小學語文教案3篇
作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小學語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案1
【教學目標】
1、學會6個字，會認1個字。
2、有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。
3、讓學生了解革命戰(zhàn)爭年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛和平的感情。
【教學重難點】
1、理解重點詩句的意思，了解詩歌的內(nèi)容。
2、體會詩歌表達的思想感情。
【課前準備】
1、收集紅軍長征的有關資料。
2、組織學生收看電影《飛奪盧定橋》。
【教學安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激趣導如。
1、出示圖片或CAI課件，從不同角度展示鐵索橋的風貌。
2、請學生談一談對鐵索橋的了解。
3、師描述激情：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢磅礴，欲爭脫群山的.束縛，以氣吞山河之勢，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗�？墒羌t軍是英雄好漢，他們冒者對岸射來的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進，邊鋪板，沖進了對岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過兩個小時的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊到達之前，占領了盧定城。毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動魄之感。詩人站在這座橋上又會寫什么呢？
二、初讀課文，認讀生字詞
1、自由朗讀，要求讀準字音
2、檢查生字讀音
重點指導：樓梨
3。齊讀課文
三、整體感知課文
1、讀課文，思考：本詩有幾小節(jié)？每節(jié)寫什么？
2、學生回答
四、學習第一節(jié)
1、指名讀
2、思考：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險）
3、指導感情朗讀
五、學寫生字
重點指導：滾
六、作業(yè)
1、寫生字
2、有感情地朗讀課文
第二課時
一、復習，導入新課。
1、認讀生字
2、詩人站在橋上看到什么？說明什么？
二、品讀詩歌，體會情感。
1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時心情的詞語。（心潮洶涌激蕩）
2、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關的詩句，同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號。
3、學生匯報
�。�1）重點學習第二節(jié)
A圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語
B補充《飛奪盧定橋》中有關資料，豐富學生認識
�。�2）指導朗讀第二節(jié)
4、采用多種方式朗讀
三、作業(yè)
1、讀下面的句子，說說你從帶點的詞語中體會到了什么？
“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”
我體會到：
2、“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”
假如你就是詩人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，你會高聲歌唱：
小學語文教案2
教學目標：
1、學習21個漢字，認讀其中的9個漢字；會寫其中的12個漢字。
結合課文內(nèi)容理解詞語庫中的24個詞語，并能運用部分詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文；理解課文內(nèi)容，體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪心情。
3、通過課文的學習讓學生了解：“龍”雖然是傳說中的動物，卻至今仍然是我們中國人引以自豪的中華民族的象征。
教學重點、難點：
學習字詞，理解課文內(nèi)容
在讀中體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪
教學準備：
多媒體、字詞卡
教學時數(shù)：
三課時
第一課時
教學目標：
知識目標：正確流利地朗讀課文，初步了解“龍”，認讀生字詞
能力目標：根據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解，準確認讀生字
情感目標：通過學習，了解中國與“龍”的淵源
教學重點：朗讀課文，認讀生字
教學難點：流利朗讀中解決生字讀音
教學關鍵：讀中理解，理解助讀
教具：多媒體、生字卡片、地圖
課前活動：談有關龍的話題
導入新課：
1、板書課題
2、導讀課文
3、指認生字，運用詞語
鞏固知識：觀看電影中有關龍的片段
布置作業(yè)：熟讀課文；語系詞語庫中的詞語
第二課時
教學目標：
知識目標：熟練、有感情地朗讀課文，進一步理解課文，學習會寫字，運用部分詞語，學習句子
能力目標：學會運用一條主線朗讀課文的學習方法
情感目標：通過學習，進一步了解中國與“龍”的淵源
教學重點：感情讀課文，會寫字
教學難點：根據(jù)段落內(nèi)容感情讀
教學關鍵：讀中理解，理解助讀
教具：多媒體、田字格小黑板或卡片
教學過程：
課前活動：欣賞歌曲《龍的傳人》
講授新課：
1、檢查朗讀課文情況
2、引導感情讀課文，按照“象征的主線”導讀課文
3、學習句子
4、指導會寫字
鞏固知識：引導朗讀課文競賽
布置作業(yè)：
1、練習背一背課文，寫一寫寫字本中的漢字。
2、收集一些課外的“龍”的知識，包括成語
第三課時
教學目標：
知識目標：復述課文，積累詞句
能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用的`能力
情感目標：培養(yǎng)學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國情感
教學重點：積累詞句
教學難點：復述課文
教學關鍵：以趣導入，突破難點
教具：多媒體課件
教學過程：
課前活動：發(fā)表自己收集到的有關“龍”的知識或者成語
講授新課：
1、說明自己喜歡“龍”的原因：。
2、引導學生復述課文
3、組織學生分組討論，你會抓住壟的哪些特點來介紹
4、巡視參與復述
5、積累詞句
鞏固知識：組織成語擂臺賽
布置作業(yè)：
1、完成練習冊中的內(nèi)容
2、完成自讀課本中相應的課文朗讀
小學語文教案3
學習目標
1、會讀餐、丟等13個生字，會寫問、間等6個字。
2、聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。
3、懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他。
4、有樂于幫助他人的愿望。
A 案
課前準備
課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。
第一課時
談話引入
在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學一篇新課文《小伙伴》。（板書課題）
初讀課文
1、學生自讀課文，初識生字，了解課文大意。
2、指名分自然段朗讀課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？
3、檢查自學生字。
a、出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準餐糟粗等平舌音；概念gài，不念kǎi）
b、同桌互相抽讀生字。
c、學生再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
d、分組練習讀課文，要求正確、流利。
4、播放朗讀錄音，聽完后說一說。
a、瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）
b、瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）
朗讀課文，明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助
1、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。
2、瑪莎的三個小伙伴都來關心她。學生自己讀一讀第2～8自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。
a、你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好？為什么？
b、安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？
c、如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻�人中誰的幫助？為什么？
3、隨著學生發(fā)表的意見，相機指導朗讀和理解。
讀其他小伙伴說的話應該怎么讀？讀安東的做法時應該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。
分組活動
1、分角色朗讀課文。
2、演一演。通過想象，鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想象的內(nèi)容。
質(zhì)疑
你還有什么不理解的地方？（師引導解答）
第二課時
復習
1、朗讀課文。
2、交流：通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？
3、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？
字詞訓練
1、學生用生字卡片互相抽讀生字。
2、練習口頭生字組詞。
3、讀我會讀的`詞語，進行字詞訓練。
a、你能用哪一個詞練習說話呢？（學生自由選詞練習說話）
b、與粗心意思相反的詞是什么？
c、這幾個詞中，有兩個詞意思相反，你找得到嗎？（忘記和記得）
d、在課文中找出共同保護的反義詞。
識記生字
1、出示生字，學生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創(chuàng)造力的想法）
2、學生互相提示哪些字容易記錯，大家要注意。
3、比較問間伙火選先嗎馬媽的區(qū)別。
指導書寫
1、學生重點觀察：
a、問間門字框的位置；
b、伙伴汽左窄右寬的結構的寫法；
c、共的筆畫位置；
d、沒字右上部分的寫法。
2、指名在黑板上書寫，師生共同評價修改。
3、學生練習書寫，看誰寫得又快又工整。
【小學語文教案】相關文章：
語文小學教案01-03
小學語文經(jīng)典教案01-08
小學語文的教案01-10
《小學語文》教案01-26
小學語文語文園地教案11-19
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文教案08-08