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美術(shù)教案

時(shí)間：2024-05-29 14:12:13 美術(shù)教案我要投稿

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美術(shù)教案15篇（優(yōu)秀）

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教案15篇（優(yōu)秀）

美術(shù)教案1

　　一、教材剪紙故事分析

　　本課剪紙故事是融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱(chēng)性的獨(dú)立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時(shí)通過(guò)對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)：08課剪紙故事

　　本課小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：08課剪紙故事采用了大量的學(xué)生作業(yè)，都是學(xué)生課堂即興所作，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，也很具啟示性。

　　教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，學(xué)生在制作相關(guān)人物時(shí)可以用這些道具來(lái)搭配，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

　　學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺(tái)》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣，可讓學(xué)生由此出發(fā)，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書(shū)館的資源，深入對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　◆了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　◆鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

　　三、教學(xué)思路

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫(huà)面并編輯成有趣的小故事。

　　本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，應(yīng)該讓學(xué)生拋開(kāi)對(duì)稱(chēng)規(guī)則，依靠視覺(jué)平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。

　　人物內(nèi)部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細(xì)部，可獲得剪刀無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練，如：在其他紙上練習(xí)刻畫(huà)直線(xiàn)和弧線(xiàn)。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時(shí)要注意的安全問(wèn)題。

　　在剪刻出兩三個(gè)人物后，讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動(dòng)態(tài)神情，將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具，編成一個(gè)故事。組成故事畫(huà)面，是人物剪紙的延伸。貼好后，對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來(lái)介紹自己的作品。

　　也可讓兩個(gè)學(xué)生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫(huà)面上，再根據(jù)畫(huà)面所構(gòu)成的效果編故事，兩人之間互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流，豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在評(píng)價(jià)過(guò)程中，可對(duì)學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段，教師可對(duì)學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定，表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對(duì)周?chē)挛锏牧粢馀c好奇，是否有一定的想像和個(gè)性成分。

　　本課教學(xué)流程可大致作出如下安排：

　　示范引路，創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn)，剪出外形——了解特征，刻劃細(xì)節(jié)——構(gòu)思畫(huà)面，合作組織——互動(dòng)評(píng)議，敘說(shuō)故事。

　　四、教學(xué)選擇

　　本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分，以便畫(huà)面形象變得鮮明飽滿(mǎn)。

　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制，可以一人單獨(dú)完成剪紙故事的作業(yè)，也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，由兩個(gè)人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　五、教學(xué)建議

　　1.教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時(shí)候注意手隨心動(dòng)，心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動(dòng)態(tài)和特征�？梢詮念^，也可以從腳，或者是自己想開(kāi)始的任何部位開(kāi)始剪。

　　2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié)，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的`花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學(xué)生注意安全�？梢杂脤�(duì)折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

　　3.粘貼可以采用局部點(diǎn)粘，即在剪出人物的適當(dāng)部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。

　　六、教學(xué)資料

　　剪紙是中國(guó)民間最普及的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。唐代詩(shī)人李商隱的《人曰》詩(shī)：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”就是寫(xiě)此。段成式《酉陽(yáng)雜俎》說(shuō)：“立春日，3：大夫之家，剪紙為小幡，或懸干佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之。”

　　剪紙因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎。它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實(shí)用物，又可美化生活。全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙，甚至形成了不同的地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，還蘊(yùn)涵著民族的社會(huì)深層心理，是中國(guó)最具特色的民藝之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。

　　現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的最早剪紙實(shí)物是南北朝墓葬中的動(dòng)物花卉團(tuán)花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關(guān)，例如杜甫詩(shī)中就有“暖湯濯我足，剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼y-牛欄或門(mén)上的巫術(shù)習(xí)俗。剪紙可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。

　　熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形；專(zhuān)業(yè)藝人則有用刻刀在蠟板上制作者，稱(chēng)“刻紙”，經(jīng)起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成，可以一次刻透多層紙。

　　剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式：鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。

　　◆中國(guó)剪紙網(wǎng)

　　◆《中國(guó)民間剪紙》湖南美術(shù)出版社呂勝中編著

　　◆《外國(guó)剪紙集》湖南美術(shù)出版社仉鳳皋編著

　　[教案]蔣孟英老師的教案

　　課目

　　第8課剪紙故事

　　年級(jí)

　　4年級(jí)上冊(cè)

　　執(zhí)教

　　蔣孟英

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動(dòng)

　　媒體運(yùn)用

　　一、故事引入

　　1.同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?

　　2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫(huà)面)

　　教師講述故事，課件出示畫(huà)面。

　　二、故事交流

　　1.在你的身l或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?

　　2.先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　文字草稿

　　三、討論、演示分工合作過(guò)程

　　1.(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。

　　2.先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)

　　3.教師示范剪刻步驟。

　　①隨意剪出外形。

　�、诩艋蚩坛鋈宋锏募�(xì)節(jié)、花紋。

　　在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)

　　⑧組合粘貼。

　　準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

　　出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?

　�、芴砑拥谰摺�

　　故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)

　　教師在投影儀下示范剪出外形，課件出示：游戲。

　　教師投影儀下示范刻出花紋

　　課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進(jìn)行分析。

　　出示剪紙人物范圖

　　課件出示：剪紙道具

　　四、欣賞：

　　剪紙故事作品

　　1.討論評(píng)議

　　完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板l，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng).

　　2.評(píng)述作品。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

　　展示板展示作業(yè)

　　五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)

　　1.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.你喜歡哪個(gè)故事，為什么?

　　3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

　　故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。

　　[資料]圖片資料

美術(shù)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)型來(lái)表現(xiàn)不一樣的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制本事。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　3、能大膽選用自我喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造本事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)紙人手一份，油畫(huà)棒每人一份。

　　2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

　　3、事先帶幼兒觀(guān)察過(guò)下雨的`過(guò)程，掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、師：這是什么師：為什么今日小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀師小結(jié)：對(duì)，

　　2、前天教師還和你們一齊觀(guān)察過(guò)下雨的過(guò)程是不是（幼齊答：是）請(qǐng)小朋友想一想，雨是從哪兒落下來(lái)的呢師：雨落下來(lái)的時(shí)候是什么

　　樣貌的，小朋友明白嗎師：那你們明白什么時(shí)候雨是一滴一滴的，什么時(shí)候雨是一根一根落下來(lái)的

　　3、師小結(jié)：看來(lái)小朋友在觀(guān)察下雨過(guò)程時(shí)很仔細(xì)。的確，當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來(lái)的，而下大雨時(shí)則是像線(xiàn)一樣一根一根的落下

　　來(lái)，如果刮著風(fēng)的話(huà)，雨還會(huì)斜著落下來(lái)，有時(shí)向左斜，有時(shí)向右斜，好像在跳舞一樣。我們來(lái)學(xué)一學(xué)雨落下來(lái)的樣貌好不好

　　二、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不一樣的雨。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)型表現(xiàn)下雨的過(guò)程。

　　師：剛才我們說(shuō)了說(shuō)雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣貌，此刻我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)雨好嗎師：我們按從小到大的順序來(lái)畫(huà)，先畫(huà)小雨好嗎（好）教師邊

　　示范畫(huà)法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線(xiàn)一樣一根一根的落下來(lái)，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)

　　吹得都斜了過(guò)來(lái)。剛才我們說(shuō)到的就是這三種情景，下頭請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟著教師一齊練習(xí)畫(huà)下雨。教師和幼兒一齊邊說(shuō)邊作畫(huà)空練習(xí)。

　　四、幼兒大膽作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　（1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫(huà)的雨十分的好看，我們把它們請(qǐng)下來(lái)，讓它們飛到我們的畫(huà)紙上來(lái)，讓更多的人看到他們好嗎畫(huà)的時(shí)候，

　　請(qǐng)大家還是先畫(huà)小雨，再畫(huà)大雨，然后畫(huà)刮風(fēng)時(shí)的雨。

　�。�2）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

　　五、展示交流。

　�。�1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

　　（2）師：你喜歡哪張作品，為什么

美術(shù)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線(xiàn)，畫(huà)曲線(xiàn)，初步形成色的概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎(jiǎng)勵(lì)品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲

　　2.引入"小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？"老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察："小朋友們看，老師手里拿的象什么？"讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

　　2.老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

　　3.老師根據(jù)幼兒說(shuō)的'在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教幼兒念水草、波浪……4.讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫(huà)，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)�？啥嘧鰩妆�。

　　5.將幼兒分成幾塊，拿好油畫(huà)棒，到白紙?zhí)幃?huà)。教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可把彩條分給幼兒玩耍。

　　延伸活動(dòng)：

　　最后把這些彩條全部收集起來(lái)，為下次迎接新年，用來(lái)裝飾教室。還可以在戶(hù)外活動(dòng)"追尾巴"的游戲時(shí)，用來(lái)做尾巴。

美術(shù)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片，用膠棒粘貼。

　　2、明白小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

　　3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的本事，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

　　2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。

　　3、背景音樂(lè)《歡樂(lè)的.小鳥(niǎo)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫忙小鳥(niǎo)的愿望。

　　聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：“小朋友看這是什么你們明白這是誰(shuí)的家嗎”

　　“那里原先是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上頭一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有”

　　“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真悲痛呀！小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎”

　　“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，此刻我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫忙大樹(shù)媽媽好不好

　�。ǘ�、教師示范方法步驟。

　　教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上�！苯處熢俅问痉兑槐椤�

　　教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。

　�。ㄈ�、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

　　（四）、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。

　　教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一齊送小鳥(niǎo)回家好不好”教師和個(gè)別幼兒一齊將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽十分開(kāi)心，也十分感激你們幫忙了它，它期望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，此刻我們就一齊去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

美術(shù)教案5

　　一、課題： XXXXX

　　二、課型：新授課

　　三、課時(shí)：1課時(shí)

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：了解XXXXX知識(shí)，掌握表現(xiàn)XXXXX的技法;

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察和體驗(yàn)XXXXX的過(guò)程，提高學(xué)生造型表現(xiàn)合作交流\設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞評(píng)述的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠體驗(yàn)XXXXXX的樂(lè)趣，敢于欣賞與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：在了解XXXX的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠獨(dú)立完成XXXXXX。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于XXXXXXX的掌握。

　　六、教學(xué)方法：講授法、合作探究法、欣賞法、情境法

　　七、教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、教科書(shū)

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　展示XXXX的圖片，把

　　同學(xué)們帶入XXXX之中。由此引出今天的課題XXXX。

　　(二) 講授新知

　　活動(dòng)一：展示xxx，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞并思考問(wèn)題：“-----?”

　　學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并講授--------

　　活動(dòng)二：繼續(xù)展示----，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞并思考以下問(wèn)題：“------?”

　　學(xué)生交流回答，教師總結(jié)-----

　　活動(dòng)三：繼續(xù)提出問(wèn)題：“--------?”

　　學(xué)生前后四人為一小組進(jìn)行討論回答，教師總結(jié)：-------

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞相關(guān)的圖片，采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。)

　　(三)示范點(diǎn)撥示范講解

　　教師以XXXX為主題，演示XXX的'步驟，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。

　　(四)實(shí)踐練習(xí)練習(xí)討論

　　確定以XXX為題，學(xué)生進(jìn)行練習(xí),聽(tīng)音樂(lè),教師巡視輔導(dǎo)并演示。

　　(五)展示評(píng)價(jià)示

　　展示學(xué)生作品，用自評(píng)、互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師最后對(duì)各組作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　(六)小結(jié)拓展

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并布置作業(yè)。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　XXXXXX

　　XXXXXXXXXXXXXX

美術(shù)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)團(tuán)圓和南瓜的變形方法。

　　2、能用小刀均勻刻畫(huà)南瓜的花紋。

　　3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　練習(xí)用小刀均勻刻畫(huà)花紋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃彩泥若干，南瓜圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察、分析南瓜的外形特征

　　展示動(dòng)畫(huà)PPT，引導(dǎo)幼兒猜想結(jié)出的果子是什么？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論南瓜的制作方法

　　1、師：提問(wèn)南瓜長(zhǎng)的是什么形狀？

　　生：圓形、扁扁的.圓形

　　2、討論：怎樣制作出南瓜的形狀

　　第一步，先揉一個(gè)圓球。

　　第二步，壓扁，然后壓上花紋。

　　第三步，再加一片綠葉。

　　第四步，再加一個(gè)瓜蒂

　　3、再次討論：怎樣制作南瓜的花紋

　　4、小結(jié)：先團(tuán)圓在輕輕壓扁，制作出南瓜主要部分；再搓小水滴做南瓜把；最后用大肚刀刻畫(huà)花紋，表現(xiàn)南瓜的基本特征。

　　三、幼兒嘗試操作

　　1、幼兒分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)�？商崾居變鹤⒁庥^(guān)察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過(guò)扁。

　　2、作品展示與分享

　　四、活動(dòng)延伸

　　觀(guān)察其他蔬菜的生長(zhǎng)及果實(shí)，嘗試進(jìn)行制作。

美術(shù)教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用幾何圖形畫(huà)青蛙的方法。

　　2、發(fā)展觀(guān)察力以及大膽作畫(huà)能力。

　　3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范畫(huà)一幅、紙、彩色筆。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友還記得《小青蛙》這首歌曲嗎？我們一起來(lái)唱一下好不好？（師幼一邊唱歌一邊表演小青蛙）

　�。ǘ┨釂�(wèn)題，引入主題

　　1、師：小朋友唱得真好，那么在剛才的歌曲中，描述的是小青蛙的樣子，誰(shuí) 能告訴老師，小青蛙長(zhǎng)什么樣子?

　　幼甲：小青蛙有大大的眼睛，寬寬的嘴巴。

　　幼乙：小青蛙有綠綠的身子。

　　幼丙：小青蛙有四條腿。

　　師：小朋友對(duì)小青蛙觀(guān)察得可真仔細(xì)的，那么他的四條腿都是一樣的嗎？

　　幼：不一樣。

　　師：有什么不一樣？

　　幼：前腿短，后退長(zhǎng)。

　　2、師：小朋友，我們跟著爸爸媽媽去小河邊、田野里，你們有沒(méi)有看到過(guò)小青蛙？那小青蛙是怎么叫的？

　　幼：呱呱呱。

　　師：它走起路來(lái)是怎么樣的？

　　幼：一蹦一跳的'。

　　3、師：一蹦一跳是什么樣子，今天老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演一下，誰(shuí)愿意上來(lái)？（請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)表演小青蛙走路）

　　4、師：剛才，小朋友都說(shuō)了，小青蛙有大大的眼睛，寬寬的嘴巴，綠綠的身子，前腿短、后腿長(zhǎng)。看來(lái)小朋友對(duì)小青蛙特別的了解了，但是老師還想考考你們，小青蛙有一個(gè)非常厲害的本領(lǐng)是什么？

　　幼答：幫助莊稼捉害蟲(chóng)，幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。

　　5、教師總結(jié)：小青蛙把所有的害蟲(chóng)都吃了，農(nóng)民伯伯是不是大豐收了，那么這么可愛(ài)的小青蛙，我們小朋友喜歡不喜歡？（幼答：喜歡）老師也喜歡這樣勤勞可愛(ài)的小青蛙。既然小朋友這么喜歡小青蛙，今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)這只可愛(ài)的小青蛙，來(lái)，咱們先來(lái)看看這只小青蛙。

　�。ㄈ┏鍪痉独�，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　1、老師示范講解青蛙的畫(huà)法

　　師：看，這是小青蛙的身子？老師拿著什么？（幼答：三角形，同時(shí)出現(xiàn)三角形貼在旁邊黑板上）

　　橢圓形是小青蛙的兩條腿。（出示兩個(gè) 橢圓形）圓形是小青蛙兩只大大的眼睛。 ( 出示兩個(gè)圓形 ) 看，一只小青蛙就出來(lái)了。

　　問(wèn)：這只小青蛙都是有什么形狀拼成的？（幼答）

　　2、師：小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在老師再用線(xiàn)條給小朋友們展示一下，（在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一只青蛙）小青蛙在干什么？（蹲著）老師畫(huà)的小青蛙蹲在什么上面？（幼答：蹲在荷葉上面。）對(duì)，按老師畫(huà)的小青蛙就蹲在荷葉上面，看著上面藍(lán)藍(lán)的天。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你靈巧的小手，發(fā)揮想象力，把你所想象的小青蛙畫(huà)在紙上。

　�。ㄋ模┯變洪_(kāi)始作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫(huà)相關(guān)景物。

　　2、提醒幼兒注意畫(huà)面位置。

　　（五）展示作品

　　請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)展示，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看作品教師給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，然后把畫(huà)

　　貼在黑板上。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時(shí)候，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵(lì)他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。在區(qū)域活動(dòng)中，我給孩子們提供了更多的作畫(huà)材料，讓他們想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出自己內(nèi)心的想法。

　　小百科：青蛙屬于脊索動(dòng)物門(mén)、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類(lèi)動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

美術(shù)教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖程序的操作,繪制簡(jiǎn)單的裝飾畫(huà).

　　2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫(huà)圖程序的其它功能，對(duì)裝飾畫(huà)進(jìn)行改變大小、色彩反色等操作。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：造型及色彩的選擇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

　　學(xué)生：在家練習(xí)電腦畫(huà)圖，熟練掌握色彩的填色操作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。

　　二、欣賞經(jīng)過(guò)色彩反色處理的電腦裝飾繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比色與反色之間的關(guān)系。

　　三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的各種繪圖方法，色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等知識(shí)內(nèi)容。

　　1、教師演示改變線(xiàn)條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

　　2、教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線(xiàn)條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作。

　　四、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

　　1、教師演示依照課本范圖的`作畫(huà)步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)自己看圖操作。

　　2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時(shí)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的對(duì)比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。）

　　3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。

　　五、布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，改變線(xiàn)條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等設(shè)置，通過(guò)想象與構(gòu)思、設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象，可以進(jìn)行各種變形操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫(huà)，然后進(jìn)行改變圖象大小、反色等處理。

　　六、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)上色。

　　七、在教室絡(luò)中學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。

　　八、收拾與：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　九、課后拓展。

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)。

　　十、教學(xué)追記：

美術(shù)教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在故事情境下學(xué)念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿。

　　2、體驗(yàn)買(mǎi)草莓、做草莓蛋糕的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事PPT，小河馬頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、展示蛋糕，引出話(huà)題

　　1、PPT出現(xiàn)蛋糕，引發(fā)幼兒關(guān)于蛋糕的經(jīng)驗(yàn)。

　　----看看，李老師帶來(lái)了什么？

　　----你喜歡吃什么蛋糕？

　　草莓草莓，紅紅的草莓，三角形的`草莓，帶著小帽子，長(zhǎng)著小點(diǎn)點(diǎn)，我去買(mǎi)草莓。

　　2、介紹愛(ài)吃蛋糕的小河馬

　　二、參與故事，模仿情境

　　1、說(shuō)說(shuō)草莓，體驗(yàn)幫助小河馬的快樂(lè)

　　----河馬媽媽打雞蛋可能是想要干什么？

　　----今天，河馬媽媽又要做蛋糕啦！看!媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕啊？（草莓）（觀(guān)察畫(huà)面）做草莓蛋糕一定要有什么�。�

　　----我們幫助小河馬從冰箱中找找草莓吧。

　　2、念念草莓，體驗(yàn)跟唱草莓歌的快樂(lè)

　　----小河馬邊走邊念草莓歌

　　----碰到小豬，我們邊走邊念草莓歌

　　----碰到小老鼠，我們邊走邊念草莓歌

　　----呦，好多森林商店��！都有哪些店呢？我們要上哪兒買(mǎi)草莓呢？----水果店到了啦！看看有沒(méi)有草莓�。�4、做做蛋糕，體驗(yàn)?zāi)M制作的快樂(lè)----買(mǎi)到草莓嘍！媽媽可以做草莓嘍！我們一起幫媽媽的忙吧！三、延伸話(huà)題----做草莓蛋糕需要草莓，做一個(gè)水果蛋糕的話(huà)需要什么呢？

美術(shù)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀(guān)察大耳朵圖圖的形象特征，感知圖圖大圓頭、大耳朵等的特點(diǎn)。

　　2. 學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式將圖圖的特征表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)對(duì)大耳朵圖圖的喜愛(ài)之情，萌發(fā)欣賞卡通形象的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：看過(guò)圖圖的動(dòng)畫(huà)片、畫(huà)過(guò)人

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖圖的不同表情的圖片。

　　繪畫(huà)材料：繪畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1. 今天我?guī)?lái)了一位客人，看，是誰(shuí)呀？（出示一張圖圖的照片）

　　二、觀(guān)察分析圖圖的形象。

　　2. 圖圖長(zhǎng)得什么樣子�。款^是什么樣子的？耳朵呢？耳朵有個(gè)什么本領(lǐng)？頭發(fā)是什么樣子的？像什么？眼睛嘴巴是怎么樣的？

　　小結(jié)：圖圖是動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他頭很大很大，比身體還大。眼睛小小的，頭發(fā)只有幾根。

　　3.他的`表情怎么樣？他可能遇到什么事情了？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4.這些呢？請(qǐng)大家和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)圖圖的表情怎么樣，可能遇到什么事情了？（其它表情圖）

　　5. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：原來(lái)圖圖和我們小朋友一樣，開(kāi)心的時(shí)候會(huì)大笑，不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)哭，害羞的時(shí)候會(huì)兩耳通紅，激動(dòng)地時(shí)候會(huì)冒出五彩大鼻涕泡泡……

　　三、幼兒繪畫(huà)。

　　1.今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)不一樣的圖圖。請(qǐng)你想想要畫(huà)什么樣的圖圖��？（開(kāi)心的、生氣的……）

　　2. 提要求：小朋友畫(huà)的時(shí)候，先畫(huà)圖圖的大腦袋，要畫(huà)的怎么樣��？一起試一試。大大的耳朵。然后是你想畫(huà)的表情。

　　3. 幼兒作畫(huà)，師巡視。

　　四、作品展示，相互欣賞。

　　1. 作品展示。

　　2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的圖圖是什么表情，他遇到了什么事情。

美術(shù)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。了解有關(guān)本地區(qū)的飲食文化，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法；

　　2。嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現(xiàn)方法來(lái)制作一份家鄉(xiāng)小吃，并通過(guò)各種方式對(duì)家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)了解有關(guān)家鄉(xiāng)小吃的歷史、習(xí)俗，加深對(duì)本地民族傳統(tǒng)飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過(guò)宣傳介紹家鄉(xiāng)小吃的特色，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。

　　教學(xué)流程：

　　一：猜禮物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1。猜猜禮物

　　2。品嘗“豆酥糖”，說(shuō)說(shuō)豆酥糖的味道

　　3。了解豆酥糖的制作

　　觀(guān)看豆酥糖的制作錄象

　　二．學(xué)生介紹家鄉(xiāng)小吃

　　1．師：剛才老師給同學(xué)們帶來(lái)了禮物，現(xiàn)在請(qǐng)大家也給老師送份禮物吧，就請(qǐng)你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說(shuō)說(shuō)它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱(chēng)由來(lái)和傳說(shuō)故事也可以說(shuō)一說(shuō)。

　　2。學(xué)生介紹

　　3。教師小結(jié)

　　謝謝大家?guī)?lái)的這么多禮物，讓老師知道了咱們寧波有這么多有特色的小吃，還有精彩動(dòng)人的故事和深刻美好的寓意，真是大飽耳福�。�

　　三．欣賞家鄉(xiāng)的小吃，教師歸納及拓展

　　（一）。欣賞家鄉(xiāng)小吃的圖片

　　師：（剛才我們口福享了，耳福也享了，現(xiàn)在讓我們的眼睛也來(lái)享受一下。）

　　1．三北藕絲糖（藕斷絲連的成語(yǔ)取名）

　　2．奉化千層餅

　　師：據(jù)說(shuō)在1。5厘米中有27層，手藝怎么樣？

　　3．“缸鴨狗”張阿狗的店標(biāo)

　　“缸鴨狗”的湯圓用料講究，加工精細(xì)，什么餡料都有，芝麻、海鮮、火腿、蛋黃、蟹肉？？最有名的是桂花湯圓，香氣撲鼻，令人陶醉啊！

　　它圓圓的造型代表了團(tuán)團(tuán)圓圓，和和美美，過(guò)年過(guò)節(jié)我們都要?dú)g聚在一起品嘗湯圓。家鄉(xiāng)的小吃不僅味道好，還有著濃濃的情誼和深刻的寓意。

　　4．年糕

　�、俪鍪緢D片：元寶、錢(qián)幣、魚(yú)、鵝的造型

　　大家猜猜這是什么小吃？

　�、谠俪鍪酒胀旮獾膱D片

　　5。端午節(jié)的花糕

　　師：清明節(jié)剛過(guò)，我們又會(huì)迎來(lái)什么節(jié)呢？

　　生：端午節(jié)

　　師：端午節(jié)吃什么？為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原我們吃粽子，除了吃粽子，我們寧波人還要吃花糕。花糕的形狀各種各樣，色彩也是五彩繽紛。

　�。ǘ�。教師歸納后板書(shū)

　　我們家鄉(xiāng)的小吃遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它們伴隨著我們幸福生活的每一天，帶給了我們很多的歡樂(lè)，正因?yàn)樗鼈冇兄康募妓嚒⑸羁痰脑⒁�、多姿的造型、豐富的色彩，還有怡人的口感，帶給我們美的'享受，也是我們家鄉(xiāng)人民智慧的結(jié)晶。出示板書(shū)：

　　精湛的技藝

　　深刻的寓意

　　多姿的造型美的享受

　　豐富的色彩

　　怡人的口感

　�。ㄈＭ卣剐蕾p

　�。篮玫氖挛锟偸悄芸焖俣鴱V泛地流傳開(kāi)來(lái)，像各地的小吃，由于社會(huì)的發(fā)展、交通的便捷，很多外地的小吃現(xiàn)在也成為了我們身邊的小吃。）

　�、俦本┑奶呛J

　�、谔旖虻穆榛�

　�、墼颇系倪^(guò)橋米線(xiàn)

　�、苋毡镜膲鬯�

　�、莘▏�(guó)的蛋糕

　　1。教師：這些小吃大家喜歡吃嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？

　　2。生：喜歡吃？？因?yàn)樗鼈�？�?/p>

　　3。教師小結(jié)：現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的很多傳統(tǒng)小吃正面臨著一些困難，它們有的正在漸漸被人們遺忘，有是甚至已經(jīng)失傳了，同學(xué)們：作為一個(gè)家鄉(xiāng)人，你愿意為家鄉(xiāng)

　　小吃的傳承和發(fā)揚(yáng)出一份力嗎？

　　師：你有什么好的點(diǎn)子能讓我們的傳統(tǒng)小吃更有吸引力、更受大家歡迎，或名氣更大呢？

　　生？？

　　師：同學(xué)們的這些點(diǎn)子真的太好了，令老師很感動(dòng)！相信我們的家鄉(xiāng)小吃一定會(huì)煥發(fā)出新的活力！

　　四．教師示范

　　師：現(xiàn)在我們馬上來(lái)試一下！老師這里有些普通的團(tuán)子，怎樣把它們變得更有創(chuàng)意呢？

　　1．學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)做

　　2．教師示范各種技法，出成品

　�。ㄗ钇胀ㄗ詈�(jiǎn)單的團(tuán)子，在同學(xué)們的妙計(jì)下，都變成一件件充滿(mǎn)創(chuàng)意的小藝術(shù)品了，有句話(huà)說(shuō)“藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活”，真是一點(diǎn)不錯(cuò)！你們都是很棒的小藝術(shù)家�。�

　　五．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

　　今天我們要來(lái)舉行一個(gè)校園美食節(jié)，你們大展身手的機(jī)會(huì)來(lái)了。

　　建議：

　　1。以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的方式，制作一份家鄉(xiāng)的小吃

　　2。推廣你的小吃

　　如：一張美食推廣卡、設(shè)計(jì)一句獨(dú)特的廣告語(yǔ)、運(yùn)用歌舞表演等宣傳自己的小吃。師：今天老師帶來(lái)的可都是真材實(shí)料，我們要來(lái)做真的小吃！所以剛才一再?gòu)?qiáng)調(diào)要把手和用具洗干凈，希望同學(xué)們做得又快又好！

　　六．推銷(xiāo)評(píng)價(jià)和課后延伸

　　１．美食展銷(xiāo)會(huì)：

　　師：大家把做好的小吃放到我們的展示臺(tái)上，誰(shuí)先來(lái)推廣你做的小吃？學(xué)生：介紹自己的小吃并推廣

　　師：我們的展銷(xiāo)會(huì)真是太熱鬧了，謝謝大家?guī)Ыo了我們這么多的驚喜和感動(dòng)！同學(xué)們，你們用智慧為我們的家鄉(xiāng)獻(xiàn)上了一份最珍貴的禮物！

　�。玻n后延伸：為家鄉(xiāng)的小吃設(shè)計(jì)包裝、寫(xiě)廣告語(yǔ)、在網(wǎng)上發(fā)帖子等等，繼續(xù)推廣家鄉(xiāng)的小吃，為我們家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)盡綿薄之力。

美術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字詞，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者是如何把對(duì)貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　4.產(chǎn)生熱愛(ài)生活的情趣和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解大花貓的古怪性格和他小時(shí)候的可愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想見(jiàn)識(shí)一下嗎?(出示貓的圖片)這位朋友，大家一定不陌生吧？來(lái)，我們一起來(lái)呼喚它，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎樣的。（課件出示課題）2.介紹老舍。讓學(xué)生先說(shuō)。

　　3．小結(jié)：老舍原名舒慶春，又叫舒舍予。是我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”。他除了寫(xiě)作生平還有兩大最突出的愛(ài)好，一是養(yǎng)貓，而是養(yǎng)花�！娥B(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍先生的語(yǔ)言魅力，去體會(huì)他的情感世界。（板書(shū)課題，齊讀課題）

　　二、整體感知，掌握生字詞

　　(一）明確自學(xué)要求。

　　1.讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。

　　2.自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

　　3.學(xué)生自學(xué)，巡回指導(dǎo)。

　　4.檢查自學(xué)效果。

　�。�1）課件出示生字詞。指名讀一讀，其他正音。

　　性格任憑無(wú)憂(yōu)無(wú)慮屏息凝視盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭開(kāi)辟枝折花落

　�。�2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。

　　（3）指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　重點(diǎn)注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

　�。�4）讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。指名認(rèn)讀，全班齊讀。

　�。ǘ┰僮x課文。理清課文脈絡(luò)。

　　1.自讀課文，思考：

　�。�1)課文中一共寫(xiě)了幾只貓？

　�。�2）每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)？

　�。�3）作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

　　2.交流

　　（1）第一自然段：寫(xiě)大花貓的`性格實(shí)在有些古怪。

　　第二自然段：寫(xiě)大花貓高興與不高興時(shí)的表情。

　　第三自然段：寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自然段：寫(xiě)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。

　�。�2）第一至第三自然段寫(xiě)大花貓的性格特點(diǎn)，第四自然段寫(xiě)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。

　　(三）學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛(ài)

　　出示大花貓小時(shí)候的圖片：我們一起來(lái)看看大花貓小時(shí)候可愛(ài)的樣子。

　　1.默讀第四自然段，劃出你最喜歡的句子。

　　2.課件出示：

　　小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

　�。�1）你為什么最喜歡這句呢?

　�。�2）我們把“更”字換成“很”字放入句子中讀一讀。

　�。�3）課件出示：小貓滿(mǎn)月的時(shí)候很可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

　　（4）把這兩句話(huà)對(duì)比一下，你覺(jué)得那句比較好？為什么？

　�。�5)小結(jié)：一個(gè)“更”字讓我們知道了大花貓的可愛(ài)，也讓我們知道了小花貓更可愛(ài)，這是一句（過(guò)渡句），我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以使用過(guò)渡句，使文章思路更清晰，段與段之間的連接更自然。

　�。�6）課件再出示：小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

　�。�7）我們一起把小貓的可愛(ài)讀出來(lái)。

　　3.課件出現(xiàn)：它的頭撞在門(mén)上，桌腿上，撞疼了也不哭。

　�。�1）你為什么喜歡這句？

　�。�2）這句用了怎樣的修辭手法？

　�。�3）小結(jié)：這是一句（擬人句），小花貓就像小孩子一樣淘氣、堅(jiān)強(qiáng)。賦予了它人的靈性，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要賦予動(dòng)植物人的語(yǔ)言，人的表情，人的情感。

　　（4）請(qǐng)喜歡這句話(huà)的同學(xué)來(lái)把這句話(huà)讀一遍，讀出小貓的淘氣和堅(jiān)強(qiáng)。

　　4.課件出現(xiàn)：它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么的生氣勃勃，天真可愛(ài)！

　　（1）你為什么喜歡這句？

　　（2）在介紹作者時(shí)，我們了解到老舍先生是最喜歡（養(yǎng)花的），現(xiàn)在這個(gè)淘氣的小貓把它最?lèi)?ài)的花折斷了，但是他卻絕不會(huì)責(zé)打它，說(shuō)明了什么呢？

　�。�3）因?yàn)樘蹛?ài)它，所以老舍先生評(píng)價(jià)它是那么(生氣勃勃，天真可愛(ài))。“生氣勃勃”是什么意思？不懂的可以查字典，注意要聯(lián)系上下文去理解。

　　（4）小結(jié)：所過(guò)之處折射花落，這真是一只淘氣的小貓，但是在老舍先生的眼中它卻是那樣的（可愛(ài)）。

　　（5）你們?cè)敢獍研∝埖奶詺夂涂蓯?ài)讀出來(lái)？

　　5.歸納

　　(1)如果這只小貓是你家的，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。這真是一只_____________的小貓。

　　(2)我們知道老舍先生非常喜歡這只貓，你和它產(chǎn)生的情感是一樣的嗎?

　　(3)我們一起來(lái)把第四自然段讀一讀，注意讀出喜歡的感情。

　　四、課堂小結(jié)

　　可愛(ài)的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2.背誦第四自然段。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．聽(tīng)寫(xiě)鞏固詞語(yǔ)。

　　無(wú)憂(yōu)無(wú)慮呼喚抓癢遭殃責(zé)打生氣勃勃

　　2.復(fù)習(xí)第四自然段。

　　二、講讀第1—3自然段，體會(huì)情感及寫(xiě)法

　　提問(wèn)：課件出示長(zhǎng)大之后的貓的圖片，小時(shí)候的貓是可愛(ài)的，那么長(zhǎng)大之后的貓是怎樣的呢？

　�。ㄒ唬┝私庳埖男愿窆殴�。

　　1.自由讀1—3自然段，找出這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)？

　　課件相應(yīng)出示：貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　2．這一句的重點(diǎn)詞是那個(gè)？(板書(shū)：古怪）

　　3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　提問(wèn)：默讀第一自然段，想想大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一找，畫(huà)出來(lái)。(板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職）

　　體會(huì)貓的老實(shí)

　�。�1）課件出示第一自然段，你從那個(gè)句子感受到貓很老實(shí)？（說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。）

　　（2）你們都找到了這一句，我們一起來(lái)讀一讀。

　�。�3）這兩句那些詞讓你體會(huì)到貓的老實(shí)？（成天睡大覺(jué)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮等）

　�。�4）小節(jié)：多么悠閑啊！你覺(jué)得怎樣讀才能表現(xiàn)貓的老實(shí)，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

　　體會(huì)貓的貪玩

　　提問(wèn)：貓是怎樣貪玩的?（可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出去一天一

　　夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。）

　�。�1）指名讀句子

　　（2）說(shuō)說(shuō)會(huì)有誰(shuí)在呼喚它（老舍），會(huì)怎么呼喚？（喵——）

　�。�3）可是，齊讀句子。

　�。�4）小節(jié)：一天一夜不回家，玩得忘乎所以，難怪老舍先生說(shuō)它貪玩了。

　�。�5）誰(shuí)能用“任憑，也”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞造句？

　　體會(huì)貓的盡職

　　（1）師引領(lǐng)“盡職”句：可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

　�。�2）課件出示圖片:結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)什么叫“屏息凝視”。

　�。�3）連幾乎聽(tīng)不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候時(shí)候該怎樣表現(xiàn)？（生練讀）

　　創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)一步體會(huì)：同學(xué)們，讓我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視20秒，感覺(jué)怎樣?

　�。�4）而貓呢？生再讀。

　　4.體會(huì)貓的性格古怪，總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法

　�。�1）看黑飯上的板書(shū)，老實(shí)、貪玩、盡職，作者是怎樣把它們聯(lián)系起來(lái)的。用了怎樣的句式？（說(shuō)它??可是）

　�。�2）難怪老舍先生說(shuō)——貓的性格實(shí)在有些古怪。（課件出示）

　�。�3）現(xiàn)在我們來(lái)做一道練習(xí)題：

　　課件出示：

　　1.貓的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它（）吧，可是又（)；說(shuō)它（），可是又（）。

　　5.自學(xué)2—3自然段。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)2—3自然段，然后完成第二和第三道題。

　　（2）課件出示：

　　2.貓的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它（）吧，可是又（）。

　　貓的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它()吧，可是又（）。

　　（3）分小組朗讀這三句話(huà)，注意讀出貓的古怪。

　　(二）品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情

　　提問(wèn):長(zhǎng)大之后的貓除了古怪，你還能從它的身上感受到什么?(可愛(ài)）你從哪些句子感受到的呢？找出來(lái)，讀一讀。）

　　1.感受人愛(ài)貓,貓愛(ài)人的場(chǎng)面

　　課件出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的

美術(shù)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 仔細(xì)觀(guān)察葉脈，嘗試用線(xiàn)條表現(xiàn)不同的葉脈。

　　2. 用水彩筆畫(huà)連續(xù)的直線(xiàn)。

　　3. 在教師的提醒下，能將使用過(guò)的材料放回原處。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　用水彩筆畫(huà)連續(xù)的直線(xiàn)，從而來(lái)表現(xiàn)不同的葉脈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在之前《大雨和小雨》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)畫(huà)短直線(xiàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：葉子形狀的彩紙；幼兒創(chuàng)作時(shí)的背景音樂(lè)；展示時(shí)的紙質(zhì)大樹(shù)；水彩筆；小籃子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，觀(guān)察樹(shù)葉的葉脈

　　1. 出示第一張PPT，看小樹(shù)身上有什么？（樹(shù)葉、樹(shù)枝……）

　　2. 師：是呀，樹(shù)上有很多很多的樹(shù)葉，那小朋友們還記不記得，很多很多用一個(gè)我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎么說(shuō)？（許多）

　�。ǚ治觯簭�(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“許多”，溫故而知新）

　　二、通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)葉脈

　　1.出示第二張PPT，師：看一下小樹(shù)葉的身上有什么？（花紋、線(xiàn)……）這些花紋是什么樣的呢？（一條一條的、長(zhǎng)長(zhǎng)的……）

　　2.師述：小樹(shù)葉身上的花紋有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫葉脈。

　　3.跟著老師一起大聲的說(shuō)一說(shuō)這個(gè)好聽(tīng)的名字。（幼兒齊說(shuō)“葉脈”）

　　4.師：小朋友們看一下這些葉脈長(zhǎng)的像什么？（飛機(jī)、小路……）

　　5.師述：葉脈是從中間的莖長(zhǎng)出來(lái)的，一直長(zhǎng)到樹(shù)葉邊上，一條一條的像小路，像蜘蛛網(wǎng)，還像魚(yú)骨頭。

　　6.師：小朋友們知道這些葉脈有什么作用嗎？（為樹(shù)葉做裝飾、好看）讓老師來(lái)告訴你們，小樹(shù)葉的葉脈是為樹(shù)葉提供養(yǎng)分的，讓樹(shù)葉快快長(zhǎng)大。

　�。ǚ治觯鹤屪约和ㄟ^(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現(xiàn)葉脈的特點(diǎn)，為接下來(lái)繪畫(huà)葉脈做鋪墊。）

　　三、教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽的畫(huà)出連續(xù)的長(zhǎng)直線(xiàn)

　　1.出示第三張PPT，師：小朋友們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些美麗的葉脈呢？（想）現(xiàn)在伸出你的手指，把它當(dāng)作畫(huà)筆。（幼兒伸出手指）

　　2.師：跟著老師一起畫(huà)一畫(huà)。（教師邊畫(huà)邊念兒歌：小畫(huà)筆，走走走，走到樹(shù)葉邊邊上。）

　　3.師：小朋友們?cè)诋?huà)的時(shí)候不能斷開(kāi)，要連著畫(huà)。

　　4.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧。

　�。ǚ治觯河脙焊鑱�(lái)吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性，從而使幼兒能更好的完成繪畫(huà)。）

　　四、作品展示

　　請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友自己把樹(shù)葉貼到事先準(zhǔn)備好的`大樹(shù)上，一起欣賞美麗的葉脈。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中幼兒繪畫(huà)能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。本次活動(dòng)，我通過(guò)一段兒歌讓幼兒來(lái)完成葉脈的繪畫(huà)，不僅吸引了幼兒的注意力，而且還充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，在讓幼兒觀(guān)察葉脈的時(shí)候，可以出示不同的葉脈，不要單一的看一種，這樣會(huì)限制幼兒的思維。

　　小百科：葉脈是分布在葉肉組織中，起輸導(dǎo)和支持作用。葉脈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)隨葉脈的大小而不同。主脈或大的側(cè)脈中含有一條(或幾條) 維管束，其中木質(zhì)部位于上方(近葉的腹面)，韌皮部位于下方(近葉背面)，二者之間有形成層，分裂能力較弱，活動(dòng)時(shí)間較短。

美術(shù)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從形式語(yǔ)言入手（色彩、圖形等），初步感受“星空”的美。

　　2、嘗試用圖形來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感受。

　　3、通過(guò)感知對(duì)比色、圖形聯(lián)想，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀(guān)賞星座圖。

　　2、ppt、音樂(lè)鋼琴曲《星空》。

　　3、4大張畫(huà)紙（星夜）、顏料盤(pán)8個(gè)(紅、黃、藍(lán)、綠、黑)、圓點(diǎn)刷子16個(gè)（每組1大2中1小）、水彩筆16支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友，你觀(guān)察過(guò)晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（ppt1）

　　二、欣賞：

　　1、（ppt2）西班牙有個(gè)大畫(huà)家——米羅爺爺。他的爸爸是個(gè)天文學(xué)家，喜歡用天文望遠(yuǎn)鏡觀(guān)察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜歡看星星，還很喜歡畫(huà)星星。

　　2、看，這就是米羅爺爺?shù)漠?huà)，美嗎？

　　你認(rèn)為它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一個(gè)個(gè)黑黑的圓點(diǎn)）黑黑的圓點(diǎn)表示什么呢？（一閃一閃的星星）有首歌曲《小星星》，我們來(lái)唱一唱。你還看到了什么？（線(xiàn)條）

　　師指小人，你覺(jué)得這像什么？（娃娃）他的表情是怎樣的？（驚訝、開(kāi)心）

　　3、除了線(xiàn)條、圖形，你還看到了哪些漂亮的東西呢？（色彩）

　　4、(ppt4)米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢？（出示顏色標(biāo)記）顏色和顏色之間藏著一個(gè)小秘密：對(duì)比色。（紅——綠、黃——藍(lán)、黑——白）老師身上有對(duì)比色嗎？你們找一找自己身上有哪些對(duì)比色？對(duì)比色放在一起，會(huì)使顏色的對(duì)比更明顯，黃的更黃，藍(lán)的更藍(lán)。

　　5、鮮艷的'對(duì)比色、有趣的圖形、跳躍的線(xiàn)條，米羅爺爺用這些向大家講述了一個(gè)美妙的故事。告訴你們哦，米羅爺爺畫(huà)畫(huà)有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示，然后再通過(guò)想象加上一些顏色和線(xiàn)條，就把它組合成一幅美麗的畫(huà)了，而且他的畫(huà)中常常出現(xiàn)米字型。

　　6、如果請(qǐng)你給這幅畫(huà)取名字，你會(huì)取個(gè)什么名字呢？

　　7、如果讓你畫(huà)星星的話(huà)，你會(huì)把一顆顆星星連畫(huà)成什么樣子呢？

　　三、創(chuàng)作：

　　1、今天我們四個(gè)小朋友合作畫(huà)《星空》。請(qǐng)看步驟圖：

　　四人合作：海綿圓點(diǎn)刷印大小黑圓點(diǎn)

　　水彩筆連線(xiàn)

　　棉簽添畫(huà)及涂色。

　　2、幼兒4人合作畫(huà)，提醒幼兒涂色時(shí)注意畫(huà)面的干凈，可用紙巾吸顏料。

　　3、展示，欣賞同伴作品。

　　美術(shù)欣賞：向日葵

　　發(fā)布者：xxx

　　美術(shù)欣賞活動(dòng)：向日葵

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

　　3、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

　�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)地參觀(guān)：向日葵園地。

　　2、多幅凡高的畫(huà)。

　　3、收集來(lái)的向日葵的照片或者圖片。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。

　　教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？

　　2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。 1）色彩感受。

　　教師：畫(huà)面中什么顏色最多？你最喜歡畫(huà)面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿(mǎn)、好看。）

　　2）線(xiàn)條的感受。

　　教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺(jué)到了什么？……（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線(xiàn)條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿(mǎn)著生命的力量。）

　　3）構(gòu)圖的感受。

　　教師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的）為什么有的低下了頭？（教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖。通過(guò)對(duì)話(huà)幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。）

　　3、進(jìn)行二次對(duì)比欣賞。

　　在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品給予人的不同感受。

　　4、教師出示更多的凡高的繪畫(huà)作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　5、教師小結(jié)，自由結(jié)束活動(dòng)。

　　（四）活動(dòng)提示

　　1、凡高簡(jiǎn)介：文森特&;#8226;凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動(dòng)的一位畫(huà)家，不只是他的悲劇性的生涯，更因?yàn)樗兇舛嬲\(chéng)的藝術(shù)態(tài)度，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫(huà)作品和數(shù)目更多的素描。

　　2、創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

　　3、有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。