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八年級上冊地理教案

時(shí)間：2023-12-29 07:19:58 地理教案我要投稿

八年級上冊地理教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的八年級上冊地理教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級上冊地理教案

　　八年級上冊地理教案篇1

　　第二章中國的自然環(huán)境

　　第一節(jié)中國的地形

　　一、山脈縱橫交織

　　1、山脈構(gòu)成地形的骨架

　　(1)山脈縱橫交錯(cuò)，把全國分成若干地形區(qū)

　　(2)山脈成為地形區(qū)的界線P27的表格1

　　2、我國主要山脈的走向和分布P21

　　(1)東西走向的山脈：最北一列：天山和陰山;中間是昆侖山和秦嶺;靠南的一列是南嶺。

　　(2)南北向的山脈：位于中國中部的賀蘭山、六盤山。橫斷山脈

　　(3)東北—西南走向的山脈：西側(cè)的一列：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山;中間的一列：長白山-武夷山等;東側(cè)一列：臺灣山脈

　　臺灣山脈的主峰玉山是中國東部最高峰。

　　(4)西北—東南向的山脈：阿爾泰山、祁連山

　　(5)弧形山脈：喜馬拉雅山脈，珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，是世界第一高峰。

　　(6)省級行政區(qū)域單位分界線：

　　河北和山西(太行山)福建和江西(武夷山)湖北和重慶(巫山)

　　青海和甘肅(祁連山)西藏和新疆(昆侖山)廣東和湖南(南嶺)

　　3、中華五岳：泰山(山東)、華山(陜西)、衡山(湖南)、恒山(山西)、嵩山(河南)

　　我國山脈兩側(cè)地形區(qū)名稱一覽表

　　一、地形復(fù)雜多樣

　　1、地形特點(diǎn)：地形復(fù)雜多樣：高原、平原、盆地、丘陵和山地。

　　2、對生產(chǎn)和生活的影響

　　3、主要地形區(qū)特征：

　　(1)四大高原：青藏高原——世界屋脊，高山終年積雪，冰川縱橫。大江大河發(fā)源地;

　　(2)內(nèi)蒙古高原——開闊坦蕩，地面起伏和緩。

　　(3)黃土高原——溝壑縱橫，黃土廣布;

　　(4)云貴高原——石灰?guī)r廣布，地表崎嶇

　　(5)四大盆地：塔里木盆地——最大的內(nèi)陸盆地;內(nèi)有我國最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠和豐富的油氣資源

　　(6)準(zhǔn)噶爾盆地——綠洲和墾區(qū)，受大西洋濕潤氣流影響。

　　(7)柴達(dá)木盆地——內(nèi)陸高原盆地和“聚寶盆”;平均海拔最高

　　(8)四川盆地——紫色,紅色盆地，內(nèi)有成都平原(天府之國)

　　(9)三大丘陵：遼東丘陵，山東丘陵，東南丘陵——林業(yè)和牧業(yè)

　　(10)三大平原：東北平原——最大，黑土廣布;

　　華北平原——黃淮海平原，地勢低平

　　長江中下游平原——地勢低平，湖泊眾多，魚米之鄉(xiāng)

　　(11)山地面積占全國陸地總面積的1/3.山地的優(yōu)缺點(diǎn)：p28

　　(12)山區(qū):山地,丘陵和崎嶇的高原合稱山區(qū),占全國陸地總面積的2/3

　　(13)山區(qū)常見的自然災(zāi)害有：山洪、崩塌、滑坡、泥石流等。

　　一、地勢西高東低

　　1、我國地勢的突出特征：西高東低，呈階梯狀分布

　　2、三級地勢階梯的概況：P20

　　1、西高東低的地勢對氣候、河流、交通、經(jīng)濟(jì)、水能的影響：

　　(1)對氣候：使海洋濕潤氣流從東至西深入內(nèi)地，形成降水;

　　(2)對河流：許多大江大河自西向東流入海洋;

　　(3)對交通：東西向的河流溝通了東西交通;

　　(4)對經(jīng)濟(jì)：方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;

　　(5)對水能：在階梯的交界處，落差大，水能豐富，有利發(fā)電。

　　讀圖p30三個(gè)階梯的分界線及地形區(qū)。

　　第一節(jié)中國的氣候

　　我國氣候特征：①氣候復(fù)雜多樣;②季風(fēng)氣候顯著;③多特殊天氣;④多旱澇災(zāi)害。

　　一、氣候復(fù)雜多樣

　　1、氣候復(fù)雜多樣，是中國氣候的主要特征之一。

　　(1)氣溫分布與溫度帶

　　?我國冬季氣溫分布特點(diǎn)：南北氣溫差異大。南方溫暖，而越往北氣溫就越低成因：緯度位置、冬季風(fēng)的影響。

　　?我國夏季氣溫分布特點(diǎn)：除青藏高原外，南北氣溫都較高。成因：緯度位置

　　我國冬季氣溫最低處是黑龍江省北部的漠河地區(qū);氣溫最高處是海南省南部

　　夏季最熱的地方是新疆的吐魯番。最冷的地方是青藏高原。青藏高原夏季溫度低的原因是海拔高。

　　(2)我國習(xí)慣從北到南劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶等，這樣劃分是根據(jù)≥10℃的積溫來劃定。另外，青藏高原為高原氣候區(qū)。

　　溫度帶的劃分與分布：P35的表格，記圖2-22、23、24、25、26、27、28

　　(2)我國降水的時(shí)空分布與干濕地區(qū)

　　?空間上分布即地區(qū)分布：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。成因：受夏季風(fēng)影響。

　　?時(shí)間上分布即季節(jié)變化與年際變化：降水集中在夏秋季，降水年際變化大。(由南往北降水的月數(shù)漸少，總量漸少，但集中在7、8月;降水年際變化漸大)

　　我國降水最多的地方在臺灣省的東北部的火燒寮(雨極)，最少的地方是吐魯番盆地中的托克遜。

　　我國降水的分布規(guī)律

　　我國的干濕地區(qū)：P37表格

　　科學(xué)家根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的對比，將我國分為濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)四種干濕地區(qū)類型。

　　干濕地區(qū)的植被類型

　　1、季風(fēng)氣候顯著，是中國氣候的主要特征之二

　　(1)什么是季風(fēng)：夏季——偏南風(fēng)(西南季風(fēng)來自印度洋，東南季風(fēng)來自太平洋;)冬季——偏北風(fēng)

　　(2)夏季風(fēng)的影響是導(dǎo)致中國降水時(shí)空分布不均的主要原因。降水和時(shí)空分布(降水分配不均，集中于夏季，且年際變化大;年降水量自東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。)

　　(3)夏季風(fēng)影響雨帶推移及帶來的旱澇災(zāi)害，P40第二段

　　(1)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的劃分：大興安嶺—陰山山脈—賀蘭山——巴顏喀拉山脈——岡底斯山脈以東為界線

　　秦嶺淮河一線大致和我國的一月份( 0℃ )等溫線，(800mm)等降水量線，(暖溫帶)與(亞熱帶), (濕潤)與(半濕潤)地區(qū)的分界線一致。

　　我國氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高山高原氣候(青藏高原)、西部高原山地表現(xiàn)出明顯的垂直氣候特征。我國是唯一一個(gè)擁有三種季風(fēng)氣候的國家。

　　(5)季風(fēng)區(qū)指的是受夏季風(fēng)影響的地區(qū)。

　　(6)回答問題：我國為什么沒有地中海氣候、溫帶海洋性氣候等氣候類型?

　　答：地中海氣候位于中低緯度地區(qū)大陸的西岸，而我國位于亞歐大陸的東岸;溫帶海洋性氣候位于中低緯度地區(qū)大陸的西岸，且終年受來自海洋的暖濕氣流的影響，而我國位于亞歐大陸的東岸，且僅夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響。

　　一、特殊天氣

　　多特殊天氣：主要有寒潮、梅雨、臺風(fēng)、沙塵暴等。

　　多氣象災(zāi)害：洪澇、干旱、寒潮、梅雨、臺風(fēng)、沙塵暴。洪澇是我國發(fā)生頻繁、損失嚴(yán)重的自然災(zāi)害。干旱是對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候?yàn)?zāi)害。

　　氣象災(zāi)害發(fā)生的原因、危害及預(yù)防措施

　　一、對我國影響最大的氣象災(zāi)害——旱澇災(zāi)害

　　1、洪澇：夏秋季節(jié)

　　2、干旱：影響最大、最常見、范圍最廣。

　　第一節(jié)中國的河流

　　一、外流區(qū)為主

　　地表和地下徑流最后注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布區(qū)域，成為外流區(qū)。最終未流入海洋的河流，即河水流入內(nèi)陸湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做內(nèi)流河。內(nèi)流河分布的區(qū)域，叫做內(nèi)流區(qū)。

　　1、外流區(qū)

　　(1)主要外流河及注入的海洋

　　注入太平洋：黑龍江、烏蘇里江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、閩江、珠江、瀾滄江

　　注入印度洋：雅魯藏布江、怒江。

　　注入北冰洋：額爾齊斯河

　　(2)我國最長的內(nèi)流河是塔里木河;我國汛期最長的河流是珠江;結(jié)冰期最長的河流是黑龍江

　　(3)京杭運(yùn)河是世界上開鑿最早、長度最長的運(yùn)河。它北起北京，南到杭州，經(jīng)過6個(gè)省，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江等5大水系。

　　2、內(nèi)流區(qū)

　　(1)主要內(nèi)流河：塔里木河：我國最長的.內(nèi)流河，位于塔里木盆地北部。

　　3、內(nèi)外流河的水文特征對比

　　1、我國的主要湖泊

　　(1)青藏高原湖區(qū)：青海湖是我國最大咸水湖，也是我國最大的湖泊。

　　(2)東部平原湖區(qū)：鄱陽湖(第一大淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖。

　　一、滾滾長江

　　1、長江的源流概況

　　1. (1)發(fā)源地：長江發(fā)源于唐古拉山，干流先后流經(jīng)青海省(青)、西藏自治區(qū)(藏)、云南省(云)、四川省(川)、重慶市(渝)、湖南省(湘)、湖北省(鄂)、江西省(贛)、安徽省(皖)、江蘇省(蘇)、上海市(滬)11個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)，最終注入東海，全長6300千米，是我國第一長河，也是亞洲第一長河、世界第三長河。

　　2. (2)上、中、下游的劃分：宜昌(湖北省，上中游劃分地)、湖口(江西省，中下游劃分地)。

　　長江上游的特點(diǎn)是：多峽谷、多支流、水量大、富水力;

　　中游的特點(diǎn)是：多曲流、多支流、多湖泊;

　　下游的特點(diǎn)是：江寬水深、江海相連、航運(yùn)便利。

　　中游段荊江被稱為“九曲回腸”。這樣彎曲的河道對航運(yùn)和水流有哪些影響：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災(zāi)，因此有“萬里長江，險(xiǎn)在荊江”的說法。解決辦法：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。

　　(3)長江干流流經(jīng)的地形區(qū)：青藏高原、橫斷山區(qū)、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原。

　　(4)主要支流及湖泊：主要的支流和湖泊：雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、贛江、漢江(長江最長的支流)、鄱陽湖、洞庭湖、太湖

　　2、長江的水能開發(fā)：“水能寶庫”

　　(1)水能最集中的河段：集中在上游河段?源頭至宜賓段?三峽段;原因：落差大，降水豐富。

　　(2)長江三峽：由矍塘峽、巫峽、西陵峽組成;位于第二和第三階梯的交界處;長江三峽水利樞紐具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、供水、灌溉、旅游等功能，世界最大的水電站。

　　(3)葛洲壩

　　1、黃金水道：航運(yùn)價(jià)值高

　　(1)有利條件：降水豐富，江闊水深，終年不凍，干支流通航里程長約7萬千米。

　　(2)運(yùn)輸價(jià)值：水運(yùn)成本低;流域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，資歷源豐富;與南北向的鐵路線相交，聯(lián)系廣泛。

　　(3)貨運(yùn)量占全國的60%。

　　4、長江之害在于中下的洪澇災(zāi)害：上游地區(qū)植樹造林;中下游地區(qū)興建分洪蓄洪工程，加固江防大堤。

　　二、滔滔黃河

　　1、黃河的源概況

　　黃河發(fā)源于巴顏喀拉山，流經(jīng)青海省(青)、四川省(川)、甘肅省(甘)、寧夏回族自治區(qū)(寧)、內(nèi)蒙古自治區(qū)(內(nèi)蒙古)、山西省(晉)、陜西省(陜)、河南省(豫)、山東省(魯)9個(gè)省(自治區(qū))注入渤海，全長5500千米，流域面積75.24萬平方千米，是我國第二長河。

　　(1)上、中、下游的劃分：河口(內(nèi)蒙古，上中游劃分地)、桃花峪(河南，中下游劃分地)。

　　黃河上游的特點(diǎn)是：多峽谷、多支流、水量大、富水力;

　　中游的特點(diǎn)是：多支流、多泥沙;

　　下游的特點(diǎn)是：“地上河”。黃河“地上河”成因：黃土高原土層疏松，中游地區(qū)夏季降水集中導(dǎo)致泥沙的大量淤積使黃河下游的河床不斷抬高

　　(2)主要支流：洮河，湟水(上游)，汾河、渭河(中游)

　　2、黃河的水能開發(fā)

　　(1)水能集中在上游、中游

　　(2)主要水電站：龍羊峽、三門峽、小浪底等

　　3.黃河的治理：①在上、中游特別是在黃土高原地區(qū)，大力開展水土保持工作，控制水土流失，減少泥沙下泄;②在下游修筑堤壩，加固黃河大堤。

　　4.黃河的奉獻(xiàn)：①塑造了肥沃的華北平原;②提供大量的水能資源;③提供了水源進(jìn)行灌溉。

　　長江與黃河的對比

　　八年級上冊地理教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用地圖說出我國的緯度位置和海陸位置及其特點(diǎn)，分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。

　　2.知道我國的面積及其在世界上的地位，學(xué)會(huì)在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國;

　　3.學(xué)會(huì)運(yùn)用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)要求學(xué)生理解我國地理位置及其優(yōu)越性，省級行政單位的名稱和空間分布

　　地名很多，要掌握其地理位置

　　步驟問題設(shè)計(jì)、知識要點(diǎn)(含分工)點(diǎn)撥

　　導(dǎo)入藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。指的就是我國的地理位置。

　　自主學(xué)習(xí)

　　1.從東、西半球看，我國位于半球、從南、北半球看，我國位于半球。

　　2.我國大部分位于五帶中的____帶，少部分位于___帶，沒有帶。

　　3.我國位于_____洲的東部，東部瀕臨_______洋，有許多的海島，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

　　4.我國的'陸地領(lǐng)土面積平方千米，僅次于和，居世界第位。

　　5.自北向南我國頻臨的海有海、海、海、海。獨(dú)立自學(xué)完成

　　團(tuán)隊(duì)合作

　　6.與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置的優(yōu)越性。(從所屬地區(qū)的氣溫對農(nóng)業(yè)影響去思考)

　　7.與蒙古、日本相比，我國的海陸位置的優(yōu)越性。(從海陸位置對國家對外貿(mào)易、海洋事業(yè)及國土范圍的影響去思考)

　　8.閱讀圖1.4說出我國四至點(diǎn)

　　頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島;嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。

　　9.在圖1.4中國疆域示意圖找出陸上鄰國、海上鄰國，其中陸上鄰國中世界上面積最大的國家是_______，海上鄰國中亞州經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家是___________。

　　10.閱讀圖1.5、1.6，說說我國東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，試分析原因。

　　八年級上冊地理教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生了解地球是人類成長的搖籃，也是人類生活的唯一家園。

　　2、了解世界海陸分布的基本情況以及海洋與陸地面積的比例關(guān)系。

　　3、要求學(xué)生撐握七大洲和四大洋的名稱及分布。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的分布和大小;大陸、大洲、島嶼、半島、海峽的概念。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：七大洲和四大洋的形狀和相對位置。

　　四、教具準(zhǔn)備：世界政區(qū)圖和空白填充圖。

　　五、教學(xué)方法：閱讀讀圖法、對比法。

　　六、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　一、三分陸地七分海洋

　　1、海陸面積

　　類別面積(億平方千米)比例

　　海洋3.6171%

　　陸地1.4929%

　　地球表面3.61+1.49=5.1100%

　　2、海陸分布

　　類別南北半球東西半球

　　海洋南半球西半球

　　陸地北半球東半球

　　二、七大洲

　　1、概念：大洲、大陸、島嶼、半島。

　　2、大洲的名稱及分界線

　　亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

　　有的借助了天然的界線，如山脈、河流、湖泊、海峽等;有的借助了非天然界線，如運(yùn)河等。

　　如：亞洲―――歐洲(天然界線);亞洲―――非洲、北美洲―――南美洲(非天然界線)。

　　3、大洲的大小

　　最大是亞洲，最小是大洋洲。順口溜：亞非北南美，南極歐大洋。

　　三、四大洋

　　1、概念：海峽

　　2、分布

　　太平洋：東面是南、北美洲，西面是亞洲和大洋洲北部憑借白令海峽與北冰洋相通。

　　大西洋：位于南、北美洲與歐洲及非洲之間南接南極洲，北通北冰洋，形狀如“S”。

　　4、大小

　　太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

　　八、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　引入新課

　　入：同學(xué)們，上一學(xué)年我們學(xué)習(xí)過地球的形狀和大小，但是我們生活在這個(gè)星球里，它的真正的面目是怎樣的呢?(讓學(xué)生形容一下各抒己見)

　　生：各抒己見。

　　師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們對地球的認(rèn)識越來越多，發(fā)現(xiàn)地球是太陽系里最美麗的一個(gè)星球。

　　活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成“觀察月球了解地球”的活動(dòng)。(地球上具有液態(tài)水)

　　承轉(zhuǎn)：正是因?yàn)檫@樣，地球具備了生命生存的最基本的條件之一，所以我們首先認(rèn)識地球的表面。

　　【板書】一、三分陸地七分海洋

　　1、海陸面積(略)

　　師：同學(xué)們通過“觀察月球了解地球”的活動(dòng)，已經(jīng)知道了海洋的面積比陸地的要大得多，那么，它們的大小和比例是怎樣的呢?

　　生：閱讀、看圖C、D、E。海洋面積為3.61億平方千米，約占地球表面積的71%;陸地面積為1.49億平方千米，約占地球表面積的29%，因此人們通常說“三分陸地七分海洋”。

　　師：那么，陸地和海洋是不是分別集中分布在一個(gè)地方?

　　生：不。是分散的。

　　師：它們的分布有什么規(guī)律嗎?

　　生：閱讀、看圖E。海洋把陸地分割成若干塊，海洋相互連成一體。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陸地主要分布在北半球;按東西半球分，海洋主要分布在西半球，陸地主要分布在東半球。

　　【板書】2、海陸分布(略)

　　承轉(zhuǎn)：既然海洋把陸地分割成若干塊，我們用什么方法去記憶它們呢?

　　生：我們可以給它們都起了名字。

　　師：對。

　　【板書】二、七大洲

　　1、概念：(略)

　　師：我們首先來了解一下幾個(gè)概念：大洲、大陸、半島、島嶼。

　　生：閱讀、討論、對比，找出自己的記憶方法。

　　師：我們了解了大洲的概念，那么把它們分成了多少個(gè)大洲?又起了什么名稱?

　　生：七個(gè)大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

　　【板書】2、大洲的名稱及分界線。(略)

　　生：讀圖F、G、H、I進(jìn)行分析比較。

　　【板書】3、大洲的大小(略)

　　師：通過對圖I的比較，七大洲中的大小排列是怎樣的呢?

　　生：?(各抒己見)

　　師：我們可以通過這個(gè)順口溜來記憶：亞非北南美，南極歐大洋。

　　課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布，認(rèn)識到地球是人類生活的唯一家園，在地球表面分布著寬廣的陸地，但是從海陸比例來看我們得知海洋的面積比陸大得多，在今天的21世紀(jì)里將海洋的世界。

　　作業(yè)布置：

　　收集有關(guān)海洋和陸地的資料。

　　第二課時(shí)

　　引入新課

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布和置，現(xiàn)在我們又來研究地球上的海洋。

　　承轉(zhuǎn)：海洋把陸地分割成若干塊，反過來陸地也把海洋分割成若干塊，把海洋分成多少塊?

　　生：四塊。

　　【板書】三、四大洋(略)

　　師：首先，來了解一下什么是海峽?

　　生：四大洋是海洋的主體部分，大洋的邊緣部分稱為海，溝通兩個(gè)海域之間的狹窄水道叫做海峽。

　　師：對，同學(xué)們對課文的預(yù)習(xí)很充分，那么，這四大洋的名稱、大小及特點(diǎn)又是怎么樣的'呢?

　　生：思考、討論、發(fā)言。(略)

　　課堂練習(xí)：課后的復(fù)習(xí)題1、2、3題。

　　師：示出第1、2題的空白掛圖。

　　生：讓學(xué)生上講臺填，其余在課本上填。

　　師：巡視學(xué)生填寫情況。

　　師：示出第3題的世界政治地圖。

　　生：自告奮勇上講臺指出劃定這些界線借助的地里事物名稱。

　　課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地和海洋的大小及分布，認(rèn)識到地球是人類生活的唯一家園，在地球表面分布著寬廣的陸地和浩瀚的海洋。陸地是人類居住和生活的基本空間，海洋為人類提供著豐富的資源，在21世紀(jì)里將是海洋的世界。

　　作業(yè)布置：

　　1、課后查閱世界地圖，辨認(rèn)七大洲、四大洋的輪廓和位置。

　　2、收集海陸變遷的證據(jù)。

　　第二節(jié)海陸變遷

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解地殼是在運(yùn)動(dòng)變化中的，以及這種變化帶來的影響。

　　2、能通過思考提出自己的疑問和觀點(diǎn)。了解魏格納科學(xué)研究的過程和方法。

　　觀察、質(zhì)疑、假設(shè)、驗(yàn)證——

　　3、練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　4、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。

　　5、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。

　　6、嘗試對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)和量化。

　　7、理解世界是在變化發(fā)展中的，形成科學(xué)的世界觀。

　　8、提出問題也是一種貢獻(xiàn)。

　　9、理解科學(xué)研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗(yàn)證，還需要有堅(jiān)韌的毅力和勇于探究的精神。

　　10、培養(yǎng)尊重不同意見的胸懷，學(xué)習(xí)與持不同意見的人交流。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說，海陸變遷的實(shí)證。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。

　　四、教學(xué)方法：質(zhì)疑、表達(dá)法。

　　五、課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。

　　教師引導(dǎo)

　　海陸分布在很久以前就是這樣的嗎?指導(dǎo)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中遇到的問題記錄下來。

　　學(xué)生活動(dòng)：到講臺前陳述自己的問題。

　　教師評價(jià)：對每位學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，重點(diǎn)在于發(fā)掘問題中的創(chuàng)造性思維。

　　乘轉(zhuǎn)：讓我們來看一下一位著名的地理學(xué)家它在面對這些問題時(shí)如何思考、如何去做的。

　　教師講解：重點(diǎn)闡述魏格納的觀察、思考、驗(yàn)證以及科學(xué)研究的方法和過程，通過魏格納探險(xiǎn)遇難這一史料，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)。

　　學(xué)生活動(dòng)：尋找大陸漂移假說的證據(jù)。到臺前發(fā)表自己的看法。

　　教師評價(jià)：對學(xué)生的發(fā)言過程和內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)鼓勵(lì)其在方法方面的闡述。

　　教師引導(dǎo)：由大陸漂移假說→板塊構(gòu)造學(xué)說。重點(diǎn)講解由假說到學(xué)說這一科學(xué)研究的方法。

　　教師講述：舉例說明板塊構(gòu)造學(xué)說對火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問題或觀點(diǎn)。

　　課后作業(yè)

　　小論文：已經(jīng)發(fā)生的大地震和火山爆發(fā)

　　教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口數(shù)量和人口增長趨勢，初步樹立正確的人口觀。

　　2.讀圖分析我國人口的分布概況及其形成原因。

　　3.知道計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策，是我們每一個(gè)公民應(yīng)履行的義務(wù)。

　　精要分析1.我國所面臨的人口問題及解決對策。

　　2.樹立人口增長與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，環(huán)境資源相協(xié)調(diào)的科學(xué)人口觀。

　　教學(xué)設(shè)備與資源多媒體課件

　　教學(xué)實(shí)施過程

　　活動(dòng)立意師生活動(dòng)

　　感知圖片，比較分析，引發(fā)思考。

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識探求新知的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，從圖上獲取有用信息的能力，以及知識遷移能力。

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注社會(huì)問題。

　　因存在人口遷移的現(xiàn)象，為避免造成誤解，進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和綜合思維能力。

　　培養(yǎng)讀圖能力，學(xué)習(xí)生活中的地理。

　　培養(yǎng)分析問題的能力。

　　學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。

　　培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力和綜合思維能力，升華所學(xué)知識。一、人口分布

　　活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)

　　教師活動(dòng)：出示西藏、江蘇兩省學(xué)校圖片和2006年新疆、山東參加高考的人數(shù)，引發(fā)學(xué)生思考“圖片和資料中四省分別位于我國什么方位�！�

　　學(xué)生活動(dòng)：在《中國政區(qū)圖》上找出四省的位置，談一談這四個(gè)省份的圖片和資料在人口方面帶來的最直觀的感受是什么?

　　教師活動(dòng)：出示《我國各省級行政單位的人口與面積柱狀圖》

　　學(xué)生活動(dòng)：通過計(jì)算四省人口密度進(jìn)一步推斷我國人口的分布特點(diǎn)?

　　結(jié)論：我國的人口分布可能是東多西少。

　　活動(dòng)二：尋找證據(jù)，得出結(jié)論

　　教師活動(dòng)：出示我國地形、降水、資源、交通、四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖例簡單分析我國在地形、降水、資源、交通等方面東西部分布的差異。

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聚落知識。

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)上述四方面分布上的特點(diǎn)以及聚落知識，進(jìn)一步印證我國人口分布特點(diǎn)，并闡述自己的理由。

　　教師活動(dòng)：出示圖《我國人口密度圖》，學(xué)生讀圖。

　　學(xué)生活動(dòng)：讀圖總結(jié)我國人口分布的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)三：分析結(jié)論，引發(fā)思考

　　教師活動(dòng)：出示一組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人口稠密對我國東部地區(qū)的影響，幫助學(xué)生樹立正確的人口觀。

　　學(xué)生活動(dòng)：看圖片，辯論人口眾多帶來的人口問題，明確人口的增長應(yīng)同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)。

　　活動(dòng)四：針對問題，解決問題

　　教師活動(dòng)：出示圖片，提出問題。為緩解東部壓力，同時(shí)發(fā)展西部，可否進(jìn)行人口遷移?

　　學(xué)生活動(dòng)：討論并發(fā)表自己的看法。

　　結(jié)論：西部地區(qū)自然條件有限，不適宜大量移民。適合的辦法應(yīng)進(jìn)行計(jì)劃生育。

　　二、世界上人口最多的國家

　　活動(dòng)一：人口的變化

　　教師活動(dòng)：

　　1.提問，計(jì)劃生育政策從什么時(shí)候開始的?

　　2.出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我國人口數(shù)量

　　學(xué)生活動(dòng)：分別說出四年的人口數(shù)量，分析人口是不斷變化的。

　　教師活動(dòng)：

　　出示《我國人口的增長》圖，引導(dǎo)學(xué)生共同分析我國人口增長趨勢。

　　提供資料：《溫總理的乘除法》，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)行計(jì)劃生育的必要性。

　　學(xué)生活動(dòng)：看圖及資料，總結(jié)計(jì)劃生育勢在必行。

　　活動(dòng)二：計(jì)劃生育基本國策

　　教師活動(dòng)：根據(jù)以上分析，應(yīng)如何制定計(jì)劃生育政策?

　　學(xué)生活動(dòng)：說出我國計(jì)劃生育政策基本內(nèi)容──控制人口數(shù)量，并結(jié)合11頁圖1.10對晚婚、晚育、少生、優(yōu)生做必要解釋。

　　教師活動(dòng)：出示放羊娃故事和我國人口受教育現(xiàn)狀，請同學(xué)分別談一談這兩組資料分別反映了什么?

　　學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)我國實(shí)行計(jì)劃生育，除控制人口數(shù)量，還應(yīng)提高人口素質(zhì)。

　　活動(dòng)三：計(jì)劃生育的偉大成就

　　教師活動(dòng)：出示2005年1月6日我國第十三億人口資料，明確計(jì)劃生育使“世界60億人口日”和我國“13億人口日”的到來推遲了4年。

　　學(xué)生活動(dòng)：欣賞并感受幾十年來計(jì)劃生育的偉大成就。

　　活動(dòng)四：“課外拓展”

　　我國人口基數(shù)大，增長快，給國家、社會(huì)、資源、生態(tài)等方面帶來沉重的負(fù)擔(dān)，因此，實(shí)行計(jì)劃生育是我國一項(xiàng)基本國策，請大家為宣傳計(jì)劃生育設(shè)計(jì)一則廣告。

　　教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口數(shù)量和人口增長趨勢，初步樹立正確的人口觀。

　　2.讀圖分析我國人口的分布概況及其形成原因。

　　3.知道計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策，是我們每一個(gè)公民應(yīng)履行的義務(wù)。

　　精要分析1.我國所面臨的人口問題及解決對策。

　　2.樹立人口增長與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，環(huán)境資源相協(xié)調(diào)的科學(xué)人口觀。

　　教學(xué)設(shè)備與資源多媒體課件

　　教學(xué)實(shí)施過程

　　活動(dòng)立意師生活動(dòng)

　　感知圖片，比較分析，引發(fā)思考。

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識探求新知的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，從圖上獲取有用信息的能力，以及知識遷移能力。

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注社會(huì)問題。

　　因存在人口遷移的現(xiàn)象，為避免造成誤解，進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和綜合思維能力。

　　培養(yǎng)讀圖能力，學(xué)習(xí)生活中的地理。

　　培養(yǎng)分析問題的能力。

　　學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。

　　培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力和綜合思維能力，升華所學(xué)知識。一、人口分布

　　活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)

　　學(xué)生活動(dòng)：在《中國政區(qū)圖》上找出四省的位置，談一談這四個(gè)省份的圖片和資料在人口方面帶來的最直觀的感受是什么?

　　教師活動(dòng)：出示《我國各省級行政單位的人口與面積柱狀圖》

　　學(xué)生活動(dòng)：通過計(jì)算四省人口密度進(jìn)一步推斷我國人口的分布特點(diǎn)?

　　結(jié)論：我國的人口分布可能是東多西少。

　　活動(dòng)二：尋找證據(jù)，得出結(jié)論

　　教師活動(dòng)：出示我國地形、降水、資源、交通、四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖例簡單分析我國在地形、降水、資源、交通等方面東西部分布的差異。

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聚落知識。

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)上述四方面分布上的特點(diǎn)以及聚落知識，進(jìn)一步印證我國人口分布特點(diǎn)，并闡述自己的理由。

　　教師活動(dòng)：出示圖《我國人口密度圖》，學(xué)生讀圖。

　　學(xué)生活動(dòng)：讀圖總結(jié)我國人口分布的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)三：分析結(jié)論，引發(fā)思考

　　教師活動(dòng)：出示一組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人口稠密對我國東部地區(qū)的影響，幫助學(xué)生樹立正確的人口觀。

　　活動(dòng)四：針對問題，解決問題

　　教師活動(dòng)：出示圖片，提出問題。為緩解東部壓力，同時(shí)發(fā)展西部，可否進(jìn)行人口遷移?

　　學(xué)生活動(dòng)：討論并發(fā)表自己的看法。

　　結(jié)論：西部地區(qū)自然條件有限，不適宜大量移民。適合的辦法應(yīng)進(jìn)行計(jì)劃生育。

　　二、世界上人口最多的國家

　　活動(dòng)一：人口的變化

　　教師活動(dòng)：

　　1.提問，計(jì)劃生育政策從什么時(shí)候開始的?

　　2.出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我國人口數(shù)量

　　學(xué)生活動(dòng)：分別說出四年的人口數(shù)量，分析人口是不斷變化的。

　　教師活動(dòng)：

　　出示《我國人口的增長》圖，引導(dǎo)學(xué)生共同分析我國人口增長趨勢。

　　提供資料：《溫總理的乘除法》，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)行計(jì)劃生育的必要性。

　　學(xué)生活動(dòng)：看圖及資料，總結(jié)計(jì)劃生育勢在必行。

　　活動(dòng)二：計(jì)劃生育基本國策

　　教師活動(dòng)：根據(jù)以上分析，應(yīng)如何制定計(jì)劃生育政策?

　　教師活動(dòng)：出示放羊娃故事和我國人口受教育現(xiàn)狀，請同學(xué)分別談一談這兩組資料分別反映了什么?

　　學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)我國實(shí)行計(jì)劃生育，除控制人口數(shù)量，還應(yīng)提高人口素質(zhì)。

　　活動(dòng)三：計(jì)劃生育的偉大成就

　　教師活動(dòng)：出示2005年1月6日我國第十三億人口資料，明確計(jì)劃生育使“世界60億人口日”和我國“13億人口日”的到來推遲了4年。

　　學(xué)生活動(dòng)：欣賞并感受幾十年來計(jì)劃生育的偉大成就。

　　活動(dòng)四：“課外拓展”

　　教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口數(shù)量和人口增長趨勢，初步樹立正確的人口觀。

　　2.讀圖分析我國人口的分布概況及其形成原因。

　　3.知道計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策，是我們每一個(gè)公民應(yīng)履行的義務(wù)。

　　精要分析1.我國所面臨的人口問題及解決對策。

　　2.樹立人口增長與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，環(huán)境資源相協(xié)調(diào)的科學(xué)人口觀。

　　教學(xué)設(shè)備與資源多媒體課件

　　教學(xué)實(shí)施過程

　　活動(dòng)立意師生活動(dòng)

　　感知圖片，比較分析，引發(fā)思考。

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識探求新知的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，從圖上獲取有用信息的能力，以及知識遷移能力。

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注社會(huì)問題。

　　因存在人口遷移的現(xiàn)象，為避免造成誤解，進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和綜合思維能力。

　　培養(yǎng)讀圖能力，學(xué)習(xí)生活中的地理。

　　培養(yǎng)分析問題的能力。

　　學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。

　　培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力和綜合思維能力，升華所學(xué)知識。一、人口分布

　　活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)

　　學(xué)生活動(dòng)：在《中國政區(qū)圖》上找出四省的位置，談一談這四個(gè)省份的圖片和資料在人口方面帶來的最直觀的感受是什么?

　　教師活動(dòng)：出示《我國各省級行政單位的人口與面積柱狀圖》

　　學(xué)生活動(dòng)：通過計(jì)算四省人口密度進(jìn)一步推斷我國人口的分布特點(diǎn)?

　　結(jié)論：我國的人口分布可能是東多西少。

　　活動(dòng)二：尋找證據(jù)，得出結(jié)論

　　教師活動(dòng)：出示我國地形、降水、資源、交通、四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖例簡單分析我國在地形、降水、資源、交通等方面東西部分布的差異。

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聚落知識。

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)上述四方面分布上的特點(diǎn)以及聚落知識，進(jìn)一步印證我國人口分布特點(diǎn)，并闡述自己的理由。

　　教師活動(dòng)：出示圖《我國人口密度圖》，學(xué)生讀圖。

　　學(xué)生活動(dòng)：讀圖總結(jié)我國人口分布的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)三：分析結(jié)論，引發(fā)思考

　　教師活動(dòng)：出示一組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人口稠密對我國東部地區(qū)的影響，幫助學(xué)生樹立正確的人口觀。

　　活動(dòng)四：針對問題，解決問題

　　教師活動(dòng)：出示圖片，提出問題。為緩解東部壓力，同時(shí)發(fā)展西部，可否進(jìn)行人口遷移?

　　學(xué)生活動(dòng)：討論并發(fā)表自己的看法。

　　結(jié)論：西部地區(qū)自然條件有限，不適宜大量移民。適合的辦法應(yīng)進(jìn)行計(jì)劃生育。

　　二、世界上人口最多的國家

　　活動(dòng)一：人口的變化

　　教師活動(dòng)：

　　1.提問，計(jì)劃生育政策從什么時(shí)候開始的?

　　2.出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我國人口數(shù)量

　　學(xué)生活動(dòng)：分別說出四年的人口數(shù)量，分析人口是不斷變化的。

　　教師活動(dòng)：

　　出示《我國人口的增長》圖，引導(dǎo)學(xué)生共同分析我國人口增長趨勢。

　　提供資料：《溫總理的乘除法》，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)行計(jì)劃生育的必要性。

　　學(xué)生活動(dòng)：看圖及資料，總結(jié)計(jì)劃生育勢在必行。

　　活動(dòng)二：計(jì)劃生育基本國策

　　教師活動(dòng)：根據(jù)以上分析，應(yīng)如何制定計(jì)劃生育政策?

　　教師活動(dòng)：出示放羊娃故事和我國人口受教育現(xiàn)狀，請同學(xué)分別談一談這兩組資料分別反映了什么?

　　學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)我國實(shí)行計(jì)劃生育，除控制人口數(shù)量，還應(yīng)提高人口素質(zhì)。

　　活動(dòng)三：計(jì)劃生育的偉大成就

　　教師活動(dòng)：出示2005年1月6日我國第十三億人口資料，明確計(jì)劃生育使“世界60億人口日”和我國“13億人口日”的到來推遲了4年。

　　學(xué)生活動(dòng)：欣賞并感受幾十年來計(jì)劃生育的偉大成就。

　　活動(dòng)四：“課外拓展”

　　八年級上冊地理教案篇4

　　黃河與長江重點(diǎn)復(fù)習(xí)：

　　黃河的主要貢獻(xiàn)：(1)中華民族的發(fā)祥地之一(2)提供豐富的水能資源(原因：流經(jīng)我國地勢三級階梯，在各級階梯的交界處，河流落差大。師引導(dǎo)學(xué)生推出答案。指圖說出黃河干流上的主要水電站及建站)(3)塑造平原和灌溉作用

　　(寧夏平原、河套平原和華北平原：說明華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。)(4)提供旅游資源(點(diǎn)明主要的旅游資源。)

　　第三幕“憂黃河、救黃河”假黃河上中下游出現(xiàn)的危機(jī)(險(xiǎn)情)，并因地制宜，分別提出治理方案

　　癥狀治理方案上游：荒漠化問題、凌汛建設(shè)大型水庫中游：水土流失問題黃土高原地區(qū)開展水土保持綜合治理(根本)下游：地上河加固黃河大堤

　　長江概況：

　�、卑l(fā)源地：青藏高原的唐古拉山脈。

　�、沧⑷牒Ｑ螅簴|海。

　�、抽L度：6300多千米。

　　⒋流經(jīng)11省區(qū)：青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海。

　　⒌流經(jīng)四大地形區(qū)：青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原。

　�、渡�、中、下游的劃分：上游：宜昌以上。中游：宜昌至湖口下游：湖口以下。教師引導(dǎo)]聯(lián)系前面所學(xué)的知識，分析長江上、中、下游河段的突出特征：上游：多峽谷、水流急，落差大，水能豐富中游：多曲流，河道蜿蜒下游：水流平穩(wěn)，江闊水深

　�、分饕Я骷昂矗罕卑叮横航⒓瘟杲�、漢江。南岸：烏江、湘江(洞庭湖)、贛江(鄱陽湖)

　　二、水能寶庫

　　⒈水電站及大型水利樞紐工程多修建在哪部分河段?為什么?上游，多流經(jīng)高山峽谷，落差大，水能豐富，水能資源蘊(yùn)藏量占全國的1/3，所以被稱為“水能寶庫”。長江干流航運(yùn)能力強(qiáng)，稱為“黃金水道五長江洪澇災(zāi)害頻發(fā)的原因及治理措施

　　⒈原因自然原因：降雨豐富，支流湖泊眾多。社會(huì)原因：圍湖造田，植被破壞嚴(yán)重。

　　⒉治理措施：退耕還湖，植樹造林。

　　一、黃河：源頭、注入海洋、分界點(diǎn)、經(jīng)過省區(qū)和地形區(qū)的位置

　　1.我國含沙量最大的河流，呈“幾”字形.

　　2.發(fā)源——青藏高原上的巴顏喀拉山注入——渤海

　　3.上游、中游分界點(diǎn)——河口(內(nèi)蒙古)中游、下游分界點(diǎn)——孟津(河南)由西往東依次經(jīng)過9個(gè)省區(qū)：青川甘寧內(nèi)蒙古，晉陜和豫魯由西往東依次經(jīng)過的地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原利用黃河水修渠灌溉，使寧夏平原和河套平原成為“塞上江南”。

　　4.其他：支流—汾河(山西)與渭河(陜西)的位置;主要水電站—三門峽、小浪底

　　5.黃河的開發(fā)與治理：中游的水土保持是治理黃河的根本。

　　6.黃河的憂患上游：荒漠化嚴(yán)重、凌汛;中游：水土流失嚴(yán)重;下游：地上河、凌汛、斷流、水污染二、長江：源頭、注入海洋、分界點(diǎn)、經(jīng)過省區(qū)和地形區(qū)的位置

　　1.長江是我國長度最長、水量最大、流域面積最廣的河流，是我國第一大河V+W形2.源地——青藏高原上的唐古拉山脈注入——東海

　　3.上游、中游分界點(diǎn)——宜昌(湖北)中游、下游分界點(diǎn)——湖口(江西)由西往東依次經(jīng)過11個(gè)省區(qū)：青藏川云渝，鄂湘贛，皖蘇滬由西往東依次經(jīng)過的地形區(qū)：青藏高原、橫斷山脈、四川盆地和長江中下游平原

　　4.其他：各主要支流的位置;主要水電站—三峽和葛洲壩位置;下游的.淡水湖泊位置;四個(gè)沿江城市重慶、武漢、南京、上海的位置

　　5.長江有航運(yùn)價(jià)值高，有“黃金水道”之稱。水能資源豐富，被稱為“水能寶庫”。長江水能資源主要集中在上游河段，包括從源頭到宜賓和三峽河段。三峽自西向東有瞿塘峽、巫峽、西陵峽。6.治理川江(灘多流急)與荊江(荊江河段從湖北枝城到湖南城陵磯一段，“九曲回腸”)。

　　7.宜昌以上的干支流、洞庭湖和鄱陽湖兩大水系，北面的漢江，是中下游平原地區(qū)江水的三個(gè)主要來源。

　　由西往東依次經(jīng)過9個(gè)省區(qū)：青川甘寧內(nèi)蒙古，晉陜和豫魯由西往東依次經(jīng)過的地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原利用黃河水修渠灌溉，使寧夏平原和河套平原成為“塞上江南”。

　　4.其他：支流—汾河(山西)與渭河(陜西)的位置;主要水電站—三門峽、小浪底長江(1)源自唐古拉山,是我國第一長河,是世界第三長河,注入東海.上中下游分界點(diǎn):--宜昌--湖口--

　　(2)流經(jīng)的地形區(qū):青藏高原--云貴高原--四川盆地--長江中下游平原(通常是與黃河比較,如兩河都流經(jīng)的地形區(qū)是?,出選擇或填空)

　　(3)地區(qū)氣候:亞熱帶季風(fēng)氣候,雨季長,降水充沛

　　(4)上游特點(diǎn):水流落差大,水能資源豐富中游特點(diǎn):地勢低平,重點(diǎn):“九曲回腸”下游特點(diǎn):地勢更低平,江面開闊,水網(wǎng)如織,湖泊多

　　(5)總括特點(diǎn):支流多,流量大

　　(6)有“黃金水道”之稱的原因:貨運(yùn)量占全國內(nèi)河貨運(yùn)量的60%

　　(7)最長的支流是漢江

　　(8)鄱陽湖是長江流域面積最大的湖泊,它也是全國面積最大的淡水湖。

　　長江

　　1.長江有“黃金水道”之稱

　　2.流經(jīng)省份：青海、西藏、云南、四川、重慶、湖南、湖北、江西、安徽、江蘇、上海。11個(gè)省市自治區(qū)

　　3.中上下游分界線：中上游：宜昌;中下游：湖口

　　4.支流方面：上游支流：雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江：中游支流：漢江、贛江、湘江：下游沒有支流

　　5.重點(diǎn)水利樞紐：兩個(gè)(均在上游，二三階梯交界處)：三峽(建設(shè)中)，葛洲壩(目前最大的水利樞紐)

　　6.淡水湖：3個(gè)：中游：鄱陽湖、洞庭湖;下游：太湖

　　7.源頭：唐古拉山;注入：東海8.游段(其他方面)：上游：支流多，經(jīng)一二階梯交界處，特別是從源頭到宜賓段，水流最急，落差最大，水能資源最豐富。適宜發(fā)展水電事業(yè)中游：支流、湖泊多

　　中游：水流量最小，無支流。

　　八年級上冊地理教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解地殼是在運(yùn)動(dòng)變化中的，以及這種變化帶來的影響。

　　2、能通過思考提出自己的疑問和觀點(diǎn)。了解魏格納科學(xué)研究的過程和方法。

　　觀察、質(zhì)疑、假設(shè)、驗(yàn)證——

　　3、練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　4、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。

　　5、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。

　　6、嘗試對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)和量化。

　　7、理解世界是在變化發(fā)展中的`，形成科學(xué)的世界觀。

　　8、提出問題也是一種貢獻(xiàn)。

　　9、理解科學(xué)研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗(yàn)證，還需要有堅(jiān)韌的毅力和勇于探究的精神。

　　10、培養(yǎng)尊重不同意見的胸懷，學(xué)習(xí)與持不同意見的人交流。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說，海陸變遷的實(shí)證。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。

　　四、教學(xué)方法：

　　質(zhì)疑、表達(dá)法。

　　五、課時(shí)安排：

　　1個(gè)課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。

　　教師引導(dǎo)

　　海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導(dǎo)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中遇到的問題記錄下來。

　　學(xué)生活動(dòng)：到講臺前陳述自己的問題。

　　教師評價(jià)：對每位學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，重點(diǎn)在于發(fā)掘問題中的創(chuàng)造性思維。

　　乘轉(zhuǎn)：讓我們來看一下一位的地理學(xué)家它在面對這些問題時(shí)如何思考、如何去做的。

　　學(xué)生活動(dòng)：尋找大陸漂移假說的證據(jù)。到臺前發(fā)表自己的看法。

　　教師評價(jià)：對學(xué)生的發(fā)言過程和內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)鼓勵(lì)其在方法方面的闡述。

　　教師引導(dǎo)：由大陸漂移假說→板塊構(gòu)造學(xué)說。重點(diǎn)講解由假說到學(xué)說這一科學(xué)研究的方法。

　　教師講述：舉例說明板塊構(gòu)造學(xué)說對火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問題或觀點(diǎn)。

　　課后作業(yè)

　　八年級上冊地理教案篇6

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　幾千年來，黃河一直是孕育中華燦爛文化的母親河，我們的祖先對其源頭進(jìn)行長期的探索，唐代詩人李白曾吟誦：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。而后，人們猜測、考察，經(jīng)過幾千年的實(shí)踐與探索，中華民族的母親河到底從何而來，終于有了科學(xué)的答案，對母親河的源流概況也了如指掌。

　　出示板書課件黃河的治理與開發(fā)

　　二、自主研讀，初步感知

　　同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材49～53頁內(nèi)容，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

　　1．黃河發(fā)源于哪里？注入哪個(gè)海洋？上、中、下游是如何劃分的？主要支流有哪些？

　　2．黃河干流流經(jīng)哪些省區(qū)、地形區(qū)？

　　黃河干流很明顯地呈巨大的“幾”字形，像一條巨龍，從青藏高原越過青海省、甘肅省兩省的崇山峻嶺；橫跨寧夏、內(nèi)蒙古的河套平原；奔騰于晉、陜之間的高山深谷之中；破“龍門”而出，在西岳華山腳下掉頭東去，橫穿華北平原，急奔渤海之濱。是中國的第二長河。

　　3．在中國地形圖上，指出黃河發(fā)源于哪座山脈？黃河流域的主要地形特點(diǎn)是什么？(發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山脈，黃河流域以高原、平原為主。)

　　4．黃河中、下游分別流經(jīng)哪些省級行政區(qū)、地形區(qū)？(黃河中、下游流經(jīng)的省級行政區(qū)主要是山西省、陜西省和河南省、山東�。涣鹘�(jīng)地形區(qū)主要是黃土高原和華北平原)。

　　讀“我國主要河流長度、流域面積年徑流量對比表”，黃河、長江的長度相差800千米，年徑流量卻相差14倍。

　　黃河、長江的長度相差不多，年徑流量卻很懸殊，這主要是受氣候的影響。黃河的徑流量受氣候影響很大，黃河流經(jīng)干旱、半干旱和半濕潤區(qū)，降水較少，全流域年平均降水400毫米左右，蒸發(fā)量大，水量較小。

　　與長江比，黃河水文特征還有什么差異？

　　與長江比，黃河的年徑流量集中在夏秋季節(jié)(7～9月)，黃河的含沙量大，黃河在冬季會(huì)出現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象。

　　黃河作為世界上古老的文明發(fā)祥地之一，為中華民族的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)？利用多媒體適當(dāng)根據(jù)學(xué)生反饋情況予以補(bǔ)充，主要體現(xiàn)灌溉、發(fā)電、旅游、中華文明的發(fā)祥地等方面。出示河套平原和寧夏平原景觀圖，在干旱的地區(qū)塑造了具有“塞上江南”美譽(yù)的寧夏平原和河套平原。

　　出示黃河梯級開發(fā)示意圖、中國地形圖。通過讀圖，我們知道黃河的上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，蘊(yùn)藏著豐富的水利資源。主要的水電站有劉家峽、龍羊峽、三門峽等八座大型的水利樞紐和水電站。這些水電站的建立，為黃河上中游地區(qū)的.工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的電能和水能。壺口瀑布以其水勢洶涌、奔騰而下的壯觀景象，每年都吸引了大量國內(nèi)外的游客來此參觀游覽。

　　三、小組合作，深化探究

　　古老的黃河如母親般哺育著她的兒女，但是歷史上萬古奔流的黃河也曾給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。20世紀(jì)，黃河陷入危機(jī)。黃河“憂患”在它的上游、中游和下游有何表現(xiàn)？

　　出示源頭、上游地區(qū)荒漠化圖片資料，提問：黃河上游地區(qū)為何會(huì)出現(xiàn)荒漠化問題？與哪些自然因素和人為因素有關(guān)呢？黃河上游地區(qū)荒漠化嚴(yán)重的原因既有自然因素(降水少，氣候干旱)，也有人為因素(人們過度放牧、濫墾草地等)黃河凌汛出現(xiàn)在黃河哪些河段？為什么會(huì)出現(xiàn)凌汛？主要與什么因素有關(guān)？

　　①凌汛主要出現(xiàn)在黃河上游和下游。

　　②出現(xiàn)凌汛原因：由于黃河干流跨的緯度比較大，南北河段地區(qū)的氣溫有明顯的差異，造成河水封凍和解凍的時(shí)間不同。凌汛的河段大多從較低緯度流向較高緯度。

　�、壑饕c自然因素有關(guān)。

　　黃河在流經(jīng)哪個(gè)河段后，產(chǎn)生的泥沙最多？黃土高原地形特征是什么？想一想，下雨后千萬條溝壑會(huì)是一種什么情形？黃土高原土層疏松，植被破壞嚴(yán)重，又地處溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，降水集中在夏季，而且七八月份多暴雨，一遇暴雨，大量泥沙與雨水就會(huì)一起匯入黃河。因而黃土高原成為我國水土流失嚴(yán)重的地區(qū)之一。

　　黃河下游“地上河”的形成過程。

　�、冱S河下游的泥沙約90%來自于黃土高原。

　�、邳S河流入下游，進(jìn)入華北平原。

　�、鄞藭r(shí)黃河河道會(huì)變寬，河床坡度變緩，河水流速會(huì)變慢，攜帶的泥沙會(huì)越來越多；大量的泥沙日積月累，使黃河越“長”越高，成為“地上懸河”。黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國的一大憂患，給兩岸人民帶來深重的災(zāi)難。近年來，黃河又出現(xiàn)了缺水?dāng)嗔�、水污染等新問題。

　　百病纏身的黃河需要她的兒女加倍地關(guān)愛與保衛(wèi)，怎樣才能根治黃河呢？

　　師生討論，引導(dǎo)學(xué)生回答。

　　四、知識梳理，釋疑解惑

　　板書設(shè)計(jì)

　　黃河的憂患(黃河的奉獻(xiàn))

　　五、當(dāng)堂檢測，提高升華

　　完成學(xué)生用書有關(guān)題目，教師講解答案。

　　六、課后作業(yè)測評

　　學(xué)習(xí)至此，請完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

　　八年級上冊地理教案篇7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用地圖說出我國的緯度位置和海陸位置及其特點(diǎn)，分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。

　　2、知道我國的面積及其在世界上的地位，學(xué)會(huì)在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國；

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　要求學(xué)生理解我國地理位置及其優(yōu)越性，省級行政單位的名稱和空間分布

　　地名很多，要掌握其地理位置

　　步驟問題設(shè)計(jì)、知識要點(diǎn)（含分工）點(diǎn)撥

　　導(dǎo)入藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。指的`就是我國的地理位置。

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　1、從東、西半球看，我國位于半球、從南、北半球看，我國位于半球。

　　2、我國大部分位于五帶中的xx帶，少部分位于xx帶，沒有帶。

　　3、我國位于xx洲的東部，東部瀕臨xx洋，有許多的海島，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

　　4、我國的陸地領(lǐng)土面積平方千米，僅次于和，居世界第位。

　　5、自北向南我國頻臨的海有海、海、海、海。獨(dú)立自學(xué)完成

　　四、團(tuán)隊(duì)合作

　　1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置的優(yōu)越性。（從所屬地區(qū)的氣溫對農(nóng)業(yè)影響去思考）

　　2、與蒙古、日本相比，我國的海陸位置的優(yōu)越性。（從海陸位置對國家對外貿(mào)易、海洋事業(yè)及國土范圍的影響去思考）

　　3、閱讀圖1.4說出我國四至點(diǎn)

　　頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。

　　4、在圖1.4中國疆域示意圖找出陸上鄰國、海上鄰國，其中陸上鄰國中世界上面積最大的國家是俄羅斯，海上鄰國中亞州經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家是日本。

　　5、閱讀圖1.5.1.6，說說我國東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，試分析原因。

　　八年級上冊地理教案篇8

　　教材分析

　　黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中，尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多，如果處理不當(dāng)，易引起學(xué)生怒黃河、恨黃河，所以應(yīng)該盡量用錄像和教師的情感流露來感染學(xué)生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開發(fā)成就而驚喜，為黃河的災(zāi)難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學(xué)生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會(huì)主義和實(shí)事求是等方面的教育。

　　學(xué)情分析

　　通通過自主收集有關(guān)黃河的.地理信息，開展小組合作的角色扮演；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己想象力；何有效利用并且治理黃河提出設(shè)想，對黃河存在的其他問題進(jìn)行探討；養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、創(chuàng)新等能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�、知識與技能：

　　1、知道黃河的源流概況；

　　2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；

　　3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；

　　4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；

　　5、了解對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。

　�。ǘ�、過程與方法：

　　1、通過指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　2、通過開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的參與意識。角色扮演培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，語言表達(dá)能力，解決問題的能力。

　�。ㄈ⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、使學(xué)生對黃河的“利”與“害”有一個(gè)辨證的認(rèn)識

　　2、認(rèn)識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的情感。

　　3、使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。通過學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀、辨證觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、黃河下游形成“地上河”的原因。

　　2、對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。

　　難點(diǎn)：

　　1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來。

　　2、黃河的治理措施。

　　八年級上冊地理教案篇9

　　八年級上冊地理期末知識點(diǎn)

　　一、地勢和地形

　　1、地勢呈階梯狀分布

　　⑴地勢特點(diǎn)：西高東低，呈階梯狀分布。西部多為山地、高原和盆地，東部則以平原和丘陵為主。

　�、迫夒A梯概況

　　階梯名稱海拔高度主要地形類型主要地形區(qū)

　　第一級階梯4000米以上高原青藏高原、柴達(dá)木盆地

　　界線：昆侖山——祁連山——橫斷山脈東緣

　　第二級階梯1000~米高原、盆地內(nèi)蒙古高原、云貴高原、黃土高原、四川盆地、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地

　　界線：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山

　　第三級階梯500米以下丘陵、山地、平原、盆地相間分布東南丘陵、東北平原、華北平原、長江中下游平原

　　⑶我國地勢西高東低呈階梯狀分布對我國氣候、河流、交通產(chǎn)生的影響：

　�、賹夂虻挠绊懀何覈貏菸鞲邧|低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進(jìn)，為我國廣大地區(qū)帶來了豐沛的降水。

　　②對河流的影響：西高東低的地勢，造成我國的大江大河自西向東奔入海洋;河流從高一級階梯向低一級階梯流動(dòng)時(shí)，落差大，產(chǎn)生巨大的水能。

　�、蹖煌ǖ挠绊懀合驏|流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系，但階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

　　2、地形復(fù)雜多樣(P24中的圖2.4)

　�、潘拇蟾咴奶攸c(diǎn)：青藏高原：世界屋脊，冰川廣布、雪山連綿。

　　黃土高原：世界上面積最廣的黃土分布區(qū)，千溝萬壑、支離破碎。

　　云貴高原：喀斯特地貌廣布，地表崎嶇不平。

　　內(nèi)蒙古高原：我國第二大高原，地面坦蕩、一望無垠。

　�、迫笃皆攸c(diǎn)：

　　東北平原：我國面積的平原，地勢坦蕩，黑土廣布。

　　華北平原：我國最完整的平原，又稱“黃淮海平原”。

　　長江中下游平原：我國最低平的平原，河湖密布，的“魚米之鄉(xiāng)”。

　�、撬拇笈璧靥攸c(diǎn)：

　　塔里木盆地：我國面積盆地，有我國沙漠——塔克拉瑪干沙漠和我國內(nèi)流河——塔里木河。準(zhǔn)噶爾盆地：我國面積第二大盆地，相對濕潤。

　　柴達(dá)木盆地：我國地勢的盆地，有“聚寶盆”之稱。

　　四川盆地：也稱“紫色盆地”，西部有面積較大的成都平原，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，物產(chǎn)豐富，有“天府之國”的美譽(yù)。

　�、戎饕矫}(P26中的圖2.6)

　　①東西走向的三列：北列：天山——陰山;中列：昆侖山——秦嶺;南列：南嶺。

　�、跂|北——西南走向的三列：西列：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山;中列：長白山——武夷山;東列：臺灣山脈。

　�、畚鞅薄獤|南走向的三列：北列：阿爾泰山;中列：祁連山;南列：巴顏喀拉山。

　�、苣媳弊呦虻娜校罕绷�:賀蘭山;中列：六盤山;南列：橫斷山區(qū)。

　�、莼⌒巫呦颍合柴R拉雅山脈，其主峰珠穆朗瑪峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中國和尼泊爾邊境。

　　⑥中國五岳：東岳泰山(山東)，西岳華山(陜西)，南岳衡山(湖南)，北岳恒山(河北)，中岳嵩山(河南)。

　　⑸主要丘陵：自北向南依次是遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。

　　地理八年級上冊期末知識點(diǎn)

　　中國的自然環(huán)境

　　第一節(jié)地形和地勢

　　1、我國地形的特點(diǎn)(地形類型多樣，山區(qū)面積廣大)。

　　2、縱橫交錯(cuò)的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國地形的。(骨架)。

　　3、從圖上可以看出，我國是一個(gè)(多山)的國家，(山地)面積約占全國總面積的1∕3。

　　4、我國地勢的特點(diǎn)(西高東低，呈階梯狀分布)。

　　5、我國陸地的最低點(diǎn)(艾丁湖)。

　　6、我國陸地海拔地方是(珠穆朗瑪峰)，它位于我國和(尼泊爾)交界處，海拔(8844.43米)，為世界第一高峰。

　　第二節(jié)氣候

　　1、我國冬季(南北溫差大)，夏季(普遍高溫)。

　　2、我國大部分地區(qū)1月平均氣溫由南向北逐漸降低，1月(0℃)等溫線大致沿(秦嶺-----淮河)一線分布。漠河和�？诘�1月平均氣溫相差約(50℃)。

　　3、夏季，我國大部分地區(qū)(普遍高溫)。我國大部分地區(qū)7月平均氣溫在(20℃)以上。

　　4、我國冬季最冷的地方(黑龍江漠河縣的北極村)，最熱的地方(新疆的吐魯番)。

　　5、根據(jù)氣溫的南北差異，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，從北到南，可以將我國劃分為5個(gè)溫度帶：(寒溫帶)、(中溫帶)、(暖溫帶)、(亞熱帶)、(熱帶)。另外，還有一個(gè)地高天寒、面積廣大的(青藏高原)區(qū)。

　　6、從總體上看，我國降水的空間分布很不均勻。年降水量分布的總趨勢是(從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減)。

　　7、我國降水最多的`地方是(火燒寮)、我國降水最少的地方是(托克遜)。

　　8、一個(gè)地區(qū)降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系，反映該地氣候的(干濕狀況)。

　　9、年降水量大于蒸發(fā)量，氣候(濕潤);年降水量小于蒸發(fā)量，氣候(干旱)。

　　10、根據(jù)氣候的干濕狀況，可以將我國劃分為(濕潤)、(半濕潤)、(干旱)、和(半干旱)四類地區(qū)。

　　11、我國東南部以(濕潤)、(半濕潤)為主，西北部以(干旱)、(半干旱)區(qū)為主。

　　12、我國氣候的主要特征(氣候復(fù)雜多樣)和(季風(fēng)氣候顯著)兩個(gè)主要特征。

　　13、影響我國氣候的主要因素有(緯度位置)、(海陸位置)和(地形)等。

　　14、我國東部地區(qū)為世界上典型的(季風(fēng)氣候)區(qū)，由北向南分布著(溫帶季風(fēng)氣候)、(亞熱帶季風(fēng)氣候)和(熱帶季風(fēng)氣候)氣候，季風(fēng)氣候的類型齊全。

　　15、我國西北部分布著(溫帶大陸性)氣候。青藏高原地區(qū)分布著獨(dú)特的(高原山地)氣候。

　　初二地理復(fù)習(xí)方法

　　以課本為主，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，精講重、難點(diǎn)?

　　首先，教師按照教材編排的章節(jié)順序給學(xué)生進(jìn)行全面貫通講解。在這一輪里要求教師在講解的過程中要分清主次。對教材中學(xué)生普遍掌握的一般性內(nèi)容點(diǎn)到為止;針對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題和教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以及近幾年會(huì)考試題中多次考查的知識熱點(diǎn)，一定要講清、講深、講透。如：《地球和地圖》里的(1)經(jīng)度和緯度的劃分?

　　(2)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?

　　(3)等高線地形圖的判讀等部分內(nèi)容，都需要精講。?

　　其次，在此基礎(chǔ)上，教師要做到一邊講，一邊輔之適宜難度的課堂同步練習(xí)題，以章為單元，以講帶練，面面俱到，把講的知識點(diǎn)通過試題形式加以記憶鞏固、轉(zhuǎn)化遷移，使知識點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系、重點(diǎn)內(nèi)容的融會(huì)貫通落實(shí)到實(shí)處。讓學(xué)生邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。?這一輪的復(fù)習(xí)，其目的就在于讓學(xué)生跟隨教師講解的思路，重新構(gòu)建章節(jié)知識結(jié)構(gòu)的框架，形成總體輪廓。?

　　第二輪復(fù)習(xí)：以專題形式整合初一、

　　初二教材內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率???????

　　基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及初中會(huì)考的考核目標(biāo)與要求，可以將初一與初二的有關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行整合。從自然地理、人文地理兩大角度重新分類、歸納、編組成專題知識塊，然后以專題形式有序地讓學(xué)生尋找分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識內(nèi)容，從不同的角度對零散的知識點(diǎn)進(jìn)行匯集吸收、分析對比、歸納總結(jié)、綜合梳理，形成網(wǎng)絡(luò)化的地理知識結(jié)構(gòu)體系。?

　　關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)??熱愛鄉(xiāng)土地理?

　　回顧近幾年的地理會(huì)考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)每份試題里，都會(huì)涉及到有關(guān)社會(huì)的焦點(diǎn)與新聞的熱點(diǎn)問題，以及鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容。這類地理知識具有“內(nèi)容新”、“時(shí)效強(qiáng)”、“跨度廣”等特點(diǎn)。?

　　針對這種情況，我們在復(fù)習(xí)時(shí)，就必須培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多關(guān)注全球事實(shí)形勢，關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活實(shí)際和自然環(huán)境等問題，增強(qiáng)學(xué)生的全球意識和環(huán)境意識。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地理的眼光對其進(jìn)行觀察、思考、分析，以培養(yǎng)他們關(guān)注國家的發(fā)展、關(guān)注民族的未來、關(guān)注自己的生存的責(zé)任感和使命感。

　　八年級上冊地理教案篇10

　　教材分析

　　本部分教材是圍繞著河湖的基礎(chǔ)知識、我國不同類型河湖的特點(diǎn)，以及各自然地理要素對河流水文特征的影響而展開的；

　　1、本節(jié)內(nèi)容的知識體系是：河湖的基礎(chǔ)知識，教材采取了以地圖疊加文字說明和主圖疊加附圖的形式，淡化了內(nèi)外流域的界線，突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念、內(nèi)外流域面積的差異及我國的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容。

　　2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：

　�。�1）能夠運(yùn)用地圖與統(tǒng)計(jì)資料說明中國河湖概況。

　　（2）提高學(xué)生讀圖、識圖、用圖和材料分析的能力。

　�。�3）能夠運(yùn)用地圖和資料，初步學(xué)會(huì)弄宏觀的'角度去學(xué)習(xí)地理，從而培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息和分析問題的能力。

　�。�4）通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　學(xué)情分析

　　八年級有45位學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的地理基礎(chǔ)知識，掌握了一定的地理學(xué)習(xí)方法且對地理學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是，也有少數(shù)同學(xué)對地理課興趣不大，學(xué)習(xí)地理基本知識和基本技能的掌握較差。所以本節(jié)課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資料對學(xué)生進(jìn)行地理興趣教育和我國的國情教育是很好的題材，既能提高對地理知識的學(xué)習(xí)情趣，又能進(jìn)行愛國主義和基本素養(yǎng)的教育。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識目標(biāo)

　　1.認(rèn)識我國河湖眾多的特點(diǎn)及其河湖在人類活動(dòng)中的作用。

　　2.明確外流區(qū)(河、湖)、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念，以及外、內(nèi)流河的水文特征。

　　3.能夠說出長江、黃河的概況。

　　(二)能力目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析河流水文特征及成因的能力。

　　2.能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說明中國河、湖的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生歸納地理問題的能力。

　　(三)情感目標(biāo)

　　通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　內(nèi)、外流河的共同水文特征.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　外、內(nèi)流河的水文特征及其成因。

　　八年級上冊地理教案篇11

　　第五節(jié) 寒潮臺風(fēng)和水旱災(zāi)害

　　一、水旱災(zāi)害

　　1、原因和危害

　　2、措施

　　二、寒潮

　　1、寒潮及其運(yùn)行路徑

　　2、寒潮的危害及其防治

　　三、臺風(fēng)

　　1、臺風(fēng)的形成及其運(yùn)動(dòng)路徑

　　2、臺風(fēng)對生產(chǎn)和生活的影響

　　探究活動(dòng)

　　活動(dòng)目的：加強(qiáng)學(xué)生對前后知識緊密聯(lián)系，樹立學(xué)生辯證、全面看待問題的意識。

　　活動(dòng)方式：

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)完成之后，安排學(xué)生再次客觀的評價(jià)季風(fēng)和臺風(fēng)，并寫成小論文。參考題目：“我眼中的季風(fēng)”、“臺風(fēng)真的很可怕嗎”

　　提示：前一節(jié)主要側(cè)重季風(fēng)給我國帶來的好處。而通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解了季風(fēng)給我國帶來的不利方面，所以應(yīng)該能夠更全面地評價(jià)季風(fēng)的影響。臺風(fēng)是作為災(zāi)害性天氣來介紹的，但它也確實(shí)給安徽、湖南、江西等距離海洋較遠(yuǎn)的地區(qū)帶來了豐沛的降水。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、能說明三江源地區(qū)高海拔的地勢，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響；并能據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。

　　2、分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題，理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　過程與方法

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料歸納、總結(jié)知識的能力；

　　3.通過課堂活動(dòng)、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識的能力。通過對區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識，從而幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因；

　　2、理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性 .

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]

　　直接引入：同學(xué)們知道長江、黃河是i我國兩條重要的大河，但你們知道他們發(fā)源于同一個(gè)地區(qū)嗎？這個(gè)地方除了孕育了長江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國際河流瀾滄江。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識這片偉大、神圣的土地--三江源地區(qū)。（展示三江源相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

　　板書：

　　第二節(jié) 高原濕地--三江源地區(qū)

　　[講授新課]

　　展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；②高原濕地景觀--湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺；③生物多樣性及獨(dú)特的高原生態(tài)系統(tǒng)--細(xì)草如毯、羽族炫翎、蹄類競驕。

　　通過圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“高原濕地--三江源地區(qū)”

　　教師：介紹“三江源”名稱的由來�！叭睘殚L江、黃河、瀾滄江；“源”即源頭，發(fā)源地；“三江源”就是長江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱。

　　板書：

　　一、江河的源地：

　　1、包括：長江、黃河、瀾滄江源區(qū)。

　　展示：青藏高原和青海省區(qū)域圖，請學(xué)生描述三江源地區(qū)的地理位置

　　學(xué)生：利用地圖找出三江源大概位置，教師指導(dǎo)并板書。

　　板書：

　　2、地理位置：青海省南部。

　　閱讀：結(jié)合圖9.17、9.18閱讀教材92頁文字，引導(dǎo)學(xué)生了解“三江”水量數(shù)字，感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多，被稱為“中華水塔”，是我國巨大的蓄水池和河流的輸水管。（板書）

　　轉(zhuǎn)折：既然被稱為“水塔”，就要有水源；（展示中國年降水分布圖）請同學(xué)們閱讀我國年降水分布圖，從干濕狀況來看，我國說與半干旱地區(qū)，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來的？（板書）

　　3、水源。

　　學(xué)生：發(fā)表見解，教師指導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青藏地區(qū)的高寒環(huán)境下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；高原濕地景觀：湖泊星羅、沼澤密布、小溪潺潺。結(jié)合教材的資料，我們知道水源除了少量的`降水還有雪山和冰川的融水。

　　討論：冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用，使“三江”水源源不斷地流向大海的。

　　學(xué)生：閱讀、小組討論并發(fā)言。最后教師總結(jié)：溫暖季節(jié)，“固體水庫”的冰雪消融，形成涓涓細(xì)流，最后匯集成江河的源流；湖泊和沼澤是河流天然的調(diào)蓄器，雨季和冰雪融水豐盈時(shí)，湖泊起著消減洪峰的作用；冬、春季節(jié)時(shí)候。冰雪封凍，河流水量減少，湖泊講存儲(chǔ)的水補(bǔ)給河流，保持河流流量的相對穩(wěn)定，因此湖泊和河流是天然的調(diào)蓄器。（板書）

　　二、三江源地區(qū)的保護(hù)

　　1、意義：

　　①對三江源地區(qū)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。

　　②對下游地區(qū)的意義。

　　講述：但是，目前的三江源地區(qū)正經(jīng)歷著令人擔(dān)憂的生態(tài)環(huán)境惡化問題。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹木砍伐、源區(qū)污染、冰川消融、蟲鼠破壞、過渡放牧。從上面的圖片中我們了解到，三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞。主要包括自然原因和人為原因?qū)е碌沫h(huán)境問題。（板書）

　　2、三江源地區(qū)的環(huán)境問題：

　　①自然原因：冰川消融、濕地縮小、蟲鼠猖獗、野生動(dòng)物銳減等。

　�、谌藶樵颍哼^度放牧、亂采濫挖、水土流失、草場退化等。

　　講述：三江源地區(qū)的問題不僅會(huì)影響它本身，也會(huì)給長江、黃河等河流的中下游地區(qū)帶來不利影響。下面我們來完成96頁活動(dòng)題：三江源如果遭到嚴(yán)重破壞，會(huì)對我國長江、黃河中下游帶來哪些影響？

　　學(xué)生：小組討論，教師巡堂指導(dǎo)；學(xué)生整理討論結(jié)果，并反饋小組討論成果，教師指導(dǎo)并評價(jià)以及總結(jié)。

　　轉(zhuǎn)折：對于這些問題，我們必須采取措施，你有什么好方法去保護(hù)三江源地區(qū)啊？

　　學(xué)生：積極發(fā)表個(gè)人見解，教師知道并歸納板書。

　　3、措施與對策：設(shè)立三江源自然保護(hù)區(qū)。

　　退耕還草（林）全面禁獵禁采砂金休牧育草。

　　天然林和天然牧場保護(hù)工程等。

　　課堂小結(jié)：今天我們主要了解三江源地區(qū)，那么你有收獲嗎？

　　學(xué)生分享個(gè)人收獲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　八年級上冊地理教案篇12

　　第三章中國的自然資源

　　3.1自然資源概況

　　什么是自然資源：自然資源是存在于自然界的能為人類提供福利的物質(zhì)與能量。

　　主要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源以及海洋資源等。

　　自然資源的特征：自然資源的概念不是一成不變的。在自然界，自然資源的數(shù)量是巨大的，但又是有限的。自然資源的質(zhì)量各個(gè)地區(qū)是有差異的。我國自然資源僅次于美國和俄羅斯。自然資源由于受大某些成因的制約，其分布具有一定的規(guī)律性，但他們在地區(qū)分布上一般都是不均勻的。自然資源的狀況處在不斷的變動(dòng)之中。

　　年太陽輻射總量最多的地區(qū)是青藏高原。新疆、內(nèi)蒙古等地由于深處內(nèi)陸，水氣少，云霧少，光照強(qiáng)，太陽輻射總量較多，而青藏高原除上述原因外，海拔高，空氣稀薄，大氣對太陽輻射的削弱作用弱，二者共同作用，使之成為太陽輻射量最大的地區(qū)。年太陽輻射量最小的地區(qū)是四川盆地，該地區(qū)處在東南及西南暖濕氣流交匯的地區(qū)，年降水量多，云霧量大，造成該地區(qū)太陽總輻射量少。

　　3.2中國的土地資源

　　6月25日世界土地日，土地資源是人類生存最基本的自然資源。

　　“人多地少”是我國的基本國情。類型齊全：我國各類土地資源齊全，形成了耕地、林地、草地等多種土地類型，這有利于因地制宜。我國草地面積廣達(dá)、居世界前列，為發(fā)展畜牧業(yè)提供了較好的資源條件。我國是一個(gè)少林的國家。我國耕地面積不到一億公頃。

　　區(qū)域差異明顯：我國土地資源的空間分布不平衡，土地生產(chǎn)力的區(qū)域差異明顯。我國耕地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)的平原和盆地地區(qū)。我國的天然林地主要分布在東北、西南、東南部山區(qū)的林地多為人工林和次生林。我國草地主要分布在內(nèi)蒙古的東部、青藏高原的東部與南部。

　　我國土地資源的質(zhì)量的區(qū)域差異

　　地區(qū)土地資源區(qū)域差異自然原因

　　東部季風(fēng)區(qū)北方地區(qū)集中了全國90%的耕地和林地，土地生產(chǎn)力高以旱地為主雨熱同期，土壤肥沃平原廣闊，耕地多，但熱量較少，降水較少

　　南方地區(qū)以水田為主多丘陵、山地，但熱量高，降水豐富

　　西北內(nèi)陸區(qū)以草地和荒漠為主光照充足，熱量較為豐富，但干旱少雨，水源不足

　　青藏高原區(qū)土地生產(chǎn)力較低光照充足，但熱量不足

　　我國土地利用中存在的主要問題及采取的措施

　　土地類型存在問題主要原因采取的措施

　　耕地耕地面積減少人均耕地少，可開墾的土地資源不多，工業(yè)、交通和城鎮(zhèn)的發(fā)展占用了一部分耕地，使用不合理，亂占耕地現(xiàn)象嚴(yán)重一方面切實(shí)保護(hù)耕地，另一方面適當(dāng)開墾荒地。

　　林地濫伐森林，面積減少管理與利用不盡合理嚴(yán)禁濫伐，盜伐森林

　　草地1/3的草地遭受不同程度的退化，草地生產(chǎn)力大幅度下降超載放牧或棄牧，毀草開荒，再加上管理不善劃區(qū)輪牧

　　3.3中國的水資源3月22日世界水日

　　1、水資源的時(shí)空分布不均

　　時(shí)間分配不均及解決措施：

　　具有夏秋多、冬春少解決措施修建水庫

　　和年際變化大的特點(diǎn)

　　地區(qū)分布懸殊及解決措施

　　解決措施

　　南豐北缺跨流域調(diào)水(南水北調(diào)，引黃濟(jì)青)

　　2、節(jié)約用水和保護(hù)水資源

　　水資源嚴(yán)重緊缺的原因：水資源的時(shí)空分布不均勻;人口增長，工農(nóng)業(yè)用水量大大增加;不合理用水，浪費(fèi)、污染現(xiàn)象嚴(yán)重。節(jié)約用水，科學(xué)用水，保護(hù)水資源，防止水污染，是緩解缺水問題的有效途徑。

　　3、南水北調(diào)

　　水北調(diào)的總體布局確定為：分別從長江上、中、下游調(diào)水，以適應(yīng)西北、華北各地的.發(fā)展需要，即南水北調(diào)西線工程、南水北調(diào)中線工程和南水北調(diào)東線工程。南水北調(diào)工程分東、中、西三條調(diào)水線路。建成后與長江、淮河、黃河、海河相互聯(lián)接，將構(gòu)成我國水資源“四橫三縱、南北調(diào)配、東西互濟(jì)”的總體格局。

　　東線：從長江下游揚(yáng)州附近抽引長江水，沿京杭運(yùn)河北上，在山東西部穿過黃河，進(jìn)入河北抵達(dá)天津、北京。

　　中線：從長江支流漢江上的丹江口水庫引水，跨長江、淮河、黃河、海河四大流域，沿太行山山前平原開渠輸水，終點(diǎn)北京。中線工程具有水質(zhì)好，覆蓋面大，自流輸水等優(yōu)點(diǎn)，是解決華北水資源危機(jī)的一項(xiàng)重大基礎(chǔ)設(shè)施。

　　西線：從長江上游通天河、支流雅礱江和大渡河引水入黃河，解決西北地區(qū)的缺水問題。

　　3.4中國的海洋資源

　　多樣的生物資源：大黃魚、小黃魚、帶魚和烏賊是我國著名的四大海產(chǎn)。黃渤海漁場、舟山漁場、南海沿岸漁場和北部灣漁場是我國的四大漁場，其中，以舟山漁場最大。

　　豐富的礦占資源：我國沿海的大陸架上，蘊(yùn)藏著相當(dāng)豐富的石油和天然氣。巨量的化學(xué)資源：我國海鹽總產(chǎn)量的85%集中在淮河以北的北方地區(qū)。北方以長蘆鹽場(渤海西岸天津和河北境內(nèi))最為著名，南方有海南的鷹歌海鹽場等。

　　保護(hù)“藍(lán)色國土”：我國在海洋資源的開發(fā)利用上取得巨大成就，目前也面臨著一些嚴(yán)峻的問題。如過度捕撈、石油污染、赤潮等。

　　第四章中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　1.農(nóng)業(yè)是指利用動(dòng)植物等生物的生長發(fā)育規(guī)律，通過工人培育來獲得生活和工業(yè)生產(chǎn)所需的動(dòng)植物產(chǎn)品的各部門;包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)、林業(yè)等主要部門。農(nóng)業(yè)是人類社會(huì)最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門，為人類提供衣、食、住等物質(zhì)資料，為工業(yè)提供原料和市場;是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。

　　※2.我國農(nóng)業(yè)東西部差異(東西部以400㎜等降水量線為界)：西部地區(qū)天然草場廣布，以畜牧業(yè)為主，那里有我國四大牧區(qū)(四大牧區(qū)：內(nèi)蒙古牧區(qū)，優(yōu)良畜種是三河馬與三河牛;新疆牧區(qū)，優(yōu)良畜種是新疆細(xì)毛羊;青海牧區(qū)，優(yōu)良畜種是灘羊;西藏牧區(qū)，優(yōu)良畜種是牦牛);因?yàn)榻邓∩�，種植業(yè)只分布在有灌溉水源的平原、河谷和綠洲。種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)主要分布在我國東部。其中，東部半濕潤的平原地區(qū)以種植業(yè)為主;林業(yè)集中分布在東北、西南和東南;東部沿海地區(qū)是我國海洋捕撈和海洋養(yǎng)殖的基地;長江中下游地區(qū)是我國淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

　　※3.我國農(nóng)業(yè)的南北差異：

　　農(nóng)作物熟制耕地類型農(nóng)作物

　　糧食作物油料作物糖料作物棉花

　　北方兩年三熟(華北)一年一熟(東北)旱地小麥花生

　　(黃河中下游)甜菜

　　(東北平原)三大棉區(qū)：新疆南部、黃河流域、長江流域

　　秦嶺—淮河

　　南方一年兩熟至三熟水田水稻油菜

　　(四川盆地、云貴高原、長江中下游)甘蔗

　　(南部沿海)

　　4.造成我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)作物分布差異的主要原因是自然條件(氣候、地形、土壤等)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

　　※5.我國的九大商品糧基地：三江平原、松嫩平原、成都平原、江漢平原、洞庭湖平原、江淮平原、太湖平原、鄱陽湖平原、珠江三角洲。

　　※6.我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策

　　改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)取得了舉世矚目的成就。主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量位居世界前列，糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)能力有了明顯提高，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品供給由長期短缺到總量基本平衡，豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變。

　　我國的農(nóng)業(yè)在取得巨大成就的同時(shí)，也面臨人口增加、耕地不斷減少、水土流失、自然災(zāi)害、環(huán)境污染等問題嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。人口和資源的矛盾將長期困擾我國的農(nóng)業(yè)。因此，防止濫伐、濫墾、超載放牧;實(shí)行退耕還林、退耕還草，植樹造林、種草等都是十分艱巨的任務(wù)。

　　發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜。大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、低耗的可持續(xù)農(nóng)業(yè)，是21世紀(jì)世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。

　　7.工業(yè)是指采掘自然資源、對工業(yè)品原料和農(nóng)產(chǎn)品原料進(jìn)行加工，為國民經(jīng)濟(jì)各部門提供生產(chǎn)工具、技術(shù)裝備和原材料，為人民提供日用品的產(chǎn)業(yè)。工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)部門，工業(yè)水平標(biāo)志著一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。工業(yè)部門按產(chǎn)品類型可分為鋼鐵工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、造船工業(yè)、紡織工業(yè)、石油工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、電力工業(yè)、電子工業(yè)等;按產(chǎn)品用途可分為輕工業(yè)(生產(chǎn)生活資料的工業(yè))和重工業(yè)(生產(chǎn)生產(chǎn)資料的工業(yè))。

　　※8.我國工業(yè)的地理分布：沿線、沿江、沿河、沿海

　　沿鐵路線分布;京哈、京廣、京滬等鐵路沿線，形成了很多具有全國意義的工業(yè)基地。

　　沿江沿河分布;黃河流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶，長江沿線形成了以上海、南京、武漢、重慶攀枝花等城市為中心的沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

　　沿海分布;沿海地區(qū)集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市等工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)。

　　※9.四大工業(yè)基地：遼中南——北方以重工業(yè)為主的工業(yè)基地，京津唐——北方最大的綜合性工業(yè)基地，滬寧杭——我國最大的綜合性工業(yè)基地，珠三角——以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地。

　　10.影響工業(yè)分布的條件：礦產(chǎn)資源、交通運(yùn)輸、消費(fèi)市場、勞動(dòng)力的數(shù)量和質(zhì)量、勞動(dòng)力成本以及所在地區(qū)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)等。

　　11.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以電子、信息類產(chǎn)業(yè)為支柱;其布局一般依托于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)或內(nèi)陸的大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的點(diǎn)狀分布特征。北京、上海成為我國高新技術(shù)核心地區(qū)。

　　12.我國工業(yè)的發(fā)展：西部地區(qū)(礦產(chǎn)資源豐富、人口少、交通不便、工業(yè)基礎(chǔ)薄弱、資源和工業(yè)配置不合理)和東南沿海地區(qū)(支柱力量雄厚、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)水平高、礦產(chǎn)資源缺乏)互補(bǔ);沿海側(cè)重發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，內(nèi)地多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)，邊境地帶發(fā)展以邊境貿(mào)易為主的產(chǎn)業(yè)。

　　13.交通是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”

　　※14.現(xiàn)代交通運(yùn)輸五種基本方式：鐵路、公路、航空、水運(yùn)和管道運(yùn)輸。從運(yùn)輸價(jià)格上看，空運(yùn)最高，陸運(yùn)其次，水運(yùn)最低;從速度來看，飛機(jī)最快，火車汽車次之，船舶最慢;從運(yùn)量來看，火車，輪船最大，汽車次之，飛機(jī)最小。

　　※15.鐵路是我國最重要的運(yùn)輸方式。

　　重要的鐵路線：五縱三橫(“縱”：京哈-京廣、京滬、京九、焦柳、寶成-成昆;“橫”：京包-包蘭、隴海-蘭新、滬杭-浙贛-湘黔-貴昆)、青藏線、大秦線、南昆線等。

　　重要的鐵路樞紐：北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州、成都

　　16.我國公路交通網(wǎng)由國道、省道、縣鄉(xiāng)道組成，基本實(shí)現(xiàn)每個(gè)縣城都通汽車;高速公路總里程居世界第二位。

　　17.我國航空業(yè)發(fā)展迅速，運(yùn)輸總周轉(zhuǎn)量居世界第十位。北京、上海、廣州等是重要的航空港。

　　18.我國的水路運(yùn)輸按航行區(qū)域可分為遠(yuǎn)洋運(yùn)輸、沿海運(yùn)輸、內(nèi)河運(yùn)輸和湖泊運(yùn)輸。沿海各大海港中，大連、上海和廣州是我國的海運(yùn)中心。

　　19.生活在不同地區(qū)的各個(gè)民族，由于地理環(huán)境、歷史差異、風(fēng)俗習(xí)慣不同，在飲食文化、建筑藝術(shù)、節(jié)日慶典、衣著禮儀等方面呈現(xiàn)出不同的特色，形成多姿多彩的中華文化。

　　20.我國地理環(huán)境復(fù)雜，氣候類型齊全，具有豐富的旅游資源。有世界自然遺產(chǎn)、世界文化遺產(chǎn)、世界自然與文化遺產(chǎn)、人類口述和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等多種;但要注意充分保護(hù)和合理利用，以促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。

　　八年級上冊地理教案篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。

　　(2)了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識其對我國的生產(chǎn)生活的影響。

　　(3)運(yùn)用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因;說出我國氣候的主要特征及影響因素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)中國氣溫的時(shí)空分布及原因

　　課程引入：之前我們一起學(xué)習(xí)了中國的地形，看到了地形對生產(chǎn)生活的影響，解釋了河流的流向和水電站的分布。那請同學(xué)們來看看下面這些生活現(xiàn)象又和哪個(gè)地理要素有關(guān)呢?

　　出示我國不同地區(qū)衣、食、住的景觀圖片。

　　承轉(zhuǎn)過渡：剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢?對，就是氣候。那么從今天起，我們就來學(xué)習(xí)自然環(huán)境中的第二個(gè)要素，來了解──中國的氣候。

　　回顧展望：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)氣候的一些基本知識，氣候包括哪兩個(gè)基本要素呢?──氣溫和降水。今天我們就先來學(xué)習(xí)中國的氣溫。

　　感受氣溫：說到我國的氣溫，小明是深有體會(huì)，他每年冬天都要從�？诨毓龻枮I老家過年，體驗(yàn)著沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點(diǎn)點(diǎn)加到了羽絨服。

　　有了這樣的經(jīng)驗(yàn)，他暑假準(zhǔn)備回哈爾濱的時(shí)候呢，就有備而回，也帶了羽絨服�？墒撬@次沿途卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢?小明的這兩次經(jīng)歷說明了什么?我國南北氣溫在冬天和夏天有什么區(qū)別?──冬季南北溫差大，夏季溫差小。

　　這個(gè)結(jié)論是咱們感受出來的，接下來咱們用專業(yè)點(diǎn)兒的地圖驗(yàn)證一下──等溫線分布圖。

　　讀圖歸納：出示我國1月、7月平均氣溫分布圖。

　　讀圖要先讀圖名，這兩張圖分別是什么?左邊是我國1月的平均氣溫分布圖，右邊是我國7月的平均氣溫分布圖。那咱們先來看一下我國1月的氣溫分布情況。

　　1.1月氣溫分布

　　總體趨勢：

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國1月氣溫分布圖上的等溫線，依次標(biāo)注各等溫線。

　　大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論?──我國1月氣溫從南向北遞減。

　　特殊線：

　　在遞減的過程中，有一條等溫線是非常非常重要的，這條等溫線有著重要意義。──0℃等溫線

　　它大概穿過哪些重要的地理事物呢?從圖上可以看到0℃等溫線大致沿秦嶺──淮河一線分布。冬季這條線以北，平均氣溫在0℃以下，河流會(huì)結(jié)冰，而這條線以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會(huì)結(jié)冰。

　　轉(zhuǎn)承：讀氣溫分布圖，先看總體趨勢，然后再來找極值。

　　大家看，黑龍江北部最低溫大概是多少攝氏度?-30℃左右，1月我國最低平均氣溫呢就出現(xiàn)在這里，是黑龍江漠河，最低達(dá)到過-33.3℃。

　　再看海南島氣溫大概是多少攝氏度呢?──20℃左右。

　　所以同學(xué)們可以計(jì)算一下我國1月南北溫差有多大?──50℃

　　因此可以看出──冬季我國南北溫差很大。

　　那咱們再來看一下夏季的氣溫分布情況。

　　2.7月氣溫分布

　　總體趨勢：

　　閱讀我國7月氣溫分布圖上的等溫線，依次標(biāo)注各等溫線。

　　夏季等溫線分布明顯稀疏了很多，說明什么呢?──氣溫變化并不劇烈。

　　引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出全國氣溫的地方，這時(shí)全國氣溫的地方并不在最南端，而是在新疆的吐魯番盆地。

　　這時(shí)16℃以上的范圍，覆蓋了我國大部分，的低溫區(qū)在哪呢?──青藏高原。

　　請同學(xué)概括一下我國夏季氣溫的分布特點(diǎn)?──夏季，除青藏高原外，我國普遍高溫。

　　承轉(zhuǎn)過渡：我國冬夏兩季氣溫的分布情況有很大不同，冬季南北溫差大，而夏天則普遍高溫，這是為什么呢?咱們先來看冬季南北溫差大的原因。

　　思考分析：

　　出示三組數(shù)據(jù)：

　　漠河、北京、廣州的緯度，以及12月22日三地正午太陽高度和晝長時(shí)間。

　　1.三地正午太陽高度角呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律?

　　2.三地晝長時(shí)間呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律?

　　3.由以上兩個(gè)分析，你得到怎樣的結(jié)論?三地獲得熱量如何?

　　──冬季，太陽直射南半球，我國隨緯度升高正午太陽高度角逐漸降低，并且晝長時(shí)間逐漸縮短，所以獲得熱量自南向北逐漸減少，使得冬季南北溫差大。

　　引導(dǎo)：除此之外，還有沒有其他因素也會(huì)影響到南北溫差呢?比如每到冬天我們經(jīng)常能聽到天氣預(yù)報(bào)報(bào)道刮什么風(fēng)?──偏北風(fēng)。

　　出示冬季風(fēng)示意圖。

　　這是我國冬季的盛行風(fēng)，源于哪里?──蒙古、西伯利亞地區(qū)，帶來寒冷的空氣和降溫，對我國南北氣溫影響有什么不同?──北方距離冬季風(fēng)源地更近，而南方受其影響較小，這也就進(jìn)一步加劇了南北溫差。

　　承轉(zhuǎn)過渡：根據(jù)以上分析，我們了解了我國冬季南北溫差大的原因。那為什么夏季溫差小呢?我換一組數(shù)據(jù)就能說明問題。

　　思考分析：

　　出示三組數(shù)據(jù)：

　　漠河、北京、廣州的緯度，以及6月22日三地正午太陽高度和晝長時(shí)間。

　　學(xué)生自主分析──夏季，太陽直射北半球，我國隨緯度升高正午太陽高度角逐漸降低，但晝長時(shí)間逐漸增長，所以南北獲得熱量差異不大，使得夏季南北普遍高溫。

　　承轉(zhuǎn)過渡：以上我們分析了我國氣溫的分布及成因，根據(jù)我國氣溫的南北差異，再結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，就劃分了不同的溫度帶。咱們來看一下溫度帶的含義和劃分標(biāo)準(zhǔn)。

　　概念明晰：

　　介紹溫度帶的劃分指標(biāo)和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。

　　按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)劃分出的溫度帶，將我國劃分為這樣一些區(qū)域，大家根據(jù)剛看到的個(gè)溫度帶的積溫?cái)?shù)據(jù)，看看能不能在對應(yīng)的區(qū)域填上相應(yīng)的溫度帶名稱。

　　特殊線：請同學(xué)們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線，和哪條線很像呢?──0℃等溫線(秦嶺—淮河一線)。

　　對于溫度帶，咱們特別容易把它和熱量帶混為一談，比如“我國溫度帶的劃分”中的熱帶和地球上五帶中的熱帶在我國的范圍一樣嗎?──它們的劃分標(biāo)準(zhǔn)是不同的，五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯線來劃分的;而溫度帶是根據(jù)積溫劃分的，更多地考慮了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，和農(nóng)業(yè)、作物的熟制相關(guān)。

　　讀圖判斷：

　　1.不同溫度帶的熟制分別是什么呢?

　　2.不同溫度帶盛產(chǎn)的水果是什么呢?

　　我們看到，這些水果的分布受到氣溫因素的影響，因此可以用溫度帶的劃分來確定分布。

　　課后延伸：出示不同干濕地區(qū)的景觀圖，請大家課后思考。

　　1.這幾張圖片分別對應(yīng)在哪個(gè)點(diǎn)呢?

　　2.這些植被的分布是受到什么因素的影響呢?

　　《第二節(jié)氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。

　　(2)了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識其對我國的生產(chǎn)生活的影響。

　　(3)運(yùn)用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因;說出我國氣候的主要特征及影響.因素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)降水的.時(shí)空分布及原因

　　溫故知新：

　　1.我國冬夏季氣溫分布規(guī)律及原因。

　　2.溫度帶填圖。

　　3.回顧特殊分界線──秦嶺─淮河。

　　承轉(zhuǎn)過渡：上節(jié)課給大家留了思考題，這些植被都對應(yīng)哪個(gè)點(diǎn)呢?(移動(dòng)圖片到對應(yīng)點(diǎn))

　　那大家說這些植被的分布受到什么因素的影響?──降水，好咱們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)我國的降水情況。

　　提問引入：咱們先來看看幾個(gè)城市的降水情況。

　　根據(jù)幾個(gè)城市的降水量柱狀圖，同學(xué)們覺著它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?──不同：從降水量上看有多有少;相同點(diǎn)：變化趨勢相同，夏季多雨。

　　我們可以看到，我國降水空間分布不均，不同地方降水量差異很大，且時(shí)間分布不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，為什么我國的降水會(huì)集中在夏季呢?

　　讀圖分析(降水的時(shí)間分布)：

　　1.降水集中在夏季

　　出示我國冬夏季風(fēng)示意圖和對比表格

　　問：大家能否根據(jù)這組資料來解釋下這一問題?(一邊分析，一邊完成表格。)

　　我國降水的時(shí)間分布和季風(fēng)有著密不可分的關(guān)系。由于我國地處世界大陸──亞歐大陸，面臨世界大洋──太平洋，西南臨近印度洋，海陸性質(zhì)差異明顯，因此每年夏季我國盛行由海洋吹向陸地的夏季風(fēng)──從太平洋吹來的東南季風(fēng)和從印度洋吹來的西南季風(fēng)。來自大洋的風(fēng)，溫暖濕潤，帶來豐沛降水。而每年冬季，盛行來自蒙古、西伯利亞的東北季風(fēng)，寒冷干燥，使我國降溫減濕。所以我國的降水主要集中在夏季。

　　承轉(zhuǎn)過渡：咱們再來看這幾個(gè)城市的降水，雖然降水都集中在夏季，但是具體持續(xù)的時(shí)間又不太一樣，各地降水量超過100mm的月份明顯不一致，能據(jù)此總結(jié)出雨季分布規(guī)律嗎?──越向北雨季越短。這又是為什么呢?還是和季風(fēng)有分不開的關(guān)系。

　　2.東部雨帶的推移

　　演示我國東部雨帶推移示意圖

　　冬季我國大陸一直被冷空氣控制，到五月夏季風(fēng)開始從我國南部沿海登陸，冷暖氣流相遇，這時(shí)就會(huì)發(fā)生一件神奇的事情──鋒面雨(轉(zhuǎn)PPT)──因此隨著南部暖氣團(tuán)勢利的逐漸加強(qiáng)，我國東南地區(qū)自五月起就進(jìn)入到了雨季。

　　隨后，暖氣團(tuán)的勢力越來越強(qiáng)大，夏季風(fēng)向北推移。六月，夏季風(fēng)北上到達(dá)長江中下游地區(qū)，我國雨帶隨之向北擴(kuò)大，此時(shí)冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)，在長江中下游徘徊，于是形成了細(xì)雨綿綿的梅雨季節(jié)。

　　之后，夏季風(fēng)繼續(xù)北上，七八月到達(dá)華北、東北地區(qū)，全國降水達(dá)到最多，而此時(shí)的長江中下游地區(qū)卻處于下沉暖氣流的控制之下，出現(xiàn)了伏旱天氣。

　　進(jìn)入九月，冷氣團(tuán)勢力增強(qiáng)，暖氣團(tuán)勢力減弱，夏季風(fēng)迅速撤回到南部沿海地區(qū)，10月，徹底退出我國，我國雨季結(jié)束。

　　歸納總結(jié)：我國東部地區(qū)主要雨示意圖

　　承轉(zhuǎn)過渡：由于季風(fēng)的不穩(wěn)定，我國降水不僅存在著季節(jié)的變化，年際之間的降水分布，也很不穩(wěn)定。

　　3.降水的年際變化

　　簡述年際變化概念

　　出示我國北京1951～2000年降水量變化曲線圖。標(biāo)注降水量和最低年份，分析這兩年可能的夏季風(fēng)進(jìn)退情況。

　　夏季風(fēng)來得早退得晚，降水量大;夏季風(fēng)來得晚退得早，降水量小。

　　承轉(zhuǎn)過渡：通過以上分析，我們了解了夏季風(fēng)，也看到了季風(fēng)對我國降水時(shí)間分布的影響，那在這樣夏季風(fēng)的影響下，我國降水的空間分布又會(huì)是怎樣的呢?大家能推測一下嗎?──東南多西北少。實(shí)際是不是這樣，咱們來印證一下。

　　讀圖分析(降水的時(shí)間分布)：

　　出示我國年降水量動(dòng)態(tài)分布圖，依次展示1600mm,800mm,400mm,200mm,50mm的區(qū)域和界限，學(xué)生總結(jié)降水分布規(guī)律。

　　──因夏季風(fēng)的影響，在夏季風(fēng)從東南進(jìn)入西北內(nèi)陸的過程中，隨著距離的增加，不斷受到山脈的阻擋，因此影響越來越小，所以我國降水由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

　　承轉(zhuǎn)過渡：由此我們再次印證了我國不同地區(qū)降水情況不同，根據(jù)我國不同地區(qū)降水的多少和蒸發(fā)的情況，把全國劃分成不同的干濕地帶。

　　概念解析：

　　出示我國干濕地區(qū)分布圖──我國共分為四類干濕地區(qū)，分別是濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)和干旱區(qū)。

　　對照干濕地區(qū)分布圖和我國年降水量分布圖，將各地區(qū)和其降水量范圍連起來。

　　讀圖判斷：一個(gè)地區(qū)的干濕狀況不同會(huì)影響到植被的種類和農(nóng)業(yè)的類型，請同學(xué)們判斷下面四幅景觀圖，分別屬于哪個(gè)干濕地區(qū)?

　　濕潤區(qū)──植被以森林為主，耕地以水田為主。

　　半濕潤區(qū)──植被以森林和草原過渡地帶為主，耕地大多是旱地。

　　半干旱區(qū)──以溫帶草原為主，是我國重要牧區(qū)。

　　干旱區(qū)──遠(yuǎn)離海洋，植被稀疏，沙漠和戈壁廣布。

　　課后延伸：大家再看一下幾個(gè)干濕地區(qū)的分界線，有沒有哪個(gè)你覺著特別熟悉的?──半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線，秦嶺淮河一線。

　　此線都是哪些分界線?有怎樣的地理意義?此線南北又有怎樣的不同?請大家課后思考。

　　《第二節(jié)氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)(第三課時(shí))

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。

　　(2)了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識其對我國的生產(chǎn)生活的影響。

　　(3)運(yùn)用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因;說出我國氣候的主要特征及影響因素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第三課時(shí)氣候類型及影響因素

　　溫故知新：上節(jié)課我給大家留了一道思考題，秦嶺─淮河一線的地理意義是什么呢?

　　秦嶺-淮河一線是我國重要的地理界限，是我國冬季0℃等溫線所在，是我國800mm等降水量線所在，也是劃分我國暖溫帶和亞熱帶的界線，劃分半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的界線。

　　在此線南北兩側(cè)有著鮮明的景觀差異，此線以北冬季河流有結(jié)冰現(xiàn)象，耕地以旱地為主;而此線以南冬季河流不結(jié)冰，水田面積廣大。

　　承轉(zhuǎn)過渡：由于我國不同地方氣溫和降水都存在著很大差異，將其組合起來，就形成了我國復(fù)雜多樣的氣候。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)我國復(fù)雜多樣的氣候。

　　讀圖分析：我國一共有五種氣候類型：高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候。大家看下面這兩張氣溫降水圖，分別應(yīng)該是哪種氣候類型。

　　這是我國西部的兩種氣候類型，大家來判斷分別是哪種氣候呢?

　　要判斷是哪種氣候類型，得先看它們的氣候特點(diǎn)。

　　──第一張圖，夏季氣溫接近30℃，冬季最低氣溫接近-10℃，全年降水都很稀少，所以概括它的氣候特點(diǎn)為──冬冷夏熱，年溫差大，全年降水較少。應(yīng)該屬于溫帶大陸性氣候，對應(yīng)在圖上的吐魯番。

　　──第二張圖，夏季氣溫7℃左右，冬季最低氣溫接近-20℃，降水較少，7、8月降水最多，所以概括它的氣候特點(diǎn)為──全年低溫，降水集中在夏季。應(yīng)該屬于高原山地氣候，對應(yīng)五道梁。這種氣候是受到地形因素的影響而形成的。在我國眾多高大山地氣候的垂直變化，使得我國氣候更為豐富多彩，比如橫斷山脈南麓，從山腳到山頂出現(xiàn)這樣的變化，被稱為一山有四季，十里不同天。

　　轉(zhuǎn)承：我們再來看這三張圖，又分別有什么特點(diǎn)，屬于什么氣候類型呢?

　　它們分別是：冬季寒冷干燥，夏季溫暖濕潤的溫帶季風(fēng)氣候，對應(yīng)漠河;冬季溫和少雨、夏季炎熱多雨的亞熱帶季風(fēng)氣候，對應(yīng)上海;全年高溫，分旱雨兩季的熱帶季風(fēng)氣候，對應(yīng)�？凇�

　　這三種氣候有著共同的特點(diǎn)──雨熱同期，這一特點(diǎn)對農(nóng)作物的生長十分有利，所以我國的季風(fēng)氣候區(qū)也是重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。

　　總結(jié)歸納：由上述分析我們可以看出，首先我國氣候類型復(fù)雜多樣。此外，我國東部地區(qū)受季風(fēng)影響，廣泛分布著三種季風(fēng)氣候，構(gòu)成了我國氣候的另一特點(diǎn)──季風(fēng)氣候顯著，我國是世界上季風(fēng)氣候最典型的區(qū)域。

　　承轉(zhuǎn)過渡：因?yàn)槲覈撅L(fēng)氣候顯著，所以，同世界其他同緯度地區(qū)相比，我國會(huì)出現(xiàn)一些不一樣的特征。

　　實(shí)例印證：

　　同在北回歸線上，阿拉伯半島上沙漠廣布，而我國江南地區(qū)卻是山清水秀，被稱為“回歸沙漠帶上的綠洲”。正是因?yàn)殚L江以南地區(qū)位于亞洲東部，東臨太平洋，夏季風(fēng)帶來豐沛的降水，使長江以南成為“回歸沙漠帶上的綠洲”。

　　承轉(zhuǎn)過渡：除了降水上的不同外，季風(fēng)氣候顯著還表現(xiàn)在氣溫上。

　　出示同緯度城市的氣溫對比數(shù)據(jù)

　　問：與同緯度城市相比，我國氣溫具有怎樣的特點(diǎn)?──我國夏季氣溫高于同緯度其他地區(qū)，而冬季氣溫低于同緯度其他地區(qū)，冬夏溫差較大。

　　承轉(zhuǎn)過渡：以上我們看到了我國的氣候特征，下面我們來總結(jié)下影響我國氣候的主要因素。

　　總結(jié)歸納：

　　我國氣溫由南向北逐漸降低，是受到什么因素的影響?──緯度因素;

　　我國降水自東南向西北逐漸減少是受到海陸位置(季風(fēng))的影響，高原山地氣候、出現(xiàn)垂直分異的現(xiàn)象是受到地形因素的影響。

　　受這三個(gè)因素的綜合影響，所以我國氣候復(fù)雜多樣;受海陸位置的影響，所以我國季風(fēng)氣候顯著。

　　八年級上冊地理教案篇14

　　空間分布規(guī)律：

　　從東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸漸少影響我國降水的主要來源是夏季風(fēng)。我國東部廣大地區(qū)受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響大，降水多;西北內(nèi)陸地區(qū)受夏季風(fēng)影響不明顯，降水稀少東南部濕潤，愈向西北部內(nèi)陸越干燥

　　時(shí)間變化、季節(jié)變化：

　　降水季節(jié)分配不均，降水集中在5月到9月的夏秋季節(jié)夏季受來自海洋的濕潤氣流影響，降水豐沛;冬季受來自大陸的干燥空氣的影響，降水少使我國旱澇災(zāi)害頻繁，夏季風(fēng)強(qiáng)或來的早，北澇南旱;夏季風(fēng)弱或來的晚，南澇北旱

　　年際變化：

　　各地降水年際變化大，南方較小，北方較大，西北干旱地區(qū)最大夏季風(fēng)進(jìn)退的規(guī)律反常所造成的

　　降水的南北差異北方：降水少，雨季短;南方：降水多，雨季長由夏季風(fēng)形成鋒面雨帶進(jìn)退規(guī)律決定的。形成北方的春旱、夏澇;江淮地區(qū)的梅雨和伏旱

　　我國降水最多的地方在臺灣省的東北部的火燒寮，最少的地方是吐魯番盆地中的托克遜。

　　4、根據(jù)降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系，把我國劃分為四大干濕地區(qū)：干旱區(qū)，半干旱區(qū)，半濕潤區(qū)，濕潤區(qū)。

　　關(guān)系：干濕地區(qū)影響地面植被，濕潤地區(qū)，降水豐富，因而森林繁茂;干旱地區(qū)，降水稀少，因而草木短小，農(nóng)業(yè)類型不同，農(nóng)作物(經(jīng)濟(jì)作物)也不同，人們的飲食習(xí)慣和身體狀況也不同。

　　5、我國氣候的主要特征之一：復(fù)雜多樣。原因：我國既有多種多樣的溫度帶，又有多種多樣的干濕地區(qū)，加上我國地勢高低懸殊，地形多樣，更增加了氣候的復(fù)雜多樣性。

　　主要的氣候類型：東部地區(qū)主要亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候，西北地區(qū)主要是溫帶大陸性氣候，青藏高原地區(qū)形成獨(dú)特的高山氣候。

　　氣候多樣，可以使世界上大多數(shù)動(dòng)植物在我國都能找到適合生長的地區(qū)，使我國的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源及其豐富。在復(fù)雜多樣的氣候條件下，形成不同的自然景觀和旅游資源。

　　6、季風(fēng)氣候顯著，是我國氣候的主要特征之二。季風(fēng)是指一年內(nèi)盛行風(fēng)向隨著季節(jié)變換而顯著變化的風(fēng);季風(fēng)氣候則是指一年內(nèi)因盛行不同風(fēng)向的季風(fēng)而形成的氣候類型。在我國季風(fēng)區(qū)內(nèi)，冬、夏季風(fēng)有規(guī)律地更替著。夏季盛行來自海洋的偏南風(fēng)，冬季吹來自亞洲大陸內(nèi)部的偏北風(fēng)。

　　冬季風(fēng)

　　成因：由于緯度位置，海陸位置等因素的影響而形成

　　發(fā)源地：俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶

　　風(fēng)向：陸地→海洋

　　性質(zhì)：偏北(西北、東北)寒冷干燥

　　影響范圍：我國西部、東部廣大地區(qū)(除青藏高原、云貴高原、海南、臺等)

　　夏季風(fēng)

　　太發(fā)源地：平洋、印度洋的熱帶海面

　　風(fēng)向：海洋→陸地

　　性質(zhì)：偏南(東南、西南)溫暖濕潤東南季風(fēng)：

　　影響范圍：我國東部廣大地區(qū)西南季風(fēng)：我國西南華南長江黃河中下游地區(qū)

　　季風(fēng)的形成原因：我國位于亞歐大陸東部，太平洋西岸，海陸熱力差異對比顯著。季風(fēng)氣候特點(diǎn)：冬季風(fēng)寒冷干燥，夏季風(fēng)溫暖濕潤。雨熱同期，水熱條件配合得當(dāng)，使農(nóng)作物和林木在旺盛的生產(chǎn)期內(nèi)，能夠得到充足的熱量和水分，因此中國喜溫作物的種植界限，比世界其他地區(qū)的緯度要高得多。

　　季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的劃分是以夏季風(fēng)能夠影響的地區(qū)為標(biāo)準(zhǔn)劃分的：其界線為：大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山。

　　7、夏季風(fēng)我國降水的影響

　　夏季風(fēng)對我國降水空間分布的影響：受夏季風(fēng)的影響，我國降水從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

　　夏季風(fēng)對我國降水季節(jié)分布的影響：夏季風(fēng)的進(jìn)退決定著我國雨帶的推移。5月份，夏季風(fēng)開始在南部沿海登陸，我國南部沿海進(jìn)入雨季。6月中旬，夏季風(fēng)進(jìn)一步增強(qiáng)北躍，雨帶隨之移到長江中下游地區(qū)，這時(shí)正值梅子成熟季節(jié)，稱為“梅雨”。7、8月份，雨帶隨夏季風(fēng)北移到東北和華北地區(qū)。9月份，冬季風(fēng)增強(qiáng)南下，夏季風(fēng)開始南撤，雨帶也隨之迅速南移，10月份退出我國大陸。

　　8、多特殊天氣：主要有寒潮、梅雨、臺風(fēng)、沙塵暴等。多旱澇災(zāi)害。洪澇是我國發(fā)生頻繁、損失嚴(yán)重的自然災(zāi)害。干旱是對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候?yàn)?zāi)害。

　　氣象災(zāi)害發(fā)生的原因、危害及預(yù)防措施

　　災(zāi)害季節(jié)原因危害預(yù)防措施

　　臺風(fēng)夏秋熱帶氣旋強(qiáng)烈活動(dòng)強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨、風(fēng)暴潮加強(qiáng)預(yù)報(bào)，建防護(hù)林

　　洪澇夏連續(xù)性降水洪水泛濫加強(qiáng)預(yù)報(bào)，修水利工程

　　寒潮冬強(qiáng)冷空氣入侵嚴(yán)寒、大風(fēng)、霜凍預(yù)報(bào)及時(shí)，及早準(zhǔn)備

　　干旱全年降水異常偏少糧食減產(chǎn)、用水困難節(jié)約用水，修水利工程

　　2.3中國的河流

　　1、外流區(qū)為主：流域是指河流或水系的集中區(qū)域。水系是指流域內(nèi)所有大小河流以及湖泊、沼澤、地下暗河等組成的水流系統(tǒng)。地表和地下徑流最后注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布區(qū)域，成為外流區(qū)。最終未流入海洋的河流，即河水流入內(nèi)陸湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做內(nèi)流河。內(nèi)流河分布的區(qū)域，叫做內(nèi)流區(qū)。

　　流域區(qū)域分界線占全國總面積主要大河

　　外流區(qū)域

　　北段大致沿著大興安嶺一陰山一賀蘭山一祁連山(東端)一線;南段沿巴顏喀拉山─岡底斯山一線。(與季風(fēng)區(qū)非季風(fēng)區(qū)的界線大體相近) 2/3

　　流入太平洋：長江、黃河、珠江、松花江、海河、遼河、瀾滄江(境外稱湄公河)。

　　流入印度洋：雅魯藏布江(在印度境內(nèi)稱布拉馬普特拉河)、怒江。

　　流入北冰洋：額爾齊斯河。

　　內(nèi)流區(qū)域

　　流入沙漠或內(nèi)陸湖泊：塔里木河

　　2、我國外流河的水文特征深受季風(fēng)氣候的影響。

　　夏季風(fēng)

　　盛行時(shí)水文特征水量水位結(jié)冰期

　　水量大水位上漲形成汛期無結(jié)冰期

　　成因降水量大氣溫高

　　冬季風(fēng)

　　盛行時(shí)水文特征水量小水位下降

　　形成枯水期秦嶺-淮河以北

　　的河流有結(jié)冰期

　　成因降水量小1月氣溫在0℃

　　以上是外流河的共性，外流河在干濕狀況、降水、有無結(jié)冰情況、植被等方面也存在差異

　　a干濕狀況，說明河流流量大。如秦嶺-淮河以南的河流位于濕潤地區(qū)，降水豐富，水量大;以北地區(qū)的河流流經(jīng)半濕潤或半干旱地區(qū)，降水少，水量不大。

　　b分析降水季節(jié)分配情況，說明河流的汛期。如秦嶺-淮河以南地區(qū)雨季長，汛期長。例如珠江流域雨帶最早到達(dá)，最后離開，汛期為4-9月，長達(dá)6個(gè)月;以北地區(qū)降水集中在8-9月，汛期短。值得指出的是我國東北的河流因春季集雪融化，形成春汛。

　　c、分析冬季氣溫情況，說明河流有無結(jié)冰現(xiàn)象。在中國1月平均氣溫圖上，秦嶺-淮河以北的地區(qū)，1月平均氣溫在0℃以下，河流都有結(jié)冰現(xiàn)象，而且越往北，冰期越長。秦嶺-淮河以南地區(qū)，1月平均氣溫高于0℃，河流無冰期。

　　d、分析植被狀況，說明河流的含沙量情況。濕潤地區(qū)植被好，河流含沙量少;半干旱或半濕潤地區(qū)植被不好，水土流失嚴(yán)重，河水的含沙量大，特別是黃河中游流經(jīng)黃土高原，水土流失更嚴(yán)重，河水的含沙量最大。

　　3、與外流河相比，我國內(nèi)流河的水文特征明顯不同。內(nèi)流河的水源主要來自高山冰雪融水;夏季冰雪大量融化，成為豐水期，冬季有河流出現(xiàn)斷流。所以內(nèi)流河多為季節(jié)性河流。

　　4、我國的湖泊分布不均，分為青藏高原和東部平原兩大湖區(qū)，其中青海湖上我國最大的湖泊和最大的咸水湖泊，鄱陽湖是最大的談水湖泊。洞庭湖17世紀(jì)中期號稱“八百里洞庭”，居中國第一大湖，以后因大量泥沙入湖，圍湖造田，是湖泊迅速淤塞萎縮，現(xiàn)退居第二大淡水湖。

　　5、滾滾長江

　　概況：長江源自唐古拉山，干流先后流經(jīng)青海、西藏等11個(gè)省，最終注入東海，全長6300千米，是我國第一長河，世界第三長河。長江流經(jīng)了四大地形區(qū)：青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原。上、中、下游的劃分：上游：源頭—湖北宜昌;中游：宜昌—江西湖口;下游：江西湖口—注入海口。中游段被稱為“九曲回腸”。這樣彎曲的河道對航運(yùn)和水流有哪些影響?不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災(zāi)，因此有“萬里長江，險(xiǎn)在荊江”的說法。解決辦法：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。

　　長江最長的支流是漢江;流域內(nèi)面積最大的湖泊是鄱陽湖;最大的'內(nèi)河港口是南京港;長江是我國年徑流量最大的河流也是我國流域面積最大的河流。長江自古以來就有“黃金水道”的美譽(yù)。

　　由于長江落差主要集中在上游，因此長江水能資源也主要集中在上游河段，水能資源蘊(yùn)藏量占全國1/3�？衫盟苜Y源約占全國一半。新中國建立后在長江干流和支流上相繼建起了許多水電站如葛洲壩水利樞紐、長江三峽水電站。長江的落差主要集中在源頭到宜賓這一段，而水利樞紐、水電站則主要集中在宜賓-宜昌的干支流。因?yàn)橐速e以上這一段地形復(fù)雜，工程困難，投資大。

　　長江三峽由瞿唐峽、巫峽、西陵峽組成的。三峽水利樞紐工程具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)、灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、供水、旅游等綜合利用效益，其中防洪是該工程建設(shè)的首要目標(biāo)。

　　6、滔滔黃河

　　黃河是我國第二長河，也是世界著名大河之一。它源自巴顏喀拉山，注入渤海，徑流青海、四川等9省區(qū)，全長5464千米，黃河的形狀像漢字的幾字形。黃河流經(jīng)的地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原。黃河的上游、中游和下游劃分：上游：源頭—內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn);中游：河口鎮(zhèn)—河南舊孟津;下游：河南舊孟津—注入海口。

　　黃河的水文特征：

　　(1)、水量不大

　　(2)、中游含沙量大。黃土高原土質(zhì)疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護(hù)是導(dǎo)致黃河中游含沙量特大的主要原因。

　　(3)、地上河。形成的原因：黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積，使河床逐年抬高，形成“地上河”。 “地上河”的危害：河床高出地面，河水只能靠人工筑堤約束，一遇暴雨，河水猛漲，兩岸河堤隨時(shí)隨地有決口的危險(xiǎn)。

　　(4)、易泛濫

　　(5)、凌汛。形成的原因：水從低緯度流向高緯度，由于較高緯度河段秋冬季節(jié)封凍早，冬春季節(jié)解凍遲，容易形成冰壩，阻塞低緯度的河道來水，導(dǎo)致河水泛濫，河堤決口。

　　(6)、斷流。形成的原因：自然(降水較少);人為(上游和中游人口增多，工業(yè)及農(nóng)業(yè)用水量過大，超過了自然限度)。解決措施：統(tǒng)一管理，計(jì)劃調(diào)配。

　　黃河的奉獻(xiàn)

　　(1)、提供豐富的水能資源(原因：地處我國地勢的第一、二級階梯的交界處，河流落差大。師引導(dǎo)學(xué)生推出答案。指圖說出黃河干流上的主要水電站及建站：)

　　(2)、塑造平原和灌溉作用(塞上江南：寧夏平原、河套平原和華北平原：華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。)

　　(3)、提供旅游資源(點(diǎn)明主要提供旅游資源，也有水能資源。)

　　黃河的治理與開發(fā)