部編版二年級(jí)上《語(yǔ)文園地六》教案

　　作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的部編版二年級(jí)上《語(yǔ)文園地六》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“轎、救、摩”等11個(gè)生字，在識(shí)字中學(xué)詞，認(rèn)識(shí)4種機(jī)動(dòng)車和4種船舶，了解它們的基本用途。

　　2．根據(jù)語(yǔ)境辨析多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義斷音的方法。（重點(diǎn)）

　　3．在句子中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。（重點(diǎn)）

　　4．通過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

　　5．積累勵(lì)志名句，了解勵(lì)志名句蘊(yùn)含的道理。

　　6．閱讀民間故事《魯班造鋸》，感受魯班的聰明才智。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT；一年級(jí)下冊(cè)《小青蛙》韻文。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　搜集一些你感興趣的交通工具及其用途；了解魯班的故事。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字加油站

　　1．猜謎激趣：背負(fù)鐵柜帶水泵，身穿紅袍響叮當(dāng)。警報(bào)拉響快如飛，一馬當(dāng)先上火場(chǎng)。（猜一交通工具）

　　2．引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底：消防車。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活拓展：除了消防車，你還知道哪些交通工具？

　　（1）陸地交通工具：公共汽車、轎車、救護(hù)車、摩托車。

　　（2）水上交通工具：油輪、漁船、貨船。

　　3．導(dǎo)入：小朋友們知道得真多呀！今天，我們就要來(lái)學(xué)幾個(gè)關(guān)于交通工具名稱的詞語(yǔ)。

　　4．合作交流，識(shí)記字詞。

　�。�1）課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自由朗讀，讀準(zhǔn)生字的讀音。

　�。�2）小組合作，互相朗讀，互相正音。

　　（3）各種形式讀。教師帶讀、男女生讀、分小組讀、開(kāi)火車讀。在讀中識(shí)記生字。

　　（4）出示插圖，小組合作討論，把圖和相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。（利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，從圖片自然過(guò)渡到識(shí)字學(xué)詞，直觀形象。）

　�。�5）圖文結(jié)合，介紹自己了解的交通工具。（教師相機(jī)補(bǔ)充。）

　　救護(hù)車：救助傷病人員的汽車，遇到緊急情況，撥打120，醫(yī)院就會(huì)派出救護(hù)車去救助病人。

　　消防車：主要用來(lái)執(zhí)行火災(zāi)應(yīng)對(duì)任務(wù)的特殊車輛，消防車外觀為紅色，頂部通常設(shè)有警鐘警笛、警燈和爆閃燈。

　　油輪：設(shè)有裝液體的貨艙、專用于運(yùn)輸散裝油類的輪船。也叫油船。

　　科學(xué)考察船：在海上執(zhí)行科學(xué)研究任務(wù)的船。

　�。�6）根據(jù)用途說(shuō)說(shuō)還有哪些“車”與“船”。

　�。�7）再次朗讀這些詞語(yǔ)。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　1．出示下面的兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意加粗的字。

　　盛開(kāi)盛飯

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法記住讀音。

　�。�2）學(xué)生嘗試交流：

　　①用查字典的方法知道加點(diǎn)字的讀音。

　�、谕ㄟ^(guò)了解意思來(lái)判斷多音字在詞語(yǔ)中的讀音。

　　“盛”讀shènɡ時(shí)，意思是“興旺”“熾烈”“豐富，華美”“深厚”等，如：桃花盛開(kāi)、茂盛�！笆ⅰ弊xchénɡ時(shí)，意思是“把東西放進(jìn)去”“容納”，如：盛飯、盛湯。

　�。�3）出示第一題中的其他詞語(yǔ)，自由讀。

　　（4）小組合作交流，通過(guò)了解意思來(lái)判斷多音字的正確讀音。

　�。�5）指名讀加點(diǎn)的多音字。

　�。�6）齊讀多音字組成的詞語(yǔ)。

　�。�7）小結(jié)：要想知道多音字的讀音，得先看看這個(gè)詞或句的意思，再來(lái)確定它的讀音。（多音字別忙讀，想清意思再定音。）

　�。�8）拓展練習(xí)，找找本冊(cè)書中的多音字，對(duì)學(xué)過(guò)的多音字進(jìn)行回顧和整理。

　　2．給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。

　　◇一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

　　◇我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

　　◇這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)呢

　　（1）讀一讀，品一品，學(xué)加標(biāo)點(diǎn)。

　�。�2）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。

　�。�3）朗讀句子，想一想該用什么語(yǔ)氣。

　　（4）小組交流，嘗試加標(biāo)點(diǎn)，加好后再讀一讀。

　　（5）匯報(bào)交流結(jié)果：

　�、俚谝痪湓挍](méi)有強(qiáng)烈的感情，選用的標(biāo)點(diǎn)為逗號(hào)和句號(hào)。逗號(hào)表示句子還沒(méi)有講完。

　�、诘诙�句話是對(duì)公園里開(kāi)的花的贊嘆，因此要加感嘆號(hào)。

　�、鄣谌�句話是看到樹(shù)葉很奇怪后，產(chǎn)生了“是什么樹(shù)呢”的疑問(wèn)，所以用問(wèn)號(hào)。

　�。�6）學(xué)生有感情地朗讀句子，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．根據(jù)詞語(yǔ)給多音字標(biāo)注恰當(dāng)?shù)淖x音。

　　種（）子干（）凈不難（）店鋪（）

　　種（）花干（）活災(zāi)難（）鋪（）開(kāi)

　　2．給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

　�。�1）妹妹可真開(kāi)心哪（）

　　（2）你去哪兒了（）

　�。�3）上課鈴響了（）我急忙走進(jìn)教室（）

　　第二課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．指名讀教材中的五組字，說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）這些字的讀音和前面的例字相同或相近。

　�。�2）每組字都有共同的部分。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級(jí)下冊(cè)《小青蛙》韻文，說(shuō)出“青”與“清”“晴”“情”的關(guān)聯(lián)，揭示形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

　　3．指名讀、開(kāi)火車讀、同桌互讀。

　　4．我會(huì)填。

　　用選字填空的形式區(qū)別鞏固這5組形聲字。

　　[把爸吧]火（）爸（）好（）

　　[飽抱炮]（）起吃（）開(kāi)（）

　　[放防房]（）學(xué)（）間（）火

　　[清晴情]（）水（）天（）面

　　[媽螞嗎]（）蟻好（）媽（）

　　5．小組內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)盤識(shí)字游戲，鞏固識(shí)字，掌握方法。

　　苗——瞄描喵貓

　　堯——澆曉撓燒

　　二、日積月累

　　1．借助拼音自由讀讀“日積月累”中的名句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．分小組比賽讀，看哪一組讀得好。

　　3．小組合作，仔細(xì)思考：這幾句話講了什么？

　　4．匯報(bào)交流成果：

　　（1）第一句的意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。

　�。�2）第二句的意思是人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。

　�。�3）第三句的意思是遭遇困境時(shí)，意志更加堅(jiān)定，不放棄自己的凌云之志。

　　5．運(yùn)用多種形式反復(fù)讀：范讀、齊讀、自己讀、同桌互讀等，熟讀成誦。

　　三、我愛(ài)閱讀

　　1．課件出示“鋸”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鋸的樣子和作用。質(zhì)疑：鋸是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流：短文哪些自然段講述了鋸的發(fā)明？（第3、4自然段）是什么啟發(fā)魯班發(fā)明了鋸？（小草）這是一株怎樣的小草？魯班是怎樣觀察小草的？魯班又是怎樣想的？怎樣做的？

　　3．小結(jié)：在經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考之后，魯班迅速動(dòng)手嘗試，把小草上的小齒運(yùn)用到了木工工具上，從而發(fā)明了鋸。

　　4．引發(fā)學(xué)生深入思考：讀了這個(gè)故事，你能說(shuō)說(shuō)魯班為什么能發(fā)明鋸嗎？

　　四、拓展閱讀

　　1．拓展：魯班發(fā)明了鋸，使伐樹(shù)的速度提高了，解決了建造宮殿的首要難題。當(dāng)時(shí)與魯班一起干活的人很佩服他，但也十分好奇，一直追問(wèn)魯班是怎么發(fā)明鋸的。猜猜魯班會(huì)怎么說(shuō)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《魯班造傘的故事》《魯班和船櫓》，學(xué)習(xí)魯班仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、勇于動(dòng)手的好品質(zhì)。

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