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初中地理《地圖》教案（精選6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的初中地理《地圖》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中地理《地圖》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步掌握地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用地理語(yǔ)言閱讀地圖，掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能。
2.通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖、計(jì)算、比較等方式初步形成讀圖能力，建立地圖的空間概念。
3.增強(qiáng)對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】：地圖上的方向、比例尺。
【難點(diǎn)】：比例尺的計(jì)算。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
謎語(yǔ)導(dǎo)入。通過(guò)設(shè)置謎語(yǔ)：“說(shuō)大不算大，小小地方放得下，說(shuō)小不算小，五湖四海裝得了。”通過(guò)對(duì)謎底的詢問(wèn)，學(xué)生能夠猜得出答案是地圖，并借此引出新的課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.地圖的用途
【提問(wèn)】什么是地圖?
【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教材找出地圖的概念。
【總結(jié)】地圖是按照一定數(shù)學(xué)法則，用規(guī)定的圖式符號(hào)和顏色，把地球表面的自然和社會(huì)現(xiàn)象，有選擇地縮繪在平面圖紙上的圖。
【教師活動(dòng)】多媒體上展示北京動(dòng)物園地圖，北京城區(qū)圖和中國(guó)地圖。
【問(wèn)題】日常生活中是否使用地圖，地圖有何用途?
【學(xué)生活動(dòng)】用地圖找路，獲取信息等。
【教師總結(jié)】地圖是地理信息的載體，進(jìn)行信息的傳輸。
2.地圖的三要素
(1)方向
【教師活動(dòng)】展示地平面上的八個(gè)方位。讓同學(xué)們了解地圖有四個(gè)基本方向。展示“地圖上的方向”這三幅地圖：
【問(wèn)題】三張地圖上的北方在哪邊?
【學(xué)生活動(dòng)】在地圖上指出三幅地圖的正北方向。
【教師總結(jié)】不同地圖表示地平面方向的方法也不同。地圖無(wú)指向標(biāo)時(shí)遵循上北下南左西右東的判別方法。地圖有指向標(biāo)時(shí)，指北針指示的.方向是北方。第三種是利用經(jīng)緯網(wǎng)，依據(jù)緯線指示東西，經(jīng)線指示南北進(jìn)行判斷。
【活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生在a圖中說(shuō)出鄭州、上海、南昌、重慶、西安各在武漢的什么方向?B圖中，汽車(chē)沿什么方向行駛?c圖中，甲在乙的什么方向?乙在丙的什么方向?
(2)比例尺
【教師活動(dòng)】展示《動(dòng)物園地圖》、《北京城區(qū)地圖》。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生歸納比例尺的含義。
【師生總結(jié)】比例尺的含義是：指圖上距離與實(shí)地距離的縮小程度。計(jì)算公式為：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離，有線段式、文字式和數(shù)字式三種表現(xiàn)形式。
【活動(dòng)】學(xué)生按照地理興趣小組分組，進(jìn)行探究活動(dòng)。利用直尺和動(dòng)物園地圖，量出圖上大門(mén)口到長(zhǎng)頸鹿園之間的圖上距離，再根據(jù)圖上給出的比例尺進(jìn)行計(jì)算，從而得出兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。
【教師總結(jié)】根據(jù)公式的變形，實(shí)地距離=圖上距離/比例尺。根據(jù)圖上距離可計(jì)算出實(shí)地距離，強(qiáng)調(diào)要注意單位的換算統(tǒng)一。
(3)圖例
【教師活動(dòng)】展示《常用圖例圖》。
【學(xué)生活動(dòng)】對(duì)照?qǐng)D例和注記在地圖上查找所需要的地理信息。
【教師總結(jié)】圖例是地圖上用一些特定的符號(hào)來(lái)表示各種地理事物，是地圖上各種符號(hào)和標(biāo)記的說(shuō)明。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【學(xué)生活動(dòng)】同學(xué)結(jié)合地圖，解說(shuō)比例尺大小與表示范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系。
【教師總結(jié)】在圖幅相同的條件下，比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì);比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)略.
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生嘗試以畫(huà)思維導(dǎo)圖的形式，總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，暢談自己的收獲。
作業(yè)：學(xué)生按照地理小組分組，利用卷尺和指北針繪制學(xué)校地圖，注意地圖三要素的體現(xiàn)。
初中地理《地圖》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
（１）了解地圖發(fā)展史，知道電子地圖、遙感地圖（衛(wèi)星圖象）在生產(chǎn)、生活中的用途。
�。ǎ玻⿲W(xué)會(huì)運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離。
�。ǎ常└鶕�(jù)需要選擇常用地圖，查找地理信息，養(yǎng)成在日常生活中用地圖的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
１.會(huì)用地圖辨別方向。
２.會(huì)利用比例尺在地圖上量算距離。
�。�.學(xué)會(huì)選用地圖及查找地理信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
１.利用比例尺在地圖上量算距離。
２.比較地圖比例尺的大小。
�。�.學(xué)校平面圖的繪制。
教法建議：
1.本章內(nèi)容的實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的參與性，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)最好通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。
2.充分利用多種媒體展示教學(xué)內(nèi)容和資料，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和介紹電子地圖、遙感圖像及GPS 的功能、作用及其廣泛的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
【情境設(shè)置】假設(shè)你準(zhǔn)備自己開(kāi)車(chē)去廣州旅游，但你從來(lái)沒(méi)去過(guò)廣州，不認(rèn)識(shí)路，也不太了解廣州有哪些好玩的地方。那你會(huì)想什么樣的方法去解決這些問(wèn)題呢？
（生答：看地圖）所以我們先要學(xué)會(huì)讀地圖和用地圖。
講授新課：
�。蹖W(xué)生自學(xué)］閱讀課本。
師生歸納：地圖發(fā)展歷史。
古代：陶片上的地圖—絲織地圖—羊皮地圖—紙制地圖。
現(xiàn)代：電子地圖、衛(wèi)星圖象。
【導(dǎo)入】在現(xiàn)代的社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們遇到了這樣的問(wèn)題的時(shí)候，可不可以用一種新的方法來(lái)解決呢。當(dāng)然傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖也可以幫助我們，但作為新時(shí)代的人，我們就要學(xué)會(huì)使用新的東西。把地圖搬到計(jì)算機(jī)上，它能給我們更多的地理信息，更方便的操作，更智能化的服務(wù)。今天我們來(lái)學(xué)用電子地圖。
【操作】在電腦上展示中國(guó)電子地圖，以北京市網(wǎng)絡(luò)地圖為例，向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)地圖的基本界面，介紹地圖顯示、操作工具、操作功能、操作結(jié)果、即時(shí)幫助和鷹眼顯示等區(qū)域。
【小結(jié)】什么是電子地圖呢？電子地圖是建立在地理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)出一套完整的地理信息。電子地圖除地圖和地理信息以外，一般還包含有關(guān)的照片、圖表等信息。
【操作】電子地圖有什么特點(diǎn)呢？向?qū)W生介紹查詢方法。自己先做一下示范，查詢北京大學(xué)和中國(guó)人民大學(xué)，并查詢從北京大學(xué)到中國(guó)人民大學(xué)的公交車(chē)換乘路線。讓學(xué)生親自操作查詢北京西站和故宮東門(mén)。并查詢從北京西站到故宮東門(mén)的公交車(chē)換乘路線，可以個(gè)別指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。最后親自操作一遍，讓學(xué)生看一下。
【小結(jié)】電子地圖有什么特點(diǎn)呢？電子地圖信息量大、檢索方便、展示方式靈活多樣，而且可以附加多種只智能化服務(wù)功能。電子地圖還可以與互聯(lián)網(wǎng)和全球定位系統(tǒng)相結(jié)合，不僅可以及時(shí)更新內(nèi)容，而且還極大地拓展了應(yīng)用領(lǐng)域。
【小結(jié)】什么是衛(wèi)星圖象呢？衛(wèi)星圖象是對(duì)地觀測(cè)衛(wèi)星推測(cè)到的地球表面信息所形成的'影像。
【操作】呈現(xiàn)三幅衛(wèi)星圖象，判別它的作用。
【小結(jié)】衛(wèi)星圖象可應(yīng)用于天氣預(yù)報(bào)、洪水及火災(zāi)的監(jiān)測(cè)等方面。
【提問(wèn)】“GPS ”是什么意思，它的主要作用是什么？
【活動(dòng)】學(xué)生分組分角色自我介紹。教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)】用電子地圖查詢從廣州火車(chē)站到天河城的公交路線，與同學(xué)交流你的查詢方法和過(guò)程。
教學(xué)總結(jié)：
本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，掌握電子地圖的使用方法，因此需要老師講解的并不多，關(guān)鍵是演示操作的步驟，最后讓學(xué)生自己來(lái)操作，所以建議有條件的學(xué)校這節(jié)課選擇在網(wǎng)絡(luò)教室里上，不然幾乎沒(méi)有效果。學(xué)生通過(guò)親自操作會(huì)從內(nèi)心領(lǐng)會(huì)電子地圖的優(yōu)越性。
初中地理《地圖》教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)在等高線地形圖上識(shí)別地勢(shì)高低起伏和坡度陡緩；學(xué)會(huì)繪制等高線圖的方法；能在等高線圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷等；在地形圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、山谷等；初步學(xué)會(huì)繪制地形剖面圖。
過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀等高線圖，學(xué)生識(shí)別常見(jiàn)的地形名稱；通過(guò)動(dòng)手制作地形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組的合作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在等高線圖上識(shí)別地形種類(lèi)。
【教學(xué)方法】
合作探究式、討論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、中國(guó)地形圖
【課時(shí)安排】
三課時(shí)（第2時(shí)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
大屏幕播放高原、山地、平原等自然景觀的畫(huà)面。
同學(xué)們看到地球表面有高原、山地、平原等地理事物，而我們畫(huà)的地圖是平面的，如何在平面上表示地形的高低起伏呢？
學(xué)生討論，得出對(duì)這一問(wèn)題的初步判斷
二、地形圖的判讀（板書(shū)）
屏幕出示一幅等高線地形圖，學(xué)生觀察，教師說(shuō)明：“地圖上表示地面的高低起伏，就是用繪制等高線來(lái)表示的�！蹦敲�，等高線是怎樣繪制出來(lái)的呢？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖1.27，同學(xué)們觀察圖中甲點(diǎn)的高度有哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？單位？有什么區(qū)別？
總結(jié)：甲點(diǎn)以海平面為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1500米，這叫海拔。甲點(diǎn)以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1000米，這叫相對(duì)高度。
提問(wèn)：那么，什么是海拔和相對(duì)高度？
�、俸０沃傅孛婺滁c(diǎn)高出海平面的垂直距離。
�、谙鄬�(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。
1、海拔和相對(duì)高度（板書(shū)）
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖1.28“等高線示意圖”及等高線的模型，討論總結(jié)等高線的繪制方法。
講述：以海平面為起點(diǎn)，測(cè)出地面上各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們填注在地圖上，然后在地圖上把海拔相同的點(diǎn)連接成線，這就是等高線，每條等高線上都標(biāo)有高度，單位是米。
拓展：由此而推，什么是等深線？（學(xué)生讀書(shū)作答）
2.等高線 （板書(shū)）
在等高線地圖上，如何判讀地面的高低和地形起伏？
學(xué)生合作探究，以小組為單位討論說(shuō)出：只要填出地面各點(diǎn)海拔，就可比較各點(diǎn)的高低。
總結(jié)：在等高線圖上，不僅可以判斷各地點(diǎn)的高低，還可以根據(jù)等高線的分布情況判斷地形起伏和坡度的陡緩。
學(xué)生觀察圖1.28等高線示意圖，看看左右兩個(gè)山坡的陡與緩？并判斷坡度的'陡緩與等高線的分布有何關(guān)系？
確定：坡陡的地方等高線密集；坡緩的地方等高線稀疏。
讓學(xué)生觀察課本圖1.29山地不同部位的等高線示意圖，從圖可見(jiàn)，不同部位，等高線和形態(tài)的差別很大，怎樣在等高線圖上判讀這些地形呢？
學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充：等高線彎向海拔低處為山脊，反之為山谷：兩個(gè)相鄰山頂之間是鞍部；等高線重疊處為陡崖。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖1.30，觀察分析設(shè)色地形圖的著色規(guī)律，從而得出：在不同等高線之間著上不同的顏色代表不同地形的圖即為分層設(shè)色地形圖。
3.分層設(shè)色地形圖（板書(shū)）
出示“中國(guó)地形圖”指導(dǎo)學(xué)生分析不同的著色：藍(lán)色代表海洋，黃色代表高原、山地和丘陵，綠色代表平原，褐色為山地，白色表示雪線以上的部分。
�。蹖W(xué)生活動(dòng)］指導(dǎo)學(xué)生分組討論，合作完成課本P17活動(dòng)。
根據(jù)等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖，通過(guò)分析能判讀出各地的高低狀況。而如何能夠一目了然地看出各地的起伏狀況呢？這就需要觀察地形剖面圖。
4.地形剖面圖（板書(shū)）
學(xué)生同桌合作，完成課本P18活動(dòng)3。先了解繪制方法，再觀察繪完部分，然后自己動(dòng)手繪制完整。
總結(jié)：地形剖面圖能直觀表示某條線上地面的高低起伏和坡度陡緩。
三、小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生先組內(nèi)交流，再派代表在班上總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都獲得了哪些知識(shí)？
學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識(shí)
【教學(xué)后記】
可取效果：以探究式活動(dòng)為主線，以練習(xí)為輔助，圖文并茂，化 抽象為形象，直觀生動(dòng)地解決難點(diǎn)問(wèn)題。
不足之處：由于本課內(nèi)容多，難度大，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上欠完美。
初中地理《地圖》教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：記住地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)辨別方向的方法；記住一些常用的圖例；能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)定方向；初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力，如辯方向、查找地理事物等。
過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線和指向標(biāo)等確定方向，通過(guò)辨別方向、查找地理事物等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】
地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。
【教學(xué)方法】
分組討論法，合作探究法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片、掛圖；
【課時(shí)安排】
三課時(shí)（第3時(shí)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.投影表格
針對(duì)表格內(nèi)容，能夠進(jìn)行比例尺形式的換算和大小的比較并回答。
2.地圖基本要素包括哪些？
上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)掌握了三要素之一：比例尺，今天我們一起學(xué)習(xí)剩余的2個(gè)問(wèn)題：方向和圖例。
二、從地圖上獲取信息
1、投影：“日本圖”指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本P15活動(dòng)1的三個(gè)問(wèn)題。
小組內(nèi)討論并回答：
�。�1）經(jīng)緯：指示南北方向，緯線指示東西方向
�。�2）先據(jù)經(jīng)線定南北，再依緯線定東西，最后取綜合。
�。�3）學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示所標(biāo)三點(diǎn)的四個(gè)方向，Y在X東北方，X在Z西南方。
總結(jié)：在有經(jīng)緯線的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯線定方向，經(jīng)線指示南北方向（近北極為北，近南極為南），緯線指示東西方向，（直線緯線左西右東；弧形緯線：據(jù)地球自轉(zhuǎn)（自西向東），箭頭為東方）。
經(jīng)緯網(wǎng)定向法（板書(shū)）
不知同學(xué)們注意沒(méi)有，有的地圖畫(huà)有一箭頭，箭頭方向指示為北方，這個(gè)箭頭叫什么？（指向標(biāo)）
小結(jié)：在有指向標(biāo)的地圖上要依據(jù)指向標(biāo)定方向，即指向標(biāo)指示北方。
2、指向標(biāo)定向法
投影圖，學(xué)生思考：
（1）A在B什么方向，A在C什么方向？
�。�2）若圖中AB兩點(diǎn)間直線距離為24千米，請(qǐng)計(jì)算出該圖的比例尺。
學(xué)生討論后回答：A在B正北，A在C西北；先量得AB圖上距離是2.4厘米，比例尺為1：1000000或
指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并回答課本P15“活動(dòng)2”
學(xué)生活動(dòng)：科技園在學(xué)校的`東方，農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的南方，學(xué)校在火車(chē)站北方，火車(chē)站在科技園區(qū)的西南方。學(xué)校與農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的直線距離約為650米，從學(xué)校沿公路到科技園區(qū)，距離約是855米（四段公路圖距分別是0.6、3.2、1.6、0.3厘米）
提問(wèn)：有的地圖，既無(wú)經(jīng)緯網(wǎng)，又無(wú)指向標(biāo)，如何定方向？（上北下南，左西右東）
3、一般定向法
拓展：我們生活在北半球，當(dāng)你外出旅行迷路時(shí)，你怎樣確定方向？
學(xué)生小組討論回答：①白天：晴天據(jù)太陽(yáng)定方向，據(jù)樹(shù)木定方向；②晴夜：北極星定方向；③房屋定向法（北半球，一般坐北朝南）
大家知道，地面上的景物在地圖上是用不同符號(hào)表示的（即圖例），并標(biāo)注一些文字和數(shù)字注記，這些都是地圖的語(yǔ)言。
4、圖例和注記（板書(shū)）
請(qǐng)觀察圖1.24，看看一些常用圖例有何特點(diǎn)？你能記住一些嗎？
（提示學(xué)生注意分類(lèi)觀察，找區(qū)別，如界線、交通線、城市、水庫(kù)和湖泊等。）
三、課堂小結(jié)
留2分鐘時(shí)間，由各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流，然后找?guī)酌砜偨Y(jié)，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些知識(shí)？
初中地理《地圖》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步掌握地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用地理語(yǔ)言閱讀地圖，掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能。
2、通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖、計(jì)算、比較等方式培養(yǎng)讀圖能力，建立地圖的空間概念。
3、初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】：比例尺的相關(guān)知識(shí)(含義、公式、大小的比較)、方向的辨別。
【難點(diǎn)】：
1、地圖上方向的辨別。
2、運(yùn)用比例尺公式計(jì)算兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
謎語(yǔ)導(dǎo)入。設(shè)置謎語(yǔ)：“容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩�！辈⑻釂�(wèn)：同學(xué)們知道老師說(shuō)的是什么嗎?學(xué)生能夠猜出是地圖，并借此引出課題《學(xué)會(huì)閱讀地圖》。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1、地圖的含義及三要素
PPT展示《臺(tái)灣省衛(wèi)星圖》、《臺(tái)灣省地圖》，學(xué)生讀圖并思考以下問(wèn)題。
【問(wèn)題】
什么叫做地圖?
地圖的三要素是什么?
【學(xué)生活動(dòng)】
(1)地圖是運(yùn)用各種符號(hào)將地理事物按一定比例縮小。
(2)三要素：圖例、比例尺、方向。
【教師總結(jié)】從兩個(gè)地圖的對(duì)比中可以得出地圖的含義，引導(dǎo)閱讀地圖的語(yǔ)言，及地圖的三要素。
2、圖例
教師PPT展示《常用圖例圖》，學(xué)生讀圖回答。
【問(wèn)題】
什么叫圖例?
【學(xué)生回答】圖例是對(duì)地圖上各種符號(hào)和注記的說(shuō)明。
【教師總結(jié)】從圖中我們能讀到，圖例是對(duì)地圖上各種符號(hào)和注記的說(shuō)明，可以提供閱讀指南，更好地閱讀地圖。
3、比例尺
教師PPT展示《臺(tái)灣省地圖》、《朝陽(yáng)區(qū)地圖》，學(xué)生讀圖回答。
【學(xué)生活動(dòng)】分組討論并展示。比例尺的`含義、公式、表示方式有那些?
【教師總結(jié)】比例尺的含義是：指圖上距離與實(shí)地距離的縮小程度。公式是：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離。表示方式有：數(shù)字式、線段式、文字式。大小比較：數(shù)字比例尺，分子為1，分母越大，比例尺越小;分母越小，比例尺越大。強(qiáng)調(diào)要注意單位的換算統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
作業(yè)：課下結(jié)合校園鳥(niǎo)瞰圖，選擇合適的比例尺，繪制校園平面地圖，下節(jié)課展示。
初中地理《地圖》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法。
�。�2）了解圖例和注記及其應(yīng)用。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：
能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會(huì)繪制教室平面圖和校園圖。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法
教學(xué)難點(diǎn)：
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)方法：
講授法、講演法
教學(xué)過(guò)程：
[新課導(dǎo)入]
1.學(xué)生打開(kāi)繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫(xiě)出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(zhǎng)短的情況。
2.問(wèn)上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看？
學(xué)生思考回答
【教師提問(wèn)】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。
過(guò)渡：
在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流
我們今天主要來(lái)研究地圖上的方向。
【學(xué)習(xí)目的】體驗(yàn)生活中的地理。
新授：
（一）一般地圖的方向判斷
你會(huì)在地圖上判斷方向嗎？你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎？教師板圖。
學(xué)生說(shuō)明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)】1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問(wèn)題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。
�。ǘ┯兄赶驑�(biāo)地圖的方向判斷
1.所有地圖的'方向都可以用上北下南左西右東來(lái)判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門(mén)票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。）
2.為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。
3.怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向？
學(xué)生同桌交流、回答。
4.通過(guò)學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。
�。ㄈ┙�(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷
1.還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）
2.怎樣在畫(huà)有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復(fù)習(xí)舊知，期待做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出或畫(huà)出自己的想法）
4.學(xué)生練題
學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫(huà)方向。
【設(shè)計(jì)目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對(duì)于七年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運(yùn)用，可以化難為易，直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤答案，對(duì)他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，使教學(xué)更有針對(duì)性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問(wèn)題，是知識(shí)和能力的提升。
（四）小結(jié)
生活中有這樣一句話：“找不到北了�！眮�(lái)說(shuō)明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對(duì)你今天學(xué)習(xí)方向有沒(méi)有啟發(fā)呢？
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