語文S版六年級上冊《奇異的琥珀》語文教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的語文S版六年級上冊《奇異的琥珀》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

　　2、體會科學家是怎樣進行合理想象的以及課文中生動形象的語句的表達效果。

　　3、感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

　　4、幫助學生認識“琥、珀、脂、黏、稠”，會寫“琥、珀、嗡、脂、晌、滲、澎、湃、黏、稠、詳”，掌握“琥珀、松脂、晌午、滲出、澎湃、黏稠、詳細”等詞語。

　　教學重點：

　　從人們推測的故事中，了解這塊奇異的琥珀形成的過程。

　　教學難點：

　　明白人們是根據(jù)什么推測的，以及琥珀形成的必要條件，從而激發(fā)學生的探索精神。

　　教學過程：

　一、回顧初讀內容

　　1、上節(jié)課我們初步認識了一種化石，它叫什么？——琥珀

　　誰能簡單地向大家介紹一下什么是琥珀？

　　2、課文圍繞琥珀寫了哪些內容？——形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價值

　　3、編者把文中寫的這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”，“奇異”是什么意思？——跟尋常的不一樣，奇怪而特別，與眾不同，令人驚奇而詫異。板書：與眾不同令人驚異

　　二、深入學習課文

　�。ㄒ唬┩高^“樣子”，感受奇異

　　我們大家一起來看看這塊琥珀，它奇異在哪呢？

　　1、相繼出示圖片和文字，指讀

　　在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

　　2、交流“奇異”之處

　　“兩個小東西”：蒼蠅和蜘蛛，是一對天地，同處一室，實屬不易；

　　“仍舊好好地躺著”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”：完好無損，清晰可見，就象是昨天剛發(fā)生的事一樣，不得不為之驚嘆。

　　3、帶著驚異之意，我們再來讀讀這幾句話。指讀、齊讀。

　　4、驚嘆之余，我們不由得會產(chǎn)生一系列的疑問：學生交流后歸納：這塊琥珀到底是怎么形成的？

　�。ǘ�）揣摩“形成”，感受奇異

　　1、今天，我們不妨跟隨科學家們，本著嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和探索奧秘的科學精神，以文字為依托，去想象一下這塊琥珀的形成過程。

　　上節(jié)課同學們通過初讀課文，分別用不同的方式把這塊琥珀的形成過程勾勒了出來。在你仔細閱讀文章內容，想盡辦法弄清這塊琥珀是怎樣形成的同時，透過語言文字的描寫，是否也感受到了它的奇異之處呢？

　　2、在上節(jié)課初讀課文自己自學的基礎上，再次認真默讀課文的第一部分，完善你的想象，然后講給大家聽。

　　3、這塊琥珀的形成經(jīng)歷了一個怎樣的過程？——松脂球化石

　　誰先來講一講松脂球是怎么形成的？

　　4、指名講：在聽講的時候可以在書上做一些標記，誰知道做什么標記？——精彩之處、遺漏之處、不明之處

　　為什么要做標記：為評議做準備，免得遺忘。

　　5、聽后評議：針對精彩之處、遺漏之處、不明之處談出自己的看法

　　時間漫長：約莫一萬年

　　自然環(huán)境：夏天正午陽光強烈樹林中高大的老松樹滲出厚厚的松脂松脂不斷地往下滴

　　主人公蒼蠅：一心一意打扮自己心情愉悅

　　蜘蛛：一心一意尋找美食神情專注

　　6、他剛才的講述深深地吸引了大家，他哪講得繪聲繪色、富有情趣？——體會生動形象語句的表達效果。

　　7、大家把這樣的句子找出來，有聲有色地讀一讀吧！

　　8、所有的條件都具備了，松脂球就能形成了嗎？——還要有一個恰當?shù)臅r機

　　這個時機在什么時候出現(xiàn)了？發(fā)生什么意想不到的事了？誰來讀讀第7自然段？聽后談感受。——抓住“剛好”一詞，感受“瞬間巧合”之奇異。

　　9、“幾十年，幾百年，幾千年”都過去了，這時為什么又提到蒼蠅和蜘蛛，而且是“成千上萬”只？——這塊琥珀的魅力之所在——太少見了！

　　10、自己練習完整地講一講松脂球的形成過程。

　　11、松脂球又是如何變成化石的呢？

　　地殼變化：淹埋

　　時間漫長：又是幾千年

　�。ㄈ�）談論“發(fā)現(xiàn)”感受奇異

　　1、一個“巧”字貫穿了這塊琥珀的形成過程，那它的發(fā)現(xiàn)是否也存在著一種巧合呢？

　　2、自讀第三部分之后進行交流。

　�。ㄋ模┓治觥巴茰y”感受奇異

　　1、這種種巧合給這塊琥珀蒙上了一層神秘的面紗。在感嘆它本身“奇異”的同時，我們是否也在為科學家們的研究成果感到驚奇呢？指讀地18自然段：能夠從哪感受到？——“可以推測”、“可以知道”。

　　2、“推測”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。科學家們知道的是什么？不知道的又是什么？——知道自己已有的知識、琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)琥珀的過程，不知道它是怎么形成的。

　　科學家們就是依據(jù)這些，進行了合理的想象和推測。

　　3、我們再來看看描寫琥珀樣子的語句，和前文中的哪些描寫相吻合？你從中感受到了什么？——想象和推測要有科學依據(jù)，不能憑空瞎想。

　　4、作者的這段描寫也是很有層次的，我們不妨試著把它背下來吧！

　　看到想象推測

　　三、揣摩寫作特點

　　1、這是一篇說明文，與你以前讀過的說明文在寫法上有什么不同？

　　——有很多生動形象的語言，富有文學色彩，動植物富有人情味……

　　2、本單元也要求我們寫一篇說明文，到時可以采用這種寫法試一試，一定會有不錯的效果。

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