小學(xué)三年級下冊人教版數(shù)學(xué)教案范文
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級下冊人教版數(shù)學(xué)教案范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級下冊人教版數(shù)學(xué)教案范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。體驗數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2、過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)生的獨立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關(guān)愛他人”的`美德。
教學(xué)重點：
學(xué)會解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)難點：
在解決問題時，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。
教學(xué)媒體：
多媒體課件、活動表格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題
1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么？到大自然中去找春天。引出“春游”的課題�！ �2、你喜歡旅游嗎？在旅游中要注意什么？今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧！
二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題
1、選擇合適的租車方案
�。�1）出示租車信息：一共有40人參加春游活動，有兩種型號的車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢？
（2）先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。
�。�3）租車方案怎樣租車最省錢？
�。�4）匯報結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。
2、快餐店用餐
師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真開心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌停@里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。
�。�1）與小組同學(xué)交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢？（提醒學(xué)生別浪費。）（2）匯報結(jié)果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。
3、買紀(jì)念品回家
師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。
�。�1）與小組同學(xué)討論，表達(dá)自己的觀點：淘氣遇到的問題怎么解決？為什么先給爺爺買拐杖？
�。�2）根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學(xué)問題，再解答出來。
（3）如果你有20元錢，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家？說說理由。
三、寫數(shù)學(xué)日記
師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開心吧？而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的！你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢？那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題？有什么感受？請按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。
xx年x月xx日星期（）天氣：
四、課堂小結(jié)
1、通過這節(jié)課你有什么收獲？
2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計一個旅游計劃？（填在課本第38頁），下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請你試試吧。
板書設(shè)計：
旅游中的數(shù)學(xué)——春游
1、租車
2、用餐
3、買紀(jì)念品
4、寫數(shù)學(xué)日記
5、設(shè)計掃墓計劃
小學(xué)三年級下冊人教版數(shù)學(xué)教案范文2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書52頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力在認(rèn)識年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。
2、過程與方法通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場景，認(rèn)識24時計時法。
3、情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生意識到時間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。
教學(xué)重點：
24時計時法的意義
教學(xué)難點：
24時計時法與普通計時法的互化。
教學(xué)突破：
利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對24時計時法的理解和應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引入新課。
1、今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，（課件出示圖片）
2、話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，（課件演示）
茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨！
王母娘娘
6月9日
3、原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。
4、這是怎么回事呢？
5、請柬上的時間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時）
6、一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢？（學(xué)生回答）
7、下面咱們把同學(xué)們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道？（學(xué)生回答）大家都見過這個場面嗎？（課件出示春晚倒計時場面）這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當(dāng)時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。
8、利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。（播放活動鐘表課件）夜里的12時就是一天的開始，接下來就是凌晨1時，凌晨2時。夜里12時，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。（設(shè)計說明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時計時法所必備的`。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。
1、老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：（出示課件）
2、這種計時法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢？咱們干脆不要前面的時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、…12時，那下午1時叫什么呢？對，接著12往下數(shù)，13、14.24時。（課件演示）
3、同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0—24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。
4、 24時計時法是怎樣來計時的？
下面咱們一起來感受一下一天的時間，（出示課件）
�。ㄍㄟ^活動鐘表來感受一天的時間。）夜里12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時…。12時。接著走第二圈，13時、14時…。24時。一天結(jié)束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學(xué)們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。
5、想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈？共多少小時？（板書）所以人們才發(fā)明了24時計時法。
6、那一天為什么有24小時呢？這是有科學(xué)道理的，請看：（出示課件：地球的自轉(zhuǎn)）
7、小組探究，解決問題。
（1）撥一撥：在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。
�。�2）填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻
�。�3）議一議：鐘面上外圈數(shù)字表示什么？外圈數(shù)字和對應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系？（如：1時和13時，2時和14時… …）
8、學(xué)習(xí)了24時計時法，剛才的請柬就可以寫成19時了。
你在哪兒見過這種計時法？
9、 24時計時法在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請看大屏幕：（課件展示畫面）
�。ㄔO(shè)計說明：在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己來探究24時計時法這種計時方法，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗與智慧來感悟新知，自然生成。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。）
三、提升認(rèn)識，總結(jié)24時計時法與普通計時法的互化方法。
普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢？
那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了，你有什么好辦法嗎？（看課件自主總結(jié)方法。）
小結(jié)：把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法，時針第一圈所走的時刻，也就是中午12時以前的時刻，直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻，去掉時間詞，再在時刻前面加12、
四、精心練習(xí)，鞏固提高。
五、拓展延伸。
1、欣賞古代的計時法。（課件展示）
2、隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對計時法的要求就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，將來才會有所作為。
小學(xué)三年級下冊人教版數(shù)學(xué)教案范文3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解24時記時法在生活中的應(yīng)用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。
過程與方法：使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運用24時記時法表示時刻。學(xué)會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時間與時刻。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的時間觀念。
教學(xué)重點：
使學(xué)生會用24時計時的方法表示時刻。
教學(xué)難點：
正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。
教學(xué)過程：
一、從生活導(dǎo)入
師：現(xiàn)在先請同學(xué)們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。
小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的，明天見。
師：請同學(xué)們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？出示情境：（小蘭家）
2第二天，門鈴響。
小蘭：誰呀？小麗：小蘭，你在做什么��？你約我8時一起到書店看書，現(xiàn)在都10點了，讓我等了2個小時。小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。小麗：��！師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上“上午”、“晚上”等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠嫊r方法，叫做普通計時法。人們?yōu)榱擞嫊r簡便不易出錯，就采用一種新的計時方法，知道嗎？在哪里見過？（學(xué)生發(fā)言）對了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)24時計時法。（板書課題）
二、探究新知
1、質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時記時法。
師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。
師：24時記時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。
師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一。那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？生：夜間十二點。
（1）體驗0時。
師：把時針調(diào)到12時。對，夜間12點，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。
課件演示：0時，夜靜悄悄的，同學(xué)們這時都早已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中憧憬著美好的未來。（配有時鐘，時針、分針不斷轉(zhuǎn)動。）（時針繼續(xù)移動）到了6時左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學(xué)了。7時30分，同學(xué)們進(jìn)入了教室，開始了一天緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼同學(xué)們結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)。中午12時，這時同學(xué)們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯。
師：同學(xué)們請看，現(xiàn)在時針走了幾圈？
生：1圈。
師：經(jīng)過了多少小時？
生：12小時。（繼續(xù)看電視畫面。）時針指向了下午1時的位置。
師：大家請看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時？
生：下午1時。師講解：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時，所以時刻在走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數(shù)分別加上12，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的24時記時法。比如，現(xiàn)在鐘面上是下午1時，根據(jù)24時記時法就應(yīng)該是？
生：13時。（繼續(xù)看畫面。）這時，同學(xué)們已經(jīng)幫助父母收拾好了碗筷，準(zhǔn)備進(jìn)行午休了。下午2點30分，同學(xué)們又開始了下午的學(xué)習(xí)生活。
提問：這時，用24時計時法表示應(yīng)該是幾時？
生：14點30分。
16時30分，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到了家中。時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點。這時我們又該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。師講解：這個時候，一般稱為“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”。同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？
生：0時。因為24時正好是第二天的0時，所以我們習(xí)慣上常常只說0時，而不說24時。這時，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開始了。（2）感受一天24小時。引導(dǎo)學(xué)生明確時針走了兩圈，走了24小時。啟發(fā)學(xué)生舉例說說我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊捎昧?4時記時法。
�。�3）讓學(xué)生拿出學(xué)具鐘，自己撥一撥，想一想。
師問：一天里時針走了幾圈？
生：兩圈。
師：第一圈是從什么時候到什么時候？
生：0時～12時。
師：第二圈呢？
生：13時～24時。一天一共是多少個小時？
生：24小時。
�。�4）學(xué)習(xí)24時記時法
師講解：用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針?biāo)傅臅r刻（鐘面上的數(shù)）分別加上12。
師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時？學(xué)生依次回答：13時、14時、？23時、24時或0時。
師說明：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時這一段時間里的時刻。
分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同？使學(xué)生明確：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的.時數(shù)與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時。這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時？最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時。
�。�4）口答。
�、傧挛�3時是幾時？（15時）
�、谠缟�7時是幾時？（7時）
�、壑形�1時是幾時？（13時）
�、芡砩�8時是幾時？（20時）
請你在鐘面上撥出16時、22時30分、（動手操作，集體訂正。）
�。�5）24時記時法的寫法。（投影出示）上午8時30分寫作8∶30上午12時24分寫作12∶24下午8時30分寫作20∶30下午9時10分寫作21時10分
�。�6）學(xué)生分組對練。
A一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應(yīng)的時刻。（如下午4時答：16時）B一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應(yīng)的時刻。（如：20時答：晚上8時）
2、教學(xué)例題1。
課件出示例1：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）。這表示全天營業(yè)多少時間？
出示圖片營業(yè)時間1
觀察并思考：上圖牌子上用的是什么計時法？
同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間？
�。ㄌ崾荆悍稚衔�、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間）
師訂正：從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4+7等于11小時。
（師板書）上午營業(yè)時間：12—8=4（時）
下午營業(yè)時間：7時
全天營業(yè)時間：4+7=11（時）
答：全天營業(yè)時間是11小時。
分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）
教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變，但更簡潔嗎？
出示圖片營業(yè)時間1
學(xué)生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業(yè)的時間？
�。ㄈ嗤瑢W(xué)動筆列式，請一名同學(xué)到前面板演、）
板書：營業(yè)時間：19—8—11（時）
集體評價新牌子和舊牌子，請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
使學(xué)生明確：換牌子后營業(yè)時間沒有變，還是11時；但用24時計時法表示時間更簡明方便。
三、鞏固練習(xí)
（1）口答
�、�17時是下午幾時？23時是晚上幾時？
②從早上6時到下午4時，有幾個小時？
③小華每天早上7時半到校，11時50分放學(xué)、他上午在校多長時間？
�、鼙本╅_往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達(dá)、路上用了多少時間？
訂正
①17時是下午5時，23時是晚上11時。
�、谟�10個小時。
�、鬯衔缭谛�4小時20分
�、苈飞瞎灿昧�14小時1分。
�。�2）判斷題、對的在括號里畫“√”，錯的在括號里畫“×”、
�、僖还�(jié)課的時間是40分。早晨8時10分上課，上一節(jié)課后應(yīng)該在8時50分下課。（）
�、�15時就是下午5時。（）
�、塾嬎闵衔�8時到下午5時是多長時間，可以用8—5+12來計算，對嗎？（）
訂正
�、伲ā蹋冢ā粒郏ā粒�
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？還有什么問題？24時計時法與普通計時法有什么相同點和不同點呢？
相同點：凌晨、上午、中午時數(shù)相同。
不同點：下午、晚上時數(shù)不相同，要把時數(shù)加12就是相對應(yīng)的24時計時法的時數(shù)。
13時至24時的時數(shù)減去12就是普通計時法的時數(shù)，但要加上“上午、下午”等詞。
五、布置作業(yè)
1、用24時計時法表示出下面的時刻。
下午3時上午10時晚上9時
下午6時晚上10時下午2時
2、用普通計時法表示下面的時刻。
6時12時5時30分24時16時18時45分教后反思：
從學(xué)生的作業(yè)情況來看，不少學(xué)生不能正確區(qū)分普通計時法和24時計時法。
小學(xué)三年級下冊人教版數(shù)學(xué)教案范文4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、借助“旅游中的數(shù)學(xué)”中“快餐店”這一具體情境，體驗到日常生活中有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、豐富學(xué)生對現(xiàn)實生活的認(rèn)識，讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和主動探索的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作和評價意識，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、教材分析
小數(shù)的初步認(rèn)識拓展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍，小數(shù)概念的理解是學(xué)生對“數(shù)”的概念理解的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生在本冊的第一單元已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。而這節(jié)課，是新教材中增加的內(nèi)容之一――實踐活動課，是讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題，以鞏固、應(yīng)用、拓展數(shù)學(xué)知識為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。
教材中為我們提供的是一個快餐店的情境圖，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。讓學(xué)生參加社會實踐活動，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題，經(jīng)歷一個“數(shù)學(xué)建�！钡倪^程。在這一過程中，要將解決現(xiàn)實問題和小數(shù)加減法的計算結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；要給學(xué)生獨立思考和解決問題的機(jī)會，體驗解決問題策略的多樣性與合理性。這不僅需要學(xué)生具有將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題、選擇創(chuàng)造一定的數(shù)學(xué)方法的能力，而且還要有合作學(xué)習(xí)的群體意識。這樣一來，就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)條件與本縣同類學(xué)校比較屬于中等水平。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的熱情很高，特別是對于生活化的、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課堂，他們尤為喜歡。幾年來，通過課堂教學(xué)改革實踐，我班學(xué)生已經(jīng)有了一定的在獨立思考之上的小組合作的意識�！稑�(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)明確地提出：教學(xué)目標(biāo)要真正實現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的整合，因此，在教學(xué)的過程中還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度以及各方面的能力。
由于每個人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的.生活與社會文化氛圍，這就導(dǎo)致學(xué)生有著不同的思維方式、不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃�。所以我針對學(xué)生的實際情況和知識的特點，在設(shè)計這節(jié)課時，以“介紹菜單、合理的點菜、配菜、定價位”為情節(jié)，對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的生活化，使整個教學(xué)過程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的主動探索的氛圍和空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和積極的態(tài)度。
四、課堂實錄（一）情境引入
用多媒體課件出示快餐店的店面圖。
�。ǘ┙榻B菜單
師：請一位同學(xué)扮演服務(wù)員向顧客介紹本店的菜單，誰想試一試？
生1：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜（只介紹了菜名）
生2：我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好！本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元；熱菜有魚香雞絲7元、炒芹菜4元，（此學(xué)生不但報出了菜名，還報出了價格。）
師：通過剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌豆腐。
生2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價錢一樣。
生3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價格都一樣。
生4：我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些。
（學(xué)生意猶未盡。）
�。ㄈ┖侠睃c菜
1、顧客1
師：本店的第一位顧客就是老師。老師點什么呢？共花多少錢？請大家都來幫我想一想，并說一說你是怎樣想的？
生1：我想老師應(yīng)該要一個水果沙拉，因為能美容，還要魚香雞絲有營養(yǎng)，再要一個燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花21.50元。
生2：太浪費了吧！劉老師吃得了嗎？我認(rèn)為劉老師應(yīng)該點一個魚香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10.50元，比生1的便宜。
生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個土豆絲、一碗面條、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他們的方法便宜一些，也很合算。
2、顧客2
（1）師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢？請大家設(shè)計一個最合理的方案。
�。�2）學(xué)生設(shè)計消費方案，并在組內(nèi)交流自己的想法。
�。�3）匯報。
生1：我家有三口人，我要點一個水果沙拉、一個魚香雞絲，還有一個土豆絲，外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27、50元。
生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個土豆絲花4元，爸爸愛吃豆腐，我們再要一個拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲料來一瓶，一共花17、50元。
生3：我們家是第一次來本店，所以我每一種菜都要一個，一共花（還沒有等生3說完，其他學(xué)生已經(jīng)著急地站起來想打斷他的發(fā)言。）
生4：我反對生3的做法，快餐店的菜這么多，你每一種都要，你們一家吃得了嗎？太浪費了吧！
生5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來，每次點不同的菜，就可以了。
生3：好吧！我接受。讓我再想一想。
生6：我家有4口人，所以我要點4個菜才夠吃
�。ㄋ模┬虏硕▋r
師：李叔叔在經(jīng)營快餐店的同時，顧客都反應(yīng)肉食太少了。于是，他就加了一道辣雞塊的菜。這個菜色香味美，比魚香雞絲的本錢要高一些，假如你是快餐店的老板，你打算賣多少錢？生1：我認(rèn)為這是新菜，應(yīng)該便宜一些推出，所以定價8元。
生2：我認(rèn)為它的本錢比較高、味香，所以定價12元。
師：根據(jù)大家的定價，假如在剛才你們一家點的菜上減去一個菜，再加上這個菜的話，你們要花多少錢？
生1：我們一家要花的錢是27.50―6=21.50（元），21、50+8=29.50（元）。
生2：17.50—4=13.50（元），13.50+12=25.50（元）。
（五）合理配菜
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜？怎樣配菜才合理呢？請大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計出一種合理的配菜方案。
2、學(xué)生小組交流，設(shè)計方案。
3、匯報。
生1：為了吸引顧客，我們小組認(rèn)為三菜可以是：魚香雞絲、水果沙拉，燒茄子，再加一個三鮮湯。
生2：我們反對，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認(rèn)為三菜一湯應(yīng)該是，土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜，再加一個紫菜湯，正好20元，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈送米飯。
（六）總結(jié)
小學(xué)三年級下冊人教版數(shù)學(xué)教案范文5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。
2、過程方法目標(biāo)：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。經(jīng)歷觀察、思考，運算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力，積累生活經(jīng)驗。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
感受生活中處處有數(shù)學(xué)，積累用數(shù)學(xué)解決生活問題的經(jīng)驗，提高運用知識解決實際問題的能力。
教學(xué)難點：
滲透有序列表解決問題的策略。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件及車溪風(fēng)景區(qū)美景視頻
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡），大家去過哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢？
課件：春天來了
同學(xué)們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天美麗的景色，到民俗風(fēng)景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題？（生：租車）
【設(shè)計意圖】：通過提問，喚起學(xué)生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往，為后面旅游活動作鋪墊；接著出示宜昌風(fēng)景區(qū)春天美景圖片，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生參入學(xué)習(xí)活動的積極性。
二、合作探究
�。ㄒ唬┗顒右唬鹤廛�
1、（課件完整出示情境信息）生獨立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么信息？
�。�1）我們班的同學(xué)有31名，為了安全學(xué)校還派了9名老師。
�。�2）大車每輛限乘18人；小車每輛限乘12人。（大車、小車圖）
2、我們怎樣租車呢？（對話框出示問題）
3、研究租車方案
溫馨提示：
（1）請獨立設(shè)計租車方案，把你的方案填在表格里�？凑l的辦法多！
�。�2）四人小組交流，并對組內(nèi)租車方案進(jìn)行整理，填在小黑板上的表格中。
（3）看哪組合作，能把組內(nèi)的想法有條理的進(jìn)行描述。
A、學(xué)生活動
B、全班交流。（各組派代表上臺發(fā)言）
教師白板出示自己的整理表格。
師：請大家仔細(xì)觀察一下這些表格，你認(rèn)為那種整理得？為什么？（學(xué)生比較租車方案統(tǒng)計表）（板書：有序思考）
4、這么多種方案，你會選擇哪種方案？為什么？
請看（課件添加信息）：大車每輛160元，小車每輛120元。
5、猜一猜：哪種方案最省錢？
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5、我們一起來驗證一下：分組計算各種方案需要多少錢、
比較得出租1輛大車2輛小車最合理，花了400元，空座位也最少。
【設(shè)計意圖】：通過小組合作得出不同的租車方案，充分尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作的'優(yōu)越，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的意識，給足學(xué)生思考的空間，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
�。ǘ┗顒佣嘿忛T票
1、出示信息：同學(xué)們，我們坐上汽車很快就來到了車溪風(fēng)景區(qū)的大門口，請看大屏幕（課件出示信息），購買門票就可以進(jìn)去啦！
成人票每張80元，學(xué)生票每張40元。
團(tuán)體票40元/人（45人起訂）
2、提出問題：怎樣買門票最合算？
3、解決問題
（1）學(xué)生獨立設(shè)計方案。
�。�2）集體交流
�。ㄈ┯诬囅赫n件出示：車溪美景
師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。（看圖片及介紹）
師：我們徜徉于車溪的青山綠水時，無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田，仿佛回到了“夢里老家”。
【設(shè)計意圖】解決了租車問題后，學(xué)生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車溪風(fēng)景區(qū)美景，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使學(xué)生得到短時的放松，還能起到過渡的作用。
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師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺肚子餓了。同學(xué)們我們看看有什么好吃的。
多媒體出示37頁快餐店圖片
1、合理點菜
�。�1）師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢？請大家設(shè)計一個最合理的方案。
�。�2）在組內(nèi)交流自己的想法，整理方案。
（3）匯報。
�。�4）仔細(xì)看看，哪種訂餐方案好，為什么？引導(dǎo)得出點菜時注意營養(yǎng)，葷素搭配，主食搭配，同時注意養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。（板書：葷素搭配，注意營養(yǎng)，節(jié)約不浪費）
2、合理配菜
（1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜？怎樣配菜才合理呢？請大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計出一種合理的配菜方案。
�。�2）學(xué)生小組交流，設(shè)計方案。
（3）匯報交流。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生再點菜設(shè)計中，再與組內(nèi)成員交流，使學(xué)生體驗到與人合作的優(yōu)越；對別人點的菜進(jìn)行評價，提出合理的建議，增強(qiáng)了生與生之間的交流，提高了學(xué)生的判斷能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
三、反思交流、感受快樂
師：同學(xué)們，今天的旅游活動很順利愉快，你們開心嗎？在旅游中知道了什么？（生談收獲）
師補(bǔ)充：1、生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。
2、旅游中除了學(xué)會計算，節(jié)約費用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。
【設(shè)計意圖】：通過回顧、總結(jié)，使學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的，從而深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值與魅力。
四、實踐活動，學(xué)以致用。
師：同學(xué)們，今天我們運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法共同解決了旅游中許多問題，你們真棒！旅游中還有很多數(shù)學(xué)問題要考慮，如時間，住宿等等，課后為班級制定一份旅游計劃。下節(jié)課再全班交流。
作業(yè)：
設(shè)計旅游計劃
這次旅游，同學(xué)們非常高興，還有很多收獲，你們想去哪兒游玩？
布置學(xué)生設(shè)計旅游計劃，填寫旅游計劃書。
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