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語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-03-14 07:38:49 語(yǔ)文教案我要投稿

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語(yǔ)文教案范例【4篇】

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案范例【4篇】

語(yǔ)文教案篇1

　　課題一：比和比例

　　【重點(diǎn)】比和比例的基本性質(zhì)

　　【難點(diǎn)】應(yīng)用比例解決實(shí)際問(wèn)題

　　一【復(fù)習(xí)提問(wèn)】

　　比和比例的基本性質(zhì)是什么？

　　板書課題

　　師：同學(xué)們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)“比和比例”（板書課題）。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、掌握有關(guān)比和比例的知識(shí)。

　　2、運(yùn)用比和比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)

　　認(rèn)真看課本第89頁(yè)下面的3個(gè)問(wèn)題，思考：

　　1、什么叫做比？各部分名稱是什么？什么叫做比的基本性質(zhì)？什么叫做

　　2。略

　　3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？舉例說(shuō)明。

　　5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！

　　四、先學(xué)

　�。ㄒ唬┛磿�

　　學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書、思考、填空。

　�。ǘz測(cè)（課本第89頁(yè)的例4）

　　1、找3名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上

　　2、教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于黑板上對(duì)應(yīng)位置。

　　五、后教

　�。ㄒ唬└�

　　師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）

　�。ǘ┯懻�

　　1、看第（1）個(gè)題的式子，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？

　　72：96=3:46:8=3:4

　　2、上面兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？

　　3、什么叫做比例？各部分名稱是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？

　　4、看第（3）題的算式，認(rèn)為對(duì)的舉手？為什么？生說(shuō)，師小結(jié)：

　　5、看每道題的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，若對(duì)，問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的`請(qǐng)舉手。若錯(cuò)，追問(wèn)：為什么？錯(cuò)在了哪里？

　　6、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改。

　　過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，老師為你們感到驕傲�，F(xiàn)在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)啊？（生：想）

　　六、補(bǔ)充練習(xí)

　　1、一條綠化帶長(zhǎng)350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？

　　2、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得A地到B地的距離是5厘米。求AB兩地的實(shí)際距離。

　　師：同學(xué)們，今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了？下面我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得好。

　　七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)十七）

　　第2、3、4、5題

　　八、整體感知：

　　本課主要復(fù)習(xí)比和比例的意義與性質(zhì)、比例尺的知識(shí)。本節(jié)課知識(shí)的呈現(xiàn)是這樣的：

　　教材先把比和比例的意義和性質(zhì)歸納整理成表，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生弄清比和比例的概念，再通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“想一想”、“做一做”等形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　其中，求比值和化簡(jiǎn)比是學(xué)生容易混淆發(fā)生錯(cuò)誤的地方，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從“一般方法”和“結(jié)果”兩方面加以比較，以便使學(xué)生形成清晰的概念，掌握“比較”的學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)比例尺時(shí)，要使學(xué)生理解比例尺實(shí)際上是一個(gè)比，是圖上距離和實(shí)際距離的比。

　　著重訓(xùn)練學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)要求：

　1.認(rèn)識(shí)，會(huì)寫“抗、強(qiáng)、鬼、溝、軍、獎(jiǎng)、晃、腰、臭、狠”10個(gè)生字;辨析多音字“給”。

　　2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過(guò)。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國(guó)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　1.掌握生字的音、形、義;默讀并能復(fù)述課文。

　　2.體會(huì)強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日小英雄的故事。

　　2.課件(有關(guān)詞語(yǔ)、自學(xué)要求、重點(diǎn)句子)

　　教學(xué)過(guò)程：

�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　1.布魯塞爾的小英雄于連用他的'勇敢機(jī)智和沉著冷靜保住了布魯塞爾城和全城老

　　百姓的性命，成為了家喻戶曉的小英雄。在我們中國(guó)，也出現(xiàn)了許多像于連一樣機(jī)智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢?(指名說(shuō)說(shuō))

　　2.今天，老師向你們介紹一位叫強(qiáng)子的愛國(guó)少年，讓我們一起去讀讀《帶著鬼子捉迷藏》。(板書課題，齊讀)

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，要求讀通順，不添字，不漏字。

　　2.畫出文中的生字、生詞，仔細(xì)拼讀生字，熟讀生詞。

　　3.理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號(hào)。

　　4.思考：

　　（1）強(qiáng)子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？

　�。�2）強(qiáng)子是個(gè)怎樣的孩子？

　�。ㄈz查自讀情況，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.指名說(shuō)說(shuō)：強(qiáng)子在你心中是個(gè)什么樣的印象?

　　2.積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）課件演示課文中帶生字的詞語(yǔ)，自由讀生字詞。

　�。�2）指名讀，集體正音，齊讀，開火車讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“強(qiáng)、獎(jiǎng)”“鬼、溝”兩組生字可比較認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同;“晃”是三拼音節(jié);“臭”字較難讀準(zhǔn)確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou;“狠”的韻母是前鼻音en，要讀準(zhǔn)確。

　　多音字“給”在文中讀jǐ，還有一個(gè)音讀gěi，在辨別時(shí)可讓學(xué)生組詞擴(kuò)句，加強(qiáng)理解。

　　3.找難字，記字形。

　�。�1）小組討論識(shí)記字形的方法，看誰(shuí)的辦法好。

　�。�2）集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)積累識(shí)字方法。

　　看字形，辨字義：狠—很

　　換偏旁：溝—鉤

　　編兒歌：月—要—腰自—犬—臭

　�。�3）指名給生字口頭組詞，并用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。

　　4.指導(dǎo)書寫。

　�。�1）生觀察范字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及特點(diǎn)。

　　如：“抗、強(qiáng)、溝、腰、狠”——左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，應(yīng)根據(jù)“左窄右寬”的特點(diǎn)來(lái)寫。

　　“獎(jiǎng)、臭”——上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)，下面部分的“撇、捺”要舒展開來(lái)。

　�。�2）全班書空“鬼”的筆畫順序。

　　5.熟讀課文。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1.小組內(nèi)互相抽讀生字，相互正音。

　　2.把你認(rèn)為難寫、易錯(cuò)的字多寫幾個(gè)。

　　3.把你讀得好的地方讀給同桌聽。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)及要求：

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

　　3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

　　4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

　　5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備：

　　1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

　　2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

　　3、詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話引入：

　　師：小朋友，我門祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

　　二、明確說(shuō)與聽的要求：

　　1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的`提問(wèn)。

　　2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。

　　三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

　　四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。

　　五、布置在生活中的交際。

　　請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

　　師：小朋友，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非�？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！

　　二、自主習(xí)作

　　師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

　　第四課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

　　可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

　　二、修改習(xí)作

　　三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

　　2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

　　3、抄寫在采蜜本上。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　第五課時(shí)

　　(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課本里的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。

　　大小多少東西來(lái)往

　　二、日積月累

　　1、我會(huì)填

　　（1）自己嘗試填一填

　　（2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2、讀讀背背

　　（1）自由讀成語(yǔ)

　�。�2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

　　第一行：多用于寫花草樹木的

　　第二行：寫日月的

　　第三行：描寫山的

　�。�4）多樣讀

　�。�5）背誦

語(yǔ)文教案篇4

　　第十一課《長(zhǎng)城》教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)生字，新詞。

　　3．交換資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　4．了解各段主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1、2自然段。

　　教學(xué)日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，初讀課文

　　1．導(dǎo)入：

　　世界歷史七個(gè)偉大奇跡中，最著名的要數(shù)中國(guó)的長(zhǎng)城和埃及的金字塔了。我國(guó)的長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長(zhǎng)城到底是什么樣呢？讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，具體了解一下。（板書：長(zhǎng)城）

　　2．讀文，初步了解長(zhǎng)城的樣子和作者站在長(zhǎng)城上的聯(lián)想。

　　3．檢查預(yù)習(xí)生字詞情況：

　�。� 1）嘉jiā 峪yù 屯tún 魄pò

　　檢查時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可做為本年級(jí)學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　（ 2）說(shuō)說(shuō)以下各詞的意思：

　　崇山峻嶺蜿蜒盤旋氣魄凝結(jié)

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自然段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內(nèi)容？作者的觀察點(diǎn)在哪里？長(zhǎng)城的特點(diǎn)是什么？

　　圖 1 遠(yuǎn)看氣勢(shì)雄偉

　　（投影書上第一幅圖打出字幕：遠(yuǎn)看）

　　2．看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的？

　　起伏的高山，依山而建的長(zhǎng)城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的一條長(zhǎng)龍。再加上作者后面用具體數(shù)據(jù)的說(shuō)明，使我們更能想象到長(zhǎng)城之長(zhǎng)，山嶺之險(xiǎn)，我國(guó)古代建筑——長(zhǎng)城的氣勢(shì)如此磅礴！

　　出示板書：

　�。ù颂幗處熯€可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，我國(guó)土地廣袤，幅員遼闊，東西相距 5000公里，南北跨度5500公里，從而體會(huì)長(zhǎng)城之長(zhǎng)。）

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1．學(xué)習(xí)第二段，對(duì)照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺是什么？作者是怎樣觀察的？

　�。ǔ鍪緢D像，由第一幅圖向近景推近，轉(zhuǎn)換為第二幅圖）

　　出示板書：

　　2．指名讀1、2自然段，體會(huì)作者的觀察順序和抓特點(diǎn)描述的特點(diǎn)。

　　四、作業(yè)

　　1．朗讀1、2自然段。

　　2．熟讀3、4自然段。

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)