大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序

　　2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片

　　三、活動(dòng)過程

（一）開始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！

（二）基本部分

　　1、厚薄的排序

　�。�1）（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？

　�。�2）可是他們沒有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

　�。�3）你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。

　　（4）我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。

　�。�5）再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？

　�。�6）下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢？

　　依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

　　他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

　　2、粗細(xì)的排序

　　（1）這些書門出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？

　�。�2）（出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.

　�。�4）這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？

　�。�5）請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。

　　3、高矮排序

　�。�1）他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。

　�。�2）將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序

　　四、結(jié)束部分

　　排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。

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