小學語文教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標
1．能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．繼續(xù)練習查字典，理解文中不懂的詞。
3．在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，討論課后練習第2題的兩個問題，能發(fā)表自己的意見。
4．認識到少年兒童在祖國關(guān)懷下，生活無比幸福、快樂，小學生應(yīng)奮發(fā)向上，長大以后為建設(shè)祖國貢獻自己的力量。
5．能用完整、連貫的語言把自己參加的一項慶�！傲弧钡幕顒诱f明白，再寫成一段話。
教學重點、難點
1．理解課文內(nèi)容，認識到少年兒童在黨的親切關(guān)懷下生活是美好幸福的，應(yīng)從小樹立奮發(fā)向上，長大以后建設(shè)祖國的崇高理想。
2．有感情地朗讀好這篇語句優(yōu)美、節(jié)奏感強的課文。
教學時間
二課時
教學設(shè)計
一、教學目標
1．通過查字典，理解文中字詞。
2．了解課文內(nèi)容，能回答課后有關(guān)思考題。
3．認識到少年兒童生活的幸福、快樂；少年兒童應(yīng)好好學習，奮發(fā)向上。
4．寫一段記述活動的文章。
5．讀好課文。
二、教學重點、難點
1．認識到少年兒童生活的幸福，快樂；少年兒童的奮發(fā)向上。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
同學們，你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)？（“六一”兒童節(jié)）對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。
以往的`“六一”節(jié)你是怎樣度過的？誰來說說其中一次你最愉快的，印象最深的六一節(jié)是怎樣過的，心情什么樣。
�。ㄍ瑢W們自由發(fā)言。）
今天我們要學的這篇閱讀課文是一首詩歌，這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)時的快樂、自豪的心情。讓我們共同學習。板書課題：△快樂的節(jié)日
�。ǘ┙柚匆�，讀準詩歌。
1．借助拼音，自己小聲讀課文，要讀準字音。
2．對詩歌中不理解的詞查字典弄明白意思。
3．詩歌共有幾小節(jié)，想一想每一節(jié)表達了什么內(nèi)容。
（三）學習課文，了解內(nèi)容。
1．指名四人每人讀一節(jié)詩歌，正音。
2．正確讀出下面的詞語。（出示小黑板）
3．理解以下詞意：（可查字典）
撫摩：撫，輕輕地按，摸；摩，接觸；撫摩，用手輕輕按著來回移動。在本課是說微風吹在身上很舒服的感覺。
流淌：淌，流；流淌，液體流動。
豐滿：（身體或身體的一部分）胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經(jīng)長滿、長全，也就是小鳥已經(jīng)長大，成熟。
4．逐節(jié)朗讀，理解詩意。
學習第1節(jié)：
�。�1）指名有感情地朗讀第1節(jié)。
思考：這小節(jié)有幾句話，這些句子抒發(fā)了“我們”什么樣的感情？哪些句子體現(xiàn)出“我們”的生活非常幸福、美好。（這小節(jié)的詩歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時的愉快心情。后面的幾句詩充分體現(xiàn)了“我們”的生活是非常幸福、美好的。）
�。�2）找出這一節(jié)中“打比方”的句子，說說你是怎么理解的。
�。ㄟ@句話是“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上�！边@句話把少年兒童比作春天，用“花園”，“草地”，象征祖國的美好�？梢赃@樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國大地帶來勃勃生機。）
�。�3）齊讀第1節(jié)。
學習第2節(jié)：
�。�1）指名讀第2節(jié)。
�。�2）提問：這一節(jié)共有幾句話，每句話表達了什么？
�。ㄟ@一節(jié)共三句話。前兩句表達了少年兒童自豪的心情，后一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。）
�。�3）自己小聲讀熟，然后全班以充沛的感情齊讀這一節(jié)。
學習第3節(jié)：
�。�1）自由讀這一節(jié)，找出一個“打比方”的句子，想想把誰比作什么。
（這一節(jié)的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。）
�。�2）指名讀這個“打比方”的句子，談?wù)勀銓@句話的理解。
（這句話的意思是說，少年兒童學好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，成為合格的接班人，就應(yīng)該到祖國最需要的地方去，為建設(shè)祖國貢獻自己的力量。）
�。�3）再讀第3節(jié)，體會一下這節(jié)的內(nèi)容。（講了“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”的感激之情和崇高理想。）
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。
3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。
教學重點：
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學難點：
引導(dǎo)學生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2
小小的'船
教學生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學生字。
獨立學習。
2、二讀課文、讀準字音。
小組學習。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評議。
三、出示目標
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。
2、背誦課文
四、實施目標
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：彎彎的月兒指的是什么？
追問：①月牙什么樣？像什么？
�、谛⌒〉拇鞘裁矗�
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：
指名說
師小結(jié)：
彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：小小的船與小船有什么不同。
指名說
師小結(jié)：
小小的般比小船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒／小小的船。
小小的船兒／兩頭尖。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
(1)過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
(3)引導(dǎo)理解閃閃的
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？
師小結(jié)：
閃閃的就是一閃一閃的。
(4)引導(dǎo)理解藍藍的。
①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？
指名說
�、诮Y(jié)合學生回答，引導(dǎo)理解藍藍的。
問：課文為什么不說藍的天空呢？
指名說
�、蹘熜〗Y(jié)：
藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解只
夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見的只的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
(6)指導(dǎo)朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。
只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
�、賳枺涸铝琳娴淖兂闪�，小船嗎？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
師小結(jié)：
月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
�、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：
(1)讀準字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
�。ǹ膳渖陷p緩優(yōu)美的音樂背景）―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習
1、填空
彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。
我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）。
2、照樣子用線連起來。
小小的
彎彎的
藍藍的
閃閃的
月兒
船
星星
天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
小學語文教案 篇3
教學要求
復(fù)習學過的同偏旁的字；能正確搭配詞語；鞏固要求會認的字；正確使用句號和問號；能根據(jù)圖意寫句子；能正確朗讀兒歌；能按筆順規(guī)則寫字。
課前準備
放大圖或投影片（第六題的兩幅圖）小黑板。
教學時間
3課時
教學過程
第一課時
�。ㄍ瓿梢�--四題）
一、引入新課
這節(jié)課我們練習《復(fù)習八》的內(nèi)容。（板書：復(fù)習八）
二、練習第一題：寫出帶有下面偏旁的字。
1．指名讀題目，并說說要求。（要求：把學過的'帶有“亻、扌、又、土”四種偏旁的字寫出來。）
2．出示小黑板（上面寫有這四種偏旁）指名說出這四種偏旁的名稱。
在我們學過的字中哪些字帶有這些偏旁呢，想一想，看誰說得多。
亻-們什他你作件做化保位住伯。
扌-把捉護打拉扒找拍撥挑。
又-觀歡雙雞難
土-地城塊壞埋。
3．寫出帶有上述偏旁的字，各寫三個。（指名一人寫在小黑板上，其他人寫在書上。）
4．訂正，并讀一讀，寫得又對又多的應(yīng)予以鼓勵。
三、練習第二題：在括號里填上合適的詞語，再讀一讀。
1．指名讀題目。
2．在括號里填上合適的詞語。（寫在書上）
3．指名讀一讀。（老師多指名一些同學讀，發(fā)現(xiàn)搭配不當?shù)慕o予指導(dǎo)、糾正。）
答案：
美麗的（荷花）送（雨衣）
鮮艷的（紅領(lǐng)巾）挑（水）
奇怪的（叫聲）捉（蟲）
四、練習第三題：照樣子連一連，讀一讀。
1．出示小黑板：
小兔小魚
白鶴白菜
壁虎竹葉
大熊貓蟲子
指名讀一讀左邊的四個詞，再讀一讀右邊的四個詞。
2．提問：小兔愛吃什么？（小兔愛吃白菜。）
老師將“小兔”、“吃”、“白菜”三個詞用線連起來。
3．讀一讀題目的要求，照上面的樣子在書上連線。
提示：想一想白鶴、壁虎、大熊貓都愛吃什么，再連線。
4．訂正。指名讀一讀。
�。ǹ捎貌煌牟噬酃P連線，以示區(qū)別。）
五、練習第四題：讀一讀
1．出示小黑板（黑板上有要讀的詞語），學生自己練讀。
2．指名認讀，要求讀得正確。
小學語文教案 篇4
教學目標
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利的朗讀句子，讀懂文章的意思。
教學過程
第一課時
教學內(nèi)容
1、初步感知課文大意，認讀識記生字。
2、學習課文1---6自然段。
教學過程
一、激趣導(dǎo)入
同學們，螞蟻是你們熟悉的一種小動物，它能爬樹，會搬運東西，喜歡在土里生活�？墒菂s有這樣一只小螞蟻生活在書中又變成了漢字，為什么呢?你們想知道嗎?下面我們就到書里走一走看一看。板書課題。
二、齊讀課題《書里的螞蟻》。
三、讀課文，感知課文大意。
1、范讀課文，思考：小螞蟻是怎么來到書中的，為什么成了漢字?小螞蟻來到書中都做了什么?
2、交流聽讀情況。
四、再讀課文。
1、學生借助拼音自讀課文，并畫出自然段。
2、用你喜歡的符號標出生字。
3、小組內(nèi)自學。
五、學習課文1---6自然段。
學習第一自然段。
1、指名讀第一自然段，說說這段講了什么?
2、學習生字“孤、零、爬、蕊”的字音， 注意“零”字讀輕聲。
3、識記爬。形聲字，左形右聲，爪+巴=爬，觀看動物爬行的圖片，人爬坡的姿勢就很像動物在爬行!
4、擴詞：爬行、爬坡、爬上、爬山。
5、體會“孤零零、花蕊”的意思。
學習第二自然段。
1、默讀課文第二段，思考這段講了什么?
2、學習生字“夾、陳、扁”�！皧A、扁”是多音字，又讀jiá 和piān，組詞：夾被、扁舟。
3、識記“夾、扁”�！皧A”是會意字，甲骨文中間一個人形，人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞：夾攻、夾子、夾道歡迎、夾帶、夾層、夾雜�！氨狻笔菚庾�，小篆從戶，從冊。戶本是門，冊是寫字用的穿起來的竹或木片。扁即匾額，是題字的長方形牌子，掛在門上或墻上。扁與長、寬相對。組詞：扁平、扁擔、扁豆、扁桃體。
4、感悟“陳舊“的意思。并用這個詞說一句話。
學習第三至六自然段。
1、這只扁扁的'螞蟻來書里發(fā)生了什么事情?找4名同學分別讀3、4、5、6自然段。
2、交流讀書情況。
3、學習生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一聲，區(qū)分“密”和“蜜”。
4、讀了他們的對話你發(fā)現(xiàn)了什么?(話語在前，說話者在后)
5、練習朗讀這段話，注意讀出人物的不同語言。
六、指導(dǎo)書寫。
1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夾”的筆順是先寫橫再寫點撇然后是橫最后是撇捺。
2、注意觀察“扁”在虛宮格中的位置。
七、鞏固練習。
1、讀一讀。
花蕊 爬行 爬山扁平 夾住 陳舊 挺直 孤單 孤獨
3、照樣子說一說，寫一寫。
4、輕輕地( )( )( )
5、孤零零( )( )( )
6、黑黑的( )( )( )
7、密密麻麻( )( )( )
8、走來走去( )( )( )
第二課時
教學內(nèi)容
1、學習課文7---12自然段，認讀識記生字。
2、描述小螞蟻都做了什么。
教學過程
一、談話導(dǎo)入，學習新課。
小螞蟻成了舊書的新居民，它都在新家里做了什么呢?這節(jié)課我們接著來學習。
二、學習新課。
1、輕聲閱讀第七自然段。思考：
(1)小螞蟻做了什么?
(2)“會走路的字”指的是什么?“新奇”是什么意思?
(3)“我們真是太傻了”字為什么要這樣說自己?
(4)學習“傻”字。
2、此時舊書不再安靜了，它有什么變化呢?
請4名同學分別讀課文9---12自然段。
(1)一天小姑娘有什么新發(fā)現(xiàn)?學習生字“啊、讀、故”�！肮省笔切温曌郑鹞膹姆次�，古聲。反文字變異，本事手拿物擊打，引申為有使動的意思，古聲含有古舊之意，表示事物發(fā)生的源頭。促使事物發(fā)生的原因叫故。古+文=故 左右結(jié)構(gòu)。組詞：故事 故障 故鄉(xiāng) 故宮�！白x”是形聲字，小篆從言字旁，賣聲。從言字旁表示言語，賣本指在街上邊走邊叫賣，與吟詠詩、書相似�！白x”的意思是讀書。組詞：讀書默讀 讀題。
(2)指導(dǎo)朗讀“啊!這本她原先看厭了的舊書寫著……新故事�！�
(3)“看厭了”在這里是什么意思?
(4)第二天小姑娘又讀到新故事了嗎?
(5)“忍不住”是什么意思?學習“忍”字：形聲字，金文從心，刃聲，“刃”字刀刃向右�！靶摹弊肿儺悺男谋硎拘睦砘顒�，刃聲與耐聲相近，有耐久，能堅持之意�！叭獭钡谋玖x是忍耐，容忍。組詞：忍耐容忍 忍者。
(6)“更加驚奇了”這是為什么?
(7)學習“昨”字。
(8)小姑娘兩天在這本舊書里看到了兩個新故事，她很驚奇，你們感到奇怪了嗎?誰知道其中的答案?
(9)找三名同學分角色朗讀這段課文。
(10)第三天又發(fā)生了什么事?
(11)學習生字“識 路 離 編”�！奥贰笔切温曌�。金文從足，各聲。從足表示腳的動作，“各”字上邊是腳趾向下的腳形，下邊是口形�！奥贰北臼堑�，道是走向目的地的途徑�！白R”是形聲字，甲骨文是會意字，從音，從戈。“識“的本義是標記。引申為記住，記憶。
3、讀了這幾個自然段你知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
三、指導(dǎo)書寫。
1、“故 路”左右相等�！白x 識”左窄右寬�！叭獭弊⒁鈳讉�點的變化。
2、“故”右邊不要寫成折文。
四、鞏固練習。
1、選擇合適的字填在( )里。
爬 趴
( )下 ( )行 ( )著 ( )蟲
敵 故
( )人 ( )意 事( )無( )
3、你能試著換個方法說這句話嗎?意思不能改變。
(1)這個小伙伴我認識。還可以說：--------------------------
(2)一座美麗的城市坐落在這里。還可以說：----------------
4、給下列詞語重新組合成一句通順的話。
(1)葉子下來 金黃的 飄落
(2)好朋友能 幫助 互相 才是
小學語文教案 篇5
一、設(shè)計理念
九年制義務(wù)教育《語文課程標準》(實驗稿)指出：“寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達�！币虼�，如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學生自覺關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫”；如果能讓學生自主寫作，不拘文體甚至不必成文，想說什么就寫什么，想怎樣說就怎樣寫，就能有效地激發(fā)學生的寫作興趣和寫作動機，使學生“能夠?qū)懗鰜怼�；如果能多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學生切切實實經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩�。如此歷練，勢必會點燃學生習作的激情，“易于動筆，樂于表達”就會在寫作的反復(fù)實踐中形成良性循環(huán)，使學生形成良好的語言反映機制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。
二、課前準備
搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進行整理。
三、教學流程及設(shè)計意圖
(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣
1．同學們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)
(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。
(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。
(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎，不挑擔。背著針，滿地竄。運送果子針上穿，遇到危險縮一團。
(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。
(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨活動不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。
2．請同學們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
3．交流匯報。
(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)
[意圖：由猜謎切入，既營造了一種和諧、寬松的課堂教學氛圍，激發(fā)學生參與課堂的積極性，同時又為學生提供了具體的語言材料]
4．同學們真聰明，很快就把謎底給猜出來了。看來，同學們對動物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?
(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機
1．最近，在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙，請我們班的同學為動物園里的動物設(shè)計名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。
2．那么，你最想為哪種動物設(shè)計名片呢？為什么?
3．這節(jié)課，我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”(板書：動物名片設(shè)計大賽)，替你喜歡的動物設(shè)計一張名片，好不好?
[意圖：從學生的心理特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學生的表達欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學生體會到作文是簡單的、有意思的]
(三)自主閱讀，自主設(shè)計
1．其實，給動物設(shè)計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學設(shè)計的兩張名片。請同學們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。
2．引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的?
3．小結(jié)：給動物設(shè)計名片，其實就是把這種動物當作自己來進行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚；此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。
[意圖：讓學生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計方法]
4．現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。希望你設(shè)計的這張名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，并進行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計的時候可以參考選用。
5．學生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計名片。在學生動筆設(shè)計的過程當中教師進行巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。
[意圖：在此環(huán)節(jié)中，教師沒有提出過多的要求，減少對學生的寫作束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意表達]
(四)修改設(shè)計，展示設(shè)計
1．自己修改。請同學們把自己設(shè)計的名片認真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。
2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學聽聽，征求一下別人的意見。
[意圖：由于學生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學生把自己的'作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。要讓學生在自我修改和相互修改的過程當中，提高寫作能力]
3．展示設(shè)計。請愿意將自己的設(shè)計展示給同學們看的學生上講臺利用視頻展示臺進行展示。
(1)學生自評。讓學生欣賞自己的設(shè)計進行自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。
(2)師生評價。教師與學生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計，分享快樂。
[意圖：讓學生自評、互評設(shè)計的名片，目的就是讓學生“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”]
小學語文教案 篇6
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：愛和奉獻、愛國情懷、名人故事、奇妙的大自然、成長的故事、觀察的樂趣、愛護家園和奇特的想象。八個話題均未呈現(xiàn)主題詞，而將其義隱含在單元內(nèi)容之中。每個話題單元具有非常強的開放性，有的話題，呈現(xiàn)比較嚴密；有的呈現(xiàn)比較寬泛。各話題相互間也有著內(nèi)在的聯(lián)系。這八個話題蘊含了豐富的教育價值，將知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀融為一體，整體凸顯出本冊教材“快樂、想象、探究、創(chuàng)新”的風格特點。
教材特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
3、選文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，以兒童為主角，貼近學生生活，題材、體裁，風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習。
4、課后練習的設(shè)計形式多樣，重視基礎(chǔ)，注重開放。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力。
6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
教學目標：
1、復(fù)習鞏固漢語拼音，熟練拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識281個字，會寫226個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能背誦8首古詩，有學習中國古傳統(tǒng)文化的興趣。
7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
8、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和感嘆號。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂
主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
教學重點：
1、復(fù)習鞏固漢語拼音，熟練拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識281個字，會寫226個字。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，主動積累詞語。
4、能用普通話主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、能運用閱讀和生活中學到的詞語把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學習寫日記。
教學難點:
1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會用部首查字法查字典。
3、鼓勵學生嘗試運用在閱讀和生活中學到的詞句寫話，并讓他們從中獲得樂趣。課時安排：
第一單元11課時
第二單元12課時
第三單元11課時
第四單元12課時
第五單元11課時
第六單元12課時
第七單元11課時
第八單元12課時
第一單元教材分析
教學目標：
1、認識三十二個生字，會寫二十二個字，認識多音字“好”。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦《美麗的愿望》和古詩《游子吟》，能通過朗讀感悟課文的意思，使學生了解愛和奉獻，有幫助別人的美好愿望。
3、引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞語，練習寫句子。
4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預(yù)習的習慣和認真書寫的習慣。
5、讓學生交流自己的愿望，有寫作的欲望，在生活中學語文，用語文。
教學重點：
1、認識三十二個生字，會寫二十二個字，認識多音字“好”。
2、能正確流利的朗讀課文，并會背誦部分課文。
3、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預(yù)習的習慣和認真書寫的習慣。
教學難點：
1、能通過朗讀感悟課文的意思，使學生了解愛和奉獻，有幫助別人的美好愿望。
2、引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞語，練習寫句子。
3、讓學生交流自己的愿望，有寫作的欲望，在生活中學語文，用語文。
教材分析：
本單元教材是圍繞“愛和奉獻”來編排的。
《美麗的愿望》是首兒童詩，展現(xiàn)了四季的不同情趣，勾勒了一幅人與自然和諧共處的畫面。讀了《長眼睛的`小樹》，小朋友們一定會喜歡那只活潑可愛又有著美好心靈的梅花鹿�！度齻�小伙伴》告訴了孩子們“團結(jié)起來力量大”的道理�！队巫右鳌犯桧灹藗ゴ蟮哪笎�，教育我們永遠銘記母親的恩情。
語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學生了解形聲字的構(gòu)字特點，積累詞語，練習寫句子，閱讀成語故事。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學生比較閱讀上下兩個句子，
初步感受反復(fù)手法的修辭效果�！拔业淖髌贰弊寣W生交流自己的愿望，為孩子提供了一個展示學習成果的平臺。
口語交際讓學生圍繞“有趣的事”這個話題展開交流，在平等對話的氛圍中分享彼此的快樂。綜合性學習安排的內(nèi)容是“最喜歡的電視節(jié)目，引導(dǎo)學生關(guān)注生活，在活動中學語文，用語文。
教學中，教師要引導(dǎo)學生充分的朗讀課文，用自己具有感染力的語言激發(fā)學生讀中感悟、讀中想象、讀中創(chuàng)造。教師還要注意關(guān)注學生的生活實際和獨特感受，理解課文，使之產(chǎn)生情感共鳴。
課時安排：
《美麗的愿望》二課時
《長眼睛的小鹿》二課時
《三個小伙伴》二課時
《游子吟》一課時
語文樂園一三課時
1、美麗的愿望
教學目標：
1、認識雙橫線中的5個生字，學會田字格中的“金、給、亮、豐、收、潔”6個字2、了解“金色、潔白、明亮、快樂、驚喜、歡暢”六個詞語的意思。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、能與同學交流自己心中的愿望。
5、通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，滲透奉獻精神的教育。
6、培養(yǎng)認真書寫的習慣。
教學重點：
1、認識雙橫線中的5個生字，學會田字格中的“金、給、亮、豐、收、潔”6個字。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
1、了解“愿望、潔白、明亮、快樂、驚喜、歡暢”六個詞語的意思。
2、通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，滲透奉獻精神的教育，和同學們交流自己心中的愿望。
課時安排：二課時
第一課時
教學目標：
1、認識雙橫線中的5個生字，學會田字格中的“金、給、亮”3個字。
2、了解“愿望、清香”2個詞語的意思。
3、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學重點：
1、認識雙橫線中的5個生字，學會田字格中的“金、給、亮”3個字，重點是“亮”。
2、能正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
1、了解“愿望、清香、陰涼”3個詞語的意思。
2、朗讀感悟課文，理解課文內(nèi)容，學習課文的第一小節(jié)。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題：美麗的愿望，齊讀.
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