人教版初二歷史下冊教案

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的人教版初二歷史下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版初二歷史下冊教案1

　　秦始皇功過的辯論

　　[知識與能力]

　　以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。

　　[過程與方法]

　　1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;

　　2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質的培養(yǎng);

　　3、口頭表達能力的鍛煉。

　　[情感態(tài)度與價值觀]

　　1、批判地繼承秦始皇的道德、精神;

　　2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

　　[要求]

　　1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法;

　　2、觀點鮮明，論據充分，史論結合，有理有據;

　　3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。

　　[活動目的]

　　秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對中國歷史產生了重大影響。通過小品、討論的形式，進一步認識秦始皇的是非功過。

　　[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關系的史觀。

　　[課時]1課時

　　[課型]活動課

　　[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學

　　[授課過程]

　　唐朝大詩人李白曾寫詩稱贊秦始皇：秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍擊浮云，諸侯盡西來。面對迎面而來的千古一帝，你有什么看法?

　　一、找一找和議一議

　　首先，我們要把全班同學按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經濟和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個杰出政治家;暴君組的'同學則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。

　　其次，我們要把找到的材料在組內互相交流，并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學作為組的討論代表。

　　二、說一說

　　你準備好了嗎?你想在同學們面前，施展你的口才嗎?來吧，參與我們的討論課，來。

　　(1)營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。

　　(2)討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重，每位代表有三分鐘發(fā)言時間，同組其他同學可以補充，補充時間不超過一分鐘。

　　(3)最后有請老師或同學為討論課做歸納總結，為同學們指明客觀認識歷史人物的方法;指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學。

　　三、寫一寫(課堂小結)

　　通過對秦始皇的討論，你學到什么?你能正確認識自己嗎?

　　請你拿起筆來，參照下表，把你對自己生理、心理、社會和理想等方面最感興趣的話題，以我是……為題，寫一篇小文章，向同學介紹自己，好嗎?

人教版初二歷史下冊教案2

　　《兩極世界的形成》

　　知識與能力

　　1、掌握雅爾塔體系的確立;杜魯門主義;馬歇爾計劃;北大西洋公約組織等基本史實，理解美國推行“冷戰(zhàn)”政策的背景及實施步驟;

　　2、掌握歐亞一系列社會主義國家的建立;各國內部的民主改革;華沙條約組織;經互會等史實，歸納二戰(zhàn)后社會主義力量的基本特征;

　　3、掌握德國的分裂;朝鮮半島的分裂;古巴導彈危機等史實，正確分析“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關系。

　　過程與方法 問題探究 對比分析 史料研習

　　情感態(tài)度與價值觀通過對兩極世界的形成的教學，讓學生認識到大國的爭霸是兩極格局形成的根本原因，給世界和平帶來威脅。要維護世界和平，必須反對霸權主義。

　　[教學過程]

　　導入新課：

　　師：同學們，我們都知道，在第二次世界大戰(zhàn)中，美、蘇兩國作為反法西斯同盟國中最重要的兩股力量，團結合作，共同為打敗德、意、日法西斯做出了巨大貢獻。但是在戰(zhàn)后，兩國的合作關系逐漸發(fā)生變化。

　　(多媒體：打出丘吉爾在富爾頓發(fā)表的演說中的一句話)

　　提問：丘吉爾的演說表明了西方國家對蘇聯(lián)的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化?為什么會有這樣的變化?這正是我們這節(jié)課要解決的問題，從而導入新課。

　　師：戰(zhàn)后美、蘇兩國的對峙爭霸，使世界進入了“冷戰(zhàn)”時期。

　　提問：什么叫“冷戰(zhàn)”?

　　一、美國的“冷戰(zhàn)”政策

　　師：接下來我們首先要了解有關冷戰(zhàn)的背景(多媒體播放雅爾塔會議上三巨頭圖片)

　　提問：二戰(zhàn)后期，美、英、蘇三國首腦在雅爾塔會議上討論了哪些問題?

　　過渡：雅爾塔體系，奠定了戰(zhàn)后兩極世界格局的框架。從此后開始，美蘇兩國開始在各個領域進行爭霸活動。

　　師：(多媒體打出有關戰(zhàn)后美、蘇兩國經濟、軍事方面的材料，以及在意識形態(tài)，社會制度、國家利益不同的材料)

　　提問：美國發(fā)動對蘇“冷戰(zhàn)”的原因何在?

　　師：(介紹美國駐蘇代辦喬治·凱南及其8000字電報)

　　(敘述)1946年，丘吉爾在富爾頓的演講，成為了美國對蘇聯(lián)實行“冷戰(zhàn)”的導火索;

　　1947年3月，杜魯門發(fā)表演說，標志著“冷戰(zhàn)”的開始。

　　師：(多媒體打出問題，思考)

　　美國的冷戰(zhàn)具體在政治、經濟、軍事上有何表現(xiàn)?

　　(多媒體提供有關戰(zhàn)后歐洲主要資本主義國家經濟殘破、-的典型事例)

　　提問：美國對歐洲提供經濟援助的原因?

　　過渡：對西方國家進行援助，對于東歐各國不愿與美國合作的國家政治上進行遏制，經濟上的封鎖

　　(多媒體投出“北約海軍軍事演習”圖片以及美國建立“東南亞軍事條約網”的相關資料)

　　提問：北約軍事集團的建立對世界局勢產生的影響?

　　二、社會主義力量的'壯大

　　過渡：隨著美國開始對蘇聯(lián)等社會主義國家的遏制，以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營也加強了相互聯(lián)系，以打破美國的遏制。

　　提問：社會主義陣營中主要有哪些國家?重點強調：

　　1、東歐各國中很多國家是在蘇聯(lián)的直接幫助下建立起社會主義國家的，但南斯拉夫有所不同，對蘇聯(lián)又很強的依賴性。

　　2、中國加入社會主義陣營對維

　　護世界和平的重要作用。

　　(2)提問：歐亞國家的社會主義改革主要采取了哪些措施?

　　過渡：除此之外，社會主義各國為了進一步加強在經濟、軍事上的合作。

　　(3)提問：蘇聯(lián)等國主要采取了哪些措施加強與以美國為首的資本主義陣營對抗?

　　三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關系

　　師：處于美蘇冷戰(zhàn)下，整個世界處于戰(zhàn)爭的威脅中，雖然從整個世界看，美蘇實力的均衡，對峙保證了世界的相對穩(wěn)定，但從局部地區(qū)來說，美蘇的沖突卻是非常激烈，甚至是武裝沖突。

　　柏林危機

　　(多媒體提供相關的柏林墻圖片，文字資料)

　　朝鮮戰(zhàn)爭

　　(討論：你認為柏林及朝鮮分裂以及美國發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭的原因)

　　師：(點評)

　　1、朝鮮分裂是由于美蘇在戰(zhàn)后處于政治原因認為的割裂了朝鮮半島，處于美蘇自身的戰(zhàn)略需要，不顧弱小國家的利益。

　　2、美國發(fā)動戰(zhàn)爭是為了保證其在東亞地區(qū)的政治、經濟利益，維護亞洲地區(qū)的戰(zhàn)略軍事。

　　過渡：美蘇除了政治對抗外，在軍事上也激烈對抗，尤其是古巴導彈危機，使整個世界處于核戰(zhàn)爭邊緣

　　(多媒體打出相關的歷史圖片，地圖，數(shù)據和文字資料)

　　討論：古巴導彈危機最終解除的內在原因?

　　(蘇聯(lián)的實力要略遜于美國，同時雙方都保持了克制)

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