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小學(xué)一年級語文教案:燕子?jì)寢屝α?/h1>
時(shí)間:2024-06-04 10:06:29 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級語文教案:燕子?jì)寢屝α?/p>

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文教案:燕子?jì)寢屝α耍瑲g迎大家分享。

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<p>  〖教學(xué)目標(biāo)〗</p><p>  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得做事情要認(rèn)真仔細(xì)。</p><p>  2.認(rèn)讀本課字詞,練習(xí)書寫7個(gè)生字。</p><p>  3.學(xué)習(xí)比較觀察的方法,能把自己的觀察結(jié)果表達(dá)清楚。</p><p>  〖教學(xué)準(zhǔn)備〗</p><p>  請每個(gè)學(xué)生帶一種自己喜歡的蔬菜或水果。 教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。</p><p>  〖教學(xué)過程〗</p><p>  第一課時(shí)</p><p>  一、課題導(dǎo)入</p><p>  這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了兩位新朋友。(出示小燕子和燕子?jì)寢尩膱D片。板書“燕子”。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語,識記生字“燕”。在啟發(fā)學(xué)生自主識記的基礎(chǔ)上,教歌謠:“‘廿’字頭,‘口’字腰,‘北’字兩邊來保鏢,四只小燕向上瞧!保</p><p>  你們知道燕子住在哪里嗎?(板書認(rèn)讀:“屋檐”!拔荨弊殖始t色。)</p><p>  今天我們要學(xué)的課文就是講屋檐下小燕子和燕子?jì)寢尩墓适。(教師把課題板書完整,學(xué)生同步書空。)看了課題,你想知道什么?(燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍浚?/p><p> 。墼谡Z言情景中指導(dǎo)學(xué)生識字,為后面的讀文掃除生字障礙。通過審題質(zhì)疑,調(diào)動學(xué)生的閱讀期待。]</p><p>  二、初讀課文,整體把握</p><p>  1.教師范讀課文,請同學(xué)們用筆指讀,并畫出自己不認(rèn)識的字。</p><p>  2.鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的方式練習(xí)朗讀課文,用學(xué)過的方法解決不認(rèn)識的生字。</p><p> 。塾捎趯W(xué)生基礎(chǔ)不同,可以鼓勵(lì)程度較好的學(xué)生自讀課文,中等學(xué)生與同學(xué)一起讀,共同解決生字困難。學(xué)困生可以選擇和老師一起讀的方式。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以選擇不同的方式多讀幾遍,也可以針對不熟的地方多練幾遍。]</p><p>  3.指名檢查朗讀情況。</p><p>  4.讀了課文,你知道了什么?(學(xué)生可能說知道文章寫燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@里看冬瓜和茄子有什么不一樣;也可能說知道小燕子到菜園里去了三次,每次看到什么;還可能說知道小燕子越來越認(rèn)真或者說解決了讀課題時(shí)提出的問題。)</p><p>  教師指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚,并根據(jù)學(xué)生回答幫助學(xué)生提煉出:可以從課文內(nèi)容、說明什么、解決疑問等角度總結(jié)閱讀收獲。</p><p>  [給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較大空間,充分自主地感受課文,整體把握課文。尊重學(xué)生差異,允許學(xué)生從不同角度,不同程度地表達(dá)閱讀收獲。教師在學(xué)生閱讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上提升出閱讀的策略。]</p><p>  5.結(jié)合學(xué)生上述匯報(bào),教師出示相關(guān)詞語。</p><p>  菜園</p><p>  冬瓜       茄子</p><p>  大        小</p><p>  青        紫</p><p>  細(xì)毛   小刺</p><p>  (“菜園、冬瓜、茄子”三個(gè)詞語擺在課前準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片上,上面加點(diǎn)生字呈紅色)</p><p>  6.根據(jù)板書的詞語,再說說課文講了一件什么事。</p><p> 。壑笇(dǎo)學(xué)生把個(gè)人閱讀中的零散信息與老師、同學(xué)提供的信息進(jìn)行加工整理,完整地理解課文內(nèi)容,同時(shí)認(rèn)讀詞語。]</p><p>  三、加深理解,認(rèn)讀詞語</p><p>  1.出示冬瓜和茄子的實(shí)物,讓學(xué)生找一找“細(xì)毛”和“小刺”在哪里。理解、認(rèn)讀“皮”和“柄”字。</p><p>  [把識字與認(rèn)識事物相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。]</p><p>  2.課文中還有一處寫出了冬瓜和茄子的不同,哪位細(xì)心的小朋友能夠找到?根據(jù)學(xué)生回答,出示字卡“躺”和“掛”,認(rèn)讀。讓學(xué)生在黑板圖片“菜園”里貼“冬瓜、茄子”的圖片,體會“躺”和“掛”的意思,感受課文用詞的準(zhǔn)確。</p><p>  3.認(rèn)讀生字詞。(1)認(rèn)讀黑板上的生詞。(2)在小組里認(rèn)讀、做字卡游戲。(3)指出自己認(rèn)不準(zhǔn)的字,請同學(xué)幫忙。</p><p>  四、指導(dǎo)書寫</p><p>  1.請同學(xué)互相提示,“瓜”“屋”“皮”“發(fā)”。這些字哪筆容易寫錯(cuò),怎樣記住。</p><p>  2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)生字中的“撇”,除“瓜”字第一筆是橫撇外,其他都是豎撇。</p><p>  3.書寫練習(xí)。</p><p>  4.相互評價(jià),再練習(xí)。</p><p> 。郯延涀∽中魏蛯懞蒙值碾y點(diǎn)分散,突出漢字書寫規(guī)律。]</p><p>  五、朗讀全文,小結(jié)。</p><p>  第二課時(shí)</p><p>  一、深入體會,感情朗讀</p><p>  1.在小組中練習(xí)分角色朗讀課文。</p><p>  2.通過朗讀評價(jià),體會小燕子觀察越來越細(xì),收獲越來越大,心情越來越高興。</p><p>  出示小燕子說的3句話。結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)體會“細(xì)毛”“小刺”是不易被發(fā)現(xiàn)的;比較“發(fā)現(xiàn)”和“看”的不同;結(jié)合第2、3次語言中的嘆號練習(xí)朗讀。</p><p>  3.通過朗讀評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生體會燕子?jì)寢寣π⊙嘧釉絹碓綕M意。(提示語的變化:說――點(diǎn)點(diǎn)頭說――高興地笑了;語言的變化:不錯(cuò)――很好)</p><p>  4.在小組中再練習(xí)分角色朗讀課文,鼓勵(lì)有能力的同學(xué)加上表情、動作,編演課本劇。</p><p> 。墼谇榫忱首x中體會人物感情,學(xué)習(xí)課文語言。以評讀為手段,促進(jìn)學(xué)生間的交流、互動。]</p><p>  二、給詞卡分類</p><p>  躺 掛 大 小 青 紫 細(xì)毛 小刺</p><p>  可以按照描寫冬瓜、茄子的詞分為兩類;也可以按照寫蔬菜、生長、大小、顏色、特點(diǎn)分為五類。</p><p>  教師小結(jié):小燕子就是對比觀察了冬瓜、茄子在大小、顏色、特點(diǎn)等方面的不同。</p><p> 。叟c數(shù)學(xué)分類知識整合,訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,理解課文對比觀察的方法,同時(shí)鞏固詞語認(rèn)讀。]</p><p>  三、比較發(fā)現(xiàn)</p><p>  請同學(xué)們拿出自己帶的蔬菜或水果,在小組中比較它們有什么不同,看誰發(fā)現(xiàn)得多。(教師指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生從更多角度,如從外到里,從看到嘗,發(fā)現(xiàn)不同,并用清楚的語言表達(dá)。)</p><p>  [鞏固對比觀察的方法,積累課文語言樣式,提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。]</p><p>  四、編課本劇</p><p>  仿照課文,根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)續(xù)編課本劇。</p><p>  五、指導(dǎo)書寫</p><p>  1.在小組中交流記憶字形的方法。</p><p>  2.在集體中交流記憶困難生字的記憶方法。</p><p>  3.觀察田字格中“錯(cuò)”“認(rèn)”“現(xiàn)”“細(xì)”四個(gè)生字有什么共同的特點(diǎn),自己練習(xí)描寫、書寫。</p><p>  4.交流評價(jià)書寫情況,再練習(xí)。認(rèn)讀生字。</p><script>s(

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