（實用）一年級部編版語文上冊教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級部編版語文上冊教案，歡迎大家分享。
一年級部編版語文上冊教案1
5 j、q、x教案
教學目標：
1、學會j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、掌握?上兩點省寫規(guī)則。
3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。重點和難點：
1. j、q、x與?相拼時，?上兩點省略
2.準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)
課堂教學設計
一、復習導入：
1、指讀、點讀a—h區(qū)分b-d p-q n-m f-t
二、新課展示：
①j的讀法寫法
讀兒歌“小雞小雞，j j j”發(fā)“雞”的音
在中下格寫豎彎，在豎的上面寫一小點，占上格
學習“j”和“i”組成的音節(jié)“j”和“i”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準確
學習“j”和“v”組成的音節(jié)“j”和“v”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準確
強調(diào)幼兒j在遇到v的`時候，拼寫時兩個小點要除去。
學習三拼音節(jié)“jia”之前，讓學生從“ji”過渡到“jia”，有助于幫助學生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。認識j是聲母在前邊，i是韻母在中間，a也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母
拼讀并書寫
② q的讀法與寫法
“左上半圓,q q q”同“七”的音
先寫一半圓，再寫一豎，占中下格。
學習“q”和“i”組成的音節(jié)“q”和“i”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準確。
學習“q”和“v”組成的音節(jié)“q”和“v”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準確。
一年級部編版語文上冊教案2
師：哎呀，摘蘋果、分蘋果，小明玩兒的太開心，在園地里都迷路了！快來告訴小明，咱們要往哪里走呀？
生：向東走！
師：你是怎么知道的？
生：園地標識上寫著了！
師：你觀察的可真仔細，那哪兒是東呢？（出小兒歌）快從兒歌里找一找吧。
生：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西。
師：你可真會讀書，一下子就找到了早晨時，面向太陽的那一面就是東方！因為太陽啊，都是從東方升起的！那和東方相反的方向就是--
生：西方！
師：看來啊，要想分清方向，這首小兒歌能幫我們大忙！快借助拼音，自己讀一讀吧。（同學自由讀）
師：（出示：晨、面、向、太、陽）誰想做小老師，領大家讀一讀？
師：字都認識了，誰想把這首小兒歌讀給大家聽聽？（同學讀1）
師：你們聽老師來讀一讀，一定要注意中間的停頓。
孩子們手中的小蘋果，又能分類又能充當字卡，提高了學生的參與度，讓全班學生參與其中。
適當擴展，學生可以回憶之前學習過的生字進行分類。
小兒歌除了學會辨認方向，重在朗讀，
�。ń處煼蹲x--課件逗號紅）
師：誰學著老師的樣子，再讀讀？（學生讀2）
師：你注意到停頓了！誰想和他比比賽？（學生讀3）
師：讀得不錯，咱們男女生合作，再來讀讀吧�。信x4）
師：剛剛我們找到了東和西這組方向相反的詞，同桌之間再讀讀這首小兒歌，讀完后一起再找找，小兒歌里還有幾組這樣的詞呢！開始吧�。ㄍ肋呑x邊找）
師：誰想說說？
生：我們還找到了左--右、前--后、南--北。（在PPT上顯示）
師：誰想讀讀？（同學讀）
師：學著他的樣子，一起讀讀�。R讀）
師：（挖空）這樣你還能說嗎？
生：西--（）北--（）后--（）右--（）
師：沒難倒你們！那咱們再玩?zhèn)�對對子的游戲，好不好？
生：好！
【我說上--我說下】【我說前--我說后】【我說左--我說右】 【我說前--我說后】【我說東--我說西】【我說南--我說北】（最后說小兒歌中的幾個）
師：說的可真好！那咱們再玩兒一個“找一找”的小游戲，看看誰做得又快又好！
師：找一找，黑板在教室的--生：前面�。ㄊ种福�
師：找一找，板報在教室的--生：后面�。ㄊ种福�
所以多方式的朗讀時小兒歌學習的關鍵和重點。學生們可以在朗讀中體會方向辨認的方法。
“對對子”和“你說
我做”的游戲讓學生們在學習完兒歌中的方向后，再滲透進“語文園地四”的“反義詞”，在動腦和做動作中體會“相師：找一找，窗戶在教室的--生：左面�。ㄊ种福�
師：找一找，門在教室的--生：右面！（手指）
師：聰明的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這都是一組一組的生：--反義詞。
師：把他們送回句子里，誰再來讀？（同學讀）
師：你們配合得可真好！最后咱們一起拍著小手，再來讀讀吧！（拍手讀）
�。ㄈ┻^渡：分清了方向，那咱們就和小明向東走走吧。（出示圖片）
師：這是什么地方？
生1：小賣部！
師：你可以去小賣部做什么？
生1：可以買到好吃的東西。
師：我們都喜歡！一起讀讀！
生：小賣部！
師：買點兒吃的喝的'，繼續(xù)逛逛！
生2：這是報刊亭，這里可以買到報紙和雜志。
師：一起讀！
生：報刊亭！（繼續(xù)逛）
生3：這是人民路公交車站，這里可以乘坐公交車。
師：真方便，來讀讀！
生：人民路�。ɡ^續(xù)逛）
生5：這是衛(wèi)生院，這里可以給病人看病。
師：多重要的地方呀，來讀讀吧！
生：衛(wèi)生院！
師：哎呀，這些招牌上的字我們可沒學過，你們怎么都認識呀？
反”的概念。
“展示臺”活動中，我將其設計為了語文園地中的一景，同學們可以跟著小明去逛一逛，買買東西，并在其中加入適當牌子名稱的擴展，讓學生體會到“生活中識字”的樂趣。
生：我在馬路上經(jīng)常能看到，我就認識了！師：哎呦，你在生活中就能自己識字了！
師：老師知道，你們在生活中，都認識了很多課堂中沒學過的字是不是？
生：對！
師：好多同學是不是已經(jīng)把這樣的字帶來了呀？快舉起來給我們看一看�。ㄍ瑢W舉起手中的展示）
師：快和同組的同學分享下你認識的字，如果她不會，就小聲地教教他，開始吧�。ㄍ瑢W交流）
師：哪個組的同學想和大家展示展示？
【兩組同學展示】
師：你們不僅能在生活中識字，還能將他們帶到課堂，和同學互相學習，共同進步，老師喜歡這樣的你們，你們真是識字的有心人！
一年級部編版語文上冊教案3
【教學目標】
1、正確認讀聲母g、k、h，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認識“畫、打”2個生字。
4、正確朗讀兒歌《說話》。
【教學重點】聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學難點】g、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1、正確認讀聲母g、k、h，讀準音。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、談話激趣，導入課題
熱情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀請你們?nèi)プ隹�。一到家，他們就趕忙倒水讓你們喝（hē）。等等，他們的名字可真怪！原來這是聲母“g、k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧�。ò鍟�5 g、k、h）
設計意圖：創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)學生學習的興趣。
二、看圖找韻母
1、看圖，說說圖上畫了些什么？再找找g、k、h三個聲母。
2、學生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出g、k、h三個聲母。
3、交流觀察的結果，代表展示。
生1：“鴿”是g的音，白鴿叼著的花環(huán)像g。
生2：“蝌”是k的音，蝌蚪與水草組合的形狀像k。
生3：“喝”是h的音，長椅的側面的形狀像h。
三、借助課件，學習聲母g、k、h。
�。ㄒ唬⿲W習聲母g。
1、學發(fā)音
教師示范發(fā)g的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范“舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“得”讀準g的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一只鴿子g g g，9字加彎g g g�！�
2、教學g與單韻母組成的音節(jié)。
�。�1）g能與a u相拼。
讀一讀：gā gá gǎ gà，gū gú gǔ gù看誰讀的準，讀得快。
3、教師范讀：（多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學生學讀。
�。ǘ⿲W習聲母k。
1、學發(fā)音。
教師示范發(fā)k的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范�！鞍l(fā)音部位、方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一群蝌蚪k k k。”
2、拼一拼，讀一讀。
拼讀k與單韻母a e u組成的音節(jié)。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（三）學習聲母“h”。
1、教師示范發(fā)h的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。“舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出�！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶h的發(fā)音方法，“口渴喝水h h h。”
2、拼一拼，讀一讀。
拼讀h與單韻母a e u組成的音節(jié)。
拼讀ka ke ku及四聲連讀。
拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
設計意圖：結合圖片，認讀字母的發(fā)音，拼讀相應的音節(jié)，激發(fā)學生學習的積極性。
第二課時
【課時目標】
1、正確書寫聲母g、k、h，認清形。
2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認識“畫、打”2個生字。
4、正確朗讀兒歌《說話》。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、復習舊知，激發(fā)興趣
1、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？
2、多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ，學生認讀。教師引導學生總結：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。
3、過渡：同學們，我們已經(jīng)學會了ɡ、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學習關于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。
設計意圖：復習鞏固單韻母與本課教學相關的什么的讀法，為本節(jié)課的學習做鋪墊。
二、對比音節(jié)，學習三拼音節(jié)
1、多媒體課件出示：青蛙“呱呱呱”叫的.圖片，請學生說出名稱。
2、音節(jié)分析：“呱”的音節(jié)怎么寫，它和我們以前學過的拼音有什么不同？
�。╣uá是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母á三個字母組成的。）
及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母。
4、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
5、練習讀“k、h”的三拼音節(jié)
�。�1）多媒體課件出示：夸獎的圖片，請學生說出名稱。
音節(jié)分析：“夸”的音節(jié)怎么拼讀？（k—u—ɑ—kua）
讀一讀：kuā kuá kuǎ kuà
�。�2）多媒體課件出示：“花”的圖片，請學生說出名稱。
音節(jié)分析：“花”的音節(jié)怎么拼讀？（h—u—ɑ—kua）
讀一讀：huā huá huǎ huà
三、多種方法，練習三拼音節(jié)
1、過渡：你們讀得真準確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？
2、抽讀卡片
�。�1）ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ
指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。（每個音節(jié)請兩三個同學讀。）
如果學生不能讀準確，要分析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀，給予具體的指導。
�。�2）想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？
3、多媒體課件出示對比音節(jié)練習，學生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。
ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā
ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò
四、指導書寫
引導學生仔細觀察g、k、h在四線格中的位置：“k h”都占中上格�！癵”占中下格，師邊示范邊講清字母書寫的筆順：
要注意兩個新的筆畫名稱，“ ”叫豎左彎，“”叫左斜右斜。教師可邊示范邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置。
ɡ兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意“”的豎要寫得直。 k兩筆寫成，占上格和中格。書寫時注意“”是一筆完成。
h兩筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意第一筆豎要占到上格，和n的字形區(qū)分開來。
設計意圖：學會先觀察，后仿寫的習慣，在教師的指導下，規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
五、圖片識字，練習說話
1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。
（多媒體課件出示教材插圖）學生思考：誰正在做什么？（小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。）
2、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認讀。
3、教師將音節(jié)去掉，學生同桌互讀、小組開火車讀生詞。
4、教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準確。
5、全班開火車讀生字。
6、引導學生用“畫畫”“打鼓”說一句話。
設計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣，使學生真正體會到“在生活中學習語文，在語文中體驗生活”。
六、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)
1、過渡：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說話》，快來看。
說話
小溪流說話，嘩啦嘩啦。
小雨點說話，沙沙，沙沙。
小鴿子說話，咕咕，咕咕。
小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎。
小花貓說話，喵喵，喵喵。
小青蛙說話，呱呱，呱呱。
2、學生自由朗讀兒歌，遇到不認識的音節(jié)可以請教同桌或老師。
3、教師指兩名學生讀兒歌，其他同學認真聽。
4、集體糾正錯誤讀音。
5、同桌對讀兒歌，爭取讀準每個字音。
6、教師讓4對同桌展示自學情況。
設計意圖：利用兒歌鞏固本課所學音節(jié)，激發(fā)學生的閱讀興趣，懂得學拼音的好處。
七、鞏固朗讀。
播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。
八、課后作業(yè)
板書設計
5 g、k、h
gua kua hua
課后反思
成功之處：
教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀、男女讀。讀后再讓學生書寫g的字形，先讓學生再仔細觀察圖，看g字像什么再引導學生通過順口溜來記g，然后仔細觀察g由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學生書空，再練寫，這樣加深對聲母g的認知，用同樣的方法來教學k和h，教學完gkh的讀、寫后，我通過找朋友的游戲（進行兩拼音節(jié)拼讀）來進入鞏固，在此又一次激起學生的學習興趣。在整個教學過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并努力為孩子們營設了一個輕松、愉快、有趣的教學氛圍，使孩子們在學習過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學效果。
不足之處：
在這節(jié)課中，雖然我讓學生讀的形式多樣，但未能顧及后進生，并且有時學生讀錯，我為了趕時間而沒有糾正學生的讀音，也不夠注意培養(yǎng)學生學習的良好習慣，這還有待于在今后的教學中改進。
一年級部編版語文上冊教案4
教材分析：
本課是一首古詩。選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面游水玩耍。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能讀準生字字音，借助圖文理解新詞的意思，會寫田字格中的5個生字。借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。想像勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。
教學重難點：
整體感悟勞動人民一邊采蓮、一邊玩耍，魚兒與人同樂的那種愉悅和諧的歡樂氣氛。
教學設想：
這首詩語言生動活潑、通俗易懂，適合學生閱讀，再加上課文配有的插圖，形象地呈現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景，能幫忙學生理解古詩。那么，如何讓學生在讀課文、看插圖的過程中產(chǎn)生一種審美情趣?本課字詞的教學力求在美的語境中進展，讓學生在感受美的同時，識記字詞。朗讀方面，力求通過看鮮亮的插圖，并用描述性的語言把學生引入一個想讀、愿讀、會讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)覺的，本課在設計中安排了讓學生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫等方面的資料，旨在提高學生在生活中發(fā)覺美的力量和收集資料的力量。
教學預備：
生字卡片、生詞卡片、電腦、小黑板。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學內(nèi)容：
指導朗讀古詩。能初步理解課文的內(nèi)容。指導書寫生字。
學生學習過程：
一、看圖導入，教學局部生字詞。
1．教師略帶神奇地對學生說：“小朋友們，快閉上眼睛，教師要帶你們?nèi)ヒ粋�漂亮的地方，觀賞那兒迷人的風景。”(教師貼掛圖。)
2．這兒的風光美嗎?你能把看到的美景，盡力用美的語言告知教師和小朋友們嗎?(學生表述，教師鼓舞性地點評。)
3．教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細細地觀賞一下。(教師手指著圖。)瞧，婷婷的荷花開放在茂密鮮亮的.荷葉間，(貼生字卡片：蓮葉間。)魚兒(貼生字卡片：魚兒。)在清亮的湖水中歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。(貼生字卡片：采蓮。)這是一幅多么美的江南！
4．揭題。今日我們就來學習描寫這幅美景的詩歌。(板書：江南。)指名讀。開火車讀。齊讀。
5．教學貼在圖旁的生字詞。
(1)學生自讀。
(2)指名讀。開火車讀。齊讀。
(3)看看圖說說，蓮葉間指的是什么地方?采蓮是什么意思?
6．觀賞了漂亮的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌，看看自己能否借助拼音讀準字音。給你三分鐘時間，盡力把這首民歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。
二、初讀課文，整體感知。
1．依據(jù)上面的要求，學生自讀，教師巡察指導。
2．檢查自讀狀況。(字音讀準了嗎?課文讀通了嗎?)
第一組：戲東西南北。
(1)自古以來，江南就有“魚米之鄉(xiāng)’’的美稱，你們瞧，(指圖。)魚兒在水中歡快地嬉戲。(出示卡片：聶。)這些魚兒，一會兒游到東，(出示卡片：東。)一會兒游到西，(出示卡片：西。)一會兒游到南，(出示卡片：南。)一會兒游到北。(出示卡片：北)
(2)指名讀生字。齊讀。
(3)小黑板出示：譬戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。學生自己反復練習。指名讀。小組讀。
其次組：可田。
(1)(看圖。)小朋友們，讓我們再來觀賞江南美景，這婷婷的荷花有的已結出了嫩*的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮的好時機。(出示卡片：可。)這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時候就用“田田’’這個詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。(出示卡片：田。)
(2)誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀精確?(指名讀。小組讀。齊讀。)
三、再讀課文。
l．現(xiàn)在你能把整首民歌讀精確嗎?小朋友們翻開書自己再讀一讀。
2．指名讀。齊讀。
四、教學生字詞。
1．小朋友們，這節(jié)課我們還要學會寫三個生字：“江、可、葉”。
2．自學書后其次題，看看該如何寫。
3．分析字形，指導書寫。
江：左窄右寬。可：橫要稍長一些。葉：左窄右寬。
4．學生描紅和仿影，教師巡察指導。
作業(yè)設計：
背誦課文
板書設計：
江南
江南可采蓮，蓮葉何田田！
魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
課后反思：
其次課時
教學內(nèi)容：
指導正確的朗讀古詩。
學生學習過程：
一、復習活動。
上節(jié)課學的生字詞還會讀嗎?(開火車讀。)課文會讀嗎?(指名朗讀。)
二、談話揭題。
1．字、詞會讀了，今日這節(jié)課我們連續(xù)學習《江南》。
2．這節(jié)課的要求提高了，除了讀精確課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前仿佛一下就消失了江南的美景。你能行嗎?
3．為了把課文讀美，我們得看圖弄清晰文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。
三、精讀課文。
1．教學第一行。
(1)課文第一行句子告知我們，江南一帶是采蓮的好地方�！吧彙本褪呛苫�，你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎?(采蓮子。)
(2)指導朗讀。(能驕傲地讀第一行詩句。)看圖說說蓮葉是什么樣的?把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。(練習讀。指2讀。)指導停頓：江南／可采蓮
2．教學其次行。
(1)江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉�？磮D說說蓮葉是什么樣子的?(碧綠的，像小鐘的。層層疊疊的……)(指名答復。)
(2)這荷葉不光多，而且還很美。
(3)讓我們來贊一贊荷葉吧!(試著讀好其次行句子。)指導停頓：蓮葉／何田田
3．教學第三至第七行。
(1)在這漂亮的風光中，連魚兒也好像特殊快樂。瞧，它們在蓮葉中間歡快地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲’’呢?(魚兒就像在歡快地做嬉戲，可快樂啦!)
(2)指導朗讀。(邊讀邊想像魚兒玩耍的情景。)反復練習。朗讀。指導停頓：魚戲／蓮葉間：魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。小朋友們通過朗讀，讓教師感受到了魚兒在荷葉間歡快地玩耍的情景。小朋友們真棒！
(3)能把這首詩歌背下來嗎
四、教學生字詞。
1．這節(jié)課我們還要學會寫“魚、西”兩個字。
2．自學書后其次題，看看這兩個字如何寫。
3．分析字形，指導書寫。
魚：“撇折”像魚頭，“田”像身子”，“一”像魚尾。西：下面邊的局部應寫得上寬下窄。
4．學生描紅和仿影，教師巡察指導。
五、總結全文。學習謎語，引導收集資料。
1．學了這首詩，你仿佛看到了什么?(人們采蓮，魚兒玩耍，婷婷的荷花在比美。
2．假如你是采蓮人，你的心情會如何?為什么?
3．荷花的美，給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。學完課文，我有一個小小的謎語給大家猜。
4．回去給爸爸媽媽猜一猜。(試著背出謎面。)
5．謎語也寫出了荷花的美、荷花的得意，其實荷葉、荷花的美，吸引了很多詩人、畫家、攝影師……課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫嗎?
作業(yè)設計：
回家和爸爸媽媽共同收集資料。
板書設計：
江南
江南可葉魚西北
一年級部編版語文上冊教案5
�。劢虒W目標］
1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
�。劢虒W重難點］
1.指導學生有感情地朗讀問句、答句，理解“長、短、彎、扁”等字的意思。
2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
［教學課時］2課時
第一課時
�。壅n時目標］
1.會認11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。（重點）
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1.課件出示：森林王國情景圖。
2.師導入故事：在一個陽光燦爛的上午，小動物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲，小熊在數(shù)完10個數(shù)后，便開始尋找躲起來的小伙伴。（課件出示：與課文里動物一致的小動物的尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對應的是誰了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動物圖片，依次貼在黑板上）
3.板書課題，齊讀課題，強調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領讀。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文。
(1)讀準字音，邊讀邊圈畫課文生字，多讀幾遍。
�。�2）與同桌相互檢查課后生字的認讀，相互評價，正音。
（3）指名朗讀課文。
2.自學檢查。
（1）課件出示帶生字詞組。（請小老師領讀，教師正音）
�。�2）課件出示長句子，教師范讀，生跟讀。
3.教師讀課文，思考：你知道了什么？（學生回答，師補充小結）
三、動動腦筋，自主識字
1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）
2.出示課件，學習生字。
3.指導學生學習生字。著重指導“比”字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫成，并組詞練習。
第二課時
�。壅n時目標］
1.認識問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的`后答。（難點）
2.背誦課文。
一、續(xù)編故事，導入新課
1.出示生字卡片，復習上節(jié)課學習的生字詞。
2.師生做游戲“我說你做”，學生根據(jù)老師指令做動作。
3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場比尾巴大賽，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、精讀課文，細品文段
過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1.認識“?”，重點指導問句的讀法。
2.師生對讀，三問三答。男女生對讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師：誰愿意當小猴子、兔子或小松鼠?(讓學生自由舉手分角色朗讀)
4.請同桌對讀第3、4小節(jié)，讀準字音。（讓學生自由舉手讀，師生評議）
5.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？
(1)出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看�？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫，認識動物尾巴
1.師：同學們，你們最喜歡什么動物呢？吉吉國王可說了，比尾巴大賽可不是白看的�？幢荣愲m不要門票，但是小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎？
2.讓學生自由畫畫，鼓勵學生涂顏色。
［教學板書］
6比尾巴
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
�。劢虒W反思］
本節(jié)課我以同學們非常喜歡的動物小熊為引，組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個課堂，學生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學習，培養(yǎng)了學生的合作意識，發(fā)揮學生的主體作用。小組合作學習培養(yǎng)了學生之間互相合作交流的能力。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。
一年級部編版語文上冊教案6
【教學目標】
1.正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
【教學重點】 i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認讀；i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習。
【教學難點】 i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
【教學課時】3課時
第一課時
【課時目標】
1.正確認讀單韻母i、u、ü讀準音。
2.正確認讀i、u、ü的四聲。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
1.引入：小朋友，單韻母一共有六個拼音寶寶，我們已經(jīng)結識了“a、o、e”，還有三個和它們一樣的拼音寶寶要和我們做朋友呢！它們機靈、活潑。
今天，就讓我們一起來認識新朋友“i u ü y w”吧。（板書：2 i u ü y w）
【設計意圖：談話導入，運用兒童喜歡的語言，給學習營造一個親切的氣氛，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望�！�
二、看圖找韻母
1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找i u ü三個單韻母。
2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出三個單韻母i u ü。
3.交流觀察的結果，代表展示。
生1：“衣”是i、y和yi的字音，前衣襟紐扣部分像i。樹杈像大y。
生2：“烏”是u、w和wu的音。樹杈和烏龜殼的形狀像u、屋頂?shù)男螤钕駑。
生3：“魚”是ü、yu的音。水泡和魚的形狀像ü的字形。
三、借助課件，學習單韻母i u ü.
（一）學習單韻母i。
1.學發(fā)音
教師示范發(fā)i的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范“兩唇扁平牙齒對齊�！薄W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“衣”讀準i的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一件衣服i i i，牙齒對齊i i i。”
2.記字形
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母i的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。
3.說一說
結合語境，鞏固“i”四聲聲調(diào)讀音。
ī衣服，í阿姨，ǐ椅子，ì意思。
4.學習標調(diào)。
出示“i ”的標調(diào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（i帶聲調(diào)后，頭上的點不見了。）
�。ǘ⿲W習單韻母u。
1.學發(fā)音。
教師示范發(fā)u的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范�！白齑綌n圓留一小孔�！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“烏”讀準u的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“u像樹上小鳥窩，嘴巴突出u u u�！�
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母u的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的`形狀，幫助學生更快地記住字母的形。
3.說一說。
結合語境，鞏固“u ”四聲聲調(diào)讀音。
ū一只小烏龜
ú無處不在
ǔ一二三四五
ù外面起霧了
�。ㄈ⿲W習單韻母“ü”。
1.教師示范發(fā)ü的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范�！白齑綌n圓向前�！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“魚”讀準ü的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“ü像一條大鯉魚，
嘴里吐泡ü ü ü �！�
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母ü的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。
3.說一說。
結合語境，鞏固“ü”四聲聲調(diào)讀音。
ǖ迂回ǘ金魚ǚ雨傘ǜ玉石
四、讀兒歌。
學習兒歌，鞏固今天所學的內(nèi)容。
一件衣服i i i，
烏龜寶寶u u u，
金魚吐泡üüü，
第二課時
【課時目標】
1.正確認讀聲母y、w，讀準音。
2.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
小朋友，單韻母一共有六個拼音寶寶，我們已經(jīng)全部認識了它們。今天，就讓我們一起來認識聲母“ y w”吧。（板書：2 y w）
【設計意圖：談話導入，運用兒童喜歡的語言，給學習營造一個親切的氣氛，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望�！�
二、借助課件，學習單韻母y w。
�。ㄒ唬⿲W習聲母“y”。
1.學發(fā)音。
教師示范發(fā)y的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。“發(fā)音與i相同，只是略輕短�！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“衣”讀準y的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“小小樹杈y y y”。
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母y的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。
3.認識整體認讀音節(jié)yi。
4.結合語境，鞏固“yi”四聲聲調(diào)讀音。
yī衣服yí阿姨yǐ椅子yì意思
（二）學習聲母“w”。
1.學發(fā)音。
教師示范發(fā)w的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范�！鞍l(fā)音與u相同，只是略輕短�！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“衣”讀準y的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“屋頂相連w w w”。
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母y的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。
3.認識整體認讀音節(jié)wu。
4.結合語境，鞏固“wu”四聲聲調(diào)讀音。
wū一只小烏龜
wú無處不在
wǔ一二三四五
wù外面起霧了
（三）讀兒歌。
學習兒歌，鞏固今天所學的內(nèi)容。
小小樹杈y y y，
屋頂相連w w w 。
�。ㄋ模⿲W習標調(diào)。
出示“yi yu”的標調(diào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（i帶聲調(diào)后，頭上的點不見了;y和ü相拼，ü上的兩點省略。）
【設計意圖：學習字母，從發(fā)音、字形做起，借助生活經(jīng)驗學會讀，根據(jù)手指操記住其形，還要學會四聲的發(fā)音，一步一個腳印，踏踏實實，夯實了基礎�！�
第三課時
【課時目標】能正確書寫i u ü y w，認清形。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
小朋友，單韻母一共有六個拼音寶寶，我們已經(jīng)全部認識了它們。今天，就讓我們一起來認識聲母“ y w”吧。（板書：2 y w）
【設計意圖：談話導入，運用兒童喜歡的語言，給學習營造一個親切的氣氛，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。】
二、指導書寫
引導學生仔細觀察i u ü y w在四線格中的位置：“u w”都占中格，“i ü”都占中上格，“y”占中下格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順：
i兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意圓點不要點得過大。
u兩筆寫成，占中格。書寫時要注意占滿格。
ü四筆寫成，占中格和上格。書寫時注意兩點的位置略微向中間靠攏。
y兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意左斜要長些，伸到下格一半處。 w兩筆寫成，占中格。書寫時注意“v”不要寫得太寬。
【設計意圖：通過書寫指導，細致入微，引導學生觀察和書寫，規(guī)范學生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習慣。】
三、鞏固朗讀。
1.播放《i u ü兒歌》朗讀視頻。
2.播放《yw兒歌》朗讀視頻。
四、當堂檢測
做“摘蘋果”游戲。
看誰摘得的蘋果最多：讀準一個音節(jié)，蘋果就歸誰了。
五、課后作業(yè)
板書設計
2 i u ü y w
i u ü
yi wu yu
課后反思
成功之處：
一、層次分明，條理清晰。
這節(jié)課我在設計時，能夠根據(jù)學生認知特點從認識聲母i u ü y w，到識記，再到學習四聲調(diào)、整體認讀音節(jié)和四聲并會用它們組詞造句，最后到指導書寫。做到層次分明，條理清晰，很容易捕捉到學習的重點。
二、寓教于樂，游戲中學習完成教學目標
一年級的小朋友在課堂上的注意力集中時間是比較有限的，因此我在教學中運用讀兒歌、編順口溜、摘蘋果等手段來引起學生的興趣。讓學生從生活中尋找與本節(jié)課有關的音節(jié)詞，從小培養(yǎng)學生善于觀察的習慣。
學習聲母y、w時，我出示情景圖，讓學生根據(jù)圖來說話，這樣既能激發(fā)學生學習的熱情與興趣，又容易讓學生把所學的聲母同現(xiàn)實聯(lián)系起來，便于記憶。尤其是在處理認識整體認讀音節(jié)yu時，整體認讀音節(jié)yu比較難記住，于是我創(chuàng)設情境、編故事，再通過課件演示，讓學生認識了整體認讀音節(jié)yu。
不足之處：
我們常說上課是一種遺憾的藝術，我在這節(jié)課的教學中也存在一些不足：
由于時間倉促，指導書寫的時間不足。如果再次進行教學我也會在時間分配上做好調(diào)整，充分利用課堂時間檢驗小朋友們的學習效果。
一年級部編版語文上冊教案7
天地人
教學目標：
1．會認天地人你我他6個生字。
2．正確、流利地讀6個生字。
3. 知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學重點：
認識“天、地、人、你、我、他”六個字。
教學難點：
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學準備：
生字卡片，相關的課件。
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
（一）看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。
�。ǘ┲该x：誰能讀讀？你是怎么認識這幾個字的？
（三）結合具體實例，引導學生理解里。
三、圖文結合，學習生字
�。ㄒ唬﹫D文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
（二）教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準字音
�。ㄒ唬⿲W生自由讀生字，同桌交流。
�。ǘ┤嘟涣鳎涸谶@篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？
（三）讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認識生字
出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？
六、認識田字格，指導書寫
�。ㄒ唬┱J識田字格。
�。ǘ┮龑W生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
�。ㄈ┡氖肿x兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
�。ㄋ模┲笇鴮憽�
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┱乙徽�，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
（二）學寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
�。ㄒ唬┪視J。
1.變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。
2.做找朋友游戲。
�。ǘ┪視洝�
1.你是怎么記住這些字的？
2.全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。
�。ㄈ┪視�。
1.摘果子說詞語或句子。
2.選生字卡填空。
3.交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
二、指導書寫天、人
（一）觀察課本中田字格里的范字。
�。ǘ┱f一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
�。ㄈ┙處煼秾懚�，邊寫邊講述書寫要領。
�。ㄋ模⿲W生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。
�。ㄎ澹┲v評：講評后，學生繼續(xù)練寫。
三、課堂小結
板書設計：
1. 天地人
天 地 人 你 我 他
教后反思
優(yōu)點：本課的`講授基于開學初所暴露的問題之上，有所改進，ppt的制作能夠調(diào)動學生的積極性，使得大部分學生能夠認真聽講，而對于學生行為習慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分學生在幼兒園的基礎不錯，能夠快速而有效的學會、學懂本課知識。
不足：本想著在組詞方面結合說話進行練習，但由于部分同學能力有限，而未能全面開展，教師會在平日的課上與課下進行反復的訓練。
一年級部編版語文上冊教案8
教學目標：
1.學會zh ch sh r 4聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會zh ch sh r與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。
3.學會zhi chi shi ri 4個整體認讀音節(jié)。
4.認識個生字，會讀兒歌。
教學重點：
zh ch sh r的發(fā)音及zhi chi shi ri的整體認讀是本課的重點，也是本課的難點。
教具準備：
投影課件卡片
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習
�。ㄒ唬┱J讀整體認讀音節(jié)yi wu yu zi ci si。
�。ǘ⿵土暼匆鬵uo duo kuo zuo cuo suo。
二、學習聲母zh ch及其音節(jié)
�。ㄒ唬┛磮D，圖上畫了什么？
�。ǘ┯^察情境圖，初步感知“zh ch sh r”
1.師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？
�。ㄏ鄼C出示“日出時”的“日”的卡片“r”）
2.圖上有哪些動物？
（一頭獅子和兩只猴子。從而引出“獅子”的“sh”，相機出示卡片“sh”。）
3.這只兇猛的獅子想要干什么？
�。ㄏ胍孕『�。從而引出“吃小猴”的`“ch”，相機出示卡片“ch”。）
4.獅子吃到小猴了嗎？為什么？
（因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”）
�。ㄈ⿲W習zh ch發(fā)音
1.范讀齊讀指名讀
2.讀zh――zhi，注意區(qū)分讀音的不同。
出示：zhī zhí zhǐ zhì
3.指名讀，開火車讀。
三、指導書寫
“zh”z占中格，h占中上兩格。書寫緊湊。
“ch”與“zh”寫法相近
一年級部編版語文上冊教案9
教學目標：
1.認識11個生字，會寫“竹、牙、幾、用、馬”5個字。認識2個偏旁。
2.正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學重點：
認識生字，朗讀課文，背誦課文。
教具準備：
投影 錄象 生字卡片
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
�。ㄒ唬┌鍟n題。
（二）看到題目，你想到了什么問題？（“小畫家”指誰？它們都畫了什么？）
二、看錄像，激發(fā)興趣
你看到了什么？
三、初讀課文
�。ㄒ唬┳杂勺x，讀準字音。
�。ǘ┲该x。注意第五句要讀出問的語氣。
（三）齊讀。
�。ㄋ模┳杂勺x，提出不懂的問題。
三、理解課文
�。ㄒ唬┳杂勺x，用橫線畫出課文寫了哪些小畫家？
�。ǘ┧鼈兌籍嬃耸裁�？
（三）青蛙為什么沒參加？（了解“冬眠”）
�。ㄋ模﹦游锂嫯嫼彤嫾耶嫯嬘惺裁床煌磕闶菑哪木渲赖�？
（五）看課后讀讀連連，做一做。（鞏固理解課文）
�。┠氵�知道什么動物也會在雪地上畫畫？畫出來的是什么畫？
�。ㄆ撸┍痴b課文。自由背，老師引背，指名背誦，齊背。
第二課時
一、背誦課文
二、學習生字
（一）投影出示生字。自由讀，指名讀，齊讀。
�。ǘ┱f記法。自由說，四人小組互說，指名說。
（三）數(shù)筆畫：用 幾 為 竹 牙
加法： 加 洞 群 步 著
多讀： 參
�。ㄋ模⿺U詞。
你想用哪個字組詞？重點用“用、洞、參、群”組詞。
�。ㄎ澹┯谩皡⒓印闭f話。
三、指導書寫
幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：最后一筆豎要寫在豎中線上。
馬：第二筆“豎折折鉤”的第一個“折”要寫在橫中線上，最后一筆的“橫”要寫得長一些。
竹：左邊的“豎”不要帶“鉤”，整個字不要寫“分家”了。
牙：第一筆“橫”要短一些，第二筆“豎折”的“豎”要短，“橫”要長。
四、拓展活動
閱讀兒歌《小魚，你睡在哪里》
小魚，你睡在哪里
夜里很黑，夜里很靜，小魚小魚，你睡在哪里？
狐貍的腳印通向洞里，小狗的'腳印通向窩里，松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞。
河里沒有，水里沒有，你地腳印，哪也沒有。
黑乎乎的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪里？
一年級部編版語文上冊教案10
教學目的：
１、學會前鼻韻母an、en２個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
�。病W習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。
�。�、學習整體認讀音節(jié)yuan。
教學重點
�。�、學會韻母an、en２個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
�。病W會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
教學難點
1、學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。
課時安排：2課時
第一課時
一、復習引入
1、復習。小朋友，我們已經(jīng)學習了9個復韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er），我們請三個同學帶著大家念(出示韻母)。
2、引入。我們都知道復韻母在發(fā)音時，口形是要變化的。這節(jié)課我們要學習鼻韻母。鼻韻母有九個，它分為前鼻韻母和后鼻韻母。我們平時簡稱前鼻音和后鼻音。
二．尾音n的發(fā)音
1．出示aneninunün，你仔細觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？
2．單韻母后面的這個鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不讀n.這個音怎么讀呢？請看老師的手勢。
3．手勢指導發(fā)音。教師邊比手勢，邊做口形示范（舌尖頂?shù)缴淆X背前部，讓氣流從鼻腔出來。）學生反復練讀。（提示：舌尖向上，鼻子出氣。）
4．像這樣有小尾巴n的韻母叫前鼻韻母。在24個韻母中，有5個是前鼻韻母（aneninunün）。這節(jié)課我們就來學習前兩個前鼻韻母anen和一個整體認讀音節(jié)yuan.
二、看圖學習韻母an、en
�。薄W習韻母an：
an的發(fā)音教學
�、懦鍪綼n圖，請大家看圖，圖上畫的是什么？
⑵自己試著發(fā)an（安）
過渡：復韻母的發(fā)音給單韻母也有關系。
⑶教師指導發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形（出示卡片a），讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的'尾音(出示n)。（舌尖向上，鼻子出氣。）
�。╝nanan，北京有個天安門。金海灘，在海邊；小貝殼，亮閃閃。）
�、葘W生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（同桌同學互讀，指名讀，開火車讀。）
（7）練讀an的四聲并組詞。（出示圖片）
�。�8）拼讀聲母與an組成的音節(jié)。（出示聲母與韻母an的卡片）
�。�、學習韻母en：
�、懦鍪緀n圖，問你們看這個人在干什么？
⑵借助“摁”的第四聲變成第一聲學生練習發(fā)en的音。
⑶en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
（4）練讀en的四聲并組詞。
（4）教兒歌：手en門鈴enenen.
蚊子當醫(yī)生，出門去打針。打的什么針？打的害人針。
給它一巴掌，叫它醫(yī)生當不成。
三、學習聲母與an、en組成的音節(jié)
過渡：anen和哪些聲母交上了朋友了呢？
�。薄W習bpmf與en組成的音節(jié)。
�、懦鍪荆鹤寣W生自己練習拼讀。
�、仆佬』锇榛ハ嘧x一讀。（指名讀、男女比賽讀）
�。病W習介母是ü的三拼音節(jié)：
�、懦鍪荆篻----an→guan，介母是什么？
j----an→juan，猜一猜，樹葉下是什么？為什么？（連在一起覺得熱。）
juan→j---an(為什么，q、x與ü相拼呢？)
�、仆佬』锇榛ハ嗥�。
�、窍氩幌朐倨匆幌氯匆艄�(jié)？開火車拼讀，看誰聲音響亮，拼得又準。
四、學習整體認讀音節(jié)yuan
�。�、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
�。病选皥A”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
�。�、指名讀，教師示范糾正。
４、師講yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固四聲。
五、拼讀鞏固練習
1．開火車，讀卡片。
2．摘蘋果游戲。
�。ǔ鍪炯t花圖片，點韻母，讀對開花）
六、書寫韻母an和en
�。薄⒂^察an、en２個韻母，說說占格位置。
�。病⒔處煼秾�，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察：
３、學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
４、在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
七、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內(nèi)容
一年級部編版語文上冊教案11
教學目標
1、會讀“群”、“著”等11個字，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3、學生建立熱愛大自然、親近大自然的意識，學生的觀察力、想象力、語言表達力和收集處理信息的能力有所提升。
學情分析
一年級小學生以形象思維為主，喜歡生動，鮮艷的事物。同時，作為我們北方的孩子，對雪景非常熟悉，經(jīng)歷過各種喜愛的雪天活動，這節(jié)課很容易引起孩子們的共鳴。教師以童真童趣為基調(diào)來設計課程是最符合孩子的特點的。同時在一年級前期閱讀類課文的學習中，孩子們已經(jīng)有了一定的識字方法和學習方式，對這節(jié)課的學習也奠定了堅實的基礎。
重點難點
教學重點：
理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀。
教學難點：
理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。
教學過程
活動1【導入】創(chuàng)設情景，導入新課，學生質(zhì)疑。
上課，同學老師互相問好。
1、師：孩子們看這里，你們熟悉這個畫面嗎？
（PPT出示圖片附帶音樂：北風呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景�。�
預設：孩子們很驚喜，嘴里發(fā)出“哇”的聲音。學生答：下雪啦！下大雪啦！好大的雪呀！好美的雪呀！
2、教師追問：下雪天你們都會干些什么呢？
�。▌�(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習課文的興趣，把語言文字和圖畫結合起來。）
預設：生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情。
3、教師：下雪天有這么多有趣的事情呀！那今天我們就一起來學習12課。（教師用手指課題，學生齊讀——雪地里的小畫家。）
4、教師：看到這個題目你有哪些疑問？
預設：學生提出自己各種的問題。
5、教師夸獎孩子們：你們的問題真多呀，就讓我們帶著問題走進課文，看看我們能不能在課文中找到答案吧！
活動2【講授】、初讀課文，讀準字音，讀通句子。
1、教師：下面請同學們自讀課文，讀準字音讀通句子，不會讀的字詞句多問、多查，多練。（注意學生端書姿勢，老師幫助學困生。）
2、教師指一名同學來讀。（出現(xiàn)錯誤正音，再找一名同學流利的讀）
3、教師：你讀的真準確，其他同學向他一樣讀一遍。（學生讀。）
4、（PPT出示雪后的圖片）教師問：孩子們，你們看，下雪后的地面像什么呀？（2-3名同學回答）
5、教師引導：對呀，雪后的大地就像一張白白的大畫布，所以才有了——（教師手指課題，學生齊答：雪地里的小畫家）
6、教師渲染氛圍：房子白了，課桌白了，雪地現(xiàn)在來到了我們的腳下，你們的小腳都踩在像棉花一樣的白雪上面了，你們的心情會怎么樣？（預設）開心、驚喜、快樂等。
7、教師：雪天我們的心情真特別，你們能把自己的心情讀出來嗎？自己先在下面練習一下。（學生練習）
教師：誰能讀一讀給大家聽？（1-2名同學讀）
教師：我們一起來呼喊，召喚我們雪地里的小伙伴吧，好不好？預設：學生很興奮，大聲的呼喊下雪啦！下雪啦！。
8、PPT出示雪地里來了四位小畫家的圖片，配上文字。緊接著教師手指白板，學生齊讀：雪地里來了一群小畫家。
活動3【講授】深入探究，理解內(nèi)容。
1、PPT出示問題，教師問：雪地里來了哪些小畫家？他們畫了什么？下面，就請大家邊讀課文邊用筆把問題的答案畫出來吧。
（學生畫，教師巡視。）
2、教師：誰能來說說你的答案？（生回答）教師貼好提前寫好的田字格板書。
3、哦，原來雪地里的小畫家是他們呀，它們畫了這么多美麗的圖案。那我們一起來讀一讀吧，教師手指PPT（PPT出示課文第三句話）。
4、誰能把這一段為大家讀一讀？（生讀，師指導。）
5、誰能讀得更流暢？
6、看黑板讀，拍手讀、圖片讀，連線讀。
7、有感情讀，用不同的語調(diào)來表達不同小動物的感覺。（教師指導朗讀）
8、你們想不想知道它們是怎么畫出來的呀？（生：想）我們一起來看一看吧！（點擊視頻）
預設：學生現(xiàn)出驚喜的'表情，嘴里不自覺的發(fā)出“哇”的聲音。
9、師追問：他們是怎么畫出來的呀？（生回答）
10、教師出示PPT圖片：帶著學生一起說（小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉；小狗、小鴨、小馬以此類推）
11、教師：原來它們是——（教師手指PPT引導學生說）“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！”
12、教師：你覺得它們怎么樣？（生答，教師引導如何帶著表情有感情的朗讀）
13、找同學來讀一讀。
14、學生自己練習讀。
15、男女生賽讀、男女生配合讀。
16、教師：今天老師又請來了幾位小嘉賓，你們來看看它們都都能畫出什么？（ppt出示動物圖片及它們爪子的圖案）
預設：生回答不同動物的名字并說出他們爪子的形狀。
17、教師：你們能像課文那樣編個小兒歌嗎？（預設：生回答能。PPT出示兒歌框架。）
18、指1-2名同學來編。
19、課后作業(yè)：請同學們回家繼續(xù)查詢不同小動物的爪子的形狀，并把它們編進兒歌里。
活動4【活動】閱讀課文，拓展知識。
1、教師：所有的小動物都能來當我們雪地里的小畫家嗎？（手指課題）預設：生答：青蛙不能來。
2、教師分不同語氣來問三遍：青蛙為什么沒參加？生答：他在洞里睡著了。（白板使用聚光燈，把聚光拉到青蛙這里。）
3、教師設疑：青蛙怎么這么懶惰？生表示不同意見，指出他是要冬眠。
4、教師：哦。那我們就來一起來簡單的了解一下冬眠吧�。ㄓ冒装宕蜷_微課：冬眠）
5、作業(yè)：同學回家繼續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動物需要冬眠
活動5【活動】整體感情朗讀，背誦全文。
1、你們喜歡這篇課文嗎？（喜歡）那就帶著你們的喜歡把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧！
2、誰能為大家有感情的讀一遍？
3、她讀的好不好？（好）
4、下面請同學們看著老師的（PPT）圖片嘗試著背誦這篇課文。
5、教師表揚同學，請同學們帶上自己的動作和表情有感情的表演一遍。（如果效果不到就站起來再表演一遍）
6、教師為全體同學點贊鼓勵。
活動6【活動】教師小結
這節(jié)課我們學完了，你們的問題都有答案了嗎？我們一起來看看吧！（教師帶領孩子回顧課文，強化知識）希望小同學們課后補充更多的知識來豐富自己，更加的熱愛我們的大自然，多用心去觀察生活，思考我們未知的世界。下課！
活動7【作業(yè)】作業(yè)
請同學們回家繼續(xù)查詢不同小動物的爪子的形狀，并把它們編進兒歌里。
活動8【作業(yè)】課后作業(yè)
同學回家繼續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動物需要冬眠。
一年級部編版語文上冊教案12
教學目標
1.認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“┐”和5個偏旁“彡、犭、”。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。
教學重點
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學難點
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教具準備
生字卡片課件
課時安排
1課時
教學過程
一、課文導入
�。ㄒ唬┏鍪局i語：
人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟走。
謎底是什么？（影子）
�。ǘ┩瑢W們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學習《影子》，板書課題。
二、講授新課
�。ㄒ唬⿴е厦娴�'問題，學生自學課文。
讀準字音，把不會的字圈上。
識記生字，運用學過的方法，并小組交流。
理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┱J識筆畫“”和偏旁“犭”
�。ㄈz查自學情況。
出示字卡，開火車讀。
朗讀課文。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學生質(zhì)疑）
1．影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？
2．為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？
全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。
（五）指導朗讀，熟讀成誦
教師范讀。
學生自由讀。
同桌互讀。
指名讀。
全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。
熟讀成誦。
�。┎贾米鳂I(yè)：
課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
�。ㄆ撸┌鍟O計
影子--小黑狗
--好朋友
一年級部編版語文上冊教案13
教學目標：
1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫：
2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認識4個生字，正確朗讀短文，兒歌。
4、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。
教學重難點：
后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
教學準備：
部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關的課件。
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入
�。ㄒ唬┱勗挘荷弦徽n咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？
�。ǘ╅_火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
（三）指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領。
二、學習新課
�。ㄒ唬﹫D認識事物，進行說話練習。
出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）
�。ǘ┫鄼C出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。
�。ㄈ⿲W習ang。
1、師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）
2、出示ang，告訴學生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。
3、將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。教師師范，指導發(fā)好鼻尾音ng。
4、知道發(fā)準ang的'音。告訴學生ang的發(fā)音方法。
�。�1）范讀，領讀，指名讀，齊讀。
（2）教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng學生自由練讀，隨即抽讀。
（3）師生共同小結學習步驟。
�。�4）四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。
�。�5）學習ing、ong。
�。�6）鞏固練習。
談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！
�。ㄒ唬┲笇鴮懞蟊琼嵞竌ng、eng、ing、ong。
�。ǘ┲笇鴮憏ing及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。
第二課時
一、復習舊知
�。ㄒ唬⿵土�4個后鼻韻母的讀音。
�。ǘ┛磮D拼讀音節(jié)。
二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
�。ㄒ唬┌鍟鍪疽艄�(jié)．
1．自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍的小伙伴。
2．指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。
3．打開課本，找出教師沒有板書在黑板上的音節(jié)，自己練習拼讀。
4．引導學生將ying與ing進行比較，以加強記憶。
三、學習看圖，拼讀三拼音節(jié)，認讀字詞
�。ㄒ唬┱n件出示三拼音節(jié)qiáng（墻）、chuāng（窗）、qióng（窮）、zhuāng（樁）。
�。ǘ┯^察圖畫，三幅圖分別畫了什么？
�。ㄈ⿲φ障旅娴囊艄�(jié)自己試著讀一讀。
�。ㄋ模⿲W習“游泳、騎自行車、打乒乓球”指名讀，教師糾正。
四、朗讀兒歌，認識4個生字
“車”數(shù)筆畫的方法記憶，組詞：馬車汽車。
“羊”獨體字。
五、課后小結
從于開學到現(xiàn)在所有的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)我們都學完了。老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物‘這樣既鞏固了漢語拼音，又能幫助我們識字，同時還促進了同學們聽說讀寫能力的提升。
一年級部編版語文上冊教案14
教學目標：
1.復習字的結構。
2.通過讀一讀、背一背掌握地理方向；關心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。
3.積累古詩；誦讀現(xiàn)代詩歌。
教學重點：掌握生字結構，通過結構歸類記憶漢字。
教學難點：正確、流利地朗讀、背誦兒歌，會利用太陽辨別方向。
教學準備：多媒體。
課時安排：2課時
教學過程：
一、連一連
�。ㄒ唬┱勗捈とぃ盒∨笥褌儯裉炖蠋煄Т蠹襾淼秸Z文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“連一連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把蘋果送給誰。引導學生理解題意。
1.你認識這幾個字嗎？同桌互認互查。
2.你會寫這幾個字嗎？學生按筆順規(guī)則寫字，點幾名學生上臺寫。
3.說一說這些字的結構，然后將帶有不同結構字的蘋果放到對應的'籃子里。
（二）在教師的指導下，學生填。
（三）檢查情況，及時訂正。
二、學習“讀一讀，背一背”
（一）談話激趣：請你自己先借助拼音，自己將兒歌讀正確，讀通順。
（二）讓學生說說在剛才的閱讀中讀懂了什么？（學生討論后回答）
�。ㄌ柍鰜淼牡胤绞菛|方。我們面對東方時，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南）
�。ㄈ┠氵�知道哪些辨別方向的方法？
利用學生的生活經(jīng)驗積累說明。如：借助指南針辨別；可根據(jù)風向辨別。
（四）練習背誦。
三、作業(yè)設計
讀讀想想，你能分清方向嗎？把序號填進括號里。
下午放學，面向太陽，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
1.東2.西3.南4.北
四、板書設計
語文園地六
前------東后------西
太陽
左------北右------南
一年級部編版語文上冊教案15
教學目標：
1.會認“文、數(shù)、學、音、樂”5個生字；按排列順序讀記23個聲母；能區(qū)別形近的聲母；讀準音節(jié)詞，理解意思，能做相應的動作，或給同類事物涂上相同的顏色。
2.復習單韻母和認識的漢字。
3.在大人的幫助下，借助拼音朗讀《剪窗花》。
4.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣。
教學重點：
按排列順序讀記23個聲母；能正確拼讀音節(jié)詞。
教學難點：
比一比，區(qū)別形近的聲母。
教具準備：
聲母卡片、《聲母歌》、生字卡片，小棒、鉛筆、毛線若干，剪紙。
三課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，復習導入
�。ㄒ唬┏鍪究ㄆ�，學生認讀23個聲母。
�。ǘ┙處煟和瑢W們真厲害，把所有的聲母都學會了。但是聲母媽媽可著急了，為什么呢？因為她有這么多個孩子，記不住。你們有什么好辦法？（讓聲母寶寶們排好）
二、按順序排列聲母
�。ㄒ唬úシ耪n件）教師：上面有多少個數(shù)字？（23個。）每個數(shù)字后面都有一個聲母寶寶。我們來看看躲在數(shù)字后面的聲母寶寶吧。
�。ǘ┙處煱错樞螯c擊數(shù)字，每點擊一個數(shù)字就出現(xiàn)一個聲母，學生讀23個聲母。
�。ㄈ┙處煵シ拧堵暷父琛罚瑢W生學唱。
�。ㄋ模⿲W生按順序識記聲母表中的23個聲母。
�。ㄎ澹⿲W生自主在教材中連一連，同桌互相糾正。
三、擺一擺，識記形狀
（一）教師拿出小棒、毛線、鉛筆，引導：它們可以幫助我們擺出聲母的形狀。
�。ǘ┏鍪窘滩闹兴鶖[的字母，讓學生讀一讀，說說這些字母是用什么擺出來的。
（三）學生自主用自己帶來的工具或手勢擺一擺字母：C、S、X。
�。ㄋ模┙處煟河眠@些工具，你們還能擺出什么字母？
1．同桌合作，擺擺字母。
2．指名上臺一邊講解一邊演示擺字母。
四、比一比，讀一讀
（一）教師引導：在23個聲母中，有三組聲母長得很像，你們知道是哪三組嗎？結合學生的回答，教師出示三組形近的聲母：b-d、p-q、f-t。
�。ǘ┮龑W生辨別它們的形，找出相同點和不同點，相機編順口溜識記。
�。ㄈ┏鍪尽氨纫槐�，讀一讀”中的六組音節(jié)詞，小組合作讀一讀。
�。ㄋ模┲该x，男女生分讀，齊讀。
五、課堂小結
教師組織學生說說這節(jié)課的收獲。
第二課時
一、復習導入
（一）學生齊唱《聲母歌》。
（二）讀一讀“比一比，讀一讀”中的音節(jié)詞。
二、讀一讀，做動作
�。ㄒ唬┏鍪尽白x一讀，做動作”中的六組音節(jié)詞，學生拼一拼，讀一讀。
�。ǘ┬〗M合作讀，指名讀，齊讀。
（三）進行“我說你做”游戲：教師大聲讀出音節(jié)詞，學生做出相應的動作。
三、讀一讀，涂一涂
�。ㄒ唬┏鍪尽鞍淹惖�.事物涂上相同的顏色”中的音節(jié)詞，要求學生同桌合作拼讀，相互糾正讀音。
�。ǘ┙處熞龑В耗男┦峭惖氖挛铮浚▽W生討論、交流、探究）
教師提示：把三種動物涂上紅顏色，把三種水果涂上綠顏色。
�。ㄈ⿲W生小組合作，把同類事物涂上相同的顏色。
四、識字加油站
�。ㄒ唬┙處煶鍪颈景嗟恼n程表，提問：我們都要上了什么課？（學生聯(lián)系實際說課程）
�。ǘ┳穯枺盒瞧谌加惺裁凑n？今天又有什么課？（學生根據(jù)本班的課程回答）
（三）認識生字。
1.出示帶拼音的生字：文、數(shù)、學、音、樂。
2.學生自由拼讀。
3.出示生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。
五、課堂小結
（一）教師：這節(jié)課，你們都有什么收獲？
（二）學生暢所欲言。
第三課時
一、復習導入
（一）出示“文、數(shù)、學、音、樂”的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。
�。ǘ┲该f說今天的課程。
二、讀一讀，連一連
�。ㄒ唬┙處煶鍪尽八�、打、馬、畫”等12個字的卡片，指名讀，并說說每個字的聲母和韻母。
�。ǘ┏鍪尽白x一讀，連一連”中的練習，引導：為什么把“他、打、馬、畫”與韻母a連起來？
學生討論交流，說說連的理由。（因為“他、打、馬、畫”的韻母都是a.）
�。ㄈ⿲W生照樣子連一連。
（四）同桌合作，相互檢查。
三、讀一讀，找一找
（一）教師出示“讀一讀，在圖里找一找”中的詞語，學生自由讀一讀。
�。ǘ┲该x，開火車讀，齊讀。
�。ㄈ┙處煶鍪静鍒D，引導：這幅插圖里藏著這些事物，你能找出來嗎？
（四）學生小組合作，在插圖里找一找。
（五）指名上臺一邊讀一邊在插圖里指出相應的事物。
四、和大人一起讀
（一）課件出示窗花圖片（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃），學生說說各種圖案的名稱。
�。ǘ┙Y合課件圖片，引導學生認識“窗花”，了解“剪窗花”的過程。
�。ㄈ⿲W生借助拼音，自由讀兒歌。
�。ㄋ模┙處熤笇W生讀準音節(jié)詞：méi huā xuě huā xǐ què wěi ba。
�。ㄎ澹┙處煼蹲x兒歌，學生跟讀。
�。┬〗M賽讀兒歌，全班齊讀。
�。ㄆ撸⿲W生嘗試背誦兒歌。
五、課堂小結
�。ㄒ唬┙M織學生說說本節(jié)課的收獲。
�。ǘ┙處煴頁P表現(xiàn)好的學生。
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