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小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案：《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案：《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的
1、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
2、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。
3、給課文分段，概括段意。學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“陶醉”等詞語(yǔ)造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在事物引起的聯(lián)想。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《月光曲》的情境。
教學(xué)工具
有關(guān)本課規(guī)定的掛圖、小黑板、幻燈片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、能理解“恬靜”、“陶醉”等詞語(yǔ)的意思，并能用“陶醉”一詞造句。
2、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他所具有的卓越才華和善良的心。
3、能按事情發(fā)展，體會(huì)貝多芬情感的變化。
4、出示目標(biāo)（幻燈）在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想。
實(shí)施目標(biāo)
一、導(dǎo)入新課，帶入情境。
播放錄音《月光曲》
二、講授新課。
1、弄清彈奏第一首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。
（1）一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽(tīng)到了什么？（聽(tīng)到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲）解釋：斷斷續(xù)續(xù)
�。�2）這琴聲為什么引起他的特別注意？（正是他的曲子）
（3）貝多芬靠近茅屋，又聽(tīng)到了什么？（兄妹的對(duì)話）
（4）貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋？
�。�5）貝多芬走進(jìn)茅屋干了什么？（彈琴）
（6）他為什么彈琴？聽(tīng)到這話，看到這情形，這一切使貝多芬想到什么？激起貝多芬怎樣的感情？（激起同情心）讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說(shuō)的。貝多芬懷著這種感情，彈了一首曲子給盲姑娘聽(tīng)。（板書：彈第一首）
�。�7）貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？
（8）為什么盲姑娘推測(cè)出陌生人是貝多芬呢？
（9）這時(shí)貝多芬用什么方式來(lái)回答盲姑娘的問(wèn)話？（板書：月光曲）
2、理解彈奏第二首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。
�。�1）讓學(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內(nèi)容。貝多芬是在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的。在這茅屋里，此時(shí)能看到什么，聽(tīng)到了什么？讓學(xué)生懂得什么是實(shí)實(shí)在在的事物。
�。�2）在這清幽的月光下，聽(tīng)著美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到什么？月光正從水天相接的地方升起來(lái)，這時(shí)海面上怎么樣？
（3）這是眼前看到的景色嗎？為什么他能想象出這樣的景色？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是聯(lián)想，進(jìn)而講述聯(lián)想和實(shí)在事物之間的關(guān)系。
�。�4）聽(tīng)到這首樂(lè)曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？（“睜著不大的眼睛”。恬靜是什么意思）
�。�5）樂(lè)曲彈完了，貝多芬離開(kāi)了茅屋，兄妹倆發(fā)覺(jué)了沒(méi)有？為什么沒(méi)能及時(shí)發(fā)覺(jué)貝多芬的離去？（他們被優(yōu)美的琴聲陶醉了）“陶醉”是何意？指名造句。
�。�6）貝多芬飛奔回旅店干什么？
（7）記的是什么曲子？（《月光曲》）
（8）為什么要連夜把它記下來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生想一想，貝多芬在散步時(shí)，有沒(méi)有想到創(chuàng)作《月光曲》）
�。�9）是什么原因激起了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情）
檢測(cè)目標(biāo)
1、《月光曲》作者是誰(shuí)，是在什么情況下創(chuàng)作的？
2、指名說(shuō)說(shuō)哪些是聯(lián)想部分，哪些是實(shí)實(shí)在在的景物。
3、朗讀課文，背誦規(guī)定句子。
矯治目標(biāo)
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何分辨實(shí)物和聯(lián)想。
（2）指導(dǎo)學(xué)生背誦的方法。
根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺工作：譜琴聲聽(tīng)同月光、琴聲、事物寫談話情作過(guò)第一首激動(dòng)月亮初升、海面、想彈用程第二首激情像是波濤洶涌的大海
作業(yè)布置
1、熟讀、背誦全文。
2、片斷訓(xùn)練。
提示：貝多芬回到客店記錄《月光曲》，當(dāng)時(shí)他可能怎么寫？
（1）交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
（2）運(yùn)用實(shí)實(shí)在在的景物和聯(lián)想。
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