- 初中音樂教案 推薦度：
- 初中音樂欣賞課教案 推薦度：
- 初中音樂課《桑塔露其亞》教案優(yōu)秀 推薦度：
- 相關(guān)推薦
(通用)初中音樂教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的初中音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
初中音樂教案 篇1
【教材】
人音版《音樂》八年級下冊第四單元《亞洲弦歌》
【教學(xué)內(nèi)容】
《深情》
【教材分析】
《深情》是根據(jù)印度北方“拜拉夫”拉格創(chuàng)作的。在清晨時(shí)間演奏，是用于祈求上天神靈的音樂。該曲由印度西塔爾演奏大師拉維·香卡與美國小提琴大師梅紐因共同演奏的一首著名樂曲。樂曲開始部分為阿拉普，這是一種類似引子的、速度較慢、節(jié)奏自由的散板，由一種長頸的彈撥樂器坦布拉奏出持續(xù)的長音為背景。西塔爾自上而下?lián)茏啵涔缠Q弦奏出一句下行經(jīng)過句，預(yù)示樂曲的開始。首先，小提琴在低音區(qū)奏出了雄渾有力的、問尋式的旋律，緊接著，西塔爾奏出仿佛與小提琴相應(yīng)和的曲調(diào)，隨后小提琴和西塔爾共同奏出了委婉曲折、發(fā)自內(nèi)心的音調(diào)，讓聽者似乎置身于古印度的阿陀石窟中，聆聽虔誠的印度人向神訴說他們苦難的生活。
阿拉普結(jié)束后，坦布拉鼓奏出明顯的汀塔拉節(jié)奏圈，由緩到急。最后，樂曲速度明顯加快，坦布拉鼓的聲音也高亢起來，鮮明的節(jié)奏給音樂帶來了活力，給人們呈現(xiàn)出另一幅畫面：古代印度的舞者們在深情起舞，她們以動人的舞姿、深情的眼神和虔誠的心情供奉著神。小提琴琴弓在四條弦上飛快地跳動、舞步也不斷加快，在音樂到達(dá)高潮后，西塔爾和小提琴的音樂回到了悠長抒情的音調(diào)上，石窟又恢復(fù)了寧靜。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 賞析樂曲《深情》，感受印度傳統(tǒng)音樂獨(dú)特的韻味。
2. 掌握印度傳統(tǒng)音樂中“汀塔拉”節(jié)奏圈的規(guī)律，并初步了解印度音樂的特點(diǎn)。
3. 通過感受、體驗(yàn)等音樂實(shí)踐活動，感知、理解印度音樂文化。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：聆聽印度音樂，感受印度傳統(tǒng)音樂獨(dú)特的韻味。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)汀塔拉節(jié)奏圈；感受印度音樂的裝飾性。
【教學(xué)用具】
電子琴、多媒體課件、黑板。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍
師：春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)，現(xiàn)在讓音樂來喚醒我們沉睡的身體吧！
1
師生同做準(zhǔn)備活動（印度手勢穿插其中）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過課前播放印度音樂，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
師：藝術(shù)來源于生活，那接下來就請同學(xué)們跟我這樣做。 （紙杯節(jié)奏）
生模仿師拍打杯子節(jié)奏。
師：剛才同學(xué)們和我一起完成的我們稱之為節(jié)奏（板書）。那接下來我們把橫向的節(jié)奏變化，請位同學(xué)上來做小指揮，帶領(lǐng)大家繼續(xù)完成我們的杯子節(jié)奏。 生完成節(jié)奏圈 （節(jié)奏圈）
二、聆聽樂曲，把握風(fēng)格
師：這是一個(gè)神秘的國度獨(dú)有的節(jié)奏形式。著名的法國作家雨果說過：音樂是思維著的聲音。請同學(xué)們在這段音樂中聆聽并思考： 1、這段旋律來自于哪里
2、節(jié)奏圈用什么樂器來演奏的？ 生：音樂來自于印度 樂器是鼓
�。ū尘耙魳罚┯《热Q印度共和國，位于南亞，由于地理位置的因素，全境炎熱，男性包頭巾，女性著紗麗。今天，就讓我們一起走近印度，去感受它絢麗多彩、特色鮮明的音樂。 出示圖片教師講解鼓！
師：在印度的音樂里鼓的作用非凡，幾乎所有的印度音樂中都會運(yùn)用到鼓。除了鼓，印度的另一件特色樂器也加入了，聽聽是哪件樂器？接下來請同學(xué)聆聽這首歌曲思考：
1.了解西塔爾、拉維·香卡
西塔爾——撥弦樂器，是印度傳統(tǒng)民族樂器中最具代表性的樂器之一，廣泛流傳于北印度。它的'琴身呈梨形，長長的琴頸一頭連接琴頭，另一頭連接用葫蘆制成的寬大而雅致的共鳴箱。演奏時(shí)，演奏者左手按弦，右手用帶在食指上的撥子進(jìn)行撥奏。西塔爾琴演奏技巧和表現(xiàn)手法都十分豐富，尤其適于演奏裝飾音和滑音，音域達(dá)三個(gè)八度，多用于北印度古典音樂的獨(dú)奏或伴奏。
師：印度最偉大的、最具代表性的西塔爾演奏家，他的名字叫拉維·香卡，“世界音樂之父”，他優(yōu)美的西塔爾琴聲征服了世界，把印度音樂傳遍全球。（出示拉維·香卡圖片）
師：同學(xué)們的耳朵特別靈敏！那么，除了西塔爾琴以外，還有一件主奏樂器是什么呢？
生：小提琴
2
2.介紹梅紐因、小提琴
現(xiàn)在我們所看到的這位小提琴演奏大師，他的名字叫梅紐因，來自美國，他被稱為小提琴音樂“權(quán)威的詮釋者”，20世紀(jì)音樂史上“罕見的神童”。當(dāng)來自東方的音樂家與來自西方的音樂家相遇，當(dāng)來自東方的西塔爾和來自西洋的小提琴相遇，他們在音樂上會擦出怎樣的火花呢？接下來，讓我們一起走進(jìn)這首榮獲格萊美音樂獎(jiǎng)的音樂作品《深情》。 板書《深情》。
1963年，這兩件東西方的樂器，在音樂節(jié)上不期而遇。他們以一曲《深情》令世界樂壇為之震驚、為之折服、為之傾倒！讓我們來感受世界音樂史上具有歷史意義的時(shí)刻。（視頻）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣的節(jié)目著手，拉近與學(xué)生的距離。通過教師對拉維·香卡和梅紐因的介紹，初步感知東西方音樂家運(yùn)用東西方兩件樂器，演奏印度音樂作品《深情》，激發(fā)學(xué)生的聽賞興趣。）
3.深情地對話——欣賞第一樂段（阿拉普）
�。�1）接下來，讓我們把心靜下來，深呼吸，一起來到印度音樂的凈土上，感受“心靈的對話”。我們來聽一聽第一個(gè)片段，請同學(xué)們細(xì)心體會：西塔爾和小提琴是同時(shí)演奏還是先后演奏的？音樂帶給你一種怎樣的情緒感受？
生：是先后演奏的。
小結(jié)：是啊，小提琴與西塔爾的演奏就好像是在一問一答。小提琴與西塔爾的旋律、音色上都形成一種互為跟腔、模仿的關(guān)系，與西方音樂的二重奏不同，強(qiáng)調(diào)的是單旋律，而不是和聲。小提琴在模仿、追隨西塔爾的音調(diào)。音樂是在清晨虔誠祈求上蒼時(shí)演奏的，被稱為“早晨的拉格”，拉格是印度音樂中的旋律元素。這段音樂被稱為阿拉普，是節(jié)奏自由、速度較慢的散板，情緒是寧靜的還是熱情的？它像是一種儀式似的鋪墊，讓我們感覺到深邃悠遠(yuǎn)、空靈神往，他們仿佛在虔誠地祈求美好的愿望。（師板書）
�。�2）復(fù)聽第一樂段，小探究：
小探究：有沒有同學(xué)注意到——樂曲的旋律是怎樣體現(xiàn)印度韻味的？老師把這個(gè)樂段的主干音給大家找出來了，我們來看一下。
學(xué)們來試著唱唱看，這樣唱，我們能感受到它有印度的味道嗎？（顯然沒有。那么你聽聽，這樣呢？接下來是見證奇跡的時(shí)刻。）
同
師加入裝飾音在電子琴上演奏，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，原來是出現(xiàn)了裝飾音，包括滑音、顫音、倚音等，它們都是在相鄰的音上進(jìn)行裝飾的。
學(xué)生上臺嘗試運(yùn)用電子琴音色和滾輪的滑動，以初步感受印度音樂的特點(diǎn)。
初中音樂教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在朗讀探究，質(zhì)疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力，《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)1。
2、學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。
3、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。
4、在《命運(yùn)》交響曲的欣賞中提高學(xué)生對音樂美的感受能力，走進(jìn)巨人，感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫來刻畫人物的方法。
2、難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)難句的含義。
課前準(zhǔn)備：
1、查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備貝多芬的資料短片和貝多芬的《命運(yùn)交響曲》
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、傾聽音樂，"命運(yùn)"引讀
1、傾聽音樂：
聽一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生談?wù)剰倪@交響曲中聽到了什么？（聽到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程：苦悶--絕望--不甘--抗?fàn)帯?
(讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。意圖：導(dǎo)入新課，課文與《命運(yùn)交響曲》都表現(xiàn)了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程。提示本節(jié)課的學(xué)法：通過欣賞音樂來領(lǐng)會文章的內(nèi)容。)
2、"命運(yùn)"引讀：
對一個(gè)畫家來說什么最重要？對一個(gè)歌唱家來說什么最重要？那么對一個(gè)音樂家來說又是最怕什么呢？（耳聾）
可是，命運(yùn)常常要捉弄人呀。讓最需要它的人失去一些東西。就象我們今天所要了解的這位音樂家貝多芬，就在他最需要聽力的時(shí)候失去了它。面對不幸，我們的音樂家貝多芬在聽不見的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作，不但為他自己，而且為著人類，寫出了一部部偉大的音樂作品，重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個(gè)人呢？想不想認(rèn)識他？下面就讓我們一起走進(jìn)《音樂巨人貝多芬》，去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個(gè)人。
二、誦讀積累，整體感悟
1、誦讀積累：學(xué)生比讀課文，交流感受，體會大音樂家的人格魅力。
2、整體感悟：
�、俦疚挠洈⒌木�索是什么?
本文的記敘線索是"客人"拜訪貝多芬的經(jīng)過。
②客人是怎樣訪問貝多芬的，期間寫了哪幾件事？
記敘的主要事件："客人"參觀貝多芬工作室；"客人"和貝多芬會面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂會的情景。
�、垡耘畟虻目谖歉爬翘彀l(fā)生的事，梳理文章主要內(nèi)容。
三、合作探究，品讀賞析
1、合作探究：
�、偬x全文，勾畫關(guān)于貝多芬的描寫的句子，并說說貝多芬是一個(gè)怎樣的人？
�。í�(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂，初中一年級語文教案《《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)1》。）
�、谧髡咧饕峭ㄟ^哪個(gè)方面來刻畫貝多芬的形象的？閱讀課文6、7、9三小節(jié)，思考這些段落中外貌描寫的作用？
(外貌："仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷"的寬闊的雙肩，那種"凝重不可逼視"的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅(jiān)韌無比的生命意志。)
③(出示貝多芬畫像)，進(jìn)行"外貌對比"。
請同學(xué)們把這張貝多芬的肖像畫與課文中的描寫作個(gè)對照，看看像不像，像在哪？（學(xué)生讀出相似的語句）。
寫作指導(dǎo)：成功的外貌描寫，往往能抓住最能反映人物個(gè)性特征的'方面來重筆刻畫。做到以形傳神。忌面面俱到，忌"臉譜化"。
2、品讀賞析：
文中貝多芬的哪些語句深深地觸動了你，而你又是如何理解這些話的？
教師準(zhǔn)備：
�、僬n文20小節(jié)中"一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹也比一個(gè)人好……"
(這是貝多芬耳聾后的心理寫照：被人誤解而苦悶和絕望。)
�。ㄒ环矫妫@給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會交往受到了極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因?yàn)橐豢脴渖星铱梢灾B聽大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。）
②課文22小節(jié)，貝多芬"你可能想到我--一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來"
貝多芬把耳聾的自己比做是"倒落的火山"，"熔巖"指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正當(dāng)他對音樂的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí)，卻遭到耳聾的打擊，但是他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，"拼命"與"巴望"則表現(xiàn)出他與不幸命運(yùn)做斗爭的決心。
③"聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!"
(指的是貝多芬用"心"和生命寫的音樂，傳達(dá)出的是貝多芬對人生和生命的理解。)
�、�"他誠然孤獨(dú)，可是有'永恒'為伴"
("永恒"指的是音樂，貝多芬已經(jīng)超越了自己，領(lǐng)悟到人生的真諦。)
四、體驗(yàn)反思，人物速寫
1、體驗(yàn)反思：
�、僬埻瑢W(xué)們試著為課文重?cái)M標(biāo)題，以此提煉中心。
②站在"客人"的角度談?wù)劥舜卧L問的收獲。
�、廴绻阌龅较褙惗喾疫@樣的命運(yùn)，你會怎樣面對呢？
2、人物速寫：
五分鐘人物速寫(選取同班同學(xué)，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時(shí)教師點(diǎn)撥寫法得失。)
3、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。
五、走近音樂，走近大師
1、走近音樂：
再次傾聽貝多芬的音樂，展開想象，暢談感受，寫下心靈隨筆
2、走近大師：
�、僮x了這篇課文，我們在感受到貝多芬的堅(jiān)強(qiáng)的生命意志的同時(shí)，也看到了一個(gè)作為平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的平凡之處。
貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂，他也會像常人一樣孤獨(dú)、苦悶、煩躁、甚至絕望。當(dāng)有人來拜訪他，并希望了解他時(shí)，他會感動得流淚；當(dāng)無端被打擾時(shí)，他一樣會表現(xiàn)出不耐煩。面對耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。
②名人評語：
羅曼·羅蘭：一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。
初中音樂教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生能有興趣地演唱《唱臉譜》，并能用簡單的京劇形體動作參與表演活動。
2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識。
【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)歌曲中京劇音樂風(fēng)格特征。
【教學(xué)過程】
一。復(fù)習(xí)
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節(jié)課已經(jīng)
學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：京劇的行當(dāng)分為——？
生：生、旦、凈、丑。
�。ò鍟壕﹦〉男挟�(dāng)——生、旦、凈、丑）
師：今天我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請同學(xué)們看一看視頻，同時(shí)思考一個(gè)問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。
�。ò鍟菏裁词菓蚋瑁�
二。新課
1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用
師：首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點(diǎn)。
第一段：李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。
（播放李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。學(xué)生好奇地在觀看，完畢鼓掌）
師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。
（播放周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。學(xué)生若有所思地在觀看，完畢鼓掌）
師：第三段：搖滾樂隊(duì)“零點(diǎn)樂隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：
�。úシ拧傲泓c(diǎn)樂隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生認(rèn)真地在觀看，完畢鼓掌）
師：剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱，現(xiàn)在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點(diǎn)？
生：都采用了京劇的元素。
師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？
生：旦角的唱腔：武場的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。
師：我們已經(jīng)學(xué)過京劇中的四大行當(dāng)，請問是哪四種？
生：生、旦、凈、丑。
師：凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)？
生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。
師：凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。
�。ò鍟耗樧V是京劇凈角的一種特殊的化妝方式）
師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在請大家互相交流一下。
生：展示和交流臉譜圖片和畫片。
師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。
除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險(xiǎn)狡詐的程度不同�？傊�，顏色代表著性格，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。
臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣，用筆要準(zhǔn)確，才能體現(xiàn)人物的性格特征。
2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》
師：三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進(jìn)行了交流�，F(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時(shí)所聽到的歌曲有什么不一樣。
�。ɑ顒樱盒蕾p獨(dú)唱《唱臉譜》，完畢鼓掌）
師：剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》，現(xiàn)在請回答第一個(gè)問題：歌里都唱了些什么？
生：唱了京劇的臉譜：
師：有什么顏色記得嗎？
�。ɑ顒樱号c學(xué)生一起憶記歌詞）
�。◣煶┧{(lán)臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長沙。
黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。
師：這首歌曲與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？
生：加了一些京劇的風(fēng)格。
師：那位同學(xué)還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？
生：從“藍(lán)臉的竇爾墩”那兒開始。
師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲，近年來這種體裁非常受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。
師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。
�。ɑ顒樱豪蠋煻嗝襟w播放旋律片斷）
師：由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲，所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請大家再次欣賞時(shí)不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。
請欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。
（活動：欣賞《唱臉譜》B段）
3.練唱歌曲
師：大家都非常喜歡唱這首歌，它也非常容易上口。聽過幾次后，你們試試能不能跟著唱一唱。
（活動：練唱《唱臉譜》后半段。）
師：你們認(rèn)為這首歌當(dāng)中最有特點(diǎn)，或者說最難學(xué)的是那一句？
生：“啊——”（指結(jié)束處的拖腔）
師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實(shí)，只要掌握了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……（老師示范擊拍演唱，學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱）我們再來試一試最后一句的拖腔，注意老師手勢會給你換氣的提示。
（活動：老師帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲，學(xué)生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）
師：大家又有進(jìn)步了。大家一定要注意老師手勢中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。
�。ɑ顒樱涸俅问痉吨v解，練唱，并不斷針對學(xué)生在練唱過程中所出現(xiàn)的問題提出要求，學(xué)生能演唱歌曲，雖還不夠熟練，但都表現(xiàn)出對學(xué)唱歌曲的.興趣）
師：京劇中的拖腔非常有韻味，我們再聽一次。
�。ɑ顒樱翰シ乓魳菲危俅螏ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行來練唱，并進(jìn)一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。）
師：歌曲可以分為幾個(gè)部分？
生：兩個(gè)部分，分別是……
師：這兩個(gè)部分各有什么特點(diǎn)，同學(xué)們可以分組討論一下。
（活動：學(xué)生分組討論，老師參與并引導(dǎo)）
師：每組請選代表總結(jié)各部分的特點(diǎn)。
生1回答（第一部分的特點(diǎn)：女生齊唱，以外國人的角度評價(jià)京劇，旋律有流行歌曲的特點(diǎn)，生動有趣，容易學(xué)唱）
生2回答（第二部分采用了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱）
師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，（展示多媒體，總結(jié)兩部分的特點(diǎn)和難點(diǎn)）
師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學(xué)會聽前奏。
（活動：用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲。學(xué)生基本能演唱全曲，但結(jié)束句的演唱還不是十分好）
師：上節(jié)課老師教了你們一個(gè)京劇表演中的動作，還記得嗎？
�。ɑ顒樱簭�(fù)習(xí)“亮相”、“走臺步”、學(xué)習(xí)新動作。簡述、示范動作要領(lǐng)，學(xué)生模仿。）
師：現(xiàn)在，我們來加上這些動作來唱一唱。
（活動：帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲表演中加上簡單的京劇身段動作，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇音樂的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練，很開心也愿意參與。）
師：請幾位同學(xué)來做做動作，其他同學(xué)合著音樂再練唱一次。
�。ɑ顒樱壕毘枨＃�
師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下？
�。ɑ顒樱阂粚W(xué)生舉手，全體掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生提議邀請其他同學(xué)參與表演，老師表示贊許。四名學(xué)生出來為大家表演，其他同學(xué)伴唱。臺上和臺下氣氛活躍，完畢掌聲）
師：謝謝四位同學(xué)的表演�，F(xiàn)在我們來對他們作一個(gè)評價(jià)，看看他們的表演有什么優(yōu)點(diǎn)，還有什么不夠的地方。
生1：某某同學(xué)做的不象，某某同學(xué)好像做得好看一些。
生2：我覺得他們沒合上節(jié)奏。
師：你覺得他們什么做得不夠好？
生：他們的亮相不和節(jié)奏。
師：老師給你一段鑼鼓點(diǎn)，請你為大家示范一下，好不好。（全體大笑、掌聲，學(xué)生不好意思，不敢上臺表演）
師：這樣吧，大家來演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng)，老師來表演好不好？
�。ɑ顒樱菏痉吨v解，學(xué)生模仿，掌聲）
�。ɑ顒樱涸俅沃v解表演過程中所存在的問題，講解動作要領(lǐng)，示范，學(xué)生后排與前排換位，再次合音樂練唱。）
三。小結(jié)
師：今天我們主要學(xué)習(xí)和了解了凈角的主要特點(diǎn)，你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來畫一畫臉譜，或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示，臉譜的特點(diǎn)請表現(xiàn)出來，臉譜的色彩和花紋有什么特點(diǎn)？
生：顏色很鮮艷，對稱。
師：以前，同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在，通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請大家討論一下，一會兒與大家一起交流。
�。ɑ顒樱簩W(xué)生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話題。氣氛活躍，學(xué)生分別發(fā)表自己的意見）
師：同學(xué)們：京劇是我們的國粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細(xì)細(xì)的品味，定會是你感到回味無窮。希望你們都能做一個(gè)小戲迷。多聽多唱多體會，你會慢慢地喜歡上它，宏揚(yáng)民族藝術(shù)，我們也有責(zé)任。好，謝謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備和熱情參與！
初中音樂教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱和欣賞活動，讓學(xué)生知道非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。
2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學(xué)生能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。
3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛非洲音樂，并知道非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解非洲音樂的主要風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)。
教學(xué)用具：
PPT課件、非洲鼓、鼓
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學(xué)們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）
2、說說你眼里的非洲：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？
3、介紹非洲的人文風(fēng)景
�。ǘ┬抡n:
一、歌唱中的.靈感
�、判蕾p《非洲贊歌》;
①欣賞音樂片段一;
�、谡垎枺耗阍谶@段音樂當(dāng)中感受到什么？師：現(xiàn)在請同學(xué)們睜開眼睛，誰來說說：你在這段音樂當(dāng)中感受到什么？
③欣賞音樂片段
二，請同學(xué)們帶著問題欣賞：（出示幻燈片）：
1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點(diǎn);
2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
�、茖W(xué)生演唱《非洲贊歌》
1、學(xué)生學(xué)唱。
2、欣賞提示：
�、龠@首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
旋律簡單、樂句短小。
②注意感受該歌曲的伴奏樂器的音色特點(diǎn)？
師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂器。
�、鄹枨难莩问绞窃鯓拥�？
說唱結(jié)合。師：在非洲，音樂不僅僅用來演奏，還常常模仿語言傳遞信息。請?jiān)俾犚槐椤斗侵拶澑琛返拈_頭部分。歌詞與樂器的節(jié)奏、音高進(jìn)行對比，找出相同點(diǎn)，并得出結(jié)論：樂器模仿歌詞。
二、樂器中的靈感——鼓
1、觀看世博視頻引出——鼓
2、出示圖片，簡單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態(tài)不一，具有自己民族特色，無論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨(dú)特的。鼓在非洲被譽(yù)為—非洲音樂之魂。
3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時(shí)候請同學(xué)們注意音樂中節(jié)奏的變化。
三、節(jié)奏中的靈感
�。�1）單線條節(jié)奏練習(xí)。
1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏；
2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
3、節(jié)奏練習(xí)。
�。�2）多線條節(jié)奏練習(xí)
1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來。
2、分組練習(xí)。
3、合奏。
4、加鼓合奏。
四、舞蹈中的靈感
1、欣賞視頻片段。
2、概括非洲舞的特點(diǎn)。
動作簡單隨意，熱情奔放，具有號召力，舞蹈時(shí)常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂、狩獵、戰(zhàn)爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關(guān)，有生活就有節(jié)奏，有節(jié)奏就有舞蹈，音樂與舞蹈密不可分。
�。ㄈ┛偨Y(jié)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
（四）靈感拓展。問：非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響？
組織學(xué)生積極發(fā)言。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。
結(jié)語：在現(xiàn)代音樂生活中，爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印，非洲音樂靈感無處不在。今天，我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂，同學(xué)們在觸摸非洲音樂靈感的同時(shí)，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感，希望同學(xué)們帶著這樣的靈感去生活、去學(xué)習(xí)，不斷開啟靈感之旅！下課
初中音樂教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
聽《苗嶺的早晨》
二、教材分析
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改變的。樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律，一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著，小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法，表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應(yīng)的意境。
第二段，以明快、活潑的節(jié)奏，熱烈歡快的旋律，巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換，與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律，不時(shí)地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調(diào)，表現(xiàn)出一個(gè)歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào)，速度由慢漸快，此起彼伏、互相呼應(yīng)，宛如芒筒低吟，蘆笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂，贊美了苗家的勤勞，表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句，接著模擬鳥兒鳴叫的聲響，樂句越來越短，與第一段遙相互應(yīng)，再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聽賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。
2、初步認(rèn)識西洋樂器中的弓弦樂器——小提琴。
3、體驗(yàn)樂曲的情緒特點(diǎn)并能隨著音樂動一動。
4、發(fā)展學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。
5、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)
感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。
五、教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。
六、教學(xué)具準(zhǔn)備
1、地圖、錄象資料、多媒體、音響。
2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、白紙。
七、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、導(dǎo)言（出示地圖）
師：小朋友們你們能在地圖上找到我們偉大的祖國嗎？知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？你能說出幾個(gè)民族的名稱嗎？并能在地圖上指出它們所在的位置嗎？
生1：我們國家有56個(gè)民族。我知道的民族有新疆維吾爾族、藏族、傣族？（在說這些民族的時(shí)候，可對照地圖找一找這些民族在祖國的`具體位置。這樣做，學(xué)生覺得直觀、親切、易接受，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。）
師：你聽過這些民族的音樂嗎？你會唱這些民族的歌曲嗎？指名說一說。（學(xué)生若說不出，老師可以放一些學(xué)生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《愛我中華》、《北京的金山上》等，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂舞蹈、律動。）師對同學(xué)們的回答做一個(gè)小結(jié)，并揭示今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：欣賞《苗嶺的早晨》
二、新課教學(xué)
1、師：我們班有小朋友認(rèn)識或?qū)W習(xí)小提琴嗎？你能為大家介紹一下小提琴嗎？（由于現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)樂器的很多，所以此環(huán)節(jié)的教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)人才，也同時(shí)可以讓孩子有施展自己才能的機(jī)會。）
2、樂曲欣賞
�。�1）完整聽賞樂曲一遍。先自己體會樂曲的意境。
�。�2）師簡要介紹苗族的相關(guān)知識。
苗族是我們祖國56個(gè)民族組成大家庭中的一員。苗族聚居在我國的貴州、廣西、云南、湖南等地。他們有自己的獨(dú)特語言、音樂和服飾，有自己的傳統(tǒng)音樂歌舞節(jié)——蘆笙節(jié)。過節(jié)時(shí)，身著盛裝的苗族人民圍聚在山坡或廣場上，吹起了蘆笙，唱起了歡樂的歌，跳起了苗族舞蹈。我們剛剛聽到的音樂就是描寫苗嶺春晨以及苗族人民生活的樂曲。（這一節(jié)的教學(xué)，先讓學(xué)生說一說自己對苗族的了解。在沒有同學(xué)知道的情況下，老師再做講解，并配以相關(guān)的錄象資料片放給學(xué)生看。）
�。�3）再次聽賞樂曲《苗嶺的早晨》。
師：你能試著為樂曲分一分段嗎？當(dāng)你覺得是一段的時(shí)候，你就舉手示意一下。
�。�4）分段帶學(xué)生欣賞。
欣賞第一段：師提出欣賞要求：把你聽到音樂后的感受，聯(lián)想到景象用線條、色彩或繪畫等方式描繪出來。指名說一說你對音樂的理解與想象，鼓勵(lì)學(xué)生用故事一樣的語言并讓他們配以音樂來敘述，同時(shí)讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的其他表現(xiàn)音樂形象的作品。
教師加以評價(jià)并配樂講解（或請學(xué)生試著配樂描述）：清晨，一輪紅日從東方冉冉升起，苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了，它們自由盡情地歌唱著。苗嶺的早晨真美�。�
欣賞第二段：師：在美麗的苗寨生活的人們，這時(shí)會在干什么呢？音樂的速度有沒有變化？請同學(xué)們欣賞第二段。聽完后讓學(xué)生討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
老師評價(jià)并做小結(jié)：好象是苗族人民在愉快的勞動，速度漸快。
師：苗族人民能歌善舞（將剛才看的苗族短片配上《苗嶺的早晨》（第二段音樂），請同學(xué)們與苗族人民一起勞動、一起歡歌齊舞。
欣賞第三段：請學(xué)生仔細(xì)聽賞，聽完后問學(xué)生，有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生可能說：這一段好象聽過了；這好象和第一段有點(diǎn)像？
師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，那么作曲家為什么要這樣寫呢？請同學(xué)們互相討論一下。指名說一說。教師做簡要補(bǔ)充講解。
�。ǚ侄温牭倪@一環(huán)節(jié)教學(xué)，盡量讓學(xué)生自己去感受音樂的美，去體會音樂的意境，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言和方式大膽地表現(xiàn)音樂的情緒。）
�。�5）整曲再聽：（用音樂配上畫面，媒體播放。）讓學(xué)生可以隨音樂舞蹈；可以繼續(xù)用線條、色彩、圖畫表示樂曲。
三、拓展教學(xué)
1、聽一段蘆笙演奏的樂曲。
2、聽一段小提琴演奏的樂曲。
（樂曲都要短小精悍，如果我們老師自己會演奏，現(xiàn)場演奏效果更加。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的，是拓展學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛之情。）
四、全課總結(jié)
今天，同學(xué)們都有哪些收獲？你覺得音樂美嗎？你喜歡聽音樂嗎？（總結(jié)要和學(xué)生形成交流、互動。鼓勵(lì)學(xué)生說出各種收獲，如：我知道了我們國家還有一個(gè)苗族；我知道了苗族有個(gè)蘆笙節(jié)；我認(rèn)識了蘆笙和小提琴這兩種樂器；我覺得音樂真好聽等等。學(xué)生有任何收獲，老師都要給予肯定和表揚(yáng)。）
初中音樂教案 篇6
一、教學(xué)構(gòu)想及教學(xué)目的：
隨著社會的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點(diǎn)。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代，既優(yōu)雅又時(shí)尚。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。學(xué)生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。顯然，單一的音樂教學(xué)內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對不同音樂的求知欲望。“把流行音樂引入音樂課堂”——這是音樂課程設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細(xì)致的篩選、嚴(yán)謹(jǐn)客觀的講解、極有趣味的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進(jìn)程、學(xué)會多角度客觀地評價(jià)鑒賞流行音樂。
初三年級的學(xué)生，有獨(dú)立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗(yàn)美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”，因此重點(diǎn)放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時(shí)尚性的音樂形式，它們分別是“節(jié)奏布魯斯（R&B）”、“說唱（RAP）”、“搖滾（ROCKROLL）”和“電子音樂（ELECTRON）”。
本課全部教學(xué)內(nèi)容來源于相關(guān)書籍查閱、網(wǎng)絡(luò)下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節(jié)“音樂實(shí)驗(yàn)課”。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)：
本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以清晰、簡潔、趣味性參與性強(qiáng)為原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自習(xí)、自創(chuàng)的綜合能力。
1、新課導(dǎo)入
2、流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點(diǎn)、構(gòu)成規(guī)律的講解、分析、辨別，學(xué)生相關(guān)參與活動貫穿始終。
3、課堂小結(jié)
（注：具體內(nèi)容參看教案）
四、教學(xué)方法：
1、本課以學(xué)生為主體展開，課前、課中、課后都貫穿學(xué)生的各項(xiàng)參與活動。如：課前將學(xué)生分組，對自己感興趣的音樂形式進(jìn)行資料查找收集；課上通過教師的引導(dǎo)即興創(chuàng)作音樂形式，理解其特點(diǎn)；課后的討論等等。充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能，理智地欣賞鑒別音樂。
2、大量有趣豐富的影音資料，錯(cuò)落有致地安排在自制的多媒體教學(xué)課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識的條理性，有效地突破重難點(diǎn)，增加教學(xué)密度，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、教師盡可能地把較先進(jìn)的音樂設(shè)備帶到課堂上，與教學(xué)常用樂器相結(jié)合，進(jìn)行演示，使一些抽象的概念變得立體真實(shí)。如：R&B音樂要素構(gòu)成的分析、RAP的即興創(chuàng)作、電子音樂是通過什麼樂器實(shí)現(xiàn)的等等問題。學(xué)生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發(fā)展，大大開闊了視野，豐富了的知識，使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。
五、課前準(zhǔn)備：
1、在校園中以采訪的形式提出關(guān)于流行音樂的相關(guān)問題，學(xué)生們按照自己的理解回答，并攝制成影像。教師根據(jù)本課音樂知識需要，個(gè)人攝制教學(xué)用演示影像。
2、課前，將作課班分為四組，學(xué)生選擇音樂形式進(jìn)行資料查找。
3、制作本課教學(xué)課件及相關(guān)教具。
4、音樂設(shè)備的準(zhǔn)備。
20xx年11月
教案
課題：流行音樂中的幾種形式
課型：綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：
一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發(fā)展進(jìn)程、基本結(jié)構(gòu)、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。
二、學(xué)生們通過理解體會，參與各項(xiàng)音樂活動，充分發(fā)揮學(xué)生音樂方面的'創(chuàng)造創(chuàng)新才能，啟迪美的意識，創(chuàng)造美的空間。
三、音樂是多元化的藝術(shù)，本課還要使學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運(yùn)用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點(diǎn)，搖滾和電子為了解。
二、圍繞四種音樂形式展開的學(xué)生活動。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、學(xué)生通過理解分析對音樂的即興創(chuàng)作。
二、學(xué)生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認(rèn)識，并學(xué)會客觀地分析欣賞不同的音樂。
教學(xué)方法：講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學(xué)生相關(guān)的參與活動
教具：自制教學(xué)課件音樂設(shè)備電腦投影黑板鋼琴
教學(xué)過程：
教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
一、新課導(dǎo)入：（5分鐘）
1、教師播放在校采訪的錄像：
關(guān)于流行音樂的一些問題及學(xué)生們的回答情況。
學(xué)生看后可以進(jìn)行討論，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè)劃分的小組坐好，準(zhǔn)備出預(yù)習(xí)作業(yè)。
觀看錄像，觀察其他同學(xué)對流行音樂的理解，結(jié)合自身觀點(diǎn)，發(fā)表看法。
按組的劃分坐好，準(zhǔn)備出查找的資料。
通過課前的錄像采訪，深入到學(xué)生中間，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學(xué)播放。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實(shí)，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導(dǎo)入時(shí)就已抓住學(xué)生的注意力了。
課前已劃分了小組，對本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進(jìn)行資料查找，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣。
二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）
�。ㄒ唬┕�(jié)奏布魯斯音樂（15分鐘）
英文名稱：R&B
1、提問：R&B音樂的起源？R&B在音樂表現(xiàn)上有什麼特點(diǎn)？
2、總結(jié)：（電腦演示）
起源：R&B（Rhythm and
Blues）中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍(lán)調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。
特點(diǎn)：R&B體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒，當(dāng)然現(xiàn)代的R&B又混入了別的音樂的元素。
R&B音樂的基本結(jié)構(gòu)：
布魯斯的音樂元素+強(qiáng)勁的節(jié)奏
3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱。
教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分
播放本段旋律的原版演唱。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用R&B的音樂方法演唱已學(xué)過英文歌曲《yesterday》。
以組為單位，根據(jù)個(gè)人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。
聽講觀看演示思考分析記憶
學(xué)生看歌譜進(jìn)行視唱，掌握歌曲旋律。
和著音樂的節(jié)奏，哼唱音樂旋律。
聽賞對比分析
用感情和理解對音樂進(jìn)行新的詮釋。進(jìn)入本課重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。
R&B音樂為當(dāng)今比較流行的音樂形式，且學(xué)生們聽到的機(jī)會很多，對其有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)。
為學(xué)生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學(xué)生，使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。
學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。
把簡單的旋律給學(xué)生視唱，加入強(qiáng)勁的節(jié)奏，恰好是R&B音樂的基本構(gòu)成模式。學(xué)生可以親身感受到R&B音樂的特點(diǎn)。之后，放出本旋律的原版演唱，學(xué)生們可進(jìn)行對比，加深趣味性和記憶。
學(xué)生將已學(xué)過的歌曲加入R&B的音樂元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。
（二）說唱音樂：（10分鐘）
英文名稱：RAP
1、提問：RAP音樂的特點(diǎn)？
2、關(guān)于RAP音樂：（電腦演示）
70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時(shí)髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂中加入說唱（開始時(shí)是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌），這種音樂開始成為了說唱。
RAP的基本構(gòu)成：
說唱+節(jié)奏
3、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用RAP的語感進(jìn)行說唱，教師和以伴奏。
回答討論
聽講理解觀看演示
初中音樂教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂語言形象的能力。
2、抒發(fā)對“國旗”、“國歌”熱愛之情和對幸福生活樂觀向上贊頌。 教學(xué)重難點(diǎn)：
3、通過學(xué)習(xí)樂曲，分析音樂調(diào)性，掌握樂曲內(nèi)容，體會音樂情緒。
4、能夠利用音樂表現(xiàn)手段，感受樂曲情感變化。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生觀看天安門升旗儀式，感受天安門廣場五星紅旗升起以及萬眾歡騰的熱烈情景，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。
二、知識導(dǎo)入
教師：同學(xué)們喜歡紅旗嗎？你們在升國旗儀式時(shí)心情怎樣？假如你在天安門廣場參加升國旗有何感受？讓我們來聽作曲家呂其明是怎樣用音樂語言來歌頌紅旗。（第一遍聆聽）
教師：好，下面請同學(xué)談?wù)劯惺�。你們在樂曲中聽到哪些非常熟悉的音調(diào)？
學(xué)生1：樂曲中始終聽到《國歌》音調(diào)，最后聽到《東方紅》和《國際歌》的音調(diào)。
2：樂曲氣勢宏偉，給人一種積極向上的感覺。
教師：同學(xué)們說得很好，這是呂其明1965年寫的一首標(biāo)題性管弦樂曲。同學(xué)們也都搜集了呂其明的相關(guān)資料，讓我們把資料展示出來，一起來了解呂其明及其作品:
呂其明，1930年出生于安徽無為。1949年從事電影音樂創(chuàng)作，先后為《鐵道游擊隊(duì)》等四十部電影作曲。此外，還創(chuàng)作了管弦樂曲《紅旗頌》等十余首大中型器樂作品和群眾歌曲。他的電影音樂善于通過富于概括性的音樂主題來塑造人物形象；他的交響音樂則具有通俗易懂的特點(diǎn)。我們今天欣賞的是他的一首管弦樂曲《紅旗頌》。
三、深入歌曲內(nèi)容
再次欣賞音樂，請學(xué)生劃分音樂層次。（第二遍聆聽）
學(xué)生：音樂劃分為三部分：第一部分是描寫五星紅旗冉冉升起萬眾歡呼的熱烈場面；第二部分是描寫時(shí)代步伐，奮勇前進(jìn)；第三部分是描寫歌頌祖國、歌頌黨。
教師：同學(xué)說得對，《紅旗頌》這首樂曲是曲作者看到祖國日新月異的變化，在五星紅旗指引下，中國人民艱苦奮斗，以《國歌》為素材，引出歌頌紅旗的主旋律，并應(yīng)用豐富的音樂語言對紅旗的歌頌。之所以有這樣的宏偉氣勢，也是曲作者體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
我們先來體會音樂第一部分（播放天安門升旗儀式畫面）請大看畫面、聽音樂、談感受。
教師：音樂聽完了，請問樂曲中是否聽到有一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)并用各種樂器加以變奏的寬廣的旋律？能給大家哼唱出來嗎？
學(xué)生：哼唱。（略）
教師：這一寬廣的旋律就是《紅旗頌》的主題音樂——《歌頌紅旗》。在主題音樂呈示中，還不斷穿插《國歌》音調(diào)，使人們置身于激蕩的幸�；貞浿校路鹂吹教彀查T廣場五星紅旗升起萬眾沸騰的熱烈場面。
�。ㄈ嗪叱黝}音調(diào)，讓學(xué)生加深對這頌歌音調(diào)的感受與理解，教師彈琴伴奏。）
教師：請同學(xué)辨別一下主題音調(diào)每次出現(xiàn)時(shí)調(diào)性上有何不同？（使學(xué)生從感情上認(rèn)識轉(zhuǎn)調(diào)意義。）
學(xué)生：第二次出現(xiàn)音樂主題時(shí)比第一次出現(xiàn)時(shí)音調(diào)高一些，音樂顯得更輝煌明亮。
教師：同學(xué)說得太好了，第一次出現(xiàn)主題音樂是C調(diào)，給人以輝煌熱烈和莊嚴(yán)的深切感受；第二次出現(xiàn)主題音樂是D調(diào)，有似億萬人民心潮起伏澎湃，這叫轉(zhuǎn)調(diào)。轉(zhuǎn)調(diào)能使主題音樂更進(jìn)一步深化發(fā)展，恰是千言萬語用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴的最好表現(xiàn)。
教師:我們再來聽音樂的第二部分（播放中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步，奮勇向前的'動人畫面），看畫面、聽音樂。 教師：聽完了第二部分音樂，音樂在節(jié)奏上有何變化？調(diào)性有何變化？
學(xué)生1：節(jié)奏由頌歌主題音樂變?yōu)楹肋~進(jìn)行曲節(jié)奏。
學(xué)生2：音調(diào)二次回到開頭引子音樂(bB調(diào))一樣高的音調(diào)上。
教師：兩位同學(xué)都說對了，第二部分是一個(gè)不斷展開的由急速的三連音連續(xù)音型、調(diào)性移動、節(jié)奏富于動力的頌歌主題變成豪壯的進(jìn)行曲，這進(jìn)行曲節(jié)奏正是我們在紅旗指引下的時(shí)代前進(jìn)步伐。
教師：接下來我們來聽第三部分：這段音樂旋律、調(diào)性有什么特點(diǎn)？還聽到什么音調(diào)？（放錄音）
學(xué)生：這段音樂與第一部分的主題音樂旋律及調(diào)性一樣，還出現(xiàn)《東方紅》、《國際歌》和《國歌》音調(diào)。
教師：同學(xué)說得好，這一部分叫再現(xiàn)部，歌頌紅旗的主題在原調(diào)性上完整再現(xiàn)，在《東方紅》的曲調(diào)中達(dá)到高潮——歌頌祖國、歌頌黨。尾聲中樂隊(duì)滲入了《國際歌》的音調(diào)：讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。
教師：下面再欣賞全曲。同學(xué)們在欣賞過程中受到哪些啟迪、有什么感想？在這首樂曲中銅管樂發(fā)揮什么樣作用？
學(xué)生1：我們一定以革命前輩為榜樣，做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義新人，長大為祖國貢獻(xiàn)力量。 學(xué)生2：銅管樂器在這首樂曲中加強(qiáng)了作品的氣勢。
教師：兩位同學(xué)回答很好。音樂中能體現(xiàn)音樂情緒的除了節(jié)奏、力度、速度以外，還有不同調(diào)性等要素。轉(zhuǎn)調(diào)用什么比喻，更能形象地說明音樂的情緒變化？
學(xué)生：各抒已見，紛紛發(fā)言。（略）
教師：同學(xué)們的想象力都很豐富。
音樂中運(yùn)用轉(zhuǎn)調(diào)的樂曲除了《紅旗頌》外還有很多，這類樂曲更能表現(xiàn)出豐富的音樂情感。
四、鞏固知識
1、讓我們一起隨著鋼琴哼唱《紅旗頌》主題音樂，體會主題音樂和轉(zhuǎn)調(diào)在音樂中的表現(xiàn)作用。 2、模擬升旗儀式。
五、課堂小結(jié)：
通過欣賞管弦樂《紅旗頌》，讓我們體會到樂曲所表達(dá)的雄壯宏偉的主題，看了這一幅幅畫面，更讓我們感到作為一個(gè)中國人是多么驕傲！同學(xué)們，我相信只要我們每個(gè)人心中都擁有一面紅旗，那么祖國的未來一定是美好的！
六、下課
學(xué)生伴隨著《紅旗頌》音樂走出教室。
初中音樂教案 篇8
一、課 題: 渴望春天
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的`情感體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教材分析：
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作
初中音樂教案 篇9
課題：即興接龍游戲
年級：
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動的興趣，鞏固已學(xué)的音樂知識，促其掌握并運(yùn)用，音樂活動課教案。 2.提高學(xué)生聽辨八度以內(nèi)單音的能力，聽記簡單節(jié)奏的能力和即興律動，即興歌表演能力。3.考查學(xué)生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應(yīng)能力是否敏捷。4.讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)知識、練技能，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識和互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節(jié)奏卡片，歌單，律動譜。
教學(xué)過程：
一。聽音樂入場就座，師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。
二。即興默唱接龍
教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學(xué)生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。
附圖{圖}
四。即興節(jié)奏記譜接龍。
要求：教師念兒歌，學(xué)生聽后每人一小節(jié)或兩小節(jié)，把兒歌的節(jié)奏記錄下來。教師邊念兒歌邊出示卡片。
附圖{圖}
五。即興聽音接龍
指名8個(gè)學(xué)生分別扮演8個(gè)唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個(gè)唱名組成的簡短旋律，8個(gè)學(xué)生聽后很快按順序排列好。
六。即興唱歌接龍。
要求：①由教師開頭，每一個(gè)接唱者在五秒鐘內(nèi)接唱出一句現(xiàn)成的.樂句。②后一個(gè)人接唱的第一個(gè)音必須是前一個(gè)人的最后一個(gè)音。③每一個(gè)人所接唱的樂句彼此不可重復(fù)出現(xiàn)。④接唱者音要準(zhǔn)，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要通順，以上違者被淘汰。
附圖{圖}
要求：每個(gè)小朋友按律動譜的節(jié)拍表演四個(gè)動作，一個(gè)樂句一個(gè)動作。這四個(gè)動作要連貫、流暢、符合節(jié)奏，每個(gè)同學(xué)所表演的動作和主題要避免重復(fù)，音樂論文《音樂活動課教案》。如：放學(xué)回家（收書、課本，背書包，排隊(duì)，與伙伴拉手趕回家）；上學(xué)遲到（洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報(bào)告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺隨音樂表演。全班同學(xué)評議，誰表演的最精彩。
八。歌表演即興接龍
1.提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。
2.復(fù)習(xí)歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）
3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）
4.引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞含義。
5.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)動作（每組一個(gè)樂句或一段歌詞）。
6.以組為單位選送一個(gè)同學(xué)上臺進(jìn)行即興歌表演接龍。
九。老師小結(jié)本堂課活動情況，肯定學(xué)生的成績，鼓勵(lì)為主。下課。
專家點(diǎn)評
此教案通過生動活潑的即興接龍游戲，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽音、聽節(jié)奏的能力和記憶力，以及對音樂的敏捷反應(yīng)能力，并有助于提高學(xué)生的即興歌表演能力；同時(shí)由于接龍游戲需要互助協(xié)作，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識，是一個(gè)一舉數(shù)得的好
初中音樂教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容分析
《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《音樂》七年級下冊第一單元“春之聲”的一首歌曲，也是整個(gè)單元中惟一一首要求學(xué)生演唱的歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲，深受兒童的喜愛；以兒童純真的稚氣，活潑的語言，表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時(shí)的心情；歌曲采用D大調(diào)，6/8拍子，歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。歌曲的第一樂段：1—8小節(jié)，由同一材料變化重復(fù)的兩個(gè)樂句組成，聽起來給人一種親切、婉轉(zhuǎn)、流暢、抒情之感。歌曲的第二樂段：9—16小節(jié)，由于第三樂句的音調(diào)出現(xiàn)了變化，旋律音程出現(xiàn)大跳和向?qū)僬{(diào)的離調(diào)，給人以清晰、明朗的感覺；第四樂句再現(xiàn)了第一樂句的屬材，并略作變化，使全曲在歡快、活潑的情緒中完滿的結(jié)束。為了使歌曲留給人們的感覺更完美，作者在尾聲的鋼琴伴奏中加用了高音區(qū)的裝飾音，像是模擬小鳥兒的'歌唱，使歌曲更富于詩情畫意，意境深遠(yuǎn)。本節(jié)課除了唱好歌曲《渴望春天》而外，還有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容：為歌曲創(chuàng)編打擊樂和欣賞配樂散文《春》。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒅R目標(biāo)：通過歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí)，并在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)；通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
�。�、能力目標(biāo)：唱好歌曲《渴望春天》，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的為歌曲《渴望春天》創(chuàng)編打擊樂的音樂實(shí)踐活動。
�。场⑶楦袃r(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無限美好，真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理；同時(shí)啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，健康活潑的成長為社會的有用之材。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
唱好歌曲《渴望春天》，體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)；了解弱起小節(jié)的相關(guān)知識。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、CD機(jī)（盤）、音響設(shè)備等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入──欣賞窗外春天的景色。
要求學(xué)生觀看窗外的景色并回答問題：
1、樹葉發(fā)生了什么變化（綠）；
2、那種樹已開花（櫻花）。
二、活動與體驗(yàn)──歌唱《渴望春天》。 ㈠新授引入
剛才同學(xué)們欣賞了窗外的景色并回答了問題，說明現(xiàn)在已進(jìn)入四季中的第一個(gè)季節(jié)——春天。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《渴望春天》（板書課題）。播放約翰斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》為背景音樂，師生齊聲朗誦朱自清的散文《春》，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。 ㈡歌曲范唱
1、范唱：教師輕唱歌曲《渴望春天》，聽完這首歌曲，你們從歌詞中知道了哪些有關(guān)春天的特征（樹林穿上綠衣，紫羅蘭開放，小鳥歌唱，青草地上跳舞，布谷鳥，夜鶯等）。
2、學(xué)生自由談
3、相關(guān)知識：為什么我們這里3月4日櫻花已開放，春天已經(jīng)到來；而歌曲中卻說“親愛
地五月給樹林穿上綠衣”？（提示學(xué)生根據(jù)曲作者家莫扎特的祖國奧地利和我們湖南兩地之間的緯度有差異，所以兩地之間進(jìn)入春季的具體時(shí)期不同，要求學(xué)生運(yùn)用地理知識進(jìn)行回答）
�、鐚W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、隨電子琴唱詞（體會這是一首旋律清新歡快，充滿了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奧民歌風(fēng)格）。
3、難點(diǎn)突破：在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)的概念和強(qiáng)弱規(guī)律的變化。
4、情感體驗(yàn)，激發(fā)興趣：要求學(xué)生通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，逐步明白春天是美好的，是一年的開始，是播種的季節(jié)，所以有一年之計(jì)在于春的說法；我們中學(xué)生也象春天一樣美麗，現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要健康活潑的成長為社會的有用之材。通過情感升華，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。
5、分組齊唱：將全班分成三組，分別齊唱這首歌曲。教師對各組進(jìn)行鼓勵(lì)性的點(diǎn)評，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。
三、思考與創(chuàng)作──為歌曲創(chuàng)編打擊樂。
�、逅伎迹喝跗鹦」�(jié)和正拍起的強(qiáng)弱規(guī)律有何不同？
�、鎰�(chuàng)作：（為歌曲創(chuàng)編打擊樂）
1、學(xué)生在音樂聲中分組為歌曲創(chuàng)編打擊樂（強(qiáng)拍雙手擊掌一次）。
2、師生共評。
四、反饋與小結(jié)──齊唱《渴望春天》
㈠學(xué)生邊輕輕擊掌邊歌唱歌曲，教師伴奏。
�、嫘〗Y(jié)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲，學(xué)到了許多音樂知識，認(rèn)識到了熱愛春天、熱愛美好事物的重要性；我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康、活潑的成長為社會的有用之材。
五、結(jié)束課業(yè)
在歌曲《渴望春天》音樂中學(xué)生走出教室。
教學(xué)后記
我在這節(jié)課中采取師生雙邊互動方式，不是看所有學(xué)生對這首歌曲都能唱到什么好的程度，而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對非流行歌曲產(chǎn)生了興趣，是否對起碼的音樂知識有所了解，是否對自己編排的打擊樂興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在音樂中陶冶情操，激發(fā)興趣，在興趣中得到快樂，在快樂中審美，在審美中提高。從這些方面衡量，這節(jié)課較成功。課題《渴望春天》
初中音樂教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；
2、學(xué)會歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。
3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動參與音樂表現(xiàn)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；
2、體會歌曲情韻。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
媒體播放音樂《送別》，引入課堂
二、導(dǎo)入
師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代，我國出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂作品。
三、新授
師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的'歌曲。
1、媒體出示歌詞，播放音樂，學(xué)生想象意境；
2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？
3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫面
4、學(xué)唱歌曲（解決難點(diǎn)）
四、激勵(lì)表現(xiàn)：
1、歌曲處理：討論、互評、集體評議
2、即興創(chuàng)作
五、拓展、延伸
聽賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料，為接下來的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂聲中結(jié)束課堂。
初中音樂教案 篇12
教具錄音機(jī)、多媒體、鋼琴
教學(xué)目的1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲
2、初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。
3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。
重點(diǎn)難點(diǎn)從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。
一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。
1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。
2、這一民間傳說與史實(shí)有很大的出入。二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時(shí)代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪1官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于二人都是為百姓辦好事的`人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于感人致深的故事。
二、授新課
引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。
由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。
呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題�！�
�。ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《》時(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）
副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫同窗共讀時(shí)的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時(shí)，祝英臺假意說家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）
低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。
展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。
�。ㄗＳ⑴_的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，
又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時(shí)，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。
接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。
再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境�！盎保ó�(dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。
碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。
同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。
樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。
所有的人都被二人所感動，對他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙睢Ｒ浑p彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。
三、總結(jié)
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情
初中音樂教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國這個(gè)多民族的大家庭。
2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的情感。
3、在音樂實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
二、過程與方法：
1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。
三、知識與技能：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。
2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：通過各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。
二、難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。
教具：
多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等
教學(xué)過程：
課 堂 設(shè) 計(jì)
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、導(dǎo)入階段
課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。
1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動節(jié)奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。
2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
問題：你知道這是哪個(gè)民族的.歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？
3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價(jià)。
4、對于“彝族”同學(xué)們了解多少？
5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。
彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個(gè)支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。
有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。
1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動。
2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見。
（彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場面 節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈……）
3、學(xué)生互相點(diǎn)評。
4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識。
5、聆聽教師簡介，感受西南風(fēng)情。
課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。
教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。
多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進(jìn)入到新課教學(xué)中。
初中音樂教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備：
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌�，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁�？（運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個(gè)歌名呢？
生：《渴望春天》
2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》
師：下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8
（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）
D、歌曲描述了什么樣的`畫面？
�。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。
（1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
（2） 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
（3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？
�。ㄔ鰪�(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）
5、歌曲創(chuàng)編：
請你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧
【初中音樂教案】相關(guān)文章：
初中音樂教案07-01
初中音樂教案《小草》08-17
初中音樂教學(xué)教案06-09
【推薦】初中音樂教案11-26
初中音樂教案模板12-11
【精】初中音樂教案11-27
初中音樂教案優(yōu)秀11-15
初中音樂教案范文11-01
初中音樂教學(xué)教案01-12
初中《小放牛》音樂教案11-22