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性。
作業(yè)布置
完成生字練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。
選擇今天學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，回家后用該字為主角，畫(huà)一幅畫(huà)并寫(xiě)一句話描述畫(huà)面。
教學(xué)反思
課后記錄學(xué)生參與度、學(xué)習(xí)效果及存在的問(wèn)題，思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以識(shí)字、寫(xiě)字為教學(xué)重點(diǎn)；把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)為教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩(shī)歌。
掛圖或課件。
教學(xué)過(guò)程
一、知識(shí)聚焦，看圖識(shí)文
1、你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
2、（示圖）圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日？人們?cè)诠?jié)日里干什么呢？選擇自己最喜歡的節(jié)日說(shuō)一段話，也可以說(shuō)說(shuō)自己過(guò)節(jié)的事情。
1、 學(xué)生練習(xí)說(shuō)話
2、按節(jié)日自由組合。
分小組交流。各抒己見(jiàn)
選擇一個(gè)自己喜歡的節(jié)日練習(xí)說(shuō)話。
同桌交流說(shuō)話內(nèi)容。使在兒童時(shí)期的所有年份里，都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫(huà)面、知覺(jué)和表象來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。
在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。
1、各小組派代表參與全班交流：你最喜歡過(guò)哪個(gè)節(jié)？把你過(guò)節(jié)的事情講給大家聽(tīng)，還可以說(shuō)說(shuō)有關(guān)節(jié)日的知識(shí)。小組其他成員可以補(bǔ)充。
�、�、學(xué)生交流春節(jié)這個(gè)節(jié)日。（相機(jī)出示：春節(jié) 餃子 拜年）
�、� 指導(dǎo)朗讀。
②這是我國(guó)民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重的節(jié)日，人們“張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”。（相機(jī)出示成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)）
全班交流
自主交流
指名朗讀
齊讀
二、交流內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)文
⑵、學(xué)生交流清明這個(gè)節(jié)日。
�、佟扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”清明節(jié)到了，人們都在干什么呢？（相機(jī)出示：清明 掃墓 踏青）
�、邶R讀。
�、恰W(xué)生交流端午這個(gè)節(jié)日。
�、� 學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像。
�、� 你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗？（相機(jī)出示：端午 粽子 龍舟）
�、� 你知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎？介紹小資料。
④ 齊讀。
⑷學(xué)生交流中秋這個(gè)節(jié)日。
①“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜�！痹碌街星锓滞饷�，關(guān)于月亮、關(guān)于中秋，有許多美麗的傳說(shuō)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
②指名唱中秋節(jié)的歌曲。（相機(jī)出示：中秋 團(tuán)圓 月餅）
② 指名朗讀。
③ 齊讀。
2、這篇課文按節(jié)日的時(shí)間給我們介紹了中國(guó)的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。你能說(shuō)出這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的過(guò)節(jié)時(shí)間嗎？（農(nóng)歷與公歷的區(qū)別）
3、自由練習(xí)讀韻文
4、分小組練習(xí)朗讀韻文
5、齊讀韻文 交流
看圖說(shuō)話
齊讀
觀看錄像，指導(dǎo)說(shuō)話
交流生活習(xí)俗
介紹小資料
齊讀
交流
講述傳說(shuō)故事
指名唱關(guān)于中秋節(jié)的歌曲
指名朗讀
齊讀
自由練習(xí)讀韻文
分小組練習(xí)朗讀韻文
齊讀韻文
“鼓勵(lì)學(xué)生做充滿熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者�！弊寣W(xué)生在討論、交流中多角度、多方位的對(duì)話，進(jìn)行“被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。
1、每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動(dòng)人民美好的愿望。你知道這些節(jié)日各 分小組交流并且分享成果
三、頌讀韻文，感悟內(nèi)涵
1、 代表著勞動(dòng)人民的什么愿望嗎？
2、你能把對(duì)節(jié)日寄托的情感讀出來(lái)嗎？
3、詩(shī)歌大薈萃。全班交流搜集到的關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩(shī)歌。
4、感情朗讀韻文
練習(xí)朗讀
指名朗讀自己搜集到的有關(guān)詩(shī)歌。
感情朗讀韻文詩(shī)歌是靈動(dòng)的.，充滿了詩(shī)人的智慧和靈秀。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”�！绊炞x優(yōu)秀詩(shī)文注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”�！绊炞x古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。讓學(xué)生課前搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩(shī)歌，課堂上進(jìn)行詩(shī)歌大薈萃。交流詩(shī)歌，熏陶學(xué)生高尚的情操與趣味。
四、自主識(shí)字，小組學(xué)習(xí)
1、自學(xué)生字字音、字形、結(jié)構(gòu)。
2、小組交流生字字音、字形。
3、提出學(xué)習(xí)困難的生字，小組交流。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)生字中提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了合作意識(shí)。
五、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸
傳統(tǒng)節(jié)日伴隨著許多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，請(qǐng)你尋找關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的傳說(shuō)、故事，在班上開(kāi)展主體班隊(duì)活動(dòng)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很氣強(qiáng)的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，傳造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在尋找相關(guān)故事、開(kāi)展主體班隊(duì)活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的精神世界。
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