二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案，歡迎大家分享。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 篇1
一、教材分析
《大樹(shù)媽媽》是人音版二年級(jí)下冊(cè)第一課《春天來(lái)了》中的一首學(xué)唱歌曲。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，全曲音域只有八度，旋律親切柔和，休止符的運(yùn)用生動(dòng)表現(xiàn)了“大樹(shù)”對(duì)“小鳥(niǎo)”深厚的愛(ài)。
學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生大部分在唱歌的姿勢(shì)上習(xí)慣很好，而且表情也豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)。部分學(xué)生還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜，能即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜只是的運(yùn)用上較弱，咬字吐字也不夠清晰。特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常常會(huì)出現(xiàn)喊歌的情況，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的認(rèn)識(shí)，缺乏氣息支撐。
教學(xué)方法體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)法、實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)法、語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)法、探究性音樂(lè)教學(xué)法。
教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓孩子回味媽媽的愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)媽媽的情感。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)用用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并在學(xué)唱和體驗(yàn)中了解歌曲情感。
知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確唱好休止符“0”的節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)能用輕柔自然的'聲音完整演唱歌曲，并體會(huì)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確掌握休止符的節(jié)奏，并為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈。
教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好“同學(xué)們好，老師您好！”
柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)
二、課堂導(dǎo)入
從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急的哇哇大哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福地笑了。（導(dǎo)入歌曲）
三、聆聽(tīng)歌曲，難點(diǎn)解決
1、聆聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)
我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音去演唱？（輕柔，緩慢的）
2、再次聆聽(tīng)并學(xué)唱歌譜
1）教師逐句教唱，學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。
2）在遇到切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)多唱兩遍
3、難點(diǎn)解決
1）認(rèn)識(shí)休止符“0”：休止符是用于音樂(lè)的樂(lè)譜上，標(biāo)記音樂(lè)暫時(shí)停頓或靜止和停頓時(shí)間長(zhǎng)短的記號(hào)。休止符的使用，可制造出音樂(lè)樂(lè)句中不同的情緒表達(dá)。
2）讀一讀，拍一拍：
A：X 0 | X 0||
B：X X0 | X X0 ||
四、歌曲學(xué)唱
1、學(xué)唱第一段
1）教師范唱
2）學(xué)生跟錄音輕聲哼唱
3）學(xué)生跟錄音大聲演唱
4）跟教師鋼琴伴奏逐句演唱，糾正不準(zhǔn)確的地方
5）跟錄音完整演唱第一段
2、學(xué)唱第二段
1）故事導(dǎo)入
小鳥(niǎo)兒伴著大樹(shù)媽媽甜美的歌聲，美美地睡了一覺(jué)。醒來(lái)后睜開(kāi)眼睛，正看見(jiàn)大樹(shù)媽媽對(duì)著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽(tīng)！風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，小鳥(niǎo)兒沒(méi)有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹(shù)媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開(kāi)小傘讓小鳥(niǎo)兒躲在下面，小鳥(niǎo)兒不再害怕風(fēng)雨了，它開(kāi)心的笑了。
2）跟伴奏演唱第二段，并糾正不準(zhǔn)確的地方
3）跟錄音伴奏完整演唱第二段
3、感情渲染，完整演唱
1）母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng)；母親是黑暗中的一盞明燈，當(dāng)你迷失方向時(shí)，模糊的光亮和希望使你找到方向。媽媽對(duì)我們的愛(ài)就是如此偉大和不求回報(bào)的。讓我們帶著對(duì)母親濃濃的愛(ài)完整演唱一遍歌曲。（親切、柔和）
2）完整有感情的演唱歌曲。
五、舞蹈創(chuàng)編
小朋友們，你們非常棒！下面就讓我們隨著音樂(lè)舞蹈起來(lái)吧！
1、教師示范幾個(gè)動(dòng)作，學(xué)生模仿。
2、播放歌曲學(xué)生自行創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。
3、教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
六、拓展思考
1、小朋友們，你們能介紹一下自己的媽媽嗎？
2、你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么？
七、課堂小結(jié)
希望小朋友們都能明白媽媽的辛苦，回到家以后，為媽媽做一些力所能及的家務(wù)，或者為媽媽捶捶腿，揉揉肩，好不好？
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌曲和律動(dòng)）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。
2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作。
教材分析：
《哦，十分鐘》是一首四二拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。第一段節(jié)奏緊湊，553450曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂(lè)句與第二樂(lè)句運(yùn)用旋律的模仿手法�！杜叮昼姟烦隽撕⒆觽儗�(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕松愉快的情緒來(lái)演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)課間十分鐘的歡迎。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握前八后十六節(jié)奏（x xx）、帶休止符的切分節(jié)奏（0 4 3）和唱準(zhǔn)歌曲中兩個(gè)不同的結(jié)尾部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，課間活動(dòng)剛剛結(jié)束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運(yùn)動(dòng)和游戲？我來(lái)做，你來(lái)猜。并把相應(yīng)的節(jié)奏讀出來(lái)。
二、初聽(tīng)全曲，整體感受歌曲情緒。
1、哇，華僑城小學(xué)的同學(xué)們，就是不一樣。剛才的表現(xiàn)特別棒，相信我們今天的音樂(lè)課，一定會(huì)很精彩。老師今天給大家?guī)?lái)了一首表現(xiàn)課間十分鐘的歌曲，我們一起來(lái)靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下歌曲的情緒，聽(tīng)后把你的感受與大家一起分享。
2、下面請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并找出歌曲當(dāng)中多次出現(xiàn)的一句旋律。
�。ㄔ俾�(tīng)全曲，教師隨機(jī)板書(shū)這一旋律。）
3、跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。
三、分樂(lè)段學(xué)唱歌曲。
下面，我們來(lái)旋律接龍。老師唱前半句旋律，你來(lái)接后半句旋律。我相信你沒(méi)問(wèn)題。因?yàn)槟銊偛乓呀?jīng)唱的很好了。
1、有問(wèn)題有困難的舉手說(shuō)。老師有方法幫助你。（用唱音階的方法，幫助學(xué)生解決旋律。）
2、跟琴模唱第一樂(lè)段部分旋律。
3、填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時(shí)，仔細(xì)聆聽(tīng)老師演唱的部分，一會(huì)交換來(lái)演唱。
4、交換演唱歌曲，有問(wèn)題有困難的舉手。（根據(jù)學(xué)生完成情況，出示前八后十六的節(jié)奏型旋律，重點(diǎn)練習(xí)。）
5、完整演唱第一樂(lè)段。
我想知道同學(xué)們，聽(tīng)到下課鈴聲。你的心情怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用正確的情緒演唱歌曲。）
6、讓我們帶著這種急切，高興的心情來(lái)演唱歌曲第一樂(lè)段。仔細(xì)聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受第二樂(lè)段的旋律特點(diǎn)，與第一樂(lè)段有什么不同。
7、第二樂(lè)段出現(xiàn)了很多的音樂(lè)符號(hào)，首先是這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的連線，圓滑線。聲音要舒展圓滑，來(lái)我們先來(lái)舒展一下身體伸個(gè)懶腰。（引導(dǎo)學(xué)生做律動(dòng)學(xué)唱第二樂(lè)段。）
8、在歌曲結(jié)尾處出現(xiàn)了跳躍反復(fù)記號(hào)：唱第一段的時(shí)候接小房子，唱第二段的時(shí)候接小房子。這里出現(xiàn)了歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們注意這里的小陷阱。
�。ǔ鍪景朔中葜狗┪覀兛梢园堰@個(gè)空拍念出來(lái)，像老師這樣做。（教師范唱）你來(lái)模唱一次。也可以用嗯來(lái)代替空拍。還可以用點(diǎn)頭的方法把空拍念在心里。你來(lái)試一試。（反復(fù)練習(xí)，力求很好的掌握這一難點(diǎn)。）
9、來(lái)看一下第二個(gè)小房子。用同樣的.方法解決八分休止符的演唱。比較旋律的走向有什么變化。
10、完整演唱歌曲第二樂(lè)段。
四、歌曲創(chuàng)造。
今天你們的表現(xiàn)，老師特別滿意，好幾次忍不住要給你們掌聲。你們對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？那給自己一點(diǎn)歡呼聲表達(dá)出來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)你們快活的叫喊。
1、帶著你們這種高興的情緒，把歌曲來(lái)一個(gè)完整的展示，最后休止符的地方。我要聽(tīng)到你們快活的叫喊。
2、（根據(jù)課堂完成的實(shí)際情況�？梢栽偌由罡枨膭�(chuàng)造環(huán)節(jié)。）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行改編。把歌詞需要改編的地方�？粘鰜�(lái)，讓學(xué)生去填唱。讓學(xué)生自由大膽的去創(chuàng)造。
五、小結(jié)。
下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 篇3
一、教材簡(jiǎn)析
二年級(jí)教材為人音版教材的實(shí)驗(yàn)本，教材貫穿了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以《義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)》內(nèi)容為依據(jù)，突出教科書(shū)以審美為核心的思想，注意面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為教師的教學(xué)提供先進(jìn)、便捷的多媒體手段和豐富、生動(dòng)的教學(xué)資源。
二、任教年級(jí)基本情況
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，初步具備一定的課堂常規(guī)，對(duì)音樂(lè)的感受力，我們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的`興趣。
三、教學(xué)目的要求
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)的興趣開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感能自然、有表情地歌唱學(xué)生樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的能力 四、教學(xué)重難點(diǎn)
四、教學(xué)要求
培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱、學(xué)生樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)精神
五、教學(xué)措施
創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展音樂(lè)感知和鑒賞
六、 教學(xué)進(jìn)度安排
1~2周第一課春天來(lái)了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛
7~8 周 第四課 美麗的家園 9~10周 第五課快樂(lè)的舞蹈 10~11周 第六課 獸 王 11~12周 第七課 跳動(dòng)的音符 12~13周 第八課新疆好
13~14周 第九課 唱吧，跳吧 14~15周總復(fù)習(xí)、 考試
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在《青藏高原》的歌聲中體會(huì)西藏的寬廣美麗。
2、會(huì)唱《多快樂(lè)呀，多幸�！愤@首歌，能邊唱歌邊用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏；
能積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)。
3、了解我國(guó)藏族的生活、人文、自然風(fēng)光等知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。在表演活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用活潑、明快的聲音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)《多快樂(lè)呀多幸�！�。
教學(xué)難點(diǎn)：
在表演活動(dòng)中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？那又有多少個(gè)少數(shù)民族呢？生：（……）師：今天，王老師將要帶大家走進(jìn)一個(gè)神秘的少數(shù)民族——藏族。
二、走進(jìn)西藏
1、（課件CAI）看中國(guó)地形圖，找湖南與西藏的位置，了解西藏的地理方位。
2、（課件CAI）從高空宇宙看西藏。
師：2005年我們國(guó)家有一件大喜事，有兩位叔叔乘坐我們國(guó)家自己研制的飛船上了天，你們知道嗎？生：（……）師：這是他們從宇宙太空拍下的珍貴圖片，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察西藏地形。
3、（課件CAI）初步了解西藏。
1）地形
2）省會(huì)
3）人民、語(yǔ)言
三、暢游西藏
1、欣賞《青藏高原》。
�。ㄕn件CAI）思考：從歌里聽(tīng)到了什么？說(shuō)一說(shuō)你看到的景色和你想象的一樣嗎？
四、學(xué)唱《多快樂(lè)呀多幸�！�
師：藏族節(jié)假特別多，那里人們過(guò)節(jié)時(shí)會(huì)聚集在一起載歌載舞、歡度節(jié)日，特別是小朋友是最開(kāi)心的，今天，我們一起學(xué)唱這首藏族小朋友最愛(ài)唱的《多快樂(lè)呀，多幸�！�
�。ㄕn件CAI）出示歌譜
1、教師彈唱
2、用歡樂(lè)的情緒，按節(jié)奏學(xué)念歌詞
3、學(xué)唱旋律，用“l(fā)a”音模唱。
4、有表情的.演唱。
五、邊拍邊唱
�。ㄕn件CAI）2/4 X X | X X | X X | X X X |左右左左右左
1、看老師示范
2、個(gè)別學(xué)生模仿、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)
3、分組邊唱邊拍表現(xiàn)（男女）
六、學(xué)跳藏族舞
1、教師示范
2、分解動(dòng)作教授
3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)分組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)新，尋求他人合作
4、自由表現(xiàn)
七、小結(jié)師：今天我們暢游了西藏，學(xué)習(xí)了那里的歌舞，快樂(lè)極了，西藏好聽(tīng)的歌可不止這些，好看的舞也不止這些，如果你回去后發(fā)現(xiàn)了哪些更精彩的西藏歌舞，請(qǐng)你告訴老師，好嗎？
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感受能力;能主動(dòng)搜集與樂(lè)曲相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽(tīng)的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。
3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂(lè)曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》
2、認(rèn)：小提琴與大提琴
3、動(dòng)：音樂(lè)游戲《都睡著啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的 情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;
2.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的`不同音樂(lè)情境;能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。
3.通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。
(一)組織教學(xué)
師生問(wèn)好!
(二)新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，(看課件，閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢?(引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè))對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。
(三)新課教學(xué)
A、初步完整感受
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?
播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)
師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀?
師：你是倒在床上就睡著的嗎?
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺(jué)的嗎?
B、分段聆聽(tīng)
a、第一樂(lè)段
師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎?
播放第一段音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺(jué)。
師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)?很吵鬧嗎?(平靜，柔和)
師：小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎?(在課本上練習(xí))
b、第二樂(lè)段
師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣?
生：做夢(mèng)
師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么?
師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)?
播放第二段音樂(lè)，及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽 和 老師，祝她們節(jié)日快樂(lè))
師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?
師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎?(請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲起名字)
師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》(讓學(xué)生讀課題)，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板出示主旋律彩頁(yè)
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏(教師手勢(shì)上下演示)，我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下，好嗎?
師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好!
師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的!但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎?
C、完整體驗(yàn)
師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)!
師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎?(大提琴)
介紹大提琴：(用課件對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。
大提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
小提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器，音色渾厚豐滿，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。
樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
師：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎?
欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。
(四)綜合游戲
師：大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”
(五)小結(jié)
師：今天的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么?
師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。
3.能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《加伏特舞曲》
聆聽(tīng)《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的話拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一節(jié)課時(shí)：7－1
教學(xué)內(nèi)容：
1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；
2.欣賞器樂(lè)曲《加伏特舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。
2、聆聽(tīng)表演《假如幸福的'話拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽(tīng)《假如幸福的話拍拍手吧》的同時(shí)選放有關(guān)表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�1）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
�。�2）分聲部讀一讀。
�。�3）分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
編創(chuàng)與活動(dòng)；1.這一課的編創(chuàng)與活動(dòng)中又安排了認(rèn)識(shí)la、si唱句的知識(shí)，教師可結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱，可結(jié)合歌曲學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。
2.試用la、si與自己學(xué)過(guò)的音隨意編唱。
三、欣賞部分：器樂(lè)曲《加伏特舞曲》
第二節(jié)課時(shí)：7—2
教學(xué)內(nèi)容：表演《哈里啰》管弦樂(lè)《霍拉舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！
2、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《哈里啰》完整地聽(tīng)樂(lè)曲兩次
�。�1）聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的聲音。
（2）聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。
2、聆聽(tīng)
�。�1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
�。�2）復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
三、欣賞部分：管弦樂(lè)《霍拉舞曲》
通過(guò)完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律，讓學(xué)生小聲跟唱，教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音，主要通過(guò)準(zhǔn)確的范唱來(lái)解決。
2.教師可提示學(xué)生聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。再按節(jié)奏讀歌詞、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞，教師提示學(xué)生：看誰(shuí)的耳朵最靈敏，跟唱的準(zhǔn)確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
3.編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。也可選擇好的動(dòng)作排成一個(gè)完整的表演動(dòng)作。
4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學(xué)生在無(wú)認(rèn)識(shí)的情況下被動(dòng)地去做。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)用活潑、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，感受歌曲帶來(lái)的喜悅之情，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。
2.通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用活潑、歡快的情緒有感情的演唱好歌曲《一對(duì)好朋友》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能用活潑跳躍的聲音唱準(zhǔn)符點(diǎn)和倚音。
2.和小伙伴一起表演歌曲《一對(duì)好朋友》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴，打擊樂(lè)器，課本，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.隨《找朋友》音樂(lè)律動(dòng)
同學(xué)們，我們課前先來(lái)玩?zhèn)�找朋友的游戲，讓我們拍拍手隨音樂(lè)做律動(dòng)找找自己的好朋友并與你的好朋友結(jié)伴而坐
2．師生問(wèn)好，準(zhǔn)備上課
設(shè)計(jì)意圖：上課開(kāi)始，營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛，通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)生盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂(lè)課中，并讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)和與同伴相處的歡樂(lè)。
二、感受聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲
看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興，開(kāi)始我們今天的音樂(lè)之旅吧。我們每個(gè)人都有朋友，每個(gè)人都離不開(kāi)朋友。老師也有一對(duì)好朋友，你想知道他是誰(shuí)嗎，讓我們隆重的把它們請(qǐng)出來(lái)（播放音樂(lè)片段）
原來(lái)是一對(duì)可愛(ài)的小伙伴，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)，在干什么？(播放一對(duì)好朋友音樂(lè))
是小伢伢和小妞妞
暖暖的陽(yáng)光照在山坡上，小牛小鴨在自由的玩耍吃草，小鳥(niǎo)也在天空歌唱，我的這對(duì)小伙伴心里高興極了，你聽(tīng)他們唱起了歌呢
2、再次聆聽(tīng)
聽(tīng)一聽(tīng)他們唱的什么，心情是怎樣的？
生聽(tīng)完后舉手回答：他們?cè)诜判▲喓托∨�，心情是高興歡樂(lè)的......
陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦，小鴨和小牛也忍不住唱起歌來(lái)，先讓同學(xué)們模仿小鴨小牛的`叫聲，逐漸引入對(duì)"嘎嘎嘎、哞哞哞"象聲詞的學(xué)唱，再讓生隨節(jié)奏模仿鴨子和牛的叫聲：嘎嘎……哞哞哞，并有節(jié)奏地加入動(dòng)作模仿鴨子和牛的叫聲。隨后引入符點(diǎn)嘎嘎嘎哞哞哞的學(xué)習(xí)，并與生分開(kāi)角色來(lái)模仿小牛小鴨，從而解決難點(diǎn)符點(diǎn)節(jié)奏。
看到小牛和小鴨一唱一和的那么好啊，我都忍不住想為他們的友誼點(diǎn)贊了，你來(lái)聽(tīng)一下我怎樣夸他們的？聆聽(tīng)歌曲最后一句，并加入點(diǎn)贊動(dòng)作男女對(duì)唱為小牛小鴨的友誼點(diǎn)贊。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，逐漸引入對(duì)"嘎嘎嘎、哞哞哞"的學(xué)唱，既有趣味性，同時(shí)，又攻克了難點(diǎn)又為后面的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。
3、學(xué)唱歌曲
師范唱歌曲來(lái)夸夸一對(duì)小伙伴的友誼，之后讓我們一起來(lái)感受這一對(duì)好朋友快樂(lè)的心情，一起來(lái)念念歌詞。先自由讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，再有節(jié)奏的朗讀歌詞，理解歌詞。引導(dǎo)他們讀出快樂(lè)的情緒設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握整首歌曲的節(jié)奏感，有利于后面歌曲的學(xué)唱。
接下來(lái)跟琴學(xué)唱歌曲，有休止符的地方做了標(biāo)紅處理，告訴學(xué)生紅燈要停，休止符要唱的短促一些，跟琴繼續(xù)學(xué)唱，最后一句是為小牛小鴨友誼點(diǎn)贊的一句要注意讓學(xué)生聆聽(tīng)對(duì)比倚音的唱法，唱的時(shí)候“哩”要往上滑一點(diǎn)，“嘍”要輕一點(diǎn)。并跟琴多唱兩遍，還有反復(fù)記號(hào)的復(fù)習(xí)，唱兩遍，提醒學(xué)生要唱出2/4拍活潑歡快的感覺(jué)。
最后完整演唱歌曲，不準(zhǔn)確的地方在糾錯(cuò)，注意強(qiáng)調(diào)聲音及坐姿，跟著鋼琴伴奏，連貫地演唱歌曲。
4、歌曲唱會(huì)之后，用多種方式演唱歌曲，如：師生對(duì)唱、生生對(duì)唱等。設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)唱、生生對(duì)唱，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)又貫徹了課標(biāo)理念中對(duì)于低年級(jí)學(xué)生"合作"的要求，幫助學(xué)生樹(shù)立相互合作的意識(shí)。
三、編創(chuàng)表演
老師與學(xué)生們一起編律動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下，盡量由學(xué)生自己設(shè)計(jì)出律動(dòng)的造型，再由老師進(jìn)行個(gè)別動(dòng)作的統(tǒng)一，放慢速度，按節(jié)奏邊讀歌詞邊做動(dòng)作。熟悉歌詞和動(dòng)作后可恢復(fù)原速，全體隨著歌聲做律動(dòng)。
除了加入動(dòng)作還能怎樣來(lái)給歌曲增添氣氛？
打擊樂(lè)器
師介紹樂(lè)器并帶領(lǐng)生學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒的敲擊節(jié)奏及強(qiáng)弱特點(diǎn)。
個(gè)別生上臺(tái)敲擊，其他同學(xué)可以模仿敲擊動(dòng)作或做舞蹈動(dòng)作，并邀請(qǐng)有興趣表演的學(xué)生到臺(tái)前表演，大家一起演唱，增添歌曲趣味性
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)律動(dòng)的這個(gè)過(guò)程，是伴隨著范唱音樂(lè)進(jìn)行的，因此也是熟悉音樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)打擊樂(lè)器的加入，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。
四、拓展延伸小結(jié)下課
友誼是一種奇妙的東西，是一種連接人心與心的橋梁，想一想還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于友誼的歌曲？
拉鉤鉤丟手絹找朋友......
讓我們齊唱拉勾勾，給我們的友誼一個(gè)承諾吧
友誼并不是存在于你我之間，還存在于班級(jí)與班級(jí)、學(xué)校與學(xué)校、民族與民族、國(guó)家與國(guó)家之間，友誼之花的盛開(kāi)需要我們真心去澆灌，讓我們來(lái)欣賞歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》體會(huì)友誼帶來(lái)的美好吧。
小結(jié)：好的友誼要相互關(guān)心、信任，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，讓我們?cè)诟杪曋袑ふ易蠲赖挠颜x，結(jié)束本課吧
生齊唱一對(duì)好朋友，下課。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 篇8
《獸王》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
教具準(zhǔn)備：老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的`氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。 師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上） “老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變�。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
三、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》： “兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。
3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生隨樂(lè)曲表演。
四、課堂小結(jié)：
今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，那么我們�?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《貓虎歌》；聆聽(tīng)《老虎磨牙》；用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。
二、表演《貓虎歌》：
1、故事導(dǎo)入新課： “同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣） 3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。
三、聆聽(tīng)、表演《老虎磨牙》
“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽(tīng)，他來(lái)了！”
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》師：你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂(lè)形象）。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)生模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們的表演太精彩了，下課后，請(qǐng)大家自由組合，模仿一個(gè)場(chǎng)景，用你們自制的打擊樂(lè)器，來(lái)表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》，使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中幽默感和樂(lè)觀的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲
課前準(zhǔn)備
鋼琴、課件、螃蟹頭飾、打擊樂(lè)器（雙響筒）
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)隨筆
一、組織教學(xué)
1、課前歌。學(xué)生跟著教師的琴聲唱好唱準(zhǔn)已學(xué)歌曲《山谷回音》，同時(shí)進(jìn)行輪唱形式發(fā)聲練習(xí)。
2、師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、律動(dòng)（以《郊游一歌進(jìn)行）
2、猜謎（課件）八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐！
三、揭示、板書(shū)課題
四、教學(xué)新歌
1、新歌簡(jiǎn)介
2、聆聽(tīng)新歌
�。�1）聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的歡快情緒。
�。�2）再次聆聽(tīng)歌曲范唱。你注意到歌曲的演唱有什么不一樣嗎？
�。�3）再次聆聽(tīng)歌曲范唱，注意四川方言的讀音。
3、朗讀歌詞。
（1）出示歌篇
�、俟�(jié)奏訓(xùn)練
�、诮處煱垂�(jié)奏有感情地朗讀歌詞。朗誦時(shí)教師有意把哥：guo；只：zi；腳：jiuo；個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo；用方言朗誦。
�。�2）師生一起按節(jié)奏朗誦歌詞和熟悉歌詞，要求學(xué)生邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、教師范唱《螃蟹歌》師強(qiáng)調(diào)：為了體驗(yàn)這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要特別唱準(zhǔn)方言，如：哥：guo；只：zi；腳：jiuo；個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo；
5、教師以琴代聲，學(xué)生跟著琴聲反復(fù)學(xué)唱新歌至熟悉。
五、鞏固練習(xí)
1、師生分句演唱。
2、男女生接唱。
3、分組、分段演唱
六、表演
師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？
師：采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的`小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行。
1、自由表演。
2、小組評(píng)價(jià)。各小組成員互相評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。
3、請(qǐng)小組代表上臺(tái)表演。（教師提醒：一定要充分表現(xiàn)自己的所想）
七、總結(jié)
1、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
�。�1）學(xué)會(huì)了《螃蟹歌》
�。�2）學(xué)會(huì)了一些四川話
�。�3）了解了螃蟹的動(dòng)作特征
（4）參與了演唱和創(chuàng)編及表演的活動(dòng)
�。�5）很開(kāi)心、很好玩
2、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動(dòng)作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽聽(tīng)好嗎？
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《天鵝》
1、提問(wèn)導(dǎo)入師：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象？ 這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝
2、初聽(tīng)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂(lè)器表現(xiàn)的是什么形象？透過(guò)音樂(lè)你看到了一幅什么畫(huà)面？
3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)出自己的感想。
4、講小故事：被埋沒(méi)了25年的圣－桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂(lè)作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的事情在音樂(lè)史上絕不少見(jiàn)。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國(guó)著名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂(lè)組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的`演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無(wú)人問(wèn)津的作品重見(jiàn)光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂(lè)曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來(lái)，圣－桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂(lè)家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門(mén)德?tīng)査�、奧芬巴赫、羅西尼等音樂(lè)大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無(wú)惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。
5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫(huà)音樂(lè)《天鵝》。（我們來(lái)看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂(lè)曲的）欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)（你有要說(shuō)的嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺�？）�?/p>
6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。可隨音樂(lè)做天鵝的動(dòng)作，也可用顏色來(lái)表示，也可用線條來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，還可以畫(huà)一幅天鵝圖。
三、學(xué)習(xí)歌曲《小小搖籃曲》：
1、老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱？（CAI播放歌曲）
2、學(xué)生回答后，教師緊接著問(wèn)為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣的聲音來(lái)演唱？ 3、讓我們?cè)賮?lái)欣賞這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動(dòng)身體，或閉上眼睛，用不同的方式來(lái)體會(huì)歌曲甜美、寧?kù)o的音樂(lè)情緒。
4、老師來(lái)扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽(tīng)好嗎？（師范唱）
5、隨琴模唱旋律。
6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。
7、聽(tīng)琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。
8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊四、
編創(chuàng)活動(dòng)：
1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。
2、動(dòng)腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來(lái)為歌曲伴奏。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 篇11
【課型】
以節(jié)奏體驗(yàn)為主的綜合課
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)歌曲《鐘》
【教材分析】
歌曲《鐘》采用了擬人的手法，描述了鐘的功能。歌曲生動(dòng)活潑、富有兒童情趣。節(jié)奏規(guī)整，一字一音，朗朗上口。歌曲為大調(diào)式，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律以級(jí)進(jìn)和三度跳進(jìn)為主。第一樂(lè)句與第二樂(lè)句旋律完全相同，節(jié)奏上稍有變化，給人以模塊、活潑之感：第三樂(lè)句略作發(fā)展。整首歌給人以一氣呵成的感覺(jué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)“鐘表”的音樂(lè)游戲引出音樂(lè)時(shí)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的時(shí)值。
2.能用自然、活潑的聲音有表情地演唱歌曲，并能為歌曲加入器樂(lè)和律動(dòng)進(jìn)行表演。
3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、視唱能力以及良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)歌曲后，懂得提高效率、珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在演唱歌曲的同時(shí)，能夠準(zhǔn)確拍出制定節(jié)奏型。
【教學(xué)過(guò)程】
情景導(dǎo)入
教師隨著《在鐘表店里》的音樂(lè)片段，表演一段在鐘表店里的情景。
導(dǎo)語(yǔ)：師：今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)有意思的地方，請(qǐng)看老師的表演，猜猜看，老師要帶你們?nèi)ツ模?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生引入鐘表店的情景中。
游戲體驗(yàn)，熟悉樂(lè)曲旋律
1、復(fù)習(xí)全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。
以《鐘》為背景音樂(lè)，在音樂(lè)中師生合作完成音符節(jié)奏游戲。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生在游戲中熟悉《鐘》的樂(lè)曲旋律，為后面的'樂(lè)器加入做鋪墊。
三、歌曲教學(xué)
�。ㄒ唬┬审w驗(yàn)
1、學(xué)生通過(guò)教師完整彈奏樂(lè)曲，聽(tīng)辨出樂(lè)曲一共有幾個(gè)樂(lè)句。
2、播放伴奏音頻，讓學(xué)生分辨樂(lè)曲中的線狀旋律與點(diǎn)狀旋律，并通過(guò)畫(huà)旋律的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、在音樂(lè)中感受旋律的不同情緒，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生完整律動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
在樂(lè)曲旋律的多種體驗(yàn)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生自主分析樂(lè)曲情緒，加深學(xué)生的審美體驗(yàn)。
5、對(duì)比第三樂(lè)句，區(qū)分本樂(lè)句第一小節(jié)與第二小節(jié)的音高。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生體會(huì)不同的音高旋律，能夠塑造不同的音樂(lè)形象。
�。ǘ└枨坛�
1、歌詞填空。
2、加入歌詞跟鋼琴慢速試唱。
3、歌曲處理，引導(dǎo)學(xué)生用歡快和輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、跟伴奏音頻完整演唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】
分層次漸進(jìn)學(xué)習(xí)歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲——用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇適合表現(xiàn)樂(lè)曲的小樂(lè)器。
2、使用小樂(lè)曲表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】
加入打擊器能豐富歌曲的音響效果，也更能貼近《鐘》的音樂(lè)形象，升華歌曲的表現(xiàn)形式。
教師總結(jié)，珍惜時(shí)間的音樂(lè)主旨。
結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了！王老師仿佛真的走進(jìn)了一家會(huì)唱歌的鐘表店，滴滴答答的鐘表聲化做音符變成了優(yōu)美的旋律，同時(shí)也提醒老師，愉快的音樂(lè)課到這里就結(jié)束了，希望每位同學(xué)都能把鐘表當(dāng)作朋友，讓他時(shí)刻提醒你珍惜時(shí)間。
六、結(jié)束課堂，學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，認(rèn)識(shí)新的節(jié)奏記號(hào)。
2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。
3、能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)，并感受音樂(lè)美以及和他人合作的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
1、有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。
2、認(rèn)識(shí)十六分音符節(jié)奏。
【教學(xué)過(guò)程】：
組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好！
2、故事導(dǎo)入：
師：告訴大家一個(gè)好消息，住在大森林里的洋娃娃今天晚上，要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)。她向小動(dòng)物和朋友們發(fā)送了舞會(huì)的邀請(qǐng)函。（出示課件）我們班也收到一張趕快來(lái)看看吧�。ɡ蠋熼喿x邀請(qǐng)卡內(nèi)容）
師：要參加舞會(huì)，還必須要完成兩個(gè)任務(wù)哦。大家想不想?yún)⒓舆@個(gè)舞會(huì)呢？那還等什么趕緊來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)。
二、舞會(huì)任務(wù)
1、學(xué)唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》
1）師：在學(xué)習(xí)歌曲之前先來(lái)看幾組節(jié)奏。（出示課件）
指名學(xué)生來(lái)演示拍節(jié)奏。
同學(xué)們拍得都很好，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一組新節(jié)奏。
教師講解示范，學(xué)生模仿。大家都掌握了嗎？
2）師：我們來(lái)看看《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲有沒(méi)有我們新學(xué)的節(jié)奏呢？
請(qǐng)用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
下面我們來(lái)聽(tīng)歌曲，遇到今天新學(xué)的節(jié)奏大家就一起拍一拍。
3）聽(tīng)了這首歌曲大家覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣的呢？看看導(dǎo)學(xué)案上的'選項(xiàng)，完成預(yù)習(xí)自學(xué)的選擇題。
師：我們都知道了歌曲的情緒是歡快的活潑的，可以肯定歌曲里講的事情一定很令人開(kāi)心，那么歌曲到底講了什么呢？大家仔細(xì)再聽(tīng)一次，把答案寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上。
4）師：聽(tīng)了這么多遍相信大家對(duì)歌曲旋律已經(jīng)很熟悉了，我們跟著輕聲唱一遍吧。
學(xué)生跟唱
師：我們跟著伴奏來(lái)一遍。
5）今天舞會(huì)要來(lái)很多小動(dòng)物，大家都想和洋娃娃一起跳舞，可是卻沒(méi)有適合它們的歌詞，老師這里替小鴨子寫(xiě)了一首大家來(lái)看看：
洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈
我們來(lái)唱唱吧，播放伴奏。
其他小動(dòng)物就交給大家來(lái)編寫(xiě)歌詞了。小組討論編寫(xiě)歌詞并唱一唱。
播放伴奏，小組展示。
歌曲我們學(xué)得棒棒的了，該完成第二個(gè)任務(wù)——學(xué)跳圓圈舞。
2、學(xué)跳舞蹈。
教師演示，學(xué)生模仿。
三、洋娃娃的舞會(huì)
師：舞會(huì)任務(wù)都完成了，我們?nèi)⒓游钑?huì)吧！
播放音樂(lè)學(xué)生自由舞蹈。
四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。
大家開(kāi)心嗎？今天不僅學(xué)會(huì)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，還為歌曲改編了各種動(dòng)物版本的歌詞，又學(xué)習(xí)了跳舞，真是收獲不少啊！
今天回家大家把自己改編的歌曲唱給家人聽(tīng)，再秀一段我們的舞蹈能不能做到？
二年級(jí)學(xué)生大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能努力向上，在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在音樂(lè)知識(shí)的運(yùn)用上較弱，唱歌節(jié)奏較慢跟不上伴奏速度。而且常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，唱出的歌曲毫無(wú)美感，缺乏氣息的支撐。
教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小的音樂(lè)游戲，加大學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在講解時(shí)，注意用充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)注重律動(dòng)教學(xué)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編大量的簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊跳，讓其享受到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)與愉悅，以此來(lái)提高他們的審美意識(shí)，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)：
用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活潑歡快的情緒。
加深對(duì)音樂(lè)情緒的感受。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地演唱歌曲。
三、教材分析
歌曲《小雪橇》描寫(xiě)兒童們?cè)诒煅┑刂锌鞓?lè)嬉戲的情景，歌曲四二拍由6個(gè)樂(lè)句組成。五六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)歌曲
1、同學(xué)們，在冬天都喜歡玩什么游戲？打雪仗、滑雪……，看來(lái)同學(xué)們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學(xué)們一起到雪地里去感受一下，看一看，他們?cè)谘┑乩锔墒裁�？他們的心情又是怎樣的。（初�?tīng)）
誰(shuí)看出了小朋友們?cè)诟墒裁矗客嫜┣痢?/p>
那他們的心情又是怎樣的呢？我們可以看出來(lái)，他們的心情是非常開(kāi)心、快樂(lè)的。那老師還有一個(gè)問(wèn)題，這首歌曲是幾拍子的？嗯，四二拍子的。同學(xué)們真棒。
下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)模仿一下雪橇。我們一起來(lái)感受一下，坐上雪橇是什么樣的感覺(jué)？
好，同學(xué)們起立。放音樂(lè)，老師跟同學(xué)們一起做動(dòng)作。
（2聽(tīng)）
從同學(xué)們開(kāi)心的笑臉上就可以看到，同學(xué)們太喜歡滑雪橇了，小狗聽(tīng)到你們開(kāi)心的笑聲，跑的也越來(lái)越快了，就連它脖子上的小鈴鐺也發(fā)出聲音了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（3聽(tīng)，老師加碰鐘）
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，小鈴鐺在哪里發(fā)出聲音了？在二分音符的地方加上小鈴鐺了，嗯老師在長(zhǎng)音的地方加上小鈴鐺了，聲音好聽(tīng)嗎？
好聽(tīng)，那你們想不想試一下？
嗯，老師有幾個(gè)小鈴鐺，我發(fā)給幾個(gè)同學(xué)，沒(méi)拿到的同學(xué)也沒(méi)有關(guān)系，我們用自己的身體，當(dāng)打擊樂(lè)器，我們可以用拍手好不好？
�。�4聽(tīng)）
同學(xué)們太棒了,反應(yīng)能力太好了，聽(tīng)見(jiàn)這悅耳的鈴聲，老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的，跟著老師一起來(lái)讀下歌詞（做動(dòng)作，按節(jié)奏讀歌詞）好，同學(xué)們請(qǐng)坐，這個(gè)小雪橇是不是太有意思了。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴，一起來(lái)默唱好不好？聽(tīng)好老師的前奏，聽(tīng)完，請(qǐng)同學(xué)們小聲跟著唱好不好？聽(tīng)前奏，學(xué)生跟琴小聲跟唱。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)有什么變化？速度變快了……，嗯，接下來(lái)讓我們用這個(gè)速度試一下好不好？請(qǐng)同學(xué)們用最優(yōu)美的聲音，把聲音立起來(lái)，注意表情，很好，我們一起來(lái)看一下，這句“啦、啦……”唱的時(shí)候舌尖放松了，要輕巧一點(diǎn)，“啦啦”，來(lái)試一下怎么樣？很好，但是老師覺(jué)得還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，我們能唱的再輕巧點(diǎn)嗎？啦啦啦……，嗯好多了。還有我們?cè)賮?lái)看一下，這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍？對(duì)三拍。那我們下面跟著唱一起來(lái)唱一下。
同學(xué)們剛才唱的太用力了，可能是你們太喜歡這個(gè)小雪橇了，同學(xué)們想一想，小朋友們?cè)谕嫜┣習(xí)r的心情是怎樣？開(kāi)心、高興的，那你們說(shuō)我們用連貫優(yōu)美的聲音唱合適，還是用彈性、跳躍的聲音唱合適？用跳躍的聲音是不是更能來(lái)表達(dá)小朋友此時(shí)的心情。那下面我們一起跟著伴奏唱一遍。
這么好玩的小雪橇，我們一起到雪地里玩一玩好不好，加上我們的動(dòng)作。（放范唱）好，請(qǐng)坐。
�。ǘ�、拓展
關(guān)于雪花的歌曲還有很多，老師今天還帶來(lái)了一首關(guān)于“雪花”的歌曲，它的.名字叫《雪絨花》，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，跟我們剛才學(xué)的《小雪橇》情緒上有哪些不同？你能聽(tīng)出是幾拍子的嗎？我們仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一下。
誰(shuí)感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學(xué)習(xí)的《小雪橇》情緒有什么不同？這首歌曲的情緒是抒情優(yōu)美的，剛才咱們學(xué)習(xí)的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的，那誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了這首歌曲是幾拍子的？三拍子的。嗯，那誰(shuí)知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的嗯，強(qiáng)、弱、弱。老師這里有一個(gè)關(guān)于三拍子的視頻，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)我們一起來(lái)拍一下“強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱”，下面我們?yōu)椤堆┙q花》打著拍子伴奏一下好不好。
《雪絨花》是一種生長(zhǎng)在高山上的植物，只有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人們才能上去見(jiàn)到它，那老師希望同學(xué)們?cè)谏钪卸寄茏鰣?jiān)強(qiáng)勇敢的陽(yáng)光少年好不好？那這節(jié)課就上到這里，下課。
教后反思
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)和展示自我的舞臺(tái)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在以后的教學(xué)中積極努力去探究，學(xué)習(xí)多種多樣有效的教學(xué)模式，把課上好，讓學(xué)生簡(jiǎn)易有效的吸收知識(shí)。
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