美術(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
二、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
三、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:圖片 生:練習(xí)紙、圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆等。
課時(shí)劃分:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入
風(fēng)本身是看不見(jiàn),摸不著的東西,但我們可以通過(guò)感觀真實(shí)地感受到它的存在,聽(tīng)覺(jué)就是其一個(gè)主要的方面,我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺(jué).
師:你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎?(微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng))
運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶,并描述對(duì)各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識(shí)。
四、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫(huà)風(fēng).
1、比賽畫(huà)風(fēng)。
讓學(xué)生用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)?凑l(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出形象的“風(fēng)”來(lái)。
展示部分學(xué)生作品,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):用線來(lái)畫(huà)風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來(lái),讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)如果風(fēng)來(lái)了它們會(huì)有什么變化呢?并請(qǐng)學(xué)生嘗試把它畫(huà)下來(lái)。學(xué)生相互間交流、并互評(píng),黑板上學(xué)生的畫(huà),看看他們表現(xiàn)的對(duì)嗎?
師小結(jié):風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái),飄起來(lái)。
3、人物的表現(xiàn)。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷,讓學(xué)生描述,并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞,加深對(duì)風(fēng)中的'人物特征的認(rèn)識(shí)。
師:同學(xué)們,你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎?誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景?難走嗎?你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的?
五、圖片欣賞。
書(shū)上的圖沒(méi)有用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大,人行走困難的呢?
師:小結(jié)。
六、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面,你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子,在教室里亂翻我們書(shū)本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣,或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛(ài)樣嗎?下面就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)!------在圖畫(huà)本上畫(huà)一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫(huà)面。
學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè)評(píng)價(jià)。
展示部分作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后,教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案 篇2
課 題:你、我、他
學(xué) 科:美術(shù)
課 型:造型·表現(xiàn)
授課時(shí)間:
授課地點(diǎn):
授課老師:
指導(dǎo)老師:
教學(xué)目的:
通過(guò)有序的、活躍的課堂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的線條、形狀等造型要素,開(kāi)拓思維,積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重點(diǎn):
臉型特征及表情特征的認(rèn)識(shí)。重視對(duì)學(xué)生大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)的信心鼓勵(lì),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法自由地運(yùn)用線條、明暗等對(duì)人物有意圖地進(jìn)行夸張或變形的實(shí)驗(yàn)性繪畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):
如何充分觀察,抓住所畫(huà)對(duì)象特征,以夸張抽象或生動(dòng)寫(xiě)實(shí)的不同手法,畫(huà)出自己對(duì)人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個(gè)有個(gè)性的人物形象。
教學(xué)關(guān)鍵:
仔細(xì)觀察,有意識(shí)地改變傳統(tǒng)畫(huà)頭像的方法。
教具準(zhǔn)備:
自制圖片、教本及有關(guān)參考資料。
學(xué)具準(zhǔn)備:
美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。
課 時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
【第一課時(shí)】
一、組織教學(xué)
今天是新學(xué)期的第一天,同學(xué)們終于順利跨過(guò)小學(xué),升入初中。面對(duì)新同學(xué)和新老師,還有嶄新的校園和環(huán)境,我看到同學(xué)們都很興奮。 前面你們上了三節(jié)課,也認(rèn)識(shí)了三個(gè)新老師,現(xiàn)在我給大家介紹一下我自己。我姓楊,以后我就要和同學(xué)們?cè)谶@里,度過(guò)我們?nèi)曜蠲篮玫臅r(shí)光。還要一起來(lái)學(xué)習(xí)非常有趣的美術(shù)課。(問(wèn)同學(xué):不知道大家喜不喜歡美術(shù)課?)好,那么我們現(xiàn)在就開(kāi)始上課。
二、引入新課
翻開(kāi)課本第一頁(yè),我們來(lái)學(xué)習(xí)新編的美術(shù)課本第一課《你、我、他》。(板書(shū)“你、我、他”)我想先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,當(dāng)一個(gè)人走入你們的視線之內(nèi),比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢?是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢?對(duì)了,頭部是一個(gè)人最具特征的部位。當(dāng)然了,一幅肖像畫(huà)不一定只是對(duì)頭部的描繪,它也可以是一個(gè)人的全身像。一位著名的美國(guó)藝術(shù)家曾對(duì)約翰·辛格·沙君特說(shuō):“每當(dāng)我畫(huà)出一幅肖像時(shí),我就失去了一位朋友!边@句話的意思是說(shuō)也許是因?yàn)樗?huà)得太逼真、太肖似了。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。
這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后,畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的,所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用,那么今天我們重點(diǎn)要來(lái)學(xué)習(xí)人物頭部的肖像畫(huà)。剛才我們說(shuō)了,頭部是辨認(rèn)一個(gè)人最具特征的部位,我們要想知道同學(xué)們是否高興時(shí),我們就會(huì)從他們的臉上露出的神情來(lái)加以判斷。不論是開(kāi)心還是沮喪,都是通過(guò)你們的五官表現(xiàn)出來(lái)的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。
三、進(jìn)行新課
好,我們先來(lái)看一看課本第三頁(yè),這里有一幅宮六朝先生的《小女孩》肖像畫(huà),現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我,這個(gè)小女孩臉部五官都有一些什么特征?(簡(jiǎn)要分析)好,那么我們?cè)賮?lái)看看世界著名大師馬蒂斯的畫(huà)(圖1):
圖1 女人像 馬蒂斯
圖2 自畫(huà)像 弗洛伊德
現(xiàn)在又有誰(shuí)愿意告訴我,這幅畫(huà)面中的女人有些什么特征? 特征:鼻子很長(zhǎng),眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著,頭發(fā)隨意地散落下來(lái),整體感覺(jué)慵懶而散漫,是不是? 再看另一幅(圖2),這是英國(guó)畫(huà)家弗洛伊德的自畫(huà)像 所謂自畫(huà)像,也就是自己照著鏡子畫(huà)自己。我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的特征是什么。
特征:臉是方形的,“國(guó)”字臉,眼睛長(zhǎng)長(zhǎng)的,兩只眼睛距離很近,感覺(jué)充滿了不安,嘴巴扁扁的,緊閉著,感覺(jué)就像一個(gè)病人躺在病床上是不是? 那么,剛才我們說(shuō)了,自從照相術(shù)發(fā)明了以后,人們開(kāi)始尋找創(chuàng)作肖像畫(huà)的.新途徑和新畫(huà)法。現(xiàn)在我這里還有一些其它不同畫(huà)派的畫(huà)家畫(huà)的一些肖像畫(huà),大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風(fēng)格有什么不同。
圖3女人 畢加索
圖4自畫(huà)像 瑞士 克利
圖5 男人的頭像 襲勒
圖6自畫(huà)像 達(dá)利
圖7正面像
圖8 自畫(huà)像 凡高
。ń處熆偨Y(jié))好,剛才我們看了許多不同畫(huà)派和風(fēng)格的肖像畫(huà),很多同學(xué)都回答得很好,一下就抓住了畫(huà)面人物的特征。不論是什么風(fēng)格的畫(huà)派,他們都有一個(gè)共同之處,那就是人物頭部的特征主要通過(guò)臉型,五官和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)。而藝術(shù)作品又往往通過(guò)對(duì)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。 在大家再看一看課本下的這三個(gè)人物,仔細(xì)體會(huì)畫(huà)家的用筆技巧。
。ㄔ倬唧w分析三幅圖。提問(wèn)同學(xué):第一幅只用線條,隨意的幾筆就將男青年的神情表現(xiàn)出來(lái)了;第二幅是用水墨,有濃有淡,有粗有細(xì),體現(xiàn)出小女孩的天真含蓄;第三幅是用鉛筆畫(huà)的,略帶明暗表現(xiàn)手法,刻畫(huà)出少女略帶憂郁的氣質(zhì)。)
四、課堂作業(yè)
現(xiàn)在大家根據(jù)自己的喜好或習(xí)慣的表現(xiàn)手法選擇一幅肖像畫(huà)進(jìn)行臨摹(講一下什么是表現(xiàn)手法)。下面讓同學(xué)做作業(yè)。(提醒注意:臨摹時(shí)最關(guān)鍵的是體會(huì)畫(huà)者描繪人物時(shí)的情感和手法,如何通過(guò)畫(huà)筆使人物更具個(gè)性化。)
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
取幾張完成的作業(yè)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)并把本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)(感受)寫(xiě)在作業(yè)紙上。
。保隳芨鶕(jù)自己的理解臨摹出畫(huà)中人物的神情么?
。玻@樣的練習(xí)活動(dòng)使你感受到快樂(lè)了么?
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:能夠初步了解抽象畫(huà),感受抽象畫(huà)。
2、能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。
3、能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。
教學(xué)重點(diǎn):同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用;音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用線性造型要素,結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。
學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙,色彩顏料,色彩筆等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
我們?cè)谏弦徽n認(rèn)識(shí)了抽象畫(huà)。你們想不想再嘗試一下畫(huà)一幅抽象畫(huà)呢?引入課題——學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)。
二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新:
1、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克:波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一,是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上,用棍棒澆上油漆,隨著自己的走動(dòng),任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫(huà)面,因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫(huà)”,F(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)奏》,同學(xué)們看到什么?(提問(wèn)個(gè)別同學(xué))
2、抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn),排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法,僅將造型和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色,有類似于音樂(lè)之處。
3、大師作品欣賞:
。1)康丁斯基作品賞析,世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基(1910年),被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。
。2)蒙德里安作品賞析,幾何抽象派代表畫(huà)家,在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合,形成直角或長(zhǎng)方形,并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色,但有時(shí)也用灰色,是荷蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格,體會(huì)秩序美。
。3)克利作品,二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的'杰出藝術(shù)家之一,德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法,創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。(同學(xué)們嘗試感受作品,暢所欲言)
三、藝術(shù)實(shí)踐:
欣賞音樂(lè)聽(tīng)的音樂(lè),感受旋律,渲染心情。用色彩創(chuàng)作抽象畫(huà),可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn),線,面,色的巧妙運(yùn)用
四、課堂小結(jié):
選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意,給予同學(xué)們自評(píng),互評(píng)的平臺(tái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
美術(shù)教案 篇4
一教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)———了解吉祥物的概念,及設(shè)計(jì)方法步驟;訓(xùn)練使用繪畫(huà)的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計(jì)。
能力目標(biāo)———通過(guò)吉祥物的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,創(chuàng)新思維能力,和初步的審美能力。
情感目標(biāo)———通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣,以及關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度。
二教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思
三教學(xué)難點(diǎn):
吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)步驟
四教法:
情景創(chuàng)設(shè)法演示分析法欣賞引導(dǎo)法
學(xué)法:
欣賞討論法實(shí)踐練習(xí)法
五教具:
吉祥物實(shí)物、多媒體
學(xué)具:
繪圖紙、鉛筆、彩筆
六教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:
展示福娃,導(dǎo)語(yǔ):“今天我給大家?guī)?lái)了幾位非常熟悉的好朋友,請(qǐng)看,他們是誰(shuí)?”學(xué)生說(shuō)出福娃,我接著問(wèn):“福娃對(duì)奧運(yùn)會(huì)有什么作用?”學(xué)生說(shuō)出是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物后,我用幾個(gè)問(wèn)題:什么是吉祥物?他有何特點(diǎn)?如何設(shè)計(jì)?導(dǎo)入本課。
探索求進(jìn),學(xué)習(xí)新知:
1、多媒體展示吉祥物作品,通過(guò)“什么是吉祥物?看看我們的吉祥物都有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)吉祥物的欣賞分析,總結(jié)出答案:吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象,象征歡樂(lè)吉祥,內(nèi)含企盼成功的愿望。
2、出示一系列吉祥物作品,引導(dǎo)學(xué)生一起分析,吉祥物設(shè)計(jì)的思路與手法:體現(xiàn)了設(shè)計(jì)與主題的關(guān)聯(lián)性;新穎別致個(gè)性突出的獨(dú)創(chuàng)性;形象設(shè)計(jì)的`擬人化;親切動(dòng)人讓人喜愛(ài)的親和力;寓意性;激勵(lì)性;地域性。
3、分析作品,讓學(xué)生對(duì)吉祥物的造型與色彩設(shè)計(jì)做總結(jié):造型活潑可愛(ài),擬人化;色彩鮮明,對(duì)比強(qiáng)烈。出示吉祥物和原形的對(duì)比圖片,讓學(xué)生對(duì)吉祥物的設(shè)計(jì)有更好的理解。
自主探究 合作交流:
出示吉祥物“慶慶”的設(shè)計(jì)過(guò)程和思路,引導(dǎo)學(xué)生一起探究總結(jié),吉祥物設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)步驟:確定一個(gè)主題、(主題班會(huì),愛(ài)鳥(niǎo)周,體藝節(jié)等)
1、選定一個(gè)原形、(小動(dòng)物,小文具,器皿等)
2、對(duì)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形:形體,動(dòng)作,表情,服飾,手持的代表性道具等、
3、色彩設(shè)計(jì):要求大膽,鮮亮,明快,有特點(diǎn),
學(xué)生體驗(yàn) 鞏固提高:
為學(xué)校第三屆體藝節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物
展示欣賞 體驗(yàn)成功:
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸:
總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn),建議學(xué)生課余將設(shè)計(jì)圖做成立體效果;?yàn)槠渌顒?dòng)設(shè)計(jì)吉祥物。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)和研究畫(huà)家繪制的花鳥(niǎo)畫(huà)作品,加深對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)和分析畫(huà)家用筆、用墨和用色的技法,在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥(niǎo)畫(huà)。
3、通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感,
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)技巧,在探究中積累和創(chuàng)新。
三、教學(xué)難點(diǎn):
用筆和用墨的表現(xiàn)方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙、資料
五、教學(xué)過(guò)程:
1、引入:
。1)花鳥(niǎo)畫(huà)是我國(guó)民族繪畫(huà)的一個(gè)組成部分。
。2)在眾多花鳥(niǎo)畫(huà)的題材中,梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。
(3)出示課題——花鳥(niǎo)畫(huà)。
2、講授新課:
欣賞吳昌碩的作品《菊花》
面對(duì)自然界中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)驚醒創(chuàng)作時(shí),中國(guó)的花鳥(niǎo)畫(huà)家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。
3、組研究:
。1)對(duì)比自然界中的'花鳥(niǎo),欣賞和研究一副花鳥(niǎo)畫(huà),想一想畫(huà)家是怎么用筆和用墨的?
(2)游戲:請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片(中鋒勾花,側(cè)鋒勾葉),分別嘗試以下幾種筆法:
側(cè)鋒畫(huà)麻雀頭——點(diǎn)、抹
中鋒畫(huà)翅、尾——短線
4、分析:
麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo),它頭大、體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點(diǎn),胸腹灰白,活潑可愛(ài)。在畫(huà)麻雀之前,先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成,或者是一個(gè)棗形加蛋形組成,這樣畫(huà)麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥(niǎo)畫(huà)作品,可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。
6、展示:選出你最喜歡的作品,說(shuō)說(shuō)哪里好。
7、小結(jié)
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程,了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準(zhǔn)備
。1)多媒體課件、圖表、面具光盤。
。2)面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
。3)學(xué)生制作面具的海綿紙,膠水等。
(4)學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂(lè)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探究
第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作
第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。
分組合作,討論節(jié)目,分配角色。搜集面具資料(圖片、實(shí)物、文字資料等)
與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具
以小組為單位表演節(jié)目,評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組,討論每位要演節(jié)目及角色,引導(dǎo)學(xué)生查找資料。
講解面具知識(shí),面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。
正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
四、教學(xué)過(guò)程()設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┑谝徽n時(shí) 激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞:播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結(jié):看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具,表演你喜歡的節(jié)目。
3、教師提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)思考:a、你和誰(shuí)一組?b、表演什么節(jié)目?c、我演誰(shuí)?d、角色的性格是什么樣的?e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具?
4、請(qǐng)你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。
5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。(通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等)
(二)第二課時(shí): 面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作
1、面具知識(shí)的介紹
引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料,以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。
交流內(nèi)容應(yīng)包括:(1)古代面具的由來(lái)、意義、功能。
。2)不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
。3)面具的材料及色彩特點(diǎn)。
。4)現(xiàn)在面具的功能:隨著社會(huì)的發(fā)展,面具的功能已不再是祭祀,驅(qū)鬼怪,除病魔。
提問(wèn):現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面?
學(xué)生思考:家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等,F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片,加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。
2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法,步驟。
3、學(xué)生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開(kāi)設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生思考:(1)設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩。寫(xiě)實(shí)或抽象)
。2)運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈)
。3)采用什么樣的制作方法?(平面或立體)
要求:面具造型色彩夸張獨(dú)特,符合節(jié)目的角色。
。ㄈ┑谌n時(shí) 展示、體驗(yàn)、交流
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。
1、分別以組為單位,上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí),體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng),可以考慮音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后,給以評(píng)價(jià)。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。(從面具及表演兩方面評(píng)價(jià))
教師提出問(wèn)題:你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具?為什么?
你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目?為什么?
4、學(xué)生交流體會(huì),贊美他人的優(yōu)點(diǎn),欣賞他人的成功。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)
附:
評(píng)價(jià)表
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
面具造型30分
色彩30分
節(jié)目創(chuàng)意20分
表演20分
五、教學(xué)反思
本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn),由于學(xué)生知識(shí)、能力不同,在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上,教師要尊重學(xué)生自主興趣,情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),充分展示學(xué)生的'所思所想,是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。
《面具》
教學(xué)目標(biāo):
1、用夸張的方法制作面具,學(xué)習(xí)制作方法。(了解、練習(xí))
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。(接受)
教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)揮學(xué)生的想象力,根據(jù)自己的情趣、愛(ài)好,制作一個(gè)自己喜歡 立體面具。
教學(xué)難點(diǎn):
五官的粘貼。
教具準(zhǔn)備:
不同形象的面具范作若干、廢報(bào)紙、彩紙、膠水等
教學(xué)過(guò)程():
一、表演入題
1、導(dǎo)語(yǔ):送小朋友一件神秘的禮物。
2、出示三個(gè)袋子,到門口打開(kāi),聽(tīng)到音樂(lè)聲進(jìn)來(lái)。
3、學(xué)生表演。把面具展示在黑板上。
4、你想做一個(gè)嗎?
5、出示課題:面具
二、制作步驟
1、這三個(gè)面具都是什么形狀?板畫(huà):三角形、正方形、菱形。
2、還可以做成其他形狀嗎?什么形狀?
3、學(xué)生匯報(bào),教室板演。
4、教師示范(學(xué)生共同參與)。
u 選一個(gè)自己最喜愛(ài)的臉型。
u 還少什么?做嘴巴。學(xué)生從教師做好的嘴巴中選一個(gè)貼好。
u 做鼻子。學(xué)生比賽(2分鐘),要求:新穎、快。講評(píng):選一個(gè)最好的貼上。
u 做眼睛。注意:剪洞的方法,洞的距離。
u 做其他裝飾。(如耳朵、胡須等)
u 用紙條固定。
三、面具欣賞
1、看書(shū)本:哪一個(gè)面具或哪一個(gè)面具的哪個(gè)部分最新穎?
2、欣賞世界各地的面具。
3、學(xué)生討論:準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的面具?有何新穎之處?
四、學(xué)生作業(yè)
制作一個(gè)有趣的面具。
要求:新穎。
教師巡回指導(dǎo)
五、學(xué)生游戲
自由表演
四人小組選一位同學(xué)上臺(tái)表演。
六、課后延伸
用其他材料做做看。
美術(shù)教案 篇7
教材分析:
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方,各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài)。在南方,有披著“魚(yú)鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些,孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人,吃起來(lái)還有各種不同的味道。
那么多種的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的.??享受這些水果時(shí),同學(xué)們的感覺(jué)也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶,不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn),而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。
本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過(guò)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受,從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:在感知活動(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。
應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受,創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)生活美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):
通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高表現(xiàn)能力。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受,在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,展開(kāi)創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.師生各自找來(lái)自己最喜愛(ài)的水果,作為感知材料。課件。
2.學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,選擇表現(xiàn)工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),引入新課教學(xué)
老師帶來(lái)一個(gè)百寶箱,誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸里面有什么?也許會(huì)咬人呦!
。▽W(xué)生摸,發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果)
二、看課件,欣賞各地水果
1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng),你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)
2.介紹火龍果、人生果。了解不常見(jiàn)的南方水果,觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。
通過(guò)“摸”來(lái)感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中,營(yíng)造一種寬松、快樂(lè)、自由的氣氛,并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
。▽W(xué)生談看到果實(shí)的感受。)
三、說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道
1.學(xué)生介紹,表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
2.你們相信水果會(huì)變嗎?看能變成什么?(出示課件)
西瓜變成了西瓜城堡,蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報(bào))
看老師變成了蘋果姐姐,我開(kāi)著椰子火車,帶著香蕉汽車來(lái)接你們的水果精靈快快來(lái)水果樂(lè)園吧!
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)
嘗試著自己發(fā)揮想象,把自己帶來(lái)的水果“變”一個(gè)樣畫(huà)出來(lái)。
五、展示作品,師生共同評(píng)價(jià)
學(xué)生品嘗自己帶來(lái)的水果。
美術(shù)教案 篇8
—、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2.學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔,提高造型能力。
3.激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
二、教材分析
1 ?教材編與思路。
塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑,它承載了東方各國(guó)的歷 史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素,是珍貴的歷史文化 遺產(chǎn),也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、 結(jié)構(gòu)精美,在遼闊的大地上,隨處都矗立著它的身影。這些 古塔雖然歷經(jīng)滄桑,但魅力依舊,直到今天仍受人敬仰,得到了妥善的保護(hù)。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題,目的是從學(xué)生的生活環(huán) 境出發(fā),通過(guò)搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的'歷史與文化,使學(xué)生進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同 時(shí),引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列 的探究活動(dòng)。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力,書(shū)中提供了大量 的祖國(guó)各地不同歷史時(shí)期建造的古塔,既有不同材料建造的 古塔全景圖,也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了 古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過(guò)觀察、 比較,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握塔的建筑特點(diǎn)。
教科書(shū)中選用的同齡人作品具有代表性,兩者都是用紙
版畫(huà)方式表現(xiàn)的,但因印制的工具材料不同,出現(xiàn)了迥然不 同的畫(huà)面效果。教科書(shū)中提供的步驟圖簡(jiǎn)潔明了,有助于學(xué) 生更加直觀地掌握紙版畫(huà)制作的步驟和方法,為學(xué)生的造型 活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
在創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用紙版畫(huà)的不同印制方法進(jìn) 行表現(xiàn),幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美 術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的 了解和熱愛(ài)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)一般紙版畫(huà)或單色粉印版畫(huà)的制作原理和方 法,觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征,用紙版畫(huà)完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng) 作。
難點(diǎn):理解并掌握紙版畫(huà)底版制作中古塔的拼擺、粘貼 順序和古塔特征的表現(xiàn)。
三、課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨 和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等)。 (教師)課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料 (油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等)。
美術(shù)教案 篇9
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)小班幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),這階段的幼兒認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的。由于有意注意水平低下,幼兒觀察的目的性較差,缺乏順序性和細(xì)致性,不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、喜聞樂(lè)見(jiàn)能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住。所以,我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽(tīng)到"棒棒糖"這三個(gè)字,幾乎都會(huì)把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料,不僅在認(rèn)識(shí)顏色、發(fā)展小手精細(xì)動(dòng)作、鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力方面都對(duì)幼兒有幫助,而且深得小班幼兒的喜愛(ài)!
目標(biāo)
1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。
2、學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。
3、欣賞自己與同伴的作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)材料:
棒棒糖、橡皮泥、吸管。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
"看,老師的口袋鼓鼓的,里面會(huì)是什么呢?"小朋友猜一猜。"聽(tīng),還有聲音呢?到底是什么呢?"揭秘:糖。"是什么糖?"(棒棒糖)
二、觀察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。
"老師手里的棒棒糖是什么樣子的?"引導(dǎo)幼兒連貫描述:上面一顆糖果是圓圓的,下面的棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的,老師還給它編了一個(gè)順口溜:方的糖圓的糖,安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經(jīng)常吃的,噢,那老師要問(wèn)小朋友有沒(méi)有吃過(guò)其它樣式的棒棒糖呢?
三、制作棒棒糖。
1、小朋友都吃過(guò)這種棒棒糖,那小朋友有沒(méi)有做過(guò)呢?今天老師也想動(dòng)手做一個(gè),小朋友先看看老師是怎么做的,然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖,好嗎?
先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里,兩手對(duì)在一起揉一揉、搓一搓,輕輕的搓成一個(gè)圓形小球,咦!老師把它按一個(gè)漂亮的.小尾巴,這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖,老師很開(kāi)心。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一做,在動(dòng)手這前老師要說(shuō)下游戲規(guī)則:
A、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音,要安安靜靜的。
B、不能搶別人手里的東西,要小心地搓不能掉在地上了。
2、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(提醒幼兒橡皮泥要放在手心里,兩手在一起揉一揉,搓一搓、要輕輕的搓成一個(gè)圓形的球)
3、咦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的棒棒糖舉起來(lái),看看和老師的是不是一樣的,你們的沒(méi)有小尾巴,現(xiàn)在請(qǐng)劉老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴,小朋友自己把小尾巴安在上面。
四、小小棒棒糖展覽會(huì)。
老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友的作品拿上來(lái)欣賞一下,小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀,哦,老師覺(jué)得小朋友的小手今天真能干,做的棒棒糖呀都很棒。
教師:小朋友今天開(kāi)心嗎?
幼兒:"開(kāi)心"。
教師:小朋友有了開(kāi)心的事情呀,要學(xué)會(huì)與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給。3)班小朋友,讓他們一起分享一下我們的快樂(lè)心情吧。請(qǐng)小朋友到劉老師那去排隊(duì)!
五、活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過(guò)的一樣糖果,深受孩子的喜愛(ài)。酸酸甜甜的棒棒糖,是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ),孩子樂(lè)意去表現(xiàn)這種他們喜愛(ài)的棒棒糖。從目標(biāo)上看完成的很好,每個(gè)目標(biāo)幼兒表現(xiàn)的都很棒。就活動(dòng)過(guò)程來(lái)說(shuō),整節(jié)課幼兒都能很好的配合老師完成每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教師在第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn):"幼兒有沒(méi)有做過(guò)棒棒糖?幼兒說(shuō)有的時(shí)候,老師認(rèn)為孩子撒謊或者孩子吃過(guò)誤認(rèn)為自己做過(guò)。"這時(shí)老師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)幼兒沒(méi)有做過(guò),把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該順著孩子的思路隨機(jī)應(yīng)變說(shuō):"今天老師也做下,看看是不是和你的一樣,好嗎?"這樣會(huì)更好些,也能讓孩子明白到底什么是做、什么是吃。教師能通過(guò)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
美術(shù)教案 篇10
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、重點(diǎn)地觀察蜻蜓,了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2、學(xué)會(huì)用不同的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)蜻蜓的美。
3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫(huà)方法。
2、結(jié)合不同的材料,大膽的表現(xiàn)畫(huà)面。
教具學(xué)具:蜻蜓觀賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫(huà)作品、彩色筆、油畫(huà)棒
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新知
導(dǎo)入語(yǔ):“今天老師要帶小朋友到昆蟲(chóng)世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。
小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)朋友長(zhǎng)著什么樣?有什么特別的地方嗎?
小朋友想不想了解這個(gè)新朋友的更多秘密啊,那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧!揭示課題:蜻蜓飛飛
。ǘ┨剿餍轮
1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。(蜻蜓分為:頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足,這是昆蟲(chóng)特有的特征,還有兩對(duì)透明的對(duì)稱的大翅膀,上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角,還有一雙復(fù)眼,占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng),上面有很多不同的花紋。)
2、讓學(xué)生自由提問(wèn),還想了解蜻蜓的哪些問(wèn)題。師引導(dǎo)作答。并通過(guò)圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性,如:蜻蜓好濕、下雨天飛得很低,捕捉蟲(chóng)子等。)
3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)討論:蜻蜓是美麗的,那你們覺(jué)得它美在哪呢?
4、思考:“你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)它的美呢?”并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)。
5、欣賞書(shū)本范圖及線描的蜻蜓繪畫(huà)作品,自由討論:“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣,你覺(jué)得他們好在哪,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)?”
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、作業(yè):請(qǐng)小朋友來(lái)為蜻蜓畫(huà)一個(gè)故事,看看誰(shuí)畫(huà)的故事最特別,最好。
2、要求:仔細(xì)觀察蜻蜓的`結(jié)構(gòu),大膽發(fā)揮想象力,結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來(lái)。
四、學(xué)生繪畫(huà),師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)
五、總結(jié):展示學(xué)生完成的繪畫(huà)作品。大家都來(lái)說(shuō)說(shuō),最成功的畫(huà)和還需努力的地方。(師生互議)
六、課后拓展:提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓,因?yàn)轵唑咽菍3院οx(chóng)的益蟲(chóng),所以不能隨意捕捉它!
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