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三年級下冊數(shù)學千克和噸教案

時間：2024-01-22 06:55:45 數(shù)學教案我要投稿

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三年級下冊數(shù)學千克和噸教案模板

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊數(shù)學千克和噸教案模板，歡迎閱讀與收藏。

三年級下冊數(shù)學千克和噸教案模板

三年級下冊數(shù)學千克和噸教案模板1

　　教學目標

　　1、使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

　　2、能進行重量單位間的簡單換算

　　教學重難點

　　教學重點：建立重量單位“噸”的概念。

　　教學難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

　　教學工具

　　ppt

　　教學過程

　　一、導入新課，以舊引新

　　1、出示蘋果，讓學生說一說一個蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()

　　2、千克、克是我們以前學過的質量單位，克與千克之間有什么關系呢?(1千克=1000克)。

　　3、一車蘋果的重量是2()

　　二、自主探究研究問題

　　1、直觀感知，初步認識“噸”。

　　(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油

　　計量較重的或大宗物品的質量，通常用噸(t)作單位。

　　(2)讓學生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

　　(3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

　　提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?

　�、賹W生分小組觀察討論

　　②學生分小組交流匯報

　�、蹘熒献鞯贸鼋Y論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

　　目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學習，得出結論。同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。

　　2、認識千克與噸之間的關系

　　(1)小組同學互相背一背，感受它們的重量。

　�、賹W生匯自己的體重。

　�、谛〗M同學互相背一背

　�、壅f說自己的感受。

　�、芨惺�1噸

　　(2)課件出示1袋100千克的大米。

　　提問：需要幾個同學才能抬起來?(8個)

　　(課件演示)請同學們觀察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。

　　你是怎樣想的`?100千克的大米需8個同學抬起來，那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來?(80個)。說明1000千克的大米的重量比較重。

　　通過小組同學反復掂物體的重量，在實踐活動中，讓學生親自經(jīng)歷和體驗，感受物體的實際重量。遷移出1噸的重量。

　　師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。

　　即：1噸=1000千克。師補充板書：1噸=1000千克

　　(3)鞏固千克與噸之間的關系。

　　師生做個猜體重的游戲。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克)，如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的?

　　(4)填空練習：三年級同學平均每人體重按25千克計算，40個同學的體重是()千克，是()噸。

　　三、看書質疑

　　學生自己看書，標出重點語句和不懂的地方，然后解答。

　　四、多層練習，鞏固深化。

　　1、說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。

　　2、在()里填上適當?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。

　　3、想一想，填一填

　　一條鯨魚的重量是6000千克，是()噸

　　一輛卡車載質量5噸，也就是()千克。

　　五、合作總結，解決問題

　　提問：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?知道了些什么?同學們生活中處處有數(shù)學，希望同學們能夠用所學習的知識不斷地去解決生活中的問題。

　　教學目的：

　　1、使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。

　　2、能進行重量單位間的簡單換算。

　　3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力。

　　教學重點：

　　建立重量單位“噸”的概念。

　　教學難點：

　　建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

　　教具、學具準備：

　　重100千克的大米、投影片若干張(或用小黑板)

　　教學過程：

　　一、溝通舊知。

　　1、同學們學過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)

　　2、填空。

　　1千克=( )克

　　3千克=( )克

　　1000克=( )千克

　　5000克=( )千克

　　二、創(chuàng)設情境，提出問題。

　　在( )里填上合適的重量單位。

　　一筐蘋果約重20( )

　　小蘭體重約25( )

　　一個雞蛋約重50( )

　　一輛大卡車能裝貨約8( )

　　最后一題填單位，對學生來說有一定的難度.如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課。

　　師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸。

　　三、自主探索，研究問題。

　　1、教學噸的認識。

　　(1)各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量.學生匯報時，教師及時板書有關數(shù)量。

　　(2)提問：那么1噸到底有多重呢?(學生自由發(fā)表意見)

　　(3)引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克?

　　40個同學的體重多少千克?(可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下.) 像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸. (板書：1噸=1000千克)

　　(4)提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸?一桶油重100千克，幾桶油重1噸?

　　學生獨立計算，然后匯報。

　　教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。

　　(5)根據(jù)自己課前所做的實踐活動，進行推算，然后匯報“1噸就是……的重量”。

　　(6)舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品.

　　(7)出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位.

　　2、教學千克與噸的換算。

　　(1)出示： 3噸=( )千克

　　8000千克=( )噸

　　(2)師強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸。

　　(3)練習質疑

　�、� 3噸=()千克 5000千克=()噸

　　② 一只大象體重6噸，是()千克

　　四、看書質疑，全課總結。

　　1、這節(jié)課學習了什么?你學到了哪些本領?

　　2、討論：“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎?

　　明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同.使學生清楚的掌握重量單位間的基本進率關系式有兩個，即： 1噸=1000千克，1千克=1000克。擴展出的關系式有一個，即：1噸=1000000克。

三年級下冊數(shù)學千克和噸教案模板2

　　教學目標

　　1、使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。

　　2、能進行質量單位間的簡單換算。

　　3、通過觀察、比較和猜想推理等活動，培養(yǎng)學生對物體質量估測意識和能力，能在實際生活中解決一些相關的問題。

　　教學重難點

　　1、重點：建立質量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

　　2、難點：建立質量單位“噸”的概念。

　　教學過程

　　一、激情導入

　　1、創(chuàng)設情境

　　教師創(chuàng)設一個生活情境：同學們看，今天小熊、小馬、小牛和小鹿相約要去森林公園玩。路上有座橋，上面寫著：限重1噸。(出示課件)。看到這你想提出什么問題?

　　從而引發(fā)學生提出問題：“噸”是什么?限重1噸是什么意思?小動物們能過橋嗎?……

　　2、了解學習起點

　　師：關于“噸”的知識，同學們已經(jīng)有哪些了解?指生回答。

　　(根據(jù)幾個班的教學實踐，每班都有少數(shù)學生知道：噸是一個很大的質量單位;有大貨車、有的電梯上看到“噸”;還知道1噸等于1000千克……)(出示貨車圖)

　　3、談話揭題

　　師：同學們對“噸”的知識有不少的了解，那么“1噸”到底有多重?噸與千克又有什么關系呢?這節(jié)課我們就一起來學習“噸的認識”

　　[抓住孩子的“童心”，由孩子們喜愛的小動物去森林公園玩的生活情境導入，激發(fā)學習興趣。了解學生的認知起點，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗來確定教學的側重點，做到有的放矢。]

　　二、新授

　　(一)親身體驗，建立“1噸”的概念

　　師：“1噸”到底有多重呢?

　　1、搬一搬

　　(1)師提出1袋10千克的大米，向學生介紹。

　　(2)每組發(fā)給1袋10千克的大米，從前往后傳一輪，并說說感受。

　　(有的學生說輕，有的說重)

　　(3)讓學生選出一名“大力士”來搬大米�？此淮文馨釒状@樣的大米。

　　(學生站著，教師一袋一袋的.遞加，直到搬不動。要求其他學生喊“加油”，并認真觀察“大力士”的表現(xiàn)。搬后請“大力士”說說感受。)

　　(4)想象推算。

　　讓學生想象如搬2袋、3袋……感覺如何?

　　引導推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克。

　　1000千克也就是1噸。板書：1噸=1000千克

　　2、抱一抱。

　　(1)同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的體重和感受。

　　(2)想象：如一起抱2個人、3個人有什么感覺?

　　(3)推算：如果按每人25千克計算，小組4個人共重多少千克?

　　“老師，老師，那我們全班同學加在一起有沒有1噸重啊?”一位高個的男生喊道。這時我抓住時機，先引導推算出40位同學約1噸重，再請全班同學起立(全班只36人)，還請一位聽課的老師加上我自己(共約1噸)，一起“跳一跳”。(感受一下1噸物體落地的感覺)

　　3、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢?介紹用字母“T”來表示。

　　4、舉例說說生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位?為什么?

　　師：在我們日常生活中，什么時候會用到噸做單位呢?1噸大約等于()頭牛(500千克一頭牛)一桶油100千克()桶水泥50千克()袋?

　　(1)很多物體重量的總和;(如100袋大米;50桶水等)

　　[“噸”對孩子們來說是抽象的，通過讓學生搬10千克的大米，抱一抱同桌等實踐活動。讓學生推算、估計、想象。并通過“大力士搬大米”、“全班同學加老師跳一跳”的游戲活動。讓學生在親身體驗的基礎上，借助“100袋10千克的大米”、“40位同學的體重”等具體實物幫助學生建立起“噸”的概念表象。在體驗的基礎上讓學生通過推理和想象幫助學生建立“噸”的概念，同時培養(yǎng)學生對物體質量的估計能力。]

　　(2)很重的物體的重量;

　　小熊400千克

　　小馬300千克

　　小牛500千克

　　小鹿100千克

　　小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過橋嗎?誰來回答，限重1噸，他們不能一起橋。

　　(如鯨的體重，大象的體重;厚街標志的雕塑，海月巖公園的石頭等)

　　(3)交通工具的載重量;

　　說一說生活中什么東西的重量大約是1噸?

　　師：猜一猜，什么叫載重量?(最多能承受的重量)如：電梯的載重量大約是1噸;(大約20個大人)一輛卡車的載重量大約是10噸。如果超過這個重量，就是超載，極有可能出危險。汽車超載不僅毀壞地面，還威脅到人身安全，被大家叫做“公路殺手”。因此我們平時坐車是要千萬小心，不要擠車或電梯，萬一超載很危險。

　　生活中用噸作重量單位的東西有很多，如鋼鐵、水泥、煤等等。

　　5、填上合適的質量單位