[合集]四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

　　2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　本課在之前學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，通過(guò)復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能及一反三學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)該比較輕松。但億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位較多，要讓學(xué)生知道先分級(jí)再讀數(shù)，減少錯(cuò)誤率。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1：【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)引入

　　1、請(qǐng)讀出6020：

　　2、讀出60200000：

　　3、讀出60206020

　　4、讀數(shù)位較多的數(shù)時(shí)，要先做什么？怎樣做？

　　5、根據(jù)數(shù)位順序表讀出：60206020

　　6、回憶億以內(nèi)數(shù)的.讀法。(請(qǐng)一名學(xué)生回答，全班一起讀)

　　活動(dòng)2：【講授】新授課

　　(一)億以上數(shù)的讀法

　　1.地球上有7000000000人。你能讀出來(lái)嗎？可讓知道的學(xué)生試一試。

　　生活中有比億更大的數(shù)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。學(xué)生說(shuō)不出來(lái)教師可讓學(xué)生了解：

　　20xx年我國(guó)出口總額約為3256 0000 0000美元。

　　師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？(目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成了三級(jí)數(shù)。)

　　2.以小組為單位合作研究：

　　要求：

　　(1)先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

　　(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么？

　　3.全班反饋：

　　(1)讓學(xué)生以小組為單位到前邊來(lái)讀數(shù)。

　　(2)在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？

　　方法：(學(xué)生可能說(shuō)得不完整，教師可幫助學(xué)生整理補(bǔ)充。實(shí)際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。)

　　①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

　�、谧x億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。

　�、蹟�(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。

　　4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：(如果剛才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀。)

　　(不管學(xué)生說(shuō)到0的問(wèn)題沒(méi)有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。(教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法)例如：

　　活動(dòng)3：【練習(xí)】練習(xí)

　　(1)判斷對(duì)錯(cuò)：

　　610 0000 0000讀作：六百一十億？(√)

　　236 0509 0008讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。(╳)

　　100 4000 20xx讀作：一千零四億零二千。(╳)

　　問(wèn)：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了？”(分級(jí)了)

　　(2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

　　92 0000 0000 267 0500 0000

　　5080 4000 3000 3 0070 0400

　　(教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒(méi)讀？為什么？)

　　(3)選擇正確答案

　　下面各數(shù)一個(gè)0都不讀的是( E )，只讀一個(gè)0的是( B )，要讀兩個(gè)0的是( C )，要讀三個(gè)0的是( A、F )，要讀四個(gè)0的是( D )。

　　A.20 0202 0200 B.20 0020 0000 C.20 20xx 0220

　　D.20 0202 0202 E.20 0000 0000 F.22 0220 0202

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

　　2、在經(jīng)歷數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程中，感受“一一對(duì)應(yīng)”的思想和“實(shí)踐第一”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

　　3、使學(xué)生了解古老的數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　白紙、畫筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。ㄒ唬┞�(tīng)故事《記數(shù)方法》

　　師問(wèn)：同學(xué)們第一次來(lái)到學(xué)校的錄播室，你們的心情如何？今天還有一位小朋友和我們一起度過(guò)這堂課，他是誰(shuí)呢？一起看看課件出示圖片（聰聰）問(wèn)：一起大聲喊出他的名字！

　　課件播放小精靈錄音：謝謝新昌三小四（3）班的同學(xué)們，今天我?guī)��?lái)了幾個(gè)故事想講給你們聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？

　　生：想

　　課件出示圖片（遠(yuǎn)古時(shí)代的人們圖片）聰聰錄音問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的人嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開(kāi)始還不會(huì)用一、二、三這些數(shù)詞來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。他們是怎樣來(lái)記錄數(shù)字的呢？請(qǐng)聽(tīng)我給你們帶來(lái)的第一個(gè)故事：《記數(shù)方法》（播放課件）

　　師：故事中介紹古時(shí)候人們幾種記數(shù)方法？（板書：實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)

　　二、講解新授，增添新趣

　　（一）小小設(shè)計(jì)師

　�。�1）師：同學(xué)們?nèi)绻�你生活在遠(yuǎn)古時(shí)代，你還沒(méi)有學(xué)數(shù)

　　字，那么你會(huì)用如何記錄你的數(shù)字呢？請(qǐng)拿出你手中的畫筆來(lái)試一試吧？（學(xué)生動(dòng)手操作）

　�。�2）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品

　�。ǘ�）介紹數(shù)字的產(chǎn)生

　　師：后來(lái)隨著語(yǔ)言的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，人們發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，這些記數(shù)符號(hào)就叫做（板書：數(shù)字）

　�。�1）介紹巴比倫數(shù)字（課件播放）

　　師：巴比倫數(shù)字由一些好似小箭頭來(lái)表示數(shù)字，一個(gè)小箭頭代表數(shù)字1，兩個(gè)小箭頭代表數(shù)字2，三個(gè)小箭頭代表數(shù)字3……這樣記數(shù)方便嗎？為什么？

　　（2）介紹中國(guó)數(shù)字（課件播放）

　　師：我們中國(guó)則是用好似小棒的小豎線來(lái)表示數(shù)字1、2、3、4、5，那么6是不是就寫六根小豎線呢？（課件播放）當(dāng)滿了5時(shí)，就換1根橫線代表5，橫線下畫一根豎線就代表6，畫兩根豎線就代表7……

　�。�3）介紹羅馬數(shù)字（課件播放）

　　師：這又是哪國(guó)數(shù)字呢？哦！原來(lái)是羅馬數(shù)字。

　　（三）記憶大比拼

　　師：聽(tīng)！小精靈有話要說(shuō)了！（課件錄音：現(xiàn)在要考考大家

　　對(duì)三國(guó)數(shù)字的記憶力了，加油哦！）課件播放（游戲開(kāi)始）

　�。ㄋ模┞�(tīng)故事二《阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)》

　　師：由于每個(gè)國(guó)家的文化背景不同，所以各國(guó)的數(shù)字也不一樣。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交流的增多，數(shù)字不同很不方便，就需要有統(tǒng)一的數(shù)字。這就是“阿拉伯?dāng)?shù)字”。阿拉伯?dāng)?shù)字是誰(shuí)發(fā)明的？小精靈又獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)故事給我們，一起看看哦�。úシ乓曨l《阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)》）

　　師：你知道阿拉伯?dāng)?shù)字是誰(shuí)發(fā)明的嗎？（印度人）

　�。ㄎ澹┓智甯拍�，了解自然數(shù)。

　　師：是的`，現(xiàn)在吳老師把這些阿拉伯字?jǐn)?shù)字都帶來(lái)了，一起大聲讀出來(lái)（課件出示數(shù)字和錄音：數(shù)字可以用來(lái)記錄物體的個(gè)數(shù)。）

　�。�1）自然數(shù)（課件出示文字：自然數(shù)概念）

　　師：當(dāng)我們認(rèn)識(shí)了這些自然數(shù)時(shí)，森林里有個(gè)小伙伴在哭呢？（課件出示錄音：?jiǎn)琛�—嗚——嗚嗚，你們都有自己的衣服，自己的�?shù)字，可是我沒(méi)有爸爸媽媽，沒(méi)有小手小腳，沒(méi)有漂亮的眼睛，甚至連名字都沒(méi)有，班上小朋友說(shuō)我是個(gè)圓球，動(dòng)一下就滾蛋。）

　　（2）認(rèn)識(shí)自然數(shù)0

　　師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這位小朋友嗎？（認(rèn)識(shí)）他能到我們自然數(shù)中間來(lái)嗎？聽(tīng)森林女王在說(shuō)些什么？（播放錄音：這位小朋友別哭，你圓圓的身子真好看，汽車輪子離不開(kāi)你，咱們的國(guó)球離不開(kāi)你，你也是個(gè)重要的角色，一個(gè)物體也沒(méi)有我們就需要你出場(chǎng)，你的名字叫做“零”，你也是自然數(shù)中的一員哦！而且是最小的自然數(shù)。）

　　師：零出現(xiàn)得比較晚，在記數(shù)的時(shí)候起著占位的作用，聽(tīng)了森林女王的話，你知道了什么？

　　三、練習(xí)鞏固，趣味無(wú)窮

　　（1）牛刀小試

　　1、最小的自然數(shù)是（），自然數(shù)的個(gè)數(shù)是（）

　　2、最大的8位數(shù)是（），最小的8位數(shù)是（）。

　　3、相鄰的兩個(gè)自然數(shù)之間的差是（）。

　�。�2）明辨是非

　　1、最小的自然數(shù)是1。（）

　　2、最大的自然數(shù)是999999999999（）

　　3、所有的四位數(shù)都比三位數(shù)大。（）

　　4、兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10（）

　　5、阿拉伯?dāng)?shù)字是由阿拉伯人發(fā)明的（ ）

　　四、總結(jié)提升，升華興趣

　　師：我們學(xué)的知識(shí)在課本第16、17面，請(qǐng)大家翻開(kāi)書本，畫出本課的重點(diǎn)。今天我們和小精靈一起了解了數(shù)的產(chǎn)生，知道古時(shí)候認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)方法有：實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)和刻道記數(shù)，后來(lái)為了國(guó)際統(tǒng)一，印度人發(fā)明了阿拉伯?dāng)?shù)字，表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3……。都是自然數(shù)，而0是最小的自然數(shù)，所有的自然數(shù)都是整數(shù)，在今后我們將學(xué)習(xí)更多的數(shù)字知識(shí)是，探索更多的數(shù)字奧秘。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．向?qū)W生介紹我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法；知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過(guò)程，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．掌握用計(jì)算器計(jì)算的方法。

　　2．利用計(jì)算器計(jì)算發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、制造沖突，引出課題

　　1．出示口算題1354×367，要求30秒鐘內(nèi)完成。

　　2．師：這么大的數(shù)目的計(jì)算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？板書課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的鞏固，為學(xué)習(xí)新知實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。給學(xué)生留下問(wèn)題，制造懸念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。

　　二、介紹幾種計(jì)算工具

　　1。認(rèn)識(shí)算盤。

　�。�1）介紹計(jì)算工具的演變過(guò)程。

　�。�2）介紹算盤的組成；算盤的上軸上每顆珠子代表5，下軸上每顆珠子代表1。

　�。�3）關(guān)于算盤你還知道什么？運(yùn)用算盤計(jì)算要根據(jù)珠算的口訣，正確地?fù)苤椤?/p>

　�。�4）完成教材24頁(yè)看算盤，你能分別寫出下面的數(shù)嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成后全班集體訂正答案。）

　　2。認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器。

　　（1）現(xiàn)在人們常用的計(jì)算工具是電子計(jì)算器。

　�。�2）拿出自己的電子計(jì)算器，結(jié)合第24頁(yè)圖示，了解各個(gè)鍵的`名稱及使用的方法。

　　On/c：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？

　　Off：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？

　�。�3）運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算要按題目的計(jì)算順序來(lái)按鍵計(jì)算。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己介紹計(jì)算器上一些常用鍵的名稱和作用，能很好地促進(jìn)學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。

　　三、用計(jì)算器計(jì)算

　　1。教學(xué)例1。

　�。�1）板書386+179 825—138

　　先估算這道題大約得幾？怎樣估算？引導(dǎo)學(xué)生按步驟按鍵計(jì)算出結(jié)果，試一試CE鍵有什么作用。

　　練一練：4468+1792 32010—8925

　　（2）自己試一試：26×39 312÷8估算大約得幾？怎樣估算？再用計(jì)算器計(jì)算。

　�。�3）練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算：63×7842 365×734 327180÷492

　�。�4）完成教材26頁(yè)做一做第1題。

　　2。教學(xué)例2。

　�。�1）用計(jì)算器算出例2幾個(gè)算式的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

　　小組討論。（從9999×2起，結(jié)果是一個(gè)五位數(shù)，中間是3個(gè)9，兩頭分別是1，8（9×2）；2，7（9×3）…

　�。�2）你能不用計(jì)算器，直接寫出下面幾題的結(jié)果嗎？試一試（寫在書上）那9999×6和9999×8的結(jié)果又是多少呢？。

　�。�3）完成教材第26頁(yè)做一做第2題。

　　111105÷9=（）

　　9÷9=1 1111104÷9=（）

　　108÷9=（）11111103÷9=（）

　　1107÷9=（）111111102÷9=（）

　　11106÷9=（）1111111101÷9=（）

　　四、應(yīng)用反饋

　　1．完成練習(xí)四第1題。

　　組織學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算一算，并在小組中相互交流計(jì)算的結(jié)果。

　　2。練習(xí)四第3題。

　　師先介紹收據(jù)上的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算相應(yīng)的金額。再讓學(xué)生兩人一組，一人筆算，一人用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。

　　3。練習(xí)四第4題。

　　先用計(jì)算器算出前三個(gè)算式的得數(shù)，再找規(guī)律，最后直接填寫后面算式的得數(shù)。

　　五、作業(yè)練習(xí)

　　教材練習(xí)四第7、8題（學(xué)生獨(dú)立完成）。

　　六、全課總結(jié)

　　今天你有什么收獲？

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2、使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算的順序和筆算順序是一樣的。

　　3、讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有關(guān)計(jì)算工具，請(qǐng)同學(xué)們把自己的電子計(jì)算器拿出來(lái)，今天我們用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

　　(板書課題：用計(jì)算器計(jì)算)

　　二、用計(jì)算器計(jì)算

　　1、教學(xué)例1。

　　(1)出示386＋179＝________

　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用計(jì)算器計(jì)算的？

　　(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，屏幕顯示結(jié)果565。)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生按步驟按鍵計(jì)算出結(jié)果，試試CE圖和AC鍵各有什么功能？

　　CE：清除功能，AC為0，也相當(dāng)于清除功能。

　　(3)自己用計(jì)算器試試。

　　825-138＝26×39＝312÷8＝

　　(4)你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意什么？

　　看清數(shù)，別按錯(cuò)了，每次計(jì)算前要清0。

　　2、教學(xué)例2。

　　(1)出示：9999×1＝9999

　　9999×2＝________

　　9999×3＝________

　　9999×4＝________

　　用計(jì)算器算出上面幾個(gè)算式的結(jié)果。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？說(shuō)一說(shuō)。

　　從9999×2起，結(jié)果是一個(gè)五位數(shù)，中間是3個(gè)9，兩頭分別是1，8(9×2)；2，7(9×3)……

　　(3)你能不用計(jì)算器，直接寫出下面幾題的結(jié)果嗎？試一試，很有趣。

　　9999×5＝49995

　　9999×7＝69993

　　9999×9＝89991

　　(4)9999×6和9999×8的`結(jié)果又是多少呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

　　9999×6＝59994

　　9999×8＝79992

　　師總結(jié)：碰到9999和9以內(nèi)的自然數(shù)相乘(0，1除外)，答案都是五位數(shù)，最高位和個(gè)位就是這個(gè)自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

　　(5)第26頁(yè)“做一做”。

　　用計(jì)算器算出前面幾道算式的結(jié)果，找出規(guī)律，再直接寫出下面幾個(gè)算式的結(jié)果，然后用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、用計(jì)算器計(jì)算，練習(xí)四第1、4題。

　　組織學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算一算，并在小組中相互交流計(jì)算的結(jié)果。

　　2、練習(xí)四第3題。

　　教師先介紹收據(jù)上的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算相應(yīng)的金額。

　　再讓學(xué)生兩人一組，一人筆算，一人用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。

　　3、練習(xí)四第9題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)怎樣才能用計(jì)算器計(jì)算時(shí)不出錯(cuò)。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)，掌握了什么新的本領(lǐng)？

　　板書設(shè)計(jì)

　　用計(jì)算器計(jì)算

　　9999×5＝49995 9999×6＝59994

　　9999×7＝69993 9999×8＝79992

　　9999×9＝89991

　　教學(xué)反思

　　計(jì)算器對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，大部分學(xué)生也使用過(guò)。在教學(xué)，中我以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，充分把握教材所帶來(lái)的便利，巧妙整合，利用學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)，相互交流，充分感受用計(jì)算器計(jì)算的便利。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)用計(jì)算器計(jì)算兩步式題。

　　2、讓學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，并通過(guò)計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣，感受使用計(jì)算器在人類生活與工作中的價(jià)值。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用計(jì)算器計(jì)算兩步式題。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)大數(shù)目的計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、課前準(zhǔn)備

　　PPT課件　計(jì)算器

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙激趣引入

　　猜謎語(yǔ)。

　　師：有一則謎語(yǔ)，你能猜出來(lái)嗎？

　　一個(gè)東西真奇怪，上面布滿方塊塊，用手一摁字出來(lái)，加減乘除算得快。

　　謎底是：計(jì)算器。

　　課件出示計(jì)算器圖片，揭示課題。

　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)計(jì)算器有了初步的了解，雖然計(jì)算器的大小和功能各不相同，但是最基本的功能都是幫助我們進(jìn)行計(jì)算。大家想不想自己動(dòng)手操作計(jì)算器，來(lái)解決我們生活中遇到的問(wèn)題？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。(板書課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)活動(dòng)入手，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊，提高學(xué)習(xí)效率。

　　⊙動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知

　　用計(jì)算器進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的運(yùn)算。

　　1．要想正確地進(jìn)行計(jì)算，除了記住運(yùn)算符號(hào)鍵和數(shù)字鍵以外，還要記住以下幾個(gè)常用的鍵：開(kāi)關(guān)及清除屏鍵ON/C、關(guān)機(jī)鍵OFF、清除鍵AC、刪除鍵DEL。

　　師：同學(xué)們認(rèn)真地想一想，清除鍵和刪除鍵有什么區(qū)別呢？

　　(強(qiáng)調(diào)：AC是清除屏幕上的全部數(shù)據(jù)，而DEL只是清除當(dāng)前輸入的數(shù)據(jù))

　　2．教學(xué)教材26頁(yè)例1：386＋179＝

　　請(qǐng)輸入386、＋、179，看屏幕上顯示出什么。輸入這些以后再輸入“＝”，屏幕上又顯示出什么？(565)這道題很快就計(jì)算完了。你們想不想試一試？

　　讓同學(xué)們?cè)谟?jì)算器上試算：

　　825－138＝　　　26×39＝　　　312÷8＝

　　(集體訂正)

　　3．觀察討論。

　　同樣的幾道題為什么有的同學(xué)算得快，有的同學(xué)算得慢呢？(大家互相交流自己的算法)

　　教師小結(jié)：大家要想算得又對(duì)又快，就不要看一個(gè)數(shù)字輸入一個(gè)數(shù)字，要把整個(gè)數(shù)看作一個(gè)整體，這樣既能提高速度，又不會(huì)遺漏。

　　4．鞏固練習(xí)。

　　選擇合適的方法計(jì)算下面各題。

　　35＋25＝　　　500×10＝　　　3456×5123＝

　　9000÷90＝　　 980306÷202＝　 478×123＝

　　師：這幾道題選擇怎樣的方法才能計(jì)算得又對(duì)又快呢？(同學(xué)之間互相交流各自的想法)

　　教師小結(jié)：在計(jì)算的過(guò)程中有些題比較簡(jiǎn)單，用口算比較快；有些題的數(shù)比較大，我們就要選擇用計(jì)算器來(lái)計(jì)算。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試使用計(jì)算器時(shí)規(guī)范操作方法，在掌握操作方法后熟悉鍵盤，進(jìn)而熟練操作，從中總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作技巧。

　　⊙發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　教學(xué)教材26頁(yè)例2。

　　1．下面請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)算器，計(jì)算下面各題。

　　9999×1＝9999

　　9999×2＝19998(2×9＝18，得數(shù)的首位和末位分別是1和8)

　　9999×3＝29997(3×9＝27，得數(shù)的首位和末位分別是2和7)

　　9999×4＝39996(4×9＝36，得數(shù)的首位和末位分別是3和6)

　　……

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察算式和積的特點(diǎn)，以小組為單位討論一下發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)規(guī)律：

　　(1)積中都有3個(gè)9；

　　(2)積的首位數(shù)字從第二個(gè)算式開(kāi)始依次遞增，末位數(shù)字依次遞減，并且首位數(shù)字和末位數(shù)字相加的和是9；

　　(3)從第二個(gè)算式起用一位數(shù)乘9，得到的積是得數(shù)的首位數(shù)字和末位數(shù)字組成的兩位數(shù)；

　　(4)得數(shù)都是五位數(shù)。(也可理解為9999×1＝9999＝10000－1，9999×2＝19998＝20000－2，9999×3＝29997＝30000－3，9999×4＝39996＝40000－4……)

　　3．猜一猜下面各題的得數(shù)。

　　9999×5＝　　9999×7＝　　9999×9＝

　　4．同學(xué)們猜得對(duì)嗎？請(qǐng)用計(jì)算器驗(yàn)證一下。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明！只要我們大膽地猜測(cè)、探究，就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并且利用規(guī)律計(jì)算比利用計(jì)算器計(jì)算還要快。

　　5．你知道“M＋、MR、MC”這幾個(gè)鍵有什么用嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)教材27頁(yè)，閱讀“你知道嗎？”，了解這幾個(gè)鍵的功能。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)有趣的算式結(jié)果的探究，使學(xué)生體會(huì)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，使學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘和魅力。

　　⊙鞏固練習(xí)

　　1．完成教材26頁(yè)“做一做”2題。

　　2．生活中的數(shù)學(xué)。

　　出示文字說(shuō)明：據(jù)統(tǒng)計(jì)，有的學(xué)校平均每個(gè)班每天浪費(fèi)糧食約1.2千克，那么全校69個(gè)班一個(gè)星期大約浪費(fèi)多少千克糧食？(學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果)

　　同學(xué)們，在我們浪費(fèi)這么多糧食的同時(shí)，世界上還有很多地方的`人們過(guò)著三餐不飽的日子。如果我們以一個(gè)成年人平均每年約吃糧食119千克計(jì)算，用這些糧食去救助那些貧困的人，大約能救助多少個(gè)貧困的人呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在進(jìn)一步熟練地使用計(jì)算器的過(guò)程中，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決生活中的問(wèn)題，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用的信心，養(yǎng)成從小關(guān)心身邊事物的習(xí)慣，做個(gè)生活中的有心人。

　　⊙課堂總結(jié)

　　通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了怎樣使用計(jì)算器計(jì)算一些較大數(shù)目的題目，而且還學(xué)會(huì)了探索規(guī)律。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳�活和學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)、探索更多的規(guī)律。

　　⊙布置作業(yè)

　　教材28頁(yè)4題，29頁(yè)9題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　用計(jì)算器計(jì)算

　　例1　386＋179＝565　825－138＝687

　　26×39＝1014　　　 312÷8＝39

　　例2　用計(jì)算器計(jì)算下面各題。

　　9999×1＝9999

　　9999×2＝19998

　　9999×3＝29997

　　9999×4＝39996

　　9999×5＝49995

　　9999×7＝69993

　　9999×9＝89991

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案6

　　第2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

　　教學(xué)導(dǎo)航

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　億以內(nèi)數(shù)的讀法。（教材第5頁(yè)例2、例3）

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解讀數(shù)的規(guī)則，使學(xué)生理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)正確讀億以內(nèi)的數(shù)。

　　2．培養(yǎng)良好的讀數(shù)習(xí)慣。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

　　難點(diǎn)：數(shù)級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：課件PPT、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．復(fù)習(xí)數(shù)級(jí)和數(shù)位。

　　（課件出示題目，師生共同回答）

　　按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從（ ）邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)級(jí)上的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬(wàn)級(jí)上的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　2．復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。

　　師：同學(xué)們還記得萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么讀嗎？我們來(lái)一起讀出下面各數(shù)。（教師出示數(shù)字卡片，同學(xué)集體讀數(shù)）

　　3612 2361 1236 6123

　　師：上面各數(shù)中的“3”表示多少？“6”表示多少？“1”呢？“2”呢？（點(diǎn)名學(xué)生回答）

　　師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，那億以內(nèi)的數(shù)又該怎么讀呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、教學(xué)教材第5頁(yè)例2。

　　（課件出示教材第5頁(yè)例2）

　�。�1）讀出前兩個(gè)數(shù)。

　　師：第一個(gè)數(shù)讀作兩千四百九十六，那么第二個(gè)數(shù)和第一個(gè)數(shù)在數(shù)位上有什么區(qū)別呢？（引發(fā)學(xué)生思考，師生共同回答）

　　2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)；24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中“2496”在萬(wàn)級(jí)，“0000”在個(gè)級(jí)。

　　師：那么24960000該怎樣讀呢？（教師邊講解邊板書24960000的讀法）

　　6表示6個(gè)萬(wàn)9表示90個(gè)萬(wàn)

　　4表示400個(gè)萬(wàn)2表示20xx個(gè)萬(wàn)

　　24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生交流討論：2496和24960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。（教師指正）

　　二千四百九十六┆

　　二千四百九十六┆萬(wàn)

　　聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十六。

　　區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少“一”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)一。

　�。�3）試著讀出剩下的兩個(gè)數(shù)。

　　師：那3080000、40500000呢？又該怎么讀呢？（點(diǎn)名學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，教師邊指正邊板書）

　　3080000讀作：三百零八萬(wàn)。

　　40500000讀作：四千零五十萬(wàn)。

　�。�4）師生共同小結(jié)。

　　萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，但是要在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。

　　2、教學(xué)教材第5頁(yè)例3。

　�。ㄕn件出示教材第5頁(yè)例3）

　　（1）解決問(wèn)題。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)可以嘗試讀出這三個(gè)數(shù)呢？（點(diǎn)名學(xué)生讀數(shù)，全班集體訂正，教師板書）

　　54621讀作：五萬(wàn)四千六百二十一。

　　6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千。

　　10030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十。

　�。�2）師生共同歸納萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。

　　師：結(jié)合自己剛才讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，跟小組同學(xué)討論一下，含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀？（組織小組討論，師生共同小結(jié)，教材板書）

　　億以內(nèi)數(shù)的讀法：

　　①把數(shù)從右邊起，每四位一級(jí)進(jìn)行分級(jí)；先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

　�、谌f(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。

　�、勖考�(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。

　　三、鞏固反饋

　　1．完成教材第6頁(yè)“做一做”第1題。（組織小組交流：怎樣才能快速地讀出這些數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生用畫線分級(jí)的方法來(lái)讀數(shù)，教師點(diǎn)名學(xué)生讀數(shù)并集體訂正）

　　三十四和三十四萬(wàn)三千零四和三千零四萬(wàn)三百四十和三百四十萬(wàn)三千零四十和三千零四十萬(wàn)

　　2．完成教材第6頁(yè)“做一做”第2題。（點(diǎn)名學(xué)生回答，并集體訂正）

　　五十六萬(wàn)九千二百三百七十萬(wàn)六千四千零八萬(wàn)零五百零一

　　3．完成教材第6頁(yè)“做一做”第3題。（組織小組交流、討論，點(diǎn)名小組回答）

　　可以先分級(jí)再讀，也可以把數(shù)寫在數(shù)位順序表中再讀。先分級(jí)再讀比較方便。

　　三萬(wàn)二千六百八十五百二十萬(wàn)五千

　　一百二十萬(wàn)零六百零五十萬(wàn)七千零七十

　　四十七萬(wàn)零五十三百零七萬(wàn)零八百

　　三千零六十萬(wàn)零九百一億

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能談?wù)勗趺醋x含有兩級(jí)的'數(shù)嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

　　億以內(nèi)數(shù)的讀法

　　例2：2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)

　　3080000讀作：三百零八萬(wàn)40500000讀作：四千零五十萬(wàn)

　　例3：54621讀作：五萬(wàn)四千六百二十一6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千

　　10030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十

　�、侔褦�(shù)從右邊起，每四位一級(jí)進(jìn)行分級(jí)；先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

　�、谌f(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。

　�、勖考�(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。

　　教學(xué)反思

　　1、不分級(jí)易出錯(cuò)。

　　因?yàn)楸締卧獙W(xué)習(xí)的大都是萬(wàn)以上的數(shù)，所以在教學(xué)過(guò)程中采用了分級(jí)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生能夠更清晰地讀數(shù)。雖然學(xué)生知道分級(jí)的好處，但在實(shí)際教學(xué)中也要時(shí)刻提醒學(xué)生大數(shù)要先分級(jí)，再逐級(jí)往下讀�？墒窃谧鼍毩�(xí)時(shí)，少部分學(xué)生不分級(jí)就進(jìn)行讀數(shù)，這樣就容易讀錯(cuò)。

　　2、讀數(shù)時(shí)夾雜阿拉伯?dāng)?shù)字的現(xiàn)象。

　　這個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)這類知識(shí)時(shí)一直存在著，每次都會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可往往就會(huì)有學(xué)生在書寫時(shí)出狀況。究其原因，有的是學(xué)生習(xí)慣性地寫成了阿拉伯?dāng)?shù)字，有的是學(xué)生做題時(shí)心不在焉，沒(méi)有良好的做作業(yè)習(xí)慣。

　　3、讀數(shù)時(shí)漏讀0的現(xiàn)象。

　　對(duì)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法，學(xué)生掌握得還不是很好，特別是萬(wàn)級(jí)末尾有0或個(gè)級(jí)高位有0的數(shù)，學(xué)生出錯(cuò)最多。他們?nèi)菀追该院�，這個(gè)0要讀還是不讀。

　　4、讀數(shù)時(shí)丟掉計(jì)數(shù)單位。

　　學(xué)生在口頭讀數(shù)時(shí)都會(huì)讀，但在書寫時(shí)往往容易丟掉計(jì)數(shù)單位，雖然教學(xué)時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)了，但在檢查作業(yè)時(shí)還有此類現(xiàn)象的發(fā)生。

　　5、我的補(bǔ)充。

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　　備課資料參考

　　典型例題準(zhǔn)備

　　【例題】計(jì)算：（7698345＋6983457＋9834576＋8345769＋3457698＋4576983＋5769834）÷7。

　　分析：7個(gè)加數(shù)的位數(shù)相同，且都是7，6，9，8，3，4，5按規(guī)律排列在不同數(shù)位上。百萬(wàn)位上各數(shù)相加的和是7＋6＋9＋8＋3＋4＋5＝42，表示42個(gè)百萬(wàn)；十萬(wàn)位上各數(shù)相加的和也是42，表示42個(gè)十萬(wàn)……以此類推，其余各數(shù)位上各數(shù)相加的和也都是42，表示42個(gè)相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位，用這個(gè)和分別除以7，把得數(shù)相加就是此題最后的結(jié)果。

　　解答：（7698345＋6983457＋9834576＋8345769＋3457698＋4576983＋5769834）÷7＝（42個(gè)百萬(wàn)＋42個(gè)十萬(wàn)＋42個(gè)萬(wàn)＋42個(gè)千＋42個(gè)百＋42個(gè)十＋42個(gè)一）÷7＝6個(gè)百萬(wàn)＋6個(gè)十萬(wàn)＋6個(gè)萬(wàn)＋6個(gè)千＋6個(gè)百＋6個(gè)十＋6個(gè)一＝6666666。

　　解法歸納：解此類題時(shí)，先觀察被除數(shù)的特征，再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解題。

　　相關(guān)知識(shí)閱讀

　　十進(jìn)制的讀數(shù)原則

　　1．要有前10個(gè)自然數(shù)及零的名稱。

　　名稱如下：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

　　2．要有一系列的十進(jìn)制計(jì)數(shù)單位。

　　這些單位的名稱從低到高依次為：一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億……并且每?jī)蓚�(gè)相鄰單位間的進(jìn)率都是10。也就是說(shuō)，每10個(gè)某一單位就組成1個(gè)相鄰的較高單位，即通常所說(shuō)的“滿10進(jìn)一”。

　　3．要有數(shù)的命名方法。

　　數(shù)的命名是由零、一、二、三、四、五、六、七、八、九和計(jì)數(shù)單位組合而成。如：一個(gè)數(shù)含有四個(gè)十萬(wàn)、三個(gè)萬(wàn)、八個(gè)千、六個(gè)百、二個(gè)十、五個(gè)一，這個(gè)數(shù)就命名為四十三萬(wàn)八千六百二十五。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版四（上）數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　教學(xué)目的：

　　1、了解數(shù)的產(chǎn)生；

　　2、初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)；

　　3、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　能夠根據(jù)學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)的數(shù)位順序表遷移類推出億級(jí)的數(shù)為順序表

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　老師：同學(xué)們，想一想平時(shí)在生活中，我們做什么事情能夠用到數(shù)。（學(xué)生展開(kāi)思維，大膽敘述）

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，那么你們知道這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）

　　二、探究數(shù)的產(chǎn)生

　　1、數(shù)的產(chǎn)生。

　　提問(wèn)：你知道古時(shí)人們是怎樣記數(shù)的嗎？課前大家查找了一些資料，誰(shuí)愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？（學(xué)生介紹）

　　老師講述：很久以前，人們?cè)谏�產(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如：出去打獵時(shí)數(shù)一數(shù)一共去了多少人？拿了多少件武器？回來(lái)時(shí)捕獲了多少只野獸？這樣就產(chǎn)生了數(shù)。在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有了計(jì)數(shù)的需要，但開(kāi)始只知道“同樣多”、“多”或“少”，還不會(huì)用1、2、3、4……來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)，而是借助其它物品：（課件演示19頁(yè)圖。）如擺石子、用繩打結(jié)、在木頭上刻道等方法來(lái)計(jì)數(shù)。比如小石子計(jì)數(shù)，出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，一共出去了多少只羊，就擺幾個(gè)小石子；等放牧回來(lái)，再把這些小石子和羊一一對(duì)應(yīng)，如果回來(lái)的羊和小石子同樣多，就說(shuō)明羊沒(méi)有丟。在木頭上刻道來(lái)記捕魚的條數(shù)和用繩打結(jié)計(jì)錄捕獵的個(gè)數(shù)，都是同樣的道理。

　　你們覺(jué)得這些計(jì)數(shù)方法怎么樣？（這樣太不不方便了）

　　2、各國(guó)的記數(shù)符號(hào)：

　　師：數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)、生活的需要。（課件演示）隨著文字的發(fā)展，后來(lái)人們逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，這就是最初的數(shù)字。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的，請(qǐng)看這分別是巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字，還有印度數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　你知道阿拉伯?dāng)?shù)字是哪國(guó)人發(fā)明的嗎？

　　小資料：

　　3世紀(jì)時(shí)，印度人發(fā)明了一種特殊的數(shù)字，后來(lái)這種印度數(shù)字傳到了阿拉伯。12世紀(jì)時(shí)，阿拉伯商人又把印度數(shù)字帶到了歐洲，歐洲人稱它們?yōu)椤鞍⒗�伯�(dāng)?shù)字”。這樣人們誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，所以才叫阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交流的增多，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，才產(chǎn)生了現(xiàn)在這種通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。（課件演示阿拉伯?dāng)?shù)字）（板書：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……）

　　3、自然數(shù)：

　　課件演示：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)。（板書：自然數(shù)。齊讀）人類開(kāi)始只數(shù)看得見(jiàn)的東西，對(duì)于看不見(jiàn)的東西是不數(shù)的，因此沒(méi)有“0”這個(gè)數(shù)。隨著數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，才出現(xiàn)了“0”，同桌討論一下：0是不是自然數(shù)呢？（“0”表示一個(gè)物體也沒(méi)有�！�0”也是自然數(shù)。學(xué)生回答后板書：0）

　　師：前后桌四名同學(xué)自然組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組看黑板觀察、思考、交流一下。

　　思考題：

　　1、這些自然數(shù)是怎樣排列的`？（從小到大）

　　2、每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差幾？

　　3、最小的自然數(shù)是幾？

　　4、有沒(méi)有最大的自然數(shù)？為什么？

　　5、自然數(shù)有多少個(gè)？

　　三、探究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：

　　1、探究?jī)|以上的數(shù)位

　　①教師提問(wèn)：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫。你知道我國(guó)人口有多少嗎？

　　課件出示：我國(guó)人口數(shù)1295330000人。

　　②出示我國(guó)的人口數(shù)后，提問(wèn)：怎么讀出這個(gè)大數(shù)呢？

　　啟發(fā)學(xué)生想到：可以用數(shù)位順序表試一試。

　　師：我們學(xué)過(guò)的數(shù)位有哪些？按從右往左的順序說(shuō)一說(shuō)，學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？

　　③出示不完全的數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)進(jìn)行類推。

　　你能填出剩下的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位嗎？

　　說(shuō)明：教師可向?qū)W生說(shuō)明，還有比千億大的數(shù)，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)，因此在數(shù)位順序表后面用省略號(hào)“······”，表示還有其他數(shù)位。

　　2、認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)

　　說(shuō)明：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。

　　提問(wèn)：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)？個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位？?jī)|級(jí)呢？省略號(hào)表示什么意思？

　　指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從右往左，哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)？哪些數(shù)位是萬(wàn)級(jí)？哪些數(shù)位是億級(jí)？

　　追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

　　3、探究?jī)|以上的計(jì)數(shù)單位

　�。�1）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位（個(gè)、十、百、千、萬(wàn)······億）

　�。�2）小組合作探究新的計(jì)數(shù)單位。（十億、百億、千億）

　　說(shuō)明：可以讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上先撥出億，邊撥珠邊數(shù)：十個(gè)一億是十億，十個(gè)十億是一百億，十個(gè)一百億是一千億。

　　電腦演示：1295330000誰(shuí)能試著讀出這個(gè)數(shù)。

　　4、引出十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　�。�1）提問(wèn)：

　　①我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？

　　②每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？

　�。�2）師總結(jié)給出十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的名稱并說(shuō)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。

　　5、個(gè)級(jí)上是幾就表示幾個(gè)一，萬(wàn)級(jí)上是幾就表示幾個(gè)萬(wàn)。億級(jí)上的數(shù)就表示幾個(gè)億。如：1295338000，個(gè)級(jí)上的8000表示8000個(gè)一，萬(wàn)級(jí)上的9533表示9533個(gè)萬(wàn)，億級(jí)上的12表示12個(gè)億。那么這個(gè)數(shù)怎么讀？

　　6、要想快速讀、寫億以上的數(shù)，需要牢記它們的數(shù)位順序。特別是右起第五位是什么位？第九位呢？第十二位？?jī)|位右邊是什么位？左邊是什么位？

　　請(qǐng)同學(xué)們記憶一下數(shù)位順序表，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后教師提問(wèn)。

　　一個(gè)數(shù)是八位數(shù)，它的最高位是什么位？十二位數(shù)的最高位是什么位？

　　7、練習(xí)：

　　先把下列各數(shù)分級(jí)，再說(shuō)一說(shuō)最高位是什么數(shù)位。

　　9200000000

　　26705000000

　　82

　　820000

　　8200000000

　　四、鞏固練習(xí)

　　判斷：

　　1、自然數(shù)沒(méi)有最小的數(shù)。（）

　　2、自然數(shù)沒(méi)有最大的數(shù)。（）

　　3、0是自然數(shù)。（）

　　4、自然數(shù)的個(gè)數(shù)可以數(shù)出來(lái)。（）

　　填空：

　　1、億位左邊是（）位，千萬(wàn)位左邊是（）位，26705000000中“6”在（）位。

　　2、（）計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（），這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　3、拓展知識(shí)

　　在“9□2006500”的□內(nèi)填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)省略億后面尾數(shù)約等于10億．□內(nèi)可以填什么樣的數(shù)字？

　　五、全課總結(jié)

　　關(guān)于億以上的數(shù)究竟怎么讀、怎樣寫，是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　回憶今天這節(jié)課你有什么收獲？

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案8

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、投影導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。（出示投影）

　　1994年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn)。

　　光的速度是每秒二十萬(wàn)千米。

　　地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米。

　　在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些大數(shù)。（板書課題）

　　2、介紹主題圖（出示主題圖）

　　20xx年我國(guó)進(jìn)行了第六次全國(guó)人口普查。讓我們一起來(lái)看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（出示人口數(shù)據(jù)）

　　同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些大數(shù)嗎？

　　二、探究交流，獲取新知

　　出示例1：北京人口有19612368人，這個(gè)數(shù)有多大呢？

　　1．計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

　�、旁谶@個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

　　⑵問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

　　認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書“萬(wàn)”。）

　�、亲寣W(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

　　2．小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

　　大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　　3．認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表

　�。�1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗�。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

　　（2）同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

　�。�3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

　　為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級(jí)．個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”．

　　三．鞏固練習(xí)

　　1。完成第4頁(yè)“做一做”第1題。

　　同桌之間互相說(shuō)數(shù)，一個(gè)一、一萬(wàn)一萬(wàn)地說(shuō)，另一個(gè)撥。

　　2、填空：

　�、儆脭�(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做（）。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也（）。

　　②按我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每（）數(shù)位是一級(jí)。（）是個(gè)級(jí)，表示多少（）；（）是萬(wàn)級(jí)，表示多少（）。

　�、弁�一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的（）就不同。

　　四、課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

　　五、作業(yè)：

　　完成練習(xí)冊(cè)第一、第二頁(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)……

　　數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千萬(wàn)位……

　　數(shù)級(jí)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)……

　　第二課時(shí)

　　課型：新授課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　億以內(nèi)數(shù)的讀法（例2、例3，教科書第6頁(yè)的內(nèi)容。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀數(shù)的規(guī)則。

　　練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)的'讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

　　結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。

　　過(guò)程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平探究理解新知。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。

　　通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的過(guò)程，掌握包括計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”在內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　3、使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生活，并為生活服務(wù)。體驗(yàn)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解自然數(shù)和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。

　　2、掌握數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　老師：同學(xué)們，想一想平時(shí)在生活中，我們做什么事情能夠用到數(shù)。你們知道古時(shí)的人們是怎樣記數(shù)的嗎？你們了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展嗎？

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)數(shù)的產(chǎn)生

　�。�1）講述數(shù)的產(chǎn)生：古時(shí)候的人們?cè)趧趧?dòng)生活中有了記數(shù)的需要，但開(kāi)始不會(huì)用一、二、三、四……這些數(shù)字?jǐn)?shù)物體的個(gè)數(shù)，因此只能借助其他的一些物品來(lái)記數(shù)。如第一幅圖中，人們出去放牧?xí)r擺放小石子，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，一共放出多少只羊就擺多少小石子。放牧歸來(lái)，再把這些小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，若兩者同樣多，說(shuō)明放牧?xí)r羊沒(méi)有丟。第二幅圖說(shuō)的是用木板或在石板上刻道的方法來(lái)記錄所捕獲的魚或其他獵物的數(shù)量，也可以用來(lái)核對(duì)打獵前后武器的數(shù)量是否一致。第三幅圖中結(jié)繩記數(shù)的道理也是這樣。

　　小結(jié)：人們無(wú)論采取哪種記數(shù)方式，都是要把實(shí)物和用來(lái)記數(shù)的實(shí)物一個(gè)一個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)，后來(lái)，隨著語(yǔ)言的發(fā)展，人們發(fā)明了記數(shù)的符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。不同的國(guó)家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)也不同。

　�。�2）介紹各個(gè)國(guó)家的數(shù)字。

　　巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字、還有印度人發(fā)明的阿拉伯?dāng)?shù)字，它先由印度傳入阿拉伯，而后又從阿拉伯傳入歐洲，這樣人們誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，所以才叫阿拉伯?dāng)?shù)字。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交流的增多，又逐漸統(tǒng)一成現(xiàn)行的阿拉伯?dāng)?shù)字，即：1、2、3、4、5……

　　（3）認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

　　自然數(shù)是人類的生產(chǎn)勞動(dòng)中逐漸產(chǎn)生的，人類認(rèn)識(shí)自然數(shù)的`過(guò)程經(jīng)歷了一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，我們數(shù)出的1，2，3……都叫做自然數(shù)�！�0”是最小的自然數(shù)，沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)多媒體呈現(xiàn)古人記數(shù)和不同地區(qū)的記數(shù)符號(hào)，以及今天的使用的阿拉伯?dāng)?shù)字，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富有趣。

　　2、學(xué)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　�。�1）填一填。

　　①與百相鄰的計(jì)數(shù)單位是（）和（），與萬(wàn)相鄰的計(jì)數(shù)單位是（）和（），與千萬(wàn)相鄰的計(jì)數(shù)單位是（）和（）。

　　②10個(gè)一是（），10個(gè)十是（）。10個(gè)百是（），10個(gè)千是（）。

　　③10個(gè)萬(wàn)是（），10個(gè)十萬(wàn)是（），10個(gè)百萬(wàn)是（），10個(gè)千萬(wàn)是（）。

　�。�2）提問(wèn)：通過(guò)上面的填空，你發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十）

　　小結(jié)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　3、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

　�。�1）認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表：呈現(xiàn)數(shù)位順序并提問(wèn)，從右往左，第五位是什么數(shù)位？第九位呢？

　　（2）數(shù)級(jí)：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。

　�。�3）提問(wèn)：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)？個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位？?jī)|級(jí)呢？省略號(hào)表示什么意思？

　�。�4）你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單位。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，“擴(kuò)建”數(shù)位順序表，再通過(guò)系統(tǒng)整理計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)等知識(shí)，讓學(xué)生理解“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、填空。

　�。�1）億位左邊是（）位，千萬(wàn)位左邊是（）位，26705000000

　　中“6”在（）位。

　　（2）（）計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（），這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　2、判斷。

　　（1）沒(méi)有最小的自然數(shù)。（）

　　（2）沒(méi)有最大的自然數(shù)。（）

　�。�3）0是自然數(shù)。（）

　�。�4）自然數(shù)的個(gè)數(shù)可以數(shù)出來(lái)。（）

　　3、下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)？你是怎樣分的？

　　3248 143248 1263248 41263248

　　4、先把下列各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分，再說(shuō)說(shuō)各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。

　　4253643 62538 234567321 4561732150

　　四、作業(yè)練習(xí)

　　練習(xí)二第1、2、6題（學(xué)生獨(dú)立完成）。

　　五、歸納總結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲？

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能力。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過(guò)程，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　3、使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生活，并為生活服務(wù)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、課前準(zhǔn)備

　　PPT課件　數(shù)位順序表　計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙談話導(dǎo)入

　　師：學(xué)了四年的數(shù)學(xué)，我們每天都要和數(shù)打交道，而且在日常生活中處處都要用到數(shù)，其實(shí)我們跟數(shù)已經(jīng)成為老朋友了。到現(xiàn)在為止，你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數(shù)？(生簡(jiǎn)單舉例)但是你們知道數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)--數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。(板書課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：教師單刀直入，通過(guò)談話，導(dǎo)入新課，不拖泥帶水，能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

　　⊙自主學(xué)習(xí)，互相交流

　　1．學(xué)習(xí)數(shù)的產(chǎn)生。

　　(1)數(shù)的產(chǎn)生。

　　師：很久以前，人們?cè)谏�產(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，人們用自己的聰明才智，發(fā)明各種方法來(lái)記錄物體的個(gè)數(shù)。你知道古時(shí)人們是怎樣計(jì)數(shù)的嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料：有關(guān)實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)的圖片文字等。

　　(PPT課件展示主題圖)

　　師小結(jié)：無(wú)論人們采取哪種方式記數(shù)，都要把要數(shù)的實(shí)物和用來(lái)記數(shù)的實(shí)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，這種記數(shù)方法與現(xiàn)代的記數(shù)方法比較起來(lái)不夠簡(jiǎn)便，但是也表現(xiàn)出了古代人的智慧。

　　(2)介紹各個(gè)國(guó)家的數(shù)字。

　　師：隨著文字的發(fā)展，人們逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字，各個(gè)國(guó)家的記數(shù)符號(hào)也是不同的。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)國(guó)家數(shù)字的特點(diǎn)。(課件展示巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字)

　　師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交流的增多，各個(gè)國(guó)家由于數(shù)字不同，交流起來(lái)很不方便，因此經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間后，就逐漸統(tǒng)一成現(xiàn)在這種通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　師：對(duì)于阿拉伯?dāng)?shù)字，你有哪些了解呢？

　　(請(qǐng)學(xué)生閱讀教材17頁(yè)“你知道嗎？”，了解阿拉伯?dāng)?shù)字)

　　(3)講解自然數(shù)。

　　師：數(shù)字可以用來(lái)記錄物體的個(gè)數(shù)，表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。

　　師：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差幾？最小的'自然數(shù)是多少？最大的呢？

　　學(xué)生小組討論，然后派代表發(fā)言，最后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

　　師小結(jié)：這些自然數(shù)都是按從小到大排列的，每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。最小的自然數(shù)是0，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后，還可以數(shù)出一個(gè)比它多1的數(shù)。因此，沒(méi)有最大的自然數(shù)，所有的自然數(shù)都是整數(shù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課內(nèi)容屬于文化性知識(shí)，通過(guò)介紹記數(shù)方法、數(shù)字知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)時(shí)學(xué)生會(huì)積極地去了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

　　2．學(xué)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　(1)感知比億大的數(shù)。

　　師：在生產(chǎn)和生活中可能會(huì)遇到比億大的數(shù)。(課件出示教材18頁(yè)上面情境圖)

　　(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十億”“百億”“千億”。

　　師：這樣的數(shù)都比億大，你能從億位接著往下數(shù)嗎？

　　讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一億，然后一億一億地?cái)?shù)，一直數(shù)到九億，再撥上一億。

　　師：九億加上一億是多少？?jī)|位滿十要怎么辦？(向前一位進(jìn)1)

　　師：九億加上一億是十億。

　　用同樣的方法，完成對(duì)百億、千億的認(rèn)識(shí)。

　　師：我們學(xué)過(guò)的個(gè)(一)、十、百、千、萬(wàn)……億都是用來(lái)計(jì)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，十億、百億、千億也是計(jì)數(shù)單位。到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？(生匯報(bào))

　　強(qiáng)調(diào)：還有比千億大的計(jì)數(shù)單位，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)，因此在千億的左邊用省略號(hào)表示還有其他的計(jì)數(shù)單位。

　　(3)完善整數(shù)數(shù)位順序表。

　　師：用阿拉伯?dāng)?shù)字寫數(shù)時(shí)，要把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)。這些計(jì)數(shù)單位是怎樣排列的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(生匯報(bào))

　　設(shè)計(jì)意圖：借助計(jì)數(shù)器的直觀演示，既分散了教學(xué)的重點(diǎn)，又讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位。

　　(4)補(bǔ)充整數(shù)數(shù)位順序表。

　　讓學(xué)生觀察整數(shù)數(shù)位順序表，把表補(bǔ)充完整，再看看個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)上都有哪些數(shù)位以及個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的異同點(diǎn)。想一想從右邊起第五位和第九位分別是什么數(shù)位。

　　(個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的異同點(diǎn)：①每一級(jí)都有四個(gè)數(shù)位；②每一級(jí)從右邊第二個(gè)數(shù)位起，都是十、百、千，但萬(wàn)級(jí)多了個(gè)“萬(wàn)”字，億級(jí)多了個(gè)“億”字；③個(gè)級(jí)右起第一位是個(gè)位，萬(wàn)級(jí)右起第一位是萬(wàn)位，億級(jí)右起第一位是億位)

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)數(shù)的過(guò)程，通過(guò)觀察整數(shù)數(shù)位順序表理解計(jì)數(shù)單位及數(shù)位的概念，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　(5)介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　師：像個(gè)與十，十與百，萬(wàn)與十萬(wàn)，千萬(wàn)與億……這樣緊挨著的就是相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？(生回答)

　　說(shuō)明：像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　⊙鞏固練習(xí)

　　1．完成教材22頁(yè)1、2題。

　　2．畫正字游戲。(見(jiàn)課堂活動(dòng)卡)

　　⊙課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了數(shù)的產(chǎn)生，了解了數(shù)的發(fā)展史，同時(shí)還知道了每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。這些知識(shí)你們都學(xué)會(huì)了嗎？

　　⊙布置作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們多多留意日常生活中的大數(shù)，收集一些比億大的數(shù)據(jù)，下節(jié)課匯報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　1．?dāng)?shù)的產(chǎn)生：實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)、符號(hào)記數(shù)(數(shù)字)。

　　2．十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，知道用三指撥珠的方法，初步學(xué)會(huì)在算盤上撥出四位數(shù)。

　　2、通過(guò)在算盤上撥珠記數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。

　　3、結(jié)合算盤的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)算盤，掌握算盤上記數(shù)的方法。

　　2、三指分工協(xié)作的撥珠方法。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、在計(jì)數(shù)器上指出個(gè)位、十位、百位、千位……。

　　2、讀出下面各數(shù)。

　　38 380000 380 3800000 308 3080000

　　3、看計(jì)數(shù)器上的數(shù)讀出來(lái)。（師演示）

　　二、揭示課題。

　　1、前面我們學(xué)過(guò)了用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)和記數(shù)的方法，數(shù)數(shù)和記數(shù)除了可以用計(jì)數(shù)器外，還有一種比較方便的工具，那就是算盤。

　　2、算盤是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種簡(jiǎn)便計(jì)算工具，它在生產(chǎn)和生活中，應(yīng)用還比較廣泛。

　　3、你想認(rèn)識(shí)算盤嗎？你想了解有關(guān)算盤的`哪些知識(shí)呢？

　　這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“算盤的認(rèn)識(shí)”。（板書課題：算盤的認(rèn)識(shí)）

　　三、教學(xué)新課。

　　1、認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱和定位。

　�。�1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察算盤并用手摸一摸算盤的各部分，然后提出問(wèn)題：你看到的、摸到的算盤是由哪些部分組成的，你能說(shuō)出它們的名稱嗎？

　　教師邊講解邊板書算盤各部分的名稱。

　�。�2）在算盤上記數(shù)時(shí)，要在算盤上選一檔作個(gè)記號(hào)，定作個(gè)位。向左數(shù)第二檔是十位，第三檔是百位。

　　教師邊說(shuō)邊在算盤上貼出“個(gè)”、“十”、“百”，同時(shí)讓學(xué)生也在自己的算盤上寫上“個(gè)”、“十”、“百”。

　�。�3）教師接著說(shuō)明：算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒(méi)有撥上數(shù)。記數(shù)時(shí)要撥珠靠梁。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5、空檔表示0。

　　2、教學(xué)在算盤上記數(shù)時(shí)，注意結(jié)合1至9各數(shù)的特點(diǎn)，說(shuō)明三指分工的撥珠方法。

　　（1）在算盤上撥上1～9各數(shù)。

　　撥上1、2、3、4時(shí)，用拇指撥下珠靠梁；撥上5時(shí)，一般不用五個(gè)下珠表示，而用一個(gè)上珠表示，用中指撥一個(gè)上珠靠梁；撥上6、7、8、9時(shí)，用拇指和中指同時(shí)撥珠靠梁。

　�。�2）在算盤上撥去1～9各數(shù)。

　　撥去1、2、3、4都用食指，撥去5用中指，撥去6、7、8、9用中指和食指同時(shí)撥。

　�。�3）小結(jié)三指分工的撥珠方法：

　　拇指——把下珠向上撥；中指——把上珠向上撥或向下?lián)�；食指——把下珠向下�(lián)堋?/p>

　　3、教學(xué)例題

　�。�1）出示例題，讀題。

　　（2）讓學(xué)生在算盤上找到個(gè)位、十位、百位所在的位置，并告訴學(xué)生，撥數(shù)時(shí)也要從高位撥起。

　�。�3）學(xué)生試撥17、56、180、309和400這幾個(gè)數(shù)，教師針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予具體指導(dǎo)和幫助。

　　（4）小結(jié)撥數(shù)方法：定好位后，從高位起，一位一位地?fù)埽?用空檔表示。

　　四、課堂練習(xí)

　　提問(wèn)：

　�。�1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)算盤有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容提示學(xué)生小結(jié)。）

　　（2）撥珠時(shí)，三指分工的方法是怎樣的？

　　五、附錄（教學(xué)資料及資源）

　　計(jì)數(shù)器、算盤、第七冊(cè)課本及教師用書。

　　六、自我問(wèn)答

　　這節(jié)課我主要根據(jù)小學(xué)生生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，從談話引入“算盤的認(rèn)識(shí)”，接著讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)不僅認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱，學(xué)會(huì)撥數(shù)，同時(shí)讓同桌之間相互說(shuō)數(shù)和撥數(shù)，加深他們對(duì)算盤的認(rèn)識(shí)和使用。在學(xué)生相互說(shuō)數(shù)、撥數(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)手操作的活動(dòng)不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、交流能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及學(xué)生的自信心，而且取得了良好的教學(xué)效果。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案12

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則運(yùn)算，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)

　　算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算。

　　二、教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有三級(jí)的多位數(shù)。

　　2．使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

　　3．使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

　　4．使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)四則的筆算和簡(jiǎn)單口算。

　　5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能夠正確地進(jìn)行整、小數(shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)。

　　6．使學(xué)生掌握常用的計(jì)量單位和單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的互化。

　　7．使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問(wèn)題，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　8．會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

　　9．結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

　　第一單元整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算

　　一、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　課題：數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-3頁(yè)的數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和數(shù)的讀法，練習(xí)一的第1-4題。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀千億以內(nèi)的數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：教科書第1頁(yè)的教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)及計(jì)數(shù)單位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀數(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)數(shù)的產(chǎn)生

　　1．探究數(shù)的產(chǎn)生（質(zhì)疑激趣）

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？大家猜想一下。（可以小組討論，可以看書）

　�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充。）

　　教師總結(jié)：很久以前，人們?cè)谏�產(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的.時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

　　2．自學(xué)記數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

　　教師出示第1頁(yè)的教學(xué)掛圖：

　�。ǎ保┳寣W(xué)生看圖，圖上說(shuō)明了什么？（同桌可以互相討論，互相補(bǔ)充。）

　�。ǎ玻┠阕x過(guò)這方面的書嗎？你是怎么理解的？

　�。ǎ常┱�(qǐng)幾名同學(xué)以講故事的方式敘述。

　　教師：由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)比較方便，以后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，才產(chǎn)生了像現(xiàn)在這樣完整的計(jì)數(shù)方法。這就是我們下面要講的“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。(板書課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法)

　　二、學(xué)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　1．復(fù)習(xí)舊知。

　　(1)說(shuō)出億以內(nèi)的數(shù)的計(jì)數(shù)單位。(按數(shù)位順序板書出來(lái)。)

　　(2)回答下面的問(wèn)題：

　�、�10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？......10個(gè)千萬(wàn)是多少？

　�、趦|以內(nèi)每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

　　2．學(xué)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　(1)教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。例如，我國(guó)人口十二億，世界人口50億等。這些數(shù)都比億大，從一億開(kāi)始還可以繼續(xù)數(shù)下去。今天我們就來(lái)學(xué)比億大的數(shù)。

　　(2)用算盤幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)十億、百億、千億。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，教科書16—18頁(yè)的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解數(shù)的產(chǎn)生。

　　2、初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

　　3、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　能夠根據(jù)已學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　師：生活當(dāng)中的每一天我們都在和不同的數(shù)打交道，你們都在什么時(shí)候用到了哪些數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：列舉略

　　師：生活中我們每一天都離不開(kāi)數(shù)，那數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？今天同學(xué)們想不想了解一下，那就讓我們走進(jìn)課本，把書翻開(kāi)到16、17頁(yè)，大家讀讀這些內(nèi)容，開(kāi)始。

　　一、數(shù)的產(chǎn)生

　　師：讀完了嗎？我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講一講古代的人是怎么計(jì)數(shù)的？

　　1、數(shù)的產(chǎn)生。

　　很久以前，人們?cè)谏�產(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

　　2、計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

　�。�可以出示書上圖）

　　在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開(kāi)始還不會(huì)用一、二、三這些數(shù)詞來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。只知道“一樣多”、“多”或“少”。

　�、儆�(jì)數(shù)方法

　　那時(shí)人們只能借助一些物品來(lái)計(jì)數(shù)。

　　如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)。

　　例：出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個(gè)石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個(gè)小石子；放牧回來(lái)時(shí)，再把這些小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，如果回來(lái)的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說(shuō)明放牧?xí)r羊沒(méi)有丟。

　　例：出去打獵時(shí)，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來(lái)時(shí)，再把拿回來(lái)的武器和木棒上刻的道一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說(shuō)明武器沒(méi)有丟失。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這樣。這些計(jì)數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實(shí)物和用來(lái)計(jì)數(shù)的實(shí)物一個(gè)對(duì)一個(gè)地對(duì)應(yīng)起來(lái)，也就是現(xiàn)在所說(shuō)的一一對(duì)應(yīng)。

　　②符號(hào)

　　以后，隨著語(yǔ)言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的。

　　現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。

　　師問(wèn)：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰(shuí)？最大的呢？

　　生小組討論完派代表發(fā)言，最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

　　最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。無(wú)限的就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個(gè)比它多1的大數(shù)。

　　二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　師：在我們的.生活當(dāng)中啊，還有很多很多的數(shù)都比我們以前學(xué)過(guò)的億以內(nèi)的數(shù)大，我們一起來(lái)看一看。（出示：書上18頁(yè)插圖）。

　　生：讀數(shù)

　　師：在第六次人口普查時(shí)我們中國(guó)有這么多人，這究竟是一個(gè)多大的數(shù)呢？

　　生：讀數(shù)

　　師：你能那么快就讀出來(lái)了？請(qǐng)問(wèn)，你有什么好的方法嗎？

　　生：我是從個(gè)位起，沒(méi)四位為一級(jí)，這樣分我就很快分出了三級(jí)。

　　師：其實(shí)我們?cè)诜旨?jí)的過(guò)程中也就是在找各個(gè)數(shù)的計(jì)算單位。那我們來(lái)看一看這個(gè)數(shù)當(dāng)中我們都用到了哪些計(jì)算單位？

　　生：都用到了十億、億、千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)、千、百、十、個(gè)。

　　師：剛才我聽(tīng)到了他說(shuō)了一個(gè)十億，我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)對(duì)嗎？那億和十億究竟有著怎樣的關(guān)系呢？

　　生：十個(gè)一億是十億。

　　師：真的是這樣嗎？我們一起來(lái)看看（出示大屏幕）我們?cè)趦|位上撥一顆珠子，表示一個(gè)億，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)是不是撥到第十顆珠子了，那現(xiàn)在撥到第十顆珠子該怎么辦呢？

　　生：撥到第十顆珠子的時(shí)候就把億位上的這十顆珠子全撥回去，在十億位上撥一顆珠子。

　　師：那也就是說(shuō)億和十億的關(guān)系是十個(gè)一億是十億。太棒了，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（板書）

　　師：還有沒(méi)有比十億更大的計(jì)算單位呢？請(qǐng)你告訴我。

　　生：有百億、千億。

　　師：那十億和百億，百億和千億又有怎樣的關(guān)系呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們們拿出你們的計(jì)數(shù)器撥一撥，邊撥邊說(shuō)，來(lái)體驗(yàn)一下？（板書）

　　十億和百億之間的關(guān)系是什么？（板書）

　　師：現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)再把中國(guó)的人口數(shù)讀一讀是不是就更方便了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　師：很好，請(qǐng)問(wèn)，1在什么位上？表示什么意思？那9呢？那上面的兩個(gè)3表示的意義一樣嗎？今天我們新認(rèn)識(shí)了幾個(gè)計(jì)算單位，現(xiàn)在我們就把這幾個(gè)新朋友填在數(shù)位順序表里面吧！把你們的書打開(kāi)到18頁(yè)。

　　師：我們新學(xué)了哪幾個(gè)計(jì)數(shù)單位？他們對(duì)應(yīng)的數(shù)位是什么？?jī)|級(jí)是由哪幾個(gè)數(shù)學(xué)組成的？還有沒(méi)有更大的計(jì)數(shù)單位？我們用省略號(hào)來(lái)表示。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們到今天為止，認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位？那這些計(jì)算單位之間都有著怎樣的關(guān)系呢？

　　咱們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，從你開(kāi)火車！

　　生：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，……10個(gè)千萬(wàn)是一億，10個(gè)億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)百億是一千億

　　師：那你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我們發(fā)現(xiàn)了這些計(jì)算單位之間進(jìn)率都是10 。

　　師小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　師：相鄰是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　師：像個(gè)與十，十與百，萬(wàn)與十萬(wàn)，千萬(wàn)與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。

　　師：生活當(dāng)中，根據(jù)不同的需要還出現(xiàn)了其他的進(jìn)位制，你知道還有哪些進(jìn)位制嗎？

　　生：回答略

　　師：那學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你能完成下面的練習(xí)嗎？

　　三、練習(xí)

　　判斷

　　1、最小的自然數(shù)是1。（）

　　2、沒(méi)有比千億更大的計(jì)算單位。（）

　　3、0是自然數(shù)，也是整數(shù)。（）

　　4、10個(gè)一千萬(wàn)是十億。（）

　　5、任何兩個(gè)計(jì)算單位之間進(jìn)率都是十。（）

　　6、所有的自然數(shù)都是整數(shù)。（）

　　7、沒(méi)有最大的整數(shù)。（）

　　8、一個(gè)十一位的自然數(shù)，它的最高位在十億位上。（）

　　填一填

　　①一百億有（）個(gè)十億，（）個(gè)百億是一千億。

　�、趶膫�(gè)位起，第（）位是萬(wàn)位，第（）位是億位。

　　③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）。

　　④（）個(gè)一百億是一千億，10個(gè)（）是一百億、10個(gè)億是（）。

　　⑤4在十億位，表示（）個(gè)（）。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天你有什么收獲？

　　五、板書

　　十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　10個(gè)一億是十億，

　　10個(gè)十億是一百億，

　　10個(gè)一百億是一千億

　　每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　六、教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是通過(guò)介紹古人的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)（數(shù)字）的產(chǎn)生及其發(fā)展演變過(guò)程，來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用于生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中介紹阿拉伯?dāng)?shù)字和自然數(shù)。順勢(shì)介紹生活中存在更大的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十億”、“百億”、“千億”，將數(shù)位順序表由萬(wàn)級(jí)擴(kuò)展到億級(jí)，科學(xué)的認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。

　　對(duì)于這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，當(dāng)時(shí)主要是想通過(guò)學(xué)生自行閱讀課本的內(nèi)容，再經(jīng)歷小組交流，全班匯報(bào)，來(lái)達(dá)到鍛煉交流、閱讀等能力的培養(yǎng)，最終完成教學(xué)目標(biāo)。在課堂上也是這樣操作，學(xué)生能簡(jiǎn)單的感受到數(shù)字產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，知道可以用數(shù)字來(lái)表示和記錄物體的個(gè)數(shù)，了解到這些數(shù)字就是自然數(shù)。在介紹完自然數(shù)后，通過(guò)對(duì)第六次人口普查大數(shù)的猜測(cè)，這樣的過(guò)渡來(lái)進(jìn)入“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”的教學(xué)。這樣處理就比較的自然，然后通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，來(lái)完善數(shù)位順序表，并理解“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”的內(nèi)涵。

　　這節(jié)課的教學(xué)很成功，在教學(xué)中合理的利用課件和白板教學(xué)，采用多種教學(xué)手段，，適時(shí)得與課外知識(shí)合理的進(jìn)行整合，使數(shù)學(xué)課堂更加的有趣，內(nèi)容更加的豐富。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案14

　　教學(xué)導(dǎo)航

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　教科書第19頁(yè)的內(nèi)容和及練習(xí)三第3、4題。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

　　2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。

　　難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

　　以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法推廣到億級(jí)，能正確地讀億以上的數(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．回顧學(xué)過(guò)的數(shù)位順序表，它有幾級(jí)，每級(jí)有哪些數(shù)位，計(jì)數(shù)單位各是多少？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：

　　千　百　十　億　千　百　十　萬(wàn)　千　百　十　個(gè)

　　……　億　億　億　　　萬(wàn)　萬(wàn)　萬(wàn)

　　位　位　位　位　位　位　位　位　位　位　位　位

　　2．怎樣讀寫億以內(nèi)的數(shù)？組織學(xué)生在小組中相互說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)。

　　3．導(dǎo)入。

　　我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。下面的人口數(shù)，你會(huì)讀嗎？

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球人口總數(shù)已達(dá)到7000000000人。

　　讓學(xué)生自己試讀上面的數(shù)。

　　師：這個(gè)數(shù)到底該怎樣讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。

　　(板書課題：億以上數(shù)的.讀法)

　　二、探究新知

　　1．學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。

　　(1)學(xué)生回顧億以內(nèi)的數(shù)是怎樣讀的。

　　先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或者連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

　　(2)以7000000000為例，學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。

　　先分級(jí)，億級(jí)上是“70”，按照個(gè)級(jí)的讀法讀作“七十”，萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上都是0，這些0都不讀出來(lái)，這個(gè)數(shù)應(yīng)該讀作“七十億”。使學(xué)生看出只要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法去讀，再在后面加上一個(gè)“億”字就可以了。

　　(3)學(xué)生讀以下兩個(gè)數(shù)：

　　10040002000　400305000000

　　分小組合作讀數(shù)：

　　①先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

　�、诤托〗M內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么？

　　(4)在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？

　　方法：(學(xué)生可能說(shuō)得不完整，教師可幫助學(xué)生整理補(bǔ)充。實(shí)際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這兒。)

　�、�?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

　　②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。

　�、蹟�(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。

　　2．練一練。

　　教科書第19頁(yè)的“做一做”。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

　　8007000　650006　15008000

　　30400000　7000005000

　　508000600000

　　(教師在這要重點(diǎn)抽查：哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒(méi)讀？為什么？)

　　2．練習(xí)三的第3、4題。

　　四、課堂小結(jié)

　　有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　億以上數(shù)的讀法

　　7000000000讀作：七十億

　　10040002000讀作：一百億四千萬(wàn)二千

　　400305000000讀作：四千零三億零五百萬(wàn)

　　先分級(jí)再?gòu)淖罡呒?jí)讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀；讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，按個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”或“萬(wàn)”字；每級(jí)中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，每級(jí)末尾的0都不讀。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。按理說(shuō)學(xué)生已經(jīng)有了知識(shí)上的遷移認(rèn)識(shí)和能力，但學(xué)生還掌握得不夠好。主要是含有三級(jí)的數(shù)的讀法，學(xué)生最難掌握就是每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法，在以后要加強(qiáng)練習(xí)。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀寫出億以上的大數(shù)。

　　2、通過(guò)億以上數(shù)的讀、寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題有能力。

　　3、進(jìn)一步理解我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣。

　　4、掌握把億以上的數(shù)改寫成以“億”為單位數(shù)和求近似數(shù)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫法

　　教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、未尾有0的數(shù)是讀寫法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算練習(xí)：

　　27×2= 16×3= 31×0=

　　2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀寫，下面這幾個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？

　　出示：60200400

　　思考：要想讀得又對(duì)又快，需要先干什么？幾位一級(jí)？（課件：分級(jí)）指名讀。

　　提問(wèn)：億以內(nèi)的數(shù)怎樣讀？

　　3、出示數(shù)位板讀數(shù)（出示讀法）

　　我們今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)（出示課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）

　　二、億以上數(shù)的讀法

　　教學(xué)例1

　�、艅�(chuàng)設(shè)情境

　　地球是我們生存的家園，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示主題圖）。

　　美麗的藍(lán)色地球原本在輕快的轉(zhuǎn)動(dòng)著，現(xiàn)在上面站滿了人，地球累的大汗淋漓說(shuō)：“我快背不動(dòng)了！”

　�、瓶吹竭@幅圖，你有什么想法？(板書據(jù)統(tǒng)計(jì)全球人口：70 0000 0000人)

　　⑶誰(shuí)來(lái)讀我國(guó)人數(shù)？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？讀數(shù)時(shí)候注意什么？

　　借助數(shù)為順序表來(lái)讀比較方便。（出示數(shù)位表）因?yàn)?0在億級(jí)，所以讀作70億。）

　�、瘸鍪荆�10040002000 400305000000這兩個(gè)數(shù)又該怎么讀呢？指名讀，說(shuō)出理由。

　　思考：億以上的數(shù)怎么讀？

　　⑸討論：

　　1、先讀哪一級(jí)？

　　2、億級(jí)的數(shù)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？

　　3、數(shù)位上的0怎么讀？

　　4、讀含有億級(jí)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，應(yīng)注意什么？

　　指名匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：讀億以上的數(shù)，要想讀得又對(duì)又快，需要先分級(jí)。確定最高位是什么位。

　�、试囈辉嚕鹤x出下面各數(shù)。

　　92 0000 0000 267 0500 0000

　　5080 4000 0000 3 0020 0000

　　提問(wèn)：讀含有億級(jí)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，應(yīng)注意什么？

　　三、億以上數(shù)的寫法

　　我們已經(jīng)會(huì)讀億以上的數(shù)了，那你們會(huì)寫嗎？請(qǐng)看例2.（出示）

　　1、三億怎么寫？能寫成30000嗎？

　　2、三十億九千萬(wàn)、七千零三億零二十萬(wàn)，這兩個(gè)數(shù)怎么寫？自己試一試。

　　3、寫億以上的數(shù)，關(guān)鍵要先干什么？

　　4、出示：說(shuō)一說(shuō)億以上的`數(shù)該怎么寫？（先找到“億和萬(wàn)”字，每級(jí)的數(shù)的寫法都和個(gè)級(jí)的寫法相同。哪位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就用0占位。）

　　說(shuō)明：為了便于檢查，每級(jí)中間空一格或用分級(jí)線隔開(kāi)。

　　強(qiáng)調(diào)：寫億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，關(guān)鍵要先找到“億”或“萬(wàn)”字。

　　5、試一試：

　　寫出下面各數(shù)。

　　二十五億寫作：

　　五千零四億零七百萬(wàn)寫作：

　　四、把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)

　　1、自學(xué)例3

　　2、討論：

　　怎么改寫為以“億”為單位的數(shù)？

　　得出結(jié)論：改寫為以“億”為單位，只要去掉8個(gè)0，再寫上一個(gè)億字就可以了。

　　3、試一試：

　　五、鞏固應(yīng)用

　　把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。（不是整億的數(shù)，用“四舍五入”法省略億后面的尾數(shù)。）

　　106 0000 0000 5030 0000 0000

　　52 7023 0000 269 0080 0000

　　說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

　　六、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么新的收獲？編成一首順口溜

　　幫我們記住，大家試著讀一讀。

　　數(shù)位順序表讀數(shù)、寫數(shù)離不了來(lái)讀數(shù)先分級(jí)

　　每級(jí)都按個(gè)級(jí)讀讀完數(shù)字讀單位個(gè)級(jí)讀數(shù)也容易

　　0特殊幾個(gè)相連只讀零0在末尾不需讀

　　寫數(shù)拿出數(shù)位表先分級(jí)后對(duì)照各就各位要記牢

　　空位補(bǔ)0不能少

　　七、布置作業(yè)

　　課本練習(xí)三，第1題、第3題、第5題。

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