初中美術(shù)教案精華【15篇】
作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的初中美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。
初中美術(shù)教案1
教學(xué)目標:
通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。
讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品,能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。
教學(xué)難點:
突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系,實行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。
教學(xué)重點:
發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力,并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當中去。
教法選擇:
借助多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會作用的認識。
教具準備:
多媒體電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。
課時安排:
本單元共分兩課時,每課時45分鐘。第一課時:啟發(fā)、引導(dǎo)與體驗相結(jié)合,通過跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、欣賞,側(cè)重對色彩的心理效應(yīng)的介紹。使學(xué)生認識色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。第二課時:活動課,運用不同的色彩、富有個性的筆觸來表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。
教學(xué)設(shè)計(第一課時)
分析、評價、反思、體會
一、組織教學(xué)
投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片,同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生有身臨其境的感覺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提問:(1)在一個非常寒冷的天氣里,外面刮著風(fēng),下著雨。你出外歸來,先后走進這兩間房,分別給你什么樣的感受?(2分鐘)
讓學(xué)生回答問題,調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,促進師生互動。
提問:(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同?(2分鐘)學(xué)生回答,老師暫不總結(jié)。老師:這個問題,正是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來探討。制造懸念,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
二、導(dǎo)入新課
展示課題:《—色彩的心理效應(yīng)》
1、展示兩組色彩卡片,與學(xué)生共同分析。
a紅、橙、黃
b藍、綠、紫
提問:這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受?
(2分鐘)
2、展示課本11頁風(fēng)景圖片。
提問:同一風(fēng)景,畫面色調(diào)不同,給人感覺相同嗎?0分鐘)師生共同小結(jié):“不同的色彩給人的感覺不同。”色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中,用它來營造氣氛和傳達情感。通過提問,激發(fā)學(xué)生的想象力。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情,具有強烈的感情性。六個基本色相(紅、橙、黃、綠、藍、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。
舉例:欣賞課本12頁農(nóng)民畫《猴子吹號》。
提問:這幅畫在色彩運用上有什么特點?(3分鐘)
小結(jié):在我國傳統(tǒng)觀念中,紅色往往與吉祥、好運(紅運)、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶;顒又械某S蒙_@幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色,畫面色彩飽和強烈,營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。(3分鐘)
通過欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號》,讓學(xué)生了解我國是個文明古國,民間藝術(shù)的根基深厚,源遠流長。并了解我國民間繪畫的用色特點。
3、運用電腦,改變《猴子吹號》這幅畫的色調(diào)以藍、綠色為主。(圖略)
提問:色調(diào)改變了,畫面的氣氛有沒有變化?(2分鐘)
利用電腦的優(yōu)勢,加強直觀感受。通過比較,讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。
4、展示課本11頁色彩搭配的圖片。
提問:同一種顏色在不同色彩的襯托下,給人感覺相同嗎?(5分鐘)
通過回答,提出色彩搭配知識。如:服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認識到掌握色彩知識的重要性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
5、展示課本11頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。
提問:同一種顏色,呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎?(2分鐘)
通過回答,讓學(xué)生了解色彩能夠表達情感,而且當它依附的線條、形狀不同時,能夠加強或減弱色彩給人的感受。
6、欣賞
(1)欣賞凡·高的《》
提問:凡·高的畫,用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢?
講解:色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)!丁酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸,把絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中,我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛,對生活的熱愛。
(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》
提問:你看得懂這幅畫嗎?
講解:康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言,而借用類似音樂的形式,來表達自己某時某刻對周圍世界的'感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面,開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。(6分鐘)
總結(jié):通過比較、欣賞,我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達情感的重要手段。(1分鐘)簡介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點。簡介俄國畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格。
通過欣賞他們的畫,使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點。學(xué)會多角度的對美術(shù)作品進行賞析,從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵,從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。
7、課堂活動
(1)播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。
第一首:《豐收鑼鼓》
第二首:《二泉映月》
引導(dǎo)學(xué)生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。(8分鐘)
提問:如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏,你會如何表現(xiàn)?(2分鐘)
(2)布置下節(jié)課的活動內(nèi)容:春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn),讓學(xué)生準備。
最后,在優(yōu)美的音樂聲中下課。(2分鐘)
美術(shù)與音樂、美術(shù)與文學(xué)的整合。《新課標》指出:“自然和社會有著一些共通的規(guī)律和
法則,通過跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué),可以加深對它們的理解,并有助于形成對普遍規(guī)律的認識和實踐能力!币曈X藝術(shù)、聽覺藝術(shù)在課堂中的巧妙融合,充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官,引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗并表達。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動課(第二課時)
教學(xué)設(shè)計
分析、評價、反思、體會
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。(3分鐘)
2、播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。投影儀分別打出四季景色圖片。引導(dǎo)學(xué)生表述對四季變化的情緒感受。
(7分鐘)
3、用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受。提示:無需具體形象,用單純的色彩組合,大膽嘗試色彩的混合使用。
4、學(xué)生練習(xí),老師巡回輔導(dǎo),多媒體電腦連續(xù)播放四季的景色,給學(xué)生提供參考。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(30分鐘)
在多媒體的作用下,學(xué)生的視、聽、想等立體感官同時產(chǎn)生作用,可達到事半功倍的效果。
提示學(xué)生在練習(xí)過程中,
(1)既抓住四季色彩的共性,同時也要有個性的發(fā)揮。如秋天,有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實,畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉,畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。
(2)注意畫面筆觸的變化,筆觸與色彩的結(jié)合。
5、學(xué)生自評作業(yè)并進行課堂總結(jié)。
作業(yè)完成,通過實物投影儀,請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè)進行自我分析:說明四季給自己怎樣的感受,為什么采用這些顏色、筆觸來表現(xiàn)。并將自我評價形成的肯定意見,在下列評價項目中以“√”的形式呈現(xiàn)。(5分鐘)
讓學(xué)生對自己的作業(yè)進行自我評價。評價目的:鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展。因此評價是要關(guān)注學(xué)生的個性、感受,鼓勵學(xué)生,使每個學(xué)生感受到成功的機會和希望。加深學(xué)生對色彩的心理效應(yīng)的認識。并通過色彩、筆觸去體會中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。色調(diào)
色彩搭配
畫面結(jié)構(gòu)
筆觸
個性
√√√√√
課后總結(jié)及改進計劃:
通過兩課時的學(xué)習(xí)、欣賞、練習(xí),中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟都能體會到不同的色彩筆、觸能表達不同的情感。但不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn):
(1)學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多,如:春就是一片綠,夏就是一片紅,秋就是一片黃等。缺乏創(chuàng)造性。
(2)練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)
學(xué)生駕馭色彩的能力不強,因此不能隨心所欲地表達自己的所感所想。畫面色彩、筆觸都比較單調(diào),缺少變化。針對以上情況,在今后的教學(xué)過程中,將進一步鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展,多欣賞一些中外繪畫名作,從中汲取營養(yǎng),拓寬視野,增長見識。
初中美術(shù)教案2
一、教學(xué)目標
知識與技能:初步感受作品的思想內(nèi)涵,了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。
過程與方法:知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。
情感、態(tài)度和價值觀:提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力。二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:本課學(xué)習(xí)的重點是使學(xué)生認識了解美術(shù)作品的審美價值、文化價值和社會價值,而這些都與欣賞者個體的價值觀念密
切相關(guān)。因此可以設(shè)計一些環(huán)節(jié),和學(xué)生探討一些基本的價值觀念,如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動的逐步深入與發(fā)展,和學(xué)生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本質(zhì)、最感人的部分,并能對其做
出深刻分析,引導(dǎo)學(xué)生在一次次剖析中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價值。
三、教學(xué)策略
1.美術(shù)欣賞課應(yīng)該是師生互動的,它的創(chuàng)造性價值體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘每件美術(shù)作品,教學(xué)設(shè)計中要考慮學(xué)生的審美心理特征,對于初中生來說尤其重要。在教學(xué)中傳達的不是概念,而是欣賞作品的方法。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要,提高人們的文化素質(zhì),陶冶人們的道德情操,以促進社會的發(fā)展與進步。美術(shù)具有審美、實用、教育、認識和傳播交流等社會功能。各種美術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想,并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題,為此,美術(shù)作品應(yīng)當堅持倡導(dǎo)和弘揚真善美,揭露和鞭撻假惡丑,比如2004陳冰青的作品《木頭人》(招貼)尖銳地諷刺了現(xiàn)代社會生活中的某種不良的社會風(fēng)氣。
2.強調(diào)過程與方法。在教學(xué)中要拋出一些有價值的問題,與學(xué)生探討和了解美術(shù)作品的審美價值、文化價值和社會價值,比如和學(xué)生探討一些基本的價值觀念,如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。課上注意把握好教學(xué)要求的層次與重難點,以引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動的逐步深入與發(fā)展。欣賞作品時還可以展示一些會引起學(xué)生不同審美反應(yīng)的作品,通過討論,說明感性知覺要和理性認知結(jié)合起來,在美術(shù)欣賞中要進行分析與研究,才能有比較深刻的體驗和比較準確的評價。讓學(xué)生從對作品的直觀感受談起,通過老師或?qū)W生介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,為
學(xué)生的理性分析提供必要的知識基礎(chǔ),再提升到對作品意蘊的探究和領(lǐng)悟上。
3.以問題的方式引領(lǐng)學(xué)生,讓學(xué)生圍繞問題展開討論。了解美術(shù)作品的深層意蘊會讓我們更深入的認識作品,可以讓學(xué)生列舉自己喜歡的作品并進行分析,從作品內(nèi)容、作品特點、作品主題、深層意蘊、個人理解等方面引導(dǎo)學(xué)生,在教學(xué)檢測的過程中,加深學(xué)生對欣賞作品的方法了解,同時感悟其它的美術(shù)作品,強化學(xué)習(xí)要求。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序教學(xué)活動(含過程與方法)設(shè)計目的和說明安排學(xué)生課前閱讀教材,初步了解本課布置學(xué)生自學(xué),提
1.課前準備
的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對教材中所涉及的作品、前對教學(xué)主題有一畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資個初步的了解。料,以便在課堂上交流。
各小組的同學(xué)對預(yù)習(xí)情況做一個匯報:培養(yǎng)學(xué)生主動參與
選擇1~2件作品,談?wù)勀銓ψ髌返睦?/p>
2.匯報與交流解。
教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時的補充,肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
的意識,以資料呈現(xiàn)和匯報的學(xué)習(xí)方式參與到教學(xué)中來。
3.對比賞析作
導(dǎo)入新課:請同學(xué)們對比以下兩幅中外以問題的方式帶動品:
展示作品,引導(dǎo)觀察思考。
作品,說說你所看到的內(nèi)容和感受。
王文彬《夯歌》;委拉斯貴支《紡織女》;
PPT展示:《夯歌》和《紡織女》的圖片。學(xué)生仔細觀察作品,回答問題。
內(nèi)容描述:《夯歌》中,五個年輕姑娘在水庫建設(shè)工地唱響了夯歌!都徔椗,近景是紡織工廠里正在勞動的紡織女,遠景是壁毯上畫的神話故事。
學(xué)生觀察和思考,感受教學(xué)主題。
用作品對比的方式,讓學(xué)生對中西藝術(shù)的表達方式有一個初步的了解。
請同學(xué)們用美術(shù)語言,說說畫面中的人以資料呈現(xiàn)的方
物造型、構(gòu)圖的特點。同學(xué)們通過這式,通過直觀教學(xué),兩幅畫面的`構(gòu)圖和內(nèi)容,能夠聯(lián)想到什強化學(xué)生對作品的了解。
4.教學(xué)互動與探討
教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸
么樣的意境和審美取向?你能分析出作者的創(chuàng)作意圖嗎?作品分析:《夯歌》的畫面造型飽滿,人物呈放射狀的動感布局給人以高達升騰的感覺,明亮的陽光映照這她們黝黑的臉龐和健壯的身軀。《紡織女》中,畫家在現(xiàn)實與神話的意味深長的對照中,突出表現(xiàn)了勞動者健康、淳樸的優(yōu)美形象。
了解作者意圖:《夯歌》中畫家采用仰視的角度來表現(xiàn)這一生機勃勃、熱火朝天的勞動場面,是對勞動的贊美和謳歌。作品讓人感
了解作者意圖:《夯歌》中畫家為什么受到青年一代現(xiàn)身選擇仰視的角度來表現(xiàn)?《紡織女》中祖國建設(shè)的堅定決紡織女勞動時的狀態(tài)是怎樣的?心和美好理想!都
織女》中,紡織女勞動時的優(yōu)美體態(tài),讓人看到了勞動者特有的質(zhì)樸的美。
教師:真善美是人類精神世界追求的永通過欣賞作品,理恒主題,是人類社會永遠歌頌的主旋解作品的內(nèi)容和主律。通過以上兩幅作品我們可以看出:題,發(fā)掘作品的深作品在藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不層意蘊,表達個人同,但都表現(xiàn)出了勞動人民質(zhì)樸、勤勞對作品的看法。
5.作品賞析
展示作品,了解作品。
下面以小組為單位進行分組討論:潘蓉本《鐵肩擔(dān)道義》;
陳冰青《木頭人》。
PPT展示:《鐵肩擔(dān)道義》和《木頭人》的圖片。
這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手法有
讓學(xué)生了解美術(shù)作品的功能!惰F肩擔(dān)道義》表現(xiàn)的是
2008年5月12日汶川地震中解放軍官兵、搶險隊員、白衣戰(zhàn)士和志愿人員等起立抗震救災(zāi)的
什么特殊的意蘊?
就這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、美術(shù)語言與作品深層意蘊的內(nèi)在聯(lián)系在組內(nèi)發(fā)表看法。
教師:藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要,提高人們的文化素質(zhì),陶冶人們的道德情操,以促進社會的發(fā)展與進步。為此,美術(shù)作品就應(yīng)當堅持倡導(dǎo)和弘揚真善美,揭露和鞭撻假惡丑。
欣賞下面兩幅中外美術(shù)作品:東漢《銅奔馬》;
戈雅《1808年5月3日夜起義者被槍殺》。
討論、比較與分析,嘗試解釋其不同的審美意蘊和文化價值。
提出問題請學(xué)生思考:
6.教學(xué)討論與互我們在欣賞任何一幅作品的時候,作品動的藝術(shù)表現(xiàn)形式、繪畫語言與作品的內(nèi)
在深層意蘊有什么樣的關(guān)系呢?
情景,集中地顯示了中國人民崇高的道德品質(zhì)和精神面貌。
《木頭人》尖銳的諷刺了現(xiàn)代社會中部分不良的社會風(fēng)氣。
引導(dǎo)學(xué)生大膽表述自己的感悟和觀點。
教師:通過對這些作品的分析我們可以看出,無論古今中外,任何形式的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)形式、藝術(shù)語言和內(nèi)在意蘊的有機、完美、和諧的統(tǒng)一,這樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫家的情感并成為一幅經(jīng)典之作。
初中美術(shù)教案3
教學(xué)目標:
1、知識與技能:認識立體造型和立體構(gòu)成與立體圖形創(chuàng)作軟件基本創(chuàng)作特點。
2、過程與方法:學(xué)會運用電腦繪畫軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)作軟件的有機結(jié)合。
3、情感態(tài)度與價值觀:鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想象能力和創(chuàng)造。
重點:充分認識和理解立體造型和立體構(gòu)成特點的基礎(chǔ)上,嘗試如何巧妙地運用立體圖形創(chuàng)作軟件的特點為已有的`平面創(chuàng)作增添光彩
難點:對空間立體概念的認識,對立體圖形創(chuàng)作軟件的合理使用
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
今天我們使用特別的教室來上美術(shù)課,高興么?讓我們在愉悅中學(xué)習(xí)吧。
二、新授
講述課前的預(yù)習(xí)構(gòu)思
1、結(jié)合過去所學(xué)內(nèi)容,介紹立體造型和立體構(gòu)成的特點以及基本的表現(xiàn)方法
2、講解立體圖形創(chuàng)作軟件的基本應(yīng)用方法,介紹3DMAX的基本界面。
。1)認識工作區(qū)。
。2)認識工作欄中的選擇、移動、旋轉(zhuǎn)、縮放、渲染等工具。
。3)命令面板。
。4)結(jié)合工具欄中的工具,將創(chuàng)作的文本或模型在不同試圖中轉(zhuǎn)換位置或變換角度。
。5)將調(diào)整好的圖形在透視圖力渲染成JPEG格式的圖片。
三、課堂練習(xí)
根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意,運用所學(xué)方法,完善自己的畫面,展示作品。
四、
初中美術(shù)教案4
開場語:各位評委老師,大家好。ň瞎┪沂莤xxx,今天我試講的題目是《廣而告之》 。(板書:廣而告之)下面開始我的試講 。
組織教學(xué):上課!同學(xué)們好,請坐!
一、視頻導(dǎo)入
師:很高興見到同學(xué)們!請同學(xué)們看大屏幕,相信同學(xué)們對于這段視頻應(yīng)該不陌生,這是我們學(xué)校上一屆“校園藝術(shù)節(jié)”的視頻和藝術(shù)節(jié)的招貼 。
師:通過觀看我們學(xué)校上一屆“校園藝術(shù)節(jié)”的視頻及招貼,誰能說說這個招貼向我們傳遞了哪些信息?
師:我們有請舉手最快的那個男生來回答一下吧!
師:你說!這個招貼的圖案符合我校“校園藝術(shù)節(jié)”的宗旨,文字有“校園藝術(shù)節(jié)”的標題,還注明了我校藝術(shù)節(jié)的舉辦時間和地點,為我校藝術(shù)節(jié)的開辦起到很好的宣傳效果 。
師:這位同學(xué)回答的很好,請坐 。
師:通過這位同學(xué)的回答,我們不難發(fā)現(xiàn),招貼在日常生活中無處不在,它們傳遞著各種信息 。本課將帶領(lǐng)同學(xué)們了解招貼的特點,學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本規(guī)律,為我校即將舉辦的”校園藝術(shù)節(jié)”設(shè)計一幅招貼 。
二、講授新知
。ㄒ唬┏醪礁兄
師:請同學(xué)們看大屏幕,欣賞這些招貼作品,哪位同學(xué)說一下你從這些招貼作品中可以獲得哪些知識呢?
師:請那位靠窗第三排的女同學(xué)來回答一下吧!
師:你說!你通過欣賞這些招貼作品發(fā)現(xiàn),這些招貼很像我們生活中的宣傳海報,經(jīng)常被張貼于戶外,出現(xiàn)在街道、展覽會、車站、公園、機場等公共場所 。
師:通過你剛剛的描述,老師發(fā)現(xiàn)你是個善于觀察生活的同學(xué),請坐 。還有哪位同學(xué)有不同的見解呢?
師:請那位靠墻穿黑色衣服的.男生來回答一下吧!
師:你說!你欣賞了這些招貼作品,發(fā)現(xiàn)它們所宣傳的內(nèi)容不同,有關(guān)于政治的、文化的、公益的、商業(yè)的、娛樂的等 。
師:你的回答對招貼的內(nèi)容進行了分類,很好,請坐 。
師:同學(xué)們從不同的視角和理解方式欣賞了招貼,從同學(xué)們的介紹中,我們了解了很多招貼的知識 。
師:招貼又名海報或宣傳畫,屬于戶外廣告,分布于各處街道、影(劇)院、展覽會、商業(yè)區(qū)、機場、碼頭、車站、公園等公共場所 。招貼的類型主要有政治類、文化類、公益類、商業(yè)類、娛樂類、比賽類等 。
。ǘ┥钊胩骄
師:欣賞了這么多的招貼作品,那同學(xué)們知道如何去設(shè)計一幅招貼作品嗎?
師:請同學(xué)們看大屏幕,仔細觀察招貼《水墨的年代》的創(chuàng)作過程,說說如何去設(shè)計一幅招貼作品?
師:下面請同學(xué)們以四人小組為單位,開始你們的討論!
師:老師聽到討論聲漸漸的小了,相信同學(xué)們都已經(jīng)有了答案,那哪一個小組來分享一下你們的討論結(jié)果呢?
師:請第4小組的代表來回答一下吧!
師:你說!你們小組通過討論分析,這幅主題為“水墨的年代”畫展招貼從設(shè)計草稿到完成定稿,首先,確定設(shè)計主題文字“水墨的年代”;然后,進行圖形的選擇和修改,使其圖形的內(nèi)容與文字“水墨的年代”畫展這一主題相匹配;最后,進行色彩的搭配及整體布局的調(diào)整,對文字和圖形進行合理安排,達到最佳的視覺傳達效果,關(guān)于這幅“水墨的年代”畫展的招貼就創(chuàng)作完成了 。
師:請坐!非常棒!通過這個小組對“水墨的年代”招貼的分析,我們了解到招貼的構(gòu)成要素有圖形、文字與色彩 。(板書:圖形、文字、色彩)
師:圖形——一個好的招貼通常圖文并茂,圖片的選擇一定要與“主標題”所表達的內(nèi)容有關(guān) 。文字——主標題師招貼所傳達的主要信息,傳達的內(nèi)容應(yīng)該簡潔有力,第一眼就能吸引人們的目光,說明文字應(yīng)言簡意賅,字號不宜過大,注意在板面中整體把握主次關(guān)系 。色彩——適合主題創(chuàng)意,有個性,引人注目 。
師:最后把招貼的這三個要素進行整體布局和調(diào)整,我們就完成了招貼作品的創(chuàng)作 。
三、教師示范
師:老師也為我們的“校園藝術(shù)節(jié)”制作了一個招貼 。
師:請看大屏幕,老師將設(shè)計海報的過程制作成了PPT,并和同學(xué)們一起分享老師的設(shè)計步驟!
師:第一步,確定招貼文字內(nèi)容及創(chuàng)意圖片 。第二步,設(shè)計主圖的大小和位置 。第三步,設(shè)計主標題文字及說明文字 。第四步,調(diào)整完成 。
師:同學(xué)們,你們學(xué)會了嗎?
初中美術(shù)教案5
引導(dǎo)學(xué)生體驗水墨畫的韻味和審美情趣,從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,認識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系,調(diào)動學(xué)生主動性,放開手腳,大膽創(chuàng)意,表達自己的感受。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫的韻味的理解和感受,并表現(xiàn)在自己的畫上。課前準備范畫數(shù)張,生宣紙數(shù)張,毛筆,筆洗,畫毯,中國畫顏料等。
教學(xué)過程:組織教學(xué):導(dǎo)入新課:
1.學(xué)生體驗:
(1)拿出生宣紙和毛筆,讓學(xué)生談一談,宣紙和圖畫紙有什么不同?教師總結(jié):宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。
(2)讓學(xué)生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫,然后看看有什么不同?
(3)教師展示范畫并提出問題:這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學(xué)生分組討論,教師總結(jié):這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化,通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間,令人回味無窮,這就是水墨畫的韻味。
2.師生共討:
。1)你知道國畫的歷史嗎?
學(xué)生討論,教師總結(jié):水墨畫,顧名思義,就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具,按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng),在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系,獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的.重要組成部分,是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化,使它不斷發(fā)展。
(2)你理解水墨畫的韻味嗎?
出示作品,學(xué)生討論發(fā)言,教師總結(jié):這種墨與色相互交融形成的神奇效果,令我們回味無窮,遐想翩翩。其特點在于似與不似之間,水、墨、色交融變化,頗耐人尋味,這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”,有“韻”才美,無“韻”是不美的。
(3)你知道這種韻味是怎樣形成的嗎?
教師示范:濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色,用墨和彩點染,堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動手的欲望,急于想體驗一下。教師因勢利導(dǎo)。
3.學(xué)生實踐:
教師布置作業(yè),自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品,用筆要大膽,注意墨與彩的濃淡,以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫,教師巡視,及時指導(dǎo)遇到的情。
4.作品評價:
提出評價標準:用筆大膽,水、墨、色相互輝映,墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。
5.小結(jié):這節(jié)課通過同學(xué)們的動手創(chuàng)作,使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗,好多同學(xué)的作品都不錯,希望大家課后去練習(xí),嘗試用不同的方法去表現(xiàn),看看效果怎樣?教學(xué)點評(教學(xué)反思)
本課的設(shè)計,強調(diào)學(xué)生的實踐性和趣味性,充分調(diào)動學(xué)生積極性,使學(xué)生親身體驗水墨畫的獨特韻味,充分發(fā)揮各自的想象,做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。對水墨畫的體驗,使學(xué)生體會到中國文化的獨特魅力,從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
中國畫筆墨情趣永豐中學(xué)教學(xué)目標:
1.顯性內(nèi)容與目標
(1)了解花鳥畫的一些基本常識o(2)初步掌握花鳥的基本畫法o(3)能臨摹簡單的花鳥畫o2.隱性內(nèi)容與目標
(1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解o
(2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)o教學(xué)的重點與難點
重點:花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。
難點:對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)準備:多媒體課件,繪畫材料。教學(xué)設(shè)計:
一版多色版畫藝術(shù)組:程劍
課時:1課時
教學(xué)內(nèi)容與目標:1.顯性內(nèi)容與目標:應(yīng)知:(1)一版多色版畫的含義(2)凸版區(qū)域一版多色版畫
應(yīng)會:凸版區(qū)域一版多色版畫的制版與印刷方法。
2.隱性內(nèi)容與目標:
。1)在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中,使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解。
(2)培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力,鍛煉動手能力。
(3)學(xué)習(xí)怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼,規(guī)劃整理,對版畫局部色彩處理上,根據(jù)具體問題進行具體分析及解決的方法。
教學(xué)的重點與難點:
重點:在了解單色版畫基本技法的基礎(chǔ)上如何使用色彩完成版畫創(chuàng)作。
難點:設(shè)立畫面的色調(diào)(如對比調(diào)和),對作品色相設(shè)計、歸納、組合、整理、確定后,制版印刷。
教具:教師范畫、吹塑紙板、水粉工具等。學(xué)具:吹塑紙板、水粉工具、圓珠筆等。教學(xué)活動過程:
《一版多色版畫》教學(xué)反思 藝術(shù)組:程劍
《一版多色版畫》這節(jié)課是在第14冊中所學(xué)單色版畫的知識和技能基礎(chǔ)上的再擴充。引導(dǎo)學(xué)生進一步對版畫進行了解,并在印刷技巧等方面得到進一步學(xué)習(xí)和提高,從而鍛煉學(xué)生動手實踐和解決問題的能力。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂于動手的特點,在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我將教學(xué)過程設(shè)計為:先介紹一版多色版畫的種類及相關(guān)知識,并充分利用多媒體,展示大師與學(xué)生的作品圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的版畫作品,感受不同技法帶來的多種效果。讓學(xué)生對其有初步的認識之后,教師利用吹塑紙的特殊肌理,通過講解與演示版畫制作的全過程(畫稿——刻版——涂色——印刷),指導(dǎo)學(xué)生掌握“一版多色版畫”的制作過程,并指出每個環(huán)節(jié)需要注意的地方。
初中美術(shù)教案6
一、教學(xué)目標
知識與技能:
認識藏書票,學(xué)會對藏書票的欣賞,要求能根據(jù)技能來制作藏書票作品。
過程與方法:
通過師生之間的對話。同學(xué)之間的討論以及不斷激進互動式的探究學(xué)習(xí),來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神 。
情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神,同時,讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流,以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點:
藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。
教學(xué)難點:
由于學(xué)生繪畫水平和觀察生活的感受不同而帶來的創(chuàng)意設(shè)計差距。
三、教學(xué)過程
活動一:激趣導(dǎo)入
課件展示一本沒有名字書籍,并且展示書籍的扉頁,請學(xué)生當“小偵探” 。從“扉頁”的圖案、文字中找線索,發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測圖案的含義?
引出課題——藏書票
活動二:直觀感知
1、展示藏書票作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問同學(xué)們知道關(guān)于藏書票的歷史嗎?藏書票對于藏書來說又有哪些意義呢?
教師總結(jié):藏書票起源于15世紀歐洲,它是小型、以藝術(shù)的方式標明藏書是誰的書籍收藏者的藏書標志,貼在書籍扉頁上,通常是小幅版畫的形式,增添書的珍貴和美感,成為讀書人的掌上寵物,有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱,畫面邊長一般不超過15厘米。
2、教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票,請學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書票中隱藏著哪些奧秘?
學(xué)生回答,教師總結(jié):世界上最早的藏書票是德國一位名叫勒戈爾的'人發(fā)明制作的。這張名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花,上面是一行德文,意思是“謹防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護書籍。
活動三:分析理解
1、多媒體展示《關(guān)祖章藏書》《刺猬》,引導(dǎo)學(xué)生賞析,并思考問題:藏書票由哪幾部分組成?分別有哪些內(nèi)容?圖案有怎樣特點?
教師總結(jié):藏書票是由圖案與文字構(gòu)成。文字是由EX—LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時間組成,而圖案體現(xiàn)書的內(nèi)容、風(fēng)格和特點。以人物、動物、植物、風(fēng)景、抽象畫為題材。
2、教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品并小組討論:藏書票的畫面內(nèi)容與藏書有何關(guān)系?
學(xué)生交流探討,教師總結(jié):圖案表現(xiàn)了藏書人的喜好,或通過的形象表達思想內(nèi)涵,給人以“方寸之間可容大千世界”之感。
3、設(shè)置情境:老師是個特別愛看書的人,在我家有很多書籍,我想每本書上都要貼上藏書票,同學(xué)們覺得“風(fēng)車”“冬雪”“魚”藏書票更適合用于哪類書籍?(小組討論)
4、展示不同版種的作品:李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的版畫作品引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
活動四:拓展鞏固
1、示范漏印藏書票的作畫步驟:
、贅(gòu)思畫稿
②拓稿(按色彩不同把稿拓印到三張版上)
、壑瓢妫ㄓ每痰对谕该骺ㄆ埳蠈D案刻掉)
、苡∷ⅲㄓ煤>d均勻施墨,先淺后深)
、菰诋嬅嫦路揭来魏灻
2、為自己喜愛的書設(shè)計一枚藏書票,學(xué)生開始創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),并及時指出學(xué)生的易錯點。
活動五:實踐展評
1、布置作業(yè):為自己最喜歡的書籍設(shè)計一枚藏書票吧,選取自己喜歡的題材、款式不限。
2、開展藏書票交流會,小組推選并從設(shè)計思路等方面進行自評、互評教師點評。
活動六:小結(jié)作業(yè),拓展思維
1、總結(jié)本節(jié)課藏書票的重點知識:內(nèi)容、種類、制作方法。
2、課后作業(yè):制作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上,看看效果如何。
初中美術(shù)教案7
教學(xué)目標
1.了解中國畫的工具材料,認識和欣賞花鳥畫名家作品,感受花鳥畫獨特的魅力,激發(fā)學(xué)對傳統(tǒng)文化和生活的熱愛。
2.學(xué)習(xí)寫意花鳥畫用筆,用墨,用色的方法和技巧,嘗試在宣紙上進行花鳥畫練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生心手相應(yīng)的表現(xiàn)能力。
3.體驗中國花鳥畫用筆,用墨方法,提高審美能力。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:運用中國畫用筆,用墨的方法表現(xiàn)花鳥,體驗筆墨趣味。
教學(xué)難點:掌握一定的中國畫筆墨技巧,理解筆墨情趣。
教師準備:本課多媒體課件、美麗自然風(fēng)景圖片、中國畫大師的繪畫作品、教師國畫示范作品。
學(xué)生準備:毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水桶等
教學(xué)過程
一、 情境導(dǎo)入
1. 導(dǎo)入:播放鳥鳴聲音,課件展示美麗的花卉和鳥兒的圖片。
導(dǎo)語:聽到小鳥婉轉(zhuǎn)的歌唱,看到這么多漂亮的花鳥,我們就仿佛來到了一個“鳥語花香”的世界,聞到了芬芳撲鼻的花香。
2. 欣賞:出示中國畫名家作品圖片。課件對比出示美術(shù)作品和生活實物圖片,加深學(xué)生視
覺印象。引出本課主題“鳥語花香”
二、 學(xué)習(xí)新知
1. 請同學(xué)們說說中國畫工具材料。
教師現(xiàn)場展示:毛筆、宣紙、墨、中國畫顏料等等。(重點講解毛筆、宣紙的特點)
2. 欣賞:看看國畫大師是怎樣表現(xiàn)花鳥的!诋嫾业墓P下,花鳥畫不僅表現(xiàn)了花鳥的
外形和色彩,更重要的是畫面富有深刻的寓意。
3. 探索中國畫的技巧。
① 用筆的方法 教師示范中鋒、側(cè)鋒用筆及其輕重緩急的基本筆法。(注意講解線條
的粗細、曲直變化)
、 用墨的方法 教師演示蘸墨的方法,及其墨色的變化。
4. 探究花鳥畫法
學(xué)習(xí)花鳥畫,主要要通過對描繪對象的細心觀察,研究和體會,掌握不同花的形態(tài)特點和不同鳥的形體特點,反復(fù)練習(xí),才能畫出好的作品來。
、 觀察齊白石《麻雀》圖(順帶講解齊白石這名畫家)。
、 了解麻雀的基本結(jié)構(gòu)(頭、身子、兩條腿、兩翅、尾巴)。
、 學(xué)習(xí)鳥的畫法。教師邊示范邊教步驟。鳥的基本形體我們可以用兩個圓表示。 a 用羊毫筆調(diào)墨,一筆點出“頭”,二筆點出“身子”。
b在身子左右兩側(cè)畫出飛動的“翅膀”。
c 用濃墨點出身上的“斑點”、“飛翅”和“尾巴”。
d 淡墨勾出胸腹,點擊嘴,眼,最后用曙紅勾出爪子。
三、 實踐體驗
1.根據(jù)教師剛才的示范,嘗試用中國畫工具練習(xí)調(diào)墨和用筆(練習(xí)中鋒、側(cè)鋒用筆方法,表現(xiàn)墨色的濃淡變化),掌握好的同學(xué)可以畫一畫剛才的麻雀。
2.學(xué)生進行練習(xí),教師輔導(dǎo)。
四、 交流評價,總結(jié)拓展
1.選擇有特色的習(xí)作,對其用筆、墨色變化進行評述,幫助學(xué)生認識中國畫的筆墨趣味。
2.課后收集自己喜歡的中國畫名家作品。
初中美術(shù)鳥語花香教案篇二:中國畫鳥語花香教學(xué)反思
十月從湖南一師參加國培回來,接了這樣一個光榮的任務(wù),要在我校舉行的湘潭市教學(xué)開放日上一堂美術(shù)公開課。按理說這個年紀應(yīng)該退出這個表演舞臺,可我還是沒放過這個機會,因為可能以后真沒機會了。再說半個月的培訓(xùn)中,改變了我的一些教學(xué)的理念,也開闊了我的視野。也想利用這個機會和同行們進行交流交流。很長時間沒有上過這樣大場面的課了,接到這個任務(wù)還是有些緊張......
我知道自己的優(yōu)點同時也很清楚自己教學(xué)中的不足,所以我選擇了一堂中國畫的教學(xué)內(nèi)容,精心大膽的對教案進行設(shè)計,也準備了一些范畫,不想讓聽課者對這堂課一無所獲。只試教了一次不是很理想,進行了小的修改也沒再次試教,藝術(shù)課反復(fù)上就更沒味了。
中國的水墨畫有它獨特的表達方式和極具特色的畫面效果,不但體現(xiàn)著中國人特有的情懷,更可以說是中國千百年文化傳統(tǒng)的濃縮。對水墨畫韻味及所形成美感的`認識是本課的靈魂。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗水墨畫特殊的韻味和審美情趣,從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,認識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。
通過本課內(nèi)容體現(xiàn)的水墨特色,引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。在表現(xiàn)時不受表現(xiàn)技法、方法的限制,將自己對物象的認識和感受大膽的表現(xiàn)出來。首先,我利用自己的特長畫了八張精美的花
鳥小品,并用卡紙粗裝裱好。我一直認為范畫是美術(shù)課堂教學(xué)既直觀、效果又好的一種教學(xué)形式,所以我也沒在這個班級課前展示,想讓學(xué)生看到美的事物有一種創(chuàng)作的沖動。這個效果是有了,但也可能范作讓學(xué)生也產(chǎn)生了一種高不可及的畏懼心理。
本課我認為最大的亮點是,師生在一張六尺宣紙的畫板上同臺作畫,我沒有在課前打基礎(chǔ),所以也是最大的難點。作品效果無法想象,但我相信學(xué)生大膽的創(chuàng)造力和自己的臨場應(yīng)變能力,只要學(xué)生參與積極性高,畫面差一點也沒關(guān)系。最終作品效果還可以,但課堂不是很活躍,可能是我激情不夠,也可能是這個班從沒上過公開課再加上班主任一直坐在教室前面。
課后我總覺沒有達到我理想的那種效果,但湘潭教科院的美術(shù)教研員鄧宏就說了一句:難道你還想讓他們畫成齊白石那樣的水平。不知道是安慰我,還是肯定了這堂課。不過在課后的評課中,他向來聽課的美術(shù)老師提出了這堂課的一個亮點:示范成畫(在示范筆墨技法的同時組成一幅完整的作品)。有些城市正在做這樣的課題研究,我倒是歪打正著了。
初中美術(shù)教案8
教學(xué)目的:
。1)讓學(xué)生熟悉中國畫的表現(xiàn)形式、工具、材料。
。2)讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄托的人格精神。
重 點:對中國畫的欣賞與體會
難 點:用水墨繪畫語言來傳遞感情
講課類型:綜合運用
教具、參考書:課件、《線條的世界》、《美的歷程》
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
提問:請說出一句形容梅花的詩詞,并且解釋詩詞所體現(xiàn)出來的精神內(nèi)涵?
設(shè)計說明:
1、以組為單位采取競答的方式,這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性,還可以讓學(xué)生真正參與到課堂中,成為課堂的主體。
2、引用有關(guān)梅花的詩詞來導(dǎo)入,通過對詩詞的分析讓可以讓學(xué)生了解到:“以物喻人”的表現(xiàn)手法在文學(xué)藝術(shù)中的運用,在此基礎(chǔ)上還可以點到“歲寒三友”、“四君子”等中國畫常用的題材及這些題材所反映的人格精神。
展開:
A、中國畫常識 [結(jié)合課件講解]
一、提問:如何欣賞中國畫?
設(shè)計說明:在肯定學(xué)生答案的基礎(chǔ)上總結(jié)如何欣賞中國畫,可以從書法、印章、布局、內(nèi)涵、詩句等幾方面來評敘。
二、國畫表現(xiàn)
根據(jù)題材國畫可分為:山水、動物、花鳥畫、人物畫。
根據(jù)制作技巧國畫可以分為: 工筆、寫意和兼工帶寫。
根據(jù)畫面內(nèi)容又可以分為:傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代繪畫。
設(shè)計說明:運用課件演示,讓學(xué)生理解中國畫的表現(xiàn)形式。
三、國畫流派
嶺南畫派是嶺南文化獨具特色的祖國優(yōu)秀文化之一,它和粵劇、廣東音樂被稱為“嶺南三秀”,是中國傳統(tǒng)國畫中的革命派。
嶺南畫派始于晚清時期,二高一陳即為早期著名創(chuàng)始人,二高即為高劍父、高奇峰,陳即為陳樹人,其弟子多成名家,形成一海內(nèi)外華人都喜歡的著名畫派。
被稱為“嶺南畫派” 第二代中最出色的畫家關(guān)山月、黎雄才,無論在審美意識上和藝術(shù)成就上都超越了他們的老師高劍父,形成各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。關(guān)山月的超越首先在于重大題材的開拓和時代精神的體現(xiàn)上,這是“嶺南畫派 ”繪畫革新的靈魂。
關(guān)山月的第二個超越,就是以寫生為基礎(chǔ),不斷的求新求變。這也是“嶺南畫派 ”不斷發(fā)展的秘。關(guān)山月的國畫成就,來自兩方面,一是重視寫生,眼界開闊,感觸新鮮,它飽含生活氣息、時代風(fēng)貌和畫家情懷,由于立意不凡,因此顯得格調(diào)高雅。二是有較深厚的理論修養(yǎng),特別是對中國傳統(tǒng)畫論有比較深入的研究。這就有理論作指導(dǎo),有比較、有鑒別,能夠堅定地走自己的路子。他在藝術(shù)上不僅超越了高劍父,也不斷地超越自我,在“嶺南畫派”的繼承和發(fā)展上作出了突出的貢獻。
設(shè)計說明:因為教材中涉及到畫家關(guān)山月的作品所以在這里選用嶺南畫派及關(guān)山月作為插入的`知識點
B、學(xué)畫梅花
一、 提問:請同學(xué)說說有關(guān)于梅花的知識或故事?
設(shè)計說明:了解梅花,為下節(jié)課畫好梅花作準備。
二、小結(jié):梅花又名春梅、紅梅。薔薇科李屬,高可達5一6米。樹冠開展,樹皮淡灰色或淡綠色。小枝細長,枝端尖,綠色,無毛。葉寬卵形或卵形,邊緣有細鋸齒,先端漸尖或尾尖,基部闊楔形,幼時或在沿葉脈處有短柔毛,葉柄短,具腺。花梗短,1一2朵右生于1、2年生枝梢,萼筒鐘狀,有紅,暗紅及綠 色等;ㄓ袉伟昊蛑匕,白色、紅色或淡紅色,有芳香,多在早春1一2月先開花,后發(fā)葉。核果近圓球形,黃色或帶綠色,5-6月成熟。
梅花又名“五;ā,她象征著快樂、幸福、長壽、順利、和平。以一種鮮花來寓喻某種情懷,這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來寄托多種情思,這在世界民族大家庭中是絕無僅有的。
三、畫梅花
介紹國畫的工具材料及特性:
筆 毛筆以其筆鋒的長短可分為長鋒、中鋒和短鋒筆,性能各異。長鋒容易畫出婀娜多姿的線條,短鋒落紙易于凝重厚實,中鋒、短鋒則兼而有之,新筆筆鋒多尖銳,只適于畫細線,皴、擦、點擢用舊筆效果更好。有的畫家喜歡用禿筆作畫,所畫的點、線別有蒼勁樸拙之美。
墨 常用制墨原料有油煙、松煙兩種,制成的墨稱油煙墨和松煙墨。油煙墨為桐油煙制成,墨色黑而有光澤,能顯出墨色濃淡的細致變化,宜畫山水畫;松煙墨黑而無光,多用于翎毛及人物的毛發(fā),山水畫不宜用。
紙 宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用畫容易掌握,但也容易產(chǎn)生光滑板滯的毛;生宣作畫雖多墨趣,但滲透迅速,不易掌握。
畫梅花的步驟: (重點講解)
動筆前先想好布局,最好做到“胸有成竹”再下筆
1、畫干:酌濃墨畫老干暗部的邊緣線,要注意枝干的轉(zhuǎn)折,畫亮部枝干的邊緣線時要把筆上的墨吸干,盡量讓留在筆上的墨少而淡。畫樹皮時要把筆上多余的水吸干,然后酌濃墨由暗至亮皺檫。
2、點花:分點深花和點淺花,點深花墨要濃、點淺花要用淡墨。
3、畫花蕊和小的枝干
4、畫背景(背景可以最先畫也可以最后畫,這要根據(jù)畫面來安排)
設(shè)計說明:結(jié)合作品來講解,這里是本節(jié)課的重點,老師可以現(xiàn)場示范
總結(jié):本課的知識點和重點
初中美術(shù)教案9
一、教材分析 小區(qū)
小區(qū)是人們生活聚居場所,是社會精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要區(qū)域。初中美術(shù)教案9年級下:04課 小區(qū)小區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)不僅體現(xiàn)了人們對歷史文化的懷戀、對現(xiàn)實美好生活的不斷完善,小區(qū)更是對未來的理想的不懈追求。依據(jù)課程標準的精神,初中美術(shù)教案9年級下:04課 小區(qū)以及綜合·探索領(lǐng)域的具體要求,本單元的課程為教育學(xué)生關(guān)注小區(qū)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造。幫助學(xué)生認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,提高綜合解決問題的能力,創(chuàng)造美好生活。
教材首先從小區(qū)的自然環(huán)境、地理、經(jīng)濟和人文等方面提供學(xué)生思考的空間。以小區(qū)的照片引領(lǐng)學(xué)生進入教學(xué)情境,從平面示意圖的表現(xiàn)進一步有序地引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的空間,住宅、學(xué)校、古建筑等從小區(qū)的區(qū)域劃分、建筑的不同功能到人文情懷的滲入,為教學(xué)提供了相關(guān)素材。
學(xué)習(xí)活動的設(shè)置以為小區(qū)命名的活動形式展開,從對小區(qū)的整體認識出發(fā),用簡潔的形象,明確地表現(xiàn)小區(qū)的特征,為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動確定主題。通過小組協(xié)作的形式進行社會考察,討論研究小區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展,設(shè)計規(guī)劃方案。教材以詳細的圖文資料,為選題、設(shè)計思路以及平面設(shè)計圖的繪制做出示范。最后,根據(jù)設(shè)計方案制作小區(qū)規(guī)劃模型,把設(shè)計思路付諸現(xiàn)實,以此完善體驗探究、創(chuàng)造的過程。
評價建議設(shè)置了具體的評價指標,對學(xué)習(xí)活動的開展有一定的指導(dǎo)意義。
資料庫提供了有關(guān)環(huán)境設(shè)計的專業(yè)知識,吸引學(xué)生對未知領(lǐng)域的關(guān)注。
學(xué)習(xí)大空間就鄉(xiāng)村規(guī)劃、城市公共設(shè)施等方面提供了選題與素材,激發(fā)學(xué)生關(guān)注更為廣泛的空間。
二、教學(xué)目標
學(xué)會平面規(guī)劃示意圖的繪制方法,掌握規(guī)劃模型基本的制作方法,并運用于規(guī)劃設(shè)計。
能夠和同學(xué)互助合作,共同完成規(guī)劃設(shè)計和制作等學(xué)習(xí)任務(wù)。
能夠了解所在居民小區(qū)的規(guī)劃和功能以及人文背景,更加關(guān)心和愛護生活環(huán)境。
三、教學(xué)思路
1.教學(xué)內(nèi)容的確定
篇首小區(qū)景色的圖片用于教學(xué)導(dǎo)入,在教學(xué)中最好用學(xué)生熟悉的生活小區(qū)的圖片和平面示意圖替代,使學(xué)生能夠?qū)嵉赜∠筮\用干規(guī)劃設(shè)計與制作。
教材設(shè)置的未來小區(qū)的設(shè)計思路作為學(xué)習(xí)指南,從小區(qū)的整體布局、美化以及文化特點的體現(xiàn)等方面提出要求,并列舉各種表現(xiàn)方法,為學(xué)習(xí)活動提供了范式和參考。教學(xué)中還可以考慮采用剪貼形式,用色塊表現(xiàn),用局部圖片加以示意。
教材呈現(xiàn)的制作步驟為制作活動提供幫助,教學(xué)中需要加以演示說明。
對教學(xué)任務(wù)的要求可以參照“評價建議”中列舉的內(nèi)容制定指標。
2.教學(xué)準備
有關(guān)小區(qū)的平面掛圖;小區(qū)的景觀及各種服務(wù)設(shè)施的照片資料(有條件的地區(qū)可以準備影片資料,制作);繪制規(guī)劃圖的工具:圓規(guī)、直尺、三角板、鉛筆和色彩工具等;制作模型的各種材料:剪刀、小刀、膠水、海綿、泡沫塑料板、塑料片等。
3.教學(xué)策略
本課教學(xué)的主要目的在于通過學(xué)習(xí)活動引發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注,在更為廣泛的文化情境中認識美術(shù)的特征。設(shè)計規(guī)劃自己的生活環(huán)境,將想像與創(chuàng)意付諸表現(xiàn),在探索實踐中加深對美術(shù)的認識。
教學(xué)策略的整體思路是設(shè)計小區(qū)名——規(guī)劃小區(qū)整體方案——制作小區(qū)模型。教師可以根據(jù)當?shù)氐木唧w情況教學(xué)重點有所選擇的側(cè)重。以團體活動形式開展的`教學(xué)可以使學(xué)生增進協(xié)作意識,由小集體到大社會的轉(zhuǎn)換更能使學(xué)生認識到人與社會的關(guān)系,只有積極創(chuàng)造、互相合作才能創(chuàng)造美好的生活。
第一課時可從設(shè)問的形式進入教學(xué)情境, “介紹你居『主的小區(qū),它有什么特點?還應(yīng)增添什么?理想的小區(qū)模式是怎樣的?畫出你家周圍的平面分布圖……”帶領(lǐng)學(xué)生重新審視周邊的小區(qū),從居住環(huán)境、交通、小區(qū)的設(shè)施如商店、學(xué)校、游樂場所、綠化等方面討論。可以組織學(xué)生自我評價自己居住的社區(qū),找出它的特色,并命名,展開教學(xué)。教師應(yīng)該有意識強調(diào)小區(qū)的基本功能和規(guī)劃原則、注意事項,尤其是以人為本的設(shè)計理念是其中的重點。課后可布置學(xué)生以小組為單位進行社會調(diào)查,了解現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)的大體動態(tài)和最新理念。
第二課時就學(xué)生的社會調(diào)查展開討論,確立小區(qū)的主題應(yīng)以人為本。小區(qū)的功能(住宅、交通、醫(yī)療、購物、休閑娛樂、消防治安等)、風(fēng)格(建筑、景觀、公共設(shè)施等)、文化(當?shù)匚幕?xí)俗、遺跡、學(xué)校、廣場、公共場所等)都應(yīng)該考慮進去。討論可采取競爭的方式進行,小組代表闡述調(diào)查結(jié)果,小組擬定的設(shè)計方案的重點是什么?有什么特色?結(jié)合教材設(shè)置的設(shè)計方案談一談人與自然、社會的依存關(guān)系。人的衣食住行各方面的要求、考慮,小區(qū)為人們提供的應(yīng)是功能齊全、設(shè)施完備、舒適的場所。同時還應(yīng)強調(diào)小區(qū)的時代感、歷史與現(xiàn)代文化的交融和人的返璞歸真的享受。從自然景觀的協(xié)調(diào)、美感出發(fā)啟發(fā)按學(xué)生自己的理解去裝扮我們的家園。
通過范式展示和講解,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)平面規(guī)劃圖的繪制方法,運用有關(guān)地圖的知識,了解比例、方位、圖例以及繪圖方法。設(shè)計圖示標志,表現(xiàn)道路、綠化、學(xué)校、廣場、公共場所等。分組選擇不同方式(包括手繪和剪貼)進,行表現(xiàn),繪制平面規(guī)劃圖。
第三課時制作小區(qū)模型。小組分工合作,根據(jù)已確定的小區(qū)方案,制作方案不必求全,只要求嘗試體驗過程和制作質(zhì)量。選擇合適的工具和制作材料進行制作。各組的模型以表現(xiàn)小區(qū)局部區(qū)域為主,最后匯集為一個大模型。課堂的模型制作應(yīng)力求簡潔、概括,注意整體的結(jié)構(gòu)和布局,注意造型與材料質(zhì)感和色彩的協(xié)調(diào)。立體造型的點、線、面在模型中的綜合運用,材質(zhì)運用中對于樹、房屋、草地、水池、道路、路燈等不同質(zhì)地的表現(xiàn)都需在教學(xué)中強調(diào)出來。
教學(xué)評價不僅僅關(guān)注學(xué)生在活動中的制作結(jié)果,要以發(fā)展的眼光激勵想、確定階段,學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注程度和積極參與的熱情與否;另一方面是制作階段對于結(jié)構(gòu)、層次、空間、材質(zhì)、色彩等構(gòu)成因素的綜合運用能力的評價?刹捎脤W(xué)生自評、互評、教師點評的方式展開,可采用模型展覽的形式由學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點。四、教學(xué)選擇
本課制作規(guī)劃模型的學(xué)習(xí)活動難度較大,所需工具材料、制作場地要求較高,占用課時太長,實施教學(xué)有一定困難?梢钥紤]與學(xué)習(xí)大空間中公共設(shè)施的內(nèi)容設(shè)計對換,將教學(xué)重點放在規(guī)劃設(shè)計圖上。
規(guī)劃設(shè)計圖的表現(xiàn)方法也可以多樣化,如我國古代的地圖就常采用繪畫方式,具體地點和完整布局并茂,詳盡而生動。再如平面布局與照片圖示結(jié)合的拼貼簡潔明了,也可以達到很好的效果。
五、教學(xué)建議
注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,是本課編寫所期望的目標。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的居住環(huán)境,通過日常生活中印象深刻的所見所聞,引起他們對小區(qū)環(huán)境的關(guān)注。如居住環(huán)境的新舊對比、住宅的造型和色彩、標志性建筑、綠化帶以及環(huán)境與心情等話題。收集學(xué)生在所居住的小區(qū)的留影,或拍攝他們熟悉的生活環(huán)境圖片用于教學(xué),更能夠引起他們對課題的興趣。規(guī)劃圖制作之前,應(yīng)該有一些草圖。通過小組成員的綜合優(yōu)化,再繪制正稿,這樣做既可以提高作業(yè)質(zhì)量,又能夠培養(yǎng)協(xié)作意識。
設(shè)置真實的設(shè)計用途,在平面圖上假設(shè)河流、湖泊或道路作為地形條件的限制,讓學(xué)生根據(jù)客觀條件進行設(shè)計,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。也可以考慮以改變小區(qū)環(huán)境為題,通過調(diào)查繪制小區(qū)平面圖,通過討論對現(xiàn)有布局進行改變,設(shè)計規(guī)劃新的小區(qū)布局。
提示學(xué)生在作圖過程中運用幾何知識,諸如用圓規(guī)畫對稱圖形、等分圓周、中軸線的運用等等。規(guī)劃設(shè)計的教學(xué)范圖最好能夠呈現(xiàn)繪制過程。手繪掛圖運用剪貼方式,示范時逐步完成。也可以使用膠片分層演示。展示多種建筑、樹木、花園、汽車等俯視圖,幫助學(xué)生感受特殊角度的圖形,有利于對平面圖的認識和理解。規(guī)劃模型的重點應(yīng)呈現(xiàn)規(guī)劃布局,房屋建筑的造型要簡化。先用泡沫塑料切出簡單的幾何體,再稍作挖切即可。
泡沫材料的切割最好使用加熱的鋼絲,不僅切割效果好,而且比工具刀安全。切割臺的制作需要一個木架、一根鋼絲和一臺自耦變壓器,可以請物理老師協(xié)助解決。
材料的選用可根據(jù)當?shù)氐臈l件和代表當?shù)靥厣牟馁|(zhì)進行制作,就地取材,選用當?shù)刈畛R姷母吡还、樹枝、石頭等進行制作。
在教學(xué)組織上可以采用認識小區(qū)——設(shè)想小區(qū)——設(shè)計小區(qū)——制作模型的構(gòu)思進行。學(xué)習(xí)活動還可以采用設(shè)計大賽的形式展開,給小區(qū)設(shè)立一個主題,既有利于學(xué)生抓住小區(qū)的設(shè)計主旨,又可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情,使其積極地投入其中。
初中美術(shù)教案10
教學(xué)目標
1、知識與能力目標:學(xué)生通過一系列教學(xué)活動理解材質(zhì)的不同,美術(shù)可以分為許多不同的種類,并能夠分析出各美術(shù)種類的特點,理解到美術(shù)并不等于是簡單的畫畫概念,從而提高學(xué)生的審美能力和綜合學(xué)習(xí)能力。
2、過程和方法目標:欣賞、感受、體驗、參與、自主、探究。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標:學(xué)生通過對美術(shù)作品的材料和種類的認識,培養(yǎng)自己的審美興趣,從而產(chǎn)生對美術(shù)文化的關(guān)注、欣賞與探索的熱情。
重點
欣賞、感知、探索、理解不同種類的美術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生對這些作品的興趣,并進行制作材料的分析。
難點
學(xué)生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認識美術(shù)作品的門類。
教學(xué)準備
范作,美術(shù)作品工具材料。
教學(xué)方法
欣賞法,評述法、引導(dǎo)法等。
板書設(shè)計
在美術(shù)世界中遨游
美術(shù)種類:油畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑等。
《出水芙蓉圖》佚名宋中國畫
《秋瑾》王公懿版畫
《父親》羅中立油畫
《秦始皇兵馬俑》秦朝
藝術(shù)特色:--------。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⑿蕾p感受(看一看)
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前小學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)。比如可以說說他們以前的美術(shù)課都有學(xué)習(xí)有哪些內(nèi)容,都是怎樣上的。
2、欣賞范作,看后有什么感想?你們是不是認為上美術(shù)課就只是單純的畫畫呢?(學(xué)生看著這些美術(shù)作品,顯得非常興奮,很好奇,很好地刺激了他們的求知欲。)
3、思考、交流、討論、發(fā)言。
。ǘ、展示匯報,交流探討(說一說)
教師活動:
1、讓學(xué)生把他們喜歡的美術(shù)作品(可以是美術(shù)展室里的作品,也可以是自己尋得的)呈現(xiàn)出來,談?wù)勊鼈兯哂械母鞣N特點,教師適時進行引導(dǎo)。
2、閱讀課文,理解帶藍色圓點的美術(shù)門類及材料;比較欣賞,課文中哪些美術(shù)種類在剛剛同學(xué)們最喜歡作品中沒涉及到的。
3、觀察自己的身邊的都有哪些美術(shù)種類,列舉一二。(比如是自己的日常用品,教室的桌椅等)
學(xué)生活動:
1、展示自己帶來的`美術(shù)作品,說出它們都具有哪些特性.
2、閱讀課文,弄清因為材質(zhì)的不同,美術(shù)可以分為哪幾種門類,與美術(shù)作品的零距離,充分刺激學(xué)生的視覺和觸覺,加深對美術(shù)作品特點的認識。交流探究學(xué)習(xí)的成果,感受自主學(xué)習(xí)的愉悅和成就。
。ㄈ⑿蕾p評述,拓展思維(賞一賞,辨一辨)
教師活動:
1、教師展示不同門類、不同材料的美術(shù)作品或圖片,引導(dǎo)學(xué)生賞析各美術(shù)種類的特點,探索各種材料所體現(xiàn)的美感。學(xué)習(xí)美術(shù)作品所傳遞的美術(shù)文化。(對作品進行分析,比如創(chuàng)作背景,作者的思想、個性、經(jīng)歷等;材質(zhì)的不同,美術(shù)作品所呈現(xiàn)的特點有哪些區(qū)別;中國畫為何姓“中”,宣紙外國有生產(chǎn)嗎?看到埃及的金字塔,又讓我們想到什么?只是一建筑物嗎?)
2、展示美術(shù)作品或美術(shù)工具對學(xué)生進行競猜,辨析各美術(shù)材料和種類。(提供美術(shù)作品或美術(shù)工具,讓學(xué)生分組選擇對猜。)
學(xué)生活動:欣賞,競猜。
。ㄋ模、歸納感受,拓展探討
教師活動:
1、請學(xué)生用一句話來表達,對這堂美術(shù)課的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認識身邊美術(shù)材料,巧用本土資源,引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)保,關(guān)注新興的高科技材料。
3、淺談現(xiàn)代藝術(shù)與大自然的。(以羅伯特.史密斯的防波堤為例)
學(xué)生活動:談?wù)n堂感受,說身邊可以用來創(chuàng)造美術(shù)作品的材料及由此帶來的思考。
設(shè)計意圖:放飛學(xué)生的想象,關(guān)注身邊生活,關(guān)注身邊美術(shù),讓學(xué)生暢所欲言,成功展示自我,體驗探究學(xué)習(xí)帶來的快樂。
教學(xué)反思
本節(jié)課讓學(xué)生關(guān)注身邊生活,關(guān)注身邊美術(shù),讓學(xué)生暢所欲言,體驗探究學(xué)習(xí)帶來的快樂。
初中美術(shù)教案11
課程分析:
本課程為我區(qū)美術(shù)名師工作室嘗試開發(fā)的校本課程,在我區(qū)翰文學(xué)校育才分校初中階段嘗試實施,進行學(xué)習(xí),并希望能通過本區(qū)工作室的影響力,最終來輻射我區(qū)部分學(xué)校校本課程的開發(fā),從而促進美術(shù)活動的開展,提高美術(shù)學(xué)科的影響力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣。課程內(nèi)容以湘版教材七年級《第五課喜慶吉祥的民間美術(shù)》為依據(jù),來進行的一個課程延伸性的探究。課程主要圍繞民間藝術(shù)扎染的制作方法來進行展開,學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)不同的扎法,簡單了解扎染藝術(shù)的歷史,了解扎染藝術(shù)是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn),并通過嘗試手工制作,感受扎染藝術(shù)的魅力,從而體會我們祖國勞動人民的聰明智慧,感受我國博大精深的民間藝術(shù)魅力。
學(xué)生分析:
本課教學(xué)選擇七年級的學(xué)生進行教學(xué)演示,主要是因為這個階段的學(xué)生,已經(jīng)能夠把扎染的一些技法過程用手指靈活的制作出來,在思維上,他們剛進入初中,很多時候還保留著小學(xué)孩子思維的活躍性,不會受到太多的思維固式,這樣他們能更加大膽的表達出自己的創(chuàng)新和想法。可以認識到中國民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)扎染。
教學(xué)目標:
1、知識與技能:簡單了解扎染藝術(shù),知道扎染的制作方法,嘗試完成一件扎染作品。
2、過程與方法:可以嘗試合作來完成一件作品,也可以通過創(chuàng)新嘗試一些新的扎法,通過逐步了解扎和染過程中一些細節(jié)的把握,從而能形成不一樣漸變效果的作品。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過了解和制作扎染的過程,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維,體會成功的自信心。同時,感受中國深厚的民間文化藝術(shù),體會了藝術(shù)服務(wù)于生活的終身實用性。
教學(xué)重點:
能夠制作一副扎染作品,了解扎染藝術(shù)。
教學(xué)難點:
嘗試一些新的有創(chuàng)意的扎法,并完成效果好的作品。
教學(xué)方法:
多媒體教學(xué)法、自主探究法、小組合作法
教學(xué)準備:
1、扎染作品
2、扎染染料、冷染劑、木夾子、皮筋、線、針、一次性手套、盆子、手帕、背包、圍巾、布料
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
布置:一副玻璃裝框的扎染布、一個靠枕、
一個背包、掛起的扎好的包、扎染的手帕、
1、播放音樂,同學(xué)們進入教室,請同學(xué)們看一看、摸一摸。
2、上課
打開小禮物
在你打開的時候,你要關(guān)注2個小小的問題:
你是怎么樣把他打開的?打開后有什么感受呢?
像這樣把織物部分結(jié)扎起來進行染制,使之不能著色的一種染色方法,我們叫做扎染。
今天歡迎各位老師和同學(xué)們來到我們的扎染工作室和我們一起走進民間美術(shù)——魅力扎染
音樂+扎染作品背景
二、初步感受扎染
1、一起欣賞生活中的扎染
圖片和實物
2、扎染的美在哪里?
師:扎染的美正如剛才同學(xué)們的打開過程一樣,每一次打開都有不一樣的驚喜,她體現(xiàn)一種獨特的變化美和痕跡美,同學(xué)們想知道這么美的藝術(shù)品是如何制作的么,請看
三、學(xué)習(xí)扎染的`制作方法
1、師播放視頻
2、扎染的工具
3、扎染的步驟是怎么樣的呢?
師總結(jié):扎染步驟:折、扎、染、展示
微課
四、折法體現(xiàn)變化美
1、討論折扎的方法。
同學(xué)展示
師總結(jié):橫條紋的扎法
圓形放射紋的扎法
2、我們來欣賞一下不同的扎法不同的作品。
圖片展示扎法和染的規(guī)律
五、自主學(xué)習(xí)
1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單
討論學(xué)習(xí)
總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單
六、扎染的不同方法
師:除了我們常見的捆扎法還有夾染法和縫制法。
圖片
七、復(fù)習(xí)美術(shù)色彩知識
色彩的色相、明度、純度、
我們一起來復(fù)習(xí)一下同類色、近似色、互補色
八、實踐制作
請同學(xué)們嘗試扎染一塊手帕。
我這里有一個背包和二條圍巾,有沒有同學(xué)想挑戰(zhàn)一下實物的?
九、了解扎染的歷史文化
1、扎染已經(jīng)是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn),至今已有1500年的歷史,我國最有代表性的是白族的民族扎染,古老扎染的染制方法要經(jīng)過印花、扎花、染色、晾曬的過程。扎花是需要用針帶筆進行縫制,染色有冷染和熱然,每染制一次需要拿出晾曬,然后再染。一件作品大約需要染制十來次。
現(xiàn)今,這種古法染制的師傅越來越少了。需要把這種文化傳承下去。
十、作業(yè)展示與點評
1、把作品用圖釘按到我們的前面KT板上
2、請你來說說:你對自己的作品滿不滿意,有什么更好的設(shè)想?
3、師和同學(xué)一起說說自己喜歡的效果。
十一、總結(jié)
1、師:今天我們制作了一副扎染作品,感受了扎染藝術(shù)的魅力,我們學(xué)習(xí)了這一課,希望有興趣的同學(xué)可以加入到我們社團中來,更好的傳承民間扎染藝術(shù)。
2、下課
初中美術(shù)教案12
一、教學(xué)目標
知識與技能:學(xué)習(xí)對比色和類似色的知識,體會色彩的表現(xiàn)力,掌握不同的色彩搭配所能傳達出的不同情感。
過程與方法:通過觀察、欣賞、討論,根據(jù)色彩搭配規(guī)律進行色彩創(chuàng)作,提高色彩感知能力以及動手創(chuàng)作能力。
情感、態(tài)度和價值觀:感受色彩的魅力,養(yǎng)成用色彩外化情感的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
重點:掌握色彩的對比色、類似色的概念和應(yīng)用。
難點:根據(jù)不同的色彩搭配規(guī)律進行創(chuàng)作。
三、教學(xué)過程
活動一:激趣導(dǎo)入
在上課伊始,組織活動“模特秀”,請兩位模特身穿暖色與冷色的衣服進行走秀,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說一說兩位模特所穿的不同顏色的衣服帶給你怎樣的感受?(紅色為暖色調(diào),給人以親密、溫暖、柔和之感,藍色冷色調(diào),給人距離、涼爽、通透之感。)
學(xué)生回答后教師總結(jié):色彩不僅能豐富我們的視覺,更能觸動我們的心靈。從而導(dǎo)入課題《色彩的魅力》。
活動二:描述分析
1.闖一闖
教師組織“一站到底”的活動,選取學(xué)生代表依次回顧以往學(xué)習(xí)過的`關(guān)于色彩的相關(guān)知識,提出的問題依次為:三原色是哪三個顏色?冷暖色有什么不同?色彩三要素是什么?學(xué)生連續(xù)答對即闖關(guān)成功。
學(xué)生積極參與游戲,教師總結(jié):三原色為紅、黃、藍,冷色與暖色給人的感受不同,冷色給人寒冷的感覺,暖色給人溫暖的感覺,色彩的三要素為色相、明度、純度。
2.找一找
(1)教師展示櫻桃和草原的圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題:這兩幅作品分別有什么色彩?兩幅作品分別給你什么感受?(櫻桃為綠、紅,有一種鮮艷活潑,對比強烈的感覺。草原綠、藍,給人一種和諧統(tǒng)一的效果)
(2)出示色相環(huán),引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中的顏色并說一說他們在色相環(huán)中處于什么位置?
學(xué)生認真觀察并找出紅色與綠色在色相環(huán)中處于180度的位置,而藍色與綠色則處于向鄰近的位置。進而總結(jié)出:在色相環(huán)上30至90度范圍內(nèi)的顏色互為類似色,而處于180度的顏色互為對比色。
3.說一說
(1)生活中你見過哪些地方運用了對比色和類似色?
教師總結(jié):對比色運用于海報宣傳中,可以形成強烈的撞色效果,而類似色則運用于室內(nèi)裝修中色彩的調(diào)配,可以營造協(xié)調(diào)、平緩的氣氛。
(2)以小組為單位分發(fā)信封,信封中裝有運用對比色和類似色創(chuàng)作的作品,請小組代表抽取信封,探究一下作品中分別運用了哪些顏色?顏色的比例是如何分配的?按照顏色在畫面中的比例大小,依次的在色卡之中為這些顏色進行排序。
學(xué)生以小組為單位探究并匯報成果,教師總結(jié):在馬蒂斯的作品《紅色的和諧》中紅色所占畫面的面積是大于綠色的。其實不管是對比色還是類似色,畫家在組織畫面時都避免了色彩的平均。
活動三:示范講解
教師以星空為例,選擇藍色、紫色等顏色進行作畫,為學(xué)生示范創(chuàng)作步驟。
1.首先確定畫面構(gòu)圖(大面積的夜空,點綴著星星,右側(cè)有一輪明月)。
2.為畫面添加顏色,以藍色為主,淺藍色、紫色為輔,配以黃色等。
3.最后進行調(diào)整。
活動四:實踐展評
1.根據(jù)所學(xué)的色彩知識結(jié)合自己對色彩的分析感受,運用對比色或者類似色創(chuàng)作一幅色彩作品。實踐時間為15分鐘。教師巡視指導(dǎo),提示學(xué)生注意色彩組合、搭配。
2.完成作品后舉辦“色彩有聲音”展覽會,請同學(xué)自愿分享自己的成果。其它同學(xué)從畫面的構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意的角度,互相評價學(xué)生的作品,最后教師加以總評。(如《辭歲》:題材-春節(jié);內(nèi)容-以爆竹為主,主題人物為孩童;顏色-以紅色為主,搭配了黃色、褐色,運用了類似色,突出主題。)
活動五:小結(jié)作業(yè)
1.回顧本節(jié)課知識點,并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華:我們認識了色彩,會用不同的色彩組合、搭配來表現(xiàn)自己的主觀感受,養(yǎng)成了用色彩外化情感的生活態(tài)度。色彩美化著我們的生活,為我們的生活增色添彩。
2.課后請學(xué)生搜集其他關(guān)于不同色彩搭配的藝術(shù)作品,感受色彩的藝術(shù)魅力。
初中美術(shù)教案13
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識,掌握居室設(shè)計的方法,能夠設(shè)計并繪制出居室的平面圖和效果圖。
【過程與方法】
觀察不同的居室平面圖和效果圖,了解不同居室的區(qū)域劃分和不同區(qū)域的功能,展示不同的室內(nèi)裝飾圖片,感受色彩搭配和裝飾物的使用技巧,掌握空間效果圖的繪制方法,提高造型表現(xiàn)能力。
【情感、態(tài)度和價值觀】
認識居室中“以人為本”的設(shè)計思想,體會家的重要性,增強對美好生活的追求和向往。
二、教學(xué)重難點
【重點】
居室布局、功能、色彩搭配的知識和裝飾物使用的技巧。
【難點】
設(shè)計并繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室平面圖、效果圖。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:趣味情境導(dǎo)入
設(shè)置“我愛我家”的情境,提出問題:
、傧氲郊,你會想到什么詞匯?(溫馨、親切、溫暖)
②這些溫暖、親切的生活氣息靠什么營造?(親人的言行、室內(nèi)的裝飾、陳設(shè)等)
教師總結(jié):家是讓我們溫暖輕松放下一切煩惱的地方,也是我們生活的重要空間,家人的言行,室內(nèi)的裝飾物以及燈光、色彩等都會帶給我們不同的感受,今天我們就學(xué)習(xí)如何把家布置的溫馨又舒適,來表現(xiàn)我們對家的.愛!引出課題《我愛我家》。
環(huán)節(jié)二:作品圖像識讀
(一)居室的區(qū)域功能
展示家的戶型平面圖和立體模型,提出問題:
、偌业母窬种饕赡膸撞糠纸M成?(客廳、臥室、廚房、書房)
②不同的房間分別發(fā)揮著什么功能?(書房—學(xué)習(xí)、臥室—睡覺、廚房—制作美食)
教師總結(jié):居室的格局主要分為客廳、臥室、餐廳、衛(wèi)生間、書房等?蛷d用來會客、娛樂和聚會;臥室用來休息;餐廳用來吃飯;書房用來看書、學(xué)習(xí)和工作;衛(wèi)生間用來洗漱、化妝和上廁所;廚房用來做飯和炒菜。每一個房間都發(fā)揮著不同的功能,滿足人們的生活需求。
(二)家居的裝飾色彩
展示客廳、書房、臥室不同空間的圖片,提出問題:
、俨煌目臻g圖片帶給你什么感受?(客廳明亮清爽、臥室溫暖舒適)
②為什么給你這樣的感受?(客廳采用白色和藍色為主,給人清爽的感受;臥室采用米黃色,給人溫馨、溫暖的感受)
教師總結(jié):不同的空間可以設(shè)置不同的色調(diào),居室的感覺會隨色調(diào)的改變而變換出不同的冷暖感。暖色系給人感覺溫暖幸福,冷色系給人感覺明亮清爽。
(三)家居的其他裝飾
展示多幅裝飾物豐富的家居圖片,提出問題:
、俪松,還可以通過哪些方法進行裝飾?(掛畫、綠植、手繪墻等)
、谠谔砑友b飾物時候應(yīng)該注意什么?(與家的整體風(fēng)格相統(tǒng)一)
教師總結(jié):家,一半靠裝飾,一半靠布置。掛上幾幅畫,擺幾盆植物,給家的燈光換個色調(diào),給墻面刷上喜歡的顏色,甚至繪上喜歡的圖案,還可以換個造型、圖案不同的靠墊,這樣的家就感覺大不一樣了。但需要注意的是,裝飾物的選取要和家里的整體裝飾配套,風(fēng)格一致,色彩和諧統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)三:技法表現(xiàn)探究
以臥室為例,教師示范局部空間效果圖的繪制方法及步驟:
1.確定透視角度,表現(xiàn)建筑空間;
2.畫出各要素的基本特征和比例關(guān)系;
3.添上色彩,繪制裝飾物,同時注意筆觸和質(zhì)感的表現(xiàn);
4.統(tǒng)一畫面色調(diào),調(diào)整畫面,完成。
環(huán)節(jié)四:美術(shù)創(chuàng)意實踐
1.思維發(fā)散拓展:說一說你理想中的家是什么樣子?
2.布置活動練習(xí):繪制理想中家的平面布局圖或者選取家中精彩部分繪制效果圖。
3.教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點:布局安排,功能設(shè)置,裝飾物的搭配等。
環(huán)節(jié)五:多元展示評價
設(shè)置“我是家居設(shè)計師”的情境,請學(xué)生將作品放在展示板上,并從布局、功能、色彩、裝飾等方面進行評價。
(《未來的家》整體空間設(shè)計為兩層,下層為會客區(qū),上層為起居室。采用原木色,整體為簡約風(fēng)格,室內(nèi)的掛畫多為幾何圖案。)
環(huán)節(jié)六:小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)家居的色彩、裝飾物的裝飾方法和效果圖的繪制方法。
2.升華情感:家是心靈的港灣,人生的驛站,是無論何時都能依靠的肩膀;它讓我們牽掛,讓我們眷念,給予我們無限溫暖。我們應(yīng)該愛我們的家,愛我們的家人,多去關(guān)心和陪伴他們,珍惜和他們在一起的美好時光吧!
3.回家后裝飾布置自己的房間。
四、板書設(shè)計
略
初中美術(shù)教案14
教學(xué)目標:
初步了解標志的設(shè)計構(gòu)思與制作方法,同時提高品評鑒賞標志的水平。
教學(xué)重點:
1、標志的意義。
2、標志的分類。
3、標志的設(shè)計要素。
4、標志的構(gòu)思和制作過程。
難點:
設(shè)計并制作出具有獨創(chuàng)性、單純性、準確性和藝術(shù)獨特的標志。
設(shè)疑提綱:
1、標志的概念?
2、標志的.特征?
3、標志的作用?
4、標志的顏色運用?
5、標志的分類、按用途的不同可分幾種?
6、世界上的國旗中,除了中國國旗,有哪一面國旗讓你印象深刻?原因?
7、聯(lián)合國會徽的含義?
8、奧運會標志以什么造型為主?
9、中國銀行標志的意義?
10、公益標志的色彩特點?
11、構(gòu)成標志的方式有幾種?請列舉你所注意過哪些標志符合上述方式?
教學(xué)程序:
1、作圖形印象測試。
2、評說測試結(jié)果。說明標志的視覺性。
3、提出設(shè)疑提綱問題在1、2、3。
4、分組討論答案。
5、提問同學(xué)完成答案。
6、教師補充完善。
7、以建國飯廳為例,提問同學(xué)對標志用色的看法,說明標志用色的重要性。
8、解析太陽神標志的意義。
9、提問同學(xué)提綱6、7。
10、分組討論8、9、10的問題。
11、分組抽查提問并補充完整。
12、提出問題11。
13、抽查同學(xué)回答。
14、熟悉課本關(guān)于標志的構(gòu)思方面的內(nèi)容。
15、講述標志的制作過程。
16、課堂作業(yè):分組設(shè)計本校學(xué)校標志。
初中美術(shù)教案15
標志的來歷,可以追溯到上古時代的"圖騰"。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記(即稱之為圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志,成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后,又演變成國旗、國徽。
古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中,為方便聯(lián)系、標示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬,不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標記,如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說,這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名,后來變化成圖案。在古希臘,標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志,如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪,就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標志。到宋代,商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪,就在商品包裝上印有兔的圖形和"認門前白兔兒為記"字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲,頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記,貴族家族也都有家族的徽記。
到本世紀,公共標志、國際化標志開始在世界普及。隨著社會經(jīng)濟、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展,到現(xiàn)在,經(jīng)過精心設(shè)計從而具有高度實用性和藝術(shù)性的標志,已被廣泛應(yīng)用于社會一切領(lǐng)域,對人類社會性的發(fā)展與進步發(fā)揮著巨大作用和影響。一門新興的科學(xué)--"符號標志學(xué)"應(yīng)運而生已是歷史必然。
1、表象手法:采用與標志對象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象,直述標志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然,易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象、表現(xiàn)鐵路運輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標志圖形等等。
2、象征手法:采用與標志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號、色彩等,以比喻、形容等方式象征標志對象的抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟,用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長等。象征性標志往往采用已為社會約定俗成認同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平,用雄獅、雄鷹象征英勇,用日、月象征永恒,用松鶴象征長壽,用白色象征純潔,用綠色象征生命等等。這種手段蘊涵深邃,適應(yīng)社會心理,為人們喜聞樂見。
3、寓意手法:采用與標志含義相近似或具有寓意性的形象,以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標志的內(nèi)容和特點。如用傘的'形象暗示防潮濕,用玻璃杯的形象暗示易破碎,用箭頭形象示意方向等。
4、模擬和法:用特性相近事物形象模仿或比擬所標志對象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞,日本佐川急便車采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等。
5、視感手法:采用并無特殊含義的簡潔而形態(tài)獨特的抽象圖形、文字或符號,給人一種強烈的現(xiàn)代感、視覺沖擊感或舒適感,引起人們注意并難以忘懷。這種手法不靠圖形含義而主要靠圖形、文字或符號的視感力 量來表現(xiàn)標志。如日本五十鈴公司以兩個棱形為標志,李寧牌運動服將拼音字母"L"橫向夸大為標志等。為使人辨明所標志的事物,這種標志往往配有少量小字,一旦人們認同這個標志,去掉小字也能辨別它。標志的意義
【初中美術(shù)教案】相關(guān)文章:
初中美術(shù)教案[精選]05-16
初中美術(shù)教案04-25
初中美術(shù)教學(xué)總結(jié)-初中美術(shù)教案08-05
【推薦】初中美術(shù)教案11-26
初中美術(shù)教案【精】12-03
【熱】初中美術(shù)教案12-05
【精】初中美術(shù)教案12-06
【薦】初中美術(shù)教案11-28
初中美術(shù)教案【薦】11-27
初中美術(shù)教案【熱門】11-24