小學(xué)語文一年級教案(實(shí)用15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占男W(xué)語文一年級教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文一年級教案1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“八”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“八”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“八”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你們吃過李子嗎?
學(xué)生結(jié)合自己的'生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于李子核的課文，文中回會(huì)說些什么呢?讓我們一起去看看吧!
師板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、自學(xué)生字，互相評價(jià)。
1.學(xué)生自由讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字，遇到不認(rèn)識的字。
2.和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。
3.出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1.把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2.同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?
3.分自然段讀課文，互相評一評。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自己識記生字“黑”。
2、指名生分析“黑”的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“黑”在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多種形式認(rèn)讀生字。
二、讀中感悟，突破難點(diǎn)。
1、借助拼音讀課文最后三段。
2、同桌分角色朗讀。
3、指名分角色朗讀。
4、小組討論：有什么不懂的問題嗎?學(xué)生可能會(huì)提：為什么一家人都笑了?如果學(xué)生沒提出，老師可以提出來讓大家討論。
5、全班交流。對課后練習(xí)中的問題，孩子們可能會(huì)有不同的看法，教師要尊重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，不一定要統(tǒng)一答案。
三、拓展延伸。
讀了這個(gè)故事，你想對瓦尼亞說些什么呢?可以和小伙伴說一說，可以找老師說一說，還可以跟爸爸媽媽說一說。
四、指導(dǎo)寫字。
1、選擇你認(rèn)為能寫好的字描紅，臨寫。
2、同桌欣賞，評議所寫的字。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)們請教難寫的字。
4、向老師請教難寫的字，教師范寫。
5、自己練習(xí)，難寫的字多寫幾個(gè)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成課后第二題。
二、教學(xué)生字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、分角色朗讀全文。
2、完成課后第三題。
小學(xué)語文一年級教案2
教材分析：
《我會(huì)拼圖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的口語交際內(nèi)容。本課是一次制作交流，圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前面用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準(zhǔn)備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個(gè)已經(jīng)拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圖片的使用可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。值得注意的是：教學(xué)時(shí)，可不僅限于圓，要鼓勵(lì)學(xué)生使用其它形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。
教學(xué)目標(biāo)：
1能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2能較清楚的向別人介紹自己的.拼圖內(nèi)容和方法，并能評一評自己和別人的作品。
3培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣。
課前準(zhǔn)備：
用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望，導(dǎo)入新課）
教師活動(dòng)：出示一個(gè)色彩鮮艷的圓形.
師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什么呢？
教師活動(dòng)：再出示其它形狀的圖形，通過和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望。
師：這一節(jié)我們就來充分發(fā)揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書課題:我會(huì)拼圖）請大家自信地一起說——我會(huì)拼圖（齊讀課題）
學(xué)生表現(xiàn)：思維活躍，拼圖欲望強(qiáng)烈。
二、明確要求，拼一拼。（為后面的口語交際做準(zhǔn)備）
1示范指導(dǎo)。
教師活動(dòng)：出示課件，初步滲透聽、說、評目標(biāo)。
師:快看！這個(gè)小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。（課件出示書上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽聽他是怎么說的。（播放錄音）老師給你提個(gè)建議：一定要好好聽,然后給他評一評他拼的好不好?好在哪里?(板書:仔細(xì)聽認(rèn)真評)
師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說得好嗎？又好在哪里？
板書：說清楚拼什么
怎么拼
學(xué)生活動(dòng)：初步嘗試聽、說、評，明確本次交際要求，并對交流感興趣。
2鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手拼，提建議。
教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，做好拼前準(zhǔn)備。
師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點(diǎn)建議：（用已拼好的圖形做示范）
a把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好后再動(dòng)手貼；注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。
b膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生，紙片不要丟到地上。
學(xué)生活動(dòng)：接受教師建議，動(dòng)手拼。（配輕松音樂）
教師活動(dòng)：巡視，對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)提醒。
三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際。（通過創(chuàng)設(shè)多種情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）
1指名說，大家評。
師：同學(xué)們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，誰愿意介紹一下自己的拼圖？（指名上臺(tái)介紹）
板書：按順序
師：聰明的孩子不僅會(huì)說，還要會(huì)聽。別人說的時(shí)候要仔細(xì)聽，一會(huì)兒咱們評一評誰拼得好，說得好。
學(xué)生活動(dòng)：積極說，認(rèn)真聽，大膽評。
2小組展示，小組評。
師：誰拼得巧，拼得妙，比比看看才知道。現(xiàn)在小組同學(xué)輪流說一說你拼得是什么，是怎么拼成的。介紹完大家給他評一評。然后選出你們小組拼得最好的同學(xué)，請他代表你們組向全班介紹。
學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)輪流介紹，敢于評，自然大方，有禮貌。
教師活動(dòng)：巡視，加以必要指導(dǎo)。
3全班展示，全班評。
師：現(xiàn)在下面的同學(xué)是小評委，你認(rèn)為誰的拼圖好，請他給我們介紹一下。你可以夸夸他，也可以問問他。上臺(tái)介紹的同學(xué)要按順序說清楚，聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，認(rèn)真評。（各組推選的代表輪流上臺(tái)介紹，并把拼圖貼到黑板上。）
學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聽，認(rèn)真評，主動(dòng)和同學(xué)交流，語言流暢，有禮貌。
四、拓展練習(xí)。（進(jìn)一步進(jìn)行交際練習(xí)，使學(xué)生對自己的拼圖和與人交流充滿信心。）
1、編故事或起名字。
師：同學(xué)們的拼圖這么漂亮，要是能用它說幾句話或編個(gè)小故事，那該多好��！誰想說？
學(xué)生活動(dòng)：大膽想象，積極發(fā)言。
2、拼圖小天地。
師：大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個(gè)“拼圖小天地”，大家把你們的拼圖都貼在教室里，有時(shí)間把自己的拼圖介紹給大家，也可以主動(dòng)請教同學(xué)。（根據(jù)課堂剩余時(shí)間調(diào)控課上或課下完成。）
3、談收獲。
師生交流這節(jié)課的收獲。
4、布置作業(yè)。
課后繼續(xù)拼圖或進(jìn)行豐富補(bǔ)充，并把過程講給家人聽。（把口語交際訓(xùn)練從課內(nèi)延伸到課外。）
小學(xué)語文一年級教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、滲透性識字6個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2、背誦《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美和勞動(dòng)之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想像情景的方法。
〖教學(xué)過程〗
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們平時(shí)喜歡勞動(dòng)嗎？看來大家都是熱愛勞動(dòng)的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行一項(xiàng)特殊的勞動(dòng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？（根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，聯(lián)系其生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在教師的贊揚(yáng)聲中，樂于接受特殊任務(wù)，自然而然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）
2、板書課題，齊讀課題。
二、圍繞課題質(zhì)疑并解題
1、看到“插秧”兩個(gè)字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么？（估計(jì)學(xué)生會(huì)問：插秧是干什么？在哪兒插秧？誰插秧？）
2、（課件出示：農(nóng)民彎腰在水田插秧的畫面。）現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了目的地，看到這幅畫面你的疑問解決了嗎？（學(xué)生看畫面，猜測解決以上問題。）
3、老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：戴斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水田里的勞動(dòng)就叫“插秧”。
三、理解課文
1、今天我們就要幫農(nóng)民伯伯在水田里插秧。你看，這片水田像什么？（引導(dǎo)學(xué)生想像人站在水田里可以看見自己的倒影，體會(huì)水田像一面鏡子。）隨即出示詩句：“水田是鏡子”。
2、引導(dǎo)觀察：水田上邊有藍(lán)天、白云，水田旁有青山、綠樹，那水中自然就會(huì)有――？（師一邊敘述，一邊在黑板上畫水田、藍(lán)天、白云、青山、綠樹及各景物的倒影。）出示詩句：“映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹�！�
3、看到這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧�。ㄖ该吓_(tái)貼秧苗。）
4、插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗，細(xì)心觀察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出秧苗插在水田里，同時(shí)也仿佛插在了綠樹、青山、白云、藍(lán)天上。）相機(jī)出示第二小節(jié)詩句。
四、熟讀課文，自主識字
1、誰能把這首詩完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀。）
2、大家把這首詩讀得既正確又流利。生字寶寶真頑皮，一個(gè)個(gè)跳出來想和你們交朋友，看看誰最先叫出他們的名字？（出示生字卡片，采用開火車、猜字兩種游戲，進(jìn)行識字組詞檢測。）
3、讓我們把生字寶寶送回課文中，再來讀一讀這首小詩。（指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅，有感情地練讀小詩。）
五、背誦課文，拓展延伸
1、這首小詩你能背過嗎？你有什么小竅門？（啟發(fā)學(xué)生尋找一二節(jié)的規(guī)律。）
2、指名背誦，大家閉眼想像畫面。
3、師生合作背誦。（師讀每節(jié)第一句，生背后四句。）
4、水田是鏡子，還能映照出什么呢？（在小組內(nèi)仿照課文編一編。）
六、作業(yè)建議：
把創(chuàng)作的小詩寫下來，讀給父母聽，請他們評價(jià)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字的音、形、義。2、能在田字格里正確書寫。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀并背誦課文《插秧》。
2、“開火車”抽讀詞語卡片。
二、鞏固、識記生字
1、游戲“考考你”：學(xué)生針對“插秧鏡映農(nóng)民”六個(gè)生字，設(shè)置相關(guān)考題進(jìn)行提問。（例如：說出“插”的部首；書空“農(nóng)”的筆順；說出“秧”的記字方法；拼讀“鏡”的音節(jié)。）學(xué)生互問互答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、小組合作，組長利用生字卡片檢查組員生字識記情況，并向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、指導(dǎo)書寫
1、觀察田字格中的生字，小組討論：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，怎樣寫好它？
2、匯報(bào)交流。
3、教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫。
農(nóng)：第四筆是豎提，第五筆是撇。（學(xué)生書空“農(nóng)”的筆順。）
民：第三筆是豎提，最后一筆是斜鉤。（學(xué)生書空“民”的筆順。）
4、學(xué)生在書上第17頁田字格中練寫“農(nóng)”和“民”。
5、指導(dǎo)在田字格中書寫其余三個(gè)字。（教師示范書寫，學(xué)生練習(xí)。）
四、作業(yè)建議
在田字格中正確規(guī)范地書寫生字。
第三課時(shí)
一、想一想，填一填
1、課件――太陽卡通形象：小朋友，你們認(rèn)識我嗎？我是大地之神――太陽。人們也叫我“日”。很多漢字里都有我，你們看！
2、出示“暖”和“時(shí)”兩個(gè)字。（指名認(rèn)讀，組詞。）
3、“暖”和“時(shí)”兩個(gè)字里都有“日”，但日字旁在兩個(gè)字里表示的意思一樣嗎？請同桌小朋友討論討論。
4、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“暖”的日字旁代表太陽，“時(shí)”的日字旁代表時(shí)間。
5、你還知道哪些帶有日字旁的字？
6、這些字中哪些日字旁代表太陽？哪些日字旁代表時(shí)間？
7、完成書上填空。（教師巡視，同桌互查。）
二、讀一讀，唱一唱
1、小朋友們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐犛挚鞓返母枨�，你們想聽嗎？（播放《春天在哪里》）�?huì)唱的小朋友可以拍著節(jié)奏跟著唱。
2、反復(fù)播放2～3遍，學(xué)生一邊聽，一邊認(rèn)字。
3、小組內(nèi)學(xué)唱。
①讀一讀歌詞。
�、诤献鳎觿�(dòng)作表演唱。
4、指名有感情地朗讀歌詞，大家閉眼想像。
5、小組表演唱《春天在哪里》。
6、集體表演唱《春天在哪里》。
三、作業(yè)建議
1、給家長唱一唱這首歌，聽聽他們的評價(jià)。2、收集一些有關(guān)春天的詩歌。
語文天地第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)習(xí)拼音，能夠正確地拼讀，正確規(guī)范地書寫13個(gè)聲母。
2、能夠正確地進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀課文《春天的手》和《插秧》。
2、背誦這兩篇課文，邊背邊想像情景。
二、讀一讀，抄一抄
1、認(rèn)讀13個(gè)聲母：khjqxzcszhchshr。
2、觀察字母在四線三格中的位置，你認(rèn)為哪個(gè)字母不好書寫或容易寫錯(cuò)，請你提醒大家。
�。�1）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比較？烙？q、b、p、d的區(qū)別。（運(yùn)用多種方法。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生先找出聲母zhchsh的主體，強(qiáng)調(diào)把主體寫在中間格，kzhch
sh不能錯(cuò)位。（教師范寫）
3、練習(xí)書寫。（強(qiáng)調(diào)zhchsh書寫時(shí)不要分家。）
三、連一連
1、在黑板上出示分別寫有“溫暖的”“快樂的”字樣的小房子的.圖片。指名認(rèn)讀詞語。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境：綠色的大森林里有兩間可愛的小房子，一個(gè)充滿著溫暖，一個(gè)充滿著快樂。這時(shí)來了6個(gè)小朋友，（出示6個(gè)手持詞語卡片的卡通人圖片。）請你讀出他們手中的詞語，看看他們該走進(jìn)哪間可愛的小屋。
3、自由讀詞語，進(jìn)行搭配練習(xí)。
4、同桌互說，全班交流。
5、讀搭配好的詞語，一邊讀，一邊體會(huì)。
四、作業(yè)建議
抄寫13個(gè)聲母。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、背誦古詩《春曉》，感知詩的意境，知道思鄉(xiāng)情。
2、進(jìn)行“春之聲”詩歌朗誦演唱會(huì)。
〖教學(xué)過程〗
一、讀一讀，背一背
1、出示《春曉》圖，學(xué)生圖文對照，練讀古詩。（教師范讀，學(xué)生仿讀，男女生賽讀。）
2、想像畫面，配樂背誦古詩。（自由背，指名背，齊背。）
3、讀了這首詩，你仿佛看到了什么情景？（學(xué)生通過誦詩想畫，感受詩的意境美。）
二、開展詩歌朗誦演唱會(huì)
1、小朋友們，一幅美的畫是一首無言的小詩，一首美的詩能使我們感受到大自然和生活的無窮魅力，我宣布詩歌朗誦演唱會(huì)現(xiàn)在開始。
2、宣布詩歌朗誦演唱會(huì)的比賽規(guī)則。（學(xué)生明確要求。）
3、組織學(xué)生進(jìn)行朗誦或演唱比賽，其他學(xué)生進(jìn)行評議。（鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式表演：可以唱，可以朗誦，可以朗誦一遍再唱一遍，可以配樂朗誦，可以化妝，可以個(gè)人也可以集體表演。）
4、合唱歌曲《春天在哪里》，激發(fā)情感，升華主題。
5、評選出“小黃鸝”獎(jiǎng)，“小詩人”獎(jiǎng)，頒發(fā)證書。
三、作業(yè)建議
1、把這次難忘的活動(dòng)給家長講一講。
2、為了贊美這美好的春天，請你再設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的活動(dòng)。
延伸閱讀
小學(xué)一年級語文教案——《春筍》一
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識不寫，認(rèn)識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力。
重、難點(diǎn)：
1、能通過朗讀來體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。
2、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語（第二段），讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
20xx年3月4日第三周星期二第一節(jié)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。
3、能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？]
2、板書課題，齊讀課題。
二、看圖認(rèn)識“春筍”。
1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。
這就是春筍，看看它們是什么樣的？
2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。
3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。
�。ㄟ呏v邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）
4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）標(biāo)上小節(jié)號。
�。�3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
�。�1）出示生安卡片。
指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
“筍”：是讀平舌音。
“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”：是后鼻音。
“聲”、“沖”：也是翹舌音。
“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。
“長”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎？
�。�2）出示詞語。
指名讀，開火車讀，齊讀。
1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
3、指導(dǎo)讀長句子。
（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。
（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
4、用教師教給的方法再讀讀課文。
5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。
6、師生比賽讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，鞏固讀音。
2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）
3、教學(xué)偏聽偏旁。
聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是”士字頭“。
“電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區(qū)別它們？
4、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。
5、師查、反饋。
6、給這3個(gè)生字找朋友。
五、指導(dǎo)書寫。
1、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？
2、生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。
聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。
3、師范寫生字，生描紅。
4、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。
5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
教學(xué)后記：學(xué)生初步了解春天的景色。笑會(huì)寫成少字！
小學(xué)語文一年級教案4
1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。
認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀兒歌。
“碗”的認(rèn)識和“母”字的書寫。]
朗讀感悟
識字卡片
1課時(shí)
一、照片導(dǎo)入，喚醒情感
1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌�。你們一看就知道這是一張“全家福”，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?
(學(xué)生簡單談感受)
2、教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的.每—個(gè)人。
3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。)
二、初讀兒歌，合作識字、寫字
1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。
A、互相當(dāng)小老師提醒字音。
B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))
4、以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。
5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。
A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]
B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢?
C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）
7、出示其他四個(gè)要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。
三、讀懂兒歌，懂得道理
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?
3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。
四、實(shí)踐活動(dòng)
把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。
小學(xué)語文一年級教案5
教學(xué)內(nèi)容：能正確、流利、有感情地朗讀課文；知道花生生長過程。
課前準(zhǔn)備：花生，一盆盛開的鮮花，課文掛圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣
1、用“花生”吸引學(xué)生。
老師出示帶殼花生，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都喜歡吃花生，能吸引學(xué)生注意力。除了我們喜歡吃，連小松鼠也喜歡吃，引出故事《小松鼠找花生》。
2、埋下懸念。
引出故事名稱后，說：“小松鼠發(fā)現(xiàn)了一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬�？墒撬脑竿麉s沒有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？”教師以神秘的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
二、指導(dǎo)朗讀
1、分清角色：出示插圖一，指導(dǎo)學(xué)生觀察，指出哪個(gè)是小松鼠，哪個(gè)是小鼴鼠。老師做簡單介紹。
2、看圖感受故事環(huán)境。
�。�1）訓(xùn)練說話。
觀察圖中大樹旁邊有些什么，先用自己的話說一說，再看看書上用了哪些漂亮的詞句來形容。指導(dǎo)朗讀第一自然段。
�。�2）注意長句的斷讀。
“一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷�！崩蠋煼蹲x后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓。
�。�3）在讀中感悟詞語。
看圖，注意花的顏色，豐富學(xué)生口頭詞匯。拿出課前準(zhǔn)備好的一盆鮮花放在窗臺(tái)的陽光下，體會(huì)“格外”一詞的意思。
3、分角色朗讀第二自然段。
注意這段疑問句“這是什么花呀？”要讀出疑問的語氣，“呀”要讀輕聲。
感嘆句“花生可好吃啦！”要讀出高興的語氣。
小松鼠心里想的話，要讀得輕些。
通過小組分角色讀、全班分角色讀，最后指名戴上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演讀。
4、學(xué)生自由朗讀第三、四、五自然段，并提出：小松鼠為什么會(huì)感到奇怪？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。討論：花生真的被摘走了嗎？
5、指導(dǎo)朗讀。
（1）“小松鼠/每天都到/地里去，看看/結(jié)花生了/沒有。這句注意自然停頓，“看看”中后一音為輕音，透出急迫的心情。
（2）他等啊，等啊，等到/花都落光了，也沒看見/一個(gè)花生。這句前一個(gè)“等啊”語調(diào)稍高，后一個(gè)則降低下來，“等到”又升高，形成“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”的變化，語速較慢，給人一種“時(shí)間長久”的感覺；表現(xiàn)渴望的心情。
指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師加上表情，學(xué)生通過教師的范讀進(jìn)行模仿，讓學(xué)生表演讀，可自加動(dòng)作和表情。
�。�2）是誰/把花生/摘走了呢？這句注意自然停頓，語調(diào)低，聲音輕，讀出疑惑的語氣，句末挑高，注意理解“自言自語”。
三、學(xué)生交流。
1、“我”能讀準(zhǔn)。
出示本課文的生字和詞語，讓學(xué)生比賽朗讀，看誰讀的最棒。指名讀、小組讀、齊讀、以多種形式的朗讀促使學(xué)生熟讀，增強(qiáng)學(xué)生對詞語的'識記。
2、“我”能讀好。
本課一共有5個(gè)自然段，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段，首先以小組為單位，把自己喜歡的自然段讀熟。這時(shí)學(xué)生興致盎然，有的選擇小松鼠和鼴鼠的對話段落；有的選擇描寫大樹旁邊的景物的第一自然段，有的學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作和表情。最后指名讀，讀到小松鼠和鼴鼠對話段落時(shí)戴上頭飾。
3、“我”知道。
對于課文最后提出的問題“是誰把花生摘走了呢？”，學(xué)生們有著不同的答案。有的認(rèn)為“花生被大灰狼偷走了！”；有的認(rèn)為“花生出了花以后沒有結(jié)果�！�；有的認(rèn)為“是鼴鼠騙了小松鼠，秋天花生不會(huì)結(jié)果的！”；有的認(rèn)為“花生沒有不見，藏在地里了,快去挖！”……學(xué)生們各自運(yùn)用自己的想象力，想出了很多答案。最后老師出示一幅花生生長圖，說明花生的生長過程，讓學(xué)生知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)觀察植物的興趣。
教學(xué)體會(huì)：
1、創(chuàng)設(shè)情景能帶起課堂氣氛和學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課從實(shí)物“花生”入手，先吸引了學(xué)生的注意力，對于低年級的學(xué)生來說，一節(jié)課特別是一些較長的閱讀課文，開好頭是很重要的，例如本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文，如果一開始就指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀，可能會(huì)喚不起學(xué)生對花生那種喜歡，感受不了“小松鼠”找花生的心情，直接影響到朗讀質(zhì)量。2、注重朗讀時(shí)感情培養(yǎng)。
這節(jié)課出現(xiàn)很多優(yōu)美的句子和詞語，教師的范讀影響到學(xué)生的朗讀。本節(jié)課在一些感嘆句和疑問句，要注意朗讀時(shí)的語氣、表情、動(dòng)作。例如：疑問句“這是什么花呀？”；感嘆句“花生可好吃啦！”；“是誰/把花生/摘走了呢？”；“他等啊，等啊，等到/花都落光了，也沒看見/一個(gè)花生”，讓學(xué)生感受到疑惑、高興、急切、渴望的感情，也能為以后學(xué)生的寫作能力打下基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。
這節(jié)課在這本書中的較后的內(nèi)容，一年級的學(xué)生通過大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，老師可以嘗試讓學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，以小組為單位互相學(xué)習(xí)、互相交流，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能起勁。讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀，能把自己喜歡的段落讀好，能避免學(xué)生因?yàn)樽x整篇課文而感到累。課堂不再是老師講、學(xué)生聽，而是通過教師的帶動(dòng)，學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，充滿活力生機(jī)，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣，感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。
小學(xué)語文一年級教案6
知識與能力：
1、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過冬方式。
2、認(rèn)識“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，以讀代講，熟讀成誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，搜集信息的興趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼畫、頭飾、生字卡、落葉
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，課題猜想
猜謎語：花兒見它點(diǎn)點(diǎn)頭，樹兒見它招招手，云兒見它飄呀飄，草兒見它搖呀搖。
�。ù蛞蛔匀滑F(xiàn)象）
你喜歡風(fēng)嗎？為什么？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)有關(guān)的課文《風(fēng)姑娘送信》。讀了課題，你想提什么問題？如何得到答案？（認(rèn)真讀書思考，相互合作討論）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，看拼音多讀兩遍。
2、范讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
�。ㄖ笇�(dǎo)說話，用“和”說，用“送給了……還送給了……”說具體，板貼畫貼出相關(guān)動(dòng)物）
老師提的問題你們都解決了，你們自己提的問題老師相信你們更能解決好。
3、自由讀，用筆圈點(diǎn)勾劃，找出黑板上問題的答案，找不到的可以和同學(xué)商量。
4、快速掃讀，標(biāo)出自然段。
5、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考，看你解決了哪些問題。
三、細(xì)讀理解，指導(dǎo)朗讀
1、生匯報(bào)自己解決的問題。你從哪兒知道的`，找出有關(guān)的句子，讀一讀。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說的？劃出有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。（板書：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣）
燕子為什么到南方去？（候鳥）
你還知道哪些鳥是候鳥？
冬眠是怎么回事？你還知道哪些動(dòng)物冬眠？
3、不同的動(dòng)物，過冬的方式一樣嗎？
板書：過冬方式不同
4、你喜歡誰就讀誰的話，練一練，看誰讀得好。
5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似？
6、戴頭飾分角色朗讀課文。
7、看課件，給動(dòng)畫片配音。
8、表演課文內(nèi)容。
四、認(rèn)讀生字，課文延伸
1、從這一課你獲得了哪些知識，還有沒有不懂的問題？
2、風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰？他們會(huì)怎么說怎么做？
3、風(fēng)姑娘還讓我?guī)Ыo你們一封信，打開看看寫的啥？
出示要求認(rèn)識的生字，指名認(rèn)讀。
小學(xué)語文一年級教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識本課生字，會(huì)寫其中部分生字，在了解漢字的構(gòu)字規(guī)律的過程中，感受學(xué)漢字的趣味。
2．在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1．借助拼音熟讀課文在讀中體會(huì)加一加成新字的規(guī)律。
2．背誦兒歌：學(xué)漢字，真有趣。加一筆，成新字。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
本課分為兩部分。第一部分是由熟字加筆畫組成新字，新字后面是它的擴(kuò)詞，這些詞語有助于學(xué)生鞏固新字，了解字意。第二部分是兩個(gè)短句，揭示了學(xué)習(xí)漢字的'有趣以及這一課新字的構(gòu)字規(guī)律，那就是加一筆成新字。
【知識鏈接】
出示老朋友“日”字，點(diǎn)明今天所認(rèn)識的新朋友都是在認(rèn)識“日”字的基礎(chǔ)上。
【自主學(xué)習(xí)】
加一加
大（一）（）
大（、）（）
大（丿）（）
二（丨）（）（）（）
二（一）（）
木（一）（）（）（）
通順。
【合作探究】
引導(dǎo)學(xué)生歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律，一個(gè)“日”字加上一筆就變出了這么多個(gè)形不同、音不同、義不同的漢字，讓學(xué)生感受到學(xué)漢字的趣味。
【練練測測】
1．在課后的田字格中書寫生字，注意“日”字的位子和變形
2．完成課后作業(yè)第二題，加一筆成新字
【拓展延伸】
鼓勵(lì)學(xué)生用多種加一加的方法，不受已學(xué)過生字的限制，變得越多越好。
小學(xué)語文一年級教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識筆畫提、撇折和豎折。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3.正確、流利地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的'意思，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識筆畫撇折和豎折。
2.正確流利朗讀課文并背誦課文。
三、教學(xué)過程
(一)看圖識字
1.同學(xué)們，前面我們通過圖片學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”等生字，你還記得嗎?
今天，老師這也有一些圖片，看著圖片你能說說名字么?(幻燈片看圖識字)
2.比一比，看誰記憶本領(lǐng)大。(幻燈片上讀生字)
同學(xué)們，她讀得對不對?
那你認(rèn)識“對不對”的“對”么?
“對”還可以組詞“面對面”，那對搭檔來做一做“面對面”的動(dòng)作?
3.多種形式熟讀7個(gè)生字。
(二)朗讀課文，記首字背誦法背誦課文。
1.教師范讀課文。
2.多種形式朗讀課文。
3.復(fù)習(xí)記首字背誦法。同桌互相背一背。
(三)生字書寫指導(dǎo)。
1.書寫“蟲”，認(rèn)識筆畫“提”，區(qū)分提和橫，注意口兒扁，數(shù)一數(shù)筆畫。
2.書寫“云”，認(rèn)識筆畫“撇折”，注意撇折不出頭，數(shù)一數(shù)筆畫。
(四)書寫“山”，認(rèn)識筆畫“豎折”，區(qū)分撇折和豎折，注意書寫順序，先中間豎。
(五)課外拓展
涂涂：《對韻歌》真有趣，讀著真好聽。
貝貝：是啊。所以我回家后去準(zhǔn)備和爸爸一起去收集一些。
涂涂：啊?哪里有的收集啊?
貝貝：人家門口的對聯(lián)就是啊。
涂涂：原來是這樣啊，我也去收集些。明天我們比一比誰收集得多。
……
小學(xué)語文一年級教案9
【教學(xué)目標(biāo)】：
每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動(dòng)人的故事。自擬題目，寫一寫：
1、自己接受的特別的禮物、接受禮物的過程和心情。
2、自己設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的禮物、送給別人的過程和心情。
【習(xí)作要求】：
1、兩個(gè)內(nèi)容，任選其一。
2、自擬題目，選擇素材。
3、理清過程，布局謀篇。
4、反復(fù)修改，精益求精。
【設(shè)計(jì)理念】：
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者心理活動(dòng)描寫的方法。在本單元的課文中多處運(yùn)用心理描寫，學(xué)生能通過讀課文能體會(huì)到這一點(diǎn)，但是怎樣能把這種體會(huì)運(yùn)用到自己的習(xí)作中，這又是個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)樾睦砘顒?dòng)是穿插在敘事過程中的，而不是集中描寫的。在事情的發(fā)展中，人的感情是變化的.，各種各樣的想法也不斷產(chǎn)生、不斷消失著，因此，心理描寫應(yīng)穿插在整個(gè)敘事過程中，寫出人物心情的變化，頭腦中想法的變化，這樣，寫出來的人才是有血有肉有情有感的“活”人，才能栩栩如生地站在讀者的面前。另一方面，心理描寫反映的感情要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真實(shí)，符合人物的性格特征……
這次作文要求是從兩個(gè)方面來寫，如果讓學(xué)生自由寫，可能大家所選取的方面不同，但是，學(xué)生很難把已經(jīng)過去的接受禮物或者贈(zèng)送禮物的場景真實(shí)地再現(xiàn)出來，對于自己當(dāng)時(shí)的心情的變化也很難描繪。針對這種情況，為了讓學(xué)生能更好的把學(xué)到的描寫心理活動(dòng)的寫法能夠在自己的習(xí)作中運(yùn)用，我特意通過創(chuàng)設(shè)情境來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中進(jìn)一步感受、體會(huì)。
【課前準(zhǔn)備】：特意準(zhǔn)備了一份禮物。
【教學(xué)過程】：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你曾經(jīng)收到過誰送你的禮物？是什么禮物？（學(xué)生們在交流的過程中，興致勃勃……）
2、今天，老師也給大家?guī)硪环荻Y物。（學(xué)生驚呼）
二、猜禮物
1、把手提包呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生猜今天老師帶來的禮物：本子、筆、糖、巧克力、筆記本電腦……
2、引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來形容剛才大家的猜想：五花八門、各式各樣、千奇百怪……
3、說一說自己當(dāng)時(shí)的心情：高興、欣慰、欣喜若狂、心花怒放、喜不自勝……
三、看禮物
1、大家猜的禮物都不對，想知道嗎？（想，學(xué)生的高興勁難以形容）現(xiàn)在大家看老師這里，老師講打開包裹……這時(shí)教室里鴉雀無聲，都瞪大了眼睛，伸長了脖子焦急而又耐心地等待著禮物亮相。這時(shí)，我又讓學(xué)生說一說現(xiàn)在的心情：期待、著急、迫不及待、如果有一雙火眼金睛該多好啊……
2、老師慢慢打開包裝袋，取出禮盒。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察禮盒，包裝紙的花色以及所裝飾的花的顏色、形狀……
4、慢慢打開包裝盒，取出禮物——給全體同學(xué)的一首詩。（主要內(nèi)容是一棵不起眼的小樹勇敢地面對生活中遇到的困難，頑強(qiáng)地長成一棵大樹。）
5、看到禮物說一說自己現(xiàn)在的心情：失落、遺憾、覺得沒意思、剛才的熱情涼了半截……
6、讀詩從中又得到了什么啟發(fā)？老師用一首詩告訴我們要像小樹一樣要勇敢地接受生活中的困難，讓我們能經(jīng)受住磨練，長成一株“大樹”。
7、引導(dǎo)學(xué)生說一說當(dāng)時(shí)的感受、心情。（受到鼓舞、陷入了沉思……）
四、評價(jià)禮物。
你覺得老師送給你的是什么樣的禮物？珍貴的禮物、神奇的禮物、神秘的禮物……
五、寫禮物，把自己剛才接受老師贈(zèng)送的禮物的過程寫下來，注意把自己的心情變化寫出來。
小學(xué)語文一年級教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。
1、獨(dú)立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。
3、寫字�？凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字，抽生讀一讀，書空寫。
2、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）
3、 出示力，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）
4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說一說。
三、讀一讀，繼續(xù)往下說詞語。
1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動(dòng)物類）你還能說出哪些動(dòng)物名稱來？
2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的`詞。
3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的？
四、照樣子說一說
1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、 句式：誰真怎么樣？
3、 請依照這種句式說一句話。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了
三語文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
小學(xué)語文一年級教案11
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語
2、兔兄弟看到了天空上飄著朵朵白云，他們像什么？還像什么？我們繼續(xù)學(xué)
二、學(xué)習(xí)3-5段
（一）學(xué)習(xí)第3自然段
1、同學(xué)們，快看呀！馬兒不見了，誰來了呀？孩子們，兔兄弟高興嗎？誰來讀
2、真的像牛在吃草嗎？哪兒像？牛吃草可香了，誰來讀？
3、是呀，這朵白云真的很像牛呀！難怪兔哥哥會(huì)那么驚奇地說：“哎，真像！”誰來讀。
�。ǘW(xué)習(xí)第4自然段
1、大家可真會(huì)讀書呀！瞧，牛兒不見了，又飄來一朵白云，忽然，它變成了一大獅子！讓我們一起去看看這只大獅子吧！
2、看見大獅子了嗎？什么樣的？（“忽然，大獅子張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來�！保�
孩子們，多兇猛的大獅子呀！做動(dòng)作，讀
3、兇猛的大獅子來了，兔兄弟是怎樣表現(xiàn)的？請大家自由地讀一讀第四自然段。
自由地讀，把你的感覺讀出來吧！孩子們，兔兄弟倆可真害怕呀！誰能找出
他倆害怕的詞呢？（快跑，快跑！、躲）
4、能把你們的感覺讀出來嗎！有感情地朗讀。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第5自然段。
1、過了一會(huì)，兔兄弟從泥洞里鉆出來，白云現(xiàn)在去哪兒了呢？自由第五自然段
2、兩只小白兔心情如何？你們快樂嗎？讓我們一齊讀出最后一個(gè)自然段，盡情地?fù)]灑我們的快樂。
3、孩子們，我不光看到太陽公公是笑咪咪的，也看到了你們一張張可愛的笑臉。想一想，太陽公公對小白兔說點(diǎn)什么呢？
4、太陽公公說：孩子們，別怕。藍(lán)天上的朵朵白云千變?nèi)f化，是一種很正常的'自然現(xiàn)象。會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子呀，可以從它身上了解到天氣情況呢！走，讓我們飛上藍(lán)天，去看云吧！。
三、延伸擴(kuò)展，流利口語
我們要用自己的眼睛用心的去發(fā)現(xiàn)大自然中的奇妙，開動(dòng)腦筋探索生活中更神秘、奇異的現(xiàn)象。天上的白云真像---呀！
1、同位、小伙伴之間互相討論，將畫面中的句子補(bǔ)充完整，然后在全班交流。
2、模仿兔兄弟的對話，說說自己是怎么看出這些白云變出來的形象的。
四、識字寫字
1、認(rèn)讀“條、角、爪、拉”
2、自由識記、組詞
3、描紅、評價(jià)
小學(xué)語文一年級教案12
1、學(xué)會(huì)詩中的兩個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀古詩，并背誦。
3、大體了解詩句的意思，知道梅花不怕冷的特點(diǎn)。體會(huì)古詩的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字、了解詩句的意思，知道梅花有不怕寒冷的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
在了解詩句意思的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩的意境及詩中的情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)詩境
1、這學(xué)期我們背誦了許多的古詩，我們開一個(gè)小小的賽詩會(huì)。
2、看來同學(xué)們都非常喜歡古詩，是吧？今天，我們一起走進(jìn)詩的海洋，領(lǐng)略詩給我們帶來的樂趣。我們一起學(xué)習(xí)一首宋代王安石的詩《梅花》。
二、讀詩題
1、來，看老師寫課題。（梅字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個(gè)木字，右邊是每個(gè)孩子都是乖娃娃的每�；ㄗ质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊是草字頭，下邊是融化的化。）
2、誰能來大聲讀課題？（注意及時(shí)評價(jià)。讀得很美，讀得很響亮等等。）
二、讀詩句
想讀這首詩嗎？
�。A(yù)設(shè)一：如果有說能背的，就請他起來背，表揚(yáng)他能干，還沒學(xué)都會(huì)背了，這就叫會(huì)預(yù)習(xí)。問還有誰這么能干的。要在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，請學(xué)生來評價(jià)。趁機(jī)版書：讀正確。）
�。A(yù)設(shè)二：如果沒學(xué)生說能背，就采用下面的步驟。來，讓我們輕輕打開書XX頁，來讀一讀這首《梅花》，注意要把字音讀準(zhǔn)哦。你可以多讀幾遍，讀好了還可以讀給同桌聽。趁機(jī)版書：讀正確。）
1、個(gè)人讀
要求：讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽，把音讀準(zhǔn)。
3、指名讀：訂正字音。
要求：聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確。
三、解詩意
過渡：這首詩大家都會(huì)讀了，那這首詩說的是什么意思呢？我們首先一起看一看書上的插圖：你能告訴大家，你看到什么了嗎？
師：告訴你們一個(gè)秘密：詩中寫的，比畫里的還要美呢？
我們一起讀一讀詩的第一句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開�！边@句詩中，你哪個(gè)詞不明白呢？
預(yù)設(shè)：A、數(shù)枝
B、凌寒
師加以解釋，并板書強(qiáng)調(diào)：“凌”要把它讀準(zhǔn)哦。
數(shù)枝：幾枝凌寒：冒著嚴(yán)寒
這里有一個(gè)“獨(dú)”字，是我們今天要學(xué)習(xí)的。這個(gè)字我們怎樣記住它比較快呢？你有什么好辦法嗎？（“獨(dú)”這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)反犬旁，右邊一個(gè)蟲，合起來就是獨(dú)，單獨(dú)的獨(dú)。）
“獨(dú)”在這首詩中什么意思呢？
師：哪位同學(xué)能告訴大家，詩的第一句說的什么意思呀？
師：寒冬臘月，其它的花早就凋謝了，只有梅花，在風(fēng)雪中綻放。從這句詩中你了解到了什么呢？（美，不怕冷）
指導(dǎo)朗讀：你能用你的朗讀夸夸梅花嗎？
指名讀評讀
創(chuàng)設(shè)情境：
師：呀，風(fēng)來了，呼呼的吹，（對著一學(xué)生）這枝小梅花，害怕不害怕啊？（多么勇敢的小梅花��！任憑風(fēng)吹，它還是在這里開放。）
師：看，雪花漫天飛舞，大雪把那一朵朵小梅花都給蓋住了，小梅花，你怕不怕�。浚ù笱┒紱]有讓梅花屈服，這朵小梅花還是在嚴(yán)寒中開放，多么堅(jiān)強(qiáng)的梅花呀�。�
過渡：那一朵朵梅花被雪壓住了，人們還能發(fā)現(xiàn)它們嗎？我們一起讀第二句：“遙知不是雪，為有暗香來�！�
遙：遠(yuǎn)，站在遠(yuǎn)處。
板書：為這個(gè)字是多音字，在這里是因?yàn)榈囊馑�，�?yīng)該讀“為”注音。
“暗”也是今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，你有什么辦法能更快更好地能記住它呢？（左邊日字旁，右邊音樂的音）
暗香：淡淡的香氣。
“遙知不是雪，為有暗香來�！蹦奈焕蠋熌芨嬖V我，說的是什么意思呢？
師：雪中的`梅花，讓人看了非常舒服，用一個(gè)成語那就是“賞心悅目�！�
你能和同學(xué)說一說整這首詩的意思嗎？
（2個(gè)學(xué)生）
師：詩人寫了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩句看出來的？
（1）一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
�。�2）結(jié)合自己的體會(huì)說一說。
預(yù)設(shè)：
A、梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，它還依然綻放。
�。韬�(dú)自開）
師評價(jià)：你真會(huì)讀書
B、詩人還寫了梅花的美麗，像雪一樣潔白。（遙知不是雪）
師評價(jià)：你不僅讀懂了古詩，還想象出了梅花開放時(shí)候的景象，理解能力真強(qiáng)��！大家要像他一樣學(xué)習(xí)哦！
C、另外，詩中還寫出了梅花的清香。（為有暗香來）
教師評價(jià)：
教師小結(jié)：是啊，梅花不僅潔白美麗，而且芳香獨(dú)特，在寒冷的冬季，不怕嚴(yán)寒，默默地開放，這首詩表達(dá)了詩人對梅花的贊賞之情。
過渡：詩人用短短的二十個(gè)字就寫出了梅花在雪中綻放的美麗景象。從這里我們可以看出，古詩不僅韻味美，還蘊(yùn)含著豐富的畫面。哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，把我們帶到那個(gè)梅花盛開的地方？
四、悟詩情：
1、指名讀古詩，其他同學(xué)想象畫面
2、說一說，你仿佛看到了什么……
師：幾枝梅花開在墻角并不氣眼，但是冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放，真是令人佩服。嚴(yán)寒既壓不住梅花的色，也壓不住梅花的香，因此雪中的梅花更加引人注目。
3、欣賞畫面——（出示圖片）
4、讀出畫面（讀古詩）（配樂）
師：你能用朗讀來把這種畫面讀出來嗎？
五、練習(xí)：
過渡：這首詩你們都背下來了嗎？我來考考大家。
投影出示：
梅花
墻角（）梅，凌寒（）開。
遙知（）雪，為有（）來。
師：你們知道嗎？梅花的顏色有許多種：如紅色，白色、粉色紫色等等，今天這首詩作者贊揚(yáng)的就是白梅，同樣是寫梅花，作者眼中的《紅梅》是什么樣子的呢？
出示《紅梅》
紅梅
春半花才發(fā)，多應(yīng)不奈寒。
北人初未識，渾作杏花看。
小結(jié)：可見，詩人是那樣喜歡在雪中綻放的白梅，是那樣的美麗。對紅梅就不是那么欣賞了。
拓展：你還搜集到哪些描寫梅花的詩句呢？
師：學(xué)習(xí)完這首詩，你想做什么作業(yè)呢？
六、作業(yè)：
1、背誦描寫梅花的詩句。
2、摘抄描寫梅花的詩句，并配上畫。（任選）
小學(xué)語文一年級教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣，不亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：紙、完、作、業(yè)、成、剛、踢、撿、臉；懂得”草稿、揉成、扔、滾、撿“等詞語的意思。
3、會(huì)朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
設(shè)疑引趣，初步感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，講讀第一節(jié)，學(xué)習(xí)”紙、完、作、業(yè)、成、扔“六個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、倒入新課。
小朋友，你們看老師這樣做對不對？（老師隨手抓起一張廢紙，揉成一團(tuán)，扔在地上。）
是的，這樣做不對。你們說應(yīng)該怎樣做呢？（把紙團(tuán)扔到紙簍里，或垃圾箱里）
小朋友說得很好，可今天這篇課文中的幾個(gè)小朋友就不是這樣--板書課題。
讀了這個(gè)課題你想知道些什么？
學(xué)生發(fā)言后，教師歸納成三個(gè)問題，用小黑板出示：1、紙團(tuán)是哪里來的？2、紙團(tuán)后來到了誰的`腳下？
3、紙團(tuán)最后怎么樣了？
二、自學(xué)初談，初步感知課文內(nèi)容，掌握生字的讀音，了解部分詞語的詞義。
1、按下列要求布置學(xué)生自學(xué)。
�。�1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。
�。�2）邊讀邊像小黑板上的3個(gè)問題。
�。�3）在你不懂得地方做上記號。
2、按下列順序檢查自學(xué)效果。
�。�1）認(rèn)讀生字詞卡片。聯(lián)系課文說說部分詞語的意思。
課文中說誰做完作業(yè)？
做完作業(yè)的”完“是什么意思？
“揉”、“扔”、“踢”三個(gè)動(dòng)作一樣嗎？誰能做做這三個(gè)動(dòng)作。
“揉”和“揉成”一樣嗎？怎么不一樣，課文中說把什么揉成一團(tuán)？
�。�2）指名分節(jié)試讀全文。集體正音。
�。�3）范讀課文。
三、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、討論：
�。�1）紙團(tuán)是哪兒來的？你是怎么知道的？
�。�2）紙團(tuán)后來到了誰的腳下？
3、小結(jié)。
這一節(jié)寫丁丁把紙團(tuán)扔到課桌下，紙團(tuán)后來滾到小剛的腳下。小剛看見這個(gè)紙團(tuán)，怎么做的呢？我們下節(jié)課在學(xué)習(xí)下面的課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
用小黑板出示生字，生字不注音。
完作業(yè)紙成剛
1、指名認(rèn)讀。
2、自己分析字形，想辦法記住。
3、檢查指導(dǎo)。
（1）六個(gè)生字，你記住了哪幾個(gè)？是用什么方法記住的？
�。�2）在學(xué)生交流、討論中，相繼作如下提示：
完：字形與“玩”比較，筆順從上到下。
“業(yè)”：注意筆順，筆順規(guī)則是先中間后兩遍。
“紙”：字形與“底”比較。
“成”：重點(diǎn)指導(dǎo)筆順，可帶領(lǐng)學(xué)生書空。
4、用六個(gè)生字分別口頭組詞。
完：說完聽完寫完看完
作：作業(yè)工作作用
業(yè)：工業(yè)農(nóng)業(yè)作業(yè)
紙：白紙紅紙草稿紙信紙
成：成功成績成立
剛：剛才剛剛
五、作業(yè)。
1、抄寫本科學(xué)的六個(gè)生字。
2、朗讀課文。
小學(xué)語文一年級教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識字16個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過聽讀，滲透性識字16個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字。
教具：課件圖片
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識嗎？（出示生字卡片：夢），你是怎么記住它的？誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢，夢見小朋友們長大了，更愛學(xué)習(xí)了，得到的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志越來越多。你們做過夢嗎？都夢見過什么？
2、揭題。
�。ㄙN小魚圖）這條可愛的小魚剛才對劉老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢，你們想知道小魚夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌——《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：小手指著，眼睛看著，耳朵聽著。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：喜歡這首兒歌嗎？想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識的字圈一圈，想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。（問老師；或問同桌；或問周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）
3、文中的字詞都認(rèn)識了嗎？劉老師聽一聽。
出示詞語："池塘"、“懷里”“星星”、"珍珠被"、"唱催眠曲"、"推搖籃"、"擺擺尾巴"、“做甜甜的夢”"咂咂嘴"
�。�1）小老師教讀小老師誰來做？
�。�2）開火車讀小火車誰來開？
�。�3）指名讀
�。�4）考考你“珍珠”兩個(gè)字都有王字旁，說說王字旁的字與什么有關(guān)？再來說一個(gè)王字旁的字？
誰會(huì)唱催眠曲？聽著催眠曲有什么感覺？
搖籃是什么樣的？做做推搖籃的動(dòng)作。
咂咂嘴，（）頭，（）眼，（）肩，（）手。
師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
出示生字卡片：夢被池波浪搖籃推甜擺嘴玩懷星把做
�。�1）開火車讀字組詞
�。�2）搶讀帶三點(diǎn)水旁的字
�。�3）指名讀帶提手旁的字做動(dòng)作
（4）讀出“曲”的正確讀音：甜甜懷里揣著珍珠，在彎彎曲曲的小路上，一邊走著，一邊唱著歡快的歌曲。
4、指導(dǎo)書寫“曲懷”兩個(gè)字小手準(zhǔn)備
三、品讀課文，體悟語境
剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和生字寶寶成了好朋友，有了好朋友的幫助，我們就可以正確流利地讀兒歌了。請同學(xué)們再讀兒歌，數(shù)數(shù)兒歌有幾句話，把它標(biāo)上序號。
指名讀兒歌
分小組讀兒歌1、2、3、4句話
1、小魚玩了一天水，累了，睡覺了。課文怎么說的？（出示：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡）誰來讀讀？你在媽媽懷里睡覺時(shí)感覺怎樣？那小魚呢？再來讀，讀出溫暖、快樂、幸福）
2、小魚睡得真暖、真香�。。ǔ鍪荆禾焐闲切锹湎聛恚瑸樗w床珍珠被）星星真的落下來了嗎？是滿天閃爍的星星倒映在池塘里，在清澈的'水面上就像珍珠被一樣。多美麗的珍珠被呀！誰再來讀讀這句話？（抽學(xué)生讀感情讀齊讀）
3、小魚不僅有珍珠被，還有自己的催眠曲和搖籃呢�。ǔ鍪荆猴L(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推）
邊唱催眠曲邊推搖籃哄小魚入睡
4、在這優(yōu)美的靜夜里，小魚進(jìn)入了夢鄉(xiāng)（出示：小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）
甜甜的夢，誰能換個(gè)詞語說說。
如果你是這條小魚，會(huì)夢見什么呢？
說夢：學(xué)生說一個(gè)，師就在黑板上貼一顆星星。
同學(xué)們插上想象的翅膀做了這么多甜甜的夢，現(xiàn)在讓我們甜甜地來讀一讀小兒歌吧！
四、同學(xué)們，回家后，把小魚的夢用美妙的圖畫畫出來。
小學(xué)語文一年級教案15
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識14個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“滅、面”等7個(gè)生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。
課型：新授課
教具準(zhǔn)備：電腦課件字卡掛圖
教學(xué)方法：講授法、談話法、自主合作探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 故事引入，激發(fā)興趣。
1. 講課文的故事引入新課。
2. 板書課題，讀課題。
二、 初讀課文，整體感知。
1. 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（不會(huì)的字可用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)確）。
2. 小組互讀課文，互相正音。
3. 教師范讀課文，邊聽邊標(biāo)自然段，然后畫出生字詞。
4. 出示生字、生詞，檢查讀音。
�。�1） 指名讀，正音；
（2） 小組合作互讀；
�。�3） 齊讀；
�。�4） 開火車讀。
5. 自由讀課文，可以一邊看圖一邊讀。
6. 指名分段讀課文，要求讀正確、流利。
7. 再自由讀課文，想想課文寫了誰的什么事。
三、 識記生字，指導(dǎo)書寫。
1. 自主識記生字，并且在小組內(nèi)交流：你是怎樣記住這個(gè)生字的。
2. 讓學(xué)生提出難記、難寫的生字，教師指導(dǎo)書寫。
�。�1） 記字。
�。�2） 擴(kuò)詞。如用“聲”字組幾個(gè)詞。
�。�3） 擴(kuò)句。如用“聽”字先組詞，再說句子。
�。�4） 指導(dǎo)書寫。教師示范，學(xué)生跟寫。
四、 復(fù)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)。
1. 認(rèn)讀詞語花籃的詞語。
2. 課后作業(yè)：把自己喜歡的詞語摘錄在詞語花籃里。
小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了14個(gè)會(huì)認(rèn)字及7個(gè)會(huì)寫字，并初步了解了王二小的機(jī)智勇敢。
后記：
肖麗英：通過多種形式認(rèn)讀生字，學(xué)生熟讀生字、認(rèn)清字形，能正確書寫。使學(xué)生認(rèn)識到，只有讀、寫才能記住生字的音、形意。
朱紅英：在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。
胡梅影：讓學(xué)生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入新課
1. 卡片出示要認(rèn)識的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2. 說說課文寫了誰的一件什么事？
二、 細(xì)細(xì)品讀，感悟內(nèi)容
1. 選擇自己喜歡的段落讀一讀，或看圖把課文聯(lián)系起來讀一讀。
2. 小組合作學(xué)習(xí)，
把你讀懂的.內(nèi)容告訴小伙伴，并且提出不懂的問題小組討論解決。
3. 學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�1） 故事講的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期：
（2） 王二小是干什么的？
�。�3） 為什么說王二小是小英雄？
4. 組討論，我們應(yīng)該向王二小學(xué)習(xí)什么？
5. 小結(jié)：對呀！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢，在敵人面前臨危不懼，我們應(yīng)該像王二小一樣熱愛祖國，為祖國奉獻(xiàn)出自己的力量。
三、 講故事，課外延伸
把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講給大家聽。
四、 詞句訓(xùn)練，提高能力
1、照樣子，說一說：
他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。
________常常______________________________
3. 先組詞，再寫一句話。
聽（）__________________________________
邊（）__________________________________
小結(jié)：這節(jié)課我們細(xì)細(xì)品讀了課文，感悟了課文內(nèi)容，并進(jìn)行了課外的延伸，把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講了給大家聽。
板書：12、小英雄王二小
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英雄
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