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小學三年級下冊英語教案范文優(yōu)秀
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學三年級下冊英語教案范文優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學三年級下冊英語教案范文優(yōu)秀1
School Subjects
[設計理念]
讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。
[教學目標]
1、知識目標
1)學習單詞 favorite subject together yours room food
2)學習句型What’s your favorite…?
3) 字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2、技能目標
1)、通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。
2)、能運用 What’s your favorite…? 來問其他同學最喜歡的東西
3、情感目標
在小組活動中能互相幫助，并能更深的'體會朋友的意義
4、學習策略
1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學 習新知、
2)情景教學,在相對真實的環(huán)境中運用句型,拓展句型、
[教學流程]
一、 熱身活動
1、 Greetings、
二、 復習導入
1、 埋地雷的游戲
復習已學的科目的單詞和星期的單詞
2、 導出 subject
3、 揭示課題 School Subjects教新單詞subject。
三、 教授新課
1、 通過like，導出 favorite
問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現(xiàn)評價
2、 教授句型 What’s your favorite subject?
3、 操練。貫穿 What’s yours? 并教授 yours
4、 你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming、
四、課文教學 ：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject、
1、觀看VCD
2、回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3、讀課文
五、拓展延趣
1、讓學生應用What’s your favorite…?的句型造句
2、根據課后的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …
3、心有靈犀
請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。
六、總結升華，布置作業(yè)
1、抄寫單詞三遍，中文一遍
2、聽錄音，模仿錄音讀課文
3、用What’s your favorite…?造句
注明：評價是將學生分為三個組分別是 subject color season
課后的練習一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
小學三年級下冊英語教案范文優(yōu)秀2
【題目】
Unit6Atthezoo?第三課時
【教學目標】
1、掌握中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,并識別四國的國旗。
2、會說英語chant、
【教學重點】
1、中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。
2、會說英語chant。
【教學難點】
1、四國國名的縮寫。
2、chant中，國名的全稱。
【教學準備】
1、與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。
2、教師準備字母卡片。
3、教師準備四國國旗。
4、教師給學生準備作為獎勵的小禮物。
【教學過程】
Step1:Warm-up
1、教師熱情地和學生打招呼問好，請同學到前面來做英語小游戲，教師手拿一個百寶袋，讓學生摸一摸，然后用前面兩個課時所學的單詞和句型對摸到的`物品進行描述，讓大家猜一猜，如果猜對了，說明描述地很棒，教師要給予這位同學一定形式的獎勵。
2、教師請一名學生說一個形容詞，其他同學說出這個單詞的反義詞�？纯茨膫�同學說得既快又對，教師給與表揚。
Step2:Presentation
1、教師出示字母卡片，學生齊讀或者個別讀。教師可以請學生以小火車的形式進行。
2、教師出示一組字母卡片，然后抽出一張，學生說出這個字母，教師板書，抽去的幾張剛好可以組成PRC。接著教師出示我們國家的國旗，并在PRC下面寫上China,教師帶讀。
3、同樣的方法教讀CAN和Canada、USA,UK。教師告訴學生它們是國家名稱的縮寫，因此必須用大寫字母來表示。
4、教師播放媒體資源中“Let’ssay”的教學內容，讓學生根據圖文音進行跟讀識記，5、播放完畢后，教師呈現(xiàn)此部分的對點練習，讓學生在練習中鞏固所學。教師放錄音，先讓學生根據錄音內容找到四個國家的縮略語以及對應的國旗，并分別連線，再大聲朗讀出這四個詞。讓學生在練習中鞏固所學。
6、接著，教師播放“Let’schant”的資源內容，讓學生聽錄音，一句一句跟讀。將China,Canada,theUnitedKingdom,America板書與各國國旗下。告訴學生PRC和USA是中國和美國的簡稱，完整的形式應該是thePeople’sRepublicofChina(中華人民共和國)以及theUnitedStatesofAmerica(美利堅合眾國)。而平時多使用China和America兩個單詞。之后教師可以采取打節(jié)拍的方法讀歌謠�？梢愿鶕䦟W生情況，學生讀前半句，教師讀后半句，或者男生讀前半句，女生讀后半句等多種方式進行練習。
Step3:Practice
1、教師和學生玩游戲“找一找”。
教師把本節(jié)課所學的國家名稱的縮寫所包含的所有字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個小組。每組每次派出一名學生，一個組的學生說出一個國家的全稱，另一個組的同學就從黑板上找出這個國家名稱縮寫所包含的字母，并按正確的順序排列好�？纯茨膫�小組的同學表現(xiàn)，配合最默契。
2、教師帶學生玩“配對游戲”
教師將國旗、國名縮寫和全稱給12個同學，請他們將詞與圖配對后貼在黑板上。教師很快地出示國旗，學生快速說出國名。教師出示國名的縮寫，學生很快說出全稱。學生了解活動內容后，可以由師生互動轉為生生互動。最后教師對在此次活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。
Step4:Summary
教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。
Step5:Homework
1、聽錄音并朗讀Let’schant和Let’ssay中的內容。
2、將今天所學的英語chant講給爸爸媽媽聽。
3、通過各種途徑搜集其他國家的國旗和縮寫，下節(jié)課交流。
小學三年級下冊英語教案范文優(yōu)秀3
教學目標：
1、 進一步鞏固本單元所學單詞句型。
2、 能正確完成E部分聽力練習并完成游戲。
3、會唱歌曲ABC song
重點難點：游戲及歌曲
教 學 過 程
用時：20分鐘
第一步：復習(單元重點內容)
用時：5分鐘
1、T: (PPT 1 顯示課題)Hello, boys and girls、 Nice to meet you again、
T: 在第一單元中，我們已經學習了一些文具類單詞和談論這些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復習復習吧!(課件跟讀)
2、T: Now let’s ask and answer like this、 現(xiàn)在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示范，請你仔細看。
(學生示范對話)
T: 請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!
(本步驟設計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關文具和本單元相關句型進行回憶和再現(xiàn)。)
第二步：完成各版塊教學
用時：10分鐘
1、 T: OK、 剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現(xiàn)在我們一起來做一個聽力練習，Let’s listen and circle、 請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子: It’s a crayon、 你應該把那個圈出來呢?
T: 對!你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報聽力內容)
2、 T: OK、 That’s all、 聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3、 T: 在以后的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, OK? OK! 這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)
4、 T: 你看懂了嗎?在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學應該怎么問呢? 對!我們可以問：What’s in my school bag? 猜的同學可以回答：It’s a/an … 明白了嗎? 好，下面我們有請兩位同學給大家做示范。
(學生示范游戲對話)
5、T: OK、 You can play this game now、提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等�，F(xiàn)在你也可以來玩這個游戲啦!
1、 6、 T: Do you like this game? 你喜歡這個游戲嗎?課后你還可以用這個游戲復習別的學過的`單詞呢!最后，我們一起來學一首歌曲吧——ABC song、 先請你來聽一聽!First let’s listen、 (課件播放歌曲)
2、 T: 這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M， N，V，W，Z)
3、 T: Now let’s listen to it again、 This time you can try to sing、 (課件播放歌曲)
3、 T: 這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。
(本步驟設計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領學生復習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過游戲學習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最后學習歌曲。)
(結束語)
T: 在第一單元中，我們一起學習了有關文具的單詞還有談論物品的相關語言知識，還學習了歌曲ABC song、 相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 Bye!
小學三年級下冊英語教案范文優(yōu)秀4
My family
【重點】
1、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
2、詞匯：father, mother, mom, woman, man
【難點】
he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
【教具準備】
1、教師及學生的家庭照片
2、教材相配套的教學課件
3、教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
一 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1、播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學生模仿表演。
2、學生3人一組做對話表演。
二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1、教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導這個女生回答：My name’s (Diana)、 教師對其他學生說：She’s (Diana)、 并示意學生跟著重復這句話。
2、教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that girl?引導學生回答：She’s…
3、用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。
4、教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy?讓學生回答：He’s …
5、讓學生指著班里的同學做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6、教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導學生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs、 …
7、教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習。
8、教師出示自己的家庭照片說：This is my family、 Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother、 He’s my father、來回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日�？谡Z中。
9、讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’s talk的'內容。
10、讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。
11、讓學生分組表演課文并展示。
三 趣味操練 (Practice)
1、Who’s family is this?
教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family、然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2、猜人
請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。)
四 擴展性活動(Add-activities)
Draw your best friend、
發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
小學三年級下冊英語教案范文優(yōu)秀5
【課題】Unit Five Where is my ruler?
【教學重點】學習字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞
【教學難點】單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發(fā)音。
【教具準備】
1、教師準備教材配套的錄音帶。
2、教師準備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。
3、教師準備字母卡Aa----Ww。
【教學過程】
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice學生口語會話展示。教師可根據學生情況提示他們增加內容。
(2)游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?學生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look!It’sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’sunderthebus/jeep?能力強的學生說：It’sanumbrella、Or:umbrella、教師出示準備好的雨傘或圖片說：It’sanumbrella、強調umbrella、將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。Under是第一課時已學過的內容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：Whatletteristhis?如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是Uu，并出示字母卡片，認讀Uu。讓學生分別認讀字母的`大小寫。
(2)教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學習其它單詞：vest,window可用實物講解；violin,wind用動作講解。(可根據學生或教師情況更改)讓學生在理解詞義的基礎上進一步認讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞后再學習字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
(3)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。
(4)Let’sdo
a、教師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。
b、再次播放Let’sdo部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲1：SilentSpeech
告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa----Ww。
(2)折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。
(3)將學生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
(4)學玩字母后，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第31頁的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(Add-activities)
Makinglettersbyqueuing
小學三年級下冊英語教案范文優(yōu)秀6
學習目標：
1、能聽說認讀詞組get up , go to school, have lunch, go home,watch TV, go tobed
2、 能夠運用句型I get up at seven o’clock、來描述我在什 么時候干什么。
3、能熟練朗讀課文并掌握整點鐘的時間表達。
學習重點：
1、能聽說認讀詞組get up , go to school, have lunch, go home,watch TV, go to bed
2、能夠運用句型I get up at seven o’clock、來描述我在什 么時候干什么。
3、能熟練朗讀課文并掌握整點鐘的時間表達。
學習難點：
能用句型I_____ at______o’clock、
（一）課前延伸：
課前準備：錄音機，單詞卡片，頭飾。
課前預習：借助錄音機等工具預習課文和新單詞。
課前展示：
1、齊唱 “noodles and rice”
2、唱“Ten little fingers”
3、復習數(shù)字
�。ǘ┱n內探究：
1、出示 “o’clock”單詞，老師示范發(fā)音，學生跟讀。
2、出示幾個鐘表，讓學生說出時間。
3、讓學生跟我做鐘表動作，從一點說到十二點。
4、出示我的作息時間表。
5、老師說“I get up at six o’clock、”導入get up，學生跟讀， 同樣的方法學習go to school, have lunch, go home,watch TV, go to bed
6、學生領讀。
7、小組內學習詞組，并加入動作。
8、齊說 chant , “up up get up, school school go to school,lunch lunch have lunch, home home go home, TV TV watch TV, bed bed go to bed
9、老師做動作，學生說單詞，然后，互換。
10、出示小鳥的'作息時間表，我?guī)闲▲B的頭飾，我說“I get up at 4 o’clock、”強調at 的用法，然后讓學生跟讀。
11、 讓其他同學來替小鳥說一下時間表，老師發(fā)小貼畫作 為獎勵。
12、小組內討論。
13、小組展示。
14、聽音跟讀課文。
分層次作業(yè):
朗讀課文（必做），制一張自己的作息時間 表并用英語說一說。
小學三年級下冊英語教案范文優(yōu)秀7
教學重點：words and phrases: half, past, have breakfast / dinner
教學難點： What’s the time,please?
It’s half past six、
I have breakfast at half past six、
熱身復習：
老師出示6個動詞詞組，學生讀，并說出每個詞組的意思。
①猜一猜：
老師隨意將6個詞組反貼在黑板上，讓學生分別來猜是哪個詞組。
（設計意圖：用猜的方式讓學生鞏固動詞詞組，激發(fā)學生參與的興趣。）
�、谡f一說：
老師在每個短語后附一個鐘表，讓學生先認時間，再用“You ……at …o’clock、”介紹老師的日常活動時間。
新課導入：
As we know , there are three meals in a day、 We learnt have lunch yesterday、 So what’s “吃早飯”in English? and what’s “吃晚飯”in English?
教授短語“have breakfast / dinner”。
當學生掌握這三個短語后，老師把鐘表的'分針撥向6，問學生把時針指向任意的兩個數(shù)字之間時都表示幾點半。教授單詞“half”，老師可以隨手拿起一支完整的粉筆，從中間掰開，或者把一張紙撕成兩半，向學生展示“半，一半”。等學生熟練掌握新單詞“half”之后，老師再教授“half past……”老師用手勢講解
老師出示幾個半點鐘的時間，讓學生進行練習，再撥幾個半點鐘的時間，讓學生來猜。
抽一名學生上臺，讓學生撥時間，并用“What’s the time?”進行訊問。學生小組練習兩種時間表達法。
打開課本，18頁，為大明安排吃早飯、吃晚飯的時間。
課文教學：
Daming has a good friend, Sam、 Let’s have a look: What time does Sam have breakfast and dinner?
�、� Listen to the tape , repeat what Sam says
�、� Open the book, listen to the tape and point、
�、� Play the tape, and the students follow to read、
家庭作業(yè)：
①聽錄音，背誦課文。
②補充上一節(jié)課的時間表，同樣要求學生寫出2-3個句子。
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