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語文《天上的街市》教案大全
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的語文《天上的街市》教案大全,歡迎大家分享。
一、教學目標:
1、知識與能力:
、倭私庾髌穬(nèi)容的時代背景。
、诹私庠姼柝S富的聯(lián)想和想象。
③提高誦讀能力。
2、過程與方法:
運用多媒體教學,把學生帶入意境,使讀出音韻美——感受畫面美——品味意境美。
3、情感態(tài)度與價值觀:
體會詩人對自由、幸福生活的向往。
二、教學重點、難點:
1、理解聯(lián)想和想象的作用,體會詩人的思想感情。
2、誦讀指導。
三、教法學法:
點撥法、朗讀法;自主、合作、探究。
四、課前準備:
多媒體。
五、教學流程:
一、導入新課
牛郎織女故事:
天河很深,七夕相會。
新版牛郎織女故事:
天河很淺,天天相會。
二、簡介作者
郭沫若(1892—1978),原名郭開貞,四川省樂山縣人,我國的詩人、學者。他的著作很多,文學方面有詩集《女神》、《星空》,話劇《屈原》等。
三、整體感知
1、誦讀指導:
讀準字音:
、抛杂勺x;⑵個體讀;⑶全班讀。
讀準節(jié)奏:三節(jié)拍;重音。
讀出感情:美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。
遠遠的/街燈/明了,好像/閃著/無數(shù)的明星。
天上的/明星/現(xiàn)了,好像/點著/無數(shù)的街燈。
我想/那縹緲的/空中,定然有/美麗的/街市。
街市上/陳列的/一些物品,定然是/世上沒有的/珍奇。
你看,/那淺淺的/天河,定然是/不甚/寬廣。
那隔著河的/牛郎/織女,定能夠/騎著牛兒/來往。
我想/他們/此刻,定然在/天街/閑游。
不信,/請看/那朵流星,是他們/提著燈籠/在走。
2、聽課文范讀,說說你感受到哪些畫面?
街燈、明星、
街市、天河、牛郎織女。
四、研讀賞析
學習第一小節(jié):(賞析后個體讀)
1、詩人望見了什么?又想到了什么?
街燈(實)—比喻—明星(虛),明星(實)—比喻—街燈(虛)。
2、這一節(jié)中運用了哪些動詞?你最喜歡哪個動詞?
明:沒變;閃:變化。
現(xiàn):本有;點:本無。
學習二、三、四小節(jié):(賞析后男女接力讀,男二,女三,合四。)
。ㄟ\用剛才學習的方法,學習這幾小節(jié))
1、一個“想”字總領(lǐng)了這三小節(jié),那么詩人又想到了什么?
美麗的街市、珍奇的物品、天河、牛郎織女、牛兒、流星等。
2、這三個小節(jié)中運用了好多動詞,請找出來,并分析哪個動詞用得好?
來往:來來往往。
閑游:閑暇時在外面隨便走走。
提、走:悠閑地走。
表現(xiàn)牛郎織女自由自在、舒適幸福的生活。
聯(lián)想與想象
聯(lián)想:甲事物(存在)乙事物(存在)
想象:甲事物(存在)乙事物(不存在)
詩人筆下牛郎織女的生活是怎樣的?那你知道民間流傳的故事原是這樣的嗎?由此我們可以看出這首詩寓意了作者怎樣的思想感情?
從來往、閑游等詞可以看出牛郎織女的生活是幸福的、自由的,改變了原來故事中悲慘痛苦生活,寄托了作者的理想,表達對美好新生活的追求,人間也應出現(xiàn)自由幸福的生活。
寫作背景:這首詩寫于20年代初期,此時,“五四”運動的洪波已經(jīng)消退,大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國,依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實,詩人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的現(xiàn)實,向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下,寫下了這首充滿浪漫色彩的詩篇《天上的街市》。
五、拓展延伸
配樂朗讀課文,再次感受。
1、個體讀。(生生互動點評)
鋼琴獻給愛麗絲鋼琴秋日的私語薩克斯風茉莉花
2、全班背。(三步法:讀—背—補)
3、個體背。
六、總結(jié)
1、學生總結(jié):學習這節(jié)課后你收獲到了什么?
2、教師總結(jié):
寫作特點:節(jié)奏和諧,富有音樂性。
聯(lián)想自由,想象豐富。
七、布置作業(yè)
周記寫作:
充分發(fā)揮你的想象,設想一種“明天的生活”,可以寫成散文和詩歌的形式。題目自擬。字數(shù)不限。
八、板書設計
天上的街市
郭沫若
聯(lián)想想象
街燈明星街市、天河、牛郎織女。