蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案1
設(shè)計(jì)思路:
《小動物過冬》是一擬人童話故事,敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出小動物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化,并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使學(xué)生獲得最直觀的感知,了解一些動物過冬的情況。
過程與方法:讀一讀、說一說、演一演。
情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣;體會朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn):能分角色朗讀課文,了解一些小動物動物過冬的方式。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣;體會朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了三位好朋友,它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。
2、它們經(jīng)常在一起(唱歌、跳舞),可高興啦!
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過渡:快樂的日子總是過得特別快,轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來了,秋天到了。一天,這三個好朋友又聚在一起,他們在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書,翻到118頁,自由朗讀課文第二自然段。
(出示句子:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。)(齊讀)
1、這句話中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)
(1)請三名學(xué)生貼圖,讓三個小動物“聚”在一起。
師:像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢?(商量過冬的事)
。2)出示“商量”一詞。什么叫商量?(討論、交流)什么情況下,你會和別人商量?請你用“商量”來說一句話。(出示說話練習(xí))
2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了。)
師:誰來把秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼的感覺讀出來?。(我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。)
3、把第二自然段的兩句話連起來,讓我們讀好第二自然段。
三、學(xué)習(xí)3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。
過渡:同學(xué)們一定也想知道這三種小動物是怎么過冬的.吧?,趕快讀讀課文3——7自然段吧,邊讀邊畫下有關(guān)的詞句。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、我們先來看看,小燕子是怎樣過冬的?誰來讀讀小燕子的話?
指名讀第三自然段。
2、小燕子,準(zhǔn)備怎么過冬呀?你剛才畫的是哪些句子?(板:飛到南方)為什么?誰能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說?
師:這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子,你什么時候再飛回來呢?(明年春暖花開的時候)
A、(出示“春暖花開”),“春暖花開”是什么時候?它的意思是?(春天到了,許多花兒開放了)
B、是呀!你看,這么多的花都在春天開放了,多美呀。ㄕn件出示:春暖花開圖)
C、誰來把“春暖花開“讀得美美的?這個詞是用來形容春天的,你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的?
D、老師這也有一些詞,我們一起來讀一讀。(課件顯示詞)以后同學(xué)們在寫的時候,可以用上這些詞來描寫春天。
3、師:像小燕子這樣,秋天飛到南方過冬,春天再飛回來,我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個人要去這么遠(yuǎn)的地方,多寂寞呀!你知道還有哪些動物也要飛到南方過冬的嗎?(生:野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放)
4、看來,同學(xué)們懂得還真不少,F(xiàn)在,老師想和全班合作下,介紹介紹燕子的獨(dú)特的過冬方式。(生讀這一段)
四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié),了解青蛙的過冬方式
過渡:小燕子即將遠(yuǎn)行,可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!
1、你瞧,剛說完自己的過冬方式,它馬上就說:“青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會飛,怎么到南方去呢?”(齊讀)
師:從燕子的問話中,你體會到了什么?(關(guān)心)誰也來關(guān)心一下小青蛙(指名讀、女生讀)(出示句子)
3、是呀!小青蛙打算怎么過冬呢?
師:出示:“我不到南方去就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃!保猩x)
師:原來,小青蛙不到南方去,要鉆到泥土里去。板:鉆到泥土里
師:為什么要鉆到泥土里,泥土里可沒吃的,別餓壞了。怎么辦?
師:吃得飽飽的是什么樣子?誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。
師:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時候才醒?
師:你知道這種過冬的方式叫什么嗎?冬眠。哪些動物也是這樣過冬的?
師:男同學(xué)當(dāng)小青蛙,女同學(xué)做小燕子,表演對話。
四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié),了解蜜蜂的過冬方式
過渡:現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了,可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀?
請你和同桌合作一下,自學(xué)六、七自然段,一人讀小燕子的話,一人讀小蜜蜂的話,看看小蜜蜂是怎么過冬的?把這句話填寫完整!懊鄯涑裕ǎ├锏模ǎ
師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)
師:你們蜂巢里的蜜夠吃嗎?要吃一個冬天呢!你從哪個詞看出來的?
師:真是聰明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。誰能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺讀出來?
師:我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——(卡片出示:備糧)一年級也學(xué)到課文,也講到備糧過冬的動物(螞蟻、小松鼠)
看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過冬,這下小燕子總算放心了。
五、學(xué)習(xí)第八自然段
三個好朋友商量好過冬的方法后,還有一個約定呢!我們一起來讀一讀最后一個自然段。
同學(xué)們想象一下,三個好朋友整整一個冬天都沒有見面,到第二年春天相見時,他們會怎樣?會說些什么?四人小組討論一下。
六、學(xué)完了這一課,你有什么收獲?
附板書設(shè)計(jì):
19小動物過冬
燕子遷徙(飛到南方)
青蛙冬眠(鉆進(jìn)土里)
蜜蜂備糧(蜂巢藏蜜)
蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案2
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識:會認(rèn)個生字,會寫12個字。
2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
會認(rèn)個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學(xué)方法:講練法討論法
教具:小黑板卡片
教學(xué)時間:兩課時
第一課時
授課時間:
課題:我是最弱小的嗎
教學(xué)目的:
1、知識:會認(rèn)個生字,會寫12個字。
2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
會認(rèn)個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學(xué)方法:講練法討論法
教具:小黑板卡片
課型:新授
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。
看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑
二、初讀課文,自主識字
1、自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題:我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。
2、出示生詞認(rèn)讀。
周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨農(nóng)
自由讀、指名讀、開火車讀
3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?
4、這些生字藏到句子中了,你還會讀嗎?
出示:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻。
突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,—卜起了傾盆大雨。
人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡邸?/p>
5、再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利。
三、寫字:
1、出示我會寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。
分組學(xué)習(xí) ——全班交流
2、觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
弱:提示兩個點(diǎn)、提的寫法。
末:先與未比較再寫
芬芳:草字頭的橫不要太長,兩豎F方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫長。
4、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
5、展示,交流評價。
四、作業(yè):
1、默寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
授課時間:
課題:我是最弱小的嗎
教學(xué)目的:
1、“知識:會認(rèn)個生字,會寫12個字。
2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
會認(rèn)個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn):規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學(xué)方法:講練法討論法
教具:小黑板卡片
課型:新授
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、今大我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課:誰知道弱小是什么意思呢?
2、過渡:外國有一個小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是也不愿意做一個弱小的人,并且用白己的行動證明了自己不是最弱小的,再讀讀這個故事。
二、讀議悟情:
1、自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么?
2、夏天的一個周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇。
出示句子:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻。
自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。
指名朗讀,把你的感受讀出來。
3、正當(dāng)野薔薇美美地開著時,突然,雷聲大作,天上飄下了幾滴雨點(diǎn),緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解,于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話。請大家讀讀3――9自然段,看看薩沙一共說了幾句話?
學(xué)生自由讀4—9段。
(1)薩沙一共說了幾句話?
出示:媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?
這就是說,我是最弱小的了?
媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的'嗎?
(2)自由讀讀這二句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
練習(xí)讀這二句話。自由讀,指名讀
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話:
薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段,標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。
假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?
你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啁!那你能不能堅(jiān)定地說,你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?(自豪)
薩沙的心里也是這樣想的,她的第三次問話里,就包含著這樣的意思,誰再來讀讀第三次問話?
(4)分角色讀3――9自然段。
三、總結(jié):
1薩沙用自己的行動保護(hù)了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎?
2我聽出來了,你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命,你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起自豪地說:“我不是最弱小的尸
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、積累詞語。
蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識本課9個生字,會寫課文的8個字,字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
第一課時
一、欣賞動畫,導(dǎo)入課題。
1、談話導(dǎo)入課題:馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事,假如你有一枝馬良的神筆,你會做些什么呢?
2、同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌,是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎?
3、板書課題:《假如》
二、初讀課文、自主識字。
1、學(xué)生自由讀課文,圈出課文中的生字。
2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(利用不同形式認(rèn)讀)
4、鞏固學(xué)生識字。(課件出示水果樹,每種水果里藏有生字。)
三、自主學(xué)習(xí),整體感知。
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、齊讀課文。
3、指名學(xué)生讀課文。(接龍式讀)
4、教師范讀,讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。
四、復(fù)習(xí)要寫的字,指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)步驟:記住字音,認(rèn)識字型,擴(kuò)詞,用詞說話
2、小組交流。
A、你是怎樣記住這個字的?B、哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?
3、指導(dǎo)書寫,教師范寫,注意重點(diǎn)的提示
4、評議學(xué)生的寫字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1、認(rèn)讀生字。(出示生字卡片)
二、再讀課文,感悟語言。
1、指名學(xué)生讀課文。(接龍讀)
2、假如有一支馬良的神筆,詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望?
3、分組學(xué)習(xí)
A、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望,你最喜歡哪個小節(jié)?在組內(nèi)讀一讀。
B、在這一小節(jié)中,你讀懂了什么?小組交流。
C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個句子,哪個詞用得好,為什么?
4、按自己喜歡的.方式自學(xué)。
5、交流自學(xué)情況
6、、感悟句子
A、你最喜歡哪個句子?為什么?B、擴(kuò)展說話:我要給——(完成課后練習(xí)“讀讀說說”。)(課件出示句子)
7、感情朗讀課文。
想一想:“假如我有一枝馬良的神筆!边@句話在課文中出現(xiàn)幾次?朗讀時應(yīng)該怎樣讀?(課件出示:假如我有一枝馬良的神筆。)
A、讀懂了你喜歡的小節(jié),你覺得該用怎樣的語氣把他讀好?
B、多種形式朗讀。
C、說說你在讀的過程中有什么體會。
三、指導(dǎo)背誦,積累語言
1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來
2、同桌相互讀讀背背。
四、擴(kuò)展活動
小組討論:課文中最后一段沒有說為誰畫什么,你能仿照課文發(fā)揮想象!凹偃缒阌幸恢яR良的神筆!睂懗瞿愕脑竿裾n文里的小詩歌一樣。回家在把你寫的愿望畫出來。
板書
太陽
假如畫谷粒
一雙好腿
蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案4
師:小朋友們今天都是月亮灣的小村民,讓我們一起來夸夸這個美麗的村子吧!
生:齊讀第一自然段。
師:(板書)美麗。
師:那么月亮灣究竟美在哪里?請小朋友輕讀第二自然段,數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話?想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景?可以用筆畫出有關(guān)詞句。
生:按要求自學(xué)第二自然段。
師:小朋友們,你們找到了哪幾處美景的?
生:我找到了六處景色,分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。
師:找得真仔細(xì)呀!那么你喜歡哪一處的景色呢?
生:我喜歡小河。
師:出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河!睘槭裁聪矚g它呢?
生:因?yàn)樾『酉裨卵酪粯訌潖澋摹?/p>
師:是呀!彎彎的小河如新月,多美呀,你能領(lǐng)著大家讀好它嗎?
生:讀!
師:除了喜歡小河,還有喜歡什么的呢?
生:我最喜歡河里的景色。
師:把你喜歡的介紹給大家。
生:聲情并茂地讀。
師:剛才他讀得多好呀,在他讀得過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我覺得他把“緩緩地”讀得真好!讓我感覺到河水流得很慢很慢。
師:那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧!
生:加上動作讀。
師:還有喜歡其他地方的小朋友嗎?
生;我喜歡河岸上的桃花,因?yàn)樘一ê苊溃?/p>
師:你從哪里看出來桃花美呀?
生:因?yàn)樘一ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。
師:出示句子“河岸上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞!
生:喜歡的小朋友一起齊讀。
師:小朋友們,這個句子讓你感受到桃花的美,還讓你感受到了什么?
生:我感受到了桃花的多。我從開滿這個詞看出的。
師:你真會讀書,我們讀書就是要這樣細(xì)細(xì)品味。
生:我還喜歡綠油油的農(nóng)田,我覺得農(nóng)田很美很美!
師:出示:“過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田!焙汀斑^了橋,是一片農(nóng)田。”
師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?
生:我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美!后一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。
師:說的真棒!誰來仿照桃花說的更美些?
生:過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的海洋。
師:真會模仿!
師:學(xué)到這兒,老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰來做回小導(dǎo)游呢?
生:各位游客,我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前,看這是月牙一樣的小河,河水繞著村子緩緩地流著,清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹,樹上開滿了桃花,就像一片燦爛的朝霞,橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。
[反思]《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文,本文以形象的.語言,描繪了月亮灣秀麗可愛的田園風(fēng)光圖,展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機(jī)蓬勃的動人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn),按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生理清這一次序,學(xué)生在再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田順序來寫。在學(xué)習(xí)每一處景色時,我把主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生說說自己喜歡哪一處景色?為什么?這樣激起了學(xué)生的積極性,他們或充分地說著自己喜歡的理由,有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落,此時我分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,比如“河岸上長著許多桃樹,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片燦爛的朝霞!碑(dāng)學(xué)生說出因?yàn)樘一利惗矚g時,我便出示句子,讓學(xué)生進(jìn)一步體會,除了桃花的美之外,你還感受到了什么?為什么把桃花比作燦爛的朝霞?學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考,原來桃花除了美還很多呢,正因?yàn)樘一ê芏,一大片一大片,紅彤彤的,所以像燦爛的朝霞。在處理“過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田!睍r,我并沒多講,而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明,此時再拓展,讓學(xué)生模仿寫桃花的句式,讓學(xué)生說說這綠油油的農(nóng)田就像什么呢?學(xué)生展開了想象,有的說像綠色的地毯,有的說像綠色的海洋,似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段結(jié)束的時候,我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游,不過學(xué)生組織語言的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,基本還是在老師的幫助下勉強(qiáng)完成,這也是在處理這一環(huán)節(jié)時最大的遺憾。
蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案5
教學(xué)目標(biāo):
1. 按筆順些好漢字。
2. 學(xué)用字詞句,給獨(dú)體字加偏旁,再組成詞。
3. 照樣子,練寫上下結(jié)構(gòu)的字。
4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》
5. 聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生和媽媽去買菜,并把買菜的過程簡單地寫出來。
6. 口語交際:我長大了做什么。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1. 學(xué)用字詞句,給獨(dú)體字加偏旁,再組成詞。
2. 說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時間:3課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順
1.學(xué)生對照課本,用小手畫出生字的筆順。
2.說說有哪幾個字的筆順容易出錯,你想提醒大家什么?
3.小組互查:按正確筆順描紅。
二、學(xué)用字詞句
1.讀題,明確題意。
2. 指導(dǎo)。
、懦鍪咀灾瓶ㄆ骸般、蟲、穴、纟”和“工”
、茖W(xué)生分小組合作拼一拼,組成新字,認(rèn)讀。
⑶指名說你是怎么拼的?相機(jī)出示:“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎?(大江,紅花,天空,長虹……)
、葘W(xué)習(xí)兒歌
過渡:這幾個字呀走到一起,編成了一首兒歌,想讀嗎?
出示:大江變得更寬,
紅花顯得更紅,
是誰揮動彩筆,
在天空畫了一道彩虹?
①學(xué)生自由讀。
②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。
③能把你想象的畫下來嗎?
、芙涣,展示學(xué)生作品。
三、教學(xué)讀讀背背
1. 談話,弄清題意。
2. 學(xué)習(xí)成語部分
、艑W(xué)生自由讀,要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。
⑵指名讀,相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。
⑶出示插圖
說說你看到了什么?可以用成語中的那個詞來形容?你能用上它來說一句話嗎?
告訴學(xué)生,這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個豐收年,就是“雪兆豐年”。
⑷練讀,熟記。
3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》
、抛寣W(xué)生借助拼音自讀。
⑵指名試讀,給予評議。
⑶指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說說你看到了什么?詩中是怎么說的?(蠟梅花,臉兒黃,身上不穿綠衣裳。)
、饶阆矚g蠟梅嗎?為什么?你想對他說什么?
⑸背誦這首詩。
四、教學(xué)做做寫寫。
1. 讀一讀
、艑(dǎo)入:同學(xué)們,你一定和媽媽逛過菜市場吧!瞧,老師把我們的蔬菜朋友請來了!和蔬菜寶寶打個招呼吧!輕輕地喊喊它們的名字吧!(PPT出示圖片)
、剖卟藢殞氀埓蠹易x讀“詞語聚寶盆”,快和你的同桌讀讀看。≒PT出示:)
請和老師一起讀一讀!
詞語聚寶盆
蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子
韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜
香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜
2. 說一說
、耪埓蠹乙孕〗M為單位,說說你跟媽媽到菜市場看到些什么
菜?媽媽買了什么菜?別忘了剛才的蔬菜寶寶噢!還可以試試下面的句式:(PPT出示:)
我跟媽媽去菜市場買菜,菜市場的蔬菜可多啦!有 、 、 、 、 、 ……
我和媽媽買了 、&nbs
p; 、 ……
、品纸M匯報:誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜,和大家一起分享你的快樂!
、呛⒆觽儯銈兡苷f完整話,老師真為大家高興!如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具體些就更棒了!怎樣把話說具體呢?你可以這樣試試:
。≒PT出示:)
說清蔬菜的顏色、樣子:
我和媽媽去菜市場買菜,菜市場的蔬菜可多啦!有的、的、還有的……
、韧瑢W(xué)們,你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的?先想一想,再和你的小伙伴交流交流吧!
3. 寫一寫
、藕⒆觽冋f得怎么樣,能動手寫寫嗎?詞語聚寶盆里的寶貝
可是你們的好朋友噢!
、屏(xí)作賞評:我們來評一評,大家寫得怎樣?先在小組里評一評,再自信地讀給大家聽!
4. 總結(jié)
小朋友,這節(jié)課你有什么收獲?送你一首兒歌,我們一起讀讀它,夸夸可愛的蔬菜娃娃,好嗎?(PPT出示:)
蔬菜娃娃真漂亮, 好看好吃營養(yǎng)多,
常吃蔬菜身體好,小朋友們都愛它。
五、布置作業(yè)
完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。
第二課時
一、教學(xué)寫好鉛筆字
1.明確題目要求。
2. 復(fù)習(xí)寫字要求。
、胖该f說正確的坐姿和握筆姿勢。
、迫嗤瑢W(xué)一起拿筆做寫字的樣子,師檢查并糾正。
、悄阒烂杓t的時候要注意些什么嗎?
(提醒學(xué)生:一筆描成,筆筆到位。注意描紅時,不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象,筆畫不能來回重復(fù)。)
3. 指導(dǎo)書寫。
、懦鍪究ㄆ荷n 翠 家
、浦该J(rèn)讀。
、沁@三個字有什么共同特點(diǎn)?
(這三個字都是上下結(jié)構(gòu),要注意寫得上小下大。)
、戎笇(dǎo)寫“蒼”。
、儆^察這個字,說說寫這個字要注意什么?
、趯W(xué)生討論后,指名回答。
(“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬,第六筆起筆要寫在橫中線上。)
、壅J(rèn)真看老師在黑板上范寫。
、軐W(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視,提醒書寫姿勢,個別指導(dǎo)。
、芍笇(dǎo)寫“翠”。
、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧按洹。
、谟^察,你要提醒大家注意什么?
③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”,說說兩者有什么區(qū)別?(“羽”作為偏旁時,兩個橫折鉤變成橫折,而且要寫得稍短一些。)
、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎?
、萁處熤v解并范寫。
、迣W(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視,提醒書寫姿勢。個別指導(dǎo)。
、手笇(dǎo)寫“家”。
①投影出示放大的字“家”。
、谟^察,這個字最難寫的地方在哪兒?用小手畫一畫。
、酆屯挥懻撘幌,怎樣才能寫得美觀勻稱?
、軒熒涣。
。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫,提醒學(xué)生第六筆要通過豎中線。)
⑤教師范寫。
⑥學(xué)生描紅、仿影、臨寫。
教師巡視,提醒寫字姿勢,注意個別指導(dǎo)。
練習(xí)。
⑴教師在黑板上畫好田字格,指三名學(xué)生上臺分別寫出這三個字。
、颇阏J(rèn)為哪個字寫得最好?哪個筆畫寫得不夠美觀?應(yīng)怎樣改動?
、抢蠋熛嘈,每個同學(xué)都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂,學(xué)生再次在本子上練習(xí)。
5.反饋。
、耪故緦懙脛蚍Q美觀的字,并獎勵三顆小星星。
、乒膭钔瑢W(xué)們每一次寫字都要認(rèn)真對待,這樣寫字才能越來越漂亮。
6. 拓展。
⑴今天這節(jié)課寫的三個字都是上下結(jié)構(gòu)的,你還能說出幾個上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎?
、瞥鍪荆貉 亭
、沁@兩個字也是本單元學(xué)習(xí)的生字,雖然都是上下結(jié)構(gòu),但是你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢?(“雪”上大下小,“亭”上小下大)
、仁茄剑氚炎謱懙闷,認(rèn)真觀察比較是很重要的。
⑸學(xué)生練寫。
布置作業(yè)
完成書中的描紅臨寫。
第三課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
1. 談話導(dǎo)入:誰愿意向同學(xué)們說說自己的爸爸媽媽是做什么的?介紹完爸爸媽媽,覺得他們怎么樣吧?想不想來夸夸他們?
我們的父母有的是農(nóng)民,有的是工人,有的是教師,他們工作在不同的崗位上,都是對社會有用的人,都是值得我們尊敬的人。
2. 在我們這個社會里,還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣,也在為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,他們是誰呢?請同學(xué)們看圖,用下面的句式說說看:(PPT出示:)
1. 我猜他(她)是 ,因?yàn)?。
2. 我知道的職業(yè)有 。
二、指導(dǎo)練說
1. 同學(xué)們,你們今年多大了?再過二十年,你多大?有沒有想過二十年后你在做什么?今天,我們就來聊聊這個話題。(PPT出示:我長大了做……)誰先來說一說。
2. 剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向,前進(jìn)的目標(biāo)。
3. 今天老師請班長給大家談?wù)勊睦硐。咱們一邊聽一邊想,待會兒評一評他說得怎么樣。
組織點(diǎn)評:聽完后你覺得他說得怎么樣?他是怎樣說的?
4. 同學(xué)們在練說的時候可以試試下面的方法:(PPT出示:)
1. 說完整話:我長大了做 。
2. 說連貫話:
我長大了想做 ,因?yàn)?。
或者:因?yàn)?,所以我長大了想做 。
老師相信你們經(jīng)過認(rèn)真思考,一定會說得很好!
5. 現(xiàn)在請你把你的理想告訴同桌,注意以下兩個問題:(PPT出示:)
自己把話說清楚。
2. 聽清同桌說的話。
6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么?用下邊的句式說說看:(PPT出示:)
我的同桌是 ,他(她)的理想是 ,因?yàn)?。
三、互動交流
[情境一]
1.今天,咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節(jié)目,事先請小記者到各班采訪,選出那些講得好的.小朋友上電視,你們知道接受主持人采訪時應(yīng)注意什么嗎?(PPT出示:)
1. 態(tài)度彬彬有禮,舉止落落大方。
2. 說話聲音響亮,聽清問題再回答。
2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者,誰先來接受我的采訪?
你好!歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎?請問你長大了想做什么?請問你為什么會有這樣的理想?謝謝你接受我的采訪。
3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣?誰來點(diǎn)評一下?
4. 還有誰愿意接受采訪?下面老師想讓位了,誰愿意來當(dāng)小記者?請其他同學(xué)仔細(xì)聽,待會兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓,好不好?
[情境二]
剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長大了想做什么?一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象,回家后,如果你的爸爸媽媽問起今天這節(jié)課小朋友都說了自己的什么理想,你該怎么說呢?
2. 現(xiàn)在老師就是你的家長,請你聊聊今天這節(jié)課吧!
總結(jié)延伸
1. 同學(xué)們,這節(jié)課我們暢談了自己的理想,怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?
2. 小結(jié):理想光靠說是不行的,理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一個重要的詞:努力!要成就大事業(yè),必須從一點(diǎn)一滴做起,不斷努力,不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想,做一個對社會有用的人。
五、布置作業(yè)
回家把自己的想法告訴自己的家長,并把好朋友的想法也說給家長聽。
2. 問問家長小時候有這樣的理想嗎?實(shí)現(xiàn)了嗎?回來告訴好朋友。
我長大了做……
我長大了做______,因?yàn)開_________。
努力學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)理想
板書設(shè)計(jì):
蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課生字新詞,正確書寫生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3、利用熟字,辨析比較,認(rèn)識生字。
4、了解益蟲對人類的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、正確認(rèn)識并書寫生字詞。
2、借助詩歌內(nèi)容理解字義,歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。
教具準(zhǔn)備:
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片,教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿,看一看認(rèn)識嗎?(引出課題)并齊讀課題,然后問:“你們想不想成為它們的好朋友?”可是,要和它們交朋友,就必須闖過他們設(shè)的三道關(guān),你們有信心嗎?來,我們一起闖關(guān)吧!
二、維持興趣,游戲?qū)W文。
第一關(guān):認(rèn)識我們的字寶寶。
1、請同學(xué)們自由讀課文,找出生字,自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字識記情況。
(1)出示生字卡,指名認(rèn)讀并注音,還可以組詞,說話、說識字方法等。
(2)重點(diǎn)觀察“蜻”“睛”、“靜”的'字型有什么相同之處。(指名回答)
(3)找課文中帶有“青”字的字。
(4)回憶學(xué)過的字中帶“青”的字。
(5)觀察帶“青”的字的音,發(fā)現(xiàn)問題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近,因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字,但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個字的讀音,所以,我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習(xí)慣。)
(6)請學(xué)生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導(dǎo)書寫)
第二關(guān):了解我們的故事。
1、默讀課文,然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認(rèn)識。(先在小組內(nèi)交流,再匯報,)
2、在你的心目中,青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說,然后帶著自己的感情讀一讀課文。)
3、指導(dǎo)感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學(xué)們,青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈冏搅嗽S多的害蟲,保護(hù)了莊稼和一些植物,為人類做出了巨大的貢獻(xiàn),我們應(yīng)該感謝它們,讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。
第三關(guān):背誦我們的兒歌。
三、總結(jié)全文,拓展延伸
恭喜大家順利過了這三關(guān),現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興,是吧!但不要忘記了做為朋友,我們就要用實(shí)際行動來保護(hù)它們,不要讓它們受到傷害哦!
蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案7
【課題】小學(xué)語文二年級上冊22課《云房子》
【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色:有云時,云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時,云朵散去,天空更顯潔凈艷麗。另外,天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文,會背誦課文。
2.學(xué)會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力。
3.了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟:有云時,云朵的千姿百態(tài);無云時,天空的潔凈。
【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì),我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,以“激趣”為中心,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作,提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野,提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性,從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動,從而真正把課文讀懂讀好,達(dá)到發(fā)展思維,積累語言的目的。
【設(shè)計(jì)思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后,天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去,盡情玩耍,有趣極了。第五自然段寫風(fēng)一吹,云朵飄動,并慢慢散去了。第六自然段寫云散后,天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索,以小鳥的目光觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富,語言富有童趣,極受兒童喜愛,有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,啟發(fā)學(xué)生想象,豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛,有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入:
1.(課件演示雨過后天空飄浮云朵)
剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶,看,還認(rèn)識嗎?
2.出示詞語:來不及玩耍忽然干凈
指名讀(表揚(yáng):你能讀對這些詞語,真棒!)
讓我們都來讀這些詞!齊讀
3.下面的詞語有些難,你能讀好嗎?(出示詞組:傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天)
①誰想讀?哇!這么多人想讀!那就讓我們開火車讀!
、谶@列小火車開得可真好!還有誰想讀?那你們開火車的時候,不僅要讀準(zhǔn),還要想辦法讀出詞語的感覺。
相機(jī)點(diǎn)評:你能讀出美,真靈巧!
③老師聽了,忍不住也想讀,給我一次機(jī)會,好嗎?(師范讀可以加動作)
、芾蠋熛嘈牛銈兡茏x得比我好,有信心嗎?好,讓我們一起朗讀。R讀)
3.你們讀得這么好,把小鳥都吸引來了。ǔ鍪拘▲B飛來,播放鳥叫)它們看到這么多的白云,心里會怎么想?(指名2人)
4.是啊,他們從沒見過這么多、這么美的白云,都感到特別地驚喜,于是都忍不住說:(出示文字,引讀)
、傧矚g這些白云嗎?哪個字最能看出小鳥的驚喜呢?你來讀一讀。(點(diǎn)評)
、谧屛覀儗W(xué)著他一起朗讀!
5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子!(師板書,生讀題)
二、學(xué)文感悟
。ㄒ唬┬蕾p云房子
1.小鳥們說干就干,不一會兒,云房子造好了!小鳥都造了哪些云房子,想知道嗎?請小朋友趕快打開書,自由朗讀課文第二小節(jié),用筆劃出小鳥造的云房子。
2.小鳥們造了哪些云房子呀?指名答。(生答師貼圖)
3.喜歡這些云房子嗎?那就要把這段話努力讀好(出示文字)。來,我們一起試試。(生齊讀)
4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子,你最喜歡哪一座呢?請你把它讀給好朋友聽,比比誰讀得好?(自由讀)
、僬l愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽?(指名6~7人試讀)適當(dāng)提問和點(diǎn)評:
為什么喜歡?
你的“美美地”讀得特別棒,我好像看到了盛開的花兒。
不錯,我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著,真是可愛極了!
見過禮堂嗎?小朋友們,我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢!很寬的禮堂比它寬很多呢。▌幼鳎
呀,你的大樓房真的是很高。
你覺得要讀好哪些詞,才能讓大家感覺到這個云房子真?
大家感覺到這座云房子真小啊!
稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
這真是一座小巧玲瓏的房子。
、谡l能連起來讀好這些云房子?(指名連讀)
點(diǎn)評:你能讀出美,了不起!
、圩屛覀兌紒碜x,我相信大家一定能讀出云房子的美。R讀)
現(xiàn)在,請大家合起書。
4.是啊,這些云房子太美了!你們看,它們有的像…有的像…有…有…也有…。(引讀,強(qiáng)調(diào))以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子,別人聽了會更喜歡你!
5.瞧,今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥!你們造的這些云房子真漂亮啊!
6.①咦,這座云房子是誰造的呢?(出示“大冬瓜”)你能介紹一下嗎?
、谥钢盎▋骸保哼,誰想介紹這座房子?
③指“小房子”:別看這么小的房子,要把它介紹好可不容易!誰來試試?
、苤浮岸Y堂”、“樓房”:呀,要介紹兩座房子了,可有些難!誰會?
⑤指五幅圖:哇,要介紹五座房子,太難了!誰有這個本領(lǐng)?(指名)
、弈憬榻B得太好了!讓我們都來造這些云房子吧!(教師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動作)
。ǘ┫胂笤品孔
1.你們造出了這么多漂亮的云房子,還能再造一些嗎?
出示句式:我們造的房子有的像。
指名介紹(充分讓學(xué)生說),相機(jī)表揚(yáng)。
2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢!如果用下面的句式介紹就更好了。ㄉ〗M思考討論)
(出示句式:我們造的云房子真漂亮。∷鼈冇械南駒xxxxxxxxx,有的.像xxxxxxxxxxx……)(3人)
、僦该B起來回答
、谀阊,太能干了!掌聲送給你!
。ㄈ└惺茉品孔
1.是啊,你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子,想干什么呀?(
、傥蚁胝垊e人來看看。
、谀阏姘,知道美的東西要與別人分享!
③我想住進(jìn)去休息。
、苊α诉@么久,趕快歇歇。
2.你們玩得這么開心,文中的小鳥也跟你們一樣,不信,一起讀一讀。ǔ鍪镜3、4節(jié))
①咦,你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀?我想聽一聽!
、诶蠋熛氲侥銈兗易隹停瑲g迎嗎?
③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子,我想看一看,在哪兒呢?
、苓有誰的房子更可愛?
、菡l的房子最與眾不同?
3.你們真是一群熱情的小鳥,讓我們再來開心的讀好這兩段話!
(四)告別云房子
1.忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng)(多媒體演示房子變小了)
2.發(fā)生什么事了?(生答)
3小鳥們,看到這些,你是什么心情?(指名)那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎?(出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)
、傥液苤薄N襾碜x……
、谶@么漂亮的云房子沒了,我覺得傷心,我來讀……
、墼品孔釉趺淳蜎]了,我覺得很奇怪。我來讀……
3.讓我們一起讀出心中的疑問吧!
4.咦?云房子到底哪兒去了?小鳥們,你們一起告訴我!
、偕R答。
、陔m然云房子沒有了,但是天空像洗過一樣干凈,水汪汪的,還有那笑瞇瞇的太陽(貼太陽),依然那樣美麗。ǔ鍪緝(nèi)容)
、圻@時的天空多美。≌l能美美的介紹?(2人)
、苓@樣的景色,真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中。◣煼蹲x,看情況)
5.這么美的畫面,真像一首美麗的小詩。◣熥x前面,生讀后面)
美嗎?讓我們再來讀一讀,留住這美麗的景色。R讀)
三、總結(jié)課文:
1.雖然云房子沒有了,可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前?蓯鄣男▲B們,讓我們再次感受云房子的美麗。úシ艅赢、生配音、師動畫)
2.大自然是多么的美好與和諧!小朋友們,只要我們做一個有心人,多觀察,大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)!
四、續(xù)編故事:
有一天,雨過天晴,太陽公公又來不及把云全收回去,一群小鳥又飛來了,它們又會干什么?發(fā)揮你的想象,續(xù)編故事。
板書:有云千姿百態(tài)
天晴潔凈艷麗
蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案8
教學(xué)目標(biāo):
知識和能力:學(xué)習(xí)詩中8個一類生字,5個二類生字。誦讀并背誦古詩,感悟古詩大意。
過程與方法:朗讀并背誦古詩,隨文識字,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識字。
情感態(tài)度價值觀:體會詩歌描繪的美好的意境,幫助學(xué)生感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記一類生字。
有感情的朗讀并背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、音樂磁帶。
教學(xué)時數(shù):四課時。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀并背誦《春夜喜雨》,感悟古詩大意,學(xué)習(xí)詩中的生字。
教學(xué)過程:
一、讀題導(dǎo)入。
今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩,齊讀課題《春夜喜雨》。
二、初讀古詩:
教師配樂范讀古詩。
學(xué)生自由練讀。
開火車讀詩,比賽讀詩。
指名朗讀。
三、感悟古詩大意。
多好的春雨啊,好象知道時節(jié)變化,到了春天,他就自然地應(yīng)時而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑,滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。
四、學(xué)習(xí)生字。
夜:上下結(jié)構(gòu),形聲字,日夜、午夜、夜長夢多
當(dāng):多音字,上下結(jié)構(gòu),小字部,當(dāng)場、當(dāng)時、當(dāng)然、當(dāng)心 恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)
隨:平舌音,左右結(jié)構(gòu),注意筆順 隨便、隨時、隨和、隨時
乃:象形,注意筆順 乃是、乃至
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
背誦古詩,書寫所學(xué)一類生字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)《憶江南》,感悟古詩大意,學(xué)習(xí)詩中的生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名背誦《春夜喜雨》。今天我們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩《憶江南》。
二、初讀古詩:
教師配樂范讀古詩。
學(xué)生自由練讀。
開火車讀詩,比賽讀詩。
指名朗讀。
三、感悟古詩大意。
憶江南:詞牌名,又叫望江南。
詞牌:填詞用的曲調(diào)的名稱。
江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照,春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草,怎不令人心醉,又怎能使人忘了?
四、學(xué)習(xí)生字:
舊:反義詞:新
曾:上下結(jié)構(gòu),日字旁,曾經(jīng)、不曾
姓。
勝:翹舌音,形聲字 勝利、獲勝、勝出
憶:豎心旁,形聲字回憶、失憶、記憶
五、作業(yè):
背誦古詩,書寫一類生字。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
1.背誦古詩,
2.完成課后習(xí)題。
教學(xué)過程:
一、背誦古詩
二、完成課后習(xí)題
讀詞語,會寫的`寫下來。
涂色,仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容,寫一段描寫春天的話。
第四課時
綜合實(shí)踐活動:《春天在哪里》
活動目的:
1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力,通過多種方式搜集關(guān)于春的資料。
2.在搜集資料的過程中,讓學(xué)生感受春天的美好,從而更加了解春天,熱愛春天。
3.鍛煉學(xué)生的動手能力,將搜集到的資料制作成各種小作品。
活動過程:
一、根據(jù)以下方式尋找春天。
(1)身邊的春天
跟春天一起玩 春天里的穿著 春天里的節(jié)日 春天里的勞動 春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的樹木 春天里的花草 春天里的山水
春天里的田野 春天里山水
(3)春天的作品
春天的畫 春天的文章 春天的故事
春天的歌曲 春天的詩 春天的成語和句子
通過以下途徑收集資料:
春游……
看看你們想去哪里……
我們?nèi)フ掖禾臁?/p>
喜歡做什么就做什么
通過以下方式整理資料
觀察記錄 畫畫 錄音 拍照 剪貼
舉行小展示會《春天的秘密》
展示同學(xué)們的資料作品
收集資料放到文件夾里。
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