初中信息技術(shù)教案優(yōu)秀(15篇)
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的初中信息技術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中信息技術(shù)教案1
一、教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠準確說出程序中的對象及對象的三要素，能夠在編寫程序中正確運用。
2、通過自主探究和合作學(xué)習(xí)的過程，提高合作探究能力。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的方便，激發(fā)學(xué)習(xí)編程的興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】對象三要素的含義。
【難點】對象三要素的區(qū)分。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的VB編寫的“求圓面積”程序，提問VB程序編寫程序的基本步驟，學(xué)生能夠根據(jù)之前所學(xué)得出答案：建立程序界面、設(shè)置對象屬性、編寫程序、保存程序、運行與調(diào)試程序等5步。教師可以評價學(xué)生對于之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的很扎實。教師進行引導(dǎo)VB語言實際上是一種面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言，那其中的'“對象”指的是什么呢，又有什么樣的特點呢？引出課題——面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計。
（二）新課講授
1、程序中的對象
教師講授面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計是當前流行的一種程序設(shè)計思想。提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的“求圓面積”程序是有什么組成的？學(xué)生思考后可以回答出答案：由窗體、命令按鈕、文本框、標簽和圖像等類型組成。老師可以評價學(xué)生回答問題很流暢，然后教師總結(jié)這些類型在面向?qū)ο蟪绦蛑卸伎梢苑Q之為對象，編程就是用對象組裝程序。
2、對象的三要素
此時教師引導(dǎo)VB中的對象有各自的屬性、事件和方法，它們構(gòu)成了對象的三要素。
�。�1）屬性
教師讓學(xué)生打開上節(jié)課編寫的“求圓面積”程序，讓學(xué)生結(jié)合教材自主探究對象的屬性并舉例說明�！緦傩詻Q定了對象的具體特征，如“標簽”對象中，大小、位置、顏色以及標簽中顯示的文字都是標簽的屬性】此時教師可以評價學(xué)生探究能力很強，理解的也很到位。
（2）事件
教師演示運行“求圓面積”程序輸入圓半徑值后，單擊“計算”按鈕，執(zhí)行存放在按鈕對象中的程序，告訴學(xué)生這種單擊動作稱為對象的事件。之后請學(xué)生自主上機操作感受一個對象可以響應(yīng)多種事件，然后請學(xué)生回答都有什么事件。【單擊（Click）、雙擊（DblClick）、按下鼠標鍵（MouseDown）、移動鼠標（MouseMove）、啟動窗體（Load）等】教師可以評價學(xué)生動手操作能力很強。
�。�3）方法
教師讓學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組的方式，結(jié)合教材和上機操作，討論在VB中，各種對象中包含的不同的方法并舉例說明。【窗體對象中包含Print（打�。ine（畫線）、Cls（清除顯示內(nèi)容）等方法】教師巡視指導(dǎo)并在最后進行總結(jié)對象的內(nèi)部封裝了現(xiàn)成的、可以直接調(diào)用的程序，這些程序稱為方法。
�。ㄈ╈柟烫岣�
將題本當中的探究學(xué)習(xí)作為鞏固提高，讓學(xué)生參考教材去編寫“涂鴉”程序，提醒學(xué)生程序原理是在同1個窗體中輸入3個相對獨立的程序段，并請學(xué)生說出，程序中分別用到了哪些事件，調(diào)用了哪些方法。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識可以回答出：用到了MouseDown、MouseMove和DblClick3個事件；調(diào)用了窗體中的Line、Cls等方法。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生問答的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。如教師提問對象的三要素，學(xué)生說出屬性、事件、方法等。
作業(yè)：預(yù)習(xí)程序基本知識。
四、板書設(shè)計
初中信息技術(shù)教案2
學(xué)習(xí)目標：
1.了解什么是電子錢包及目前常見的電子錢包。
2.了解如何使用電子錢包。
3.了解使用電子錢包存在的風險，并知道采取適當措施防范風險。
重點難點：
重點是如何使用電子錢包，難點是如何防范電子錢包使用風險。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時。
電子錢包對初中生來說是一個相當抽象的概念，本課應(yīng)通過視頻和老師的操作演示讓學(xué)生對電子錢包有一個比較具體的認識。
資源目錄中有一個支付寶電子錢包的視頻：“1-6.1支付寶當面付”，通過觀看視頻，讓學(xué)生建立電子錢包的直觀印象：電子錢包其實是一種管理電子貨幣的軟件。為了使用方便，一般都安裝在智能手機上。
因為本課的內(nèi)容無法讓學(xué)生在課堂上操作，老師可以和全班同學(xué)互動，和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)一個活動。例如，同學(xué)們約著一起看電影，其中一個同學(xué)用電子錢包給大家買票，然后其他同學(xué)再通過電子錢包將錢還給買票的同學(xué)。任務(wù)創(chuàng)設(shè)好之后，由老師在手機上操作，逐步地完成所設(shè)置的任務(wù)，操作過程應(yīng)通過投影演示給學(xué)生看。
電子錢包的應(yīng)用越來越廣，不僅在網(wǎng)購的時候可以用電子錢包來支付，在平常逛街購物時，也可以用電子錢包支付，因為越來越多的商家接受電子錢包支付。個人之間較小金額的往來也可以用電子錢包轉(zhuǎn)賬，非常方便。電子錢包通常與銀行卡連接在一起，電子錢包中沒錢了，可以從銀行卡中轉(zhuǎn)進來，同樣，電子錢包中的錢也可以轉(zhuǎn)到銀行卡中。
學(xué)會使用電子錢包并不難，難就難在如何防范風險。而防范風險最重要的一點就是設(shè)置好電子錢包的密碼。
密碼是生活中最重要的個人信息。我們經(jīng)常要輸入密碼，例如：登錄網(wǎng)站、銀行取款、網(wǎng)購、手機開機、連接Wi-Fi等。這么多密碼如何記住而且不容易被別人猜出來呢?
下面是一些設(shè)置密碼的小貼士。
1.不要在所有的場合都用一個密碼。
不管什么場合都用同一個密碼的壞處是顯而易見的：只要在某一處密碼被人發(fā)現(xiàn)，你的其他信息也就一并泄露了。
例如：你在某個網(wǎng)站登記的信息被黑客了，里面有你的身份證號碼、電話、密碼等信息，而你又恰好使用同樣的信息登錄另一個地方，這時你面臨的風險就顯而易見了。
2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密碼。
重要的密碼應(yīng)該包含數(shù)字、字母等多種形式的符號，長度應(yīng)該在8個符號以上。為了記住不同場合的密碼，可以為自己創(chuàng)建一個設(shè)置密碼的規(guī)則，這樣密碼就好記又難猜。
例如：先設(shè)置個人基本密碼，然后根據(jù)密碼使用的場合，在這個基本密碼的基礎(chǔ)上疊加一些其他符號。例如：基本密碼+場合名稱第一個拼音字母+填補密碼長度的符號。例如：你的基本密碼是“IMU99”，你習(xí)慣設(shè)置的密碼長度是10位，則登錄QQ的密碼可以是“IMU99QQ###”。登錄金山快盤的密碼可以是“IMU99JSKP#”。
教參的資源目錄中有一個關(guān)于支付寶密碼安全的視頻“1-6.1支付寶里32萬不翼而飛”，讓學(xué)生看后設(shè)計好自己的密碼方案。
此外，在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用手機也是防范風險的重要手段。由于手機中存儲了我們很多的個人信息，因此不法分子會想方設(shè)法從我們的手機中盜取信息，而通過Wi-Fi盜取信息是最方便的，神不知鬼不覺。
資源目錄中有兩個視頻，分別是：“1-6.3央視315晚會曝光：警惕免費Wi-Fi竊取信息”、“1-6.4公共場所免費Wi-Fi存風險”。觀看這兩個視頻有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識。
那么，如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小貼士：
1.關(guān)閉Wi-Fi自動連接功能用戶在日常使用電子設(shè)備時關(guān)閉“Wi-Fi自動連接”功能。因為如果這項功能打開的`話，手機在進入有Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域就會自動掃描并連接上不設(shè)密碼的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)，這會大大增加用戶誤連釣魚Wi-Fi的幾率。另外，用戶在使用智能手機登錄手機銀行或者支付寶、財付通等金融服務(wù)類網(wǎng)站時，不用不能夠確定安全性的免費Wi-Fi，而是使用手機自帶的3G、4G，另外不要直接通過手機瀏覽器進行，請優(yōu)先考慮使用銀行或者第三方支付公司推出的專用應(yīng)用程序，這些程序的安全性要比開放的手機瀏覽器高。
2.拒絕來源不明的Wi-Fi設(shè)置釣魚Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用戶想要免費蹭網(wǎng)占便宜的心理。因此要想避免墮入類似陷阱，首先要做到的就是盡量不使用來源不明的Wi-Fi，尤其是免費又不需密碼的Wi-Fi。
如果是在星巴克、麥當勞這樣有商家提供免費Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的地方，用戶也要多留一個心眼，主動向商家詢問其提供的Wi-Fi的具體名稱，以免在選擇Wi-Fi熱點接入時不小心連接到黑客搭建的名稱類似的釣魚Wi-Fi。
3.更換路由器初始密碼除了要謹慎使用公共場所的免費Wi-Fi，家里使用的路由器管理后臺的用戶名、密碼，不要使用默認的Admin，密碼更改為數(shù)字+字母的高強度密碼，同時設(shè)置的Wi-Fi密碼選擇WPA2加密認證方式，相對復(fù)雜的密碼可大大提高黑客難度。
4.及時更新升級瀏覽器和傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)相比，Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶信息的安全性挑戰(zhàn)更多。
用戶在使用非加密的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)或者陌生的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)時，提前在筆記本電腦或智能手機中安裝一些安全防范軟件以作提防。瀏覽器最容易泄露用戶信息，用戶應(yīng)該定時到瀏覽器的官方網(wǎng)站升級瀏覽器。使用瀏覽器登錄網(wǎng)站時，如果碰到需要用戶輸入賬戶名和密碼并彈出“是否記住密碼”選項框的情況，不要選擇“記住密碼”，因為“記住密碼”功能會將用戶的賬號信息存儲到瀏覽器的緩存文件夾中，無形中方便了黑客進行竊取。
初中信息技術(shù)教案3
一、課程設(shè)計：
記憶是人將感官輸入的信息加以保持，并在一定的時候?qū)⑦@種信息重新撮出來的過程。記憶過程包括識記、保持和再認或重現(xiàn)三個階段。記憶力是每個人都具有的基本認知能力，通過后天的訓(xùn)練，掌握良好的記憶方法和技巧，就能使記憶力有所提高。人在10—17歲是記憶力旺盛的時期，在18歲時可達到記憶力發(fā)展的最高峰。由于記憶力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)極端重要，有必要在中學(xué)階段開設(shè)記憶力的訓(xùn)練課程，幫助學(xué)生掌握記憶的方法和技巧，促進記憶力的發(fā)展。
二、課程目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生了解自己的'記憶力情況
�。ǘ┲酪恍┯洃浺�(guī)律，初步掌握幾種提高記憶效率的方法
三、教學(xué)方式：
（一）心理測驗
�。ǘ┎僮饔�(xùn)練
四、課時：
2課時
五、教學(xué)重、難點：
記憶方法和技巧......
六、教學(xué)步驟：
第一課時（略）
記憶力評估：教師發(fā)給學(xué)生每人一份記憶力評估問卷，讓學(xué)生回答問題。然后教師與學(xué)生共同分析答案，幫助學(xué)生了解自己記憶力狀況、自己使用的記憶方法，以及什么記憶方法更好。
第二課時
一、活動準備
1、故事引入"2分鐘"
"記憶出眾的張安世"—張安世是漢武帝時的一員大將，他文武雙全，記憶超群。一次，學(xué)館里丟了幾箱書，漢武帝又急著要看，有人便推薦張安世去給漢武帝背誦，張安世果然全都背了出來。后來，書找到了，拿來與張安世背誦的記錄一核對，一字不差。
2、基礎(chǔ)知識：記憶與記憶規(guī)律"6分鐘"
�、儆洃浭且环N從"記"到"憶"的心理過程，包括識記、保持、再現(xiàn)三個過程。
�、谟洃浺�(guī)律
1、先快后慢的艾賓浩斯遺忘曲線。（曲線圖見《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動指南》P10）
遺忘是有規(guī)律的，識記過的事物，第一天后被遺忘最多，遺忘率達55.8%，保存量僅為44.2%；
一個月以后的保持量為21。9%。自此以后就基本上不再遺忘了。說明了遺忘是先快后慢。
2、識記有意義的事物不易忘記，與原有認知結(jié)構(gòu)有關(guān)
3、識記處在中間部分的材料容易忘記，由于受前后材料的干擾
二、記憶能力訓(xùn)練"18分鐘"
�。ㄒ唬┰僬J能力評估和訓(xùn)練：向?qū)W生一一呈現(xiàn)第一套單詞卡片，讓學(xué)生記住。每張卡片出示時間約為2秒，卡片之間間隔時間為2秒。第一套材料祟完一分鐘后，將第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示時間3秒、間隔時間2秒依次向?qū)W生出示。叫學(xué)生作出判斷，哪些是已經(jīng)看過的，哪些是新出現(xiàn)的。記分方法：全對得100分，計分公式：
認對的單詞—認錯的單詞
分數(shù)= ×100
認對的單詞+認錯的單詞
�。ǘ⿺�(shù)字—漢字配對作業(yè)
先將數(shù)字—漢字配對材料展示5分鐘，讓學(xué)生識記。休息1分鐘，再展示數(shù)字，讓學(xué)生配上漢字。正確匹配一對得10分，滿分為100分。
（三）意義記憶能力訓(xùn)練，在實物投影儀上展現(xiàn)故事"貓?zhí)?，后由學(xué)生回答有關(guān)故事的問題
三、小組討論。討論從記憶規(guī)律和訓(xùn)練中得到什么啟發(fā)，4人一組，各小組代表輪流參加全班交流。 "15分鐘"
四、教師歸納，要點如下："5分鐘"
1、充分利用意義識記
2、排除記憶內(nèi)容間的相互干擾
中間內(nèi)容多復(fù)習(xí)幾遍；分散記憶、轉(zhuǎn)換記憶，造出更多的頭尾來；利用清晨、晚上臨睡前的時間
3、進行嘗試回憶；邊看邊記，勿只看不記
4、盡快復(fù)習(xí)，減少大量遺忘
5、善于遺忘，忘記無關(guān)緊要的東西
6、善用記憶術(shù)
聯(lián)想法、形象法、諧音法、口訣法等
初中信息技術(shù)教案4
出示“金山打字”程序，并讓學(xué)生操作。
請同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請學(xué)生闡述討論結(jié)果。
教師做補充分析
任務(wù)一：程序運行分析
首先讓學(xué)生操作完整的易語言“打字練習(xí)”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過程，教師幫助分析講解。
任務(wù)二：窗口界面分析
通過上面的事件和過程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。
教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。
任務(wù)三：程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析
通過上面的分析，對各個子程序進行分布步講解。
1、“開始”按鈕被單擊子程序
通過分析代碼，教師講解邏輯變量“進入循環(huán)=真”、“按鈕1、禁止=真”。
重點講解事件“處理事件（）”和“延時（100）”
2、“停止”按鈕被單擊子程序
通過分析代碼，講解邏輯變量“進入循環(huán)=假”、“按鈕1、禁止=假”。
在這一部分，可以先讓學(xué)生對照上一部分的邏輯變量進行相似性分析。
3、按鍵盤字母鍵的過程
這一部分教師應(yīng)該重點講解“按下某鍵”事件，和實現(xiàn)判斷按下程序中A、B、C、D的某鍵。
1、知識目標：
�。�1）掌握知識窗中輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律；
（2）鞏固數(shù)據(jù)錄入方法。
2、技能目標：
通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中，掌握excel窗口中數(shù)值錄入的規(guī)律的基本操作。
3、情感目標：
�。�1）通過閱讀書本習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步增強學(xué)生利用書本獲取知識的自主學(xué)習(xí)能力；
�。�2）通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、對比、舉一反三的學(xué)習(xí)能力；
�。�3）利用知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力。
1課時
重點：數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律
對比法、任務(wù)驅(qū)動法
軟件excel
�。◤V播）：打開上節(jié)課輸入的“初一（5）班學(xué)生信息表”點評自主學(xué)習(xí)過程中，對于書本中的知識理解和不看課本現(xiàn)象：
p20小博士：光標鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓鼠標又敲鍵盤的忙亂，那么使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節(jié)省時間加快輸入。
p20金鑰匙：它會告訴你“為什么要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。
p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。
p23小博士：它告訴你“輸入的內(nèi)容較長時怎么辦”困惑？
還有大家細心度不夠，當你的工作表比較多時，可以通過工作表名了解表中的內(nèi)容，大家沒有更名。
因此大家在今后的自主學(xué)習(xí)的過程中，依據(jù)課本的知識一定要認真看書，搞明白后，觀察好后再動手，不要埋頭苦干、蠻干，要利用知識解決問題。
還有一個問題，在文本型輸入時，“出生日期”列上出“xx#”現(xiàn)象，是什么原因？同學(xué)們不停改，還是原樣。帶著這個問題我們學(xué)習(xí)數(shù)值型數(shù)據(jù)的輸入。
任務(wù)一：大家打開課本p26的“知識窗”了解原因，并驗證知識窗內(nèi)的規(guī)律。
學(xué)生動手實踐……
練習(xí)一：完成下列數(shù)據(jù)的錄入
+12364 -235 12345678000 0、023% 1/8 $34000 ￥1234560000
點評練習(xí)：
1、深入體會文本型與數(shù)值型的數(shù)據(jù)的區(qū)別：
數(shù)值型：12364 -64完成計算結(jié)果：12300
文本型：+12364 -64不能進行計算
2、明白生活中財會數(shù)據(jù)的分隔：12345678000應(yīng)12，345，678，000
3、理解計算機語言的表達形式：
輸入：1/8結(jié)果是1月8日
課本中表達“0 1/8”：0后應(yīng)是空格輸入后才為1/8
4、錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決，鍵盤更快些。
在中文輸入法中中文標點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是￥
英文標點符號狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是$
5、科學(xué)計數(shù)法在數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計算機領(lǐng)域中的不同表達方式：
1×104 1e+4
1×10-4 1e-4
6、出現(xiàn)“####”是列寬不夠，可以改變列寬。
任務(wù)二：結(jié)合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧。
學(xué)生實踐……教師輔導(dǎo)……
出現(xiàn)問題：“數(shù)學(xué)”這一列輸入后是日期型，可告訴學(xué)生原因以及方法。
學(xué)生小結(jié)本節(jié)課中的小知識點……
教后記：
當我發(fā)現(xiàn)上節(jié)學(xué)生為了“xx”現(xiàn)象頻繁地更改單元格內(nèi)的數(shù)據(jù)時，學(xué)生的心理上感到困惑比較大。
這節(jié)課教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來，我上本節(jié)課成功之處：
1、以練習(xí)促學(xué)：布置練習(xí)完成單元格及工作表的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中所有的學(xué)生都在積極看書或互相交流，沒有看到學(xué)生“等著吃”的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時在處理練習(xí)時學(xué)生有自己的.表現(xiàn)方式，如練習(xí)4中的地址，他地址輸入到相應(yīng)的單元格中，既直觀又好理解；在練習(xí)7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法的一種，我認為比較成功，今后也可以推廣的方法。
2、設(shè)置問題障礙：使學(xué)生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。
3、區(qū)別與拓展：對“信息”與“數(shù)據(jù)”知識的拓展比較滿意，擴大學(xué)生對抽象概念的理解。
4、通過找不同學(xué)習(xí)excel窗口時，隨機說了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學(xué)生找不同并用它解決這個計算問題，學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今后數(shù)據(jù)處理有很大的用處。
5、內(nèi)容銜接比較緊湊。
不足之處：
1、“信息與數(shù)據(jù)”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。
2、“了解excel窗口，并區(qū)別與word窗口不同處”學(xué)生實踐區(qū)別完成后，學(xué)生講解與展示時間太長也影響進度，在另一個班我進行對比區(qū)別，讓學(xué)生和我的進行比較，注意自己沒有發(fā)現(xiàn)的，這樣效果比較好。
初中信息技術(shù)教案5
課題：《計算機操作基礎(chǔ)課 認識鍵盤》
教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。
教學(xué)對象分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的對象時初中一年級的學(xué)生，學(xué)生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學(xué)也不是那么全面了解，所以讓同學(xué)們認識鍵盤是非常有必要的。
教學(xué)目標：1、了解鍵盤的發(fā)展史，使學(xué)生產(chǎn)生興趣；
2、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過認識鍵盤從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。
教學(xué)重點：鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區(qū)
教學(xué)難點：各功能鍵如shift、enter的使用
教學(xué)過程
一、謎語引入、揭示課題
上課之前咱們先來回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些？
�。ㄊ髽�、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）
今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個輸入設(shè)備，是哪個呢？
老師說一個謎語，看同學(xué)們能不能猜出來。
有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
�。ù蛞粋�電腦的輸入設(shè)備）
對，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤。
板書： 第七課 認識鍵盤
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
�。ㄒ耄┚拖翊蠹叶剂私馐澜缟系谝慌_計算機是什么時候發(fā)明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發(fā)明的。
如果說cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個小東西，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。
好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn)，鍵盤也在1946年應(yīng)運而生被發(fā)明出來對不對？（錯�。�
板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年，就開始相繼有英國、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機上的。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機模型的專利并取得了經(jīng)營權(quán)，這個時候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“QWERTY”鍵盤。
三、認識四區(qū)、側(cè)重主鍵
了解了鍵盤的歷史之后，我們再來重溫一下剛才的謎語：有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。謎語中的房子區(qū)域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個知識點：鍵盤的四個分區(qū)
板書：2、鍵盤的四個分區(qū)
這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。
好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個分區(qū)。
它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。
跟著老師重復(fù)一遍：
很好。那誰知道，在這四分區(qū)中，那個分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤區(qū)）
對，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。
板書：3、主鍵盤區(qū)
#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？#補缺鍵#
主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū)，它由數(shù)字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。
這節(jié)課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看，QWERT，細心的同學(xué)可能會問了，為什么這些字母順序會是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯！）
#大家大膽的猜一下嘛#
其實，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個說法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。
在19世紀70年代，由于當時的機械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開，嚴重影響了打字的速度。
為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個問題，工程師和設(shè)計師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無法提高，那么我就想辦法來為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。
我們看到F和J下面有兩橫紅線，其實是兩個突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機課的'時候老師會再跟你們強調(diào)。
他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無名指，把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負責，于是，這種“QWERT”鍵盤就誕生了。
直到現(xiàn)在，無論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無法推廣沿用，可知社會的習(xí)慣勢力是多么強大。
四、模擬感受、初識盲打
這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率，有時候為了打一個單詞，我們需要常常上下往復(fù)的移動我們的手指。
兵來將擋，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林----第一個登上太空的人）
板書：盲打？
什么盲打呢？好，現(xiàn)在請大家閉上雙眼，開始想象一個你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機撥號鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢？好現(xiàn)在我們一起來輸入110。
好，大家都非常認真做的非常好。這就是盲打技術(shù)，只要記住鍵盤就可以。
今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤區(qū)畫出來，最好把它背下來。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現(xiàn)在來看綠色標記的數(shù)字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？
對，它們叫雙字符鍵。
板書： 雙字符鍵
我們按這個鍵顯示出來的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號？
對，在默認的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們XX同學(xué)補上去的shift換擋鍵
對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt
它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。
長相最特別的回車enter鍵有兩個作用，第一是確認輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒有見過打字機，打字機有一個部件叫“字車”，每打一個單詞“字車”就向前移動一截，當打滿一行字符之后，打字的人就要推動字車到原來的位置。老師也只在電影里見過（動作），這個動作就叫回車，后來鍵盤發(fā)展出了能自動回車的鍵。（回車上的箭頭符號）
我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機練習(xí)中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個謎語，鍵盤里的那個鍵最帥呀？
下節(jié)課老師將帶大家認識除了主鍵盤區(qū)之外的F家族功能鍵區(qū)和光標鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。
大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。
初中信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：
“信息及其特征”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)對象分析：
知識的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長認知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。
三、教學(xué)目標：
1、 知識、技能目標：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、 過程、方法目標：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。
3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
四、教學(xué)重點：
1、信息特征的認識。
五、教學(xué)難點：
信息的含義。
六、教學(xué)方法
本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。
教學(xué)過程
談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息?在我們?nèi)粘Ｉ钪�，你認為哪些屬于信息?(舉例)
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。
生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。
……師：同學(xué)們舉的例子非常好。
其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?
生：(討論)我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……
師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢?
生：(討論)找不到。
師：這說明了什么?
生：(齊)信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。
師：(課件演示)
1、載體依附性
(1)信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體;
(2)同一個信息可以依附于不同的媒體。
(3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。
師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢?
生：(齊)信息的存在有一定的價值性。
師：(課件演示)
2.信息的價值性。
(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：
�、� 能滿足人們精神生活的需要;
�、谛畔⒖梢源龠M物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用;
(2) 信息可以增值;
(3) 信息只有被人們利用，才有價值。
生1：(疑問)信息可以增值，怎么理解呢?
生2：(回答)人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。
師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風“維達”的天氣預(yù)報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎?
生：(討論)信息的'價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，……
生：(疑問)書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎?
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。
師：(課件演示)
3.信息的時效性
(1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化(有長或短)。
(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
師：(補充)因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎?電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎?
生：(齊)不是。
師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的?
生：(討論)每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……
看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：(課件演示)
4.信息可以共享
蕭伯納名言
(1) 信息資源共享。
(2) 信息可以被一次、多次、同時利用。
(3) 信息共享不會丟失、改變。
思考：
1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征?
(傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等)
2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的?(共享性)
實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。
教學(xué)反思
這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達到教學(xué)目標。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進的作用。
初中信息技術(shù)教案7
【教學(xué)目標】
〖知識與技能〗
1．使學(xué)生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。
2．使學(xué)生掌握塊移動、塊復(fù)制、塊刪除的方法。
3．使學(xué)生掌握查找、替換文字的操作方法。
〖過程與方法〗
1．培養(yǎng)學(xué)生編輯文檔的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生鍵盤操作能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生認真細致的工作態(tài)度。
【教學(xué)重點】
1．字塊操作。
2．文字的查找和替換。
【教學(xué)難點】
字塊操作。
【教學(xué)方法】
實踐法、自學(xué)法。
【教學(xué)準備】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
由編輯文檔時，有時需要對大段的文字進行移動、刪除等操作，導(dǎo)入課題。
二、新課
1．文字的塊操作
(1)定義字塊：字塊是文章中連續(xù)的一部分內(nèi)容，它可以是一個字符或若干個字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：
�、偈褂檬髽耍赫{(diào)出“日記”文件，練習(xí)使用鼠標操作定義字塊的方法。
�、谑褂面I盤：學(xué)習(xí)使用鍵盤定義字塊的方法。
(2)取消塊定義
教師要求學(xué)生自學(xué)取消塊定義的方法。
(3)塊移動
教師要求學(xué)生自學(xué)塊移動的方法。
(4)塊復(fù)制
教師要求學(xué)生自學(xué)塊復(fù)制的方法。
(5)塊刪除
教師要求學(xué)生自學(xué)塊刪除的方法。
教師提問：在Word中進行文字塊的移動、復(fù)制、刪除等與在畫圖程序中進行圖塊的移動、復(fù)制、刪除等有什么相同之處和不同之處？
教師布置任務(wù)：要求學(xué)生使用塊操作的方法，輸入書第104頁練習(xí)2中的文字，并以“電腦”為文件名保存。
2．文字的查找與替換
(1)文字的查找
教師以在學(xué)生輸入的.“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的方法。
教師布置任務(wù)：調(diào)出“電腦”文件，練習(xí)查找文字的方法。
(2)文字的替換
教師以用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。
布置任務(wù)：用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生完成練習(xí)，要求將練習(xí)4以“快樂星期天病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生進行本節(jié)課的小結(jié)，強調(diào)：①復(fù)制、移動、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對象中應(yīng)用。②使用查找與替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯誤。
初中信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)目標
1.學(xué)生能夠準確說出常見的圖表類型以及各自的特點。
2.通過自主探究和合作學(xué)習(xí)圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術(shù)對我們的學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。
二、教學(xué)重難點
【重點】常見的圖表類型及特點。
【難點】圖表的合理選擇。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導(dǎo)學(xué)生們觀察，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖、折線圖和餅圖》。
(二)新課講授
任務(wù)一：柱形圖
教師提出問題：班主任老師想快速的在256名學(xué)生中找到分數(shù)最高的那一位同學(xué)，是否有好的辦法。請學(xué)生以同桌為單位討論2分鐘。學(xué)生討論后回答的答案多種多樣，有的同學(xué)說可以一個一個比較，最終找出來，但是由于數(shù)量較多容易出錯;而有的同學(xué)思維比較靈敏，說可以通過Excel中的統(tǒng)計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學(xué)。教師可以點評學(xué)生都很活躍，之后進行總結(jié)補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數(shù)據(jù)。矩形的高度，反映的是數(shù)據(jù)的值。實際應(yīng)用時，經(jīng)常用不同顏色的矩形區(qū)分不同的數(shù)據(jù)項。通過柱形圖，可以清晰地看到數(shù)據(jù)項之間的差異。教師展示已經(jīng)制作好的某地區(qū)12年來飲食結(jié)構(gòu)變化的柱形圖，請學(xué)生根據(jù)剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義�！静煌伾腵矩形分別表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數(shù)據(jù)項，反映了四個統(tǒng)計年度中，當?shù)鼐用袼鶖z入四類食物的百分比。】
任務(wù)二：折線圖
緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學(xué)生近6個月成績的表現(xiàn)情況，應(yīng)該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢?預(yù)設(shè)學(xué)生都搖頭，預(yù)習(xí)過的學(xué)生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材，然后提問折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點表示數(shù)據(jù)，點在圖表中的橫向位置，對應(yīng)著它所屬的數(shù)據(jù)項，縱向位置對應(yīng)著它的值，折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況�！拷處熆隙▽W(xué)生的回答之后，帶領(lǐng)學(xué)生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。
任務(wù)三：餅圖
教師進行講解，如果想查看某一個數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的百分比應(yīng)該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學(xué)生以同桌為單位，一起總結(jié)餅狀圖的每個模塊代表的意義。最后請學(xué)生代表回答�！撅瀳D用一個圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項。扇形的面積對應(yīng)的是數(shù)據(jù)的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項與整體之間的數(shù)量關(guān)系。
(三)鞏固提高
小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學(xué)上臺連線，將圖表與其特點對應(yīng)起來，檢查學(xué)生的掌握情況。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：對于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計圖表進行表示。
四、板書設(shè)計
初中信息技術(shù)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
計算機的分類及計算機的文化
教學(xué)目的：
了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機
按工作原理可以分為數(shù)字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的產(chǎn)生與使用使人類社會的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的.一種新的文化形態(tài)。
三、小結(jié)：
計算機分類和計算機文化
四、練習(xí)：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什么是計算機文化?
初中信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計背景與教學(xué)對象分析
本課采北師大版信息技術(shù)初中第二冊第一單元《用電子表格處理數(shù)據(jù)》第五課《生成圖表》為教學(xué)依據(jù)。在本課教學(xué)中，將數(shù)學(xué)課有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課的教學(xué)對象初三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)Excel圖表的過程中，我發(fā)現(xiàn)圖表可以直觀地反映各數(shù)據(jù)的分布變化情況及對比關(guān)系，而學(xué)生在數(shù)學(xué)課（初二）《統(tǒng)計的初步認識》一章中學(xué)會如何用統(tǒng)計圖表示各部分數(shù)量的大小、百分比結(jié)構(gòu)、變化趨勢和規(guī)律等知識，因此，我利用Excel的創(chuàng)建圖表功能來快速地繪制出各種類型圖表，幫助學(xué)生分析處理數(shù)據(jù)，做出合理的決策。這樣把學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與其它學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，同時也使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中去。
二、教學(xué)目標
1、認知目標： 結(jié)合教學(xué)統(tǒng)計圖的知識，能學(xué)會利用Excel創(chuàng)建圖表的方法；能掌握各種圖表類型的特點。
2、技能目標： 運用信息技術(shù)的基本知識，解決數(shù)學(xué)知識；
能選用合理的圖表類型分析數(shù)據(jù)，做出合理決策。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度及用于創(chuàng)新的精神。
三、教學(xué)重點和難點
1、根據(jù)實際問題選擇適當?shù)膱D標類型
2、創(chuàng)建圖表的源數(shù)據(jù)的選擇
四、教學(xué)策略
以主體教育理論為指導(dǎo)，在教學(xué)中以學(xué)生的'學(xué)習(xí)為本，貫穿學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性和創(chuàng)造性，同時要發(fā)揮教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)、組織參與、評價等主導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的基本知識，解決數(shù)學(xué)知識。整個教學(xué)可按照以下模式進行：教師示范引導(dǎo)——學(xué)生實踐反饋——教師評價分析——學(xué)生鞏固、提高練習(xí)。
五、教學(xué)媒體
教師：計算機、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的配合使用
學(xué)生：計算機的配合使用
六、教學(xué)課時數(shù)
1課時
七、教學(xué)過程
（一）引入
在數(shù)學(xué)《統(tǒng)計的初步認識》一章中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表，畫出合適的統(tǒng)計圖，來直觀形象地反映數(shù)據(jù)，幫助我們分析數(shù)據(jù)，做出合理的決策，但是畫統(tǒng)計圖比較繁瑣，Excel可以快速地幫我們創(chuàng)建圖表，不信嗎？那我們來試一試吧。
[分析]引發(fā)學(xué)生好奇心、探究心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進而揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┦痉兑龑�(dǎo)學(xué)習(xí)
利用“我的成績表”創(chuàng)建圖表，分析自己各科的學(xué)習(xí)狀況。
1、圖表向?qū)?步驟：思考兩個問題為什么要用折線圖？如何選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域？
2、利用圖表分析數(shù)據(jù)
3、使用批注：插入——批注
[分析]教師用多媒體控制平臺同步演示學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對新知識進行輔導(dǎo)、學(xué)生在聽講過程中明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，為實踐操作做準備。
（三）學(xué)生實踐操作
利用“家庭財政收支表”中的數(shù)據(jù)，以圖表的形式表現(xiàn)出來，從而直觀地分析每個月的收支情況，并對收支情況做出你的判斷（加批注）。
[分析]學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標任務(wù)，利用已學(xué)數(shù)學(xué)知識和信息技術(shù)手段，自主實踐操作，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性，并在練習(xí)過程中獲得分析問題，解決問題的能力。
�。ㄋ模┙處熢u價分析
請一名同學(xué)展示實踐過程，教師及時點評強調(diào)重點、難點。
1、根據(jù)實際問題選擇適當?shù)膱D表類型
2、源數(shù)據(jù)的確定（連續(xù)或不連續(xù)的數(shù)據(jù)）
3、圖表的動態(tài)性
[分析]學(xué)生現(xiàn)場演示，并進行點評，讓全體學(xué)生共同提高
�。ㄎ澹╈柟�、提高練習(xí)
看站中的習(xí)題庫。學(xué)生分組，每組各做一題，同組同學(xué)（前后左右相鄰的）可以討論，第4題為一個組的選做題，這道題讓學(xué)生學(xué)會如何度圖、分析圖、得出結(jié)論。
[分析]分層次練習(xí)設(shè)計。鞏固練習(xí)利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的進一步理解，提高練習(xí)鍛煉學(xué)生發(fā)散思維
�。┱故境晒�
[分析]鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力并體驗成功的喜悅。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
1、各圖表的作用
2、知識是融會貫通的
[分析]讓學(xué)生懂得知識是融會貫通的，只是如何加以利用及發(fā)掘它的價值。
初中信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標
1.能說出域名的概念和格式，解釋域名和IP地址的關(guān)系。
2.通過小組討論，提高語言組織和表達交流能力。
3.在參與討論、游戲等課堂活動的過程中，體會學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的樂趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】域名的概念及格式。
【難點】域名與IP地址的關(guān)系的理解。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧網(wǎng)絡(luò)終端之間如何實現(xiàn)相互訪問，并隨機請學(xué)生回答。預(yù)設(shè)學(xué)生能夠較準確地回答出問題的答案：通過IP地址進行相互之間的訪問。教師可以點評學(xué)生對于之前所學(xué)知識掌握得比較牢固。之后教師順勢提出“IP地址作為一串數(shù)字并不好記憶，有沒有什么方法能夠代替IP地址去標識網(wǎng)絡(luò)終端?”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并引出新課——因特網(wǎng)的域名地址。
(二)新課講授
1.域名的格式
首先，教師給出一些常見域名(如www.baidu.com、www.nju.edu.cn等)，請學(xué)生以橫排四人為單位，給學(xué)生3分鐘時間，對比這些域名的共同特點并嘗試總結(jié)出域名的組成和格式;活動結(jié)束后隨機抽取小組代表說出他們的討論結(jié)果�！疽粋�完整的域名由兩個或兩個以上部分組成，各部分之間用英文句號“.”來分隔】接著，教師講解訪問順序：先寫要訪問的服務(wù)器名，如“www”，再從“小”到“大”書寫這個服務(wù)器所在的地址，規(guī)定最后一個英文句號右側(cè)為頂級域名或一級域名，如“.com、.cn”，左側(cè)的部分為二級域名，二級域名左側(cè)為三級域名，以此類推。教師設(shè)置自主探究，請學(xué)生自主閱讀資料卡片后說出DNS的作用�！緦崿F(xiàn)IP地址和域名之間的翻譯】最后，由教師補充介紹域名管理機構(gòu)：全球為“因特網(wǎng)域名與地址管理機構(gòu)(ICANN)”，中國為“中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)”。
2.ping命令的使用
首先，由教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的用ping命令測試連接狀態(tài)的.內(nèi)容，說出使用的ping命令的注意事項�！久顬閜ing+空格+本機IP，空格不能少】教師補充：而ping命令查找一些域名的IP地址的命令格式為：ping+空格+域名。教師請學(xué)生嘗試自主完成用ping命令查找一些常見域名的IP地址，并將查詢結(jié)果填寫在教材的表格中。填寫完成之后，請學(xué)生將查找好的IP地址輸入到瀏覽器的地址欄中后按回車鍵，驗證自己查找的域名的IP是否正確。最后，通過觀察發(fā)現(xiàn)域名和IP地址的對應(yīng)關(guān)系，明確“在全世界沒有重復(fù)的域名”這一內(nèi)容。
(三)鞏固提高
教師首先以表格的形式在多媒體上展示常見的頂級域名并給學(xué)生一定時間識記;然后進行課堂小游戲：教師給學(xué)生發(fā)放頂級域名和對應(yīng)機構(gòu)、國家的小卡片，請學(xué)生以橫排4人小組為單位快速將相對應(yīng)的卡片拼在一起，速度最快的小組獲勝。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請學(xué)生談一談自己在本節(jié)課的收獲，必要時由教師進行糾正和補充。
作業(yè)：請學(xué)生課后查閱資料，了解DNS的工作原理，用Word制作資料小卡片并與其余同學(xué)分享收獲。
四、板書設(shè)計
初中信息技術(shù)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
計算機分類與計算機文化
教學(xué)目標：
理解計算機分類，掌握計算機文化的'特性。
教學(xué)流程：
步驟一：閱讀
步驟二：講解&板書
1、計算機分類：
可分為通用機和專用機；數(shù)字機和模擬機
2、計算機文化：
因計算機應(yīng)用帶來的生活方式的根本改變，形成的新文化形態(tài)。
步驟三：總結(jié)
涵蓋計算機分類和計算機文化
步驟四：練習(xí)
1、計算機如何分類？
2、何為計算機文化？
初中信息技術(shù)教案13
第一節(jié) 信息與信息社會
一、教學(xué)目的與要求：
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
二、教學(xué)重點與難點：
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
三、教學(xué)方法：
從感性認識到理性認識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。
電腦動畫教學(xué)
四、教學(xué)器材：電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬抡n引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。
十字路口的信號燈……
教室里的板書，掛圖……
圖書館里的書報……
春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……
大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
�。ǘ┬抡n教學(xué)
“第一節(jié) 信息與信息社會”
解釋：
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的'意義�！�
�。ㄈ┥钊敕治�
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)�！�
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡(luò)
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會�！�
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。”
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
初中信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)目標
1、能夠為網(wǎng)頁中的文本和圖像設(shè)置超鏈接。
2、通過教師演示、自主探究等方法，提高觀察和動手操作的能力。
3、在探究設(shè)置超鏈接的過程中，能夠感受到網(wǎng)頁制作的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
二、教學(xué)重難點
【重點】網(wǎng)頁中文本和圖像的超鏈接設(shè)置。
【難點】網(wǎng)頁中圖像超鏈接的靈活設(shè)置。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師通過多媒體展示制作完成的“沈陽簡介”網(wǎng)站，讓學(xué)生觀察在網(wǎng)站首頁上和之前制作的首頁有哪些區(qū)別？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有些文字下方出現(xiàn)了下劃線，顏色也不同。教師演示鼠標單擊首頁中的帶有下劃線的文字和網(wǎng)頁中的圖片，讓學(xué)生觀察出現(xiàn)了什么變化？學(xué)生發(fā)現(xiàn)頁面跳轉(zhuǎn)到了另一個頁面。教師繼而引導(dǎo)學(xué)生思考：當點擊頁面上的文本或圖片時，怎么跳轉(zhuǎn)到其他頁面呢？網(wǎng)頁之間的聯(lián)系應(yīng)該如何建立呢？從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
（二）新課講授
1、建立文本超鏈接
教師激發(fā)學(xué)生思考：如果想要為網(wǎng)頁中的文本設(shè)置超鏈接，首先應(yīng)該做什么？【選中文本】教師表揚學(xué)生反應(yīng)迅速，并進行演示操作，選中文字“地理環(huán)境”后，利用“屬性”面板，在“鏈接”右側(cè)選擇文件“地理環(huán)境。html”，在“目標”下拉列表中選擇“_blank”選項，創(chuàng)建文本鏈接。演示完成后讓學(xué)生觀察文字“地理環(huán)境”的變化�！疚淖肿兂闪怂{色，文字下方出現(xiàn)下劃線】
教師布置任務(wù)：嘗試自己完成文本超鏈接的設(shè)置，實現(xiàn)單擊“地理環(huán)境”能夠跳轉(zhuǎn)到“地理環(huán)境。html”頁面。學(xué)生操作過程中，教師加以巡視，并提示學(xué)生：完成后可以通過單擊“在瀏覽器中預(yù)覽/調(diào)試”按鈕，在瀏覽器中預(yù)覽設(shè)置的超鏈接效果，查看是否設(shè)置成功。學(xué)生操作完成后，教師拋出問題：_blank的作用是什么？_blank和_self的區(qū)別是什么？教師讓學(xué)生嘗試修改目標中的選項，操作完成后指定學(xué)生回答�！臼褂胈blank，是在新的窗口中顯示頁面，使用_self，是在當前網(wǎng)頁窗口中顯示頁面，不會打開新的窗口】教師表揚學(xué)生操作認真，回答的準確。
教師激發(fā)學(xué)生思考：有沒有其他的方法可以為文本設(shè)置超鏈接？教師布置任務(wù)：讓學(xué)生閱讀課本，自行探究，為文本“風土人情”設(shè)置超鏈接，鏈接到“風土人情。html”頁面。學(xué)生操作結(jié)束后指定學(xué)生說出操作要點�！具x中后，在“常用”插入欄中，點擊“超級鏈接”按鈕，在彈出的對話框中，設(shè)置鏈接的`目標文檔，并在“目標”下拉列表中選擇_blank選項】教師評價學(xué)生歸納總結(jié)能力強，思路清晰。
2、創(chuàng)建圖像鏈接
教師提問：如果想要為沈陽簡介中的太陽鳥建筑圖片設(shè)置超鏈接，是否和文字設(shè)置的方法一樣呢？教師布置任務(wù)：按照設(shè)置文本超鏈接的方法嘗試自主操作，實現(xiàn)單擊圖片后跳轉(zhuǎn)到“太陽鳥介紹。html”頁面。學(xué)生操作過程中教師進行巡視指導(dǎo)，完成后教師根據(jù)學(xué)生操作情況進行總結(jié)：如果是對整個圖像建立鏈接，和文字設(shè)置方法一樣。
教師拋出問題：如果想要為圖像的部分區(qū)域設(shè)置超鏈接，怎樣進行設(shè)置？教師組織學(xué)生以小組為單位進行討論和操作，將太陽鳥區(qū)域設(shè)為鏈接區(qū)域，鏈接到“太陽鳥介紹。html”頁面。討論后由小組代表演示及講解操作要點�！具x中圖像，在屬性面板中找到橢圓形熱點工具，在圖像上拖動，選中太陽鳥區(qū)域，并設(shè)置鏈接的目標文檔和目標】教師評價學(xué)生操作很熟練，并解釋：這屬于熱點鏈接，單擊設(shè)置的鏈接區(qū)域，從而跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)頁面。圖像屬性欄中的“替換”中可以寫明圖片的含義，當圖片無法顯示的時候，替換中的文字就會顯示出來。教師讓學(xué)生繼續(xù)完善對圖像鏈接的設(shè)置。
�。ㄈ╈柟烫岣�
在學(xué)生了解了如何為文字和圖像設(shè)置超鏈接后，教師布置任務(wù)：學(xué)生獨立操作，將首頁中的其他欄目以及圖片設(shè)置對應(yīng)的超鏈接。操作完成后同桌兩人進行相互展示，在瀏覽器中預(yù)覽是否能夠?qū)崿F(xiàn)正確的跳轉(zhuǎn)。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問為文字設(shè)置超鏈接的兩種方式。根據(jù)學(xué)生的回答點評學(xué)生對知識掌握得牢固。
作業(yè)：思考為網(wǎng)頁中圖片設(shè)置熱點鏈接，可以設(shè)置兩個熱點區(qū)域嗎？
四、板書設(shè)計
初中信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標
1.能啟用或關(guān)閉修訂，能設(shè)置修訂標記并顯示修訂。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高觀察總結(jié)與協(xié)作交流的能力。
3.通過互相修訂文檔，培養(yǎng)協(xié)作與交流的意識與能力。
二、教學(xué)重難點
【重點】修訂的使用方法。
【難點】修訂標記的含義。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師講述《賈島推敲》的故事，提問學(xué)生：一份文檔經(jīng)過多個同學(xué)審閱修訂之后，如何知道每位同學(xué)進行了哪些修改?【查看記錄】
教師總結(jié)：“WPS文字”是怎么記錄每位同學(xué)的修改過程并加以區(qū)分的呢?這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)《文檔的修訂》。
(二)新課講授
1.啟用修訂和關(guān)閉修訂
教師講解：要使用“WPS文字”的修訂功能，首先要找到并啟用它。
教師打開《探秘絲綢之路》研究性學(xué)習(xí)報告，提出問題：
(1)在哪里啟用修訂?【“審閱”選項卡】
(2)不需要使用修訂功能怎么關(guān)閉?【修訂狀態(tài)下單擊“修訂”按鈕】
教師總結(jié)：在“審閱”選項卡中單擊“修訂”按鈕就能啟用修訂，不需要時再次單擊“修訂”按鈕即可關(guān)閉。
之后請學(xué)生在電腦上打開研究性學(xué)習(xí)報告并啟用修訂。
2.設(shè)置修訂標記格式
教師講解：修訂者可以根據(jù)自己的習(xí)慣對修訂標記進行設(shè)置。
提出問題：如何打開“選項”對話框?【選擇“修訂”下拉列表中的`“修訂選項”打開】
教師演示部分設(shè)置修訂標記格式的操作，提出問題：可以更改哪些標記?【插入內(nèi)容、刪除內(nèi)容、修訂行、批注顏色、批注框】
教師總結(jié)：修訂標記可用來區(qū)分不同修訂者的修訂內(nèi)容，在查看他人修改的文檔時更方便自己直接與修訂者對話。
之后請學(xué)生按照自己的喜好與習(xí)慣自行設(shè)置自己的修訂標記格式。
3.顯示修訂
教師引導(dǎo)：雖然大家已經(jīng)設(shè)置了修訂標記，但如果標記不顯示，也就查看不到你的文檔是被誰進行了怎樣的修改，所以我們還需要讓文檔顯示相應(yīng)的標記。
提出問題：
(1)可以顯示哪些標記?【批注、插入和刪除、格式設(shè)置、審閱人、使用批注框】
(2)怎么設(shè)置顯示狀態(tài)?【“顯示標記的最終狀態(tài)”下拉列表】
布置任務(wù)，同桌為單位，時間3分鐘，要求文檔修訂后顯示的是修訂后的文檔。
教師總結(jié)：“審閱”選項卡中，單擊“顯示標記的最終狀態(tài)”下拉列表，可選擇文檔修訂后顯示的不同狀態(tài);原始狀態(tài)是顯示原始的、未更改的文檔，最終狀態(tài)是顯示接受修訂后的文檔。
之后請同桌兩人互相審閱對方文檔，拿到修訂文檔后仔細辨認每一標記的意思，限時5分鐘。
(三)鞏固提高
開展“快問快答”游戲，游戲規(guī)則：教師說出問題，學(xué)生以同桌2人為一組，按組舉手搶答。
教師提問：
(1)如何顯示原始的、未更改的文檔?【在“顯示標記的最終狀態(tài)”下拉列表中選擇“原始狀態(tài)”】
(2)如何設(shè)置“插入內(nèi)容”為“雙下劃線”，顏色為“藍色”?【單擊“修訂”下拉列表中的“修訂選項”打開“選項”對話框設(shè)置“插入內(nèi)容”】
評價要點：反應(yīng)敏捷、描述準確。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)修訂的基本設(shè)置及相關(guān)操作。
作業(yè)：課后思考還能對文檔進行哪些審閱操作。
四、板書設(shè)計
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